义务教育中小学校双减五项管理落实情况总结自查报告经验案例


    义务教育中小学校双减五项管理落实情况总结自查报告经验案例 XX学校是九年一贯制学校。在落实“双减”工作方面积极探索,取得了初步成果,下面是XX学校开展“双减”工作经验做法总结。 一、多联动——解读政策分层落实 开学前一周,根据XX市教育局“减轻义务教育学生作业负担暨学期初工作部署会”,学校召开了专题专项会议。会议中确定了落实“双减”政策的指导思想——落实立德树人根本任务,着眼学校高质量发展,构建学校良好教育生态,有效缓解家长焦虑情绪,促进学生的全面发展和健康成长。研讨了落实“双减”政策的各项举措,加大了“双减”政策的初宣传——温校长在学期初在中层会议上详细讲解,在校会上深度解读,在教研备课会上有针对性地指导,在专项会议上反复强调。依托学校教学与课程中心和学生发展中心两大部门,学校将“双减”政策与“五项管理”相结合,从备课组到年级部,从前勤到后勤,从班主任工作室到家委会,多部门联动,在“优化作业设计”和“延时服务”两个方面并行设计,让“双减”政策在学校落地执行。 二、求共存——调研指导多管齐下 在落实“双减”活动中,学校从坚持全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定,成立了“双减”工作领导小组,统筹推进学校的双减工作。通过教师会议、家长会、公众号工作群等多种形式,向家长、学生进 行政策宣传; 利用调查问卷了解学生和家长的需求; 组织老师对先进校的典型案例进行研讨,并结合学校实际制定适合落实“双减”政策的各项制度; 班主任召开主题班会与学生倾心交谈,组织家长座谈会和家长协同研讨。多管齐下地准备引领,打消了“双减”政策来临时学生家长的焦虑。 三、抓实质——作业优化减负提质 “双减”的实质是让所有的人都解放出来。针对市教育局关于落实作业管理办法,建立校内公示制度,“一地一案”,“一校一案”的要求,我校本着因材施策,激趣创新,合理布时的原则,制订了《优化作业管理方案》,加快了早已开始的作业改革进度。 (一)研讨共享,分段设计 小学部以学科备课组为单位设计作业,定期组织作业研讨分享会,以学生、家长的反馈结果为评价标准,不断地研讨创新。 1.低年级读趣结合。一、二年级小学生没有书面作业,以阅读和趣味性活动为主。例如:低年级识字活动——孩子们收集不同地方看见的生词生字,贴在本子上或装进口袋里,形成识字本或识字口袋,定期进行识字交流; 每学期评选识字大王,举办趣味识字大赛——不同图案印上汉字,散落在操场、校园活动区,孩子们找认识的汉字粘在自己的识字框里。 2.高年级科学统整。三到五年级的孩子,以学科组为单位精选作业内容,科学设计。作业以研究性、调查性、实践性为主。比如:水资源调查实践作业:学生走进社区,对小区家庭用水情况进行调查,收集、整理数据,形成调查报告,进行节水宣传。一次作业涵盖了体积的换算、浪费水量的计算、污水处理知识、海报制作等不同学科的内容; 再如:设计一次全家出游方案。从选择、了解目的地,到安排时间、计算花销、购买食物……注重了对孩子综合能力的锻炼。 3.增内涵趣考添彩。对于考试模式,从五年前建校之初就已突破传统。低年级学生,老师们将测试融入游戏情境,孩子们用“闯关”模式进行趣味测评。从设置场景到考官招募,从考题遴选到学生分组,从教师参与到家长志愿者的到来,趣考成为了孩子们最期待,家长们最认可的学校生活; 高年级则实行纸笔测评与项目学习式测评相结合的方式,考试成绩用等级制、而非分数反映。等级制淡化了竞争,推动了课堂教学方式的变化——应该时时处处把评价自然嵌入在过程之中,实现教学评一体化。 (二)统筹安排,分层精选 初中部教学与课程中心按周课表统筹确定每天布置作业,总量不超过90分钟,并细化到各学科,教师以备课组为单位设定分层作业量,班主任统筹协调本班作业总量。 1.聚焦课标前置研讨。学校各学科备课组坚持在作业内容、数量、要求等方面,依据新课程标准和教材内容及课程目标要求,经过组内成员集体研讨,认真精选具有典型性和代表性的习题,制定前置性学生周作业。 