课题1 物质变化性质
第1课时 物质变化
教学目标
知识点
课标求
物理变化化学变化（重点）
理解物理变化化学变化根概念理解判断物理变化化学变化
教学程
情景导入
神奇化学
演示实验课前准备取两张样白纸白纸1色酚酞试液写两字化学晾干课喷壶白纸2喷氢氧化钠溶液变化接着白纸1喷氢氧化钠溶液时白纸1出现两红色字化学学生惊讶
学什会发生样变化呢？天讲容：物质变化性质
合作探究
探究点 物理变化化学变化
提出问题 水定条件变成水蒸气冰钢铁制品潮湿方会生锈煤木材柴草空气中燃烧发光发热等等化学角度物质变化什质区呢？
探究实验
实验装置
变化前物质
变化程中发生现象
变化物质
变化新物质生成
1水沸腾
液态水
液态沸腾时生成水蒸气水蒸气遇冷玻璃片凝结液态水
液态水
2胆矾研碎
块状胆矾
蓝色块状固体粉碎成粉末
粉末状胆矾
3胆矾溶液氢氧化钠溶液反应
蓝色硫酸铜溶液等
立生成蓝色沉淀溶液颜色变浅变色
蓝色氢氧化铜沉淀等
4石灰石盐酸反应
颗粒状石灰石等
石灰石表面气泡产生石灰石逐渐变烧杯中澄清石灰水变浑浊
二氧化碳气体等
课堂讨
变化前观察
变化时观察
变化观察
①种物质参加反应
②反应物颜色状态气味等
①反应条件（加热点燃等）
②反应现象（发光放热变色生成气体沉淀等）
①种物质生成
②生成物颜色状态气味等
纳总结
物理变化
化学变化
定义
没生成新物质变化（实验12）
新物质生成变化化学反应（实验34）
现象
物质状态形状发生改变发光放热等现象发生
变化程中常伴发光放热变色放出气体产生沉淀等现象发生
实例
水结成冰石蜡熔化灯泡发光海水晒盐碘升华等
铁生锈物质燃烧烧制瓷器冶炼金属呼吸作食物腐败酒醋酿造等
质区 （判断）
变化程中否新物质生成
联系
物质发生化学变化程中时发生物理变化发生物理变化程中定会时发生化学变化
知识拓展
（1）物理变化常见三种形式：状态(固液气)改变形状改变(矿石粉碎等)某量形式改变(白炽灯通电发光放热电转化光热)状态形状某量形式改变没新物质生成变化属物理变化
（2）化学变化中常常伴着发生现象发光放热变色放出气体生成沉淀等化学变化会产生述现象况具述现象变化定化学变化灯泡通电发光放热色氧气加压降温变成淡蓝色液态氧水加热溶解水中氧气气泡放出三变化物理变化表面现象迷惑应学会透现象质否生成新物质
板书设计
第1课时 物质变化
1物理变化：没生成新物质变化
2化学变化：新物质生成变化
3质区：否新物质生成
教学反思
成功处
堂课实验较区课堂教学模式课堂气氛活跃师生互动效果显著增强学生学化学浓厚兴趣
足处
应胆放手学生想说开发学生想象力创造力
第2课时 物质性质
教学目标
知识点
课标求
1 物理性质化学性质（重点）
解物理性质化学性质概念识
2物质变化性质间区联系
区分物质物理变化物理性质化学变化化学性质
3物质性质途
明确物质途运性质判断该性质属物理性质化学性质
教学程
情景导入
课堂展示水铁丝食盐粉笔食醋酒精等请学观察描述性质颜色气味 状态硬度溶解性否燃烧等
合作探究
探究点 物理性质化学性质
提出问题 物质身许固属性通化学变化表现出性质通化学变化表现出身固性质呢？
讨交流 学生阅读教材讨相关问题解物理性质化学性质
纳总结
物理性质
化学性质
概念
物质需发生化学变化表现出性质
物质化学变化中表现出性质
性质确定
感觉器官直接感知仪器测知
通化学变化知
性质容
颜色状态气味熔点沸点硬度溶解性挥发性密度导热性导电性等
燃性助燃性毒性氧化性稳定性腐蚀性酸性碱性等
探究实验
实验操作
实验现象
实验结
①观察氧气二氧化碳颜色状态闻闻气味
均色味气体
标准状况氧气二氧化碳均色味气体
②燃着木条分伸入盛氧气二氧化碳集气瓶中
氧气中：木条燃烧更旺
二氧化碳中：木条熄灭
氧气支持燃烧
二氧化碳般燃烧支持燃烧
课堂讨
1正确闻氧气二氧化碳等气体气味？
2述实验结中氧气二氧化碳物理性质化学性质？
纳总结 ①中色味气体需化学变化表现出属物理性质②中氧气支持燃烧二氧化碳般燃烧支持燃烧化学变化表现出属化学性质
探究点二 物质变化性质间区联系
提出问题 物质变化性质间样区联系呢？
讨交流 学生讨纳
纳总结
1区：物质变化物质运动形式程动态中包括物理变化化学变化描述字眼感觉种现进行时状态：纸张燃烧（化学变化）钢铁生锈（化学变化）麦磨成面粉（物理变化）物质变化
物质性质物质身固属性物质满足定条件发生某种变化性静态描述时通常易会等词语：煤燃烧（化学性质）铁潮湿空气中易生锈（化学性质）玻璃易碎（物理性质）镁条弯曲（物理性质）物质性质
2联系：物质性质决定着变化变化体现出性质
探究点三 物质性质途
提出问题 物质性质间样关系呢？
讨交流 学生讨纳
纳总结
物质性质决定物质途物质途反映物质性质酒精具燃性作燃料二氧化碳般燃烧支持燃烧灭火石墨质软呈深灰色常制铅笔芯等
板书设计
第2课时 物质性质
物理性质化学性质
1定义：物质需发生化学变化表现出性质物理性质物质化学变化中表现出性质化学性质
2质区：否需发生化学变化表现出
二物质变化性质间区联系
三物质性质途
教学反思
成功处
堂课通生活事例学生感性理性升华教学中尊重学生已知识营造民学氛围学生讨合作总结纳学生教学中处体位学生没实验知识基础学生实践学生知识力转换
足处
设计问题理化应学生生活中实例中提出问题
课题2 化学门实验基础科学
第1课时 蜡烛燃烧探究
教学目标
知识点
课标求
1 化学实验科学探究
解科学探究环节理解探究程
2 观察描述实验现象
学会观察实验现象序角度等方法学会描述观察实验方法
教学程
情景导入
家否记西游记中太老君炼丹炉？炼丹炉实古代炼丹炼金作坊天化学实验室前身
化学门实验基础科学许化学成果创造实验室中反复实验出说想学化学必须重视化学实验
合作探究
探究点 化学实验科学探究
提出问题 化学门实验基础科学学化学重途径实验通实验实验现象观察记录分析等发现验证化学原理学科学探究步骤样呢？
交流讨 学生结合生活验实例讨
纳总结 科学探究般步骤：（1）提出问题(2)猜想假设（3）设计方案（4）进行实验（5）收集证（6）解释结（7）反思评价（8）表达交流
知识拓展 科学探究形式种实验调查讨等科学探究形式进行科学探究定科学探究8素步步进行根实际研究 容 选择中环节进行
探究点二 观察描述实验现象
提出问题 实验时实验前观察什？实验程中观察什？实验观察什呢？观察实验现象方面进行描述呢？
交流讨 讨相关原
纳总结
观察化学实验容
实验前
实验程中
实验
物质原颜色气味状态等
物质状态颜色变化发光放热产生沉淀放出气体等
生成物质颜色状态等
1 学化学实验特点
（1）关注物质性质（颜色气味状态溶解性等）（2）关注物质变化（发光放热生成气体生成沉淀等）（3）关注物质变化程现象学会记录分析实验现象出结
探究点三 蜡烛燃烧探究
探究实验
实验步骤
实验现象
解释结
点
燃
前
观察蜡烛颜色状态形状
圆柱形乳白色红色等轻微气味
蜡烛加入颜料呈现种颜色
蜡烛切块石蜡放入水中
溶水浮水面
石蜡质较软密度水难溶水
燃
烧
程
中
1空气中点燃蜡烛观察现象
产生黄白色光亮火焰蜡烛火焰闪烁摇晃黑烟产生火焰分三层
蜡烛火焰受气流影响摇晃黑烟石蜡未充分燃烧炭黑燃烧火焰三层：焰心焰外焰
2取根火柴梗迅速放火焰中约1s2s取出
火柴梗火焰外层部位先变黑第二层次里层未变化
外焰处石蜡蒸气充分燃烧温度高焰处石蜡蒸气燃烧充分温度较低焰心未燃烧石蜡蒸气温度低
3蜡烛火焰方罩冷干燥烧杯
烧杯壁水珠生成
蜡烛燃烧水生成
4述烧杯取正放迅速烧杯中倒入少量澄清石灰水振荡
（蜡烛火焰方罩壁蘸澄清石灰水烧杯）
澄清石灰水变浑浊
蜡烛燃烧二氧化碳生成
熄
灭
熄灭蜡烛观察现象
缕白烟烛芯飘出
石蜡蒸气遇冷形成白烟
燃着火柴点燃白烟观察现象
火焰着白烟蜡烛重新点燃
白烟石蜡颗粒石蜡具燃性
课堂讨
1 蜡烛燃烧时状态没什改变？
2 火柴迅速放火焰中约1s2s取出放置时间长会什现象？
3 蜡烛燃烧时产生黑烟什熄灭白烟？熄灭白烟什物质？
纳总结
1石蜡燃烧文字表达式表示：
点燃
石蜡+氧气 二氧化碳+水
反应条件点燃写箭头方表达式意义：石蜡氧气点燃条件生成二氧化碳水
2
探究步骤
现象观察描述
点燃前
白色（颜色）固体质较软气味难溶水密度水
燃着时
发光放热黑烟熔化成液态凝固火焰分三层外焰亮干燥烧杯壁水雾生成烧杯壁澄清石灰水变浑浊
熄灭
白烟点燃白烟蜡烛重新复燃
板书设计
第1课时 蜡烛燃烧探究
化学实验科学探究
科学探究般步骤：
（1） 提出问题
(2) 猜想假设
（3） 设计方案
（4） 进行实验
（5） 收集证
（6） 解释结
（7） 反思评价
（8）表达交流
二观察描述实验现象
变化前变化程中变化
三 蜡烛燃烧探究
点燃前点燃时熄灭
教学反思
成功处
堂课学生探究实验采探究式教学方法教学程中教师发挥引导指导辅助作学动权留学生学生合作探究活动中深刻理解化学实验基础
足处
分组实验时学生服组长安排体现出组团队意识
第2课时 体吸入空气呼出气体探究
教学目标
知识点
课标求
体吸入空气呼出气体探究（重点）
根体吸入呼出气体探究学掌握观察记录方法体验完整科学探究活动
教学程
情景导入
呼吸作吸入氧气某机物质氧化分解形成二氧化碳水时释放量程
请学深吸口气缓缓呼出吸入空气呼出气体样？
合作探究
探究点 体吸入空气呼出气体探究
提出问题 体吸入空气呼出气体成分？
设计方案 阅读教材解相关信息
探究实验
实验容
装置图
实验现象
实验结
⑴利排水法收集两瓶呼出气体取两空集气瓶(中空气)
两种气体均没颜色
空气呼出气体均没颜色气体
⑵空气呼出气体中分滴入相滴数澄清石灰水振荡
①盛空气集气瓶澄清石灰水明显变化
②盛呼出气体集气瓶澄清石灰水快变浑浊
说明呼出气体中含二氧化碳空气中二氧化碳含量
⑶燃着木条分插入空气呼出气体中
①盛空气集气瓶木条燃烧火焰变②呼出气体木条熄灭
说明呼出气体中氧气含量空气中氧气含量少
⑷取两块干燥玻璃片着中—块哈气观察水蒸气情况—块放空气中玻璃片作
①空气中玻璃片没变化
②呼气玻璃片—层水雾
说明呼出气体中水蒸气含量空气中水蒸气含量
课堂讨 收集呼出气体时什吸入肺空气肺中停留时间越长实验现象越明显呢？
纳总结 时刻进行呼吸作呼吸作需消耗氧气时产生二氧化碳水蒸气呼出体外属化学变化
板书设计
第2课时 体吸入空气呼出气体探究
教学反思
成功处
课题学生探究实验学生善发现问题胆假设认真查阅资料通实验验证假设学生体会化学探究充满穷乐趣
足处
分组实验时学生服组长安排体现出组团队意识
课题3 走进化学实验室
第1课时 化学实验常仪器药品取
教学目标
知识点
课标求
1化学实验常仪器（重点）
认识常见化学仪器解方法注意事项
2实验室药品取规药品取
知道实验室药品取原学会药品取方法
教学程
情景导入
学化学重途径科学探究实验科学探究重手段学化学必然走进化学实验室里进行科学探究重场仪器药品正等着探究物质变化奥秘
合作探究
探究点 化学药品取原
提出问题 实验室中化学药品取时应注意什？
讨交流 阅读教材讨相关原解化学药品取规药品取方法
纳总结
药品取基原
（1）三原：手接触药品鼻孔凑容器口闻药品（特气体）气味品尝药品味道触闻尝
（2）节约原：严格实验规定量取药品果没说明量时应少量取：液体取1～2mL固体需盖满试底部
（3）处理原：实验剩药品应放入指定容器放回原瓶意丢弃更出实验室
知识拓展 ⑴闻药品气味方法：瓶塞开手瓶口轻轻扇动少量气体飘入鼻孔
⑵药品取原总结：操作求规定触尝闻味未说量取少液取二固盖底剩药品会处理放入指定三
探究点二 化学药品取
提出问题 1 取固体药品时应注意什？
2 取液体药品时应注意什？
讨交流 阅读教材讨相关原解化学药品取规药品取方法
纳总结
1．固体药品取
固体状态
需仪器
操作点
规范操作原
粉末状
药匙
纸槽
斜二送三直立
试倾斜药匙纸槽药品送入试底部试直立起药品全部落入试底部
免药品沾试壁
块状颗粒状
镊子
横二放三缓立
试(容器)横放块状药品金属颗粒放入试(容器)口试(容器)缓缓竖立起药品缓缓滑试（容器）底部
防止试底砸破
3．液体药品取
量
方法仪器
操作点
方法巧记
少量
滴加法
滴加液体时滴容器正方悬空竖直滴入滴时横放倒置滴立清水洗净滴瓶配套滴千万清洗专专
排气吸液竖直悬空
胶头滴
较量
倾倒法
a．瓶塞倒放桌面
b．试剂瓶口紧挨着试口
c．标签着手心
d．盖瓶塞放回原位标签外
塞倒放口挨口签手放回
定量
量取法
a．量液时量筒放倒入液体接刻度时胶头滴逐滴滴入液体刻度线
b．读数时量筒必须放稳视线量筒液体凹液面低处保持水读出液体体积仰视读数读数偏俯视读数读数偏
选二三忌
选选合适规格避免增误差次量取
二量筒必须放稳读数时三点视线刻度凹液面低处’线
三忌忌量筒加热量取热液体忌量筒溶解混物质作反应容器忌量筒长期盛放药品
规律总结 液体药品取
瓶标签手心瓶塞倒放认真瓶口紧挨试口倾倒液体防溅出量少滴取捏二吸悬空滴倒完液体加盖放回标签外
板书设计
第1课时 化学实验常仪器药品取
化学药品取原
三原节约原处理原
二固体药品取
1块状：镊子 2粉末状：药匙
三液体药品取
1滴加：滴 2倾倒：试 3量取：量筒
教学反思
成功处
堂课讲练结合学生演练操作培养学生动手操作力课题初中科学探究化学实验启蒙发展学生科学素养具代重作引导全体学生体悟遵守实验室规实验规范
足处
学生滴量筒测量等操作较差时间紧学生练力度够学生操作细心注意细节鼓励学生科学严谨态度
第2课时 物质加热仪器连接洗涤
教学目标
知识点
课标求
1物质加热（重点）
解酒精灯注意事项知道加热操作方法
2连接仪器装置
解连接仪器
3仪器洗涤
掌握洗涤仪器方法注意事项
教学程
情景导入
家做饭时液化气加热电饭锅加热电磁炉加热木棒秸秆等物质加热……
化学实验室中什仪器物质加热呢？
合作探究
探究点 物质加热
提出问题 1酒精灯时应注意问题？
2物质加热时应注意什呢？
讨交流 阅读教材讨纳
纳总结1．酒精灯时注意事项
（1）三查：①②③检查灯芯否烧焦酒精量少1423实验查灯帽否盖
（2）三禁止：绝禁止燃着酒精灯添加酒精
绝禁止盏酒精灯引燃盏酒精灯绝禁止嘴吹灭酒精灯
（3）处理：酒精洒桌面着火湿抹布盖灭
知识拓展 酒精灯灯帽应该灯熄灭趁势灯帽提起次盖保持灯帽外压强致次时容易开灯帽
2．物质加热方法
（1）固体物质加热：试里固体加热药品铺试底部试口应略倾斜（免冷凝水生成水倒流回热试底部试炸裂）先预热固定药品部位加热
（2）液体物质加热：试里液体加热试夹底部套夹试中部拇指摁试夹短柄防试脱落试口倾斜桌面约成45°角试液体体积超试容积l／3口切勿
知识拓展
①加热玻璃容器外壁水应擦干加热免容器受热均匀炸裂
②加热时试底部接触酒精灯灯芯免受热均匀破裂
③热玻璃容器立冷水洗垫石棉网
探究点二 仪器连接
提出问题 正确连接实验装置进行化学实验重环节化学实验中连接仪器应注意问题？
讨交流 阅读教材讨纳
纳总结
连接类型
操作图示
操作步骤注意事项
1玻璃插入带孔橡胶塞
先玻璃端水润湿左手橡胶塞右手玻璃然稍力转动插入橡胶塞
2连接玻璃胶皮
先玻璃口水润湿稍稍力玻璃插入胶皮
3容器口塞橡胶塞
左手容器右手橡胶塞慢慢转动塞进容器口切容器放桌劲塞进塞子
4检查装置气密性
先导端放入水中然手握住试气泡出现说明装置气密性良否说明装置漏气
知识拓展 组装仪器般左右序进行拆缷仪器时般先拆开仪器间连接导然右左次拆缷
探究点三 仪器洗涤
提出问题 1玻璃仪器洗涤方法样？2玻璃仪器难溶性物质洗涤？3玻璃仪器洗涤干净标准什？
讨交流 阅读教材讨纳
纳总结
1玻璃仪器洗涤方法：倾倒废液→加热冷→水荡洗→刷洗(转动移动试刷)→清水洗→放指定位置晾干
2难溶物洗涤
（1）油污：先热纯碱溶液洗涤剂洗涤水洗
（2）难溶性氧化物难溶性碱碳酸盐：先加稀盐酸水洗
3 仪器洗净标准： 洗玻璃仪器壁附着水聚成水滴成股流洗净试倒置试架晾干备
板书设计
第2课时 物质加热仪器连接洗涤
二
三
教学反思
成功处
堂课讲练结合学生胆操作培养学生动手操作力
足处
学生怕脏怕仪器破损回避动手操作鼓励学生动手操作
课题1 空气
第1课时 空气什组成
教学目标
知识点
课标求
1探究空气成分实验（重点）
掌握测定空气中氧气体积分数实验做法
2空气成分（重点）
解空气成分成分占空气体积体积分数
3纯净物混合物（重点）
知道物质组成明确概念区分混合物纯净物
教学程
情景导入
演示实验烧杯底部放张团纸倒置时滑烧杯口垂直放入盛水水槽中浸没会烧杯垂直出烧杯中纸没湿知道什呢？果烧杯水中倾斜会发现许水泡烧杯中跑出杯子中纸浸湿烧杯中跑出气体什？纸什湿？
天学空气
合作探究
探究点 拉瓦锡探究空气成分实验
提出问题 拉瓦锡测定空气成分实验存优点？缺点？（实验时间长短操作否简单易操作环境污染等方面考虑）
讨交流 阅读拉瓦锡测定空气成分实验讨纳
探究实验
1实验（图示）
实验步骤少量汞放密闭容器里连续加热12天
实验现象部分液态汞变成红色粉末时容器里空气体积差减少15
实验原理汞+氧气 氧化汞
实验结容器里空气体积差减少15研究剩余45体积气体发现部分气体供呼吸支持燃烧误认氮气
2实验二
实验步骤汞表面生成红色粉末收集起放较容器里加强热
实验现象红色粉末生成银白色物质带火星木条复燃气体
实验原理氧化汞汞十氧气
实验结氧化汞加热分解生成氧气体积恰等密闭容器里减少气体体积
3通述实验拉瓦锡出空气氮气氧气组成中氧气约占空气总体积15结
纳总结
拉瓦锡测定空气成分实验优点：科学家严肃认真科学态度进行反复实验缺点：实验时间较长操作装置较复杂实验程中环境污染
知识拓展 拉瓦锡早发现氧气科学家发现氧气科学家舍勒普利斯特里
探究点二 空气成分实验
提出问题 模拟拉瓦锡测定空气成分实验探究空气成分选择药品仪器设计装置进行实验呢？
讨交流 分析述实验讨设计装置进行实验
探究实验
实验原理
利红磷燃烧消耗密闭容器空气中氧气密闭容器压强减气压作进入容器水体积减少氧气体积
实验装置
① 仪器：集气瓶橡胶塞燃烧匙导气乳胶弹簧夹烧杯酒精灯火柴（点燃红磷时）
② 药品：红磷水
③ 实验装置图示
实验步骤
①连接装置检查装置气密性
②集气瓶装入少量水剩余容积分成五等份橡皮筋做记号
③ 弹簧夹夹紧乳胶点燃燃烧匙红磷立伸入瓶中塞子塞紧
④ 燃烧结束冷室温开弹簧夹
实验现象
①红磷燃烧发出黄色火焰量白烟生成放出热量
②冷开弹簧夹水导进入集气瓶进入集气瓶水体积约占集气瓶空气总体积15
实验分析
红磷燃烧生成五氧化二磷固体扩散空气中形成白烟五氧化二磷固体极易溶水占集气瓶中空气体积红磷燃烧程中消耗瓶氧气瓶气体体积减少冷气压烧杯水压进集气瓶压进瓶水约集气瓶消耗氧气体积
反应文字表达式：磷+氧气 五氧化二磷
实验结
空气中氧气约占空气总体积1／5
注意事项
①红磷量：果红磷量足集气瓶空气中氧气完全反应掉集气瓶水面升原剩余空气体积15导致测空气中氧气体积分数偏
②装置必须密封：装置气密性集气瓶氧气耗时瓶压强减瓶外空气会进入集气瓶导致进入水体积减少测氧气体积分数偏
③冷开弹簧夹：冷室温时开弹簧夹温度较高时集气瓶气体压强较进入瓶水体积减少引起测量结果偏低
④插入燃烧匙速度快：插入燃烧匙速度太慢瓶部分空气受热会逸出进入集气瓶水体积会增会引起测量结果15
⑤弹簧夹夹紧：弹簧夹没夹紧红磷燃烧时瓶部分空气受热导逸出进入集气瓶水体积会增测量结果15
⑥实验药品般红磷硫木炭铁丝等物质代硫木炭燃烧生成二氧化硫二氧化碳(均气体)生成气体体积会弥补反应消耗氧气体积导致测量结果误差加铁丝空气中燃烧⑦集气瓶加入少量水目：迅速降温吸收产生白烟防止燃烧物溅落炸裂瓶底
课堂讨 1述实验结束集气瓶剩余气体具性质？（支持燃烧溶水）
2利燃烧法测定空气中氧气含量原理设计出装置图？
纳总结
空气成分（体积分数计算）
成分
氮气N2
氧气O2
稀气体
二氧化碳CO2
气体杂质
体积分数
78
21
094
003
003
知识拓展 空气种单物质种混合气体成分较稳定空气中二氧化碳水蒸气区气候异阴雨天空气湿度水蒸气含量
巧学妙记 空气混合气体积分数记住氮七八氧二（洋二姨）零点九四稀气两003二氧化碳杂气计算描述记清楚莫质量混起
探究点三 纯净物混合物
提出问题 物质种类划分什？间样联系呢？
交流讨 阅读教材纳总结
纳总结
纯净物
混合物
概念
种物质组成
种物质组成
特性
固定组成性质熔点沸点等
没固定组成性质物质保持性质
表示方法
化学符号表示氮气(N2)二氧化碳(CO2)等
固定化学符号表示
举例
氧气(O2)硫（S）氧化碳（CO）等
空气稀气体海水糖水等
联系
知识拓展 1混合物成分简单混合间没发生化学反应成分保持原性质定条件分离
2纯净物相言绝纯净物质没通常说纯净物含杂质少纯度相较高物质
3判断种物质纯净物混合物关键种物质种物质组成物质名称混淆例五氧化二磷种物质名称种纯净物里氧磷组成五氧化二磷两种元素两种物质
板书设计
第1课时 空气什组成
空气中氧气含量测定
二空气成分含量
体积分数：氮气78氧气21稀气体094二氧化碳003气体杂质003
三纯净物混合物
1 纯净物：种物质组成
2 混合物：种物质组成
教学反思
成功处
堂课通科学家探究空气成分实验分析学生进行模拟实验体验科学家严肃认真科学态度初步学会科学实验方法
足处
探究空气成分实验时引导学生模仿设计实验模拟科学家实验部分学生进入误区
第2课时 空气种宝贵资源 保护空气
教学目标
知识点
课标求
1空气种宝贵资源
解氧气氮气稀气体物理性质知道气体途
2保护空气
解空气污染危害解污染物源知道防治污染方法
教学程
情景导入
见黑漆漆烟粗烟囱出时见汽车尾气时见垃圾堆 积山时候什心情？
请学外面天空爱护
合作探究
探究点 空气种宝贵资源
提出问题 空气中成分什性质途呢？
交流讨 阅读教材纳总结
纳总结
1氧气：（1）供呼吸医疗潜水登山航空等（2）支持燃烧气焊炼钢宇航等
2．氮气
（1）物理性质：没颜色没气味气体标准状况密度空气略难溶水
（2）化学性质：活泼般情况支持燃烧供呼吸
（3）途：
①氮气做灯泡（久耐）食品包装（延长食品保质期）填充气
②液态氮气医疗手术（冷冻细胞杀伤细胞防止癌细胞扩散）
③氮气制氮肥（工固氮工业制氨气
N2 + 3H2 2NH3）
3．稀气体
（1）物理性质：没颜色没气味气体难溶水
（2）化学性质：活泼定条件某物质发生化学反应
（3）途：
①作保护气：焊接金属时隔绝空气灯泡中充稀气体灯泡耐
②制成种电光源航标灯强明灯闪光灯霓红灯等
③激光技术医疗麻醉
④氦气代氢气填充气球会发生爆炸
探究点五 保护空气
提出问题 着科学技术发展空气受严重污染知道防止控制空气污染呢？
交流讨 学生结合社会实践纳
纳总结
1空气污染物：害气体（二氧化硫氧化碳二氧化氮等）烟尘
2污染源：化石燃料燃烧工厂排放废气汽车尾气
3危害：
①严重损害体健康
②影响作物生长
③破坏生态衡
④导致全球气候变暖臭氧层破坏酸雨等
4防治措施：
①加强气质量监测
②改善环境状况
③清洁源
④积极植树造林种草等
板书设计
第2课时 空气种宝贵资源 保护空气
空气种宝贵资源
1氧气：（1）供呼吸（2）支持燃烧
2氮气：作保护气制氮肥
3稀气体：作保护气霓虹灯
二保护空气
1污染物：害气体烟尘
2危害：
3防治措施：①加强气质量监测②改善环境状况③清洁源④积极植树造林种草等
教学反思
成功处
堂课创设真实问题情境学生产生浓厚兴趣学生积极动参课堂讨交流增强学生环保意识
足处
教材中保护空气资料偏少缺少学生查阅资料环节
课题2 氧气
教学目标
知识点
课标求
1 氧气物理性质
解氧气物理性质注意氧气密度氧气溶解性
2 氧气化学性质（重点）
结合实例认识氧气许物质发生反应观察描述现象纳氧气化学性质
3 化合反应氧化反应（重点）
分析反应特点纳化合反应氧化反应概念反应特点判断化合反应氧化反应
教学程
情景导入
［谜语］：见摸香臭味道动物植物需离开活知道谁？
请学深深吸口空气成分中含什气体？
合作探究
探究点 氧气物理性质
提出问题
（1）氧气易溶水鱼什水中生存呢？(2)登山运动员攀登高山什带氧气袋？
讨交流 阅读教材讨相关原解氧气物理性质
纳总结 通常情况氧气种色味气体标准状况氧气密度1429g／L空气密度(1293g／L)略易溶水室温1L水中溶解约30mL氧气压强l0lkPa时氧气－183℃时变淡蓝色液体－218℃时凝固成淡蓝色雪花状固体
