部编版三年级语文43夜书所见教学教案教学设计(部编版)


     夜书所见 设计者: 教 材:部编版三年级上册 课程标准: 在教学中以品诗赏画的新理念,发挥学生的想象能力,联系儿童的生活体验,通过反复诵读,体会诗人的感情。 内容分析: 《夜书所见》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)三年级上册第三组课文中的古诗。这是南宋诗人叶绍翁写的客游在外,因秋风落叶,感到孤独郁闷,由看到远处篱笆下的灯火,料想是小孩在捉蟋蟀,不禁回忆起自己的故乡和童年的生活,于是那种郁闷之情又被一种亲切之感所代替。 学情分析: 本班大部分学生养成了初步掌握了独立阅读古诗的学习方法,基本上能抓住重点词语理解诗句。但大部分学生的语言表达能力有待提高,主要原因是课外阅读量太少。 学习目标: 1、会认两个生字 萧、梧,会写两个生字 促、深,读准一个多音字 挑( )。 2 、引导学生理解诗意体会诗人所描绘的情景。 3、学习借助注释理解诗意,体会诗歌的感情。 4、激发和培养学习古诗的兴趣 。 评价设计: 通过阅读理解体会诗句的含义。 通过有感情朗读体会诗句所蕴含的的感情。 学习过程: 环节 学习过程 设计意图 整体感知 大胆猜想 (5分钟) 1.师:同学们,今天我们来学习古诗《夜书所见》。请同学们打开课本。自己先读一读,并观察一下书上的插图。大胆想一想,这首诗可能是写什么的?学生看书,思考。 2.交流,梳理。 教师要允许学生大胆想象,但必须有自己的依据。 让学生猜想,而不是瞎想。猜想是需要依据的,学生根据阅读和观察,迅速从文字和图画中捕捉有效的信息,并深入思考,作出判断,这是一个观察、思考的过程。同时,这样做也激发了学生学习的兴趣,突出了学生自主学习的地位。 围绕主题, 回顾学法 (10分钟) 1.师:是的,这首诗的确是反映了诗人想念家乡、思念亲人的内容。想一想以前我们学习过或者课外读过这样的诗歌吗?能试着背诵几首吗? 学生背诵关于一些思念家乡和亲人的古诗,如《静夜思》等。 2.师:诗歌是作者表达自己情感的一种方式。语言简洁凝练,却字字含情。诗人把自己的情感寄托于文字,用语言文字表达自己的所见、所忆、所感。想一想你们以前是怎么样学习这样的古诗的?你们已经掌握了哪些学习古诗的方法? 学生交流。 教师小结: (1)先读准确。根据提供的拼音读准确,读流畅。 (2)根据提供的注释试着理解诗句的意思,有的需要补充和调整等。 (3)练习背诵。 每一个学生都有自己的学习经验,都有自己学习古诗的方法。教师的任务就是充分估计学生已有的学习水平,并在此基础上引领、提升。这既是省时高效的好方法,也是对学生的赏识与尊重。 自主练习,读准读熟 (5分钟) 1.师:今天我们来学习这首古诗,看看在这首诗里,诗人表达了什么样的情怀? 投影出示:《夜书所见》 师:按照刚才同学们介绍的方法,自己学习这首诗。有问题的可以同位合作。 2.检查读的情况。 (1)指名读。注意读准生字读音,读好节奏。 (2)反复练习,做到每个同学都能够读准确。 这是一个容易忽视的话题。我们有时候容易把“关注每一个学生”当成口号喊出来,而不能真正做到让每一个学生读准字音,读好节奏。而这一点要求是最基础的,必须人人达标。因此,时间可以充分一些,学生参与可以更多一些。 尝试理解,感悟诗情 (20分钟) 1.师:首先我们学习《夜书所见》,题目是什么意思? 引导:“所见”在一年级的时候就学过一首《所见》,意思是所看到的。夜书所见,就是在夜里写下所看到的。 2.这首诗的作者是谁呢?你了解他的情况吗?他是在什么样的情况下写下这首诗的呢? 学生依据课前收集的资料交流。 教师适当补充。 3.师:通过刚才大家的阅读和思考,结合课本中介绍的关键的词语的意思,这首诗歌的内容是什么呢?诗人到底“见”到什么了呢,先想一想,然后回答。学生可独立思考,也可以合作讨论。 师:诗的前两句的意思是什么? 学生回答。 教师引导:诗句的理解不能简单地一句一句地翻译,诗的四句本身是一个整体。要结合词语的内容适当地调整。语句通顺,表达流畅。 如: 师:“萧萧”指的是什么?(风声。) 师:什么时候的风声?(秋天的风声。) 师:你怎么知道是秋天的风声呢?(第二句中有“秋风”一词。) 教师小结: 萧萧的秋风吹动梧桐树叶,送来一阵阵寒意,这情景不禁让客游在外的人思念起自己的家乡来。 师:练习读一读,读出自己的感受来。 师:第三、四句的内容呢?学生回答。 引导:“知”是什么意思呢? 师:夜里能看到“一灯明”,怎么就一定“知道”是“儿童”在“挑促织”呢? 学生进一步看图、读文,全方位地思考。 师:原来,“见”的意思不仅仅是指用眼睛观看,还包括作者的“倾听”和“回忆”。作者不仅用眼睛看到了“一灯明”,而且听到了萧萧的风声、促织的鸣叫声、儿童不时的说笑声。 教师小结: 忽然看见远处的篱笆下有一盏灯火,我料想那是孩子们在捉蟋蟀玩吧。 师:看到了眼前的情景,作者的心里有什么感受呢?(孤单,想念家乡。) 师:读出自己的见解。练习有感情地朗读全文。 这既是学生课前学习的一次检阅,也给了学生展示的机会,同时也是学习这首诗歌所必需的。只有了解了诗人当时的情况,才能为走进诗人的内心世界做好情感的铺垫。教师是学习的引导者,而不是说教者。要通过具体的事例让学生领悟诗句的内容,必须要让学生把几句联系在一起,而不能一句一句地进行分析。这既符合古诗本身的特点,也让学生在尝试理解的过程中慢慢悟出了学习古诗的方法。但仅这样还是不够的,还要引导学生对于诗中重点词语深入思考,教师的追问就起到了把学生的思维引向深入的效果。 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

