双减数学作业创新设计研究
（篇）
作业学生学方式种必须补充促进学生巩 固知识化知识转化技技巧重环节基 线老师天天会追缴作业批改作业订正作业 伤脑筋笔者作业设计改革切口开始学数学课堂教学 改革通创新作业设计数学变活起
作 业 变 活 动 知 识 动 起
项新容教学前笔者会布置前置渗透作业 常规作业变成项项参实践活动研究活动 容包括新知学相关资料收集调查制作 研究等充分发挥前置渗透环节作 通前置渗透作业分析笔者探明学生已 验解学生已认知基础助准确握教学真实 起点实施效教学
1． 前置渗透活动积累验 学生数学前置验相决定学生 课堂学差异性帮助学生积累必学 活动验笔者会前置渗透环节设计简单易行活 动 学100数学组成开展数豆豆活动活动求先数出 608颗豆豆（瓜子花生落叶等） 10分堆分成（）堆5分堆分成（） 堆（）分堆分成（）堆 项活动求约定开放方面巩固100数 组成知识解决数数中数学问题方面会续学 余数法积累丰富活动验 教学百数认识前笔者布置学生回家开展 数米粒活动培养学生数感活动求先抓撮米粒先估 数然课堂分享数体会 学生估结果数结果相差学生说估计 34结果数出320320啊学生说怕数 错数三遍数清楚学生幼稚话语中知道 学生估数力训练拐弯数难点教学重难点 确定
2． 动手操作学生做中练 童生俱学方式亲身体验实际操作 低年级学生说摆棒搭积木玩七巧板数学 学种效方法 棒年级学生操作学具通摆棒练数 组成较数练数计算学生明白算理 巩固算法 积木学生学材料学立体图形 笔者设计活动回家搭积木谁搭高稳目 学生搭积木程中感知立体图形特征 培养学生动手力创造力 天晚家长传200张学生搭积木片笔 者家里通网络群相册欣赏学生作品时做出激励评 价第二天课堂学生作品成新学 素材供分享供分析 学面图形期间玩七巧板活动规 定拼拼创意拼学生种拼凑程中感知面 图形特征图形间联系 类教学容实通动手操作活动 学生更轻松获取知识巩固知识活动中发展 力形成数学技积累活动验
3． 前置渗透建构新知 数学家弗赖登塔尔作教育务数学书中指 出：学数学唯正确方法实行创造学 生学东西发现创造出学生 历知识形成程根已验独特思 维方式建构知识时说明学生已真理解真明白 笔者会学生学设计性作业选作业 方法编作业容编试卷测试等作业设计权限 放学生学生学素材更广泛成学 复20进位加法20退位减法 前天笔者布置作业喜欢方式定 规律整理学算式卡片第二天课堂展示学生 家整理图片学生汇报整理思路排列 规律允许学生互相质疑答疑互动补充教师需相机 点拨沟通知识间联系真正做学生推前台真 正做学
二 作 业 变 游 戏 学 生 乐 起
美国著名学专家爱德加·戴尔1946年提出学金 字塔理告诉采学方式学者两周 均学保持率差距会中采做中学实 际演练达75采教者马应 记住90学容 见孩子操作活动实践中学种效学方式练 巩固笔者作业设计布 置时量设计作业创新作业形式设计操作 活动性强游戏成分作业学生喜欢期类作 业
1． 互动游戏学生玩中练 游戏学生乐意参笔者会作业 意设计成简单趣活动 扑克牌学生学数学素材年级学 期玩扑克牌游戏成整学阶段游戏活动 根容巩固需扑克牌玩法 求学数组成时孩子玩选两张扑 克牌中选出组成9两张牌练9组成学10 数计算时孩子玩选三张意选出三张组 成加减法算式训练三相关数说出四算 式学20数学生两玩时出牌 较加减谁先说出答案两张牌谁游戏结束 牌者胜
双减学作业质量定期评价制度
作业学校常规教学工作重组成部分提高课堂教学 质量重保证检测教师教学生学效果桥梁学校 落实双减政策根五项理中作业理明确 求现制定作业质量定期评价制度：
作业布置
1 学期开学初教研组开展作业专题研究活动课程 标准根学情教材作业进行具体研究确定学期 作业范围作业求等基容
2 教师布置作业时应根学生学情学生精心选择作 业作业保证基础性时效性杜绝机械重复作业形式单 作业时教师应该根学生学情学力 层次学生布置层次作业学生学创设 作业空间
3 作业形式应该元化根学科学生年龄特 点积极探索作业形式作业分课堂作业家庭作业 课外实践作业等学生采书面社会实践等形式完成
4 学生课堂作业定适量适度般课堂学生留 e十分钟左0 右作业时间量保证课堂作业课时间完成中数学作业应该天练语文作业课练作文学期68 篇英语进行口语练学科律布置课外书面作业 学科学期教学计划课教师设计原作业 次数课时数等
5 语数英等学科教师协调学生家庭作业时间二年 级 留书面作业三六年级控制时
6 严禁教师书写作业作惩罚学生手段严禁学生批 作业严禁家长批改作业
7 作业容通学科集体备课确定报教师理部教 师理部部长批准执行
二 作业书写
1 学生作业封面应写清姓名班级爱护子乱涂乱 画卷角
2 求学生规定时间交允许学生差异完成作 业激励学生更快更完成作业注意培养学生检 查作业订正作业惯力合规范求作业 教师耐心指导帮助引导学生觉改正鼓励学生 次作业时规范求做未时交学生查明原提 出求督促准时交作业作业困难学生时 予帮助鼓励
3 作业认真工整清楚正确率高
4 错误时改正(修正液)
5 作业保持干净整
6 二年级学生铅笔书写作业三年级开始学生钢 笔签字笔等书写作业
7 教师应该根作业特点规定相应书写格式作业书写 应该强调格式规范学生作业做错需重写错题前面 ？作业应该书写题号题间留定距离
8 班级学期举办次优秀作业展示发挥学生间作业 传帮带作
三 作业批改
1 提倡学生作业面批制通面批时发现问题时更 改教师学困生作业进行面批改面指出学生作业中 优点存问题时引导学生作业进行更正加强教师 学生作业情况时指导
2 学生作业评价般采等级分数激励性语言 相结合形式正确整洁方面评价分优良 般三等级者分数评价采五星等形式教师 等级分数评价等基础应该激励性语言鼓励引导学 生特作（作文日记等）音乐体育美术等创 作性作业教师应该方面评价鼓励学生发挥作业评价 学生指导激励作
3 教师应该时批改作业批改时律红笔正确作 业采√等形式学生作业中特精彩方采 符号者语言进行提示鼓励时教师具创造性独 特性作业应该鼓励引导注意保护学生积极性
4 学生作业中错误方教师应该求学生时订正 学生改错前标注订正二字然作业基求书 写教师时学生订正作业进行批改
5 作批改眉批尾批作中优美语句 ——标出批改针性指导性批改中学生 作格式语言 等方面评价学生情感态度价值观方面鼓励性评 价
6 作业应该时批改作文般周批改完成外 作业般天批改
7教师批改程中应该做批改记录特独创性 普遍性错误方做记录作讲解辅导
双减学数学进行分层作业设计
作业课堂教学效延伸知识巩固深化 学生通作业时巩固天教学容教师通作业 检验教学效果学生学情况学数学进行分层作 业设计呢起解吧： 学数学进行分层作业设计