工业生产氧气般加压贮存蓝色钢瓶中
知识拓展 (1)水生动物水中生活说明氧气溶水水中溶少量氧气
(2)登山运动员攀登高山时需带氧气袋说明高山区氧气稀薄
探究点二 氧气化学性质
探究实验
物质（颜色状态）
反应现象
反应表达式
注意事项
硫（淡黄色固体）
（1）空气中燃烧发出微弱淡蓝色火焰（2）氧气中燃烧发出明亮蓝紫色火焰（3）放出热量生成刺激性气味气体
硫 + 氧气
二氧化硫
硫量防止空气造成污染
碳（黑色固体）
氧气中燃烧发出白光放出热量生成气体澄清石灰水变浑浊
碳+氧气 二氧化碳
木炭充分燃烧应木炭慢慢伸入瓶中
铁丝（银白色固体）
氧气中剧烈燃烧火星四射放出热量生成黑色固体
铁 + 氧气
四氧化三铁
（1）光亮铁丝盘成螺旋状（2）铁丝端系根火柴（3）集气瓶底部预先装少量水铺薄层细沙
课堂讨
（1）述实验物质空气中氧气中燃烧氧气反应什现象差异？
（2）硫铁丝氧气中燃烧实验时集气瓶底部什放少量水作相？
（3）铁丝什做成螺旋状？铁丝端什系根火柴？
纳总结 氧气化学性质较活泼定条件够许物质发生化学反应时放出量热化学反应中提供氧具氧化性
知识拓展
物质空气中氧气中燃烧区：①纯氧中氧气浓度空气中氧气浓度物质空气中燃烧氧气中变燃铁②燃烧剧烈程度物质空气中燃烧氧气中燃烧剧烈
探究点三 化合反应氧化反应
提出问题 述反应中什特征？
交流讨 分析述实验讨纳
纳总结
（1）化合反应：两种两种物质生成种物质反应A + B + … → C 变
（2）氧化反应：物质氧发生反应氧气化学反应中提供氧氧化剂具氧化性
（3）缓慢氧化：反应中进行慢容易察觉氧化食物腐烂酿酒酿醋呼吸钢铁生锈等缓慢氧化程中定放热定发光
知识拓展
（1） 化合反应属四基反应类型反应物生成物种类考虑氧化反应属基反应类型物质氧失氧角度考虑
（2）化合反应氧化反应关系图示化合反应定氧化反应氧化反应定化合反应氧气参加化合反应定氧化反应生成物种氧化反应定化合反应
（3）氧化反应物质氧发生反应专指物质氧气发生反应物质氧气发生反应氧化反应种形式氧化反应中氧包括氧气氧化物中氧
板书设计
教学反思
成功处
堂课实验较现象出忽学生想象学生获取知识积极动激发学生性创新意识提高学生科学素养
足处
结学生通现象分析出教师代学生总结回答
课题3 制取氧气
教学目标
知识点
课标求
实验室制取氧气（重点）
解实验室加热高锰酸钾氯酸钾制取氧气方法原理
1 催化剂催化作（难点）
解二氧化锰氧化氢分解中作纳认识催化剂概念作
2 分解氧化氢制取氧气
解分解氧化氢制取氧气方法原理
3 分解反应（重点）
知道分解反应特点出分解反应概念
4 氧气工业制法
知道氧气工业制法分离液态空气
教学程
情景导入
氧乐养鱼伯伯救命药鱼塘定期避免鱼缺氧死亡
成分氧化氢
含量规格15
作途
品分解程中释放出活泼新生态氧养殖池塘增氧药性温方便分解快残留绿色环保
法量
法：品1000倍水稀释直接泼洒养殖池塘中
量：亩水深1米品100～150ml病情严重加量
进入化学实验室探究氧化氢分解放出氧气？
合作探究
探究点 催化剂催化作
提出问题 氧化氢溶液常温分解放出氧气通常放入二氧化锰什呢？
讨交流 讨相关原解催化剂催化作
探究实验
（1）实验探究：分解氧化氢制氧气反应中二氧化锰作
实验操作
实验装置图
实验现象
推断
实验结
①试中加入5 mL约5氧化氢溶液带火星木条伸入试
带火星木条复燃
氧气放出少量氧气放出
氧化氢二氧化锰作迅速分解放出氧气二氧化锰氧化氢分解程中发生变化
②述试中加入少量二氧化锰带火星木条伸入试
带火星木条复燃
氧气放出
③②中试放出气泡时重新加入氧化氢溶液带火星木条伸入试
④试中没现象发生时重复述操作
带火星木条复燃
氧气放出
课堂讨 述实验中二氧化锰分解放出氧气？二氧化锰反应中起什作？
纳总结
通实验知：氧化氢分解程中二氧化锰永远完重复反应混合物滤洗净干燥称量会发现反应二氧化锰反应前二氧化锰质量相等化学性质变
化学反应中改变物质反应速率身质量化学性质化学反应前没改变物质催化剂（触媒）催化剂化学反应中起作催化作
知识拓展
催化剂理解注意事项：
①催化剂特点：变两变变指改变化学反应速率包括加快减慢两方面两变指催化剂质量化学性质化学变化前发生改变化学性质性质
②催化作结果影响反应速率增加减少生成物质量生成物质量反应物质量关
③催化剂参加化学反应催化剂质量化学性质化学变化前发生改变化学反应程中会改变催化剂然参加化学反应程催化剂反应物
④催化剂针某反应言二氧化锰氧化氢分解制取氧气程中够起催化作二氧化锰化学反应催化剂
⑤催化剂万唯某反应选择物质作催化剂氧化氢分解制取氧气时选择二氧化锰做催化剂选择氧化铁等做催化剂
探究点二 分解氧化氢制取氧气
提出问题 实验室中通分解氧化氢方法制取氧气？
讨交流
阅读教材结合化学实验基操作讨纳
纳总结
1．反应原理：
2．实验装置：
3．实验步骤：组查装塞滴收①组→组装仪器②查→检查装置气密性③装→反应容器中装入固体药品(二氧化锰)④塞→塞紧双孔胶塞 ⑤滴→反应容器中滴加氧化氢溶液(氧化氢二氧化锰反应较剧烈常长颈漏斗换分液漏斗注意滴加氧化氢溶液速率)⑥收→收集气体
4．注意事项：
⑴反应容器口导应刚橡胶塞
⑵长颈漏斗添加氧化氢溶液端口应伸液面防止制氧气长颈漏斗逸出
⑶排空气法收集氧气时导伸入集气瓶底部利里面空气排干净
(4)排水法收集氧气时导口刚气泡放出宜立收集刚开始放出气体中混空气等气泡连续均匀放出时收集
知识拓展
1检查装置气密性
①注液法：先弹簧夹导口夹住然长颈漏斗中加水水长颈漏斗形成水柱移开弹簧夹水流说明装置气密性良
②注射器法：先长颈漏斗端浸入水中导端连注射器注射器活塞里推长颈漏斗液面升外拉动注射器活塞长颈漏斗端产生气泡说明装置气密性良
2加热高锰酸钾氯酸钾二氧化锰制取氧气
反应原理：
（1）高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
（2）氯酸钾 氯化钾+氧气
探究点三 分解反应
提出问题 实验室制取氧气三反应什特征？
交流讨 较实验室制取氧气三反应文字表达式讨纳
纳总结
1．分解反应：种物质生成两种两种物质反应
2．特点：变表示：AB→A+B
探究点四 氧气工业制法
提出问题 工业量制取氧气化学药品反应制取？
交流讨 阅读教材讨纳
纳总结
（1）分离液态空气法
（2）原理：利液态空气中液氮(196℃)液氧(183℃)沸点采蒸发方法二者分离开
（3）程：
知识拓展 实验室制取氧气新物质生成属化学变化工业制取氧气空气成分分离产生新物质属物理变化
板书设计
课时2 氧化氢分解制取氧气
催化剂催化作
二氧化氢分解制取氧气
1．反应原理：氧化氢 水 + 氧气
2．实验装置：
3．操作步骤：组查装塞滴收
4．注意事项：
三分解反应
1定义：
2公式：AB→A+B 变
四工业制法：
1原理：根成分沸点
2方法：分离液态空气（物理变化）
教学反思
成功处
堂课融入生活中问题帮助学生解基常识学会勇面生活中实际问题积极钻研探索充分体现新课程改革精神贯彻课改涵理念
足处
堂课容稍会托堂催化剂节课难点应提前学生搜集相关资料
实验活动1 氧气实验室制取性质
教学目标
知识点
课标求
1实验室制取氧气（重点）
初步学会实验室加热高锰酸钾制取氧气实验操作
2 氧气化学性质（重点）
初步学会氧气许物质发生反应实验操作
教学程
实验品
试试夹单孔橡皮塞胶皮玻璃导集气瓶水槽铁架台（带铁夹）酒精灯玻璃片坩埚钳细铁丝木条棉花火柴
高锰酸钾木炭澄清石灰水
合作探究
探究点 加热高锰酸钾氯酸钾制取氧气
提出问题 实验室加热高锰酸钾制取氧气实验中仪器？部分气体发生装置？部分气体收集装置？什排水法收集气体？
讨交流 结合化学实验基操作氧气性质讨纳
纳总结
1．反应原理：
高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
2．实验装置：（药品氯酸钾试口放棉花）
3．收集方法：氧气易溶水制取较纯净氧气采排水法收集氧气密度空气密度制取较干燥氧气排空气法收集
4．操作步骤：
①查——组装仪器检查装置气密性②装——试中装入药品③定——试固定铁架台④点——点燃酒精灯进行加热⑤收——收集氧气⑥离——导气撤离水槽⑦熄——熄灭酒精灯冷拆装置
妙语巧记：制氧实验步骤概括查装定点收离熄谐音记忆茶庄定点收利息
5．检验方法：带火星木条伸入集气瓶中木条立复燃证明氧气
6．验满方法：
(1)排空气法收集氧气时：根带火星木条放集气瓶口果木条复燃证明氧气已集满
(2)排水法收集氧气时：果集气瓶口量气泡逸出证明瓶中没水氧气已集满
7．注意事项：
①药品铺试底部均匀受热
②铁夹距离试口1／3处
③导宜伸入试长利气体导出
④试口应略倾斜防止冷凝水倒流炸裂试
⑤果实验药品高锰酸钾通常试口塞—团棉花防止加热时高锰酸钾氧气进入导气
⑥排水法集气时气泡连续均匀放出时收集否收集气体混空气氧气收集集气瓶应正放桌面
⑦排水法集气时实验结束应先移出导气撤离酒精灯防止水倒流造成试炸裂
课堂讨 （1）实验室加热高锰酸钾制取氧气时什常试口塞—团棉花？
（2）排水法集气时实验结束什先移出导气撤离酒精灯？
（3）制取氧气果纯认原？
知识拓展 ⑴氯酸钾白色固体二氧化锰黑色固体（巧记白加黑制氧气）高锰酸钾暗紫色（紫红色）固体
（2）检查装置气密性方法
方法①微热法：先导端插入水中然手握住容器外壁观察导口气泡产生松手导中液面会升高说明装置气密性良
方法②降温法：果气温较高先导端插入水中沾冷水毛巾容器浸冷水中观察导液面升高说明装置气密性良
探究点二 木炭铁丝氧气中燃烧
提出问题 方法制取两集气瓶氧气木炭铁丝放氧气中燃烧现象什？
讨交流 实验基操作讨纳解氧气性质
实验活动 1坩埚钳夹取木炭酒精灯加热发红插入收集氧气中观察现象停止集气瓶中加入澄清石灰水振荡观察现象
2点燃系螺旋状细铁丝底端火柴插入盛氧气集气瓶中观察现象
纳总结
物质
现象
表达式
木炭
燃烧发出白光放出热量生成气体澄清石灰水变浑浊
碳+氧气 二氧化碳
铁丝
剧烈燃烧火星四射放出热量生成黑色固体
铁 + 氧气
四氧化三铁
板书设计
课时1 实验室加热高锰酸钾氯酸钾制取氧气
1．反应原理：
高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
2．实验步骤：查装定点收离熄
3．实验现象：
物质
现象
表达式
木炭
铁丝
教学反思
成功处
节课活动探究课学生动手动脑参实验积极性高学生学化学兴趣更加浓厚学生探究合作学融体充分体现新课标理念
足处
学生会合作中实验单独操作教师加鼓励找优生帮助
课题1 分子原子
第1课时 物质微观粒子构成
教学目标
知识点
课标求
物质微观粒子构成（重点）
认识物质分子原子等微粒子构成
教学程
情景导入
八月桂花遍香桂花飘香团圆现正农历八月金秋送爽丹桂飘香季节学没想桂花什会飘香？
合作探究
探究点 物质微观粒子构成
1 物质微观粒子构成
提出问题
(1)走盛开花圃时什闻花香？
(2)湿衣服晾晒会变干什
(3)糖块放水里会逐渐消失水甜味什原
讨交流 学生结合生活验讨纳
探究实验
实验操作盛水烧杯中加入少量品红静置观察发生现象
实验现象品红水中逐渐扩散整杯水变红
实验结物质见微粒子构成构成物质粒子断运动
纳总结
现代科学已证明：物质分子原子等微粒子构成通先进科学仪器仅够观察分子原子够移动原子移走硅原子构成文字中国充分证明分子原子真实存
2．分子基性质
提出问题 （1）距加油站定距离范围什严禁烟火？ （2）常见混凝土水泥板分成许快美观？
讨交流 学生结合生活验讨纳解分子性质
探究实验
实验步骤
a盛约20mL蒸馏水烧杯A中加入5～6滴酚酞溶液搅拌均匀观察现象
b烧杯A中取少量溶液置试中中慢慢滴加浓氨水观察溶液颜色什变化
c取烧杯B加入约5mL浓氨水烧杯罩住AB两烧杯观察分钟什现象发生
实验装置
实验现象
溶液色
溶液变红色
烧杯A中酚酞溶液变红
解释
水色酚酞变红色
氨水色酚酞变红色
烧杯B中浓氨水挥发出氨分子进入烧杯A中形成氨水酚酞变红色
实验结
浓氨水具挥发性氨分子运动酚酞溶液酚酞变色分子运动着
课堂讨 实验中什氨分子运动酚酞溶液中酚酞溶液分子什没运动氨水中呢？
纳总结
(1)分子质量体积
(2)分子总断运动温度越高分子量越运动速率越快水受热蒸发加快原
(3)分子间间隔受热间隔增遇冷缩物体热胀冷缩现象 物质分子间间隔受热时增遇冷时缩缘般气体分子间间隔较液体固体分子间间隔相较气体液体固体容易压缩
（4）种分子化学性质相种分子化学性质
板书设计
第1课时 物质微观粒子构成
物质分子原子等微观粒子构成
二分子基性质
1分子质量体积
2分子总断运动
3分子间间隔
4种分子化学性质相种分子化学性质
教学反思
成功处
堂课知识较抽象枯燥通实验生活实例紧密联系展开联想形成分子原子等微观粒子行表象深奥知识变浅显易理解
足处
学生缺乏抽象思维理解力增加媒体辅助教学直观效果抽象知识实际体验相结合降低学难度学生轻松愉快气氛中掌握知识
第2课时 分子分原子
教学目标
知识点
课标求
1 分子原子（重点难点）
解物质构成知道化学反应中分子分成原子
2分子原子观点解释现象
学会分子原子观点解释纯净物混合物物理变化化学变化
3 分子原子区联系（重点）
明确分子原子区联系
教学程
情景导入
欧洲科学家研制出世界体积四轮纳米汽车纳米车拥够转动轮子体积两万辆纳米车列行驶根头发会发生交通拥堵着种纳米车问世科学家着造血中穿行杀死癌细胞先进装置道路前迈进步
物质分子原子构成纳米车分子原子构成
合作探究
探究点 分子
提出问题 微观粒子角度水蒸发水电解什？肉眼透物质部底隐藏奥秘呢？
交流讨 阅读教材讨纳
纳总结
（1）分子保持物质化学性质粒子
（2）分子概念理解：
①保持构成物质分子该物质化学性质致
②分子保持物质化学性质保持物质物理性质物质物理性质颜色状态等宏观现象该物质量分子聚集表现属性单分子保持
③分子构成物质种微粒唯微粒构成物质微粒原子离子
④绝没更粒子意思保持物质化学性质粒子
知识拓展
①分子角度认识物理变化化学变化质区：分子构成物质发生物理变化时分子身发生改变分子运动速率分子间间隔发生变化发生化学变化时分子身发生改变变成新分子
②运分子观点区分混合物纯净物：种分子构成物质纯净物种分子构成物质混合物种物质分子相互间发生化学反应
探究点二 原子
提出问题 分子分？
交流讨 阅读教材讨纳
纳总结
（1）原子化学变化中粒子
（2）原子基性质（分子相似）
①原子质量体积
②原子断运动温度关温度越高运动速率越快
③原子间间隔
④种原子化学性质相种原子化学性质
（3）原子理解
①原子构成物质基粒子—稀气体金属原子直接构成
②原子化学变化中分化学反应原子分成更粒子离开化学反应前提原子分成更粒子
知识拓展
化学变化质：化学变化中分子分成原子原子分重新组合成新分子聚集成新物质原子直接聚集成新物质
探究点三 分子原子区联系
提出问题 分子原子间什区联系？
交流讨 讨纳
纳总结
1分子原子区：分子化学变化中分原子分
2分子原子联系：分子原子构成分子分成原子原子结合成分子
板书设计
第2课时 分子分原子
分子：保持物质化学性质粒子
二原子化学变化中粒子
三分子原子区联系
教学反思
成功处
堂课科技知识导入新课激发学生学兴趣图文茂形象生动抽象知识具体化复杂知识明化学生体验化学变化实质深刻理解纯净物混合物物理变化化学变化做形象铺垫学生轻松愉快接受抽象知识
足处
增加媒体生活实例辅助教学直观效果抽象知识实际体验相结合增强学生学兴趣
课题2 原子结构
第1课时 原子构成 相原子质量
教学目标
知识点
课标求
1原子构成（重点）
解原子质子中子电子构成
2 相原子质量（重点）
初步解相原子质量概念学会查相原子质量表
教学程
情景导入
第二次世界战时候日国进行非常道侵虐时穷凶极恶日侵略者什会投降呢？美国日投两颗原子弹 原子弹爆炸产生巨杀伤力摧毁日斗志„„继问题激疑引入新课
问题激疑什原子弹爆炸会产生巨量呢？解问题首先弄清原子结构奥秘
合作探究
探究点 原子构成
提出问题 原子化学变化中粒子化学变化中原子分通变化方法原子分？
交流讨 阅读教材讨纳解原子构成
纳总结
1构成：
质子（质子带1单位正电荷）
原子核
原子 中子（带电）
核外电子（电子带1单位负电荷）
2原子中核电荷数质子数核外电子数关系
（1）原子显电性原子核带正电荷数（核电荷数）核外电子带负电荷数电量相等电性相反整原子显电性
（2）原子中原子核带正电荷数（核电荷数）质子带电荷数（中子带电）质子带1单位正电荷核电荷数质子数原子核质子数核外电子数相等原子中核电荷数质子数核外电子数
（3）根分析教材中种原子构成数知：①原子中质子数定等中子数②原子质子中子电子构成氢原子③种类原子核质子数
探究点二 相原子质量
提出问题 原子质量体积质量表示呢？
交流讨 阅读教材讨纳解相原子质量
纳总结
（1）定义：国际种碳原子质量112标准原子质量相较作种原子相原子质量
（2）表达式：相原子质量＝
（3）质子中子相电子质量原子质量集中原子核相原子质量≈质子数+中子数
知识拓展
原子质量相原子质量
原子质量
相原子质量
源性质
测定出绝
较出相
数值单位
非常单位千克
1单位1般写
碳12例
1993×1026kg
12
联系
（原子质量越相原子质量越）
板书设计
第1课时 原子构成相原子质量
原子构成
质子（质子带1单位正电荷）
原子核
原子 中子（带电）
核外电子（电子带1单位负电荷）
原子里核电荷数质子数核外电子数
二相原子质量
1定义：
2公式：某原子相原子质量＝
3相原子质量质子数+中子数
教学反思
成功处
堂课分析讨原子结构科学史料提高学生想象力激发学兴趣媒体辅助教学帮助学生领略神奇微观世界微观变直观抽象变形象初步知道获实证途径突破难点
足处
讲太学生探究活动偏少提出问题没留学生足够独立思考时间问题没彻底放手学生
第2课时 原子核外电子排布 离子形成
教学目标
知识点
课标求
1原子核外电子排布（重点）
知道原子核外电子分层排布
2 原子结构示意图（重点）
解原子结构示意图含义解原子外层电子数原子种类关系
3 离子（重点难点）
解离子形成程知道离子原子区联系
教学程
情景导入
科普文漫游原子世界
电子原子里围绕着原子核停转动然空间伴总想挣脱原子核吸引原子核老头耐然占原子丁点空间（相体育场中蚂蚁）质子中子构成中子带电质子带正电正身负电深深吸引
原子核外电子运动呢？否挣脱原子核吸引呢？
合作探究
探究点 原子核外电子排布
提出问题
核外电子绕核停作高速运动电子什轨迹排布运动呢？
交流讨 阅读教材讨纳解核外电子排布
纳总结
1．核外电子分层排布
（1）原子核位原子中心占体积原子核外空间电子空间做高速运动
（2）科学研究表明含电子原子中核外电子具运动状态离核电子量较低离核越远电子量越高离核电子层第层次第二层次类推三四五六七层离核远外层
（3）原子核外电子分层排布规律
①电子层容纳2n2（n表示电子层数）第层排2子第二层排8电子
②作外层超8电子（1电子层时容纳2电子）次外层超18电子
2．原子结构示意图
（1）原子结构示意图：原子结构示意图简洁方便表示核外电子分层排布
（2） 原子结构示意图中部分意义：
（3）原子种类原子结构关系
①金属原子外层电子数般少4化学变化中易失电子
②非金属原子外层电子数般4(氢原子1)化学变化中易电子
③稀气体原子外层电子数8(He2)达相稳定结构化学变化中易失电子易电子化学性质活泼
知识拓展 原子中核电荷数等电子层电子数识原子结构示意图离子结构示意图
探究点二 离子
提出问题 金属元素原子非金属元素原子外层电子未排满趋稳定样达目呢？
交流讨 阅读教材讨纳解离子相关知识
纳总结
1 离子带电原子（原子团）
2．离子形成
原子显电性化学变化中原子容易失电子电子 原子失核外电子带电荷原子便转变成离子
3．离子符号意义
（1）离子离子符号表示：原子团元素符号右角标出离子带电荷少电荷正负Xn+(阳离子符号)Xn(阴离子符号)n1时n写H+OH等
（2）离子符号意义(Mg2+例)
表示镁离子带两单位正电荷
2Mg2+
表示两镁离子
4．离子分类
阳离子——原子失电子——带正电荷Na+Ca2+等
离子
阴离子——原子电子——带负电荷Cl－SO42－等
知识拓展 离子原子区联系：
粒子种类
原子
离子
阳离子
阴离子
区
粒子结构
核电荷数质子数＝电子数
核电荷数质子数＞电子数
核电荷数质子数＜电子数
粒子电性
显电性
显正电性
显负电性
符号
元素符号表示
O
阳离子符号表示
Na+
阴离子符号表示
O2—
联 系
板书设计
第2课时 原子核外电子排布离子形成
原子核外电子排布
二离子
1定义：带电原子
2分类：阳离子阴离子
3离子符号意义：
表示镁离子带两单位正电荷
2Mg2+
表示两镁离子
4离子原子关系：
电子
失电子
电子
失电子
阳离子 原子 阴离子
教学反思
成功处
堂课助直观挂图模型通分析宏观现象诱发学生微观想象力加强知识理解增强学化学浓厚兴趣
足处
节课知识抽象部分学生缺乏微观世界想象力学起枯燥味部分学课堂发言少少参交流活动需教师断反思探讨
课题3 元素
教学目标
知识点
课标求
1元素（重点难点）
解元素概念知道种元素壳里含量知道元素简单分类物质宏观组成微观结构认识统起解物质元素微粒间关系
2元素符号（重点）
解元素符号表示意义学会元素符号正确书写逐步记住常见元素
3元素周期表（重点）
初步认识元素周期表根原子序数元素周期表中找指定元素关该元素信息解元素性质外层电子数关系
教学程
情景导入
葡萄糖酸锌口服液种成分葡萄糖酸锌蔗糖纯化水口服液治疗缺锌引起营养良厌食症异食癖口腔溃疡痤疮童生长发育迟缓等里锌指单质？
生活中常药品食品标签见
合作探究
探究点 元素
提出问题
1 种元素种原子？
2元素原子什关系呢？
3 化学变化中分子改变原子变元素否发生变化？
讨交流 阅读教材讨纳解元素相关知识
纳总结1概念：元素具相核电荷数(核质子数)类原子总称
2元素含义理解
（1）原子核质子数决定元素种类质子数相粒子定种元素H2ONH4+H2He质子数相种元素
（2）定义中类原子说成种原子类原子指质子数相中子数—定相原子
（3）元素概念中原子包括中性原子离子Cl(原子)C1(离子)氯元素
3 化学反应前原子种类变反应前元素种类肯定变
4元素种类分布
（1）种类：①金属元素②非金属元素③稀气体元素
（2）壳中种元素含量少次：氧硅铝铁钙钠钾镁氢元素
（3）生物细胞中居前三位氧碳氢元素
5元素分子原子离子间关系
知识拓展 元素原子区
元素讲种类讲数原子讲种类讲数
探究点二 元素符号
提出问题 元素符号书写表示什含义？
讨交流 阅读教材讨纳
纳总结
（1）表示方法：①字母表示元素符号写HCKS等
②两字母表示元素符号第字母写第二字母写二NaMgCu等
（2）元素符号含义：
①宏观意义：表示种元素
微观意义：表示种元素原子
②原子直接构成物质元素符号表示种物质
③元素符号前面添加数字时表示原子表示该元素
探究点三 元素周期表
提出问题
元素周期表什编排呢？没规律？
讨交流 阅读教材元素周期表讨纳解元素周期表相关知识
纳总结
1元素周期表编排结构
（1）元素周期表中金属元素非金属元素稀气体元素颜色做分区
（2）横行(周期)
元素周期表横行代表周期7横行7周期
（3）行(族)
元素周期表18行1行做族第8910三行组成族16族
（4）格：元素周期表中种元素均占格格均包括元素原子序数元素符号元素名称相原子质量等容
纳总结 原子序数元素原子核电荷数数值相
板书设计
课题3 元素
元素
1定义：具相核电荷数（核质子数）类原子总称
2分类：①金属元素②非金属元素③稀气体元素
二元素符号
1写法：第字母写第二字母写
2含义：①表示种元素②该元素原子
三元素周期表：规律元素排列（横行周期行族）
教学反思
成功处
堂课利教材资料生活实例做成课件减轻学知识压力激发学兴趣促进学生学探究理性知识变浅显易懂充分体现新课标生活走进化学化学走社会理念
足处
时间限元素符号较学生时难全记住
课题1 爱护水资源
教学目标
知识点
课标求
1类拥水资源
认识水宝贵然资源解世界国水资源状况
2爱护水资源（重点）