    下载文档到电脑,查找使用更方便

    文档的实际排版效果,会与网站的显示效果略有不同!!

    需要 15 香币 [ 分享文档获得香币 ]

    下载文档

    相关文档

    部编版小学语文三年级语文园地一教学设计

    部编语文三年级上册 语文园地一 教学设计教学目标:1.积累优美语句,认真做积累;2.积累含近义词的四字词语,并能够练习说话;3.学会读好句子中的重要词语,学习有感情的朗读方法。教学重难点:重点...

    5天前   
    61    0

    2020年新部编版四下语文全册教学设计精编版教案

    教学目标1.认识“徐、篱”等6个生字,会写“宿、徐”等14个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。3.结合注释,理解诗词大意,抓住关键语句,想象诗词描绘的画面,感...

    7个月前   
    201    0

    最新部编版三年级上册语文教学设计

    部编版三年级语文上册 教案设计 班 级: 姓 名: 1 大青树下的小学1....

    6个月前   
    279    0

    部编版三年级上册语文园地八教学设计

    1.通过回顾课文,进行梳理总结,交流默读的方法。2.根据形声字的特点认识和“目”有关的字词,积累识字方法。3.通过词句段运用,体会词语的运用方法,并给词语分类,积累生活经验。

    3周前   
    70    0

    部编版小学语文三年级快乐读书吧教学设计

    1.鼓励学生阅读童话故事,在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。2.创设浓厚的读书氛围,引导学生掌握一定的阅读方法,激发学生产生读童话故事的兴趣,学会与人分享阅读的乐趣,初步培养学生独立进行课外...

    3周前   
    102    0

    部编版三年级上册语文园地四教学设计

     1.能结合阅读体验,交流运用预测策略的收获,知道在阅读中要自觉运用预测策略。  2.能运用部首查字典的方式认识7个生字,理解由生字组成的词语。  3.能根据多音字的意思读准字音,了解同一个字在...

