9 古诗三首
第课时
拼音写词语
mù sè yín shī tí mù cè miàn lú shān
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
yǒu yuán jiànɡ luò fèi lì wén zhānɡ shān fēnɡ
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二解释面加点词语
1怜九月初三夜 怜：
2题西林壁 题：
3缘身山中 缘：
4梅雪争春未肯降 降：
三古诗容重新排列诗句
①怜九月初三夜 ①雪逊梅段香
②道残阳铺水中 ②梅雪争春未肯降
③露似真珠月似弓 ③梅须逊雪三分白
④半江瑟瑟半江红 ④骚阁笔费评章
排序： 排序：
四选择合适答案
题西林壁首诗中启发：（ ）
A复杂事物方面推断出方面
B复杂事物应角度观察方面调查解抓住方面思考
C方面观察调查解亲身体会分析
五诗句回答问题
1识庐山真面目原：
2暮江吟诗中含喻诗句：
3雪梅诗中雪梅诗句：
9 古诗三首 第课时 答案
暮色 吟诗 题目 侧面 庐山 缘 降落 费力 文章 山峰
二1爱 2书写 3 4服输
三②④①③ ②④③①
四C
五1缘身山中 2露似真珠月似弓 3梅须逊雪三分白雪逊梅段香
9 古诗三首
第二课时
加点字读音完全正确组词语（ ）
A 降落伞（xiánɡ） 阁楼（ɡé） B萧瑟（shè） 投降（xiánɡ）
C骚客（shāo） 文章（zhānɡ） D谦逊（xùn）浪费（fèi）
二选字组成词语
暮 墓 （ ） （ ）色 吟 怜 （ ） （ ）诵
提 题 问（ ） （ ）高 峰 锋 烽 （ ）火 雷（ ） 山（ ）
三读句子括号里写出音字
lú （ ）舍周围生长着（ ）苇 shū 条特（ ）运（ ）线
cè 公路左（ ）深（ ）悬崖 yuán （ ）（ ）
四读诗句完成练
1梅须逊雪三分白雪输梅段香
（1）列词语逊意思诗句中逊意思相项（ ）
A出言逊 B稍逊筹 C黄帝逊位
（2）话说说句诗意思：
（3）诗梅雪争春告诫
2怜九月初三夜露似真珠月似弓
（1）解释词语：怜： 真珠：
（2）诗中作者 作 作 两贴切喻抓住事物特征形象描写江边美丽月色景色表达诗 心情
（3）晶莹露珠什？写喻句
五文中三首诗理解错误（ ）
A暮江吟表达诗轻松愉快心情
B三首诗蕴含着生哲理
C雪梅诗运手法描写雪梅争春情趣表达诗雪梅喜爱情
六古诗赏读
题西林壁
横成岭侧成峰远高低
1首诗写完整首诗作者 诗
2解释词语：
题： 缘： 识：
3前两句写诗________________角度处________________________位置观庐山感觉两句诗意思 ____________________ _____
4谓局者迷诗中表示道理诗句：
5题西林壁首诗中启发（ ）
A复杂事物方面推断出方面
B复杂事物应角度观察方面调查解抓住方面思考
C复杂事物方面观察亲身体验分析
七图先根图意写出两句诗喻句说说两句诗描写景色
古诗：
景色：
9 古诗三首 第二课时 答案
D
二墓 暮 怜 吟 题 提 烽 锋 峰
三庐 芦 殊输 侧 测 原 缘
四1 （1）B
（2） 梅花雪花洁白雪花没梅花清香
（3）长短知明
2 （1）爱 珍珠
（2）露珠 珍珠 月亮 弓 愉悦
（3）示例：晶莹露珠颗颗钻石草茎树叶闪闪发亮
五B
六 1识庐山真面目缘身山中 宋代 苏轼
2书写题写 认识辨
3横 竖 远 高 低 正面侧面庐山山岭连绵起伏山峰耸立远处处高处低处庐山呈现出种样子
4识庐山真面目缘身山中
5B