解典型水污染物源危害解水污染防治节水方法等应水危机措施
教学程
情景导入
首届山东济南泉水节拟2013年8月28日开幕节水环保杜绝水污染建设美丽泉城职责
水生命活动离开重物质
合作探究
探究点 类拥水资源
提出问题 水类途？球总水储量担心缺水？
讨交流 阅读教材分析数讨纳
纳总结
1球水储量丰富球称水球球淡水资源短缺分布均匀
2球表面约71水覆盖水资源总储量约139×1018m3类利淡水仅约107×1016m3
3世界80国家约20亿口面淡水危机中26国家3亿口生活严重缺水状态
4国水资源总量居世界第6位均占量仅世界均占量14域分布均匀西北华北部分区居民饮水困难
知识拓展 球水断蒸发高空中遇冷转变成雨雪返回面断球生物补充淡水资源
探究点二 爱护水资源
提出问题 淡水资源缺乏原什？样解决问题？
讨交流 阅读教材结合日常生产生活实例讨纳解水污染防治
纳总结
1．节约水节约水解决国缺水问题重途径
⑴农业：改变灌溉方式推广喷灌滴灌技术改变作物品种种植耐旱耗水量少作物
⑵工业：重复循环降低生产耗水
⑶生活：水节水器具少洗涤剂清洁剂等措施节水
知识拓展
节水徽记水滴手球变形成绿色圆形代表球象征节约水保护球生态重措施标志留白部分手托起滴水手字母JS变形寓意节水表示节水需公众参鼓励做起动手节约滴水手条蜿蜒河流象征滴水汇成江河
2．防治水体污染
知识点
详解
水
污
染
原
①工业生产三废(废渣废气废液)意排放
②农业农药化肥量施
③生活污水意排放
④城镇垃圾堆积渗透
⑤船舶航行造成油污水体污染
危害
①危害体健康
②影响工农业渔业生产
③破坏水生生态系统
防治
①加强水质监测
②工业三废处理达标排放
③农业提倡农家肥合理化肥农药
④生活中磷洗衣粉建立污水处理厂生活污水集中处理排放
知识拓展
水体富营养化：水中氮磷等营养物质含量高水体中藻类量繁殖原清澈透明水面藻类颜色呈现蓝色红色红褐色等水体富营养化现象江河湖泊中称水华海洋中称赤潮造成水体富营养化原生活中量含磷洗涤剂
板书设计
课题1 爱护水资源
类拥水资源
二 爱护水资源
1．节约水：防止水浪费提高水资源利率
2．防治水体污染
（1）水体污染原：工业农业生活
（2）水体污染危害
（3）防治措施
教学反思
成功处
堂课利图片数字图表生活实例学生分析解决化学关简单实际问题学生逐渐学会化学断提高学生学兴趣然关注
足处
课前没求学生搜集资料没达预想效果
课题2 水净化
教学目标
知识点
课标求
1水净化（重点）
解纯水然水区知道吸附沉淀滤蒸馏等净水方法
2滤（重点）
知道滤操作目掌握滤操作基装置操作方法
3硬水软水（重点）
解硬水软水区掌握硬水危害硬水软化方法
4蒸馏
解蒸馏方法
教学程
情景导入
鲁滨逊漂流记事相信家已熟悉俗话说：日餐日水没想鲁滨逊流落杳烟荒岛生活时池塘中取泥水泥水饮？否中提取洁净饮水
天水水厂
合作探究
探究点 水净化方法
提出问题 水厂什方法净化水呢？制水纯净水？
讨交流 阅读教材讨纳
纳总结
1．水净化原：纯水色臭清澈透明属纯净物然界中水常含许杂质细菌宜直接饮属混合物
2水净化程
流程：取水→ 加絮凝剂 → 沉淀 → 滤 → 吸附 → 消毒杀菌 → 水
①加絮凝剂：明矾作絮凝剂明矾溶水生成胶状物杂质吸附性杂质沉降达净化目
②滤：液体中溶水杂质
③吸附：活性炭具吸附作仅吸附溶性杂质溶性杂质异味色素
④消毒：氯气作消毒剂杀灭水中细菌病毒漂白粉[成分次氯酸钙Ca(ClO)2]消毒杀菌
3．常采净水方法（净化程度低高排序）：沉淀滤吸附蒸馏
知识拓展
（1）净化水方法中沉淀滤吸附蒸馏物理变化氯气漂白粉消毒时发生化学变化
（2）水中含溶性钙镁化合物等杂质属混合物
提出问题 滤溶性杂质？生活中纸滤制水？利什物品代实验室中滤纸漏斗滤液体？
讨交流 阅读教材讨纳
纳总结
（1）滤：溶性固体液体分开种方法
（2）滤器准备：取张圆形滤纸折两次然开滤纸成圆锥形（边层滤纸边三层滤纸）放入漏斗紧帖漏斗壁少量水润湿滤纸滤纸漏斗壁间留气泡
（3）滤仪器：漏斗烧杯玻璃棒铁架台（带铁圈）滤纸
（4）滤操作点纳：贴二低三
贴：滤纸紧贴漏斗壁中间留气泡
二低：a．液面低滤纸边缘b．滤纸低漏斗边缘滤时始终注意滤液液面需低滤纸边缘
三：a．盛滤液烧杯口紧玻璃棒 b．玻璃棒轻三层滤纸处c．漏斗端口紧烧杯壁滤液烧杯壁流会四周飞溅形成液柱加快滤速度
知识拓展
滤滤液然浑浊原：①接滤液烧杯干净②漏斗中滤液液面高滤纸边缘③滤纸破损等
探究点三 硬水软水
提出问题 家中水壶长时间烧水壁什现象？
讨交流 阅读教材讨纳
纳总结
1概念：
（1）含较溶性钙镁化合物水硬水
（2）含含较少溶性钙镁化合物水软水
2．检验方法
取等量水样分加入等量肥皂水产生较泡沫水软水产生泡沫少较浮渣水硬水
3．硬水危害
(1)锅炉硬水易炉结垢仅浪费燃料易炉道变形损坏严重时引起爆炸
(2)硬水洗衣服浪费肥皂易洗净时间长会衣服变硬
(3)饮硬水口感体健康害
4．硬水软化
①生活中常煮沸方法
②实验室常蒸馏方法
探究点四 蒸馏
提出问题 水中含溶性杂质什方法纯净水呢？
讨交流 阅读教材讨纳
纳总结
1 蒸馏：根混合物中成分沸点进行分离方法
2应：分离提纯液态混合物混液体中杂质蒸馏法制纯水
3 注意事项：
①加热前检查装置气密性
②蒸馏烧瓶面必须垫石棉网火直接加热
③蒸馏烧瓶应加入粒沸石(碎玻璃片)防加热时暴沸蒸馏稳进行
④温度计水银球应着蒸馏烧瓶支口蒸馏时需控制素出口蒸气温度
⑤冷水流应蒸气流相反采逆流冷收冷效果
⑥弃支开始蒸馏液体里面含低沸点杂质仪器表面杂质
板书设计
课题2 水净化
水净化
方法：沉淀吸附滤蒸馏
二滤：贴二低三
三硬水软水
1．硬水：含较溶性钙镁化合物水
软水：含含较少溶性钙镁化合物水
2硬水软水检验：肥皂水
3．硬水危害：
4．硬水软化方法：煮沸 蒸馏
教学反思
成功处
堂课充分开发学生生活验探究河水转化饮水解决问题重点探究建构实验室中滤纸漏斗滤液体正确操作方法培养学生化学角度解决生活实际问题力科学思维方法实现科学教育文精神培养相融合教学理念
足处
教材中关水蒸馏资料偏少缺少学生查阅资料环节
课题3 水组成
教学目标
知识点
课标求
1氢气性质
解氢气性质氢气燃烧实验初步推测水组成
2水组成（重点）
解水电解实验通实验认识水组成
3单质化合物氧化物（重点）
知道单质化合物氧化物概念够区分单质化合物氧化物
教学程
情景导入
学种重然资源——空气然界中什物质类活动生产密切相关呢？俗话说吃月水周然界中水孕育维系生命水生命源农业水力发电水运航道宜环境
水究竟元素组成？
合作探究
探究点 氢气性质
提出问题 氢气球升天空燃烧爆炸什呢？
讨交流 阅读教材结合生活实例讨纳
纳总结
1．物理性质：通常状况氢气种色臭难溶水气体密度空气（相条件密度）气体
2．化学性质：
（1）纯净氢气空气中安静燃烧产生淡蓝色火焰放出量热生成水
点燃
（2）纯氢气空气中燃烧会发生爆炸点燃氢气前定检验纯度
（3）文字表达式：氢气+氧气 水
3．验纯：
收集试氢气拇指堵住试口倒立着移火焰发生尖锐爆鸣声表明气体纯声音表示气体较纯
探究点二 水组成
提出问题 氢气中含氢元素氧气中含氧元素氢气氧气中燃烧生成水推测水氢元素氧元素组成？
讨交流 阅读教材讨纳 解水组成
探究实验
1．实验仪器：水电解器直流电流酒精灯
2．实验药品：水氢氧化钠（稀硫酸）
3．实验操作：图示水电解器中加满水水加入少量氢氧化钠（稀硫酸）接通电源
4．实验现象：段时间电极气泡产生正极负极气体体积约1∶2燃着木条检验正极端玻璃中气体发现木条燃更旺燃着木条检验负极端玻璃中气体发现气体够燃烧火焰呈淡蓝色
5实验结：文字表达式：
课堂讨 实验程中产生氢气体积氧气体积2：1造成数偏差原什？
纳总结
水直流电作发生化学反应生成氢气氧气水氢元素氧元素组成
探究点三 单质化合物氧化物
提出问题 物质组成元素分类？间样联系呢？
交流讨 阅读教材纳总结
纳总结
1．单质化合物较
分类
单质
化合物
概念
种元素组成纯净物
种元素组成纯净物
区
①种元素组成②发生分解反应
①两种两种元素组成②定条件发生分解反应
判断
前提纯净物含种元素
前提纯净物少含两种元素
举例
氧气（O2）碳（C）铁（Fe）
二氧化碳（CO2）水（H2O）高锰酸钾（KMnO4）
联系
单质化合物属纯净物单质发生化合反应生成化合物化合物发生分解反应生成单质
2氧化物：两种元素组成化合物中种氧元素种化合物氧化物二氧化碳（CO2）水（H2O）五氧化二磷（P2O5）等
知识拓展 ⑴种元素组成物质单质种单质组成混合物绝化合物
⑵含种元素物质定化合物混合物
（3）化合物含氧化合物氧化物三者间关系
化合物包含含氧化合物氧化物含氧化合物包含氧化物三者间关系图
3物质简单分类
板书设计
课题3 水组成
氢气性质
点燃
1物理性质：色味气体难溶水
2化学性质：氢气+氧气 水
二水组成
1实验现象：电源正极产生气体负极产生气体体积1：2
2实验结：水氢元素氧元素组成
三单质化合物氧化物
教学反思
成功处
堂课类文化背景构建知识体系单调化学实验基操作教学富启发性探究性体现出应价值达科学教育文教育相映生辉效果实践中促进学生发展课堂活序活效
足处
电解水实验时电解速率太慢电源正极产生气体负极产生气体体积1：2结果没达设计预期效果
课题4 化学式化合价
第1课时 化学式
教学目标
知识点
课标求
1化学式含义（重点）
解化学式含义掌握常见物质化学式
2化学式写法读法
解化学式写法读法
教学程
情景导入
事：老农进城繁华街外国心撞倒老农老外说：sorry I＇m sorry老农没听懂告诉：老外说老农边追老外边喊：sorrysorry……什会发生样误解？
理掌握表示物质符号研究化学物质种物质什符号表示呢？
合作探究
探究点 化学式
提出问题 元素符号表示物质呢？
交流讨 阅读教材纳总结
纳总结
1．概念：元素符号数字组合表示物质组成式子水化学式H2O氧气化学式O2
2．化学式表示意义
分类
意义
实例（H2O例）
宏观
①表示种物质
水
②表示该物质元素组成
水氢氧两种元素组成
微观
③表示物质分子
水分子
④表示物质分子构成
水分子两氢原子氧原子构成
2 化学式中数字意义
化学式前化学计量数表示分子数微观涵义化学式中元素符号右角数字表示分子中含该原子数例：
表示2水分子
2H2O
单质种类
书写方式
稀气体
直接元素符号表示氦He氖Ne
金属固态非金属
直接元素符号表示铁Fe碳C
气态非金属
元素符号右角写表示分子中含原子数数字氧气O2
表示水分子中含2氢原子
课堂讨 符号H2HH22H2具什意义？
3 化学式写法
（1）单质化学式书写
（2）化合物化学式书写
①化学式中原子数1时1省略
②氧化物化学式书写般氧元素前Al2O3SO2等
③金属非金属组成化合物写化学式时般金属前非金属NaClMgCl2等
5化学式读法
（1）单质：般气体单质元素名称加气字余直接读元素名称：Ar读作氩气O2读作氧气Fe读作铁等
（2）化合物：通常前逆读出物质名称
①两种元素组成化合物：般读作某化某CuCl2读作氯化铜时读出原子数Fe3O4读作四氧化三铁
②含原子团化合物读出原子团名称果组成化合物原子团含CO32SO42NO3读成某酸某ZnSO4读作硫酸锌果组成化合物原子团中含OH右左读作氢氧化某Ca(OH)2读作氢氧化钙
课堂讨 混合物什没固定化学式？
板书设计
第1课时 化学式
1定义
2意义：
宏观：①表示种物质②表示该物质元素组成
微观：③表示物质分子④表示物质分子构成
3写法
单质化学式书写：HeNeFeC
化合物化学式书写：Al2O3SO2 NaClMgCl2
4．化学式读法：
单质读法：
化合物读法：通常前读
教学反思
成功处
堂课教学程中利白板遮盖功拖放功透明显示功放镜等功激发学生学兴趣调动学生思考合作探究积极性提高课堂教学效率
足处
节课容缺乏生动性需学生理解基础记忆
第2课时 化合价
教学目标
知识点
课标求
1化合价（重点）
熟记常见元素化合价原子团化合价
2化合价应（重点）
初步学会利化合价书写化学式会根化学式推断化合价
教学程
情景导入
目前已知物质数千万种实验结果测定写出物质化学式果化学式书写英语单词样记忆太麻烦没更简单办法解决化学式书写问题呢？
合作探究
探究点 化合价
提出问题 化合价什呢？知道元素什样原子数相结合呢？
交流讨 阅读教材纳总结
纳总结
1化合价
元素化合价元素原子间形成化合物时表现出种性质表示原子间化合数目化合价正价负价
2化合价表示方法：
⑴通常元素符号原子团（作整体参加反应原子集团）正方＋n－n表示
⑵化合价离子符号书写较
化合价离子表示方法异点
化合价
离子
点
位置
标元素符号正方
标元素符号右角
书写序
先写正负写数值1省略
先写数值写正负1必须省略
实例
Na(+1)Mg(+2)Al(+3)Cl(－1)OH(－1)SO(－2)4
Na＋Mg2＋Al3＋Cl－OH－SO42－
相点
化合价离子带电荷正负数值相
3常见元素原子团化合价
（1）化合价歌谣 价钾钠氯氢银二价氧钙钡镁锌 三铝四硅五氮磷二三铁二四碳 二四六硫元记全铜汞二价常见 五七氯齐全单质零价永变
（2）原子团化合价负硝酸氢氧根负二碳酸硫酸根负三记住磷酸根外加正铵根
4化合价般规律
⑴化合物中元素正负化合价代数零
（2）化合物中氢元素通常显+1价氧元素通常显2价
（3）金属元素非金属元素化合时金属元素显正价非金属元素显负价
（4）某元素物质中显示化合价例：Fe(+2)O（氧化亚铁）Fe(+3)2O3（氧化铁）
（5）物质里元素显示化合价例：N(3)H4N(+5)O3（硝酸铵）
（6）单质分子里元素化合价零
课堂讨 正确书写化学式关键什 什诀窍 原子团化合价代数零？
探究点二 化合价应
提出问题 根化合价写化合物化学式呢
交流讨 阅读教材纳总结
纳总结
1：化合物里正负化合价代数0
2具体应：
（1）根化学式判断元素化合价
（2）判断化合物化学式否正确
（3）根化合价书写客观存化合物化学式
方法1公倍数法
(1)写：写出元素原子团符号先读写正价元素(原子团)写左边负价元素(原子团)写右边
(2)标：标出元素原子团化合价
(3)求：求出正负化合价绝值公倍数
(4)：公倍数分元素(原子团)化合价绝值商该元素原子(原子团)数目
(5)检验：根化学式中正负化合价代数否0
方法2双交叉法
第次名称交叉写出元素排列序第二次化合价绝值简交叉写出原子数（先写符号标价约分交叉）
知识拓展
化学式中某原子团数两两时须括号原子团括起Ca(OH)2A12(SO4)3等
板书设计
第2课时 化合价
1化合价表示方法
元素符号头顶符号前数值
2常见元素原子团化合价
3化合价般规律
单质中元素化合价零化合物中元素化合价代数零
4化合价应
①计算化合物中某元素化合价
：化合物中元素化合价代数零
②判断化合物化学式否正确
③化合价书写化学式
教学反思
成功处
节课利媒体教学增加课堂密度激发学生学兴趣调动学生思考提高课堂教学效率
足处
节课容缺乏生动性知识抽象学易理解
第3课时 关相分子质量计算
教学目标
知识点
知识求
关化学式计算（难点）
计算相分子质量组成物质元素质量计算物质中某元素质量分数懂某商品标签说明书标示物质成分含量
教学程
情景导入
(热身操) 组单位进行化合价记忆赛谁记准
合作探究
探究点 关相分子质量计算
提出问题 根相原子质量计算物质相分子质量物质中元素质量呢
交流讨 阅读教材纳总结
纳总结
1定义：化学式中原子相原子质量总符号Mr表示见相分子质量相原子质量样值相质量
2关相分子质量计算
（1）计算相分子质量
公式：Mr(元素原子相原子质量×原子数)
（2）计算物质组成元素质量
公式：
（3）计算物质中某元素质量分数
公式：
求物质中某元素质量分数结果百分数表示
（4）计算定量物质中含某元素质量
某元素实际质量物质质量×该元素质量分数
板书设计
第3课时 关相分子质量计算
1．计算相分子质量：
2．计算学式中元素质量原子数：
3．计算化学式中某元素质量分数：
4 计算定量物质中含某元素质量
教学反思
成功处
节课通化学式引入学生进行实事求科学态度教育充分培养发展学生思维力计算力
足处
节课容缺乏生动性学兴趣浓厚
课题1 质量守恒定律
教学目标
知识点
课标求
1质量守恒定律（重点）
认识质量守恒定律说明化学反应中质量关系够通实验探究解化学反应中质量关系
2质量守恒实质
会微粒观点质量守恒定律作出解释
3化学方程式（重点）
解化学方程式表示意义读法掌握求出化学方程式中物质质量方法
教学程
情景导入
讲述事天福尔摩斯华生书房里研究桩血案福尔摩斯烟斗中装烟丝烟斗送入嘴里点燃烟丝开始口口吸烟烟斗出缕缕青烟华生问：聪明福尔摩斯先生知道青烟质量少？聪明福尔摩斯假思索回答：容易青烟质量等点燃烟丝前烟斗烟丝总质量减烟丝烧完留烟斗中灰烬烟斗总质量
合作探究
探究点 质量守恒定律
提出问题 化学反应里反应前物质总质量反应生成物总质量样关系呢
猜想假设
1反应前反应物质量总反应生成物质量总
2反应前反应物质量总等反应生成物质量总
3反应前反应物质量总反应生成物质量总
探究实验 红磷燃烧前质量测定
实验装置
实验步骤
锥形瓶底部铺层细沙面放块红磷磷带导橡胶塞盖紧导系气球放天称量记录数m1然取锥形瓶放铁架台石棉网酒精灯加热观察现象？放天称量记录数m2
实验现象
红磷燃烧产生量白烟气球鼓起冷气球变更瘪
反应前总质量
m1
反应总质量
m2
实验结
磷+氧气 五氧化二磷
m1 m2 参加化学反应物质质量总等反应生成物质质量总
探究实验二 铁钉硫酸铜反应前质量测定
实验装置
实验步骤
锥形瓶中倒入适量CuSO4溶液塞橡皮塞根铁钉（砂纸磨光亮）放入天称量记录数m1铁丝伸入CuSO4溶液中会观察现象？放天称量记录数m2
实验现象
铁钉表面覆盖层红色固体溶液蓝色变浅绿色
反应前总质量
m1
反应总质量
m2
实验结
铁+硫酸铜→铜+硫酸亚铁
m1 m2 参加化学反应物质质量总等反应生成物质质量总
纳总结
1质量守恒定律容
化学方程式意义
实例（S+O2SO2）
①质方面：表示反应物生成物反应条件
反应物硫氧气生成物二氧化硫反应条件点燃
②量方面：表示反应物生成物间质量物质间质量相分子质量×化学计量数
S + O2 SO2
32：16×2 ： 32+16×2
32： 32 ： 64
1 ： 1 ： 2
③表示反应物生成物间粒子数关系（化学式前面化学计量数）
S + O2 SO2
1 ： 1 ： 1
化学方程式意义
实例（S+O2SO2）
①质方面：表示反应物生成物反应条件
反应物硫氧气生成物二氧化硫反应条件点燃
②量方面：表示反应物生成物间质量物质间质量相分子质量×化学计量数
S + O2 SO2
32：16×2 ： 32+16×2
32： 32 ： 64
1 ： 1 ： 2
③表示反应物生成物间粒子数关系（化学式前面化学计量数）
S + O2 SO2
1 ： 1 ： 1
数实验证明参加化学反应物质质量总等反应生成物质质量总
2正确理解质量守恒定律：
①化学反应：规定研究范围质量守恒定律解释物理变化
②参加：没参加反应物质反应剩余物质算入化学反应中质量变化
③物质：遗漏种反应物生成物特气体沉淀
④反应生成：反应生成物质算
⑤质量守恒：质量守恒定律研究化学反应质量问题热量体积变化研究范围
3利分子原子观点解释质量守恒定律原
反应前变变巧记六二二：
课堂讨
1盐酸碳酸钠粉末反应质量什减轻？否违背质量守恒定律呢？
2 镁条燃烧质量什增加？否违背质量守恒定律呢？
知识拓展 验证质量守恒定律实验中气体参加气体生成反应必须密闭容器里进行否反应前天会衡
探究点二 化学方程式
提出问题 根质量守恒定律正确书写化学方程式呢？
交流讨 阅读教材纳总结
纳总结
1化学方程式：化学式表示化学反应式子
2化学方程式意义
2化学方程式意义
3化学方程式读法
C+O2CO2
碳氧气点燃条件反应生成二氧化碳
板书设计
课题1 质量守恒定律
质量守恒定律
二 化学方程式
1定义：
2意义：（1）表示反应物生成物反应条件
（2）表示反应物生成物间质量
（3）表示反应物生成物间粒子数
3读法：
教学反思
成功处
堂课实验贯穿教学体现化学学科特点（实验基础）新课改求（学生体）学生老师引导探究讨学生动中学学中思学实践机结合起知识获取均学生探索组合作获体现集体智慧时增强学生团结合作意识
足处
节课学生动手操作力解足托盘天操作慢影响教学进程
课题2 正确书写化学方程式
教学目标
知识点
课标求
1 化学方程式书写原
理解化学方程式书写原
2化学方程式书写步骤（重点）
解化学方程式书写步骤
3化学方程式配方法（难点）
学会配化学方程式方法
教学程
情景导入
化学反应符号表达式表示反应物生成物反应条件否化学方程式？什？
合作探究
探究点 化学方程式书写
提出问题 根质量守恒定律正确书写化学方程式呢？
交流讨 阅读教材纳总结
纳总结
1书写原：书写化学方程式应遵循两原必须客观事实绝观臆造事实存物质化学反应二遵守质量守恒定律等号两边原子种类数目必须相等
2书写步骤：写配注等查
第步写：根实验事实短线左边写出反应物右边写出生成物化学式种物质+号连结
例：KClO3——KCl＋O2
第二步配：配化学方程式目——两边原子种类数目相等遵守质量守恒定律配化学方程式检查
2KClO3—— 2KCl+3 O2↑
第三步注：注明反应条件点燃加热（常 △表示）高温催化剂等生成物状态气体↑符号沉淀物质↓符号表示
2KClO3 2KCl+3 O2↑
反应物中气体气体生成物标↑溶液中进行反应生成物中难溶物需化学式右侧标↓
第四步等短线改等号意味着遵守质量守恒定律
2KClO3 2KCl+3 O2↑
第五步查化学式否写正确化学方程式否配反应条件生成物状态标注否恰
知识拓展
反应条件点燃加热高温区：
（1）点燃指物质燃烧时必需条件
（2）加热指引发维持反应温度范围500℃左右般酒精灯作热源△表示
（3）高温指酒精灯火焰温度足引发反应需酒精喷灯（800℃）时反应条件写高温
探究点二 化学方程式配方法
提出问题 根质量守恒定律配化学方程式方法呢？
交流讨 搜集资料纳总结
纳总结
1公倍数法：配化学方程式基方法该方法关键：左右两端出现次原数相差较原子数公倍数较元素入手配然次配元素原子数
例：应先H入手H2O前配化学计量数2O配CH4+2O2CO2+2H2O样化学方程式配
2奇数配偶法：左右两端原子总数奇偶含奇数原子化学式前配偶数2变奇数偶数然次配相关元素原子
例：Fe2O3前配偶数2然配O关FeFeS2前面配化学计量数4配Fe相关SSO2前面配偶数8配OO2前面配奇数11
3观察法：基常配方法特殊配方法离开观察法配合较简单化学反应配时直接观察出结果
例：通观察容易出反应方程式左边氧原子反应方程式右边两氧原子H2O前配2结果H2O中氢原子数变成4H2前配2观察出化学方程式已配2 H2O 2H2↑+ O2↑
知识拓展 配时化学式前配适化学计量数绝改变化学式右角数字配化学式前边化学计量数应简整数
板书设计
课题2 正确书写化学方程式
化学方程式书写
1书写原：
（1）必须客观事实基础
（2）遵守质量守恒定律
2书写步骤：写配注等查
二化学方程式配
1公倍数法 2 奇数配偶法 3观察法
教学反思
成功处
堂课学生活动突破难点方程式配设计基符合学生认知规律利学生通旧知建立新知数学生接纳书写化学方程式应遵循原化学方程式配方法明确正确书写化学方程式般步骤尝试书写化学方程式环节中学生学合作学探究学等学方式取实效学生书写化学方程式学表现出浓厚学兴趣
足处
课组织学生讨较少应增强学生合作学力
课题3 利化学方程式简单计算
教学目标
知识点
课标求
1 根化学方程式计算
理解根化学方程式计算
2根化学方程式计算步骤书写格式（重点）
掌握根化学方程式计算步骤书写格式
3利化学方程式简单计算
根化学方程式进行关反应物生成物计算
教学程
情景导入
(热身操) 组单位进行化学方程式书写谁写快配？
合作探究
探究点 根化学方程式计算
提出问题
根化学方程式计算定量原料生产出少产品？制定定量产品少需少原料？
交流讨 阅读教材纳总结
纳总结
1．
（1）理：质量守恒定律
（2）化学方程式中反应物质生成物间质量
2．解题思路