2.科学设计作业形式。丰富作业形式,除布置一定量的家庭书面作业外,加强作业形式的灵活性和趣味性,提倡布置探究性、实践性的家庭作业。除书面作业外,编制口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业,逐步实现作业形式的多样化和个性化。多学科的统整作业已成为学校统整课程特色。 3.选择权利还给学生。尊重学生学习上的差异性,设计分类作业,包括必做作业+鼓励性作业+选做作业+我设计作业等形式,加大作业的弹性,使各层次的学生作业中获得成就感。 4.作业批改尝试创新。教师对课堂作业全批全改,对于难度适中的采用自批和小组互批的形式,教师进行重点讲评; 对于难度稍大的作业或注意点较多的作业,教师选取典型作业指导,引导学生观察修改; 对于学生做的课堂作业,教师巡回指导随即批阅,随即修改; 教师选择优、中、差三类学生的作业,进行精批细改,了解每个层次学生的学习情况,分类指导; 针对错误作业采取分批评改,引导学生依次改正错误,逐步提升; 最关键的是评语激励,通过评语指出错误肯定成绩,从心理方面调动学习积极性; 进行了优化评语,将作业中的典型错误或优点及时讲评,确保学生扬长避短。 5.审核调研公示布展。学校学科备课组长对作业质量进行把关,审查难易程度和配置梯度。教学与课程中心定期检查、统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况,并对优秀批改进行展览,把作业的前置共享作为评选优秀备课组的评选标准之一。定期开展有关作业情况的问卷调查,及时提出相应整改意见,对问卷调查的分析报告存档备查,加强作业总量监控。班级设立作业监督员和作业公示员,年级设置作业公示栏。 对于考试模式采用抽考方式,成绩与小学部同样一直使用等级制。 四、显特色——延时服务课程丰富 学校始终把“教育教学质量”作为生命线,注重规范化、标准化、精细化、深耕化管理,加大延时服务的有效度。 (一)落实延时“不延时” 遵循家长自愿,学生自主,校内实施,有效监管的原则,通过调查问卷,座谈等方式充分听取学生,教师,家长等多方意见,研讨制定《延时服务方案》初稿。根据课程设置方向进行教师、机构课程申报动员,形成课程初菜单。对课程进行审核筛选,让家长和学生对课程进行自主选择。再次根据孩子们对课程的欢迎程度删减、调整课程,制定出各年级最终课程菜单。根据年级特点研讨各种实施方案。提前做好延时服务的前期准备。 (二)精选课程“不打烊” 为了确保课程实施效果,学校对各门课程再次筛选,举行了课程计划、课程内容推介会。在家长的帮助下,1—8年级学生进行网上自主选课。学校项目组汇总学生的选课情况,编排延时课程走班班级,形成学校各年级课后服务课程表,确定走班名单。 (三)延时管理“不留缝” 为了确保延时服务质量,学校印发了《致家长的一封信》,建立自习公约(初中部),制订系列制度,成立专门延时服务管理项目工作组。不参加的学生做到与家长无缝对接,参加的学生做到班主任与课程教师无缝对接,节节巡课、巡岗跟进课程实施,随时随地学生调研、定期家长问卷反馈、不定期教师座谈反馈,征集问题及时反思、发现亮点及时表扬。项目组每天一次问题征集、反馈研讨,备课组每周一次延时分享,教学与课程中心每月一次课程梳理。 (四)延时课程“不重样” 将小学与初中的教师进行整体调配,保证开设的课程更加丰富多彩。九类延时课程既注重学生特长的发展,又注重对兴趣爱好的激发,更注重学生核心素养的培养。 1.辅导课个别答疑。学生以自己班级为单位,语、数、英任课老师轮流值班,学生自主作业,教师帮助有需要的学生,进行有针对性地个别指导。 2.阅读课形式多样。教师导读、学生自主阅读、同伴阅读分享、阅读推荐等形式交替进行,一二年级以绘本阅读为主,三四年级以整本书阅读为主。七八年级以课本推荐的经典阅读为主。 3.选修课门类丰富。选修课程是我校课程的特色,更是一项大工程。