＊＊镇中心学学历案编写实施方案
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＊＊镇中心学学历案编写实施方案
柴胡店镇中心学学历案编写实施方案
实行枣庄市教化局关开展新课堂达标活动全面提高课堂教学效益法（枣教发〔2022〕19号）滕州市教化体育局关实施精准教学推动新课堂达标提升中学教学质量指导法文件精神枣庄市教化科学探讨院关进步做新课堂达标学历案编写工作指导法制定校学历案编写实施方案
指导思想
落实立德树根务深化育关键环节重点领域改革切实提高育水深化推动新课堂达标活动遵循教化教学规律学生身心发展规律全面推动课堂教学改革严格根国家课程方案课程标准实施教学确保学生达国家规定学业质量标准推动全员岗位练兵堂课练教学基功围绕课程标准—学期课程纲—学历案目标链聚焦学科核心素养达成深化推动备教学评体化分阶段分专项实施达标引领老师编制学历案逐步驾驭学历案编写关键技术建构教—学—评样性深度学实践课堂
二基涵
学历案老师班级教学背景围绕详细学单位（课题题章节单元）期学生学会什动身设计展示学生学会程便学生建构阅历学问专业方案老师设计规范引导学生学文通目标达成脚手架
学历案核心思想教—学—评样性设计思路效解决老师什教教什教教什程度学历案学生运学文帮助学生解决什学学什学学会问题
三构成素
完整学历案致包括课题课时课标求学目标评价务学程（资源建议课前预课中学）检测作业学反思等7素
素
设计求
1课题课时
（1）课题：显示单元章节课题名称
（2）课时：学期课程纲目标教材学情确定该容学时间
13课时
2课标求
（1）课程标准中关课程目标学科核心素养学目标容学业质量标准等关表述
（2）适解读出关课标容学提示
3学目标
（1）：课程标准学期课程纲教材学情教学资源学业质量标准等
（2）目标：视察操作测评指学科核心素养相互间关联三维目标整合叙写分解成详细务指标
4评价务
（1）：视目标数量难度关联种类学情确定评价务数量支配
（2）求：目标样包括情境学问点务引出学生目标达成须表现证形成性评价（程性评价）
5．学程
（1）达成目标资源路径前备学问提示（学科特点选择供应）
（2）课前预：定时间定目标务
（3）课中学：围绕目标达成学务串问题链设计创设真实情境呈现学进阶（递进拓展）嵌入评价务体现学生合作探究建构真实学程
6．检测作业
（1）求：包括课前课中课作业整体设计作业围绕学目标设计数量难度适中体现分层功指明确体现学问情境化（学致）
（2）功：检测类巩固类提高类
7．学反思
（1）求：供应反思路径支架引导学生梳理已学学问学策略理享学问巩固强化学容
（2）求助：诊断身问题报告求助信息便获支持解决
四评估点
维度
项目
评议点
结构
维度
1．整体印象
（样性）
反映学生立场关注学科核心素养培育通整合学科课程标准学期课程纲教材老师书资源学情完整清晰说明白某题（学问点）教学专业活动设计凸显评价务设计支配学活动设计方法选择利目标达成促进学生深度学完整体现教—学—评样性思想
容
维度
2．课标求
课标容够路径课程标准中摘取相应求课标容学提示精确位
3．学目标
指学科核心素养描述学生达关键结果目标表述精确（谓宾语等符合目标表述规范包括宾语条件程度界定明确）符合教学容学情（包括供应面学生层次目标体系）操作测评目标般1～5条（单元目标适增加）条3句
4．评价务
评价务求清楚详细目标相匹配明确指某条目标明确评价容（少）学生阅历相吻合评价情境效检测学生目标达成状况
5．学程
教学环节清晰体现教—学—评样性明显学进阶目标相应学进程方法选择体现学科性体现基学情境学问联系建构学问结构化表达程性评价支配合理较促进目标实现作评价务（程性评价）目标应评价务学生说答写答外具种新形式基探讨探究基表演演示基作品展示评价等