(1)审题：认真阅读整题目关键字句反复推敲做准确理解题意分清已知物未知物
(2)分析：运学化学知识规律题目进行解剖理清题目层次明确关物质间转化关系特物质间量关系选择解题突破口
(3)解答：分析中理出思路确定解题方法解题时注意做思路清晰方法正确步骤简明计算准确书写规范
3根化学方程式计算般步骤
(1)设——根题意设未知量未知数带单位
(2)写——写出正确化学方程式注明反应条件
(3)相——写出相关物质相分子质量已知量未知量写相应物质化学式边
(4) 求——列出例式求解
(5)答——简明写出答案
4．常见题型规范格式例析注意事项
例：工业高温煅烧石灰石（成分CaCO3）制生石灰（CaO）二氧化碳果制取1t氧化钙需碳酸钙少吨？
解：设需碳酸钙质量x注意：未知数带单位
CaCO3 CaO＋CO2↑化学方程式定配
100 56
x 1t 已知量忘记带单位
＝
x＝＝18t 计算结果单位
答：需碳酸钙18t
知识拓展 计算时相关物质质量必须纯物质质量量求量体积定换算成质量
板书设计
教学反思
成功处
堂课教学程中采易难逐步深入方式讲解便学生通类迁移方法理解解答问题复巩固基础更注重知识应运方程式计算解决生产生活中实际问题充分体现新课标生活走进化学化学走社会理念
足处
学生元次方程计算较差课应加练
课题1 金刚石石墨C60
第1课时 碳单质
教学目标
知识点
课标求
1碳单质
解金刚石石墨物理性质途知道C60分子结构特点
2木炭活性炭焦炭炭黑
知道活性炭木炭吸附性
教学程
情景导入
碳氏三兄弟
天碳氏家族三兄弟表功老说：天然矿物质中硬破石开山老二说：天然矿物质中软滑导电留痕迹老三说：前社会具广泛应高科技材料
合作探究
探究点 碳单质
提出问题 金刚石石墨C60碳元素组成单质什物理性质差异？
交流讨 阅读教材纳总结
纳总结
1碳种单质：金刚石 石墨C60
2．金刚石 石墨C60性质较途：
名称
金刚石
石墨
C60
外观
色透明正八面体形状固体璀璨夺目光泽
深灰色透明细鳞片状固体金属光泽
C60分子形似足球
导电性
导电
良
硬度
天然存硬物质
质软（软矿物）
导热性
差
良
途
钻头刻刀装饰品等
电极铅笔芯润滑剂等
超导催化材料医学生物等领域
物理性质原
碳原子排列方式
课堂讨 （1）金刚石石墨种物质？石墨制造金刚石物理变化化学变化？
（2）种元素组成种单质？碳单质性质途什？
知识拓展 （1）种元素组成种单质例：金刚石石墨C60碳元素组成单质白磷红磷磷元素组成单质氧气臭氧氧元素组成单质种元素组成单质说种元素组成物质单质
（2）石墨定条件转化金刚石该变化属化学变化
探究点 定形碳
提出问题 定形碳碳单质？种物质类物质呢？
交流讨 阅读教材纳总结
纳总结
木炭焦炭活性炭炭黑石墨微晶体少量杂质构成没固定形状定形碳
探究实验
实验步骤
实验现象
结
盛品红溶液烧杯中加入块烧烤木炭（活性炭）轻轻振荡观察现象
红色褪溶液变成色
木炭（活性炭）吸附力变化属物理变化
⑴木炭具吸附性吸附气体色素作冰箱味剂
（2）活性炭吸附力木炭强防毒面具中吸收毒气制糖工业中脱色制白糖处理水等
（3）焦炭冶金工业作原剂
（4）炭黑制造油墨油漆鞋油橡胶工业填充剂等
知识拓展
1．木炭活性炭吸附性物理性质木炭活性炭脱色吸附物理变化
2碳炭区：碳元素名称核电荷数6类原子总称碳元素碳单质含碳化合物氧化碳等炭指具体物质表示碳元素组成某种单质——木炭活性炭焦炭炭黑等般未指明具体单质时惯碳
板书设计
第1课时 碳单质
教学反思
成功处
堂课教学中设法学生课堂学融入社会生活引入广阔生活实践培养学生化学眼光观察世界实践生活生活中学化学学生真正体验知识价值力促进学生课堂学觉性动性激发维持学生课堂学动机竭源泉
足处
学生生活验较少联系生少实例够丰富
第2课时 碳化学性质
教学目标
知识点
课标求
1单质碳化学性质（重点）
知道碳单质化学性质
2原反应
认识原反应
教学程
情景导入
广告词钻石恒久远颗永流传出现钻戒成婚礼必备成爱意忠诚象征然钻石实际会损伤者掉色然称永恒完美品质钻石作浪漫爱情象征
合作探究
探究点 碳化学性质
提出问题 古代书画家墨写字画什完保存褪色呢？
交流讨 阅读教材纳总结
纳总结
1．稳定性：碳原子核质子数6原子结构示意图外层4电子失电子达稳定结构时较困难常温碳单质稳定受日光射空气水分接触容易起变化古代墨写字久褪色
2．燃性：碳点燃条件碳氧气（空气）中燃烧放出热量
（1）O2充足时完全燃烧：C＋O2CO2
（2）O2充时完全燃烧：2C＋O2 2CO
证明反应物浓度产物
3．原性：
探究实验
实验装置碳原氧化铜实验图示
实验操作烘干木炭粉末氧化铜粉末混合均匀心铺放进试试固定铁架台试口装通入澄清石灰水导酒精灯（喷灯加网罩火焰集中提高温度）加热混合物少许分钟先撤出导气试冷试里粉末倒纸观察现象
实验现象导出气体澄清石灰水变浑浊黑色粉末逐渐变成光亮红色固体
实验分析反应中氧化铜失氧变铜黑色粉末变成红色时碳夺氧化铜中氧变二氧化碳二氧化碳气体澄清石灰水变浑浊
实验结碳氧化铜高温反应生成铜二氧化碳C+2CuO 2Cu+CO2↑
课堂讨
1火焰罩网罩作什？
2实验结束时什先石灰水中取出导气熄灭酒精灯？
知识拓展
高温碳某氧化物反应夺取某氧化物中氧元素氧化物失氧发生原反应例：2CuO＋C2Cu＋CO2↑该反应中碳氧氧化生成二氧化碳碳原剂氧化铜失氧原成铜氧化剂
1碳高温条件二氧化碳变成氧化碳CO2＋C2CO
板书设计
第2课时 碳化学性质
1．稳定性：
2．燃性：
（1）O2充足时完全燃烧：C＋O2CO2
（2）O2充时完全燃烧：2C＋O2 2CO
3．原性：
C+ 2CuO 2Cu + CO2↑
CO2＋C2CO
教学反思
成功处
堂课教学中结合实例激发学生学兴趣引导学生思考学生体教师导讲练结合教学中注重学法指导关注学生知识掌握情况
足处
教材中碳途资料偏少缺少学生查阅资料环节
课题2 二氧化碳制取研究
教学目标
知识点
课标求
1 实验室制取气体般思路方法（重点）
解实验室制取气体思路方法
2实验室制取二氧化碳（重点难点）
解实验室制取二氧化碳反应原理探究实验室制取二氧化碳装置
教学程
情景导入
家庭实验观察（鸡蛋壳醋酸反应）现象中出结反应否实验室里制取二氧化碳？简说明理
合作探究
探究点 实验室制取二氧化碳研究
提出问题 实验室里制取氧气装置制取二氧化碳？
交流讨 阅读教材纳总结
纳总结
1．实验室制取二氧化碳药品原理：
（1）药品：理石（石灰石）稀盐酸
（2）反应原理：CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2↑
知识拓展
药品选注意问题：
①浓盐酸浓盐酸易挥发氯化氢气体易混入产生二氧化碳
②硫酸然硫酸碳酸钙反应生成二氧化碳：H2SO4+CaCO3 CaSO4+H2O+CO2↑ 产物硫酸钙微溶水会附着块状理石石灰石表面阻碍反应继续进行
③碳酸钠（Na2CO3+2HCl 2NaCl+H2O+CO2↑）碳酸钠酸反应速率太快利收集
2．装置设计选择：
实验室制取气体装置包括发生装置收集装置两部分
（1）发生装置选择：反应物状态反应条件
①固液加热型 适：反应物固态液态反应需加热等条件制取气体
②固固加热型 适：反应物固态反应需加热制取气体
①固液加热型 ②固固加热型
（2）收集装置选择：气体溶解性气体密度
a排水法：易溶水难溶水气体水反应b排空气法：密度空气气体c排空气法：密度空气气体
课堂讨 实验室制取二氧化碳氧气反应物状态条件什？密度溶解性什呢？
根述较分析制取二氧化碳氧气发生装置收集装置什？
实验活动
根实验室制取二氧化碳气体原理设计套制取二氧化碳装置供选择仪器图选选仪器利代品
根仪器设计制取二氧化碳装置：
① ②
③ ④
知识拓展 ①②仪器装配简单易操作③④操作方便时添加药品
探究点二 实验室制取气体般思路方法
提出问题 实验室里制取气体般思路方法什呢？
交流讨 阅读教材纳总结
纳总结
气体实验室制取般思路方法：首先研究气体实验室制取化学反应原理选择合适反应物反应条件（常温加热加催化剂等）选择合适实验装置需研究验证制气体制气体
（1）选择反应时考虑原料易反应条件求高操作简便安全反应速率适中生成气体混入气体便收集
（2）实验室制取气体装置包括发生装置收集装置两部分选择气体发生装置根反应物状态反应条件选择气体收集装置应考虑气体密度气体溶解性气体否水反应
（3）验证气体时实验现象明显
板书设计
课题2 二氧化碳制取研究
药品反应原理
药品：石灰石（理石）稀盐酸
原理：CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑
二装置确定
反应物状态
发生装置
反应条件
排空气
排空气法
排空气
收集装置
排水法
教学反思
成功处
堂课通制取氧气复深化学生知识理解教师引导整理纳出实验室制取气体般思路方法学生联系已知识独立解决实验中具体问题中培养学生创新思维探究力
足处
学生实验装置敢胆猜想设计需教师帮助鼓励学生
课题3 二氧化碳氧化碳
第1课时 二氧化碳
教学目标
知识点
课标求
1二氧化碳物理性质
通实验解CO2密度空气知道CO2溶水
2二氧化碳化学性质（重点）
通实验认识CO2化学性质CO2燃烧水反应石灰水反应知道二氧化碳鉴方法
3二氧化碳生活环境影响
解途解二氧化碳循环知道二氧化碳含量高会造成温室效应应采取措施控制二氧化碳排放量倡导低碳生活
教学程
情景导入
农民伯伯说植物粮仓 消防官兵赞美灭火先锋建筑师称天然粉刷匠环境师认造成全球变暖罪魁祸首
知道谁？
合作探究
探究点 二氧化碳物理性质
提出问题 久未开启菜窖干涸深井里定防止二氧化碳含量高危生命开汽水啤酒会量二氧化碳出两生活现象说明问题？
讨交流 讨相关原
探究实验
探究 CO2密度
CO2溶解性实验
实验装置图
现象
层阶梯蜡烛先熄灭层蜡烛熄灭
塑料瓶变瘪
结
CO2密度空气
CO2溶水
课堂讨 低处蜡烛先熄灭说明CO2什样性质？
纳总结 CO2通常状况色味气体密度空气溶水定条件CO2气体会变成固体——干冰干冰升华时吸收量热
知识拓展 氧气氢气类似加压降温冷情况二氧化碳气体会冷成色液体雪花状固体二氧化碳固体俗称干冰含义外形似冰融化水干冰101KPa785℃升华干冰易升华
探究点二 二氧化碳化学性质
1 CO2燃烧支持燃烧供呼吸
提出问题 1探究CO2密度实验时两支蜡烛熄灭说明CO2什样性质？2 CO2供呼吸？
讨交流 学生结合述实验生活讨纳
纳总结 （1）CO2般情况燃烧支持燃烧物质助燃性例镁带CO2中燃烧金属镁引起火灾CO2灭火
（2）CO2供呼吸空气中CO2含量达1时体害处达4～5时会感气喘头痛眩晕达10时呼吸停止致死亡进入久未开启菜窖干涸深井溶洞应进行灯火实验探明中CO2含量否量
2二氧化碳水反应
探究实验
实验操作
取四朵石蕊溶液染成紫色干燥花第朵花喷稀醋酸第二朵花喷水第三朵花直接放入盛满二氧化碳集气瓶中第四朵花喷水放入盛满二氧化碳集气瓶中观察四朵花颜色变化
实验图示
实验现象
花变红
花变色
花变色
花变红
实验分析
紫色石蕊酸碱指示剂遇酸变红色醋酸种酸花变红水干燥花变红CO2干燥花变红湿润花变红说明CO2溶水水反应生成紫色石蕊溶液变红种酸
实验结
CO2水反应生成碳酸碳酸紫色石蕊变红色反应化学方程式：CO2+H2O H2CO3二氧化碳通入紫色石蕊溶液中紫色石蕊溶液变红色
课堂讨述四实验果掉中出正确结什？实验Ⅰ探究二氧化水反应中起什作？
纳总结 果Ⅳ中红色花心加热红色消失花变紫色原碳酸稳定震荡加热时容易分解生成二氧化碳水H2CO3 H2O+ CO2↑
3二氧化碳石灰水反应
提出问题 ①验证反应中二氧化碳生成？
②检验呼出气体中含二氧化碳？
讨交流 讨检验方法
实验活动 澄清石灰水中吹入二氧化碳
二氧化碳石灰水反应
Ca(OH)2+CO2CaCO3↓+H2O
① 试设计家庭化学实验证明碳酸饮料中二氧化碳存
碳酸饮料中二氧化碳气体导入盛石灰水容器中检验二氧化碳存
②二氧化碳显著特点（区气体）够澄清石灰水反应
化学方程式：Ca(OH)2+CO2CaCO3↓+H2O
纳总结 三问题根反应原理解释①鉴定气体二氧化碳
②盛放石灰水烧杯壁会生成层白膜
③石灰浆[Ca(OH)2]抹墙快点干燥常室生炭火盆开始放炭火盆时墙壁反潮湿
探究点三 二氧化碳生活环境影响
⒈CO2生活影响
提出问题 CO2生活中应？
交流讨 学生结合生活纳
纳总结（1）CO2燃烧支持燃烧灭火
（2）干冰升华吸热致冷剂保存食物工降雨
（3）CO2促进光合作温室肥料（气肥）
（4）CO2溶水制汽水饮料
（5）CO2种物质反应化工原料制纯碱尿素等
2温室效应
提出问题 CO2温室效应关系？
交流讨 学生结合生活讨纳
纳总结
（1）气中二氧化碳温室玻璃塑料薄膜样面吸收太阳光热量易散失全球变暖种现象温室效应
（2）产生温室效应气体
二氧化碳（CO2）臭氧（O3）甲烷（CH4）氟氯代烷（商品名氟利昂）等
（3）危害：全球变暖导致两极冰川融化海面升淹没部分海城市土沙漠化农业减产等
（4）温室效应产生原防治措施：
产生原
防治措施
消耗含碳燃料急剧增加排放气中二氧化碳含量断升
减少煤石油天然气等化石燃料更利太阳风热等清洁源
类乱砍滥伐森林遭破坏
力植树造林禁止乱砍滥伐扩绿化面积
板书设计
第1课时 二氧化碳
CO2物理性质：色味气体密度空气易溶水
二CO2化学性质：
1燃烧支持燃烧供呼吸
2水反应生成碳酸碳酸稳定受热易分解
3澄清石灰水变浑浊参光合作
三CO2途：
灭火光合作化工产品原料气体肥料干冰作
四温室效应
1CO2危害：
2 产生原防治措施：
温室效应——保护环境爱护球
教学反思
成功处
堂课实验较联系生活生产实际较容趣味性强学生获取知识积极动学生真正成动学参者充分体现新课标生活走进化学化学走社会理念
足处
结学生通现象分析出部分问题教师代学生总结回答教材中二氧化碳生活环境影响资料偏少缺少学生查询资料环境
第2课时 氧化碳
教学目标
知识点
课标求
1氧化碳物理性质
解CO物理性质
2氧化碳化学性质（重点）
知道CO燃性原性毒性
3氧化碳途
知道CO作燃料冶炼金属防止CO中毒
教学程
情景导入
煤炉煤燃烧时产生氧化碳会煤气中毒防止呢？氧化碳具性质途呢？
合作探究
探究点 氧化碳物理性质
提出问题 说闻煤气气味煤炉搬出屋外会发生氧化碳中毒说睡前煤炉面放两盆水防止氧化碳中毒两种说法真防止氧化碳中毒？
讨交流 阅读教材讨相关原解CO物理性质
纳总结 CO通常状况色味气体难溶水密度空气略
知识拓展 CO气体应采排水法收集难溶水密度空气非常接毒排空气法收集
探究点二 氧化碳化学性质
1 CO燃性
提出问题 碳两种氧化物前面已学二氧化碳碳氧二种元素组成性质相？什？
讨交流 COCO2组成元素分子中原子数讨相关原
探究实验
模拟实验
CO毒视频播放模拟实验
实验现象
CO 燃烧时放出量热火焰呈蓝色生成澄清石灰水变浑浊气体
实验结
2CO + O2 2 CO2
知识拓展 氧化碳氢气样纯时点燃易发生爆炸点燃前定检验纯度
2CO原性
探究实验
实验原理
氧化碳木炭样具原性氧化铜原成铜时生成二氧化碳：CO+CuO Cu+ CO2
实验装置
实验步骤
①实验前先检验CO纯度
②先通入CO排空气点燃酒精灯氧化铜位置加热
③中黑色粉末全部变成红色时先停止加热继续通入CO直玻璃冷
④尾气酒精灯燃烧掉气球收集备
实验目
①防止CO纯点燃加热爆炸
②排中空气避免CO空气混合发生爆炸
③防止生成铜重新氧气氧化成氧化铜
④尾气中未反应CO剧毒防止污染空气
实验现象
黑色粉末逐渐变成红色澄清石灰水变浑浊点燃尾气时产生蓝色火焰
注意事项
氧化碳早晚走酒精灯迟早退
探究点三 CO毒性
提出问题
1 煤气厂什常家煤气中掺入微量具难闻气味气体？煤气泄露办？
2CO什中毒？样防止煤气中毒？
讨交流 讨相关原解CO中毒生理程防止煤气中毒措施
纳总结
1中毒原：氧化碳极易血液中血红蛋白结合血红蛋白氧气结合造成生物体缺氧严重时会危生命
2中毒症状：氧化碳达总体积002空气中持续2～3时出现中毒症状体积分数008时2时昏迷体积分数高10min致死亡
3解毒方法：果发生氧化碳中毒轻度应立撤离中毒环境呼吸量新鲜空气氧气严重应进行工呼吸立医院进行治疗
4防止措施：①冬天煤火取暖时定装烟囱注意室通风防止氧化碳中毒②CO通常状况色味气体煤气泄漏时易察觉煤气厂家煤气中掺入微量具难闻气味气体煤气泄漏时早察觉果发现煤气泄漏应立关闭阀门然开窗通风
知识拓展 CO2CO会动物死亡两者原理二氧化碳毒空气中二氧化碳含量增氧气含量相减少时动物呼吸足够氧气窒息死亡氧化碳毒体血液中血红蛋白结合血红蛋白失输氧力造成生物机体缺氧致危生命
探究点四 CO途
提出问题 CO生产生活中应？
交流讨 学生结合生产生活纳
纳总结
1作燃料：道煤气
2CO + O2 2 CO2
2冶炼金属：炼铁等
3CO+ Fe2O3 2Fe + 3 CO2
板书设计
第2课时 氧化碳
教学反思
成功处
堂课生活实例模拟实验氧化碳性质途初步解通模拟实验激发学生学兴趣培养学生观察力创新思维力时升华学生情感态度价值观
足处
教材中氧化碳资料偏少缺少学生查阅资料环节
实验活动2 二氧化碳实验室制取性质
教学目标
知识点
课标求
1实验室制取二氧化碳（重点）
初步学会实验室制取二氧化碳排空气法收集气体
2 二氧化碳性质（重点）
加深二氧化碳性质认识
教学程
前面已学氧气实验室制取根提供实验器材药品审计处二氧化碳实验室制法？
实验品
烧杯集气瓶量筒胶头滴VB 玻璃导胶皮单孔橡胶塞铁架台（带铁夹）试试夹玻璃片酒精灯
理石（石灰石）稀盐酸（1 ：2)澄清石灰水紫色石蕊溶液 蜡烛木条蒸馏水火柴等
合作探究
探究点 实验室制取二氧化碳
提出问题 实验室制取二氧化碳实验中确定气体发生装置时应考虑素？确定气体收集装置时应考虑素？什排水法收集气体？
讨交流 结合实验室制取气体装置研究二氧化碳性质讨纳
纳总结
1操作步骤：连—检—装—注—集—验
①实验求连接装配仪器②检查装置气密性③装入块状理石（石灰石）④长颈漏斗注入稀盐酸控制加入速度⑤收集气体⑥检验否集满
2收集检验验满方法：
（1）收集：二氧化碳溶水密度空气通常采排空气法收集排水法收集收集时注意导插瓶底图示
（2）检验：产生气体通入澄清石灰水中观察石灰水变浑浊说明CO2生成
（3）验满：燃烧木条置集气瓶口果木条熄灭证明已收集满
（4）存放：验满玻璃片盖住集气瓶口正放桌备
探究点二 二氧化碳性质
提出问题 方法制取集气瓶二氧化碳二氧化碳倒入点燃蜡烛烧杯通入紫色石蕊试液澄清石灰水中样现象？
讨交流 实验操作讨纳解二氧化碳性质
实验活动
1支短蜡烛固定烧杯点燃起收集满二氧化碳集气瓶烧杯缓缓倾倒二氧化碳观察燃着蜡烛熄火证明二氧化碳燃烧支持燃烧密度空气
2 两支试中分加入2 mL蒸馏水然 滴入1 ~2滴石蕊溶液观察试中溶液呈紫色中支试静置支试中通入二氧化碳观察溶液变红色 通入二氧化碳试放酒精灯加热观察红色溶液变成紫色
3取支试中注入少量澄清石灰水然通入二氧化碳观察澄清石灰水变浑浊
4 老师意进行关二氧化碳性质（溶解性）实验
纳总结
1二氧化碳燃烧支持燃烧
2二氧化碳溶水水反应生成紫色石蕊试液变红碳酸CO2+H2O H2CO3碳酸稳定受热易分解H2CO3 H2O+ CO2↑
3二氧化碳澄清石灰水变浑浊Ca(OH)2+CO2CaCO3↓+H2O
板书设计
实验活动2 二氧化碳实验室制取性质
实验室制取二氧化碳
收集检验验满方法：
二二氧化碳性质
1二氧化碳燃烧支持燃烧
2二氧化碳溶水CO2+H2O H2CO3
碳酸稳定易分解H2CO3 H2O+ CO2↑
3Ca(OH)2+CO2CaCO3↓+H2O
教学反思
成功处
节课学生实验课锻炼学生实验动手力实验中利分组形式培养学生竞争意识组团队合作精神充分发展学生思维培养创新精神学生发萌生装置进行改进愿
足处
学生会组中学合作实验造成实验节没完成
课题1 燃烧灭火
第1课时 燃烧条件灭火原理
教学目标
知识点
课标求
1 燃烧条件（重点）
认识燃烧条件学会通实验探究燃烧条件学会解释日常生活中燃烧现象
2灭火原理方法（重点）
认识灭火原理掌握灭火常措施
教学程
情景导入
约五十万年前北京已知火火类开化学门第钥匙火粘土烧成陶器矿石炼出金属陶器时代青铜时代铁器时代蒸汽机时代神六升天……类前进步火着密切联系然火时带定灾难居民区火灾工厂火灾森林火灾……造成员伤亡财产损失火功
说火然想燃烧
合作探究
探究点 燃烧条件
提出问题 物质燃烧需条件？
讨交流 结合生活实例验讨相关原解燃烧条件
探究实验 燃物燃烧条件
实验装置
实验步骤
500mL烧杯中加入300mL热水烧杯盖片薄铜片铜片端放堆干燥红磷端放块已滤纸吸表面水白磷观察现象
导准烧杯中白磷通入少量氧气（空气）观察现象
实验现象
铜片白磷燃烧产生量白烟红磷没燃烧热水中白磷没燃烧
水白磷燃烧起
实验分析
铜片白磷红磷置相环境中白磷红磷燃烧需温度导致现象铜片白磷水中白磷种物质处环境中前者氧气接触者没氧气接触导致产生现象
通入氧气热水中白磷氧气接触燃烧起
实验结
燃物燃烧需达定温度必须氧气（空气）接触
课堂讨
1白磷燃烧水什燃烧？
2常燃烧煤块总制成蜂窝状制成球状？
3室起火时果开门窗火反烧更旺什
纳总结
1燃烧燃物氧气发生种发光放热剧烈氧化反应
着火点达燃烧需低温度
2．燃烧条件：
⑴物质具燃性
⑵燃物空气（氧气）接触
⑶燃物温度达燃烧需低温度(燃物着火点)三条件必须时具备缺
知识拓展
（1）燃烧需氧气参燃烧氢气氯气中燃烧钠氯气中燃烧等
（2）着火点燃物固性质
（3）燃烧定属化学变化燃烧时定发光放热发光放热现象变化定化学变化灯泡通电发光属物理变化
探究点二 灭火原理方法
提出问题 1炒菜时油锅中油慎着火样灭火？纸箱油罐着火样灭火？森林火灾样扑灭呢？
讨交流 结合生活实例验讨相关原解灭火原理方法
探究实验
实验目探究灭火原理
实验操作点燃3支蜡烛中支蜡烛扣烧杯两支蜡烛分放两烧杯中然烧杯中加适量碳酸钠盐酸观察现象分析原
实验装置图示：
实验现象扣烧杯燃烧蜡烛会熄灭烧杯中加适量碳酸钠盐酸蜡烛熄灭支燃烧情况变
实验结扣烧杯燃烧蜡烛氧气（空气）隔离蜡烛熄灭烧杯中加适量碳酸钠盐酸反应产生二氧化碳蜡烛氧气（空气）隔离蜡烛熄灭
纳总结
1灭火原理：
（1）清燃物物品隔离（2）隔绝氧气（空气）（3）温度降低燃物着火点破坏燃烧条件中项达灭火目
2灭火方法：
（1）水扑灭火灾常灭火方法水起作通蒸发时吸收热量温度降低燃物着火点
（2）清燃物设防火隔离带断绝火源扑灭森林火时火蔓延线路前树木砍掉森林中树木燃烧区隔离
（3）隔绝氧气 (空气)灯帽盖灭酒精灯火焰油锅起火盖锅盖灭火等
3常见灭火器灭火原理范围
灭火器种类
灭火原理
适范围
水基型灭火器
灭火时喷射出量CO2泡沫黏附燃物泡沫层析出水燃料表面形成层水膜燃物空气隔绝
扑灭木材棉布等燃烧引起火灾
干粉灭火器
压缩CO2吹出干粉（含碳酸氢钠）隔绝空气
扑灭般燃物外扑灭油气等燃烧引发火灾
液态二氧化碳灭火器
钢瓶装着压缩液态二氧化碳喷射出变气态二氧化碳降温隔绝空气双重灭火作
扑灭图书档案贵重设备精密仪器等火灾
板书设计
第1课时 燃烧条件灭火原理
教学反思
成功处
堂课实验较联系生活生产实际较容趣味性强学生获取知识积极动培养学生化学视角关心关注身边社会生活生产中问题利化学知识解决遇问题时增强学生安全意识
足处
学生交流中互相启发相互激励发展完善学生交流深度够
第2课时 易燃易爆物安全知识
教学目标
知识点
课标求
易燃物易爆物安全知识
认识爆炸发生条件防范爆炸措施学会解释日常生活中爆炸现象
教学程
情景导入
燃物具备燃烧条件急剧燃烧果限空间会生命财产造成严重损害警钟长鸣家易燃易爆场合会常面图标（投影消防安全图标）
学讨图标传递什样信息？
合作探究
探究点 易燃物易爆物安全常识
提出问题
1家煤气天然气液化气等泄漏该处理什？
2油库面粉加工厂纺织厂煤矿等附贴严禁烟火字样图标什？
讨交流 结合生生活实例讨相关原解易燃物易爆物安全常识
探究实验
实验目探究粉尘爆炸
实验操作剪空金属罐塑料瓶部金属罐塑料瓶底侧胶皮外径略孔连接装置塑料瓶中放入干燥面粉点燃蜡烛塑料盖盖住金属罐橡皮端鼓入量空气面粉充满金属罐观察现象分析原