    3周前   
    87    0

    小英雄雨来课堂教学教案教学设计(部编版)

    准确认读“晋察冀、苇絮、飘飘悠悠”等难读的词,能读好句子中的拟声词,初步感受课文语言的口语化特点。

    2年前   
    1009    0

    2019最新部编版三年级语文下册全册教学教案设计

    教学目标:1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。2.联系生活实际,利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思,初知古诗大意。3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。...

    2年前   
    10667    0

    部编版四下语文教学反思

    1 古诗词三首授课时注意教给学生学习古诗的方法。按知诗人、解诗题、看注释、解诗意、想画面、悟诗情的步骤,帮助学生理解。同时,借助多媒体创设教学情境,每首古诗都有相应的情境图

    1年前   
    1081    0

    部编版一下语文教学反思

    1 春夏秋冬一年级下册第一课就是和一年四季有关的《春夏秋冬》,在词语中学生感悟了一年四季天气的变化和不同。本单元是识字单元,还应以识字为主。在教学中我注重创设情境,利用四季的美景图带领学生走进四...

    1年前   
    1063    0

    新部编版语文二年级下册《语文园地七》教学设计板书设计教案及教学反思

    新部编版语文二年级下册《语文园地七》教学设计板书设计教案及教学反思 第二课时 教学过程 一、《二十四节气歌》 导入:同学们,在古代,人们为了更好地掌握时间,就定出仲春、仲夏、仲秋和...

    2年前   
    1055    0

    「新部编版」六上语文《语文园地 四》优质课教学设计

    语文园地 四[教学目标]1.能通过读小说,关注情节、环境,感受人物形象。2.通过朗读和交流,学会分析小说中故事情节、环境描写对塑造人物形象的作用,借助小说人物的语言、动作、心理活动的描写体会...

    1年前   
    358    0

    新部编版三年级上语文《语文园地 七 》优质课教学设计

    1.能梳理总结摘抄的基本方法,形成主动积累语言、主动摘抄的意识。2.能感受“得”的用法并仿写句子。3.能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象,并尝试续说这样的句子。4.能了解...

    2年前   
    1668    0

    新部编版三年级上语文《语文园地二》优质课教学设计

    语文园地 二1.交流平台,交流和总结理解词语的方法。2.词句段运用,积累描写四季的词语,练习用所学方法理解词语。3.书写提示,学会使用钢笔写字,注意握姿和坐姿,练习写好横画和竖画,注意“横平竖...

    1年前   
    709    0

    新部编版三年级上语文《语文园地一》优质课教学设计

    语文园地一1.能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句,知道要主动积累这样的词句。2.能说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的特点,并积累这样的成语。3.能根据语意表达的需要,读出句子的重音。4....

    1年前   
    621    0

    新部编版三年级上语文《语文园地 六》优质课教学设计

    能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。

    2年前   
    1657    0

    部编版小学语文三年级语文园地三教学设计

    《语文园地(三)》教学设计教学目标1.结合阅读体验,初步总结童话的特点,交流童话阅读的感受。2.运用熟字去偏旁的方法,认识7个生字。3.了解带口字旁的字的特点。4.了解改正、增补、删除等修改符...

    3天前   
    77    0

    部编版三年级上册三单元教学设计

    本单元以童话故事为专题,安排了四篇课文、一个习作和一个语文园地。《去年的树》讲述了一只鸟儿不辞劳苦,一路寻找,实现自己诺言的故事。《那一定会很好》记叙了一颗种子在变成一棵高大的树后经历了各种变化...

    2年前   
    692    0

    部编版道德与法治三年级上册教学设计

    1.通过学习使学生懂得我们的成长离不开学习,离不开父母师长的教育;2.感受与体会无论大人与孩子都要树立终身学习的理念,并收集一句勉励自己不断学习的话写在书上。

    1个月前   
    186    0

    部编版三年级《司马光》教学设计

    部编版三年级《司马光》教学设计 教学目标:1.  多种形式朗读,把课文读准、读通,读出停顿和节奏,尝试背诵。2.  通过借助注释、结合插图等方法理解字词意思,理解这篇文言文的内容,感悟司马光的...

    1年前   
    365    0

    文档贡献者

    静***雅

    贡献于2021-10-13

    下载需要 15 香币 [香币充值 ]
    亲,您也可以通过 分享原创文档 来获得香币奖励!
    下载文档

    该用户的其他文档