夜书见
设计者：
教 材：部编版三年级册
课程标准：
教学中品诗赏画新理念发挥学生想象力联系童生活体验通反复诵读体会诗感情
容分析：
夜书见义务教育课程标准实验教科书（教版）三年级册第三组课文中古诗南宋诗叶绍翁写客游外秋风落叶感孤独郁闷远处篱笆灯火料想孩捉蟋蟀禁回忆起乡童年生活种郁闷情种亲切感代
学情分析：
班部分学生养成初步掌握独立阅读古诗学方法基抓住重点词语理解诗句部分学生语言表达力提高原课外阅读量太少
学目标：
1会认两生字 萧梧会写两生字 促深读准音字 挑（ ）
2 引导学生理解诗意体会诗描绘情景
3学助注释理解诗意体会诗歌感情
4激发培养学古诗兴趣
评价设计：
通阅读理解体会诗句含义
通感情朗读体会诗句蕴含感情
学程：
环节
学程
设计意图
整体感知
胆猜想
（5分钟）
1师：学天学古诗夜书见请学开课先读读观察书插图胆想想首诗写什？学生书思考
2交流梳理
教师允许学生胆想象必须
学生猜想瞎想猜想需学生根阅读观察迅速文字图画中捕捉效信息深入思考作出判断观察思考程时样做激发学生学兴趣突出学生学位
围绕题
回顾学法
（10分钟）
1师：首诗确反映诗想念家乡思念亲容想想前学者课外读样诗歌？试着背诵首？
学生背诵关思念家乡亲古诗静夜思等
2师：诗歌作者表达情感种方式语言简洁凝练字字含情诗情感寄托文字语言文字表达见忆感想想前样学样古诗？已掌握学古诗方法？
学生交流
教师结：
（1）先读准确根提供拼音读准确读流畅
（2）根提供注释试着理解诗句意思需补充调整等
（3）练背诵
学生学验学古诗方法教师务充分估计学生已学水基础引领提升省时高效方法学生赏识尊重
练读准读熟
（5分钟）
1师：天学首古诗首诗里诗表达什样情怀？
投影出示：夜书见
师：刚学介绍方法学首诗问题位合作
2检查读情况
（1）指名读注意读准生字读音读节奏
（2）反复练做学够读准确
容易忽视话题时候容易关注学生成口号喊出真正做学生读准字音读节奏点求基础必须达标时间充分学生参更
尝试理解感悟诗情
（20分钟）
1师：首先学夜书见题目什意思？
引导：见年级时候学首见意思夜书见夜里写
2首诗作者谁呢？解情况？什样情况写首诗呢？
学生课前收集资料交流 教师适补充
3师：通刚家阅读思考结合课中介绍关键词语意思首诗歌容什呢？诗底见什呢先想想然回答学生独立思考合作讨
师：诗前两句意思什？ 学生回答
教师引导：诗句理解简单句句翻译诗四句身整体结合词语容适调整语句通表达流畅
： 师：萧萧指什？（风声）
师：什时候风声？（秋天风声）
师：知道秋天风声呢？（第二句中秋风词）
教师结：
萧萧秋风吹动梧桐树叶送阵阵寒意情景禁客游外思念起家乡
师：练读读读出感受
师：第三四句容呢？学生回答
引导：知什意思呢？
师：夜里灯明定知道童挑促织呢？
学生进步图读文全方位思考
师：原见意思仅仅指眼睛观包括作者倾听回忆作者仅眼睛灯明听萧萧风声促织鸣声童时说笑声
教师结：
忽然见远处篱笆盏灯火料想孩子捉蟋蟀玩吧
师：眼前情景作者心里什感受呢？（孤单想念家乡）
师：读出见解练感情朗读全文
学生课前学次检阅学生展示机会时学首诗歌必需解诗时情况走进诗心世界做情感铺垫教师学引导者说教者通具体事例学生领悟诗句容必须学生句联系起句句进行分析符合古诗身特点学生尝试理解程中慢慢悟出学古诗方法仅样够引导学生诗中重点词语深入思考教师追问起学生思维引深入效果
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设计者：
