组合作学现状
课堂难组讨式合作学讨仅仅停留形式老师宣布组讨前四马聚起满堂嗡嗡声组里动嘴谁听清谁说什分钟老师声停学生立安静种分钟讨真正意义合作学想然认组建合作组学生围坐起进行简单议会出现合作效应学生没真正深入探究参讨利勤思考惯养成教学目标难实现费时成效微种典型形式义
老师采种学方式发现老师采种学方式时没考虑必性没具体指导通常运提示：学组交流组合作解决问题四组讨…… 乍学生学热情高讨气氛热烈然深入组合作学中发现学生说较简单见解讲完开始声嬉闹开始动手分钟教师击掌学生安静然外交部发言开始全班正式表明态度…… 仔细想正应验位专家说组合作学教师厢情愿师生两败俱伤样合作必？果取消课堂中谓难题解决？组合作学学生底收获少呢？
二制约组合作学瓶颈
（1）教师身问题：
第：教师什样学务适合合作太清楚
第二：学生该样进行合作教师太清楚
第三：学生学会合作应该历什样程太清楚
（2）学生身问题：
组成员编排否合理组成员分工否明确学务切分否恰需合作问题否价值合作频率合作次数少宜？……
问题
（1）组活动形式较单
（2）组部责分工够明确
（3）缺乏必评价机制
（4）教师没发挥应作
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
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老师采种学方式发现老师采种学方式时没考虑必性没具体指导通常运提示：学组交流组合作解决问题四组讨…… 乍学生学热情高讨气氛热烈然深入组合作学中发现学生说较简单见解讲完开始声嬉闹开始动手分钟教师击掌学生安静然外交部发言开始全班正式表明态度…… 仔细想正应验位专家说组合作学教师厢情愿师生两败俱伤样合作必？果取消课堂中谓难题解决？组合作学学生底收获少呢？
二制约组合作学瓶颈
（1）教师身问题：
第：教师什样学务适合合作太清楚
第二：学生该样进行合作教师太清楚
第三：学生学会合作应该历什样程太清楚
（2）学生身问题：
组成员编排否合理组成员分工否明确学务切分否恰需合作问题否价值合作频率合作次数少宜？……
问题
（1）组活动形式较单
（2）组部责分工够明确
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