七道残阳铺水中半江瑟瑟半江红 火夕阳映静江面江面半碧绿翡翠半满天云霞
古诗三首教学反思
暮江吟题西林壁雪梅三首古诗处侧重点站角度描写事物古诗教学更重解古诗意基础熟读成诵懂定生哲理
1教学效果（思效）
古诗教学直握古诗学生早已背朗朗口中寓意学生极难掌握握便会课枯燥乏味试着创设情境方式引导学生指导学生读出古诗韵味古诗教学重难点
古诗中语句理解识庐山真面目缘身山中句诗含义告诉学生道理：想认识事物质必须全面客观握冷静分析局部现象迷惑常说句俗语：局者迷旁观者清学生结合生活实际讨懂应角度问题
梅须逊雪三分白雪输梅段香需引导学生联系实际理解尺短寸长道理
2教学收获（思）
（1）古诗词学读整教学环节中教师够做放手学生动参学活动启发学生领读充分尊重学生已验注重资源开发理解重点词句基础抓住读根结合古诗情境美特点积极创设情境丰富学生情感体验促进学生理解感悟然学生反复吟诵感悟诗句意境培养读书力激发阅读兴趣写字环节中够学生身边单独指导话会更
（2）抓住关键词语加深古诗理解启发学生抓住铺瑟瑟等关键词珍珠弓形象喻涧瑟字形字义理解怜词理解道残阳铺水中铺巧妙处点带面牵发动全身保留古诗整体美放手学生读感悟性空间
（3）尊重学生诵读意愿课足学生时间放开手脚学生独立练读课堂种整齐划齐读达熟读成诵培养古诗句语感古诗语言纳入语言中
3足处（思失）
古诗教学说起简单教学程中出现问题例问题没符合年级学生领悟水足课堂局限三首古诗学没进行适拓展延伸古诗理解仅仅局限首诗应该联系相关资料拓展量相关古诗词横联系起体会处处皆学问道理
4改进措施（思改）
诗中画画中诗学古诗引导学生助想象引导学生感受意境美记忆表象基础充分发挥想象作原现诗中描绘场景学生进入诗境解决古诗时空跨越度学生带学困难
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第课时
拼音写词语
mù sè yín shī tí mù cè miàn lú shān
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
yǒu yuán jiànɡ luò fèi lì wén zhānɡ shān fēnɡ
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二解释面加点词语
1怜九月初三夜 怜：
2题西林壁 题：
3缘身山中 缘：
4梅雪争春未肯降 降：
三古诗容重新排列诗句
①怜九月初三夜 ①雪逊梅段香
②道残阳铺水中 ②梅雪争春未肯降
③露似真珠月似弓 ③梅须逊雪三分白
④半江瑟瑟半江红 ④骚阁笔费评章
排序： 排序：
四选择合适答案
题西林壁首诗中启发：（ ）
A复杂事物方面推断出方面
B复杂事物应角度观察方面调查解抓住方面思考
C方面观察调查解亲身体会分析
五诗句回答问题
1识庐山真面目原：
2暮江吟诗中含喻诗句：
3雪梅诗中雪梅诗句：
9 古诗三首 第课时 答案
暮色 吟诗 题目 侧面 庐山 缘 降落 费力 文章 山峰
二1爱 2书写 3 4服输
三②④①③ ②④③①
四C
五1缘身山中 2露似真珠月似弓 3梅须逊雪三分白雪逊梅段香
9 古诗三首
第二课时
加点字读音完全正确组词语（ ）
A 降落伞（xiánɡ） 阁楼（ɡé） B萧瑟（shè） 投降（xiánɡ）
C骚客（shāo） 文章（zhānɡ） D谦逊（xùn）浪费（fèi）
二选字组成词语
暮 墓 （ ） （ ）色 吟 怜 （ ） （ ）诵
提 题 问（ ） （ ）高 峰 锋 烽 （ ）火 雷（ ） 山（ ）
三读句子括号里写出音字
lú （ ）舍周围生长着（ ）苇 shū 条特（ ）运（ ）线
