教师关注学生否学会没教学已知识脑中建构学生已课堂教学中重学生历体悟定学生学学中心
二情境素材学容真实生活关联起造成认知突激发学兴趣
三驱动务教师够设计出价值学务——什?什?办?思路性关系性务务
四学活动思考练研讨探究概括分析解释预测设计评价等利学生动深度参课堂活动学活动
五教师行连续追问思路外显搭设支架引导启发认识方式评价模型化行利学生深度参学利兼顾学生性差异发展需求教师行
六教师断学实践反思中断改进教学学会专业化学设计更学生动参学中边思考边讨边实践边解决帮助学生会学学会
课没绝标准基求学生触动激发深度学发生学生成长增值课
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