小学生规范书写的思考与策略


    小学生规范书写的思考与策略 文山市第五小学 李聪花 关键字:小学生 规范书写 思考 策略 摘 要:在当今社会,规范书写是终生受用的一项技能。对于小学生而言,写好字不仅是为了美观更是为以后的学习打下坚实的基础。规范的书写不仅能够帮助小学生更加高效地完成作业,更能够提高其文化素养和审美能力。但就目前的整体状况而言,小学生的书写现状是不容乐观的,导致该局面出现的原因是多方面,要从根本上解决该问题,应从学校层面上督促指导,教师和家长双管齐下,共同协助小学生练成一手规范字。 在《语文课程标准(2019版)》中对规范书写,各学段有不同要求,一二学段要求:掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体;努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。三四学段要求:能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁,用毛笔临摹正楷字帖,写字姿势正确,有良好的书写习惯。五六学段要求:硬笔书写楷书,行款整齐,力求美观,有一定的速度,能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美,写字姿势正确,有良好的书写习惯。七到九学段要求:在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范、通行的行楷字,提高书写的速度。临摹名家书法,体会书法的审美价值,写字姿势正确,有良好的书写习惯。综上各学段规范书写要求,外不开“写字姿势正确,有良好的书写习惯”这句话,在课标中具体建议里也写到“按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求,练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确,指导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,提高书写质量。第一、第二、第三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练。要在日常书写中增强练字意识,讲究练字效果。”这些要求、建议无一不在提醒我们教师,一定要注重加强学生的规范书写。 我们都知道汉语是世界上最美的语言,毫不例外,我们的汉字也是世界上最美的文字。其实提到“小学生如何做到书写规范”这个问题,很多家长和老师都非常头疼。作为父母,在家里辅导作业的时候,看到孩子的书写总是感到很无奈;作为老师,在批作业的时候,看到孩子的书写多少也会感觉有点失败。下面是我的一点思考与策略,希望能帮到老师们和家长们。 一、低年级习惯的养成。 在新课标中,低年级的规范书写就是从“努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁”开始的,那么怎么努力才能养成这个习惯呢? 第一、正确握笔姿势。孩子从进入幼儿园起,或是还没有读幼儿园,有的家长就会迫不及待地教孩子握笔,书写简单的数字,自己的姓名等,只要孩子写得对,就是一通毫无原则地表扬,家长忽略了孩子的握笔姿势,久而久之,等孩子进入幼儿园或小学老师想再来纠正,就难上加难了。现目前的情况看,每个班级孩子都差不多是大班额,每天语文老师的课又很有限,大范围的说教,没有过多时间去监督孩子正学握笔姿势,那么孩子的习惯就养成了,以后再想改正,几乎微乎其微,除非家长非常用心。所以不管是家长,还是幼儿园的老师,更或者小学语文老师一定要教会孩子们正确握笔姿势,这是能写出一手漂亮字,规范字的基础。 第二、坐姿端正。当我们听到这个词的时候,并没有感觉它有多么的神圣。不错,它就是我们司空见惯的一个词语。但是这四个字,我想问一下,我们有哪一个孩子真正的做到了呢?大部分孩子在书写的时候,基本上都是歪歪扭扭的坐姿,坐姿很随意。今天,我强烈建议家长和老师们,在孩子书写的时候,关注孩子的坐姿。一定要做到背挺直,身体端正。反思这几年的教学,很多情况都是在要求孩子们在有限的情况下完成一定量的作业,往往就忽略了坐姿的问题,这得像安全教育一样“警钟长鸣”才行,这是最基本的,最起码的规范书写要求。 第三、书本放正。同样,这四个字,我们也不陌生。但是,真正能做到的孩子也是很少。放眼望去,当孩子书写时,我们的课堂上有多少孩子的书桌上是摆放的井井有条的?又有多少孩子的书桌上杂七杂八的放着一堆东西?既然是书写,书桌上一定要清理干净,只留书和本便可以了。书写的时候,孩子们一定要留给自己一个舒服的书写环境。书本放正了,孩子们的坐姿自然而然也就正了。 第四、书写规范。这一点是最重要的一点。