13．水
教材分析
遵循学生认知序逐渐深入展开三层容：
第层（描述现象）——泉水井水展开观察讨初步认识水
第二层（模型）——做口水井初步解降雨水源水储存位置
第三层（阅读资料提取信息）——阅读课文认识水成储量补充
水概念较抽象通类方式学生思考提示助简易水井模型模拟出降雨进入渗透层储存渗透层方石块缝隙中形成井水程水里抽象问题做出直观具体解释培养学生动手实践力解决实际问题力培养观察力思考力
学情分析
三年级学生已积累部分生活验具备初步观察力泉水井水定解法建立概念联结说清水成水资源少影响着生活教师区资源课堂紧密联系方便学生直观感受代入思考动手制作水井模型时考虑三年级学生动手力较弱需教师做充分课前材料准备保留学生需直观制作部分排干扰节省时间学生课堂提供充足讨思考体验时间
教学目标
科学知识目标
知道水表表现形态形成原
科学探究目标
教师指导通制作水井模型结合水示意图解水成储量储存区域
科学态度目标
1．通阅读研讨体验保护水资源重性
2．奇心驱动思考模型实物间联系建立水井模型
科学技术社会环境目标
解水类饮水源知道水资源匮乏带影响举例说明类样科学技术改善状况
教学重难点
重点：水成
难点：合作完成简易水井模型制作
教学准备
教师准备：课件视频等
学生准备：组石头沙子干塑料罐底塑料杯水塑料勺等
教学程
复旧知导入新课
1．师：节课学知道河流湖泊重淡水资源
2．师：淡水资源孕育包括类数生命方常年干旱缺水解决生活水问题呢？
生：水挖井
3．师：觉水？说说理
4．师：数学认水知道般井取水（板书：井 工取水装置）
5．师：水形成？样呢？带着两疑问天起研究水吧
二 水形成
1．师：水形成呢？先说说想法
2．师：想知道水形成先知道什老师带家挖挖什样收集科学家质学家已研究信息帮助进步推测
老师位学准备张记录单学阅读资料观察思考两问题
问题1：结构分层？
问题2：样结构水形成什帮助？猜测水应该存层？
（思考配分享）策略程：
①学生记录单图文结合形式记录法交流
②成合作问问伴想法说说想法寻找相处处达成致意见修改记录单
③老师请学台展示学次进行补充
3．师总结：数学认土壤稀松孔底层岩石没裂缝空隙水停留碎石层根推测果想井应该层？
生：碎石层
4．学推测呢？样验证？
三 建立层结构模型
1．师：老师没办法带家挖挖学科学家做模拟真实情况模型开动脑筋想想需材料？
生：土壤碎石岩石
2．师：防止弄脏桌子衣物需漏水罐子材料装起刚罐子底部模拟岩石层罐子底部放石子模拟碎石层放入沙子泥土模拟土壤层
3．师：（出示模型）现模型建立水里呢？
生：水模拟雨
4．师：罐子方均匀洒水表示降雨学认真观察水里
5．师：方便家挖井老师已事先井位置放层里家利勺子挖井挖部分土壤？
生：挖井里面
6．师：请家根实验步骤完成验证层水储量丰富
实验步骤：
①补充水：位学利装置均匀水洒模型学认真观察水里
②协作挖井：利勺挖取井泥土观察层水储量丰富
7．师：雨水里？
生：雨部分水渗入水慢慢渗入土壤中慢慢填满土壤碎石空隙中然面岩石没裂缝空隙啦水会停留渗透岩石层面（板书：渗透层：土壤碎石 渗透层：岩石）
8．师：层水储量丰富？井层？
生：碎石层
四 水现状
1．师：现中国然400 城市水饮水源着时代发展越越水状况乐观
2．里幅关水漫画想想漫画想表达什？
3．师：便雨水补充类度开采水然越越少想出种办法补充水提高水储量两幅图说说什方法补充水？
生：透水砖透水混凝土
4．学回家继续想想什方法补充水？做认真观察勤思考孩子帮助球妈妈解决遇难题
板书设计
13．水
井 工取水装置
渗透层 ：土壤碎石
渗透层 ：岩石
补充水方法
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遵循学生认知序逐渐深入展开三层容：