实验现象听砰声响面粉发生爆炸金属罐塑料盖高高掀起
实验分析挤压气囊鼓入空气面容吹散金属罐空气充分接触遇明火急速燃烧限空间燃烧放热罐气体体积膨胀发生爆炸
实验结面粉限空间急速燃烧会发生爆炸
纳总结
1爆炸：燃物限空间急速燃烧短时产生量热气体体积迅速膨胀引起现象
2 生产运输贮存易燃物易爆物时注意事项：
（1）厂房仓库求：周围建筑物间足够防火距离车间仓库防火防爆通风静电尘消防等器材设备严禁烟火
（2）容器求：牢固密封容器外明显警告标志标物质名称化学性质注意事项（3）存放求：单存单放远离火种注意通风（4）运输求：轻轻放勿撞击
（5）工作员求：严禁烟火走断电常检查认清图标
板书设计
第2课时 易燃易爆物安全知识
限空间
1燃物爆炸条件 急剧燃烧
聚焦量热
2易燃易爆物安全知识
教学反思
成功处
课堂生活生产实际联系密切学生获取知识积极动培养学生化学视角关注生活生产中安全问题增强学生安全意识健康安全成长
足处
教材中易燃易爆物安全知识资料偏少缺少学生查阅资料环节
课题2 燃料合理利开发
第1课时 化学反应中量变化 化石燃料利
教学目标
知识点
课标求
1化学反应中量变化（重点）
知道物质发生化学变化时伴着量变化
2 化石燃料利（重点）
知道化石燃料重然资源知道 石油液化气汽油煤油等石油加工产物解化石燃料生性 燃料充分燃烧重性
教学程
情景导入
年加已出口石油天然气美国现美国需加正转亚洲市场2015年巴西成石油出口国石油问题予高度关注石油类生产生活重源石油样煤天然气重源
合作探究
探究点 化学反应中量变化
提出问题 化学反应时通燃烧获量呢？
讨交流 结合前学化学知识生活现象讨相关原解化学反应中量变化
实验活动
实验操作支试中加入匙干燥生石灰（块食品袋中干燥剂成分CaO）加入约2mL水观察现象手轻轻触碰试外壁
实验现象生石灰逐渐膨胀碎裂成粉末产生量白雾手触碰试外壁感觉发烫
实验结生石灰水反应放出量热化学方程式：CaO + H2O Ca(OH)2
纳总结
1物质发生化学反应时常常伴着量变化通常表现热量变化放热现象吸热现象许化学反应会放出热量：燃烧镁盐酸反应等化学反应会吸收热量：碳二氧化碳反应C+CO2错误未找引源2CO
2类生活量利
（1）生活燃料利：做饭取暖等
（2）利燃料产生热量：发电烧制陶瓷冶炼金属发射火箭
（3）爆炸产生热量：开采煤矿开山炸石拆危旧建筑
（4）食物体缓慢氧化放出热量：维持体温日常生命活动需量
（5）量转化：电池充电时电转化化学电池化学转化电
探究点二 化石燃料利
提出问题 （1）家中做饭洗浴什燃料？
（2）汽车轮船等交通工具什燃料？
（3）炼钢厂热电厂等什燃料？
（4）燃料什优缺点？
讨交流 结合生产生活实例讨相关原解化学石燃料利
纳总结
1煤
2石油
课堂讨
1石油直接作燃料？石油产品中常燃料？
2煤气泄漏会造成什危害？石油罐装液化石油气安全应注意什？
3天然气
（1）组成：天然气成分甲烷含气态碳氢化合物属混合物
（2）甲烷性质：
①物理性质：通常状况甲烷色味极难溶水气体密度空气
②化学性质：燃性点燃前必须验纯
现象：产生明亮蓝色火焰放出热量火焰方罩冷干燥烧杯烧杯壁水珠出现迅速烧杯倒转烧杯中注入少量澄清石灰水震荡石灰水变浑浊
结：
（3）天然气途：燃料工业原料
知识拓展
⑴煤矿矿井坑池沼底部常含甲烷注意安全
⑵沼气：沼气成分甲烷秸秆柴草畜粪便等放封闭沼气池中发酵产生属生源沼气解决农村生活燃料问题利改善农村环境卫生
4合理利开发化石源
（1）节约源重燃料充分燃烧
（2）燃料充分燃烧条件：
①燃烧时足够空气燃料空气足够接触面积
②燃烧充分仅燃料产生热量减少谓浪费资源会产生量害气体污染空气
课堂讨
1化石燃料取呢？
2做饭时时燃气灶火焰呈黄色橙色锅底出现黑色调节进风中什呢？
知识拓展
燃冰科学家海底发现量燃冰种甲烷水合物（CH4·XH2O）甲烷水低温高压条件形成具量高燃烧热值等优点储量成代化石燃料新源
目前存问题：开采关键解决技术问题防止甲烷气体泄漏造成更严重温室效应
板书设计
第1课时 化学反应中量变化 化石燃料利
化学反应中量变化
吸热现象
放热现象
二化石燃料利
化石燃料（生资源）
煤：工业粮食
石油：工业血液
天然气：清洁源
合理利开发化石源
教学反思
成功处
堂课教学学生活动通学生学收集资料分组整理资料相互交流等形式仅拓宽学生知识面学生进行国情教育学生源关系全球未命运问题定认识增强节约源意识
足处
学生煤石油天然气等陌生学生化石燃料认识仅仅停留燃烧层面部分学知道化石燃料成分化石燃料煤石油综合利知道
第2课时 燃料环境影响 源利开发
教学目标
知识点
课标求
1燃料环境影响
解燃料燃烧环境影响
2源利开发
认识开发清洁燃料种源重性
教学程
情景导入
类直生活空气清新风景画美世界里工业革命类突然发现生活世界里天湛蓝水绿空气清新
请思考造成种现象原什？
合作探究
探究点 燃料环境影响
提出问题 （1）化石燃料燃烧空气造成污染严重化石燃料？
（2）汽车燃料什？汽车尾气中污染物？汽车尾气进行处理？
讨交流 阅读教材结合生产生活实例讨相关原解化学石燃料环境影响
纳总结
1化石燃料燃烧造成空气污染原：
（1）燃料中杂质硫等燃烧时产生空气污染物二氧化硫等
（2）燃料燃烧充分产生氧化碳等
（3）未燃烧碳氢化合物炭粒尘粒等排放空气中形成浮尘
2酸雨
（1）形成：煤燃烧时生成NO2SO2等污染物污染物反应溶雨水形成酸雨
（2）危害：
①危害体健康
②导致水体酸化严重影响水生动植物生成
③破坏土壤植森林
④腐蚀金属建筑物
（3）防治措施：
①减少硫氧化物氮氧化物等物质空气中排放
②天然气代煤
③力推广脱硫煤
3汽车燃料燃烧空气影响
（1）目前数汽车燃料石油中分离出汽油柴油
（2）污染物： CO氮氧化物含铅化合物烟尘等中氮氧化合物会导致酸雨
（3）减少汽车尾气排放措施：
①改进发动机燃烧方式便燃料充分燃烧减少CO排放
②催化转化装置害气体转化害物质③铅汽油防治含铅物质排放
④改压缩天然气（CNG）液化石油气(LPG)作燃料减少空气污染
⑤加检测尾气力度禁止没达环保标准汽车路
⑥汽油中加入适量乙醇作汽车燃料适节约石油源定程度减少汽车尾气污染
4乙醇
（1）制取：乙醇俗酒精化学式C2H5OH高粱麦玉米薯类等原料发酵蒸馏制成
（2）性质：色特殊气味液体水意互溶空气中燃烧发出淡蓝色火焰放出量热化学方程式：
C2H5OH + 3 O2 2 CO2 + 3 H2O
（3）途：乙醇属生资源作酒精灯火锅燃机等燃料
（4）车乙醇汽油优点：节省石油资源减少汽车尾气污染促进农业发展
探究点二 源利开发
提出问题 知道清洁燃料？源类利？什优点？
讨交流 结合生产生活实例讨相关原解新源利
纳总结
1氢源
（1）特点：氢气身毒色味气体难溶水密度极易燃烧放热量燃烧产物水燃烧产物污染清洁燃料
2H2+O2 2H2O
（2）优点：①资源丰富生②毒极易燃燃烧放热③燃烧产物水产生害气体颗粒物污染环境
（3）缺点：①制取成高②贮存运输困难作燃料暂时推广
（4）实验室制取氢气：
实验室常锌稀硫酸反应制取氢气反应化学方程式：Zn + H2SO4 ZnSO4 + H2↑
实验室制取氢气简易装置图示：
2新源
目前正利开发新源太阳风热潮汐核生物质等源利部分解决化石源面耗问题定程度减少环境污染
板书设计
第2课时 燃料环境影响 源利开发
教学反思
成功处
堂课教学学生活动通学生学收集资料分组整理资料相互交流等形式仅拓宽学生知识面学生进行环境教育国情教育学生源环境关系全球未命运问题定认识激发学生环保意识社会责感
足处
学生课前收集资料太少源节约认识深刻
实验活动3 燃烧条件
教学目标
知识点
课标求
1燃烧灭火（重点）
加深燃烧条件认识进步解灭火原理
2 体验实验探究程（重点）
初步学会实验探究方法
教学程
根提供实验器材药品探究燃烧条件？
实验品
烧杯镊子坩埚钳酒精灯三脚架薄铜片
酒精棉花乒乓球滤纸蜡烛火柴剪刀水等
合作探究
探究点 燃烧条件
提出问题 相条件什物质燃烧物质燃烧？种物质条件什时燃烧时燃烧？
讨交流 结合生产生活实例讨相关原
探究实验
1燃烧条件
实验操作棉花分蘸酒精水放酒精灯火焰加热片刻观察现象
实验现象蘸酒精棉花燃烧蘸水棉花燃烧
实验结燃烧条件：物质具燃性
2 燃烧条件二
实验操作(1)取块乒乓球碎片滤纸碎片分坩埚钳夹住放酒精灯火焰加热观察现象
（2）乒乓球滤纸剪片（样）图示分放薄铜片两侧加热铜片中部观察现象
实验现象
（1）滤纸碎片乒乓球碎片燃烧
（2）刚开始滤纸片乒乓球片没燃烧加热段时间滤纸片燃烧起时乒乓球碎片没燃烧
实验结燃烧条件二：温度需达燃物着火点
3 燃烧条件三
实验操作点燃蜡烛片刻烧杯罩蜡烛火焰方远火焰慢慢移动反复次观察现象
实验现象烧杯远火焰火焰逐渐变烧杯迅速离开火焰恢复烧杯离开时火焰熄灭
实验结燃烧条件三：燃物空气（氧气）接触
课堂讨
1述实验步骤1中果酒精灯加热时间较长会发生什现象？解释原？
酒精灯加热时间较长时两棉花球会燃烧起原蘸酒精棉花球酒精燃烧放出热量传棉花球温度升达棉花着火点引起棉花燃烧蘸水棉花球水分蒸发完棉花球暴露酒精灯火焰中温度升棉花球空气接触达燃烧需三条件引起棉花燃烧
2果实验步骤中乒乓球碎片滤纸片换成木屑煤粉进行实验会什现象发生？说明什？
现象：木屑先燃烧煤粉燃烧
说明着火点低燃物易燃烧着火点高燃物易燃烧
板书设计
实验活动3 燃烧条件
1探究燃烧条件：
⑴物质具燃性
⑵温度达燃物着火点
⑶燃物空气（氧气）接触三条件必须时具备缺
2 探究燃烧实验方法：控制变量法
教学反思
成功处
节课学生实验课锻炼学生实验动手动脑力分组实验中培养学生竞争意识团队合作精神充分发展学生思维培养学生探究精神充分体现化学新课标理念
足处
学生实验操作够严密实验现象明显造成实验失败
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第1课时 物质变化
教学目标
知识点
课标求
物理变化化学变化（重点）
理解物理变化化学变化根概念理解判断物理变化化学变化
教学程
情景导入
神奇化学
演示实验课前准备取两张样白纸白纸1色酚酞试液写两字化学晾干课喷壶白纸2喷氢氧化钠溶液变化接着白纸1喷氢氧化钠溶液时白纸1出现两红色字化学学生惊讶
学什会发生样变化呢？天讲容：物质变化性质
合作探究
探究点 物理变化化学变化
提出问题 水定条件变成水蒸气冰钢铁制品潮湿方会生锈煤木材柴草空气中燃烧发光发热等等化学角度物质变化什质区呢？
探究实验
实验装置
变化前物质
变化程中发生现象
变化物质
变化新物质生成
1水沸腾
液态水
液态沸腾时生成水蒸气水蒸气遇冷玻璃片凝结液态水
液态水
2胆矾研碎
块状胆矾
蓝色块状固体粉碎成粉末
粉末状胆矾
3胆矾溶液氢氧化钠溶液反应
蓝色硫酸铜溶液等
立生成蓝色沉淀溶液颜色变浅变色
蓝色氢氧化铜沉淀等
4石灰石盐酸反应
颗粒状石灰石等
石灰石表面气泡产生石灰石逐渐变烧杯中澄清石灰水变浑浊
二氧化碳气体等
课堂讨
变化前观察
变化时观察
变化观察
①种物质参加反应
②反应物颜色状态气味等
①反应条件（加热点燃等）
②反应现象（发光放热变色生成气体沉淀等）
①种物质生成
②生成物颜色状态气味等
纳总结
物理变化
化学变化
定义
没生成新物质变化（实验12）
新物质生成变化化学反应（实验34）
现象
物质状态形状发生改变发光放热等现象发生
变化程中常伴发光放热变色放出气体产生沉淀等现象发生
实例
水结成冰石蜡熔化灯泡发光海水晒盐碘升华等
铁生锈物质燃烧烧制瓷器冶炼金属呼吸作食物腐败酒醋酿造等
质区 （判断）
变化程中否新物质生成
联系
物质发生化学变化程中时发生物理变化发生物理变化程中定会时发生化学变化
知识拓展
（1）物理变化常见三种形式：状态(固液气)改变形状改变(矿石粉碎等)某量形式改变(白炽灯通电发光放热电转化光热)状态形状某量形式改变没新物质生成变化属物理变化
（2）化学变化中常常伴着发生现象发光放热变色放出气体生成沉淀等化学变化会产生述现象况具述现象变化定化学变化灯泡通电发光放热色氧气加压降温变成淡蓝色液态氧水加热溶解水中氧气气泡放出三变化物理变化表面现象迷惑应学会透现象质否生成新物质
板书设计
第1课时 物质变化
1物理变化：没生成新物质变化
2化学变化：新物质生成变化
3质区：否新物质生成
教学反思
成功处
堂课实验较区课堂教学模式课堂气氛活跃师生互动效果显著增强学生学化学浓厚兴趣
足处
应胆放手学生想说开发学生想象力创造力
第2课时 物质性质
教学目标
知识点
课标求
1 物理性质化学性质（重点）
解物理性质化学性质概念识
2物质变化性质间区联系
区分物质物理变化物理性质化学变化化学性质
3物质性质途
明确物质途运性质判断该性质属物理性质化学性质
教学程
情景导入
课堂展示水铁丝食盐粉笔食醋酒精等请学观察描述性质颜色气味 状态硬度溶解性否燃烧等
合作探究
探究点 物理性质化学性质
提出问题 物质身许固属性通化学变化表现出性质通化学变化表现出身固性质呢？
讨交流 学生阅读教材讨相关问题解物理性质化学性质
纳总结
物理性质
化学性质
概念
物质需发生化学变化表现出性质
物质化学变化中表现出性质
性质确定
感觉器官直接感知仪器测知
通化学变化知
性质容
颜色状态气味熔点沸点硬度溶解性挥发性密度导热性导电性等
燃性助燃性毒性氧化性稳定性腐蚀性酸性碱性等
探究实验
实验操作
实验现象
实验结
①观察氧气二氧化碳颜色状态闻闻气味
均色味气体
标准状况氧气二氧化碳均色味气体
②燃着木条分伸入盛氧气二氧化碳集气瓶中
氧气中：木条燃烧更旺
二氧化碳中：木条熄灭
氧气支持燃烧
二氧化碳般燃烧支持燃烧
课堂讨
1正确闻氧气二氧化碳等气体气味？
2述实验结中氧气二氧化碳物理性质化学性质？
纳总结 ①中色味气体需化学变化表现出属物理性质②中氧气支持燃烧二氧化碳般燃烧支持燃烧化学变化表现出属化学性质
探究点二 物质变化性质间区联系
提出问题 物质变化性质间样区联系呢？
讨交流 学生讨纳
纳总结
1区：物质变化物质运动形式程动态中包括物理变化化学变化描述字眼感觉种现进行时状态：纸张燃烧（化学变化）钢铁生锈（化学变化）麦磨成面粉（物理变化）物质变化
物质性质物质身固属性物质满足定条件发生某种变化性静态描述时通常易会等词语：煤燃烧（化学性质）铁潮湿空气中易生锈（化学性质）玻璃易碎（物理性质）镁条弯曲（物理性质）物质性质
2联系：物质性质决定着变化变化体现出性质
探究点三 物质性质途
提出问题 物质性质间样关系呢？
讨交流 学生讨纳
纳总结
物质性质决定物质途物质途反映物质性质酒精具燃性作燃料二氧化碳般燃烧支持燃烧灭火石墨质软呈深灰色常制铅笔芯等
板书设计
第2课时 物质性质
物理性质化学性质
1定义：物质需发生化学变化表现出性质物理性质物质化学变化中表现出性质化学性质
2质区：否需发生化学变化表现出
二物质变化性质间区联系
三物质性质途
教学反思
成功处
堂课通生活事例学生感性理性升华教学中尊重学生已知识营造民学氛围学生讨合作总结纳学生教学中处体位学生没实验知识基础学生实践学生知识力转换
足处
设计问题理化应学生生活中实例中提出问题
课题2 化学门实验基础科学
第1课时 蜡烛燃烧探究
教学目标
知识点
课标求
1 化学实验科学探究
解科学探究环节理解探究程
2 观察描述实验现象
学会观察实验现象序角度等方法学会描述观察实验方法
教学程
情景导入
家否记西游记中太老君炼丹炉？炼丹炉实古代炼丹炼金作坊天化学实验室前身
化学门实验基础科学许化学成果创造实验室中反复实验出说想学化学必须重视化学实验
合作探究
探究点 化学实验科学探究
提出问题 化学门实验基础科学学化学重途径实验通实验实验现象观察记录分析等发现验证化学原理学科学探究步骤样呢？
交流讨 学生结合生活验实例讨
纳总结 科学探究般步骤：（1）提出问题(2)猜想假设（3）设计方案（4）进行实验（5）收集证（6）解释结（7）反思评价（8）表达交流
知识拓展 科学探究形式种实验调查讨等科学探究形式进行科学探究定科学探究8素步步进行根实际研究 容 选择中环节进行
探究点二 观察描述实验现象
提出问题 实验时实验前观察什？实验程中观察什？实验观察什呢？观察实验现象方面进行描述呢？
交流讨 讨相关原
纳总结
观察化学实验容
实验前
实验程中
实验
物质原颜色气味状态等
物质状态颜色变化发光放热产生沉淀放出气体等
生成物质颜色状态等
1 学化学实验特点
（1）关注物质性质（颜色气味状态溶解性等）（2）关注物质变化（发光放热生成气体生成沉淀等）（3）关注物质变化程现象学会记录分析实验现象出结
探究点三 蜡烛燃烧探究
探究实验
实验步骤
实验现象
解释结
点
燃
前
观察蜡烛颜色状态形状
圆柱形乳白色红色等轻微气味
蜡烛加入颜料呈现种颜色
蜡烛切块石蜡放入水中
溶水浮水面
石蜡质较软密度水难溶水
燃
烧
程
中
1空气中点燃蜡烛观察现象
产生黄白色光亮火焰蜡烛火焰闪烁摇晃黑烟产生火焰分三层
蜡烛火焰受气流影响摇晃黑烟石蜡未充分燃烧炭黑燃烧火焰三层：焰心焰外焰
2取根火柴梗迅速放火焰中约1s2s取出
火柴梗火焰外层部位先变黑第二层次里层未变化
外焰处石蜡蒸气充分燃烧温度高焰处石蜡蒸气燃烧充分温度较低焰心未燃烧石蜡蒸气温度低
3蜡烛火焰方罩冷干燥烧杯
烧杯壁水珠生成
蜡烛燃烧水生成
4述烧杯取正放迅速烧杯中倒入少量澄清石灰水振荡
（蜡烛火焰方罩壁蘸澄清石灰水烧杯）
澄清石灰水变浑浊
蜡烛燃烧二氧化碳生成
熄
灭
熄灭蜡烛观察现象
缕白烟烛芯飘出
石蜡蒸气遇冷形成白烟
燃着火柴点燃白烟观察现象
火焰着白烟蜡烛重新点燃
白烟石蜡颗粒石蜡具燃性
课堂讨
1 蜡烛燃烧时状态没什改变？
2 火柴迅速放火焰中约1s2s取出放置时间长会什现象？
3 蜡烛燃烧时产生黑烟什熄灭白烟？熄灭白烟什物质？
纳总结
1石蜡燃烧文字表达式表示：
点燃
石蜡+氧气 二氧化碳+水
反应条件点燃写箭头方表达式意义：石蜡氧气点燃条件生成二氧化碳水
2
探究步骤
现象观察描述
点燃前
白色（颜色）固体质较软气味难溶水密度水
燃着时
发光放热黑烟熔化成液态凝固火焰分三层外焰亮干燥烧杯壁水雾生成烧杯壁澄清石灰水变浑浊
熄灭
白烟点燃白烟蜡烛重新复燃
板书设计
第1课时 蜡烛燃烧探究
化学实验科学探究
科学探究般步骤：
（1） 提出问题
(2) 猜想假设
（3） 设计方案
（4） 进行实验
（5） 收集证
（6） 解释结
（7） 反思评价
（8）表达交流
二观察描述实验现象
变化前变化程中变化
三 蜡烛燃烧探究
点燃前点燃时熄灭
教学反思
成功处
堂课学生探究实验采探究式教学方法教学程中教师发挥引导指导辅助作学动权留学生学生合作探究活动中深刻理解化学实验基础
足处
分组实验时学生服组长安排体现出组团队意识
第2课时 体吸入空气呼出气体探究
教学目标
知识点
课标求
体吸入空气呼出气体探究（重点）
根体吸入呼出气体探究学掌握观察记录方法体验完整科学探究活动
教学程
情景导入
呼吸作吸入氧气某机物质氧化分解形成二氧化碳水时释放量程
请学深吸口气缓缓呼出吸入空气呼出气体样？
合作探究
探究点 体吸入空气呼出气体探究
提出问题 体吸入空气呼出气体成分？
设计方案 阅读教材解相关信息
探究实验
实验容
装置图
实验现象
实验结
⑴利排水法收集两瓶呼出气体取两空集气瓶(中空气)
两种气体均没颜色
空气呼出气体均没颜色气体
⑵空气呼出气体中分滴入相滴数澄清石灰水振荡
①盛空气集气瓶澄清石灰水明显变化
②盛呼出气体集气瓶澄清石灰水快变浑浊
说明呼出气体中含二氧化碳空气中二氧化碳含量
⑶燃着木条分插入空气呼出气体中
①盛空气集气瓶木条燃烧火焰变②呼出气体木条熄灭
说明呼出气体中氧气含量空气中氧气含量少
⑷取两块干燥玻璃片着中—块哈气观察水蒸气情况—块放空气中玻璃片作
①空气中玻璃片没变化
②呼气玻璃片—层水雾
说明呼出气体中水蒸气含量空气中水蒸气含量
课堂讨 收集呼出气体时什吸入肺空气肺中停留时间越长实验现象越明显呢？
纳总结 时刻进行呼吸作呼吸作需消耗氧气时产生二氧化碳水蒸气呼出体外属化学变化
板书设计
第2课时 体吸入空气呼出气体探究
教学反思
成功处
课题学生探究实验学生善发现问题胆假设认真查阅资料通实验验证假设学生体会化学探究充满穷乐趣
足处
分组实验时学生服组长安排体现出组团队意识
课题3 走进化学实验室
第1课时 化学实验常仪器药品取
教学目标
知识点
课标求
1化学实验常仪器（重点）
认识常见化学仪器解方法注意事项
2实验室药品取规药品取
知道实验室药品取原学会药品取方法
教学程
情景导入
学化学重途径科学探究实验科学探究重手段学化学必然走进化学实验室里进行科学探究重场仪器药品正等着探究物质变化奥秘
合作探究
探究点 化学药品取原
提出问题 实验室中化学药品取时应注意什？
讨交流 阅读教材讨相关原解化学药品取规药品取方法
纳总结
药品取基原
（1）三原：手接触药品鼻孔凑容器口闻药品（特气体）气味品尝药品味道触闻尝
（2）节约原：严格实验规定量取药品果没说明量时应少量取：液体取1～2mL固体需盖满试底部
（3）处理原：实验剩药品应放入指定容器放回原瓶意丢弃更出实验室
知识拓展 ⑴闻药品气味方法：瓶塞开手瓶口轻轻扇动少量气体飘入鼻孔
⑵药品取原总结：操作求规定触尝闻味未说量取少液取二固盖底剩药品会处理放入指定三
探究点二 化学药品取
提出问题 1 取固体药品时应注意什？
2 取液体药品时应注意什？
讨交流 阅读教材讨相关原解化学药品取规药品取方法
纳总结
1．固体药品取
固体状态
需仪器
操作点
规范操作原
粉末状
药匙
纸槽
斜二送三直立
试倾斜药匙纸槽药品送入试底部试直立起药品全部落入试底部
免药品沾试壁
块状颗粒状
镊子
横二放三缓立
试(容器)横放块状药品金属颗粒放入试(容器)口试(容器)缓缓竖立起药品缓缓滑试（容器）底部
防止试底砸破
3．液体药品取
量
方法仪器
操作点
方法巧记
少量
滴加法
滴加液体时滴容器正方悬空竖直滴入滴时横放倒置滴立清水洗净滴瓶配套滴千万清洗专专
排气吸液竖直悬空
胶头滴
较量
倾倒法
a．瓶塞倒放桌面
b．试剂瓶口紧挨着试口
c．标签着手心
d．盖瓶塞放回原位标签外
塞倒放口挨口签手放回
定量
量取法
a．量液时量筒放倒入液体接刻度时胶头滴逐滴滴入液体刻度线
b．读数时量筒必须放稳视线量筒液体凹液面低处保持水读出液体体积仰视读数读数偏俯视读数读数偏
选二三忌
选选合适规格避免增误差次量取
二量筒必须放稳读数时三点视线刻度凹液面低处’线
三忌忌量筒加热量取热液体忌量筒溶解混物质作反应容器忌量筒长期盛放药品
规律总结 液体药品取
瓶标签手心瓶塞倒放认真瓶口紧挨试口倾倒液体防溅出量少滴取捏二吸悬空滴倒完液体加盖放回标签外
板书设计
第1课时 化学实验常仪器药品取
化学药品取原
三原节约原处理原
二固体药品取
1块状：镊子 2粉末状：药匙
三液体药品取
1滴加：滴 2倾倒：试 3量取：量筒
教学反思
成功处
堂课讲练结合学生演练操作培养学生动手操作力课题初中科学探究化学实验启蒙发展学生科学素养具代重作引导全体学生体悟遵守实验室规实验规范
足处
学生滴量筒测量等操作较差时间紧学生练力度够学生操作细心注意细节鼓励学生科学严谨态度
第2课时 物质加热仪器连接洗涤
教学目标
知识点
课标求
1物质加热（重点）
解酒精灯注意事项知道加热操作方法
2连接仪器装置
解连接仪器
3仪器洗涤
掌握洗涤仪器方法注意事项
教学程
情景导入
家做饭时液化气加热电饭锅加热电磁炉加热木棒秸秆等物质加热……
化学实验室中什仪器物质加热呢？
合作探究
探究点 物质加热
提出问题 1酒精灯时应注意问题？
2物质加热时应注意什呢？
讨交流 阅读教材讨纳
纳总结1．酒精灯时注意事项
（1）三查：①②③检查灯芯否烧焦酒精量少1423实验查灯帽否盖
（2）三禁止：绝禁止燃着酒精灯添加酒精
绝禁止盏酒精灯引燃盏酒精灯绝禁止嘴吹灭酒精灯
（3）处理：酒精洒桌面着火湿抹布盖灭
知识拓展 酒精灯灯帽应该灯熄灭趁势灯帽提起次盖保持灯帽外压强致次时容易开灯帽
2．物质加热方法
（1）固体物质加热：试里固体加热药品铺试底部试口应略倾斜（免冷凝水生成水倒流回热试底部试炸裂）先预热固定药品部位加热