结合学生实际情况做作业合理分层布置 1做学困生作业量控制加强基础知识布置尊 重学生间差异学困生实际作业布置程 中重点增加基础知识作业难度相较作业 量减少古诗学程中求学困生背诵前 诗句诗意进行抄写次求学困生古诗进行背 诵学生兴趣培养程中结合学生实际喜 求学生喜欢古诗进行背诵默写学生基础性 知识全面提高教师学生作业批改程中始终坚 持认真负责态度付出定耐心做学数学基础教 学减少学优生作业量提升数学技学数学教学 中避免存拔尖学生学优生作业布置 程中减少基础作业布置适增加作业 布置技巧性难度进学优生简单作业中解放出 保证学优生着充足时间做高智力作业 古诗学言求学优生相较短时间完成 背诵准确默写原先抄写做词义诗文理解 拓宽作业学生诗文中展现景象图进行描绘诗意 进行详细描述中等生作业量布置程中求中等 生做基础作业技巧作业合理联系古诗学中 求中等生诗句原文进行抄写时求中等生着 选择空间正确合理掌握诗文中心思想达默写 标准
二 握作业难度分层布置作业 学数学教学程中学生数学力存定 差异学数学作业布置程中正确握作 业难度做作业分层布置 作业布置程中正确合理握作业难度做 作业分层布置学困生言作业难度降低 保证学困生基础数学知识完全掌握说学数学 珊迪课教学中教师求学困生生字新词 喜欢句子进行抄写保证学困生抄写程中着定 学积极性 中等生言保证中等生定发展 空间作业布置程中仅仅求中等生生字新词进 行抄写时求学困生朗读课文时带定感情色 彩适减少生字新词抄写量学优生言适 作业难度加巩固基础知识时实现学优生 较高知识台发展珊迪文教学中教师 学优生课文情节男孩童年作业 进行布置学优生课文写作技巧提升写作 力提升
三 评价针性鼓励学生完成作业 作业评价作学数学教学重基础环节更学生 知识学效果种综合性评价学数学作业布置中更 做分层次评价阶段学生作业进行标准 评价 学优生作业评价程中采取竞争评价方法 学优生采取相严厉评价学优生间进行竞争写 作业速度加快提高作业质量纠正书写程中恰 行中等生评价言采取鼓励批评相结合 方法适予学生定鼓励纠正作业中存问 题类题型进行设计进做学生加分鼓励实现知 识技提升学困生作业评价采取系统性加 分模式学困生学欲断激发
学数学课外作业分层
认识解学生消化力
1 知识基础 学知识学生掌握情况会样 果作业布置种类等揠苗助长解学生知识基础推荐分层作业前提数学基础知识掌握情况 学生分成四类
A类：学生字词语掌握语 言表达力学新知识困难
B类：已学生字词语 掌握情况良理解句子力掌握数学基知识情况良
C类：已掌握学知识具备非常学 力学中探究问题解决问题
2 学力 学样字词学生快记住学 生花长时间记住做样题目学生仅完 成快速做学生没办法独立完成外学 力受限已知识果学生基础知识掌握 会学生学新知识时表现出学力强 学生学兴趣学生学力学基础 关系认识学生学力学生学力 布置作业提出求会更合理学生 跳跳够着样话学生做作业时困难减少 成感更兴趣作业质量会高
3 家庭情况 孩子启蒙老师实家长家长文化水实影 响着孩子文化水高家长识字 学生接受家庭教育容方式然会家长文化水 样孩子会样力惯解学生 家庭情况教师会家庭教育寄予太高期教 师认识学校教育足时家庭背景孩子 进步需亲子互动作业孩子家庭定 完成解学生家庭情况教师学生提供 台交流 例五年级册第三单元作文教学时布置――家长 谈谈解新闻法听听家长见解 作业学生家长生意忙受文化程度影响没 办法正确判断孩子讲情况课堂交流时意 孩子先说集体帮完善孩子家长谈较成功说说样两类学生提 高 查阅资料作业学生家庭济条件 够助外力量完成学生会家庭 原导致种作业完成旦老师方面份 求容易孩子带思想负面影响实作业 中类似作业定选做题鼓励学生方法查阅 知识课时进行资料补充弥补学生足 真正做灵活分层
二 解学生具体情况基础确定作业容作业量
1 作业量分层 (1)A类学生控制作业量确保基础知识 里说控制减少适增加基础知识作业 量减少难度知识作业量古诗学做例子A类 学生必须背诵前认认真真诗句诗意带点词义 诗文中心抄写遍然逐项背诵结C类 学生听默写检查效果果默写重新抓 住错误重点进行第2轮背诵默写相C类学生言 A类学生作业量点许教师批改等工作量 付出倍A类学生扎实掌握基础知 识老师耐心付出值应该
(2) C类学生减少作业量 C类学生掌握知识快做起相应基础性作业快 教师适减少做基础性练量作业机 械练中解放出足够时间做综合 性灵活性题目古诗学做例子C类学生必 布置抄写诗句书面作业背诵接着直接 默写默写中果错误针错误抄写重默 首简单诗C类学生短时间较快掌握 重点词义诗句义诗文中心理解教师提 口头背诵求行浪费时间抄教师应该相信 层次学生定掌握基础知识言应 掌握基知识基础技基础练利 智力开发难题诗句展现景象图描绘诗意详 细描述等
C类学生接受知识力强反映较快学生 字新词时允许学生听写代抄写减少抄抄写写作业 鼓励学生学中创新尊重学生独特体验 布置预作业时问号栏资料袋栏予C类学生 求会更高布置提出价值问题尝试解答收集 价值东西加深课文容理解谈谈预感悟样 发挥学生特长作业学生提供展示台
(3) B类学生作业量介A类学生C类学生 间然古诗学举例B类学生必须抄写诗句原文诗 意带点词义诗文中心三项选择 完全默写出标准果掌握够理想重点纠错 直完全掌握止B类学生巩固生字新词时通 作业检查学生知识理解深度运技熟练程度布 置课时相关练求学生够时完成提出练中 问题探讨解决类学生思维力居中作业中出现 会做解决问题允许学生通家长学 帮助解决问题 学生数学力相事实应该 找准类学生发展区布置出层次作业
(1) A类学生降低难度 作业难度适降低指基础目标A类学生会 产生兴趣学珊迪文布置抄写生 字新词摘录描写男孩诚信语句作业进生做 作业难A类学生通完成作业会觉完成 务学定积极性
(2) B类学生保持难度 类学生塑性中相部分孩子努力 许变成优等生放松会变成进生 布置作业时注意作业应该设置定难度 实现完成基础目标基础努力完成发展目标学 珊迪文布置抄写生字新词感情读课 文事讲家听作业中抄写生字新词量 进生半行
(3)C类学生增加难度 C类学生基础稳固领悟知识力强布置作业时必 须增加难度促较高知识台发展 学珊迪文布置根情节写写 男孩童年作业求学课文写作技巧提高 写作力
三 解学生具体情况基础确定作业容作业量
2 作业量分层 (1)A类学生控制作业量确保基础知识 里说控制减少适增加基础知识作业 量减少难度知识作业量古诗学做例子A类 学生必须背诵前认认真真诗句诗意带点词义 诗文中心抄写遍然逐项背诵结C类 学生听默写检查效果果默写重新抓 住错误重点进行第2轮背诵默写相C类学生言 A类学生作业量点许教师批改等工作量 付出倍A类学生扎实掌握基础知 识老师耐心付出值应该
