小学数学新授课怎么教


    小学数学新授课怎么教 ----小议数学课堂教学的教学步骤 一、教师要掌握新知识教学的基本环节。 教师对引导学生学习新知识的办法不多,教学的环节简单,除了齐读、一问一答(也仅是集体问集体答)外,似乎没有别的办法了。本人认为,小学数学新知识的教学可以安排如下几个小环节:1、出示例题;2、弄清题意;3、尝试练习;4、交流讨论;5、汇报展示与矫正;6、质疑问难;7、总结方法和规律。 教师可以安排这样的具体教学环节: (一)激趣引入。 师:同学们,你们到过小卖店买东西吗?说说你见过的小卖店都卖些什么? 让学生说说见过的小卖店,激起学生的回忆,浮现买东西的情景。这时,老师相机引出:今天,小军和小倩也要到小卖店买东西,我们看看他们去的小卖店都有些什么? 出示图片,引出例题。 (二)弄清图意。观察图片,说说你都看懂了什么?还有哪些看不懂? 在学生说的过程中,分析图意。 (三)提出问题。师:看懂了图意,说说你能提出什么数学问题? 有专家说,提出问题比解决问题还重要,让学生提提问题,有利于培养学生发现问题的能力。学生提了一些问题之后,老师引导:同学们提了很多很好的问题,我们来看看今天小军和小倩买东西遇到了什么问题?从而引出文字部分的条件和问题。 (四)弄清文字部分的题意。让学生说说小军和小倩遇到的问题,在说中弄清题意。 (五)尝试练习。师:图意弄明白了,文字意思也搞清楚了,下面大家就用自己的方法,动笔算一算,看怎样解决小军的问题,不懂算的同学可以跟别的同学交流讨论一下再做。 让学生用自己的方法试试,体现了先练后讲的思想,又体现了算法多样化的理念,有利于培养学生的创新精神。 (六)讨论交流。先要独立思考,再讨论交流。 (七)汇报展示与纠正。让学生把自己的方法和书写过程向大家汇报或展示,注意展示有创意的方法,强调创新,并在汇报展示的过程中,注意纠正学生的错误。 (八)质疑问难。师:对解决小军和小倩的问题,你们还有什么问题要问? 让学生提出问题,大家一起解决。 (九)总结规律和方法。师:回顾刚才解决问题的过程,说说你有什么发现。 在学生说的过程中,教师注意强调今天学习的新知识,新规律或新方法,必要时,把它板到黑板显目的地方,再让学生读一读。 (十)巩固练习。检查学生是否达标。 对于新知识的教学,教师心中要有一个基本的模式或环节,哪一环到哪一环,哪一步到哪一步,要心中有数。只有这样,才能组织好课堂教学,也只有这样,教师才能逐步形成自己的教学特色。当然,我们也要注意要模式但不能模式化。 二、教师不能代替学生学习。在这节数学课中,学生在巩固练习之前,完全没有动手、动笔,仅仅是滥竽充数的跟着大家一起回答老师的简单问题,方法的选择、过程的书写等,都由老师一人来完成,虽有一问一答,问题也非常简单,说白了,老师只是给学生传达一个信息:象黑板那样做就对了。学生的思考和意见完全没有。这里,教师要注意,学生能做的一定要放手让学生做。比如,分析题意让学生说,解题思路让学生想,解题策略让学生找,计算过程让学生写,汇报过程让学生展示,总结过程让学生归纳,还有不明的地方让学生提,有意见发表的让学生说。 如何让学生动口、动手、动笔、动脑(动口说、动笔写、动手做、动脑想),需要我们老师好好思考。 三、每一个教学环节要落实到位,有效。这节数学课的例题是图文应用题,由于农村学校没有挂图,老师又不善画画,也没时间画,结果上课时,老师只抄了例题中的文字部分,让学生读一下文字部分,就开始解题了。有的学生翻看了课本图片,知道了题意,就列出了算式;有的学生只看黑板,不看课本,只能糊里糊涂,人云亦云,不知所以然。这里老师犯了一个错误:出示例题不完整。 在学生把例题问题解决之后,教师要引导学生小结规律和方法,来个画龙点睛,突出重点。我们看到,今天的老师在学生解决例题问题后,没有小结就进入巩固练习,结果直到下课,大部分学生还搞不清楚这节课的新知识是什么,要理解什么,掌握什么,导致课堂效果不好。 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

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    白***0

    贡献于2021-11-24

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