小学部的五个年级共开设80多门选修课,七年级和八年级共开设34门课程,最大限度满足每一个孩子。如:小学部开设了编程课程、儿童画、领舞者、梦之声合唱团、科学实验、机器人、3D打印、轮滑、武术、花样跳绳、啦啦操等课程。初中部开设了财商、趣味地理、玩转生活,趣味生物学,小实验大道理、我爱我家乡、合唱花年华、心路“理”程、人形机器人、创想编程、木刻版画、玩转篮球、听音乐学英语、非洲鼓,清阅图书馆、英美文化概况、模拟联合国、煮酒论成败、管乐团、创意油画、化成天下——生活中的化学等课程。学生根据自己的兴趣爱好自主选择、网上抢课、走班上课。 4.体育课特色凸现。根据年级学生年龄特点,各年级分别以身体适能游戏、花样跳绳、篮球、足球作为年级运动项目,实现了让每一个孩子都能掌握一门运动,让每个年级都有特色体育活动,同时确保了学生在校时间每天运动1小时。 5.游戏课启思益智。精心选择孩子们喜闻乐见的思维游戏,如我是大侦探、汉诺塔、纸魔方、数独、魔法小棒、百变七巧板、有趣的推理等作为课程内容。开发学生的想象力,锻炼动脑动手能力。 6.劳动课集体实践。利用周五延时服务时间开展集体劳动实践,让学生学会自我整理书桌,体验做班级的“小管家”,梦想田园的“小花匠”,从而增强学生劳动技能、自我整理能力和集体责任感。 7.自主社团初创建。学生们根据自己的爱好自主成立社团,设计社团名称、海报,制定社团学期计划、课程内容,定期、不定期邀请专业教师指导和社团展示。 8.特需课助力特长。特需课程,即我校足球、篮球、乒乓球梦之队,助力有天赋特长的学生成长。 9.社会实践月月行。每个月举行一次的社会实践活动已成常态。如:“学雷锋见行动公益”活动、“XX地下水节水宣传我行动”活动、博物馆之旅、杨家湾农耕体验、争做环保小卫士等。 地方课程、校本课程与基础课程紧密结合,传统文化、未来科技、艺术、体育等多样选择,满足了更多学生不同层次的需求。 (五)延时形式“不常规” 小学部采取的是“X+1”的课后服务模式。“1”指作业辅导(面向三、四年级学生),“X”指“五位一体”的校内活动,前期调研我们发现学生、家长对体育运动需求最高,其次是读书、个性特长发展。所以我们把“X”课程设置为每周一次阳光体育运动、一次阅读之旅、一次选修课程、一次益智类游戏活动、一次劳动体验,每月一次社会实践活动。初中部七年级和八年级实行“4+1”的课后延时服务,“4”指的是四天的自习,主要是有序组织教师对学习有困难的学生进行个别辅导与课业答疑, “1”指的是按照德智体美劳全面发展五育并举的理念,有计划的组织学生在周五开展体育合唱,舞蹈,音乐,书法,绘画,演讲,读书,劳动,心理辅导的活动,丰富学生的课余生活,最大限度的满足不同学生的需求。九年级的延时服务主要针对学生作业个别答疑。 关于开展中小学“五项管理”工作自查报告 为促进中小学生身心健康发展,教育部出台了关于加强中小学生作业、手机、睡眠、读物、体制等“五项管理”的通知文件。根据国务院教育督导委员会办公室印发的《关于组织责任督学进行“五项管理”督导的通知》和《中小学校责任督学挂牌督导办法》有关要求,为了认真扎实的开展好这项工作,接政府教育督导室通知后实验中学高度重视,迅速对自查工作进行了专项部署,逐项逐条查找存在的问题,现将自查情况汇报如下: 一、关于加强中小学生手机管理工作 1、凡在我校就读的学生,一律禁止将手机带入校园, 在学校内的任何地方都不得携带和使用手机。 2、学校的教学楼内外,食堂、每个宿舍均有公用电话。 3、对教师明确规定并严格执行不得用手机布置作业。 4、规定并严格执行不得要求学生利用手机完成作业。 5、定期利用班会对学生合理使用手机教学教育引导。 6、每学期开学都将学生手机管理要求以告家长一封信的形式告知家长。 二、关于进一步加强中小学生睡眠管理工作 1、我校上午上课时间是上午8:00,严格执行中学上午上课不早于8:00的规定。 2、不要求走读生提前到校参加统一的教育教学活动。 3、新生入学对家长培训时明确要求家长督促学生在家按时就寝。 