6检测作业
作业容形式难度学目标相匹配作业设计层次性（作业量难度）作业形式样化检测作业设计学目标应意识检测作业设计具较高信度效度课作业面学目标巩固容面学目标外提高拓宽容续学容作铺垫作业设计质量较高
7学反思
反思目标路径方法清楚反思支架详细合理
具引导提示学反思设计进行学问体系梳理提示容针存问题学生提出诊断求提示顾续学铺垫性容
五求建议
1学历案编写结合枣庄市教化科学探讨院关进步推动新课堂达标活动指导法参考级教研培训精神聚焦课堂效益提升断建构基课程标准课堂形成课程目标引领备教学评样性教学格局
2学历案编写学科课程理念学科特点遵循学科学规律凸显素养目标引领统摄作学历案设计课时学历案起先尝试逐步走单元设计课时学历案走单元学历案
3学校级支配提前组织老师分阶段实施专项达标围绕学历案学目标评价务学程检测作业等关键环节学历案评议点开展专项达标断强化老师教学技训练全面提升老师专业素养
4断优化教学方式坚持教学相长开展活动式教学项目式学情境式教学探讨实践突出深度学动探究基情境问题导互动式启发式探究式体验式等课堂教学精准分析学情重视差异化教学化指导融合运传统现代技术手段探究基学科课程综合化教学
5建立基学历案课堂教学形态建构起基校情高效课堂实践模型：话型：学学历案+提出问题+课堂话协商二合作型：组分工合作完成务+沟通享+老师点评提炼三指导型：老师学历案导学+体组练+老师程指导四型：老师呈现结果标准+学生指导学+学生评互评
6加强教学理坚持完善集体备课制度充分发挥学科教研团队示范作开展学科教研结合开展枣庄提出三学三研三练活动强化课研网络化教研效度强化校教研通学—研—修形成校学期课程纲机制通学—磨—评建立校精品学历案享机制
柴胡店镇中心学
2022年9月1日
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实行枣庄市教化局关开展新课堂达标活动全面提高课堂教学效益法（枣教发〔2022〕19号）滕州市教化体育局关实施精准教学推动新课堂达标提升中学教学质量指导法文件精神枣庄市教化科学探讨院关进步做新课堂达标学历案编写工作指导法制定校学历案编写实施方案
指导思想
落实立德树根务深化育关键环节重点领域改革切实提高育水深化推动新课堂达标活动遵循教化教学规律学生身心发展规律全面推动课堂教学改革严格根国家课程方案课程标准实施教学确保学生达国家规定学业质量标准推动全员岗位练兵堂课练教学基功围绕课程标准—学期课程纲—学历案目标链聚焦学科核心素养达成深化推动备教学评体化分阶段分专项实施达标引领老师编制学历案逐步驾驭学历案编写关键技术建构教—学—评样性深度学实践课堂
二基涵
学历案老师班级教学背景围绕详细学单位（课题题章节单元）期学生学会什动身设计展示学生学会程便学生建构阅历学问专业方案老师设计规范引导学生学文通目标达成脚手架
学历案核心思想教—学—评样性设计思路效解决老师什教教什教教什程度学历案学生运学文帮助学生解决什学学什学学会问题
三构成素
完整学历案致包括课题课时课标求学目标评价务学程（资源建议课前预课中学）检测作业学反思等7素
素
设计求
1课题课时
（1）课题：显示单元章节课题名称
（2）课时：学期课程纲目标教材学情确定该容学时间
13课时
2课标求
（1）课程标准中关课程目标学科核心素养学目标容学业质量标准等关表述
（2）适解读出关课标容学提示
3学目标
（1）：课程标准学期课程纲教材学情教学资源学业质量标准等
（2）目标：视察操作测评指学科核心素养相互间关联三维目标整合叙写分解成详细务指标
4评价务