(4) C类学生减少作业量 C类学生掌握知识快做起相应基础性作业快 教师适减少做基础性练量作业机 械练中解放出足够时间做综合 性灵活性题目古诗学做例子C类学生必 布置抄写诗句书面作业背诵接着直接 默写默写中果错误针错误抄写重默 首简单诗C类学生短时间较快掌握 重点词义诗句义诗文中心理解教师提 口头背诵求行浪费时间抄教师应该相信 层次学生定掌握基础知识言应 掌握基知识基础技基础练利 智力开发难题诗句展现景象图描绘诗意详 细描述等
C类学生接受知识力强反映较快学生 字新词时允许学生听写代抄写减少抄抄写写作业 鼓励学生学中创新尊重学生独特体验 布置预作业时问号栏资料袋栏予C类学生 求会更高布置提出价值问题尝试解答收集 价值东西加深课文容理解谈谈预感悟样 发挥学生特长作业学生提供展示台
(5) B类学生作业量介A类学生C类学生 间然古诗学举例B类学生必须抄写诗句原文诗 意带点词义诗文中心三项选择 完全默写出标准果掌握够理想重点纠错 直完全掌握止B类学生巩固生字新词时通 作业检查学生知识理解深度运技熟练程度布 置课时相关练求学生够时完成提出练中 问题探讨解决类学生思维力居中作业中出现 会做解决问题允许学生通家长学 帮助解决问题 学生数学力相事实应该 找准类学生发展区布置出层次作业
(3) A类学生降低难度 作业难度适降低指基础目标A类学生会 产生兴趣学珊迪文布置抄写生 字新词摘录描写男孩诚信语句作业进生做 作业难A类学生通完成作业会觉完成 务学定积极性
(4) B类学生保持难度 类学生塑性中相部分孩子努力 许变成优等生放松会变成进生 布置作业时注意作业应该设置定难度 实现完成基础目标基础努力完成发展目标学 珊迪文布置抄写生字新词感情读课 文事讲家听作业中抄写生字新词量 进生半行
(3)C类学生增加难度 C类学生基础稳固领悟知识力强布置作业时必 须增加难度促较高知识台发展 学珊迪文布置根情节写写 男孩童年作业求学课文写作技巧提高 写作力
四 解学生具体情况基础确定作业容作业量
3 作业量分层 (1)A类学生控制作业量确保基础知识 里说控制减少适增加基础知识作业 量减少难度知识作业量古诗学做例子A类 学生必须背诵前认认真真诗句诗意带点词义 诗文中心抄写遍然逐项背诵结C类 学生听默写检查效果果默写重新抓 住错误重点进行第2轮背诵默写相C类学生言 A类学生作业量点许教师批改等工作量 付出倍A类学生扎实掌握基础知 识老师耐心付出值应该
(6) C类学生减少作业量 C类学生掌握知识快做起相应基础性作业快 教师适减少做基础性练量作业机 械练中解放出足够时间做综合 性灵活性题目古诗学做例子C类学生必 布置抄写诗句书面作业背诵接着直接 默写默写中果错误针错误抄写重默 首简单诗C类学生短时间较快掌握 重点词义诗句义诗文中心理解教师提 口头背诵求行浪费时间抄教师应该相信 层次学生定掌握基础知识言应 掌握基知识基础技基础练利 智力开发难题诗句展现景象图描绘诗意详 细描述等
C类学生接受知识力强反映较快学生 字新词时允许学生听写代抄写减少抄抄写写作业 鼓励学生学中创新尊重学生独特体验 布置预作业时问号栏资料袋栏予C类学生 求会更高布置提出价值问题尝试解答收集 价值东西加深课文容理解谈谈预感悟样 发挥学生特长作业学生提供展示台
(7) B类学生作业量介A类学生C类学生 间然古诗学举例B类学生必须抄写诗句原文诗 意带点词义诗文中心三项选择 完全默写出标准果掌握够理想重点纠错 直完全掌握止B类学生巩固生字新词时通 作业检查学生知识理解深度运技熟练程度布 置课时相关练求学生够时完成提出练中 问题探讨解决类学生思维力居中作业中出现 会做解决问题允许学生通家长学 帮助解决问题 学生数学力相事实应该 找准类学生发展区布置出层次作业
(5) A类学生降低难度 作业难度适降低指基础目标A类学生会 产生兴趣学珊迪文布置抄写生 字新词摘录描写男孩诚信语句作业进生做 作业难A类学生通完成作业会觉完成 务学定积极性
(6) B类学生保持难度 类学生塑性中相部分孩子努力 许变成优等生放松会变成进生 布置作业时注意作业应该设置定难度 实现完成基础目标基础努力完成发展目标学 珊迪文布置抄写生字新词感情读课 文事讲家听作业中抄写生字新词量 进生半行
(3)C类学生增加难度 C类学生基础稳固领悟知识力强布置作业时必 须增加难度促较高知识台发展 学珊迪文布置根情节写写 男孩童年作业求学课文写作技巧提高 写作力
双减背景学数学作业设计策略
指导思想：
根教育部门扎实推进双减工作落见效工作精 神贯彻落实立德树根务宗旨进步 减轻学生课业负担体现培育学科核心素养求整 体设计课外学活动课外作业课堂教学机 结合起成课堂教学益补充少精 高质量作业取代简单机械重复性量作业达 减负增效目作业真正教学服务素质教育 服务利学生知识力综合素质发展
二 设计原： 标设计原作业设计符合义务教育数学 课程标准中关合理设计实施书面测验求 指数学质理解具体情境中合理应二体现课程标准中提出十核心素养三设计解学 生学程作业 2原作业设计学目标匹配体现教学 评致性理念评价嵌入作业布置中充 分发挥评价激励学生学改进教师教学功 3书面作业实践作业相结合原严格控制书面 作业量符合年级书面作业时间求适布 置实践类作业加强实践力创新意识培育二 年留书面作业布置制作调查阅读等 实践类作业年级书面作业基础适布 置学容密切联系实践性作业学生获基 础知识基技时积累数学活动验感悟数 学思想方法促进学生全面发展 4层次性趣味性相结合原作业容适 合层次学生需求层次学生适合 作业避免吃饱吃情况注重趣 味性层次性开放性作业形式灵活样学生 愿做作业乐做作业
三 设计策略： 基课外作业存作业量形式简单容 重复目标单等问题积极探索符合时代求体 现作业育功课外作业设计布置策略
1 前置性作业解学情初步感知新知设计 前置性作业类作业第二天课堂教学紧密联 系反馈作业完成情况基础引入新知教学 ：谁电话时间长（数数数 法）课时教师前天布置作业笑笑 国长途分03元通话费51元淘气国际长 途分72元通话费54元谁电话时间长？请 解决问题思路方法记录准备交流汇报第二天课时学生先汇报解决问题整体思路教师问题焦点聚焦数法计算方法 探索 2检测性作业巩固知识技检测学目标 达成情况布置检测性作业类作业学目标 检测设计时思考作业目标匹配问题检测 结果性目标检测程性目标两者兼 教师通适方式方法时评价反馈： 先圆柱形茶叶筒包包装纸想想圆柱 表面面组成？写出作业检测学 目标结合具体情境说出圆柱表面组成 ：检测说明梯形面积公式学目标设 计观察梯形中位线剪开拼成行四边形图说 出梯形面积公式底加底高2理 检验学生学目标达成度