4、对于基础较差不能按时完成作业的学生要求教师进行针对性帮助和辅导,减少作业量。 三、中小学生课外读物进校园管理工作 1、河北省教育行政部门对课外读物进校园工作进行全面指导和管理。 2、承德市和教育行政部门每年都要对进校园的课外读物进行监督检查。 3、学校督导组每天进行安检就包括根据中小学生课外读物进校园管理办法中列出的12条负面清单对学生购买携带的课外读物予以清理。 4、严禁在校园内举办讲座、培训等活动销售课外读物。严禁任何人、任何机构强制或变相强制学生购买课外读物。 四、关于加强义务教育学校作业管理工作 1、要求各年级非中考科目不得布置课外作业,中考科目每天书面作业由年级统一调控,规定作业时间总量不得超过90分钟。 2、利用自习课和课余时间指导学生在校内完成大部分书面作业。 3、教学过程考核细则对作业批改要求教师全批全改,不得要求学生自批自改,更不允许给家长布置作业或要求家长批改作业。 五、关于进一步加强中小学生体质健康管理工作 1、规范课程设置。认真执行国家课程标准,每周开足3节体育课。 2、没有体育课的当天,学校须在下午课后组织学生进行一小时集体体育锻炼,并将其列入教学计划,严禁以任何理由减少或挤占体育课时间,确保课时总量。 3、规范大课间活动。每天安排第二节课间密跑,学校还开展人人参与、个个争先的学生阳光体育活动,探索学生有兴趣、学校有特色的大课间活动形式,形成生机勃勃的校园体育文化氛围,不断增强广大学生的体育健身意识。 4、切实加强近视防控,学校要为每班配发眼保健操图和视力表,坚持每天组织学生做2次眼保健操,每学期开展学生视力检查并建立视力档案,学生视力情况要及时向家长反馈。 5、学校建立并落实面向全体学生体质健康测试制度; 教体局体育科每学期要进行学生体质健康抽测; 学校医务室建立学生体质健康档案。 中学关于落实“五项管理”工作自查报告 为促进学生身心健康发展,落实教育部关于加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质等“五项管理”的通知精神,我校依据文件要求对学校“五项管理”落实情况进行了自查自纠,报告如下: 一、五项管理工作落实情况 我们将五项管理工作形成常态化。首先,加强与家长的联系。我们将五项管理工作内容形成致家长的一封信,利用微信、美篇等多种形式进行宣传教育,形成合力,真正为学生健康发展办实事,办好事。 1、作业管理方面 在上级提出“五项管理”的要求后,学校督导室会同教研室和教务处对学生的作业管理进行了研究和商讨,明确要求各科老师的作业布置要按计划统筹进行,要向年级部报备,不能各自为阵,要确保学生周内在学校基本上能完成所有作业,周末的作业也应适量,要留出一定的时间让学生自行安排,查漏补缺。学校定期对教师作业批改情况进行检查,并纳入工作量化。教师对布置的作业做到了全批全改、面批面改,不存在要求学生自批自改、要求家长批改的现象。 2、睡眠管理 经自查,学校制定了科学的作息时间,上午上课时间为8:00,下午上课时间为2:30,确保学生充足睡眠。学校通过微信公众号等渠道,宣传充足的睡眠对青少年成长的重要性,告知家长要督促确保学生按时就寝。 3、手机管理 学校已明确规定:严禁学生私自带手机到校,确需带手机来校的也需提出书面申请,经家长和班主任老师签字同意方可带入校园,但进入学校后需交由班主任代管,放学回家后到班主任老师处领取。如私自带入学校,不按要求管控的一经查出,由学生处代管手机至期末放假时才能取回,并依据实际情况给予相应的教育和处理。同时,学校严格落实不用手机布置作业,不布置需用手机的作业。对家长咨询作业项目的情况,教师与家长单独沟通。召开主题班会、辩论会等形式,引导学生合理使用手机。通过家长群、美篇等渠道,提醒家长严控孩子玩手机,加强对手机的管理。 4、读物管理 学校禁止通过举办讲座、培训等活动在校园内销售课外读物现象,不存在强制或变相强制学生购买课外读物和教辅资料的行为。加强对校园图书的管理,依照“12条负面清单”对校园图书进行了排查,未发现“12条”中性质的图书。 