（2）液体物质加热：试里液体加热试夹底部套夹试中部拇指摁试夹短柄防试脱落试口倾斜桌面约成45°角试液体体积超试容积l／3口切勿
知识拓展
①加热玻璃容器外壁水应擦干加热免容器受热均匀炸裂
②加热时试底部接触酒精灯灯芯免受热均匀破裂
③热玻璃容器立冷水洗垫石棉网
探究点二 仪器连接
提出问题 正确连接实验装置进行化学实验重环节化学实验中连接仪器应注意问题？
讨交流 阅读教材讨纳
纳总结
连接类型
操作图示
操作步骤注意事项
1玻璃插入带孔橡胶塞
先玻璃端水润湿左手橡胶塞右手玻璃然稍力转动插入橡胶塞
2连接玻璃胶皮
先玻璃口水润湿稍稍力玻璃插入胶皮
3容器口塞橡胶塞
左手容器右手橡胶塞慢慢转动塞进容器口切容器放桌劲塞进塞子
4检查装置气密性
先导端放入水中然手握住试气泡出现说明装置气密性良否说明装置漏气
知识拓展 组装仪器般左右序进行拆缷仪器时般先拆开仪器间连接导然右左次拆缷
探究点三 仪器洗涤
提出问题 1玻璃仪器洗涤方法样？2玻璃仪器难溶性物质洗涤？3玻璃仪器洗涤干净标准什？
讨交流 阅读教材讨纳
纳总结
1玻璃仪器洗涤方法：倾倒废液→加热冷→水荡洗→刷洗(转动移动试刷)→清水洗→放指定位置晾干
2难溶物洗涤
（1）油污：先热纯碱溶液洗涤剂洗涤水洗
（2）难溶性氧化物难溶性碱碳酸盐：先加稀盐酸水洗
3 仪器洗净标准： 洗玻璃仪器壁附着水聚成水滴成股流洗净试倒置试架晾干备
板书设计
第2课时 物质加热仪器连接洗涤
二
三
教学反思
成功处
堂课讲练结合学生胆操作培养学生动手操作力
足处
学生怕脏怕仪器破损回避动手操作鼓励学生动手操作
课题1 空气
第1课时 空气什组成
教学目标
知识点
课标求
1探究空气成分实验（重点）
掌握测定空气中氧气体积分数实验做法
2空气成分（重点）
解空气成分成分占空气体积体积分数
3纯净物混合物（重点）
知道物质组成明确概念区分混合物纯净物
教学程
情景导入
演示实验烧杯底部放张团纸倒置时滑烧杯口垂直放入盛水水槽中浸没会烧杯垂直出烧杯中纸没湿知道什呢？果烧杯水中倾斜会发现许水泡烧杯中跑出杯子中纸浸湿烧杯中跑出气体什？纸什湿？
天学空气
合作探究
探究点 拉瓦锡探究空气成分实验
提出问题 拉瓦锡测定空气成分实验存优点？缺点？（实验时间长短操作否简单易操作环境污染等方面考虑）
讨交流 阅读拉瓦锡测定空气成分实验讨纳
探究实验
1实验（图示）
实验步骤少量汞放密闭容器里连续加热12天
实验现象部分液态汞变成红色粉末时容器里空气体积差减少15
实验原理汞+氧气 氧化汞
实验结容器里空气体积差减少15研究剩余45体积气体发现部分气体供呼吸支持燃烧误认氮气
2实验二
实验步骤汞表面生成红色粉末收集起放较容器里加强热
实验现象红色粉末生成银白色物质带火星木条复燃气体
实验原理氧化汞汞十氧气
实验结氧化汞加热分解生成氧气体积恰等密闭容器里减少气体体积
3通述实验拉瓦锡出空气氮气氧气组成中氧气约占空气总体积15结
纳总结
拉瓦锡测定空气成分实验优点：科学家严肃认真科学态度进行反复实验缺点：实验时间较长操作装置较复杂实验程中环境污染
知识拓展 拉瓦锡早发现氧气科学家发现氧气科学家舍勒普利斯特里
探究点二 空气成分实验
提出问题 模拟拉瓦锡测定空气成分实验探究空气成分选择药品仪器设计装置进行实验呢？
讨交流 分析述实验讨设计装置进行实验
探究实验
实验原理
利红磷燃烧消耗密闭容器空气中氧气密闭容器压强减气压作进入容器水体积减少氧气体积
实验装置
① 仪器：集气瓶橡胶塞燃烧匙导气乳胶弹簧夹烧杯酒精灯火柴（点燃红磷时）
② 药品：红磷水
③ 实验装置图示
实验步骤
①连接装置检查装置气密性
②集气瓶装入少量水剩余容积分成五等份橡皮筋做记号
③ 弹簧夹夹紧乳胶点燃燃烧匙红磷立伸入瓶中塞子塞紧
④ 燃烧结束冷室温开弹簧夹
实验现象
①红磷燃烧发出黄色火焰量白烟生成放出热量
②冷开弹簧夹水导进入集气瓶进入集气瓶水体积约占集气瓶空气总体积15
实验分析
红磷燃烧生成五氧化二磷固体扩散空气中形成白烟五氧化二磷固体极易溶水占集气瓶中空气体积红磷燃烧程中消耗瓶氧气瓶气体体积减少冷气压烧杯水压进集气瓶压进瓶水约集气瓶消耗氧气体积
反应文字表达式：磷+氧气 五氧化二磷
实验结
空气中氧气约占空气总体积1／5
注意事项
①红磷量：果红磷量足集气瓶空气中氧气完全反应掉集气瓶水面升原剩余空气体积15导致测空气中氧气体积分数偏
②装置必须密封：装置气密性集气瓶氧气耗时瓶压强减瓶外空气会进入集气瓶导致进入水体积减少测氧气体积分数偏
③冷开弹簧夹：冷室温时开弹簧夹温度较高时集气瓶气体压强较进入瓶水体积减少引起测量结果偏低
④插入燃烧匙速度快：插入燃烧匙速度太慢瓶部分空气受热会逸出进入集气瓶水体积会增会引起测量结果15
⑤弹簧夹夹紧：弹簧夹没夹紧红磷燃烧时瓶部分空气受热导逸出进入集气瓶水体积会增测量结果15
⑥实验药品般红磷硫木炭铁丝等物质代硫木炭燃烧生成二氧化硫二氧化碳(均气体)生成气体体积会弥补反应消耗氧气体积导致测量结果误差加铁丝空气中燃烧⑦集气瓶加入少量水目：迅速降温吸收产生白烟防止燃烧物溅落炸裂瓶底
课堂讨 1述实验结束集气瓶剩余气体具性质？（支持燃烧溶水）
2利燃烧法测定空气中氧气含量原理设计出装置图？
纳总结
空气成分（体积分数计算）
成分
氮气N2
氧气O2
稀气体
二氧化碳CO2
气体杂质
体积分数
78
21
094
003
003
知识拓展 空气种单物质种混合气体成分较稳定空气中二氧化碳水蒸气区气候异阴雨天空气湿度水蒸气含量
巧学妙记 空气混合气体积分数记住氮七八氧二（洋二姨）零点九四稀气两003二氧化碳杂气计算描述记清楚莫质量混起
探究点三 纯净物混合物
提出问题 物质种类划分什？间样联系呢？
交流讨 阅读教材纳总结
纳总结
纯净物
混合物
概念
种物质组成
种物质组成
特性
固定组成性质熔点沸点等
没固定组成性质物质保持性质
表示方法
化学符号表示氮气(N2)二氧化碳(CO2)等
固定化学符号表示
举例
氧气(O2)硫（S）氧化碳（CO）等
空气稀气体海水糖水等
联系
知识拓展 1混合物成分简单混合间没发生化学反应成分保持原性质定条件分离
2纯净物相言绝纯净物质没通常说纯净物含杂质少纯度相较高物质
3判断种物质纯净物混合物关键种物质种物质组成物质名称混淆例五氧化二磷种物质名称种纯净物里氧磷组成五氧化二磷两种元素两种物质
板书设计
第1课时 空气什组成
空气中氧气含量测定
二空气成分含量
体积分数：氮气78氧气21稀气体094二氧化碳003气体杂质003
三纯净物混合物
1 纯净物：种物质组成
2 混合物：种物质组成
教学反思
成功处
堂课通科学家探究空气成分实验分析学生进行模拟实验体验科学家严肃认真科学态度初步学会科学实验方法
足处
探究空气成分实验时引导学生模仿设计实验模拟科学家实验部分学生进入误区
第2课时 空气种宝贵资源 保护空气
教学目标
知识点
课标求
1空气种宝贵资源
解氧气氮气稀气体物理性质知道气体途
2保护空气
解空气污染危害解污染物源知道防治污染方法
教学程
情景导入
见黑漆漆烟粗烟囱出时见汽车尾气时见垃圾堆 积山时候什心情？
请学外面天空爱护
合作探究
探究点 空气种宝贵资源
提出问题 空气中成分什性质途呢？
交流讨 阅读教材纳总结
纳总结
1氧气：（1）供呼吸医疗潜水登山航空等（2）支持燃烧气焊炼钢宇航等
2．氮气
（1）物理性质：没颜色没气味气体标准状况密度空气略难溶水
（2）化学性质：活泼般情况支持燃烧供呼吸
（3）途：
①氮气做灯泡（久耐）食品包装（延长食品保质期）填充气
②液态氮气医疗手术（冷冻细胞杀伤细胞防止癌细胞扩散）
③氮气制氮肥（工固氮工业制氨气
N2 + 3H2 2NH3）
3．稀气体
（1）物理性质：没颜色没气味气体难溶水
（2）化学性质：活泼定条件某物质发生化学反应
（3）途：
①作保护气：焊接金属时隔绝空气灯泡中充稀气体灯泡耐
②制成种电光源航标灯强明灯闪光灯霓红灯等
③激光技术医疗麻醉
④氦气代氢气填充气球会发生爆炸
探究点五 保护空气
提出问题 着科学技术发展空气受严重污染知道防止控制空气污染呢？
交流讨 学生结合社会实践纳
纳总结
1空气污染物：害气体（二氧化硫氧化碳二氧化氮等）烟尘
2污染源：化石燃料燃烧工厂排放废气汽车尾气
3危害：
①严重损害体健康
②影响作物生长
③破坏生态衡
④导致全球气候变暖臭氧层破坏酸雨等
4防治措施：
①加强气质量监测
②改善环境状况
③清洁源
④积极植树造林种草等
板书设计
第2课时 空气种宝贵资源 保护空气
空气种宝贵资源
1氧气：（1）供呼吸（2）支持燃烧
2氮气：作保护气制氮肥
3稀气体：作保护气霓虹灯
二保护空气
1污染物：害气体烟尘
2危害：
3防治措施：①加强气质量监测②改善环境状况③清洁源④积极植树造林种草等
教学反思
成功处
堂课创设真实问题情境学生产生浓厚兴趣学生积极动参课堂讨交流增强学生环保意识
足处
教材中保护空气资料偏少缺少学生查阅资料环节
课题2 氧气
教学目标
知识点
课标求
1 氧气物理性质
解氧气物理性质注意氧气密度氧气溶解性
2 氧气化学性质（重点）
结合实例认识氧气许物质发生反应观察描述现象纳氧气化学性质
3 化合反应氧化反应（重点）
分析反应特点纳化合反应氧化反应概念反应特点判断化合反应氧化反应
教学程
情景导入
［谜语］：见摸香臭味道动物植物需离开活知道谁？
请学深深吸口空气成分中含什气体？
合作探究
探究点 氧气物理性质
提出问题
（1）氧气易溶水鱼什水中生存呢？(2)登山运动员攀登高山什带氧气袋？
讨交流 阅读教材讨相关原解氧气物理性质
纳总结 通常情况氧气种色味气体标准状况氧气密度1429g／L空气密度(1293g／L)略易溶水室温1L水中溶解约30mL氧气压强l0lkPa时氧气－183℃时变淡蓝色液体－218℃时凝固成淡蓝色雪花状固体
工业生产氧气般加压贮存蓝色钢瓶中
知识拓展 (1)水生动物水中生活说明氧气溶水水中溶少量氧气
(2)登山运动员攀登高山时需带氧气袋说明高山区氧气稀薄
探究点二 氧气化学性质
探究实验
物质（颜色状态）
反应现象
反应表达式
注意事项
硫（淡黄色固体）
（1）空气中燃烧发出微弱淡蓝色火焰（2）氧气中燃烧发出明亮蓝紫色火焰（3）放出热量生成刺激性气味气体
硫 + 氧气
二氧化硫
硫量防止空气造成污染
碳（黑色固体）
氧气中燃烧发出白光放出热量生成气体澄清石灰水变浑浊
碳+氧气 二氧化碳
木炭充分燃烧应木炭慢慢伸入瓶中
铁丝（银白色固体）
氧气中剧烈燃烧火星四射放出热量生成黑色固体
铁 + 氧气
四氧化三铁
（1）光亮铁丝盘成螺旋状（2）铁丝端系根火柴（3）集气瓶底部预先装少量水铺薄层细沙
课堂讨
（1）述实验物质空气中氧气中燃烧氧气反应什现象差异？
（2）硫铁丝氧气中燃烧实验时集气瓶底部什放少量水作相？
（3）铁丝什做成螺旋状？铁丝端什系根火柴？
纳总结 氧气化学性质较活泼定条件够许物质发生化学反应时放出量热化学反应中提供氧具氧化性
知识拓展
物质空气中氧气中燃烧区：①纯氧中氧气浓度空气中氧气浓度物质空气中燃烧氧气中变燃铁②燃烧剧烈程度物质空气中燃烧氧气中燃烧剧烈
探究点三 化合反应氧化反应
提出问题 述反应中什特征？
交流讨 分析述实验讨纳
纳总结
（1）化合反应：两种两种物质生成种物质反应A + B + … → C 变
（2）氧化反应：物质氧发生反应氧气化学反应中提供氧氧化剂具氧化性
（3）缓慢氧化：反应中进行慢容易察觉氧化食物腐烂酿酒酿醋呼吸钢铁生锈等缓慢氧化程中定放热定发光
知识拓展
（1） 化合反应属四基反应类型反应物生成物种类考虑氧化反应属基反应类型物质氧失氧角度考虑
（2）化合反应氧化反应关系图示化合反应定氧化反应氧化反应定化合反应氧气参加化合反应定氧化反应生成物种氧化反应定化合反应
（3）氧化反应物质氧发生反应专指物质氧气发生反应物质氧气发生反应氧化反应种形式氧化反应中氧包括氧气氧化物中氧
板书设计
教学反思
成功处
堂课实验较现象出忽学生想象学生获取知识积极动激发学生性创新意识提高学生科学素养
足处
结学生通现象分析出教师代学生总结回答
课题3 制取氧气
教学目标
知识点
课标求
实验室制取氧气（重点）
解实验室加热高锰酸钾氯酸钾制取氧气方法原理
1 催化剂催化作（难点）
解二氧化锰氧化氢分解中作纳认识催化剂概念作
2 分解氧化氢制取氧气
解分解氧化氢制取氧气方法原理
3 分解反应（重点）
知道分解反应特点出分解反应概念
4 氧气工业制法
知道氧气工业制法分离液态空气
教学程
情景导入
氧乐养鱼伯伯救命药鱼塘定期避免鱼缺氧死亡
成分氧化氢
含量规格15
作途
品分解程中释放出活泼新生态氧养殖池塘增氧药性温方便分解快残留绿色环保
法量
法：品1000倍水稀释直接泼洒养殖池塘中
量：亩水深1米品100～150ml病情严重加量
进入化学实验室探究氧化氢分解放出氧气？
合作探究
探究点 催化剂催化作
提出问题 氧化氢溶液常温分解放出氧气通常放入二氧化锰什呢？
讨交流 讨相关原解催化剂催化作
探究实验
（1）实验探究：分解氧化氢制氧气反应中二氧化锰作
实验操作
实验装置图
实验现象
推断
实验结
①试中加入5 mL约5氧化氢溶液带火星木条伸入试
带火星木条复燃
氧气放出少量氧气放出
氧化氢二氧化锰作迅速分解放出氧气二氧化锰氧化氢分解程中发生变化
②述试中加入少量二氧化锰带火星木条伸入试
带火星木条复燃
氧气放出
③②中试放出气泡时重新加入氧化氢溶液带火星木条伸入试
④试中没现象发生时重复述操作
带火星木条复燃
氧气放出
课堂讨 述实验中二氧化锰分解放出氧气？二氧化锰反应中起什作？
纳总结
通实验知：氧化氢分解程中二氧化锰永远完重复反应混合物滤洗净干燥称量会发现反应二氧化锰反应前二氧化锰质量相等化学性质变
化学反应中改变物质反应速率身质量化学性质化学反应前没改变物质催化剂（触媒）催化剂化学反应中起作催化作
知识拓展
催化剂理解注意事项：
①催化剂特点：变两变变指改变化学反应速率包括加快减慢两方面两变指催化剂质量化学性质化学变化前发生改变化学性质性质
②催化作结果影响反应速率增加减少生成物质量生成物质量反应物质量关
③催化剂参加化学反应催化剂质量化学性质化学变化前发生改变化学反应程中会改变催化剂然参加化学反应程催化剂反应物
④催化剂针某反应言二氧化锰氧化氢分解制取氧气程中够起催化作二氧化锰化学反应催化剂
⑤催化剂万唯某反应选择物质作催化剂氧化氢分解制取氧气时选择二氧化锰做催化剂选择氧化铁等做催化剂
探究点二 分解氧化氢制取氧气
提出问题 实验室中通分解氧化氢方法制取氧气？
讨交流
阅读教材结合化学实验基操作讨纳
纳总结
1．反应原理：
2．实验装置：
3．实验步骤：组查装塞滴收①组→组装仪器②查→检查装置气密性③装→反应容器中装入固体药品(二氧化锰)④塞→塞紧双孔胶塞 ⑤滴→反应容器中滴加氧化氢溶液(氧化氢二氧化锰反应较剧烈常长颈漏斗换分液漏斗注意滴加氧化氢溶液速率)⑥收→收集气体
4．注意事项：
⑴反应容器口导应刚橡胶塞
⑵长颈漏斗添加氧化氢溶液端口应伸液面防止制氧气长颈漏斗逸出
⑶排空气法收集氧气时导伸入集气瓶底部利里面空气排干净
(4)排水法收集氧气时导口刚气泡放出宜立收集刚开始放出气体中混空气等气泡连续均匀放出时收集
知识拓展
1检查装置气密性
①注液法：先弹簧夹导口夹住然长颈漏斗中加水水长颈漏斗形成水柱移开弹簧夹水流说明装置气密性良
②注射器法：先长颈漏斗端浸入水中导端连注射器注射器活塞里推长颈漏斗液面升外拉动注射器活塞长颈漏斗端产生气泡说明装置气密性良
2加热高锰酸钾氯酸钾二氧化锰制取氧气
反应原理：
（1）高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
（2）氯酸钾 氯化钾+氧气
探究点三 分解反应
提出问题 实验室制取氧气三反应什特征？
交流讨 较实验室制取氧气三反应文字表达式讨纳
纳总结
1．分解反应：种物质生成两种两种物质反应
2．特点：变表示：AB→A+B
探究点四 氧气工业制法
提出问题 工业量制取氧气化学药品反应制取？
交流讨 阅读教材讨纳
纳总结
（1）分离液态空气法
（2）原理：利液态空气中液氮(196℃)液氧(183℃)沸点采蒸发方法二者分离开
（3）程：
知识拓展 实验室制取氧气新物质生成属化学变化工业制取氧气空气成分分离产生新物质属物理变化
板书设计
课时2 氧化氢分解制取氧气
催化剂催化作
二氧化氢分解制取氧气
1．反应原理：氧化氢 水 + 氧气
2．实验装置：
3．操作步骤：组查装塞滴收
4．注意事项：
三分解反应
1定义：
2公式：AB→A+B 变
四工业制法：
1原理：根成分沸点
2方法：分离液态空气（物理变化）
教学反思
成功处
堂课融入生活中问题帮助学生解基常识学会勇面生活中实际问题积极钻研探索充分体现新课程改革精神贯彻课改涵理念
足处
堂课容稍会托堂催化剂节课难点应提前学生搜集相关资料
实验活动1 氧气实验室制取性质
教学目标
知识点
课标求
1实验室制取氧气（重点）
初步学会实验室加热高锰酸钾制取氧气实验操作
2 氧气化学性质（重点）
初步学会氧气许物质发生反应实验操作
教学程
实验品
试试夹单孔橡皮塞胶皮玻璃导集气瓶水槽铁架台（带铁夹）酒精灯玻璃片坩埚钳细铁丝木条棉花火柴
高锰酸钾木炭澄清石灰水
合作探究
探究点 加热高锰酸钾氯酸钾制取氧气
提出问题 实验室加热高锰酸钾制取氧气实验中仪器？部分气体发生装置？部分气体收集装置？什排水法收集气体？
讨交流 结合化学实验基操作氧气性质讨纳
纳总结
1．反应原理：
高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
2．实验装置：（药品氯酸钾试口放棉花）
3．收集方法：氧气易溶水制取较纯净氧气采排水法收集氧气密度空气密度制取较干燥氧气排空气法收集
4．操作步骤：
①查——组装仪器检查装置气密性②装——试中装入药品③定——试固定铁架台④点——点燃酒精灯进行加热⑤收——收集氧气⑥离——导气撤离水槽⑦熄——熄灭酒精灯冷拆装置
妙语巧记：制氧实验步骤概括查装定点收离熄谐音记忆茶庄定点收利息
5．检验方法：带火星木条伸入集气瓶中木条立复燃证明氧气
6．验满方法：
(1)排空气法收集氧气时：根带火星木条放集气瓶口果木条复燃证明氧气已集满
(2)排水法收集氧气时：果集气瓶口量气泡逸出证明瓶中没水氧气已集满
7．注意事项：
①药品铺试底部均匀受热
②铁夹距离试口1／3处
③导宜伸入试长利气体导出
④试口应略倾斜防止冷凝水倒流炸裂试
⑤果实验药品高锰酸钾通常试口塞—团棉花防止加热时高锰酸钾氧气进入导气
⑥排水法集气时气泡连续均匀放出时收集否收集气体混空气氧气收集集气瓶应正放桌面
⑦排水法集气时实验结束应先移出导气撤离酒精灯防止水倒流造成试炸裂
课堂讨 （1）实验室加热高锰酸钾制取氧气时什常试口塞—团棉花？
（2）排水法集气时实验结束什先移出导气撤离酒精灯？
（3）制取氧气果纯认原？
知识拓展 ⑴氯酸钾白色固体二氧化锰黑色固体（巧记白加黑制氧气）高锰酸钾暗紫色（紫红色）固体
（2）检查装置气密性方法
方法①微热法：先导端插入水中然手握住容器外壁观察导口气泡产生松手导中液面会升高说明装置气密性良
方法②降温法：果气温较高先导端插入水中沾冷水毛巾容器浸冷水中观察导液面升高说明装置气密性良
探究点二 木炭铁丝氧气中燃烧
提出问题 方法制取两集气瓶氧气木炭铁丝放氧气中燃烧现象什？
讨交流 实验基操作讨纳解氧气性质
实验活动 1坩埚钳夹取木炭酒精灯加热发红插入收集氧气中观察现象停止集气瓶中加入澄清石灰水振荡观察现象
2点燃系螺旋状细铁丝底端火柴插入盛氧气集气瓶中观察现象
纳总结
物质
现象
表达式
木炭
燃烧发出白光放出热量生成气体澄清石灰水变浑浊
碳+氧气 二氧化碳
铁丝
剧烈燃烧火星四射放出热量生成黑色固体
铁 + 氧气
四氧化三铁
板书设计
课时1 实验室加热高锰酸钾氯酸钾制取氧气
1．反应原理：
高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
2．实验步骤：查装定点收离熄
3．实验现象：
物质
现象
表达式
木炭
铁丝
教学反思
成功处
节课活动探究课学生动手动脑参实验积极性高学生学化学兴趣更加浓厚学生探究合作学融体充分体现新课标理念
足处
学生会合作中实验单独操作教师加鼓励找优生帮助
课题1 分子原子
第1课时 物质微观粒子构成
教学目标
知识点
课标求
物质微观粒子构成（重点）
认识物质分子原子等微粒子构成
教学程
情景导入
八月桂花遍香桂花飘香团圆现正农历八月金秋送爽丹桂飘香季节学没想桂花什会飘香？
合作探究
探究点 物质微观粒子构成
1 物质微观粒子构成
提出问题
(1)走盛开花圃时什闻花香？
(2)湿衣服晾晒会变干什
(3)糖块放水里会逐渐消失水甜味什原
讨交流 学生结合生活验讨纳
探究实验
实验操作盛水烧杯中加入少量品红静置观察发生现象
实验现象品红水中逐渐扩散整杯水变红
实验结物质见微粒子构成构成物质粒子断运动
纳总结
现代科学已证明：物质分子原子等微粒子构成通先进科学仪器仅够观察分子原子够移动原子移走硅原子构成文字中国充分证明分子原子真实存
2．分子基性质
提出问题 （1）距加油站定距离范围什严禁烟火？ （2）常见混凝土水泥板分成许快美观？
讨交流 学生结合生活验讨纳解分子性质
探究实验
实验步骤
a盛约20mL蒸馏水烧杯A中加入5～6滴酚酞溶液搅拌均匀观察现象
b烧杯A中取少量溶液置试中中慢慢滴加浓氨水观察溶液颜色什变化
c取烧杯B加入约5mL浓氨水烧杯罩住AB两烧杯观察分钟什现象发生
实验装置
实验现象
溶液色
溶液变红色
烧杯A中酚酞溶液变红
解释
水色酚酞变红色
氨水色酚酞变红色
烧杯B中浓氨水挥发出氨分子进入烧杯A中形成氨水酚酞变红色
实验结
浓氨水具挥发性氨分子运动酚酞溶液酚酞变色分子运动着
课堂讨 实验中什氨分子运动酚酞溶液中酚酞溶液分子什没运动氨水中呢？
纳总结
(1)分子质量体积
(2)分子总断运动温度越高分子量越运动速率越快水受热蒸发加快原
(3)分子间间隔受热间隔增遇冷缩物体热胀冷缩现象 物质分子间间隔受热时增遇冷时缩缘般气体分子间间隔较液体固体分子间间隔相较气体液体固体容易压缩
（4）种分子化学性质相种分子化学性质
板书设计
第1课时 物质微观粒子构成
物质分子原子等微观粒子构成
二分子基性质
1分子质量体积
2分子总断运动
3分子间间隔
4种分子化学性质相种分子化学性质
教学反思
成功处
堂课知识较抽象枯燥通实验生活实例紧密联系展开联想形成分子原子等微观粒子行表象深奥知识变浅显易理解
足处
学生缺乏抽象思维理解力增加媒体辅助教学直观效果抽象知识实际体验相结合降低学难度学生轻松愉快气氛中掌握知识
第2课时 分子分原子
教学目标
知识点
课标求
1 分子原子（重点难点）
解物质构成知道化学反应中分子分成原子
2分子原子观点解释现象
学会分子原子观点解释纯净物混合物物理变化化学变化
3 分子原子区联系（重点）
明确分子原子区联系
教学程
情景导入
欧洲科学家研制出世界体积四轮纳米汽车纳米车拥够转动轮子体积两万辆纳米车列行驶根头发会发生交通拥堵着种纳米车问世科学家着造血中穿行杀死癌细胞先进装置道路前迈进步
物质分子原子构成纳米车分子原子构成
合作探究
探究点 分子
提出问题 微观粒子角度水蒸发水电解什？肉眼透物质部底隐藏奥秘呢？
交流讨 阅读教材讨纳
纳总结
（1）分子保持物质化学性质粒子
（2）分子概念理解：
①保持构成物质分子该物质化学性质致
②分子保持物质化学性质保持物质物理性质物质物理性质颜色状态等宏观现象该物质量分子聚集表现属性单分子保持
③分子构成物质种微粒唯微粒构成物质微粒原子离子
④绝没更粒子意思保持物质化学性质粒子
知识拓展
①分子角度认识物理变化化学变化质区：分子构成物质发生物理变化时分子身发生改变分子运动速率分子间间隔发生变化发生化学变化时分子身发生改变变成新分子
②运分子观点区分混合物纯净物：种分子构成物质纯净物种分子构成物质混合物种物质分子相互间发生化学反应
探究点二 原子
提出问题 分子分？