cè 公路左（ ）深（ ）悬崖 yuán （ ）（ ）
四读诗句完成练
1梅须逊雪三分白雪输梅段香
（1）列词语逊意思诗句中逊意思相项（ ）
A出言逊 B稍逊筹 C黄帝逊位
（2）话说说句诗意思：
（3）诗梅雪争春告诫
2怜九月初三夜露似真珠月似弓
（1）解释词语：怜： 真珠：
（2）诗中作者 作 作 两贴切喻抓住事物特征形象描写江边美丽月色景色表达诗 心情
（3）晶莹露珠什？写喻句
五文中三首诗理解错误（ ）
A暮江吟表达诗轻松愉快心情
B三首诗蕴含着生哲理
C雪梅诗运手法描写雪梅争春情趣表达诗雪梅喜爱情
六古诗赏读
题西林壁
横成岭侧成峰远高低
1首诗写完整首诗作者 诗
2解释词语：
题： 缘： 识：
3前两句写诗________________角度处________________________位置观庐山感觉两句诗意思 ____________________ _____
4谓局者迷诗中表示道理诗句：
5题西林壁首诗中启发（ ）
A复杂事物方面推断出方面
B复杂事物应角度观察方面调查解抓住方面思考
C复杂事物方面观察亲身体验分析
七图先根图意写出两句诗喻句说说两句诗描写景色
古诗：
景色：
9 古诗三首 第二课时 答案
D
二墓 暮 怜 吟 题 提 烽 锋 峰
三庐 芦 殊输 侧 测 原 缘
四1 （1）B
（2） 梅花雪花洁白雪花没梅花清香
（3）长短知明
2 （1）爱 珍珠
（2）露珠 珍珠 月亮 弓 愉悦
（3）示例：晶莹露珠颗颗钻石草茎树叶闪闪发亮
五B
六 1识庐山真面目缘身山中 宋代 苏轼
2书写题写 认识辨
3横 竖 远 高 低 正面侧面庐山山岭连绵起伏山峰耸立远处处高处低处庐山呈现出种样子
4识庐山真面目缘身山中
5B
七道残阳铺水中半江瑟瑟半江红 火夕阳映静江面江面半碧绿翡翠半满天云霞
古诗三首教学反思
暮江吟题西林壁雪梅三首古诗处侧重点站角度描写事物古诗教学更重解古诗意基础熟读成诵懂定生哲理
1教学效果（思效）
古诗教学直握古诗学生早已背朗朗口中寓意学生极难掌握握便会课枯燥乏味试着创设情境方式引导学生指导学生读出古诗韵味古诗教学重难点
古诗中语句理解识庐山真面目缘身山中句诗含义告诉学生道理：想认识事物质必须全面客观握冷静分析局部现象迷惑常说句俗语：局者迷旁观者清学生结合生活实际讨懂应角度问题
梅须逊雪三分白雪输梅段香需引导学生联系实际理解尺短寸长道理
2教学收获（思）
（1）古诗词学读整教学环节中教师够做放手学生动参学活动启发学生领读充分尊重学生已验注重资源开发理解重点词句基础抓住读根结合古诗情境美特点积极创设情境丰富学生情感体验促进学生理解感悟然学生反复吟诵感悟诗句意境培养读书力激发阅读兴趣写字环节中够学生身边单独指导话会更
（2）抓住关键词语加深古诗理解启发学生抓住铺瑟瑟等关键词珍珠弓形象喻涧瑟字形字义理解怜词理解道残阳铺水中铺巧妙处点带面牵发动全身保留古诗整体美放手学生读感悟性空间
（3）尊重学生诵读意愿课足学生时间放开手脚学生独立练读课堂种整齐划齐读达熟读成诵培养古诗句语感古诗语言纳入语言中
3足处（思失）
古诗教学说起简单教学程中出现问题例问题没符合年级学生领悟水足课堂局限三首古诗学没进行适拓展延伸古诗理解仅仅局限首诗应该联系相关资料拓展量相关古诗词横联系起体会处处皆学问道理
4改进措施（思改）
诗中画画中诗学古诗引导学生助想象引导学生感受意境美记忆表象基础充分发挥想象作原现诗中描绘场景学生进入诗境解决古诗时空跨越度学生带学困难
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