2 趣味性作业兴趣老师设计作业时教 师应学生年龄特征出发设计新颖趣数学作 业激发学生学兴趣 学完数倍数 容布置样作业： 猜电话号码联系老 师老师家电话号码编成竞猜题学生会 觉十分趣份作业推广求学生 家电话号码编成竞猜题学猜课知识应 起会提升学生学兴趣
3 实践性作业数学作业贴生活学生感 受数学身边数学眼光观察世界设计实 践性作业：学角认识前学生牙 签棒等材料制作角模型通动手操作体验角 特征学图形拼组请回家七 巧板拼出图案画纸返校伙伴交 流学克千克掂掂实物估 估称称感受1克1千克质量学千米 e 1 8认识0选择显著起点实际走走感 受1千米距离样作业够搭建起书知识 现实生活间联系学生学扎实感受深刻
5调查性作业调查性作业紧密联系学生日常生 活实践针涉数学知识实际问题设置 学生通观察收集资料调查访问解现 状合理问题提出建议改进措施加强学生 社会参意识培养学生关心社会服务社会良素 质例：高年级学统计学生深入社 区街道企业调查统计汽车数量走访交警城部 门解辖区停车位分布情况征集居民现停车 问题意见行设计功停车场方案驱动孩子 解决停车难问题培养策划调研力实现课堂 走生活学校走社会终成真正完整
6分层性作业满足学生性需设计层 次作业学生提供丰富作业菜单：采取 助餐形式分必做题选做题拓展题层 面安排 套餐型形式分模仿练变式练 拓展练控制作业时间提高完成作业效率规 定作业时间：二十分钟做道题道题 选择权力放学生学生会更愿意完成作业 实现数学获发展目标
7阅读性作业 阅读类社会生活项重 活动类汲取知识手段认识世界重途 径教材中编排知道？生活中数学 数学游戏等栏目专门学生介绍关数学家 事数学趣闻发现数学方法思想数学史等 学十进制计数法安排学生查找阅读 阿拉伯数字古埃古印度古巴伦数 字演变历史二进制十六进制等相关容 解古代民计数方法计算方法感受数字美妙提高学数学作业效率 提高学数学作业效率摘：课堂作业数学教学重组成部分学生知识运 实际初步实践更教师解检查教学效果窗口教学中发现许机 械重复作业练压抑着 双减政策学数学作业设计 双减政策学数学作业设计 作业原教师学校日常教学事着系列 国家政策 出台成国家社会关注事事作业 学校教育教学理工作重环节 课堂教学活动必 体现数学文化价值通数学阅读极拓宽 学生视野外数学日记思维导图数学游 戏数学魔术等走进作业设计样性 课外作业数学学科知识变成学生感受 操作体验生活状态
四 设计原： 标设计原作业设计符合义务教育数学 课程标准中关合理设计实施书面测验求 指数学质理解具体情境中合理应二体现课程标准中提出十核心素养三设计解学 生学程作业 2原作业设计学目标匹配体现教学 评致性理念评价嵌入作业布置中充 分发挥评价激励学生学改进教师教学功 3书面作业实践作业相结合原严格控制书面 作业量符合年级书面作业时间求适布 置实践类作业加强实践力创新意识培育二 年留书面作业布置制作调查阅读等 实践类作业年级书面作业基础适布 置学容密切联系实践性作业学生获基 础知识基技时积累数学活动验感悟数 学思想方法促进学生全面发展 4层次性趣味性相结合原作业容适 合层次学生需求层次学生适合 作业避免吃饱吃情况注重趣 味性层次性开放性作业形式灵活样学生 愿做作业乐做作业
五 设计策略： 基课外作业存作业量形式简单容 重复目标单等问题积极探索符合时代求体 现作业育功课外作业设计布置策略
4 前置性作业解学情初步感知新知设计 前置性作业类作业第二天课堂教学紧密联 系反馈作业完成情况基础引入新知教学 ：谁电话时间长（数数数 法）课时教师前天布置作业笑笑 国长途分03元通话费51元淘气国际长 途分72元通话费54元谁电话时间长？请 解决问题思路方法记录准备交流汇报第二天课时学生先汇报解决问题整体思路教师问题焦点聚焦数法计算方法 探索 2检测性作业巩固知识技检测学目标 达成情况布置检测性作业类作业学目标 检测设计时思考作业目标匹配问题检测 结果性目标检测程性目标两者兼 教师通适方式方法时评价反馈： 先圆柱形茶叶筒包包装纸想想圆柱 表面面组成？写出作业检测学 目标结合具体情境说出圆柱表面组成 ：检测说明梯形面积公式学目标设 计观察梯形中位线剪开拼成行四边形图说 出梯形面积公式底加底高2理 检验学生学目标达成度
5 趣味性作业兴趣老师设计作业时教 师应学生年龄特征出发设计新颖趣数学作 业激发学生学兴趣 学完数倍数 容布置样作业： 猜电话号码联系老 师老师家电话号码编成竞猜题学生会 觉十分趣份作业推广求学生 家电话号码编成竞猜题学猜课知识应 起会提升学生学兴趣
6 实践性作业数学作业贴生活学生感 受数学身边数学眼光观察世界设计实 践性作业：学角认识前学生牙 签棒等材料制作角模型通动手操作体验角 特征学图形拼组请回家七 巧板拼出图案画纸返校伙伴交 流学克千克掂掂实物估 估称称感受1克1千克质量学千米 e 1 8认识0选择显著起点实际走走感 受1千米距离样作业够搭建起书知识 现实生活间联系学生学扎实感受深刻
5调查性作业调查性作业紧密联系学生日常生 活实践针涉数学知识实际问题设置 学生通观察收集资料调查访问解现 状合理问题提出建议改进措施加强学生 社会参意识培养学生关心社会服务社会良素 质例：高年级学统计学生深入社 区街道企业调查统计汽车数量走访交警城部 门解辖区停车位分布情况征集居民现停车 问题意见行设计功停车场方案驱动孩子 解决停车难问题培养策划调研力实现课堂 走生活学校走社会终成真正完整
6分层性作业满足学生性需设计层 次作业学生提供丰富作业菜单：采取 助餐形式分必做题选做题拓展题层 面安排 套餐型形式分模仿练变式练 拓展练控制作业时间提高完成作业效率规 定作业时间：二十分钟做道题道题 选择权力放学生学生会更愿意完成作业 实现数学获发展目标
7阅读性作业 阅读类社会生活项重 活动类汲取知识手段认识世界重途 径教材中编排知道？生活中数学 数学游戏等栏目专门学生介绍关数学家 事数学趣闻发现数学方法思想数学史等 学十进制计数法安排学生查找阅读 阿拉伯数字古埃古印度古巴伦数 字演变历史二进制十六进制等相关容 解古代民计数方法计算方法感受数字美妙提高学数学作业效率 提高学数学作业效率摘：课堂作业数学教学重组成部分学生知识运 实际初步实践更教师解检查教学效果窗口教学中发现许机 械重复作业练压抑着 双减政策学数学作业设计 双减政策学数学作业设计 作业原教师学校日常教学事着系列 国家政策 出台成国家社会关注事事作业 学校教育教学理工作重环节 课堂教学活动必 体现数学文化价值通数学阅读极拓宽 学生视野外数学日记思维导图数学游 戏数学魔术等走进作业设计样性 课外作业数学学科知识变成学生感受 操作体验生活状态