5、体质管理 学校按规定落实体育和健康课程,每个班级每周2节体育课,每周开展多样的社团活动。落实大课间活动,开展大课间跑操、跳绳及各种球类等体育活动,其他课间,学生室外活动率较高,此外,学校每年定期开展一次科学技术体育艺术节,每年秋季开学时,高一会以班级为单位举行“迎新足球赛”,高二和高三也会开展乒乓球、篮球和羽毛球比赛,学校运动氛围良好。学校开展预防近视专题培训和宣传教育,每天做眼保健操,每学年1次视力检测。学校坚持做好体质健康监测工作,建立和完善学生体质健康档案。 二、存在问题 1、对手机的管控存在一定的难度。 尽管学校对手机的管控非常严,但还是有个别学生铤而走险,甚至一学期连续被学校保管的手机达两三部以上,尤其是周末和寒暑假在家的时候,在玩手机这方面达到失控状态的人数占比还是很高的,部分家长反映,学生在家玩手机,不只玩手机游戏,还看抖音、快手等小视频平台,尽管设置为未成年人模式,但孩子看手机的时长难以把控,家长尝试各种方法,但效果不大,最后无计可施,监督作用缺失。 2、近视防控形势仍然严峻 不正确的读写姿势和高频率接触电子产品是导致近视防控形势严峻的原因之一。通过学校的宣传教育,学生懂得了科学用眼的重要性,但不良的用眼习惯在小学和初中一旦养成,短时间难以改正。比如,在老师提醒下,能摆正坐姿,做到“一尺一拳一寸”,但在没有人提醒的情况下,很难做到,学校在视力筛查这一块还要加大力度。 3、个别学生中午没有午睡好 极个别学生由于家长在学校附近租房陪读,中午家长没有过来做饭,学生在食堂就餐后就在教室看书,中午一般不午休,实在累了就在课桌上趴一下。 4、雨雪等恶劣天气下的体育锻炼无法保障 三、下一步打算 1、进一步加大合理管控手机的宣传教育,同时开展形式多样的文化活动,鼓励学生发展特长,降低手机对学生的影响。 2、进一步加大近视防控的宣传教育,近视防控互助,倡导学生相互提醒,学校在视力筛查这一块还要加大力度,确保视力筛查达到一学期两次。 3、进一步宣传午休的重要性,让每个孩子中午休息半小时,确保下午的学习质量。 4、积极开展室内体育馆的合理安排和使用,使学生在雨天的情况下也能保障体育锻炼。 5、继续依照“五项管理”各项工作标准,定期开展自纠自查,发现问题,及时整改。不能及时整改的,积极协调各方力量,创新思路,研究方法,力争早日整改。 学校义务教育阶段“双减”工作报告1 学校是“双减”工作的主阵地。为了贯彻落实上级部门关于“双减”和“五项管理”的工作要求,一方面有效地减轻学生的作业负担和课外培训负担,另一方面又能让学生学得好,学有所长。*中学积极行动起来,从培训、协助、减负、提质、服务等多方面为抓手,探索一条“立足学生实际,落实‘双减’政策”的路子。 一、组织培训、落实任务: 为落实全国教育工作会议部署,全面贯彻党的教育方针,北海五中就“双减”及“五项管理”工作召开专题会议,由学校领导班子组织全体老师深入学习领会相关的文件精神,解读落实中小学生身心健康发展的五项规定及“双减”政策,在会上还明确各部门在“双减”任务中的分工。必须坚决以学生为本,遵循教育规律,保护学生健康成长。统筹推进、稳步实施,确保“双减”工作平稳有序开展。XXX副校长再次就推行“双减”政策召开会议,强化学校教育主阵地的作用,构建教育良好生态,促进学生全面发展、健康成长。专门召开年级长、班主任会议和备课组长会议,就如何贯彻减负提质给青年教师指方向、明要求。 “双减”工作是党中央针对我国教育事业当前现状和教育强国的要求提出的战略性决策。作为落实双减政策的主阵地——学校,我们除了提高认识,统一思想,不折不扣如期执行好相关文件部署的各项任务外,还肩负着做好政策解读,对群众做好广泛宣传的重任。我校教务处深入家长和学生当中进行实际调查,发放了家庭电子调查问卷,公布了热线答疑电话,就减负政策的推行,学校减负工作的具体措施,家长该怎样面对减负政策的推行,与家长和学生进行了政策宣传、解答质疑,并从学校角度提出了教育子女的建议等等,得到群众的一致好评。 