根教育部门扎实推进双减工作落见效工作精 神进步减轻学生课业负担数学教师紧紧围绕学 科核心素养求整体设计课外学活动课外作 业课堂教学机结合起少精高质量作业取代简 单机械重复性量作业达减负增效目 作业真正教学服务素质教育服务利学生 知识力综合素质发展
提高认识更新作业设计理念
作业作课程教学活动重组成部分目前作业 设计方面存问题作业形式枯燥单调僵 化作业评价缺乏层次性针性等长会降低学 生学数学积极性效性作教师应积极正确 作业改革努力探讨布置效布置作业努力 提高学生学数学积极性形成数学学方法发展 数学思维增强数学问题解决力
二整体握明确作业设计原 通作业改革希数学教师通学生作业时 解教学效果找出现状预期状态间差距发现存 问题便时改进教学方法降低教学难度调整 教学进度通作业学生解知识技掌握情况 激发学热情更积极投入学中 基出发点明确作业设计原: 目标作业致性原作业设计紧紧围绕学 容学目标保持致课程标准保持致 学科知识学科思想学科价值融入作业容设计中 二层次性趣味性相结合原作业容适合 学层次学生需求学层次学生应适合 作业注重趣味性学生愿做作业乐做作业 三适度性样性原作业设计量符合年 级书面作业时间求作业容适作业难度符合 学生实际作业形式样应体现拓展性综合性开放 性实践性求
三形式样优化作业设计容 作业设计目应促进学生发展调动学生 学数学兴趣数学作业进行幅度改革作 业融活动融生活充分调动学生完成作业积极性 动性减轻学生课业负担提高学效率
()前置型作业引导学生学 数学知识间相互联系已知识学新知识 基础前置型作业指教师预先设计探究性问题作业单 形式布置学生学生结合已数学知识活动验进 行探究设计前置型作业目唤醒学生已知识 验数学活动验新知探究做准备 例教学图形密铺时鼓励学生家 助图形动手拼摆学生带着初步解图形密铺知识进课堂 学会提升课堂教学效率时学生剪剪拼拼 程中巩固图形认识操作中体验数学9美享受推荐成功喜悦
(二)实践型作业激发学生数学兴趣 围绕现实问题学生动手实践实际调查激 发学生学数学兴趣拉知识实际生活距离例 教学110数认识设计找找生活中数 字实践活动教师鼓励学生找找生活中数通趣 找数认数活动巩固10数字认识时助 激发数学热爱 教学时分秒认识设计家庭作息 时间表实践活动鼓励学生设计作息时间表巩 固时分秒知识引导教育学生学会珍惜时间
(三)复型作业整体建构知识体系 复学生系统完善深化知识关键环节利学 生巩固化基础知识建立网状结构化知识体系设 计复型作业目学生巩固学知识中明确知识 间逻辑关系建立结构化知识体系学会更全面 更系统思考问题校三五年级学生中开展整体建 构知识结构思维导图制作活动学生学完单元 知识基础根知识间联系建立单元知识思维导 图 设计样复型作业方面原散乱知识 变清晰完整复更形象化生动化提高复 实效方面单元容进行结构化重组知识 间逻辑关系更清晰助学生形成条理化结构化 思维
四改进评价保证作业设计实效学生书面作业评价两方面进行: 作业态度书写格式规范程度进行评价二基 知识基技掌握程度进行评价学生时 订正错误次学机会 综述双减背景学数学作业设计够 帮助学生积累丰富学方式解题技巧数学验促进 学生数学素养综合力全面提升通数学教师学 生精心设计丰富样数学作业引导学生完成作业中展 开深度学深度学中领悟数学质促进学生 数学知识理解掌握终实现学生高质量数学学
双减背景数学实践作业设计理性思考
伴国家双减政策进步推进全国 进入新轮课程改革双减工作旨减轻学生 课业负担原孩子童年真模样双减工 作重中重减轻义务教育阶段学生作业负担 求线教育工作者着学生成长角度出发 转变作业设计理念关注知识力时指关 注高阶思维深度学设计走学科文化浸润作业 设计新范式知识技巩固融入学生真实生活情 景开发体现性化生活化社会化学生数学实 践作业强调开放探究合作形式追求感官 角度手段学生动起作业活起促进学 生生活中学实践中运
数学实践作业形式 数学实践作业设计应贴合学生实际生活: 见闻情感体验等方式学生更动姿态投入 实践作业中数学实践性作业形式:
1游戏类作业:游戏激发兴趣载体 数学基础知识巩固技提升训练隐藏学生喜欢 游戏规中学生玩程中感悟知识 类作业适低年级学生
2创作类作业:数学创作拓展学生想象空 间增 强丰富想象力数学文数学 事等文学形式学生时观察身边 数学知识学中发现数学规律解题中新方法 某运算法公式新推导方法某知识点产 生疑问等时记录分析创编数学题文学作 品定期互相交流养成善观察思考总结 惯
3设计类作业:数学设计学生动手操作 程中提高整体素质培养综合思考力教师 根学容提供定资料学生组合学 组设计作业然学生交流学生学会众 条件信息中选出需解决问题提高学生 数学知识解决问题力
4探究类作业:培养学者发现问题 解决问题力教师根学系列学容围绕学 中心容认知技数学思想思考方法等 方面引导学生整理探究课题学生通观察考 察尝试等活动加强社会认知提升社会参意 识促进体社会化进程类作业结合某教学单 元某研究专题进行根具体容独立完成 采取合作形式
二数学实践作业设计策略 e双减政策求布置适量作业避免题海战 术求教师应静心认真思考精心选择题创新作业容形式巩 固学新知设计作业时 双减背景学数学作业设计思考 双减背景学数学作业设计思考布置作业目巩固理解课堂知识布置 作业必布置作业应该考虑学生特点教学务课标求等诸素合理 分量适度布置 1效性:设计数学实践作业时应选择贴合学 生生活实际题学生真正熟悉生活情境中 完成数学知识体验感受领悟数学源生活 指导教学行
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