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作业学生学方式种必须补充促进学生巩 固知识化知识转化技技巧重环节基 线老师天天会追缴作业批改作业订正作业 伤脑筋笔者作业设计改革切口开始学数学课堂教学 改革通创新作业设计数学变活起
作 业 变 活 动 知 识 动 起
项新容教学前笔者会布置前置渗透作业 常规作业变成项项参实践活动研究活动 容包括新知学相关资料收集调查制作 研究等充分发挥前置渗透环节作 通前置渗透作业分析笔者探明学生已 验解学生已认知基础助准确握教学真实 起点实施效教学
1． 前置渗透活动积累验 学生数学前置验相决定学生 课堂学差异性帮助学生积累必学 活动验笔者会前置渗透环节设计简单易行活 动 学100数学组成开展数豆豆活动活动求先数出 608颗豆豆（瓜子花生落叶等） 10分堆分成（）堆5分堆分成（） 堆（）分堆分成（）堆 项活动求约定开放方面巩固100数 组成知识解决数数中数学问题方面会续学 余数法积累丰富活动验 教学百数认识前笔者布置学生回家开展 数米粒活动培养学生数感活动求先抓撮米粒先估 数然课堂分享数体会 学生估结果数结果相差学生说估计 34结果数出320320啊学生说怕数 错数三遍数清楚学生幼稚话语中知道 学生估数力训练拐弯数难点教学重难点 确定
2． 动手操作学生做中练 童生俱学方式亲身体验实际操作 低年级学生说摆棒搭积木玩七巧板数学 学种效方法 棒年级学生操作学具通摆棒练数 组成较数练数计算学生明白算理 巩固算法 积木学生学材料学立体图形 笔者设计活动回家搭积木谁搭高稳目 学生搭积木程中感知立体图形特征 培养学生动手力创造力 天晚家长传200张学生搭积木片笔 者家里通网络群相册欣赏学生作品时做出激励评 价第二天课堂学生作品成新学 素材供分享供分析 学面图形期间玩七巧板活动规 定拼拼创意拼学生种拼凑程中感知面 图形特征图形间联系 类教学容实通动手操作活动 学生更轻松获取知识巩固知识活动中发展 力形成数学技积累活动验
3． 前置渗透建构新知 数学家弗赖登塔尔作教育务数学书中指 出：学数学唯正确方法实行创造学 生学东西发现创造出学生 历知识形成程根已验独特思 维方式建构知识时说明学生已真理解真明白 笔者会学生学设计性作业选作业 方法编作业容编试卷测试等作业设计权限 放学生学生学素材更广泛成学 复20进位加法20退位减法 前天笔者布置作业喜欢方式定 规律整理学算式卡片第二天课堂展示学生 家整理图片学生汇报整理思路排列 规律允许学生互相质疑答疑互动补充教师需相机 点拨沟通知识间联系真正做学生推前台真 正做学
二 作 业 变 游 戏 学 生 乐 起
美国著名学专家爱德加·戴尔1946年提出学金 字塔理告诉采学方式学者两周 均学保持率差距会中采做中学实 际演练达75采教者马应 记住90学容 见孩子操作活动实践中学种效学方式练 巩固笔者作业设计布 置时量设计作业创新作业形式设计操作 活动性强游戏成分作业学生喜欢期类作 业
1． 互动游戏学生玩中练 游戏学生乐意参笔者会作业 意设计成简单趣活动 扑克牌学生学数学素材年级学 期玩扑克牌游戏成整学阶段游戏活动 根容巩固需扑克牌玩法 求学数组成时孩子玩选两张扑 克牌中选出组成9两张牌练9组成学10 数计算时孩子玩选三张意选出三张组 成加减法算式训练三相关数说出四算 式学20数学生两玩时出牌 较加减谁先说出答案两张牌谁游戏结束 牌者胜
双减学作业质量定期评价制度
作业学校常规教学工作重组成部分提高课堂教学 质量重保证检测教师教学生学效果桥梁学校 落实双减政策根五项理中作业理明确 求现制定作业质量定期评价制度：
作业布置
1 学期开学初教研组开展作业专题研究活动课程 标准根学情教材作业进行具体研究确定学期 作业范围作业求等基容
2 教师布置作业时应根学生学情学生精心选择作 业作业保证基础性时效性杜绝机械重复作业形式单 作业时教师应该根学生学情学力 层次学生布置层次作业学生学创设 作业空间
3 作业形式应该元化根学科学生年龄特 点积极探索作业形式作业分课堂作业家庭作业 课外实践作业等学生采书面社会实践等形式完成
4 学生课堂作业定适量适度般课堂学生留 e十分钟左0 右作业时间量保证课堂作业课时间完成中数学作业应该天练语文作业课练作文学期68 篇英语进行口语练学科律布置课外书面作业 学科学期教学计划课教师设计原作业 次数课时数等
5 语数英等学科教师协调学生家庭作业时间二年 级 留书面作业三六年级控制时
6 严禁教师书写作业作惩罚学生手段严禁学生批 作业严禁家长批改作业
7 作业容通学科集体备课确定报教师理部教 师理部部长批准执行
二 作业书写
1 学生作业封面应写清姓名班级爱护子乱涂乱 画卷角
2 求学生规定时间交允许学生差异完成作 业激励学生更快更完成作业注意培养学生检 查作业订正作业惯力合规范求作业 教师耐心指导帮助引导学生觉改正鼓励学生 次作业时规范求做未时交学生查明原提 出求督促准时交作业作业困难学生时 予帮助鼓励
3 作业认真工整清楚正确率高
4 错误时改正(修正液)
5 作业保持干净整
6 二年级学生铅笔书写作业三年级开始学生钢 笔签字笔等书写作业
7 教师应该根作业特点规定相应书写格式作业书写 应该强调格式规范学生作业做错需重写错题前面 ？作业应该书写题号题间留定距离
8 班级学期举办次优秀作业展示发挥学生间作业 传帮带作
三 作业批改
1 提倡学生作业面批制通面批时发现问题时更 改教师学困生作业进行面批改面指出学生作业中 优点存问题时引导学生作业进行更正加强教师 学生作业情况时指导
2 学生作业评价般采等级分数激励性语言 相结合形式正确整洁方面评价分优良 般三等级者分数评价采五星等形式教师 等级分数评价等基础应该激励性语言鼓励引导学 生特作（作文日记等）音乐体育美术等创 作性作业教师应该方面评价鼓励学生发挥作业评价 学生指导激励作
3 教师应该时批改作业批改时律红笔正确作 业采√等形式学生作业中特精彩方采 符号者语言进行提示鼓励时教师具创造性独 特性作业应该鼓励引导注意保护学生积极性
4 学生作业中错误方教师应该求学生时订正 学生改错前标注订正二字然作业基求书 写教师时学生订正作业进行批改
5 作批改眉批尾批作中优美语句 ——标出批改针性指导性批改中学生 作格式语言 等方面评价学生情感态度价值观方面鼓励性评 价
6 作业应该时批改作文般周批改完成外 作业般天批改
7教师批改程中应该做批改记录特独创性 普遍性错误方做记录作讲解辅导
双减学数学进行分层作业设计
作业课堂教学效延伸知识巩固深化 学生通作业时巩固天教学容教师通作业 检验教学效果学生学情况学数学进行分层作 业设计呢起解吧： 学数学进行分层作业设计
