“双减”背景下初中英语学科单元整体作业的探索

双减背景初中英语学科
单元整体作业设计探索
教版七年级Unit 4 Where’s my schoolbag例

XX市关进步减轻义务教育阶段学生作业负担校外培训负担措施（简称双减）中指出：加强作业设计指导发挥作业诊断巩固学情分析等功作业设计纳入教研体系系统设计符合学生年龄特点学规律体现素质教育导涵盖德智体美劳全面育基础性作业鼓励布置分层弹性性化作业初中生校完成部分书面作业认真分析学情做答疑辅导双减背景根初中英语学科特点发挥作业诊断巩固学情分析功作业设计结合单元整体目标角度出发较准确诊断学生单元目标掌握程度班级整体单元目标掌握情况步教学进行指导
进行单元作业整体设计意义单元材料围绕具体话题展开单元整体教学设计基课标教学单元目标学情单元作整体根单元题创设完整生活化学情境整合构相关教学容进行连续课时题单元教学设计单元整体作业设计原认识基础单元话题进步延伸拓展学生学单元学程中采取实践合作交流学方式完成互联系围绕特定题作业学生完成系列务程中亲身体验单元学题整体认识作业教学程中重环节作业课程标准单元整体教学目标学情进行设计达话题预热复巩固延伸拓展作外作业教学应相互支持补充关系教学时间域限制性作业突破时间域限制课堂外场进行通亲身体验学生够生活中英语做事情
二设计单元整体作业路径设计
教版七年级册Unit 4例
( ）结合课标学情明确单元整体教学目标分课时目标作业具复巩固作作业需结合教学目标分课时目标设定进行布置达巩固目
1单元整体教学目标：通单元学学生够：
（1）够正确家具家居日常品词汇tablebedsofaradioclock等
（2）够正确介词（inonunder）描述物品位置
（3）够通正确where引导特殊疑问句般疑问句询问物品位置出相应回答
（4）定时间阅读文章找准信息回答问题
（5）树立爱整洁合理摆放物品惯
2分课时目标
提升综合语言运力单元题教学设计语言学四方面听说读写力培养四技养成基语言知识学掌握整单元常整合4课时进行教学听说课语法课阅读课写作课
（二）结合单元整体教学目标分课时目标进行作业整体设计
教学进行序设计作业设计单元整体课前预热作业课中检测性作业课巩固作业
（1）单元整体预热作业
课前预热作业目帮助学生熟悉单元题进行相关知识预热帮助学生利进入单元学中unit4例课前预热作业形式：
（2）课中检测性作业
称类作业课堂测达监控学生掌握知识程度作课堂测容应具强化重点题目数量少快速完成特点够课堂结束前35分钟进行连贯式做判评快速发现未掌握重点学生进行课课单独辅导
（3）课巩固作业单
分课时课作业助巩固堂课学已知识新知进行整合延展学生进步运化知识拓展阅读丰富词汇练听说读写技等
课巩固作业设计原
a选原：作业分基础类力提升类布置时体现必做选做供力学生选择
b类原：根课型制定型课作业期力知识精炼听说课布置听说作业阅读课布置拓展阅读写作课布置写作练
c实践性原：弥补课堂教学书面作业局限性鼓励学生短视频等时俱进作业形式学生带趣味性真实体验感Unit4单元实践类作业：describe your room短视频形式录制描述通短视频形式促学生合理摆放物品整理房间养成良生活惯
作业评价中着鼓励时原进行评价基础性书面作业起巩固检测作采等级制评价方式：A(85100)B（7584）C（6074）D（60）口头评价鼓励表扬学生保英语学兴趣信心
三 结语
开展作业设计时应遵循定路径原作业目标单元目标课时目标保持致性语言知识语言技相结合作业选化等作业实施程中教师做布置作业求明确批改时讲评重点突出等原述单元作业整体设计具定模式作业类型局限会根单元教学容目标学情等情况进行更创造性作业设计实施实践中反思断改进提升
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