二、健全完善作业监察制度 1.健全作业管理机制 我校出台了《*中学作业管理实施方案》,加强学科组、年级组作业统筹。合理调控作业结构,确保难度不超国家课标。建立作业校内公示制度,下发了《XXX中小学作业管理变化情况统计表》加强质量监督。严禁教师给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长检查、批改作业。 2.分类明确作业总量 针对初中书面作业平均完成时间不超过90分钟的问题,我校将作业设计纳入教研体系,系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。并每周定期由学生收集《XX中小学作业管理变化情况统计表》《 XXX市第XXX中学作业检查记录表》数据,跟踪落实,反馈情况。 3.提高作业设计质量 我校召开了学科教研组会议,将作业设计纳入教研体系,系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业,坚决克服机械、无效作业,杜绝重复性、惩罚性作业。 4.加强作业完成指导 各备课组召开集体备课会议,要求教师指导初中生在校内完成大部分书面作业。并认真批改作业,及时做好反馈,加强面批讲解,认真分析学情,做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。教务处跟踪落实,定期检查教师作业批改情况。 5.科学利用课余时间 我校制定了《*加强学生睡眠管理工作实施方案》、《XXX中作息时间表》和《XXX关于寄宿制学校安排课余学习生活的说明》,合理引导学生放学回家后完成剩余书面作业,进行必要的课业学习,从事力所能及的家务劳动,开展适宜的体育锻炼,开展阅读和文艺活动。如果个别学生经努力仍完不成书面作业的,由班主任统计情况,跟踪了解,定期家访,指导解决学生的实际困难,使其能按时就寝。并且由政教处制订了《XXX中学学生手机管理办法(试行)》,引导学生合理使用电子产品,班主任召开北海五中《珍爱青春 远离手机》主题班会,和科任老师共同管理,给学生家长下发《*中学关于学生手机管理致家长一封信》,建议家长管控好手机,控制孩子的使用时长,保护视力健康,防止网络沉迷,并定期向班主任反馈情况,定期跟踪落实。 三、课后服务保障 1.保证课后服务时间 为了更好地引导学生自愿参加课后服务,我校下发了《自愿参加课后服务申请表》,《*课后服务时间说明》,规定课后服务时间为5点25分到晚上18点30分。并制定了《*X延时托管服务工作实施方案》,对有特殊需要的学生,由提供延时托管服务。初中晚上开设自习班。学校发布了《*X中考勤规定》,统筹安排教师轮流提供延时服务。 2.提高课后服务质量 为了更好地提高课后服务质量,我校制订了《*中延时托管服务工作实施方案》和《*中课后服务工作说明》。规定教师履行相应义务,指导学生认真完成作业,制订学科精准辅导方案,由科任老师确立学科的精准辅导对象,对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑。为学有余力的学生拓展学习空间,并由科研处牵头,语文组、图音体组等科组开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动,如进行青少年创客大赛,机器人建模培训,书画展,古典乐器培训,北海五中诗词大会,民俗文化展,阅读漂流活动等。 我校为了规范师德师风建设,请所有教师签订了《*中教师职业道德行为承诺书》,下发了《XXX中学有偿补课和教师违规收受礼品礼金问题自查表》,出台《 XXX中课后服务工作说明》,规定教师不得利用课后服务时间讲新课。 3.拓展课后服务渠道 课后服务一般由本校教师承担,也可聘请退休教师、具备资质的社会专业人员或志愿者提供。教育部门可组织区域内优秀教师到师资力量薄弱的学校开展课后服务。依法依规严肃查处教师校外有偿补课行为,直至撤销教师资格。