部编版三年级语文7听听秋的声音教学设计(三年级上册)


    部编版小学语文三年级上册《听听,秋的声音》教学设计 【教学目标】: 1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2、一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。 3、仿照诗歌的形式,续写诗文。 【教学重点】: 边读边想,能交流体会,自己创作诗歌。 【教学难点】: 创作诗歌 【教学时间】: 一课时 【教学过程】:   一、听秋的声音,发挥想象:  1、师:秋天,不仅有丰富的色彩,还有美妙的声音,不信,你听!(录音响起)同学们,请闭上你们的眼睛,仔细聆听,想象一下,你的脑中会出现怎么样的画面。  2、师配乐诗朗诵。  3、师:怎么样?美吗?你们都听到了哪些秋的声音?(师随机板书。)  4、你觉得这秋天的声音美吗?生:秋天的声音很美。  5、有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音,就写下了一首诗,你们想听听吗?(揭题读题) 师:这节课,我们就一起来听听秋的声音吧,出示课题《听听,秋的声音》 请学生读课题,读得美一点。 二、初读课文,感知内容 1、感知内容。师:这么美的课文,想亲自去感受感受吗?赶快打开课本,用自己喜欢的方式读读课文。注意读准读音,读通句子,难读的地方多读几遍,开始吧。 2、生读课文。 3、师:“听听,我们听到了秋的声音”,谁能告诉我你从课文中听到了秋天的哪些声音?找一找。 生再读课文。找“声音”。 师:找到了吗?谁来告诉我? 生:“刷刷、蛐蛐、叮咛、歌吟” 板书:      黄叶  刷刷      蟋蟀  蛐蛐      大雁  叮咛      秋风  歌吟 三、品读想象,体会交流 1、师:哪个同学愿意把你喜欢的声音的那一节和大家一起分享。 2、学生展示、朗读交流。 (1)生:好妈妈我要走了,你保重啊。 师:那好,喜欢这“刷刷”声的孩子们,用你们自己的感受来读读一段。 (生自由读课文并配上动作) (2)生:我喜欢“叮咛”。我来读。(生读) 生:大雁会对小树说:“……” 生:大雁对青蛙说:“……” 生:大雁对蚂蚁说:“……” 师:小伙伴们,快回南方吧,再在这受冷挨饿了,没食物了 师:留在这里的朋友听到大雁的话,心里会感到多么温暖呀!让我们一起来读读。(齐读) (3)生:我喜欢这一节。(听听,秋的声音,蟋蟀振动翅膀,“嚁嚁”,是和阳台告别的话音。)(多媒体展示秋的落叶图,伴着清脆的蟋蟀叫声。) 师:喜欢这节的孩子们说说,为什么喜欢这节呢。 生:因为小蟋蟀在跟我们告别呢! 生:“秋天多美呀!我在美丽的秋天里,快乐地歌唱。” 生自由地读。 (4)我喜欢丰收的歌吟。(生读) 师;秋天到了,田野又会是一幅怎样的景象呢? 生:稻田里一片金黄,稻子熟了。 第4段 师:那么多声音感觉进入了————音乐厅。 生集体读。 师:你还在哪听到了秋的声音? (根据孩子们的回答,适时出示“秋的声音,在每一朵小花上,在每一片叶子里”。并帮助理解。) 读第五段。 四、想象创作,仿写小诗。 师:秋的声音美妙动听,而你们的朗读也让在杨老师陶醉,谢谢你们。想想看,秋天还有哪些声音呢? 生…… 师:我们班的小朋友编的诗可真好,和起来又是一首小诗了。有感情地朗诵这首诗,可以一个人诵读,也可以和其他同伴一起合作诵读。可以边诵读边加上动作。为自己写的诗配上画。 五、拓展延伸   师:孩子们秋天把这么美妙的声音送给了我们,那我们是不是也该送分礼物给秋天,来赞美秋天!杨老师这里有几种方式给大家参考,大家可以选择其中的一种送给秋天,也可以用你自己喜欢的其它方式送给秋天、赞美秋天。  出示:  (1)爱诵读的你,可以美美地读读课文,“读出”秋天的声音。  (2)爱绘画的你,可以“画出”秋天的声音。  (3)爱写作的你,可以“写出”秋天的声音。   (多媒体展示画面,配乐,生练习。)  2、学生展示送给秋天的礼物。 板书设计: 听听,秋的声音 黄叶  刷刷       蟋蟀  蛐蛐       大雁  叮咛      秋风  歌吟 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

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    文档贡献者

    郭***林

    贡献于2021-10-14

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