教 材：部编版三年级册
课程标准：
教学中品诗赏画新理念发挥学生想象力联系童生活体验通反复诵读体会诗感情
容分析：
夜书见义务教育课程标准实验教科书（教版）三年级册第三组课文中古诗南宋诗叶绍翁写客游外秋风落叶感孤独郁闷远处篱笆灯火料想孩捉蟋蟀禁回忆起乡童年生活种郁闷情种亲切感代
学情分析：
班部分学生养成初步掌握独立阅读古诗学方法基抓住重点词语理解诗句部分学生语言表达力提高原课外阅读量太少
学目标：
1会认两生字 萧梧会写两生字 促深读准音字 挑（ ）
2 引导学生理解诗意体会诗描绘情景
3学助注释理解诗意体会诗歌感情
4激发培养学古诗兴趣
评价设计：
通阅读理解体会诗句含义
通感情朗读体会诗句蕴含感情
学程：
环节
学程
设计意图
整体感知
胆猜想
（5分钟）
1师：学天学古诗夜书见请学开课先读读观察书插图胆想想首诗写什？学生书思考
2交流梳理
教师允许学生胆想象必须
学生猜想瞎想猜想需学生根阅读观察迅速文字图画中捕捉效信息深入思考作出判断观察思考程时样做激发学生学兴趣突出学生学位
围绕题
回顾学法
（10分钟）
1师：首诗确反映诗想念家乡思念亲容想想前学者课外读样诗歌？试着背诵首？
学生背诵关思念家乡亲古诗静夜思等
2师：诗歌作者表达情感种方式语言简洁凝练字字含情诗情感寄托文字语言文字表达见忆感想想前样学样古诗？已掌握学古诗方法？
学生交流
教师结：
（1）先读准确根提供拼音读准确读流畅
（2）根提供注释试着理解诗句意思需补充调整等
（3）练背诵
学生学验学古诗方法教师务充分估计学生已学水基础引领提升省时高效方法学生赏识尊重
练读准读熟
（5分钟）
1师：天学首古诗首诗里诗表达什样情怀？
投影出示：夜书见
师：刚学介绍方法学首诗问题位合作
2检查读情况
（1）指名读注意读准生字读音读节奏
（2）反复练做学够读准确
容易忽视话题时候容易关注学生成口号喊出真正做学生读准字音读节奏点求基础必须达标时间充分学生参更
尝试理解感悟诗情
（20分钟）
1师：首先学夜书见题目什意思？
引导：见年级时候学首见意思夜书见夜里写
2首诗作者谁呢？解情况？什样情况写首诗呢？
学生课前收集资料交流 教师适补充
3师：通刚家阅读思考结合课中介绍关键词语意思首诗歌容什呢？诗底见什呢先想想然回答学生独立思考合作讨
师：诗前两句意思什？ 学生回答
教师引导：诗句理解简单句句翻译诗四句身整体结合词语容适调整语句通表达流畅
： 师：萧萧指什？（风声）
师：什时候风声？（秋天风声）
师：知道秋天风声呢？（第二句中秋风词）
教师结：
萧萧秋风吹动梧桐树叶送阵阵寒意情景禁客游外思念起家乡
师：练读读读出感受
师：第三四句容呢？学生回答
引导：知什意思呢？
师：夜里灯明定知道童挑促织呢？
学生进步图读文全方位思考
师：原见意思仅仅指眼睛观包括作者倾听回忆作者仅眼睛灯明听萧萧风声促织鸣声童时说笑声
教师结：
忽然见远处篱笆盏灯火料想孩子捉蟋蟀玩吧
师：眼前情景作者心里什感受呢？（孤单想念家乡）
师：读出见解练感情朗读全文
学生课前学次检阅学生展示机会时学首诗歌必需解诗时情况走进诗心世界做情感铺垫教师学引导者说教者通具体事例学生领悟诗句容必须学生句联系起句句进行分析符合古诗身特点学生尝试理解程中慢慢悟出学古诗方法仅样够引导学生诗中重点词语深入思考教师追问起学生思维引深入效果
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