第层（描述现象）——泉水井水展开观察讨初步认识水
第二层（模型）——做口水井初步解降雨水源水储存位置
第三层（阅读资料提取信息）——阅读课文认识水成储量补充
水概念较抽象通类方式学生思考提示助简易水井模型模拟出降雨进入渗透层储存渗透层方石块缝隙中形成井水程水里抽象问题做出直观具体解释培养学生动手实践力解决实际问题力培养观察力思考力
学情分析
三年级学生已积累部分生活验具备初步观察力泉水井水定解法建立概念联结说清水成水资源少影响着生活教师区资源课堂紧密联系方便学生直观感受代入思考动手制作水井模型时考虑三年级学生动手力较弱需教师做充分课前材料准备保留学生需直观制作部分排干扰节省时间学生课堂提供充足讨思考体验时间
教学目标
科学知识目标
知道水表表现形态形成原
科学探究目标
教师指导通制作水井模型结合水示意图解水成储量储存区域
科学态度目标
1．通阅读研讨体验保护水资源重性
2．奇心驱动思考模型实物间联系建立水井模型
科学技术社会环境目标
解水类饮水源知道水资源匮乏带影响举例说明类样科学技术改善状况
教学重难点
重点：水成
难点：合作完成简易水井模型制作
教学准备
教师准备：课件视频等
学生准备：组石头沙子干塑料罐底塑料杯水塑料勺等
教学程
复旧知导入新课
1．师：节课学知道河流湖泊重淡水资源
2．师：淡水资源孕育包括类数生命方常年干旱缺水解决生活水问题呢？
生：水挖井
3．师：觉水？说说理
4．师：数学认水知道般井取水（板书：井 工取水装置）
5．师：水形成？样呢？带着两疑问天起研究水吧
二 水形成
1．师：水形成呢？先说说想法
2．师：想知道水形成先知道什老师带家挖挖什样收集科学家质学家已研究信息帮助进步推测
老师位学准备张记录单学阅读资料观察思考两问题
问题1：结构分层？
问题2：样结构水形成什帮助？猜测水应该存层？
（思考配分享）策略程：
①学生记录单图文结合形式记录法交流
②成合作问问伴想法说说想法寻找相处处达成致意见修改记录单
③老师请学台展示学次进行补充
3．师总结：数学认土壤稀松孔底层岩石没裂缝空隙水停留碎石层根推测果想井应该层？
生：碎石层
4．学推测呢？样验证？
三 建立层结构模型
1．师：老师没办法带家挖挖学科学家做模拟真实情况模型开动脑筋想想需材料？
生：土壤碎石岩石
2．师：防止弄脏桌子衣物需漏水罐子材料装起刚罐子底部模拟岩石层罐子底部放石子模拟碎石层放入沙子泥土模拟土壤层
3．师：（出示模型）现模型建立水里呢？
生：水模拟雨
4．师：罐子方均匀洒水表示降雨学认真观察水里
5．师：方便家挖井老师已事先井位置放层里家利勺子挖井挖部分土壤？
生：挖井里面
6．师：请家根实验步骤完成验证层水储量丰富
实验步骤：
①补充水：位学利装置均匀水洒模型学认真观察水里
②协作挖井：利勺挖取井泥土观察层水储量丰富
7．师：雨水里？
生：雨部分水渗入水慢慢渗入土壤中慢慢填满土壤碎石空隙中然面岩石没裂缝空隙啦水会停留渗透岩石层面（板书：渗透层：土壤碎石 渗透层：岩石）
8．师：层水储量丰富？井层？
生：碎石层
四 水现状
1．师：现中国然400 城市水饮水源着时代发展越越水状况乐观
2．里幅关水漫画想想漫画想表达什？
3．师：便雨水补充类度开采水然越越少想出种办法补充水提高水储量两幅图说说什方法补充水？
生：透水砖透水混凝土
4．学回家继续想想什方法补充水？做认真观察勤思考孩子帮助球妈妈解决遇难题
板书设计
13．水
井 工取水装置
渗透层 ：土壤碎石
渗透层 ：岩石
补充水方法
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