充分利用社会资源,发挥好少年宫、青少年活动中心等校外活动场所在课后服务中的作用。 4.做强做优免费线上学习服务 教育部门要征集、开发丰富优质的线上教育教学资源,利用国家和各地教育教学资源平台以及优质学校网络平台,免费向学生提供高质量专题教育资源和覆盖各年级各学科的学习资源。组织优秀教师开展免费在线互动交流答疑。各地各校要加大宣传推广使用力度,引导学生用好免费线上优质教育资源。 四、提升教育教学质量 1.促进义务教育优质均衡发展 为了落实义务教育优质均衡发展政策,我校进行了《XXX中学创建义务教育优质均衡学校工作汇报》,学党史、悟思想、办实事、结对共建新开局,迎接教育局教学调研活动安排,开齐开足开好国家规定课程,严格按课程标准教学,确保学生达到国家规定的学业质量标准。我校教务处针对此项规定制订了《XXX中学教学常规管理制度》和《*中课程表》,召开备课组会议,要求教师不得随意增减课时、提高难度、加快进度; 降低考试压力,改进考试方法,不得有提前结课备考、违规统考、考题超标、考试排名等行为; 所有考试成绩呈现实行等级制,坚决克服唯分数的倾向。 2.提升课堂教学质量 为了积极完善基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校招生录取模式,根据2021年XXX市辖区普通高中学校招生考试须知,我校进行了关于2021年高中特长生招生的招录,2021年春季学期,我校前往XXX中学学习举行调研活动,依据不同科目特点,完善考试方式和成绩呈现方式。严禁下达升学指标或片面以升学率评价学校和教师。 3.纳入质量评价体系 我校认真落实义务教育质量评价指南,将“双减”工作成效纳入学校义务教育质量评价,制订《 XXX中“双减”工作成效义务教育质量评价方案》把学生参加课后服务、校外培训及培训费用支出减少等情况作为重要评价内容,设立期末“双减工作先进个人奖”,表彰奖励在“双减”工作中表现突出,具有奉献精神的教师。教师参加课后服务的表现应作为职称评聘、表彰奖励和绩效工资分配的重要参考。 五、强化配套治理 1.保障学校课后服务条件 我校制订了《*课后服务补贴方案》,根据学生规模和中小学教职工编制标准,统筹核定编制,配足配齐教师。课后服务经费主要用于参与课后服务教师和相关人员的补助,把用于教师课后服务补助的经费额度,作为增量纳入绩效工资并设立相应项目,不作为次年正常核定绩效工资总量的基数。制订《 *中关于对聘请校外人员提供课后服务补助的说明》,对我校聘请校外人员提供课后服务的人员,课后服务补助可按劳务费管理。 2.完善家校社协同机制 我校制订了《XXX中家校社沟通实施方案》,进一步规范北海五中家校社协同育人机制,明晰家校育人责任,密切家校沟通,创新协同方式,推进协同育人共同体建设。通过班主任在家长群对家长推荐国家中小学网络云平台,国家教育资源公共服务平台的网址,为家长提供网上家庭教育指导平台,为青少年及家庭提供心理咨询服务,引导家长树立科学育儿观念,理性确定孩子成长预期,努力形成减负共识。 3.做好培训广告管控 学校发布《XXX中关于做好培训广告管控的说明》不得在校内开展商业广告活动,不得利用中小学和幼儿园的教材、教辅材料、练习册、文具、教具、校服、校车等发布或变相发布广告。 5.合理利用校内外资源 *X中根据音乐、美术、田径、足球、科技等方面设立了兴趣课后服务,鼓励学生在课余时间参加学校组织提供的兴趣类课后服务活动,由学生选择参加。 “双减”工作事关重大,是政府的一项重大的民生工程。*中落实“双减”及“五项管理”工作,坚持“刚性约束”和“柔性管理”相结合,做到全覆盖、齐步走、抓督察、常态化,提高工作精准化精细化水平,形成了落实“双减”、“五项管理”的浓厚氛围,推进了育人方式改革,为学生身心健康成长提供了有力保障。今后,我校将会把行之有效的工作做法制度化,形成长效机制,做到持之以恒,助力学生全面发展,健康成长。 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