结合学生实际情况做作业合理分层布置 1做学困生作业量控制加强基础知识布置尊 重学生间差异学困生实际作业布置程 中重点增加基础知识作业难度相较作业 量减少古诗学程中求学困生背诵前 诗句诗意进行抄写次求学困生古诗进行背 诵学生兴趣培养程中结合学生实际喜 求学生喜欢古诗进行背诵默写学生基础性 知识全面提高教师学生作业批改程中始终坚 持认真负责态度付出定耐心做学数学基础教 学减少学优生作业量提升数学技学数学教学 中避免存拔尖学生学优生作业布置 程中减少基础作业布置适增加作业 布置技巧性难度进学优生简单作业中解放出 保证学优生着充足时间做高智力作业 古诗学言求学优生相较短时间完成 背诵准确默写原先抄写做词义诗文理解 拓宽作业学生诗文中展现景象图进行描绘诗意 进行详细描述中等生作业量布置程中求中等 生做基础作业技巧作业合理联系古诗学中 求中等生诗句原文进行抄写时求中等生着 选择空间正确合理掌握诗文中心思想达默写 标准
二 握作业难度分层布置作业 学数学教学程中学生数学力存定 差异学数学作业布置程中正确握作 业难度做作业分层布置 作业布置程中正确合理握作业难度做 作业分层布置学困生言作业难度降低 保证学困生基础数学知识完全掌握说学数学 珊迪课教学中教师求学困生生字新词 喜欢句子进行抄写保证学困生抄写程中着定 学积极性 中等生言保证中等生定发展 空间作业布置程中仅仅求中等生生字新词进 行抄写时求学困生朗读课文时带定感情色 彩适减少生字新词抄写量学优生言适 作业难度加巩固基础知识时实现学优生 较高知识台发展珊迪文教学中教师 学优生课文情节男孩童年作业 进行布置学优生课文写作技巧提升写作 力提升
三 评价针性鼓励学生完成作业 作业评价作学数学教学重基础环节更学生 知识学效果种综合性评价学数学作业布置中更 做分层次评价阶段学生作业进行标准 评价 学优生作业评价程中采取竞争评价方法 学优生采取相严厉评价学优生间进行竞争写 作业速度加快提高作业质量纠正书写程中恰 行中等生评价言采取鼓励批评相结合 方法适予学生定鼓励纠正作业中存问 题类题型进行设计进做学生加分鼓励实现知 识技提升学困生作业评价采取系统性加 分模式学困生学欲断激发
学数学课外作业分层
认识解学生消化力
1 知识基础 学知识学生掌握情况会样 果作业布置种类等揠苗助长解学生知识基础推荐分层作业前提数学基础知识掌握情况 学生分成四类
A类：学生字词语掌握语 言表达力学新知识困难
B类：已学生字词语 掌握情况良理解句子力掌握数学基知识情况良
C类：已掌握学知识具备非常学 力学中探究问题解决问题
2 学力 学样字词学生快记住学 生花长时间记住做样题目学生仅完 成快速做学生没办法独立完成外学 力受限已知识果学生基础知识掌握 会学生学新知识时表现出学力强 学生学兴趣学生学力学基础 关系认识学生学力学生学力 布置作业提出求会更合理学生 跳跳够着样话学生做作业时困难减少 成感更兴趣作业质量会高
3 家庭情况 孩子启蒙老师实家长家长文化水实影 响着孩子文化水高家长识字 学生接受家庭教育容方式然会家长文化水 样孩子会样力惯解学生 家庭情况教师会家庭教育寄予太高期教 师认识学校教育足时家庭背景孩子 进步需亲子互动作业孩子家庭定 完成解学生家庭情况教师学生提供 台交流 例五年级册第三单元作文教学时布置――家长 谈谈解新闻法听听家长见解 作业学生家长生意忙受文化程度影响没 办法正确判断孩子讲情况课堂交流时意 孩子先说集体帮完善孩子家长谈较成功说说样两类学生提 高 查阅资料作业学生家庭济条件 够助外力量完成学生会家庭 原导致种作业完成旦老师方面份 求容易孩子带思想负面影响实作业 中类似作业定选做题鼓励学生方法查阅 知识课时进行资料补充弥补学生足 真正做灵活分层
二 解学生具体情况基础确定作业容作业量
1 作业量分层 (1)A类学生控制作业量确保基础知识 里说控制减少适增加基础知识作业 量减少难度知识作业量古诗学做例子A类 学生必须背诵前认认真真诗句诗意带点词义 诗文中心抄写遍然逐项背诵结C类 学生听默写检查效果果默写重新抓 住错误重点进行第2轮背诵默写相C类学生言 A类学生作业量点许教师批改等工作量 付出倍A类学生扎实掌握基础知 识老师耐心付出值应该
(2) C类学生减少作业量 C类学生掌握知识快做起相应基础性作业快 教师适减少做基础性练量作业机 械练中解放出足够时间做综合 性灵活性题目古诗学做例子C类学生必 布置抄写诗句书面作业背诵接着直接 默写默写中果错误针错误抄写重默 首简单诗C类学生短时间较快掌握 重点词义诗句义诗文中心理解教师提 口头背诵求行浪费时间抄教师应该相信 层次学生定掌握基础知识言应 掌握基知识基础技基础练利 智力开发难题诗句展现景象图描绘诗意详 细描述等
C类学生接受知识力强反映较快学生 字新词时允许学生听写代抄写减少抄抄写写作业 鼓励学生学中创新尊重学生独特体验 布置预作业时问号栏资料袋栏予C类学生 求会更高布置提出价值问题尝试解答收集 价值东西加深课文容理解谈谈预感悟样 发挥学生特长作业学生提供展示台
(3) B类学生作业量介A类学生C类学生 间然古诗学举例B类学生必须抄写诗句原文诗 意带点词义诗文中心三项选择 完全默写出标准果掌握够理想重点纠错 直完全掌握止B类学生巩固生字新词时通 作业检查学生知识理解深度运技熟练程度布 置课时相关练求学生够时完成提出练中 问题探讨解决类学生思维力居中作业中出现 会做解决问题允许学生通家长学 帮助解决问题 学生数学力相事实应该 找准类学生发展区布置出层次作业
(1) A类学生降低难度 作业难度适降低指基础目标A类学生会 产生兴趣学珊迪文布置抄写生 字新词摘录描写男孩诚信语句作业进生做 作业难A类学生通完成作业会觉完成 务学定积极性
(2) B类学生保持难度 类学生塑性中相部分孩子努力 许变成优等生放松会变成进生 布置作业时注意作业应该设置定难度 实现完成基础目标基础努力完成发展目标学 珊迪文布置抄写生字新词感情读课 文事讲家听作业中抄写生字新词量 进生半行
(3)C类学生增加难度 C类学生基础稳固领悟知识力强布置作业时必 须增加难度促较高知识台发展 学珊迪文布置根情节写写 男孩童年作业求学课文写作技巧提高 写作力
三 解学生具体情况基础确定作业容作业量
2 作业量分层 (1)A类学生控制作业量确保基础知识 里说控制减少适增加基础知识作业 量减少难度知识作业量古诗学做例子A类 学生必须背诵前认认真真诗句诗意带点词义 诗文中心抄写遍然逐项背诵结C类 学生听默写检查效果果默写重新抓 住错误重点进行第2轮背诵默写相C类学生言 A类学生作业量点许教师批改等工作量 付出倍A类学生扎实掌握基础知 识老师耐心付出值应该
