“双减”政策下,优秀教师如何布置一份有效的英语作业?(实用建议)


    “双减”政策下,优秀教师如何布置一份有效的英语作业?(实用建议) 琳琅满目的习题让老师们挑花了眼,布置一些作业常常感觉难以达到自己想要的效果。双减之下,更要求老师们的作业布置更加精细、更有创意。 今天为大家整理了一些思路,关于布置作业的原则、创新性习题的建议等,老师们可以用起来! 一.布置作业的两大原则 (一)作业总量要适宜 教师要严格控制学生作业总量,不要一味求全、求多,要有精品意识。尤其在“双减”政策下,不要一味追求数量,采取题海战术。 这不仅违反规定,还非常容易使学生产生厌学心理,导致作业效率低下。当然,过少的作业量也不可取,这达不到巩固和掌握所学知识的目的。 (二)作业应有趣味性 兴趣是最好的老师。学生的英语学习活动应当是一个生动活泼的、主动的实践过程,而作业在激发学生学习英语兴趣方面的独特作用不可忽视。 以下几种创意作业,值得借鉴: ●利用英文歌、英文电影,隔一段时间后开一个班级音乐会,进行成果展示。 也可以让学生们做个手抄报,把电影的图片贴上,抄上几句自己喜欢的话或者让学生们在读完书和观看电影之后,发挥想象,尝试着续编电影故事; 以及看英语动画片后与家长、朋友一起,利用剪纸、布偶等道具,重现动画片中的情节,模仿动画片中人物去读台词等等。 ●随手写感悟。 我们可以让学生们写一些自己的感受,逐渐形成自己的评价体系。应让学生有尽可能大的自主权,不要落到“抄作文”的地步。 刚开始写可以不要限定字数,不要让学生对这件事产生一种负担。 ●写美食。 一般而言,大家对于“食物”会很有兴趣,可以让学生们选出自己最近最喜欢吃的食物,找到他们的英文名称,一周或者一个月后来一场比赛,看谁“吃得最丰富”,或者找出最普遍的食物是哪些等。 对于高年级的学生或者基础很好的学生,可以要求他们介绍几种自己最喜欢的美食,或者曾经旅游吃过的有名的美食等等。 二.布置作业的方法 (一)词汇作业的布置 以往的词汇作业主要以抄写、背诵为主,但机械抄写、枯燥背诵严重制约了学生积累词汇的积极性,而灵活的词汇作业则会激发他们的兴趣,达到事半功倍的结果。 A词汇收集本 词汇的积累是英语教学的首要任务之一,老师可让学生准备一个词汇收集本,以容易查阅为标准,将每天碰到的单词记下来。 通过查阅词典,学生可以掌握一个词的多种用法及相关词组,日积月累将会积累相当数量的词汇。 教师可不定期检查,也可举办词汇本展览活动,表扬词汇收集较多的学生。生词的来源主要是学生平时的学习及课外阅读。教师可大量引导学生进行课外阅读。 B单词故事 给学生一定量的单词卡片,让学生从中选择8~10个单词,每个学生用自己选择的单词组成一个故事并在小组中相互讲述。 对话作业布置 C表演对话 英语教学的任务要求为学生提供一定量的语言实践的机会,使学生都能开口说英语。 现有的中学英语课本每单元都有一个主题,内容大多与实际生活紧密相关。教师在课堂上教授某一对话内容后,可给学生布置课下合作表演的作业。 D自由对话 每天要求学生做自由对话练习,学生可就星期、日期、天气、出勤、各自的家庭情况、兴趣爱好,或是他们周围发生的有趣的事进行对话练习; 也可以把他们学过的知识运用对话活学活用地表演给学生看;还可以让学生自己结对,在课外进行会话练习。 (二)课文作业布置 A读课文 在英语教学中,为了让学生能够牢固地掌握标准的语音语调,教师可经常为学生布置课后听读录音的作业。 但,如果只是一味地让学生单调、机械地重复听读,容易使学生产生厌倦心理,较难达到良好的学习效果。 在多次听、反复跟读的基础上,教师可让学生有感情地朗读课文,并录制下来第二天在课堂上播放,这是巩固课文教学的又一种作业布置形式。 学生利用录音机自己读、自己录制,这样就在很大程度上调动了学生的积极性,激发了兴趣。 B说课文 复述课文既能帮助学生掌握课文的要点,又能提高学生的口头表达能力,是口头作业的形式之一。教师可采用提供关键词或填空等方法帮助学生复述课文。这种类型的口语作业难度较大,可以让学生机动地选择完成。 C背课文 布置背诵任务时,特别是很长的文章,肯定有很多学生背不过。可以每次布置学生背一到两段,把学生分成四人一组,按照小组长负责制,督促组员背诵。 上课抽查时,如果有一人背诵不通过,其他成员都会受到惩罚。每个学生都想为本组增光,他们就会努力背书,到第二天检查时,大多数学生能够过关。 D课文扩展阅读作业 阅读练习是英语教学中相当重要的一环。阅读的目的是从文字中查找自己所需的信息。在高考中阅读的分数逐年增加,可见阅读能力受重视的程度在逐年增大。 阅读作业应以训练阅读能力、扩大学生的阅读量、增加课外知识为目的,教师可结合当天课堂的内容布置阅读的文章。 如学习课文School life in the UK时,可布置学生阅读有关学校的文章,学习The Olympic Games时可阅读有关奥运会的文章,学习An adventure in Africa时可阅读有关旅游方面的文章。 (三)语法作业布置 语法的抽象性让部分学生对其有畏惧感,要想学生学得轻松,教师就得提高自身的素质和修养。不仅要认真钻研教材、教法,还要深入了解学生的学习情况,精心设计作业。我的做法是:作业中的每一项内容都要避免盲目性、随意性,确保一题对应一个教学目标、一项对准一个训练重点,避免“题海”战术。如,用写作的形式帮助学生巩固语法知识。如写日记时用一般过去时,写计划则用一般将来时,描述照片中人物在拍摄时正在进行的动作可用过去进行时等。 (四)让学生布置作业和出考题 教师的经验再丰富,有时也不能包罗万象,也容易以成人的眼光去思考,从而忽视了学生的心理需求。 在教学的过程中适当让学生布置作业,单元学习结束后让学生合作出一份试卷,会有意想不到的效果。 学生自己布置作业、出考题,可以让他们感受到自己掌握着学习的主动权,那种开心是不言而喻的。 为了提高学生布置作业的水平,可以在班里进行作业评比、试卷评比,看谁布置的作业布置最能体现教材重点和难点、谁出的试卷最受欢迎。 这样,学生的学习积极性大大提高,他们的自主学习能力和解决问题的能力也同样得到了提高,达到了“教”是为了“不教”的目的。 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

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    ethan88888

    贡献于2021-10-27

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