交流讨 阅读教材讨纳
纳总结
（1）原子化学变化中粒子
（2）原子基性质（分子相似）
①原子质量体积
②原子断运动温度关温度越高运动速率越快
③原子间间隔
④种原子化学性质相种原子化学性质
（3）原子理解
①原子构成物质基粒子—稀气体金属原子直接构成
②原子化学变化中分化学反应原子分成更粒子离开化学反应前提原子分成更粒子
知识拓展
化学变化质：化学变化中分子分成原子原子分重新组合成新分子聚集成新物质原子直接聚集成新物质
探究点三 分子原子区联系
提出问题 分子原子间什区联系？
交流讨 讨纳
纳总结
1分子原子区：分子化学变化中分原子分
2分子原子联系：分子原子构成分子分成原子原子结合成分子
板书设计
第2课时 分子分原子
分子：保持物质化学性质粒子
二原子化学变化中粒子
三分子原子区联系
教学反思
成功处
堂课科技知识导入新课激发学生学兴趣图文茂形象生动抽象知识具体化复杂知识明化学生体验化学变化实质深刻理解纯净物混合物物理变化化学变化做形象铺垫学生轻松愉快接受抽象知识
足处
增加媒体生活实例辅助教学直观效果抽象知识实际体验相结合增强学生学兴趣
课题2 原子结构
第1课时 原子构成 相原子质量
教学目标
知识点
课标求
1原子构成（重点）
解原子质子中子电子构成
2 相原子质量（重点）
初步解相原子质量概念学会查相原子质量表
教学程
情景导入
第二次世界战时候日国进行非常道侵虐时穷凶极恶日侵略者什会投降呢？美国日投两颗原子弹 原子弹爆炸产生巨杀伤力摧毁日斗志„„继问题激疑引入新课
问题激疑什原子弹爆炸会产生巨量呢？解问题首先弄清原子结构奥秘
合作探究
探究点 原子构成
提出问题 原子化学变化中粒子化学变化中原子分通变化方法原子分？
交流讨 阅读教材讨纳解原子构成
纳总结
1构成：
质子（质子带1单位正电荷）
原子核
原子 中子（带电）
核外电子（电子带1单位负电荷）
2原子中核电荷数质子数核外电子数关系
（1）原子显电性原子核带正电荷数（核电荷数）核外电子带负电荷数电量相等电性相反整原子显电性
（2）原子中原子核带正电荷数（核电荷数）质子带电荷数（中子带电）质子带1单位正电荷核电荷数质子数原子核质子数核外电子数相等原子中核电荷数质子数核外电子数
（3）根分析教材中种原子构成数知：①原子中质子数定等中子数②原子质子中子电子构成氢原子③种类原子核质子数
探究点二 相原子质量
提出问题 原子质量体积质量表示呢？
交流讨 阅读教材讨纳解相原子质量
纳总结
（1）定义：国际种碳原子质量112标准原子质量相较作种原子相原子质量
（2）表达式：相原子质量＝
（3）质子中子相电子质量原子质量集中原子核相原子质量≈质子数+中子数
知识拓展
原子质量相原子质量
原子质量
相原子质量
源性质
测定出绝
较出相
数值单位
非常单位千克
1单位1般写
碳12例
1993×1026kg
12
联系
（原子质量越相原子质量越）
板书设计
第1课时 原子构成相原子质量
原子构成
质子（质子带1单位正电荷）
原子核
原子 中子（带电）
核外电子（电子带1单位负电荷）
原子里核电荷数质子数核外电子数
二相原子质量
1定义：
2公式：某原子相原子质量＝
3相原子质量质子数+中子数
教学反思
成功处
堂课分析讨原子结构科学史料提高学生想象力激发学兴趣媒体辅助教学帮助学生领略神奇微观世界微观变直观抽象变形象初步知道获实证途径突破难点
足处
讲太学生探究活动偏少提出问题没留学生足够独立思考时间问题没彻底放手学生
第2课时 原子核外电子排布 离子形成
教学目标
知识点
课标求
1原子核外电子排布（重点）
知道原子核外电子分层排布
2 原子结构示意图（重点）
解原子结构示意图含义解原子外层电子数原子种类关系
3 离子（重点难点）
解离子形成程知道离子原子区联系
教学程
情景导入
科普文漫游原子世界
电子原子里围绕着原子核停转动然空间伴总想挣脱原子核吸引原子核老头耐然占原子丁点空间（相体育场中蚂蚁）质子中子构成中子带电质子带正电正身负电深深吸引
原子核外电子运动呢？否挣脱原子核吸引呢？
合作探究
探究点 原子核外电子排布
提出问题
核外电子绕核停作高速运动电子什轨迹排布运动呢？
交流讨 阅读教材讨纳解核外电子排布
纳总结
1．核外电子分层排布
（1）原子核位原子中心占体积原子核外空间电子空间做高速运动
（2）科学研究表明含电子原子中核外电子具运动状态离核电子量较低离核越远电子量越高离核电子层第层次第二层次类推三四五六七层离核远外层
（3）原子核外电子分层排布规律
①电子层容纳2n2（n表示电子层数）第层排2子第二层排8电子
②作外层超8电子（1电子层时容纳2电子）次外层超18电子
2．原子结构示意图
（1）原子结构示意图：原子结构示意图简洁方便表示核外电子分层排布
（2） 原子结构示意图中部分意义：
（3）原子种类原子结构关系
①金属原子外层电子数般少4化学变化中易失电子
②非金属原子外层电子数般4(氢原子1)化学变化中易电子
③稀气体原子外层电子数8(He2)达相稳定结构化学变化中易失电子易电子化学性质活泼
知识拓展 原子中核电荷数等电子层电子数识原子结构示意图离子结构示意图
探究点二 离子
提出问题 金属元素原子非金属元素原子外层电子未排满趋稳定样达目呢？
交流讨 阅读教材讨纳解离子相关知识
纳总结
1 离子带电原子（原子团）
2．离子形成
原子显电性化学变化中原子容易失电子电子 原子失核外电子带电荷原子便转变成离子
3．离子符号意义
（1）离子离子符号表示：原子团元素符号右角标出离子带电荷少电荷正负Xn+(阳离子符号)Xn(阴离子符号)n1时n写H+OH等
（2）离子符号意义(Mg2+例)
表示镁离子带两单位正电荷
2Mg2+
表示两镁离子
4．离子分类
阳离子——原子失电子——带正电荷Na+Ca2+等
离子
阴离子——原子电子——带负电荷Cl－SO42－等
知识拓展 离子原子区联系：
粒子种类
原子
离子
阳离子
阴离子
区
粒子结构
核电荷数质子数＝电子数
核电荷数质子数＞电子数
核电荷数质子数＜电子数
粒子电性
显电性
显正电性
显负电性
符号
元素符号表示
O
阳离子符号表示
Na+
阴离子符号表示
O2—
联 系
板书设计
第2课时 原子核外电子排布离子形成
原子核外电子排布
二离子
1定义：带电原子
2分类：阳离子阴离子
3离子符号意义：
表示镁离子带两单位正电荷
2Mg2+
表示两镁离子
4离子原子关系：
电子
失电子
电子
失电子
阳离子 原子 阴离子
教学反思
成功处
堂课助直观挂图模型通分析宏观现象诱发学生微观想象力加强知识理解增强学化学浓厚兴趣
足处
节课知识抽象部分学生缺乏微观世界想象力学起枯燥味部分学课堂发言少少参交流活动需教师断反思探讨
课题3 元素
教学目标
知识点
课标求
1元素（重点难点）
解元素概念知道种元素壳里含量知道元素简单分类物质宏观组成微观结构认识统起解物质元素微粒间关系
2元素符号（重点）
解元素符号表示意义学会元素符号正确书写逐步记住常见元素
3元素周期表（重点）
初步认识元素周期表根原子序数元素周期表中找指定元素关该元素信息解元素性质外层电子数关系
教学程
情景导入
葡萄糖酸锌口服液种成分葡萄糖酸锌蔗糖纯化水口服液治疗缺锌引起营养良厌食症异食癖口腔溃疡痤疮童生长发育迟缓等里锌指单质？
生活中常药品食品标签见
合作探究
探究点 元素
提出问题
1 种元素种原子？
2元素原子什关系呢？
3 化学变化中分子改变原子变元素否发生变化？
讨交流 阅读教材讨纳解元素相关知识
纳总结1概念：元素具相核电荷数(核质子数)类原子总称
2元素含义理解
（1）原子核质子数决定元素种类质子数相粒子定种元素H2ONH4+H2He质子数相种元素
（2）定义中类原子说成种原子类原子指质子数相中子数—定相原子
（3）元素概念中原子包括中性原子离子Cl(原子)C1(离子)氯元素
3 化学反应前原子种类变反应前元素种类肯定变
4元素种类分布
（1）种类：①金属元素②非金属元素③稀气体元素
（2）壳中种元素含量少次：氧硅铝铁钙钠钾镁氢元素
（3）生物细胞中居前三位氧碳氢元素
5元素分子原子离子间关系
知识拓展 元素原子区
元素讲种类讲数原子讲种类讲数
探究点二 元素符号
提出问题 元素符号书写表示什含义？
讨交流 阅读教材讨纳
纳总结
（1）表示方法：①字母表示元素符号写HCKS等
②两字母表示元素符号第字母写第二字母写二NaMgCu等
（2）元素符号含义：
①宏观意义：表示种元素
微观意义：表示种元素原子
②原子直接构成物质元素符号表示种物质
③元素符号前面添加数字时表示原子表示该元素
探究点三 元素周期表
提出问题
元素周期表什编排呢？没规律？
讨交流 阅读教材元素周期表讨纳解元素周期表相关知识
纳总结
1元素周期表编排结构
（1）元素周期表中金属元素非金属元素稀气体元素颜色做分区
（2）横行(周期)
元素周期表横行代表周期7横行7周期
（3）行(族)
元素周期表18行1行做族第8910三行组成族16族
（4）格：元素周期表中种元素均占格格均包括元素原子序数元素符号元素名称相原子质量等容
纳总结 原子序数元素原子核电荷数数值相
板书设计
课题3 元素
元素
1定义：具相核电荷数（核质子数）类原子总称
2分类：①金属元素②非金属元素③稀气体元素
二元素符号
1写法：第字母写第二字母写
2含义：①表示种元素②该元素原子
三元素周期表：规律元素排列（横行周期行族）
教学反思
成功处
堂课利教材资料生活实例做成课件减轻学知识压力激发学兴趣促进学生学探究理性知识变浅显易懂充分体现新课标生活走进化学化学走社会理念
足处
时间限元素符号较学生时难全记住
课题1 爱护水资源
教学目标
知识点
课标求
1类拥水资源
认识水宝贵然资源解世界国水资源状况
2爱护水资源（重点）
解典型水污染物源危害解水污染防治节水方法等应水危机措施
教学程
情景导入
首届山东济南泉水节拟2013年8月28日开幕节水环保杜绝水污染建设美丽泉城职责
水生命活动离开重物质
合作探究
探究点 类拥水资源
提出问题 水类途？球总水储量担心缺水？
讨交流 阅读教材分析数讨纳
纳总结
1球水储量丰富球称水球球淡水资源短缺分布均匀
2球表面约71水覆盖水资源总储量约139×1018m3类利淡水仅约107×1016m3
3世界80国家约20亿口面淡水危机中26国家3亿口生活严重缺水状态
4国水资源总量居世界第6位均占量仅世界均占量14域分布均匀西北华北部分区居民饮水困难
知识拓展 球水断蒸发高空中遇冷转变成雨雪返回面断球生物补充淡水资源
探究点二 爱护水资源
提出问题 淡水资源缺乏原什？样解决问题？
讨交流 阅读教材结合日常生产生活实例讨纳解水污染防治
纳总结
1．节约水节约水解决国缺水问题重途径
⑴农业：改变灌溉方式推广喷灌滴灌技术改变作物品种种植耐旱耗水量少作物
⑵工业：重复循环降低生产耗水
⑶生活：水节水器具少洗涤剂清洁剂等措施节水
知识拓展
节水徽记水滴手球变形成绿色圆形代表球象征节约水保护球生态重措施标志留白部分手托起滴水手字母JS变形寓意节水表示节水需公众参鼓励做起动手节约滴水手条蜿蜒河流象征滴水汇成江河
2．防治水体污染
知识点
详解
水
污
染
原
①工业生产三废(废渣废气废液)意排放
②农业农药化肥量施
③生活污水意排放
④城镇垃圾堆积渗透
⑤船舶航行造成油污水体污染
危害
①危害体健康
②影响工农业渔业生产
③破坏水生生态系统
防治
①加强水质监测
②工业三废处理达标排放
③农业提倡农家肥合理化肥农药
④生活中磷洗衣粉建立污水处理厂生活污水集中处理排放
知识拓展
水体富营养化：水中氮磷等营养物质含量高水体中藻类量繁殖原清澈透明水面藻类颜色呈现蓝色红色红褐色等水体富营养化现象江河湖泊中称水华海洋中称赤潮造成水体富营养化原生活中量含磷洗涤剂
板书设计
课题1 爱护水资源
类拥水资源
二 爱护水资源
1．节约水：防止水浪费提高水资源利率
2．防治水体污染
（1）水体污染原：工业农业生活
（2）水体污染危害
（3）防治措施
教学反思
成功处
堂课利图片数字图表生活实例学生分析解决化学关简单实际问题学生逐渐学会化学断提高学生学兴趣然关注
足处
课前没求学生搜集资料没达预想效果
课题2 水净化
教学目标
知识点
课标求
1水净化（重点）
解纯水然水区知道吸附沉淀滤蒸馏等净水方法
2滤（重点）
知道滤操作目掌握滤操作基装置操作方法
3硬水软水（重点）
解硬水软水区掌握硬水危害硬水软化方法
4蒸馏
解蒸馏方法
教学程
情景导入
鲁滨逊漂流记事相信家已熟悉俗话说：日餐日水没想鲁滨逊流落杳烟荒岛生活时池塘中取泥水泥水饮？否中提取洁净饮水
天水水厂
合作探究
探究点 水净化方法
提出问题 水厂什方法净化水呢？制水纯净水？
讨交流 阅读教材讨纳
纳总结
1．水净化原：纯水色臭清澈透明属纯净物然界中水常含许杂质细菌宜直接饮属混合物
2水净化程
流程：取水→ 加絮凝剂 → 沉淀 → 滤 → 吸附 → 消毒杀菌 → 水
①加絮凝剂：明矾作絮凝剂明矾溶水生成胶状物杂质吸附性杂质沉降达净化目
②滤：液体中溶水杂质
③吸附：活性炭具吸附作仅吸附溶性杂质溶性杂质异味色素
④消毒：氯气作消毒剂杀灭水中细菌病毒漂白粉[成分次氯酸钙Ca(ClO)2]消毒杀菌
3．常采净水方法（净化程度低高排序）：沉淀滤吸附蒸馏
知识拓展
（1）净化水方法中沉淀滤吸附蒸馏物理变化氯气漂白粉消毒时发生化学变化
（2）水中含溶性钙镁化合物等杂质属混合物
提出问题 滤溶性杂质？生活中纸滤制水？利什物品代实验室中滤纸漏斗滤液体？
讨交流 阅读教材讨纳
纳总结
（1）滤：溶性固体液体分开种方法
（2）滤器准备：取张圆形滤纸折两次然开滤纸成圆锥形（边层滤纸边三层滤纸）放入漏斗紧帖漏斗壁少量水润湿滤纸滤纸漏斗壁间留气泡
（3）滤仪器：漏斗烧杯玻璃棒铁架台（带铁圈）滤纸
（4）滤操作点纳：贴二低三
贴：滤纸紧贴漏斗壁中间留气泡
二低：a．液面低滤纸边缘b．滤纸低漏斗边缘滤时始终注意滤液液面需低滤纸边缘
三：a．盛滤液烧杯口紧玻璃棒 b．玻璃棒轻三层滤纸处c．漏斗端口紧烧杯壁滤液烧杯壁流会四周飞溅形成液柱加快滤速度
知识拓展
滤滤液然浑浊原：①接滤液烧杯干净②漏斗中滤液液面高滤纸边缘③滤纸破损等
探究点三 硬水软水
提出问题 家中水壶长时间烧水壁什现象？
讨交流 阅读教材讨纳
纳总结
1概念：
（1）含较溶性钙镁化合物水硬水
（2）含含较少溶性钙镁化合物水软水
2．检验方法
取等量水样分加入等量肥皂水产生较泡沫水软水产生泡沫少较浮渣水硬水
3．硬水危害
(1)锅炉硬水易炉结垢仅浪费燃料易炉道变形损坏严重时引起爆炸
(2)硬水洗衣服浪费肥皂易洗净时间长会衣服变硬
(3)饮硬水口感体健康害
4．硬水软化
①生活中常煮沸方法
②实验室常蒸馏方法
探究点四 蒸馏
提出问题 水中含溶性杂质什方法纯净水呢？
讨交流 阅读教材讨纳
纳总结
1 蒸馏：根混合物中成分沸点进行分离方法
2应：分离提纯液态混合物混液体中杂质蒸馏法制纯水
3 注意事项：
①加热前检查装置气密性
②蒸馏烧瓶面必须垫石棉网火直接加热
③蒸馏烧瓶应加入粒沸石(碎玻璃片)防加热时暴沸蒸馏稳进行
④温度计水银球应着蒸馏烧瓶支口蒸馏时需控制素出口蒸气温度
⑤冷水流应蒸气流相反采逆流冷收冷效果
⑥弃支开始蒸馏液体里面含低沸点杂质仪器表面杂质
板书设计
课题2 水净化
水净化
方法：沉淀吸附滤蒸馏
二滤：贴二低三
三硬水软水
1．硬水：含较溶性钙镁化合物水
软水：含含较少溶性钙镁化合物水
2硬水软水检验：肥皂水
3．硬水危害：
4．硬水软化方法：煮沸 蒸馏
教学反思
成功处
堂课充分开发学生生活验探究河水转化饮水解决问题重点探究建构实验室中滤纸漏斗滤液体正确操作方法培养学生化学角度解决生活实际问题力科学思维方法实现科学教育文精神培养相融合教学理念
足处
教材中关水蒸馏资料偏少缺少学生查阅资料环节
课题3 水组成
教学目标
知识点
课标求
1氢气性质
解氢气性质氢气燃烧实验初步推测水组成
2水组成（重点）
解水电解实验通实验认识水组成
3单质化合物氧化物（重点）
知道单质化合物氧化物概念够区分单质化合物氧化物
教学程
情景导入
学种重然资源——空气然界中什物质类活动生产密切相关呢？俗话说吃月水周然界中水孕育维系生命水生命源农业水力发电水运航道宜环境
水究竟元素组成？
合作探究
探究点 氢气性质
提出问题 氢气球升天空燃烧爆炸什呢？
讨交流 阅读教材结合生活实例讨纳
纳总结
1．物理性质：通常状况氢气种色臭难溶水气体密度空气（相条件密度）气体
2．化学性质：
（1）纯净氢气空气中安静燃烧产生淡蓝色火焰放出量热生成水
点燃
（2）纯氢气空气中燃烧会发生爆炸点燃氢气前定检验纯度
（3）文字表达式：氢气+氧气 水
3．验纯：
收集试氢气拇指堵住试口倒立着移火焰发生尖锐爆鸣声表明气体纯声音表示气体较纯
探究点二 水组成
提出问题 氢气中含氢元素氧气中含氧元素氢气氧气中燃烧生成水推测水氢元素氧元素组成？
讨交流 阅读教材讨纳 解水组成
探究实验
1．实验仪器：水电解器直流电流酒精灯
2．实验药品：水氢氧化钠（稀硫酸）
3．实验操作：图示水电解器中加满水水加入少量氢氧化钠（稀硫酸）接通电源
4．实验现象：段时间电极气泡产生正极负极气体体积约1∶2燃着木条检验正极端玻璃中气体发现木条燃更旺燃着木条检验负极端玻璃中气体发现气体够燃烧火焰呈淡蓝色
5实验结：文字表达式：
课堂讨 实验程中产生氢气体积氧气体积2：1造成数偏差原什？
纳总结
水直流电作发生化学反应生成氢气氧气水氢元素氧元素组成
探究点三 单质化合物氧化物
提出问题 物质组成元素分类？间样联系呢？
交流讨 阅读教材纳总结
纳总结
1．单质化合物较
分类
单质
化合物
概念
种元素组成纯净物
种元素组成纯净物
区
①种元素组成②发生分解反应
①两种两种元素组成②定条件发生分解反应
判断
前提纯净物含种元素
前提纯净物少含两种元素
举例
氧气（O2）碳（C）铁（Fe）
二氧化碳（CO2）水（H2O）高锰酸钾（KMnO4）
联系
单质化合物属纯净物单质发生化合反应生成化合物化合物发生分解反应生成单质
2氧化物：两种元素组成化合物中种氧元素种化合物氧化物二氧化碳（CO2）水（H2O）五氧化二磷（P2O5）等
知识拓展 ⑴种元素组成物质单质种单质组成混合物绝化合物
⑵含种元素物质定化合物混合物
（3）化合物含氧化合物氧化物三者间关系
化合物包含含氧化合物氧化物含氧化合物包含氧化物三者间关系图
3物质简单分类
板书设计
课题3 水组成
氢气性质
点燃
1物理性质：色味气体难溶水
2化学性质：氢气+氧气 水
二水组成
1实验现象：电源正极产生气体负极产生气体体积1：2
2实验结：水氢元素氧元素组成
三单质化合物氧化物
教学反思
成功处
堂课类文化背景构建知识体系单调化学实验基操作教学富启发性探究性体现出应价值达科学教育文教育相映生辉效果实践中促进学生发展课堂活序活效
足处
电解水实验时电解速率太慢电源正极产生气体负极产生气体体积1：2结果没达设计预期效果
课题4 化学式化合价
第1课时 化学式
教学目标
知识点
课标求
1化学式含义（重点）
解化学式含义掌握常见物质化学式
2化学式写法读法
解化学式写法读法
教学程
情景导入
事：老农进城繁华街外国心撞倒老农老外说：sorry I＇m sorry老农没听懂告诉：老外说老农边追老外边喊：sorrysorry……什会发生样误解？
理掌握表示物质符号研究化学物质种物质什符号表示呢？
合作探究
探究点 化学式
提出问题 元素符号表示物质呢？
交流讨 阅读教材纳总结
纳总结
1．概念：元素符号数字组合表示物质组成式子水化学式H2O氧气化学式O2
2．化学式表示意义
分类
意义
实例（H2O例）
宏观
①表示种物质
水
②表示该物质元素组成
水氢氧两种元素组成
微观
③表示物质分子
水分子
④表示物质分子构成
水分子两氢原子氧原子构成
2 化学式中数字意义
化学式前化学计量数表示分子数微观涵义化学式中元素符号右角数字表示分子中含该原子数例：
表示2水分子
2H2O
单质种类
书写方式
稀气体
直接元素符号表示氦He氖Ne
金属固态非金属
直接元素符号表示铁Fe碳C
气态非金属
元素符号右角写表示分子中含原子数数字氧气O2
表示水分子中含2氢原子
课堂讨 符号H2HH22H2具什意义？
3 化学式写法
（1）单质化学式书写
（2）化合物化学式书写
①化学式中原子数1时1省略
②氧化物化学式书写般氧元素前Al2O3SO2等
③金属非金属组成化合物写化学式时般金属前非金属NaClMgCl2等
5化学式读法
（1）单质：般气体单质元素名称加气字余直接读元素名称：Ar读作氩气O2读作氧气Fe读作铁等
（2）化合物：通常前逆读出物质名称
①两种元素组成化合物：般读作某化某CuCl2读作氯化铜时读出原子数Fe3O4读作四氧化三铁
②含原子团化合物读出原子团名称果组成化合物原子团含CO32SO42NO3读成某酸某ZnSO4读作硫酸锌果组成化合物原子团中含OH右左读作氢氧化某Ca(OH)2读作氢氧化钙
课堂讨 混合物什没固定化学式？
板书设计
第1课时 化学式
1定义
2意义：
宏观：①表示种物质②表示该物质元素组成
微观：③表示物质分子④表示物质分子构成
3写法
单质化学式书写：HeNeFeC
化合物化学式书写：Al2O3SO2 NaClMgCl2
4．化学式读法：
单质读法：
化合物读法：通常前读
教学反思
成功处
堂课教学程中利白板遮盖功拖放功透明显示功放镜等功激发学生学兴趣调动学生思考合作探究积极性提高课堂教学效率
足处
节课容缺乏生动性需学生理解基础记忆
第2课时 化合价
教学目标
知识点
课标求
1化合价（重点）
熟记常见元素化合价原子团化合价
2化合价应（重点）
初步学会利化合价书写化学式会根化学式推断化合价
教学程
情景导入
目前已知物质数千万种实验结果测定写出物质化学式果化学式书写英语单词样记忆太麻烦没更简单办法解决化学式书写问题呢？
合作探究
探究点 化合价
提出问题 化合价什呢？知道元素什样原子数相结合呢？
交流讨 阅读教材纳总结
纳总结
1化合价
元素化合价元素原子间形成化合物时表现出种性质表示原子间化合数目化合价正价负价
2化合价表示方法：
⑴通常元素符号原子团（作整体参加反应原子集团）正方＋n－n表示
⑵化合价离子符号书写较
化合价离子表示方法异点
化合价
离子
点
位置
标元素符号正方
标元素符号右角
书写序
先写正负写数值1省略
先写数值写正负1必须省略
实例
Na(+1)Mg(+2)Al(+3)Cl(－1)OH(－1)SO(－2)4
Na＋Mg2＋Al3＋Cl－OH－SO42－
相点
化合价离子带电荷正负数值相
3常见元素原子团化合价
（1）化合价歌谣 价钾钠氯氢银二价氧钙钡镁锌 三铝四硅五氮磷二三铁二四碳 二四六硫元记全铜汞二价常见 五七氯齐全单质零价永变
（2）原子团化合价负硝酸氢氧根负二碳酸硫酸根负三记住磷酸根外加正铵根
4化合价般规律
⑴化合物中元素正负化合价代数零
（2）化合物中氢元素通常显+1价氧元素通常显2价
（3）金属元素非金属元素化合时金属元素显正价非金属元素显负价
（4）某元素物质中显示化合价例：Fe(+2)O（氧化亚铁）Fe(+3)2O3（氧化铁）
（5）物质里元素显示化合价例：N(3)H4N(+5)O3（硝酸铵）
（6）单质分子里元素化合价零
课堂讨 正确书写化学式关键什 什诀窍 原子团化合价代数零？
探究点二 化合价应
提出问题 根化合价写化合物化学式呢
交流讨 阅读教材纳总结
纳总结
1：化合物里正负化合价代数0
2具体应：
（1）根化学式判断元素化合价
（2）判断化合物化学式否正确
（3）根化合价书写客观存化合物化学式
方法1公倍数法
(1)写：写出元素原子团符号先读写正价元素(原子团)写左边负价元素(原子团)写右边
(2)标：标出元素原子团化合价
(3)求：求出正负化合价绝值公倍数
(4)：公倍数分元素(原子团)化合价绝值商该元素原子(原子团)数目
(5)检验：根化学式中正负化合价代数否0
方法2双交叉法
第次名称交叉写出元素排列序第二次化合价绝值简交叉写出原子数（先写符号标价约分交叉）