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    **市第一初级中学是一所36班规模的寄宿制初级中学,学校确立“一教育”为学校的文化品牌,学校通过组织学习文件,再次端正办学思想,规范办学行为,规范教育教学管理,全面实施素质教育,促进学生全面发展...

    5天前   
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    2021义务教育中小学校落实双减开展学生“五项管理”情况自查总结报告

    根据XX市教育局、XX市人民政府教育督导室《关于开展“五项管理"督导工作的通知》要求,我校对学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理五项工作进行了全面的自查,

    2个月前   
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    「“双减”特色案例」学校落实“双减”特色经验总结三篇

    【“双减”特色案例】学校落实“双减”特色经验总结三篇第一篇“双减”背景下高品质课程建设的新探索“着眼建设高质量教育体系,强化学校教育主阵地作用。”这是“双减”文件特别强调的内容。高质量教育体系...

    1周前   
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    4篇义务教育中小学校“双减”“五项管理”工作落实情况总结自查报告经验交流材料

    为全面落实立德树人任务,促进中小学生健康成长,根据省教育厅及省政府教育督导室联合发布的*教基函[2021]9号文件,我校就中小学生作业、睡眠、手机、读物和体质健康五项管理工作进行自查。

    5天前   
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    3篇中小学校关于落实双减“五项管理”工作情况总结自查报告

    为促进学生身心健康发展,落实教育部关于加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质等“五项管理”的通知精神,我校依据文件要求对学校“五项管理”落实情况进行了自查自纠,

    1周前   
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    4篇最新中小学校双减政策落实学生五项管理情况自查报告工作总结

    为全面落实立德树人任务,促进中小学生健康成长,根据省教育厅及省政府教育督导室联合发布的*教基函[2021]9号文件,我校就中小学生

    2个月前   
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    5篇中小学校落实双减政策五项管理情况总结自查报告(工作汇报)

    为全面落实立德树人任务,促进中小学生健康成长,根据省教育厅及省政府教育督导室联合发布的*教基函[2021]9号文件,我校就中小学生作业、睡眠、手机、读物和体质健康五项管理工作进行自查。

    2个月前   
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    4篇中小学校落实双减政策五项管理情况总结自查报告(工作汇报)

    一、总体情况为落实教育部五项管理工作,全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,遵循教育规律,落实立德树人根本任务,推进育人方式改革,全面发展素质教育

    2个月前   
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    5篇中小学校双减五项管理落实情况总结自查报告范例

    为全面贯彻落实“双减“政策,扎实做好“双减“工作。XX镇中心学校严格执行上级文件有关指示精神,紧紧围绕“立德树人”的根本任务,加强组织管理,完善工作举措,助推学生综合

    5天前   
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    5篇中小学校关于落实双减“五项管理”工作的情况总结自查报告

    为促进学生身心健康发展,落实教育部关于加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质等“五项管理”的通知精神,结合县教育局《关于开展五项管理专项督导工作的通知》,XX县XX

    2个月前   
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    4篇中小学校落实双减“五项管理”工作自查报告经验交流汇报

    根据“五项管理”相关政策,我校展开了系列自查活动,现将自查报告总结如下:

    5天前   
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    4篇中小学校双减五项管理落实情况自查报告范例

    为促进中小学生身心健康发展,教育部出台了关于加强中小学生作业、手机、睡眠、读物、体制等“五项管理”的通知文件。根据国务院教育督导委员会办公室印发的《关于

    5天前   
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    5篇2021年义务教育中小学“五项管理”双减工作落实情况自查报告

    减轻义务教育阶段学生作业承担和校外培训承担,是国家作出的一项重大决策部署,事关青少年身心健康,事关义务教育髙质量发展,是实行以人民为中心的发展思想、解决人民群众急难愁盼问题的民生工程。

    5天前   
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    2021落实义务教育“双减”工作总结

    XX县始终高度重视中小学生减负工作,将其作为实施素质教育的重要手段,持续推进育人方式调整,引导树立科学的教育评价导向,切实减轻违背教育教学规律

    3个月前   
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    「“双减”典型案例」学校落实“双减”先进经验总结两篇

    【“双减”典型案例】学校落实“双减”先进经验总结两篇齐抓共管落实“双减”,真抓实干提质增效“双减”政策的出台,是教育改革发展的必然选择,也是广大人民群众追求优质教育的热切期盼。对于义务教育学校...

    1周前   
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    「“双减”特色案例」学校落实“双减”工作提升育人质量经验总结三篇

    【“双减”特色案例】学校落实“双减”工作提升育人质量经验总结三篇第一篇推进“双减”工作提升育人质量如何让全社会关切的“双减”工作真正落地?如何让学生的学习在“减负”中“增效”?如何满足家长对学...

    1周前   
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    3篇中小学校义务教育阶段“双减”五项管理落实情况工作总结自查报告

    一、总体情况 为落实教育部五项管理工作,全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,遵循教育规律,落实立德树人根本任务,推进育人方式改革,全面发展素质教育,规范学校办学行为,扭转

    1周前   
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    4篇中小学校落实双减五项管理工作总结自查报告

    多年来我校在各级教育主管部门的正确领导下,秉承“培养人就是培养他对前途的希望”的办学理念,立足学校实际,开拓进取,坚持办人民满意的教育,各项工作扎实有序开展。

    5天前   
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    文档贡献者

    z***7

    贡献于2021-11-25

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