(4) C类学生减少作业量 C类学生掌握知识快做起相应基础性作业快 教师适减少做基础性练量作业机 械练中解放出足够时间做综合 性灵活性题目古诗学做例子C类学生必 布置抄写诗句书面作业背诵接着直接 默写默写中果错误针错误抄写重默 首简单诗C类学生短时间较快掌握 重点词义诗句义诗文中心理解教师提 口头背诵求行浪费时间抄教师应该相信 层次学生定掌握基础知识言应 掌握基知识基础技基础练利 智力开发难题诗句展现景象图描绘诗意详 细描述等
C类学生接受知识力强反映较快学生 字新词时允许学生听写代抄写减少抄抄写写作业 鼓励学生学中创新尊重学生独特体验 布置预作业时问号栏资料袋栏予C类学生 求会更高布置提出价值问题尝试解答收集 价值东西加深课文容理解谈谈预感悟样 发挥学生特长作业学生提供展示台
(5) B类学生作业量介A类学生C类学生 间然古诗学举例B类学生必须抄写诗句原文诗 意带点词义诗文中心三项选择 完全默写出标准果掌握够理想重点纠错 直完全掌握止B类学生巩固生字新词时通 作业检查学生知识理解深度运技熟练程度布 置课时相关练求学生够时完成提出练中 问题探讨解决类学生思维力居中作业中出现 会做解决问题允许学生通家长学 帮助解决问题 学生数学力相事实应该 找准类学生发展区布置出层次作业
(3) A类学生降低难度 作业难度适降低指基础目标A类学生会 产生兴趣学珊迪文布置抄写生 字新词摘录描写男孩诚信语句作业进生做 作业难A类学生通完成作业会觉完成 务学定积极性
(4) B类学生保持难度 类学生塑性中相部分孩子努力 许变成优等生放松会变成进生 布置作业时注意作业应该设置定难度 实现完成基础目标基础努力完成发展目标学 珊迪文布置抄写生字新词感情读课 文事讲家听作业中抄写生字新词量 进生半行
(3)C类学生增加难度 C类学生基础稳固领悟知识力强布置作业时必 须增加难度促较高知识台发展 学珊迪文布置根情节写写 男孩童年作业求学课文写作技巧提高 写作力
四 解学生具体情况基础确定作业容作业量
3 作业量分层 (1)A类学生控制作业量确保基础知识 里说控制减少适增加基础知识作业 量减少难度知识作业量古诗学做例子A类 学生必须背诵前认认真真诗句诗意带点词义 诗文中心抄写遍然逐项背诵结C类 学生听默写检查效果果默写重新抓 住错误重点进行第2轮背诵默写相C类学生言 A类学生作业量点许教师批改等工作量 付出倍A类学生扎实掌握基础知 识老师耐心付出值应该
(6) C类学生减少作业量 C类学生掌握知识快做起相应基础性作业快 教师适减少做基础性练量作业机 械练中解放出足够时间做综合 性灵活性题目古诗学做例子C类学生必 布置抄写诗句书面作业背诵接着直接 默写默写中果错误针错误抄写重默 首简单诗C类学生短时间较快掌握 重点词义诗句义诗文中心理解教师提 口头背诵求行浪费时间抄教师应该相信 层次学生定掌握基础知识言应 掌握基知识基础技基础练利 智力开发难题诗句展现景象图描绘诗意详 细描述等
C类学生接受知识力强反映较快学生 字新词时允许学生听写代抄写减少抄抄写写作业 鼓励学生学中创新尊重学生独特体验 布置预作业时问号栏资料袋栏予C类学生 求会更高布置提出价值问题尝试解答收集 价值东西加深课文容理解谈谈预感悟样 发挥学生特长作业学生提供展示台
(7) B类学生作业量介A类学生C类学生 间然古诗学举例B类学生必须抄写诗句原文诗 意带点词义诗文中心三项选择 完全默写出标准果掌握够理想重点纠错 直完全掌握止B类学生巩固生字新词时通 作业检查学生知识理解深度运技熟练程度布 置课时相关练求学生够时完成提出练中 问题探讨解决类学生思维力居中作业中出现 会做解决问题允许学生通家长学 帮助解决问题 学生数学力相事实应该 找准类学生发展区布置出层次作业
(5) A类学生降低难度 作业难度适降低指基础目标A类学生会 产生兴趣学珊迪文布置抄写生 字新词摘录描写男孩诚信语句作业进生做 作业难A类学生通完成作业会觉完成 务学定积极性
(6) B类学生保持难度 类学生塑性中相部分孩子努力 许变成优等生放松会变成进生 布置作业时注意作业应该设置定难度 实现完成基础目标基础努力完成发展目标学 珊迪文布置抄写生字新词感情读课 文事讲家听作业中抄写生字新词量 进生半行
(3)C类学生增加难度 C类学生基础稳固领悟知识力强布置作业时必 须增加难度促较高知识台发展 学珊迪文布置根情节写写 男孩童年作业求学课文写作技巧提高 写作力
双减背景学数学作业设计策略
指导思想：
根教育部门扎实推进双减工作落见效工作精 神贯彻落实立德树根务宗旨进步 减轻学生课业负担体现培育学科核心素养求整 体设计课外学活动课外作业课堂教学机 结合起成课堂教学益补充少精 高质量作业取代简单机械重复性量作业达 减负增效目作业真正教学服务素质教育 服务利学生知识力综合素质发展
二 设计原： 标设计原作业设计符合义务教育数学 课程标准中关合理设计实施书面测验求 指数学质理解具体情境中合理应二体现课程标准中提出十核心素养三设计解学 生学程作业 2原作业设计学目标匹配体现教学 评致性理念评价嵌入作业布置中充 分发挥评价激励学生学改进教师教学功 3书面作业实践作业相结合原严格控制书面 作业量符合年级书面作业时间求适布 置实践类作业加强实践力创新意识培育二 年留书面作业布置制作调查阅读等 实践类作业年级书面作业基础适布 置学容密切联系实践性作业学生获基 础知识基技时积累数学活动验感悟数 学思想方法促进学生全面发展 4层次性趣味性相结合原作业容适 合层次学生需求层次学生适合 作业避免吃饱吃情况注重趣 味性层次性开放性作业形式灵活样学生 愿做作业乐做作业
三 设计策略： 基课外作业存作业量形式简单容 重复目标单等问题积极探索符合时代求体 现作业育功课外作业设计布置策略
1 前置性作业解学情初步感知新知设计 前置性作业类作业第二天课堂教学紧密联 系反馈作业完成情况基础引入新知教学 ：谁电话时间长（数数数 法）课时教师前天布置作业笑笑 国长途分03元通话费51元淘气国际长 途分72元通话费54元谁电话时间长？请 解决问题思路方法记录准备交流汇报第二天课时学生先汇报解决问题整体思路教师问题焦点聚焦数法计算方法 探索 2检测性作业巩固知识技检测学目标 达成情况布置检测性作业类作业学目标 检测设计时思考作业目标匹配问题检测 结果性目标检测程性目标两者兼 教师通适方式方法时评价反馈： 先圆柱形茶叶筒包包装纸想想圆柱 表面面组成？写出作业检测学 目标结合具体情境说出圆柱表面组成 ：检测说明梯形面积公式学目标设 计观察梯形中位线剪开拼成行四边形图说 出梯形面积公式底加底高2理 检验学生学目标达成度