那很多家长和老师就会问了,怎么才能做到书写规范呢?关于这个问题,我想说三点:①书写时要用力。很多孩子,尤其是低年级的孩子,书写的时候根本不用力,写字就是在本子上轻轻地划。这一点,切记要改正。孩子书写的时候一定要告诉他,用点力写字,不能马马虎虎、得过且过。②书写时一笔一画。这点很重要。低年级孩子学习汉字,正是学习笔顺的时候。必须要求孩子书写时一笔一划,严格按照笔顺来书写汉字。有很多同学的汉字,虽然字是写对了,但是书写时并没有按照正确的笔顺来书写。时间一长,他就懒得认真写字,更别提书写规范的汉字了。③书写时做到“横平竖直,撇捺舒展”。这一点是我们书写汉字时最最最最重要的一点了。很多同学写出来的汉字不规范、不漂亮,正是因为他们书写的横竖撇捺不规范。所以记住,要想孩子的书写规范,横竖撇捺必须要规范。 二、中、高年级的习惯强化。 在新课标中,中高年级,甚至初中年级在规范书写上都是强化习惯。学生一进入中高年级,家庭作业、课堂作业就多起来,特别在三年级时,有才开始使用钢笔,那么问题来了,各种乱画。再一次写课堂作文时,下课了,一个女生很郁闷地来跟我说:“老师,我的还没有写完,你要求我们又要写得好,又要写得快,我们做不到呀!”正是流行语“臣妾做不到呀!”的转换语,真是让我哭笑不得,那么问题来了,怎么办呢? 第一、家长的认识。很多家长,一说到督促孩子完成家庭作业,比要求他做什么都还要害怕,孩子的各种磨蹭,各种拖延,让家长谈作业色变,孩子好不容易完成的作业,赶紧的签上家孩子那个姓名,完成一天的任务了,那还管他认不认真,规不规范,这样一来,在学校里,由于各种原因,再想强化规范书写的习惯就是功半事倍,所以,家长的认识一定要到位,书写,并不是一朝一夕就可以做到位的。这是一件需要我们长期坚持和练习的事情。 第二、教师的引领示范。很多语文老师也有一个认识误区,一二三年级认真抓,后面就可以放一放了,特别是课少,作业多。其实,孩子们是非常容易忘记的,一定要时常提醒,示范。在中高年级时,田字格示范,作文纸示范都要跟上,语文教学,狭义地来说,无非两大块:阅读和书写。一个学生考语文想获得高分,作文一定得控制在扣5分以内,那么规范、整洁的书写有多重要就不言而喻了。所以,不管是学段的语文教师都要示范引领学生,不要怕花时间,时间用在哪里,收获一定是在那里的。 第三、“静待花开”的过程。在我的理解里,整个小学都应是良好习惯养成的重要阶段,不是整天作业,整天刷题的日子,把孩们的天性都扼杀在童年时代,久而久之到五六年级就开始厌学、逃学,怎么完得成九年义务教育呢?这是值得我们每个教育者思考的问题。规范书写更是这样一个过程,不要害怕浪费时间,如果这个习惯没有养成,怎么应付得了阅卷的改革。近几年来,从一年级开始就是电脑阅卷,规范、整洁的书写,再次提高到一个高度上来。所以,整个语文老师都是学会把心放下来,陪着学生慢慢规范,认真指导。 第四、整洁的训练。有的同学规范书写能做到了,但是整洁度又提不上去,这也是一个很费劲的事,学生一片500字的作文,写了错字、别字,这里一个黑粑粑,那里一个黑圆圈,阅卷老师的心情在那里,30分的作文,扣个5分还是2分,规范书写中的整洁度绝对是杀手锏。所以,语文老师们,一定要从小抓起,特别是三年级的过渡期,一开始,孩子们不习惯用钢笔,先一个月可以让他们错三到五个,随着时间得而推移,逐渐减少,最后是一个都不能错、涂,所以一定要教学生学会观察、规范、正确地书写。天长日久,这个习惯就一定能养成。 第五、笔锋的训练。在我们的身边有这样一群教师,他们写字本没有什么笔锋,他的学生却可以写出很好的笔锋,这是一种训练,在三年级初学钢笔字时就一定要训练。我们常常这样说,一个老师的字好,他的学生的字也不会烂到哪里去,这句话虽然有些片面,却也有一定道理,学生在潜移默化中是可以像师学到很多本领的。所以,教师一定要教授笔锋的训练,并且不是一次,也不是一个学期几次,而是不停地教,一到示范的时候就教。 第六、教师的继续学习。我们都知道,要给学生一碗水,教师必须长流水。这个“长流水”就是不断学习的一个过程,理论的学习,加上学以致用就一定会在教授学生规范整洁书写上收获满满。 所以,我们的学生从小就要抓他的书写。不管我们是作为家长还是作为老师,我们都有责任和义务监督我们的孩子正确书写中国字。规范的书写关系到小学生的明天,也关系到我们的未来。希望我们共同努力起来!!! 参考文献: 1.《语文课程标准(2019版)》; 2.网络论文《如何规范小学生书写》,ttps://wenku.baidu.com/view/6807138c172ded630a1cb62d.html; 3.管建刚《一线教师》。 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

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