（1）：视目标数量难度关联种类学情确定评价务数量支配
（2）求：目标样包括情境学问点务引出学生目标达成须表现证形成性评价（程性评价）
5．学程
（1）达成目标资源路径前备学问提示（学科特点选择供应）
（2）课前预：定时间定目标务
（3）课中学：围绕目标达成学务串问题链设计创设真实情境呈现学进阶（递进拓展）嵌入评价务体现学生合作探究建构真实学程
6．检测作业
（1）求：包括课前课中课作业整体设计作业围绕学目标设计数量难度适中体现分层功指明确体现学问情境化（学致）
（2）功：检测类巩固类提高类
7．学反思
（1）求：供应反思路径支架引导学生梳理已学学问学策略理享学问巩固强化学容
（2）求助：诊断身问题报告求助信息便获支持解决
四评估点
维度
项目
评议点
结构
维度
1．整体印象
（样性）
反映学生立场关注学科核心素养培育通整合学科课程标准学期课程纲教材老师书资源学情完整清晰说明白某题（学问点）教学专业活动设计凸显评价务设计支配学活动设计方法选择利目标达成促进学生深度学完整体现教—学—评样性思想
容
维度
2．课标求
课标容够路径课程标准中摘取相应求课标容学提示精确位
3．学目标
指学科核心素养描述学生达关键结果目标表述精确（谓宾语等符合目标表述规范包括宾语条件程度界定明确）符合教学容学情（包括供应面学生层次目标体系）操作测评目标般1～5条（单元目标适增加）条3句
4．评价务
评价务求清楚详细目标相匹配明确指某条目标明确评价容（少）学生阅历相吻合评价情境效检测学生目标达成状况
5．学程
教学环节清晰体现教—学—评样性明显学进阶目标相应学进程方法选择体现学科性体现基学情境学问联系建构学问结构化表达程性评价支配合理较促进目标实现作评价务（程性评价）目标应评价务学生说答写答外具种新形式基探讨探究基表演演示基作品展示评价等
6检测作业
作业容形式难度学目标相匹配作业设计层次性（作业量难度）作业形式样化检测作业设计学目标应意识检测作业设计具较高信度效度课作业面学目标巩固容面学目标外提高拓宽容续学容作铺垫作业设计质量较高
7学反思
反思目标路径方法清楚反思支架详细合理
具引导提示学反思设计进行学问体系梳理提示容针存问题学生提出诊断求提示顾续学铺垫性容
五求建议
1学历案编写结合枣庄市教化科学探讨院关进步推动新课堂达标活动指导法参考级教研培训精神聚焦课堂效益提升断建构基课程标准课堂形成课程目标引领备教学评样性教学格局
2学历案编写学科课程理念学科特点遵循学科学规律凸显素养目标引领统摄作学历案设计课时学历案起先尝试逐步走单元设计课时学历案走单元学历案
3学校级支配提前组织老师分阶段实施专项达标围绕学历案学目标评价务学程检测作业等关键环节学历案评议点开展专项达标断强化老师教学技训练全面提升老师专业素养
4断优化教学方式坚持教学相长开展活动式教学项目式学情境式教学探讨实践突出深度学动探究基情境问题导互动式启发式探究式体验式等课堂教学精准分析学情重视差异化教学化指导融合运传统现代技术手段探究基学科课程综合化教学
5建立基学历案课堂教学形态建构起基校情高效课堂实践模型：话型：学学历案+提出问题+课堂话协商二合作型：组分工合作完成务+沟通享+老师点评提炼三指导型：老师学历案导学+体组练+老师程指导四型：老师呈现结果标准+学生指导学+学生评互评
6加强教学理坚持完善集体备课制度充分发挥学科教研团队示范作开展学科教研结合开展枣庄提出三学三研三练活动强化课研网络化教研效度强化校教研通学—研—修形成校学期课程纲机制通学—磨—评建立校精品学历案享机制
柴胡店镇中心学
2022年9月1日
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