2 趣味性作业兴趣老师设计作业时教 师应学生年龄特征出发设计新颖趣数学作 业激发学生学兴趣 学完数倍数 容布置样作业： 猜电话号码联系老 师老师家电话号码编成竞猜题学生会 觉十分趣份作业推广求学生 家电话号码编成竞猜题学猜课知识应 起会提升学生学兴趣
3 实践性作业数学作业贴生活学生感 受数学身边数学眼光观察世界设计实 践性作业：学角认识前学生牙 签棒等材料制作角模型通动手操作体验角 特征学图形拼组请回家七 巧板拼出图案画纸返校伙伴交 流学克千克掂掂实物估 估称称感受1克1千克质量学千米 e 1 8认识0选择显著起点实际走走感 受1千米距离样作业够搭建起书知识 现实生活间联系学生学扎实感受深刻
5调查性作业调查性作业紧密联系学生日常生 活实践针涉数学知识实际问题设置 学生通观察收集资料调查访问解现 状合理问题提出建议改进措施加强学生 社会参意识培养学生关心社会服务社会良素 质例：高年级学统计学生深入社 区街道企业调查统计汽车数量走访交警城部 门解辖区停车位分布情况征集居民现停车 问题意见行设计功停车场方案驱动孩子 解决停车难问题培养策划调研力实现课堂 走生活学校走社会终成真正完整
6分层性作业满足学生性需设计层 次作业学生提供丰富作业菜单：采取 助餐形式分必做题选做题拓展题层 面安排 套餐型形式分模仿练变式练 拓展练控制作业时间提高完成作业效率规 定作业时间：二十分钟做道题道题 选择权力放学生学生会更愿意完成作业 实现数学获发展目标
7阅读性作业 阅读类社会生活项重 活动类汲取知识手段认识世界重途 径教材中编排知道？生活中数学 数学游戏等栏目专门学生介绍关数学家 事数学趣闻发现数学方法思想数学史等 学十进制计数法安排学生查找阅读 阿拉伯数字古埃古印度古巴伦数 字演变历史二进制十六进制等相关容 解古代民计数方法计算方法感受数字美妙提高学数学作业效率 提高学数学作业效率摘：课堂作业数学教学重组成部分学生知识运 实际初步实践更教师解检查教学效果窗口教学中发现许机 械重复作业练压抑着 双减政策学数学作业设计 双减政策学数学作业设计 作业原教师学校日常教学事着系列 国家政策 出台成国家社会关注事事作业 学校教育教学理工作重环节 课堂教学活动必 体现数学文化价值通数学阅读极拓宽 学生视野外数学日记思维导图数学游 戏数学魔术等走进作业设计样性 课外作业数学学科知识变成学生感受 操作体验生活状态
四 设计原： 标设计原作业设计符合义务教育数学 课程标准中关合理设计实施书面测验求 指数学质理解具体情境中合理应二体现课程标准中提出十核心素养三设计解学 生学程作业 2原作业设计学目标匹配体现教学 评致性理念评价嵌入作业布置中充 分发挥评价激励学生学改进教师教学功 3书面作业实践作业相结合原严格控制书面 作业量符合年级书面作业时间求适布 置实践类作业加强实践力创新意识培育二 年留书面作业布置制作调查阅读等 实践类作业年级书面作业基础适布 置学容密切联系实践性作业学生获基 础知识基技时积累数学活动验感悟数 学思想方法促进学生全面发展 4层次性趣味性相结合原作业容适 合层次学生需求层次学生适合 作业避免吃饱吃情况注重趣 味性层次性开放性作业形式灵活样学生 愿做作业乐做作业
五 设计策略： 基课外作业存作业量形式简单容 重复目标单等问题积极探索符合时代求体 现作业育功课外作业设计布置策略
4 前置性作业解学情初步感知新知设计 前置性作业类作业第二天课堂教学紧密联 系反馈作业完成情况基础引入新知教学 ：谁电话时间长（数数数 法）课时教师前天布置作业笑笑 国长途分03元通话费51元淘气国际长 途分72元通话费54元谁电话时间长？请 解决问题思路方法记录准备交流汇报第二天课时学生先汇报解决问题整体思路教师问题焦点聚焦数法计算方法 探索 2检测性作业巩固知识技检测学目标 达成情况布置检测性作业类作业学目标 检测设计时思考作业目标匹配问题检测 结果性目标检测程性目标两者兼 教师通适方式方法时评价反馈： 先圆柱形茶叶筒包包装纸想想圆柱 表面面组成？写出作业检测学 目标结合具体情境说出圆柱表面组成 ：检测说明梯形面积公式学目标设 计观察梯形中位线剪开拼成行四边形图说 出梯形面积公式底加底高2理 检验学生学目标达成度
5 趣味性作业兴趣老师设计作业时教 师应学生年龄特征出发设计新颖趣数学作 业激发学生学兴趣 学完数倍数 容布置样作业： 猜电话号码联系老 师老师家电话号码编成竞猜题学生会 觉十分趣份作业推广求学生 家电话号码编成竞猜题学猜课知识应 起会提升学生学兴趣
6 实践性作业数学作业贴生活学生感 受数学身边数学眼光观察世界设计实 践性作业：学角认识前学生牙 签棒等材料制作角模型通动手操作体验角 特征学图形拼组请回家七 巧板拼出图案画纸返校伙伴交 流学克千克掂掂实物估 估称称感受1克1千克质量学千米 e 1 8认识0选择显著起点实际走走感 受1千米距离样作业够搭建起书知识 现实生活间联系学生学扎实感受深刻
5调查性作业调查性作业紧密联系学生日常生 活实践针涉数学知识实际问题设置 学生通观察收集资料调查访问解现 状合理问题提出建议改进措施加强学生 社会参意识培养学生关心社会服务社会良素 质例：高年级学统计学生深入社 区街道企业调查统计汽车数量走访交警城部 门解辖区停车位分布情况征集居民现停车 问题意见行设计功停车场方案驱动孩子 解决停车难问题培养策划调研力实现课堂 走生活学校走社会终成真正完整
6分层性作业满足学生性需设计层 次作业学生提供丰富作业菜单：采取 助餐形式分必做题选做题拓展题层 面安排 套餐型形式分模仿练变式练 拓展练控制作业时间提高完成作业效率规 定作业时间：二十分钟做道题道题 选择权力放学生学生会更愿意完成作业 实现数学获发展目标
7阅读性作业 阅读类社会生活项重 活动类汲取知识手段认识世界重途 径教材中编排知道？生活中数学 数学游戏等栏目专门学生介绍关数学家 事数学趣闻发现数学方法思想数学史等 学十进制计数法安排学生查找阅读 阿拉伯数字古埃古印度古巴伦数 字演变历史二进制十六进制等相关容 解古代民计数方法计算方法感受数字美妙提高学数学作业效率 提高学数学作业效率摘：课堂作业数学教学重组成部分学生知识运 实际初步实践更教师解检查教学效果窗口教学中发现许机 械重复作业练压抑着 双减政策学数学作业设计 双减政策学数学作业设计 作业原教师学校日常教学事着系列 国家政策 出台成国家社会关注事事作业 学校教育教学理工作重环节 课堂教学活动必 体现数学文化价值通数学阅读极拓宽 学生视野外数学日记思维导图数学游 戏数学魔术等走进作业设计样性 课外作业数学学科知识变成学生感受 操作体验生活状态
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