知识拓展
化学式中某原子团数两两时须括号原子团括起Ca(OH)2A12(SO4)3等
板书设计
第2课时 化合价
1化合价表示方法
元素符号头顶符号前数值
2常见元素原子团化合价
3化合价般规律
单质中元素化合价零化合物中元素化合价代数零
4化合价应
①计算化合物中某元素化合价
：化合物中元素化合价代数零
②判断化合物化学式否正确
③化合价书写化学式
教学反思
成功处
节课利媒体教学增加课堂密度激发学生学兴趣调动学生思考提高课堂教学效率
足处
节课容缺乏生动性知识抽象学易理解
第3课时 关相分子质量计算
教学目标
知识点
知识求
关化学式计算（难点）
计算相分子质量组成物质元素质量计算物质中某元素质量分数懂某商品标签说明书标示物质成分含量
教学程
情景导入
(热身操) 组单位进行化合价记忆赛谁记准
合作探究
探究点 关相分子质量计算
提出问题 根相原子质量计算物质相分子质量物质中元素质量呢
交流讨 阅读教材纳总结
纳总结
1定义：化学式中原子相原子质量总符号Mr表示见相分子质量相原子质量样值相质量
2关相分子质量计算
（1）计算相分子质量
公式：Mr(元素原子相原子质量×原子数)
（2）计算物质组成元素质量
公式：
（3）计算物质中某元素质量分数
公式：
求物质中某元素质量分数结果百分数表示
（4）计算定量物质中含某元素质量
某元素实际质量物质质量×该元素质量分数
板书设计
第3课时 关相分子质量计算
1．计算相分子质量：
2．计算学式中元素质量原子数：
3．计算化学式中某元素质量分数：
4 计算定量物质中含某元素质量
教学反思
成功处
节课通化学式引入学生进行实事求科学态度教育充分培养发展学生思维力计算力
足处
节课容缺乏生动性学兴趣浓厚
课题1 质量守恒定律
教学目标
知识点
课标求
1质量守恒定律（重点）
认识质量守恒定律说明化学反应中质量关系够通实验探究解化学反应中质量关系
2质量守恒实质
会微粒观点质量守恒定律作出解释
3化学方程式（重点）
解化学方程式表示意义读法掌握求出化学方程式中物质质量方法
教学程
情景导入
讲述事天福尔摩斯华生书房里研究桩血案福尔摩斯烟斗中装烟丝烟斗送入嘴里点燃烟丝开始口口吸烟烟斗出缕缕青烟华生问：聪明福尔摩斯先生知道青烟质量少？聪明福尔摩斯假思索回答：容易青烟质量等点燃烟丝前烟斗烟丝总质量减烟丝烧完留烟斗中灰烬烟斗总质量
合作探究
探究点 质量守恒定律
提出问题 化学反应里反应前物质总质量反应生成物总质量样关系呢
猜想假设
1反应前反应物质量总反应生成物质量总
2反应前反应物质量总等反应生成物质量总
3反应前反应物质量总反应生成物质量总
探究实验 红磷燃烧前质量测定
实验装置
实验步骤
锥形瓶底部铺层细沙面放块红磷磷带导橡胶塞盖紧导系气球放天称量记录数m1然取锥形瓶放铁架台石棉网酒精灯加热观察现象？放天称量记录数m2
实验现象
红磷燃烧产生量白烟气球鼓起冷气球变更瘪
反应前总质量
m1
反应总质量
m2
实验结
磷+氧气 五氧化二磷
m1 m2 参加化学反应物质质量总等反应生成物质质量总
探究实验二 铁钉硫酸铜反应前质量测定
实验装置
实验步骤
锥形瓶中倒入适量CuSO4溶液塞橡皮塞根铁钉（砂纸磨光亮）放入天称量记录数m1铁丝伸入CuSO4溶液中会观察现象？放天称量记录数m2
实验现象
铁钉表面覆盖层红色固体溶液蓝色变浅绿色
反应前总质量
m1
反应总质量
m2
实验结
铁+硫酸铜→铜+硫酸亚铁
m1 m2 参加化学反应物质质量总等反应生成物质质量总
纳总结
1质量守恒定律容
化学方程式意义
实例（S+O2SO2）
①质方面：表示反应物生成物反应条件
反应物硫氧气生成物二氧化硫反应条件点燃
②量方面：表示反应物生成物间质量物质间质量相分子质量×化学计量数
S + O2 SO2
32：16×2 ： 32+16×2
32： 32 ： 64
1 ： 1 ： 2
③表示反应物生成物间粒子数关系（化学式前面化学计量数）
S + O2 SO2
1 ： 1 ： 1
化学方程式意义
实例（S+O2SO2）
①质方面：表示反应物生成物反应条件
反应物硫氧气生成物二氧化硫反应条件点燃
②量方面：表示反应物生成物间质量物质间质量相分子质量×化学计量数
S + O2 SO2
32：16×2 ： 32+16×2
32： 32 ： 64
1 ： 1 ： 2
③表示反应物生成物间粒子数关系（化学式前面化学计量数）
S + O2 SO2
1 ： 1 ： 1
数实验证明参加化学反应物质质量总等反应生成物质质量总
2正确理解质量守恒定律：
①化学反应：规定研究范围质量守恒定律解释物理变化
②参加：没参加反应物质反应剩余物质算入化学反应中质量变化
③物质：遗漏种反应物生成物特气体沉淀
④反应生成：反应生成物质算
⑤质量守恒：质量守恒定律研究化学反应质量问题热量体积变化研究范围
3利分子原子观点解释质量守恒定律原
反应前变变巧记六二二：
课堂讨
1盐酸碳酸钠粉末反应质量什减轻？否违背质量守恒定律呢？
2 镁条燃烧质量什增加？否违背质量守恒定律呢？
知识拓展 验证质量守恒定律实验中气体参加气体生成反应必须密闭容器里进行否反应前天会衡
探究点二 化学方程式
提出问题 根质量守恒定律正确书写化学方程式呢？
交流讨 阅读教材纳总结
纳总结
1化学方程式：化学式表示化学反应式子
2化学方程式意义
2化学方程式意义
3化学方程式读法
C+O2CO2
碳氧气点燃条件反应生成二氧化碳
板书设计
课题1 质量守恒定律
质量守恒定律
二 化学方程式
1定义：
2意义：（1）表示反应物生成物反应条件
（2）表示反应物生成物间质量
（3）表示反应物生成物间粒子数
3读法：
教学反思
成功处
堂课实验贯穿教学体现化学学科特点（实验基础）新课改求（学生体）学生老师引导探究讨学生动中学学中思学实践机结合起知识获取均学生探索组合作获体现集体智慧时增强学生团结合作意识
足处
节课学生动手操作力解足托盘天操作慢影响教学进程
课题2 正确书写化学方程式
教学目标
知识点
课标求
1 化学方程式书写原
理解化学方程式书写原
2化学方程式书写步骤（重点）
解化学方程式书写步骤
3化学方程式配方法（难点）
学会配化学方程式方法
教学程
情景导入
化学反应符号表达式表示反应物生成物反应条件否化学方程式？什？
合作探究
探究点 化学方程式书写
提出问题 根质量守恒定律正确书写化学方程式呢？
交流讨 阅读教材纳总结
纳总结
1书写原：书写化学方程式应遵循两原必须客观事实绝观臆造事实存物质化学反应二遵守质量守恒定律等号两边原子种类数目必须相等
2书写步骤：写配注等查
第步写：根实验事实短线左边写出反应物右边写出生成物化学式种物质+号连结
例：KClO3——KCl＋O2
第二步配：配化学方程式目——两边原子种类数目相等遵守质量守恒定律配化学方程式检查
2KClO3—— 2KCl+3 O2↑
第三步注：注明反应条件点燃加热（常 △表示）高温催化剂等生成物状态气体↑符号沉淀物质↓符号表示
2KClO3 2KCl+3 O2↑
反应物中气体气体生成物标↑溶液中进行反应生成物中难溶物需化学式右侧标↓
第四步等短线改等号意味着遵守质量守恒定律
2KClO3 2KCl+3 O2↑
第五步查化学式否写正确化学方程式否配反应条件生成物状态标注否恰
知识拓展
反应条件点燃加热高温区：
（1）点燃指物质燃烧时必需条件
（2）加热指引发维持反应温度范围500℃左右般酒精灯作热源△表示
（3）高温指酒精灯火焰温度足引发反应需酒精喷灯（800℃）时反应条件写高温
探究点二 化学方程式配方法
提出问题 根质量守恒定律配化学方程式方法呢？
交流讨 搜集资料纳总结
纳总结
1公倍数法：配化学方程式基方法该方法关键：左右两端出现次原数相差较原子数公倍数较元素入手配然次配元素原子数
例：应先H入手H2O前配化学计量数2O配CH4+2O2CO2+2H2O样化学方程式配
2奇数配偶法：左右两端原子总数奇偶含奇数原子化学式前配偶数2变奇数偶数然次配相关元素原子
例：Fe2O3前配偶数2然配O关FeFeS2前面配化学计量数4配Fe相关SSO2前面配偶数8配OO2前面配奇数11
3观察法：基常配方法特殊配方法离开观察法配合较简单化学反应配时直接观察出结果
例：通观察容易出反应方程式左边氧原子反应方程式右边两氧原子H2O前配2结果H2O中氢原子数变成4H2前配2观察出化学方程式已配2 H2O 2H2↑+ O2↑
知识拓展 配时化学式前配适化学计量数绝改变化学式右角数字配化学式前边化学计量数应简整数
板书设计
课题2 正确书写化学方程式
化学方程式书写
1书写原：
（1）必须客观事实基础
（2）遵守质量守恒定律
2书写步骤：写配注等查
二化学方程式配
1公倍数法 2 奇数配偶法 3观察法
教学反思
成功处
堂课学生活动突破难点方程式配设计基符合学生认知规律利学生通旧知建立新知数学生接纳书写化学方程式应遵循原化学方程式配方法明确正确书写化学方程式般步骤尝试书写化学方程式环节中学生学合作学探究学等学方式取实效学生书写化学方程式学表现出浓厚学兴趣
足处
课组织学生讨较少应增强学生合作学力
课题3 利化学方程式简单计算
教学目标
知识点
课标求
1 根化学方程式计算
理解根化学方程式计算
2根化学方程式计算步骤书写格式（重点）
掌握根化学方程式计算步骤书写格式
3利化学方程式简单计算
根化学方程式进行关反应物生成物计算
教学程
情景导入
(热身操) 组单位进行化学方程式书写谁写快配？
合作探究
探究点 根化学方程式计算
提出问题
根化学方程式计算定量原料生产出少产品？制定定量产品少需少原料？
交流讨 阅读教材纳总结
纳总结
1．
（1）理：质量守恒定律
（2）化学方程式中反应物质生成物间质量
2．解题思路
(1)审题：认真阅读整题目关键字句反复推敲做准确理解题意分清已知物未知物
(2)分析：运学化学知识规律题目进行解剖理清题目层次明确关物质间转化关系特物质间量关系选择解题突破口
(3)解答：分析中理出思路确定解题方法解题时注意做思路清晰方法正确步骤简明计算准确书写规范
3根化学方程式计算般步骤
(1)设——根题意设未知量未知数带单位
(2)写——写出正确化学方程式注明反应条件
(3)相——写出相关物质相分子质量已知量未知量写相应物质化学式边
(4) 求——列出例式求解
(5)答——简明写出答案
4．常见题型规范格式例析注意事项
例：工业高温煅烧石灰石（成分CaCO3）制生石灰（CaO）二氧化碳果制取1t氧化钙需碳酸钙少吨？
解：设需碳酸钙质量x注意：未知数带单位
CaCO3 CaO＋CO2↑化学方程式定配
100 56
x 1t 已知量忘记带单位
＝
x＝＝18t 计算结果单位
答：需碳酸钙18t
知识拓展 计算时相关物质质量必须纯物质质量量求量体积定换算成质量
板书设计
教学反思
成功处
堂课教学程中采易难逐步深入方式讲解便学生通类迁移方法理解解答问题复巩固基础更注重知识应运方程式计算解决生产生活中实际问题充分体现新课标生活走进化学化学走社会理念
足处
学生元次方程计算较差课应加练
课题1 金刚石石墨C60
第1课时 碳单质
教学目标
知识点
课标求
1碳单质
解金刚石石墨物理性质途知道C60分子结构特点
2木炭活性炭焦炭炭黑
知道活性炭木炭吸附性
教学程
情景导入
碳氏三兄弟
天碳氏家族三兄弟表功老说：天然矿物质中硬破石开山老二说：天然矿物质中软滑导电留痕迹老三说：前社会具广泛应高科技材料
合作探究
探究点 碳单质
提出问题 金刚石石墨C60碳元素组成单质什物理性质差异？
交流讨 阅读教材纳总结
纳总结
1碳种单质：金刚石 石墨C60
2．金刚石 石墨C60性质较途：
名称
金刚石
石墨
C60
外观
色透明正八面体形状固体璀璨夺目光泽
深灰色透明细鳞片状固体金属光泽
C60分子形似足球
导电性
导电
良
硬度
天然存硬物质
质软（软矿物）
导热性
差
良
途
钻头刻刀装饰品等
电极铅笔芯润滑剂等
超导催化材料医学生物等领域
物理性质原
碳原子排列方式
课堂讨 （1）金刚石石墨种物质？石墨制造金刚石物理变化化学变化？
（2）种元素组成种单质？碳单质性质途什？
知识拓展 （1）种元素组成种单质例：金刚石石墨C60碳元素组成单质白磷红磷磷元素组成单质氧气臭氧氧元素组成单质种元素组成单质说种元素组成物质单质
（2）石墨定条件转化金刚石该变化属化学变化
探究点 定形碳
提出问题 定形碳碳单质？种物质类物质呢？
交流讨 阅读教材纳总结
纳总结
木炭焦炭活性炭炭黑石墨微晶体少量杂质构成没固定形状定形碳
探究实验
实验步骤
实验现象
结
盛品红溶液烧杯中加入块烧烤木炭（活性炭）轻轻振荡观察现象
红色褪溶液变成色
木炭（活性炭）吸附力变化属物理变化
⑴木炭具吸附性吸附气体色素作冰箱味剂
（2）活性炭吸附力木炭强防毒面具中吸收毒气制糖工业中脱色制白糖处理水等
（3）焦炭冶金工业作原剂
（4）炭黑制造油墨油漆鞋油橡胶工业填充剂等
知识拓展
1．木炭活性炭吸附性物理性质木炭活性炭脱色吸附物理变化
2碳炭区：碳元素名称核电荷数6类原子总称碳元素碳单质含碳化合物氧化碳等炭指具体物质表示碳元素组成某种单质——木炭活性炭焦炭炭黑等般未指明具体单质时惯碳
板书设计
第1课时 碳单质
教学反思
成功处
堂课教学中设法学生课堂学融入社会生活引入广阔生活实践培养学生化学眼光观察世界实践生活生活中学化学学生真正体验知识价值力促进学生课堂学觉性动性激发维持学生课堂学动机竭源泉
足处
学生生活验较少联系生少实例够丰富
第2课时 碳化学性质
教学目标
知识点
课标求
1单质碳化学性质（重点）
知道碳单质化学性质
2原反应
认识原反应
教学程
情景导入
广告词钻石恒久远颗永流传出现钻戒成婚礼必备成爱意忠诚象征然钻石实际会损伤者掉色然称永恒完美品质钻石作浪漫爱情象征
合作探究
探究点 碳化学性质
提出问题 古代书画家墨写字画什完保存褪色呢？
交流讨 阅读教材纳总结
纳总结
1．稳定性：碳原子核质子数6原子结构示意图外层4电子失电子达稳定结构时较困难常温碳单质稳定受日光射空气水分接触容易起变化古代墨写字久褪色
2．燃性：碳点燃条件碳氧气（空气）中燃烧放出热量
（1）O2充足时完全燃烧：C＋O2CO2
（2）O2充时完全燃烧：2C＋O2 2CO
证明反应物浓度产物
3．原性：
探究实验
实验装置碳原氧化铜实验图示
实验操作烘干木炭粉末氧化铜粉末混合均匀心铺放进试试固定铁架台试口装通入澄清石灰水导酒精灯（喷灯加网罩火焰集中提高温度）加热混合物少许分钟先撤出导气试冷试里粉末倒纸观察现象
实验现象导出气体澄清石灰水变浑浊黑色粉末逐渐变成光亮红色固体
实验分析反应中氧化铜失氧变铜黑色粉末变成红色时碳夺氧化铜中氧变二氧化碳二氧化碳气体澄清石灰水变浑浊
实验结碳氧化铜高温反应生成铜二氧化碳C+2CuO 2Cu+CO2↑
课堂讨
1火焰罩网罩作什？
2实验结束时什先石灰水中取出导气熄灭酒精灯？
知识拓展
高温碳某氧化物反应夺取某氧化物中氧元素氧化物失氧发生原反应例：2CuO＋C2Cu＋CO2↑该反应中碳氧氧化生成二氧化碳碳原剂氧化铜失氧原成铜氧化剂
1碳高温条件二氧化碳变成氧化碳CO2＋C2CO
板书设计
第2课时 碳化学性质
1．稳定性：
2．燃性：
（1）O2充足时完全燃烧：C＋O2CO2
（2）O2充时完全燃烧：2C＋O2 2CO
3．原性：
C+ 2CuO 2Cu + CO2↑
CO2＋C2CO
教学反思
成功处
堂课教学中结合实例激发学生学兴趣引导学生思考学生体教师导讲练结合教学中注重学法指导关注学生知识掌握情况
足处
教材中碳途资料偏少缺少学生查阅资料环节
课题2 二氧化碳制取研究
教学目标
知识点
课标求
1 实验室制取气体般思路方法（重点）
解实验室制取气体思路方法
2实验室制取二氧化碳（重点难点）
解实验室制取二氧化碳反应原理探究实验室制取二氧化碳装置
教学程
情景导入
家庭实验观察（鸡蛋壳醋酸反应）现象中出结反应否实验室里制取二氧化碳？简说明理
合作探究
探究点 实验室制取二氧化碳研究
提出问题 实验室里制取氧气装置制取二氧化碳？
交流讨 阅读教材纳总结
纳总结
1．实验室制取二氧化碳药品原理：
（1）药品：理石（石灰石）稀盐酸
（2）反应原理：CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2↑
知识拓展
药品选注意问题：
①浓盐酸浓盐酸易挥发氯化氢气体易混入产生二氧化碳
②硫酸然硫酸碳酸钙反应生成二氧化碳：H2SO4+CaCO3 CaSO4+H2O+CO2↑ 产物硫酸钙微溶水会附着块状理石石灰石表面阻碍反应继续进行
③碳酸钠（Na2CO3+2HCl 2NaCl+H2O+CO2↑）碳酸钠酸反应速率太快利收集
2．装置设计选择：
实验室制取气体装置包括发生装置收集装置两部分
（1）发生装置选择：反应物状态反应条件
①固液加热型 适：反应物固态液态反应需加热等条件制取气体
②固固加热型 适：反应物固态反应需加热制取气体
①固液加热型 ②固固加热型
（2）收集装置选择：气体溶解性气体密度
a排水法：易溶水难溶水气体水反应b排空气法：密度空气气体c排空气法：密度空气气体
课堂讨 实验室制取二氧化碳氧气反应物状态条件什？密度溶解性什呢？
根述较分析制取二氧化碳氧气发生装置收集装置什？
实验活动
根实验室制取二氧化碳气体原理设计套制取二氧化碳装置供选择仪器图选选仪器利代品
根仪器设计制取二氧化碳装置：
① ②
③ ④
知识拓展 ①②仪器装配简单易操作③④操作方便时添加药品
探究点二 实验室制取气体般思路方法
提出问题 实验室里制取气体般思路方法什呢？
交流讨 阅读教材纳总结
纳总结
气体实验室制取般思路方法：首先研究气体实验室制取化学反应原理选择合适反应物反应条件（常温加热加催化剂等）选择合适实验装置需研究验证制气体制气体
（1）选择反应时考虑原料易反应条件求高操作简便安全反应速率适中生成气体混入气体便收集
（2）实验室制取气体装置包括发生装置收集装置两部分选择气体发生装置根反应物状态反应条件选择气体收集装置应考虑气体密度气体溶解性气体否水反应
（3）验证气体时实验现象明显
板书设计
课题2 二氧化碳制取研究
药品反应原理
药品：石灰石（理石）稀盐酸
原理：CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑
二装置确定
反应物状态
发生装置
反应条件
排空气
排空气法
排空气
收集装置
排水法
教学反思
成功处
堂课通制取氧气复深化学生知识理解教师引导整理纳出实验室制取气体般思路方法学生联系已知识独立解决实验中具体问题中培养学生创新思维探究力
足处
学生实验装置敢胆猜想设计需教师帮助鼓励学生
课题3 二氧化碳氧化碳
第1课时 二氧化碳
教学目标
知识点
课标求
1二氧化碳物理性质
通实验解CO2密度空气知道CO2溶水
2二氧化碳化学性质（重点）
通实验认识CO2化学性质CO2燃烧水反应石灰水反应知道二氧化碳鉴方法
3二氧化碳生活环境影响
解途解二氧化碳循环知道二氧化碳含量高会造成温室效应应采取措施控制二氧化碳排放量倡导低碳生活
教学程
情景导入
农民伯伯说植物粮仓 消防官兵赞美灭火先锋建筑师称天然粉刷匠环境师认造成全球变暖罪魁祸首
知道谁？
合作探究
探究点 二氧化碳物理性质
提出问题 久未开启菜窖干涸深井里定防止二氧化碳含量高危生命开汽水啤酒会量二氧化碳出两生活现象说明问题？
讨交流 讨相关原
探究实验
探究 CO2密度
CO2溶解性实验
实验装置图
现象
层阶梯蜡烛先熄灭层蜡烛熄灭
塑料瓶变瘪
结
CO2密度空气
CO2溶水
课堂讨 低处蜡烛先熄灭说明CO2什样性质？
纳总结 CO2通常状况色味气体密度空气溶水定条件CO2气体会变成固体——干冰干冰升华时吸收量热
知识拓展 氧气氢气类似加压降温冷情况二氧化碳气体会冷成色液体雪花状固体二氧化碳固体俗称干冰含义外形似冰融化水干冰101KPa785℃升华干冰易升华
探究点二 二氧化碳化学性质
1 CO2燃烧支持燃烧供呼吸
提出问题 1探究CO2密度实验时两支蜡烛熄灭说明CO2什样性质？2 CO2供呼吸？
讨交流 学生结合述实验生活讨纳
纳总结 （1）CO2般情况燃烧支持燃烧物质助燃性例镁带CO2中燃烧金属镁引起火灾CO2灭火
（2）CO2供呼吸空气中CO2含量达1时体害处达4～5时会感气喘头痛眩晕达10时呼吸停止致死亡进入久未开启菜窖干涸深井溶洞应进行灯火实验探明中CO2含量否量
2二氧化碳水反应
探究实验
实验操作
取四朵石蕊溶液染成紫色干燥花第朵花喷稀醋酸第二朵花喷水第三朵花直接放入盛满二氧化碳集气瓶中第四朵花喷水放入盛满二氧化碳集气瓶中观察四朵花颜色变化
实验图示
实验现象
花变红
花变色
花变色
花变红
实验分析
紫色石蕊酸碱指示剂遇酸变红色醋酸种酸花变红水干燥花变红CO2干燥花变红湿润花变红说明CO2溶水水反应生成紫色石蕊溶液变红种酸
实验结
CO2水反应生成碳酸碳酸紫色石蕊变红色反应化学方程式：CO2+H2O H2CO3二氧化碳通入紫色石蕊溶液中紫色石蕊溶液变红色
课堂讨述四实验果掉中出正确结什？实验Ⅰ探究二氧化水反应中起什作？
纳总结 果Ⅳ中红色花心加热红色消失花变紫色原碳酸稳定震荡加热时容易分解生成二氧化碳水H2CO3 H2O+ CO2↑
3二氧化碳石灰水反应
提出问题 ①验证反应中二氧化碳生成？
②检验呼出气体中含二氧化碳？
讨交流 讨检验方法
实验活动 澄清石灰水中吹入二氧化碳
二氧化碳石灰水反应
Ca(OH)2+CO2CaCO3↓+H2O
① 试设计家庭化学实验证明碳酸饮料中二氧化碳存
碳酸饮料中二氧化碳气体导入盛石灰水容器中检验二氧化碳存
②二氧化碳显著特点（区气体）够澄清石灰水反应
化学方程式：Ca(OH)2+CO2CaCO3↓+H2O
纳总结 三问题根反应原理解释①鉴定气体二氧化碳
②盛放石灰水烧杯壁会生成层白膜
③石灰浆[Ca(OH)2]抹墙快点干燥常室生炭火盆开始放炭火盆时墙壁反潮湿
探究点三 二氧化碳生活环境影响
⒈CO2生活影响
提出问题 CO2生活中应？
交流讨 学生结合生活纳
纳总结（1）CO2燃烧支持燃烧灭火
（2）干冰升华吸热致冷剂保存食物工降雨
（3）CO2促进光合作温室肥料（气肥）
（4）CO2溶水制汽水饮料
（5）CO2种物质反应化工原料制纯碱尿素等
2温室效应
提出问题 CO2温室效应关系？
交流讨 学生结合生活讨纳
纳总结
（1）气中二氧化碳温室玻璃塑料薄膜样面吸收太阳光热量易散失全球变暖种现象温室效应
（2）产生温室效应气体
二氧化碳（CO2）臭氧（O3）甲烷（CH4）氟氯代烷（商品名氟利昂）等
（3）危害：全球变暖导致两极冰川融化海面升淹没部分海城市土沙漠化农业减产等
（4）温室效应产生原防治措施：
产生原
防治措施
消耗含碳燃料急剧增加排放气中二氧化碳含量断升
减少煤石油天然气等化石燃料更利太阳风热等清洁源
类乱砍滥伐森林遭破坏
力植树造林禁止乱砍滥伐扩绿化面积
板书设计
第1课时 二氧化碳
CO2物理性质：色味气体密度空气易溶水
二CO2化学性质：
1燃烧支持燃烧供呼吸
2水反应生成碳酸碳酸稳定受热易分解
3澄清石灰水变浑浊参光合作
三CO2途：
灭火光合作化工产品原料气体肥料干冰作
四温室效应
1CO2危害：
2 产生原防治措施：
温室效应——保护环境爱护球
教学反思
成功处
堂课实验较联系生活生产实际较容趣味性强学生获取知识积极动学生真正成动学参者充分体现新课标生活走进化学化学走社会理念
足处
结学生通现象分析出部分问题教师代学生总结回答教材中二氧化碳生活环境影响资料偏少缺少学生查询资料环境
第2课时 氧化碳
教学目标
知识点
课标求
1氧化碳物理性质
解CO物理性质
2氧化碳化学性质（重点）
知道CO燃性原性毒性
3氧化碳途
知道CO作燃料冶炼金属防止CO中毒
教学程
情景导入
煤炉煤燃烧时产生氧化碳会煤气中毒防止呢？氧化碳具性质途呢？
合作探究
探究点 氧化碳物理性质
提出问题 说闻煤气气味煤炉搬出屋外会发生氧化碳中毒说睡前煤炉面放两盆水防止氧化碳中毒两种说法真防止氧化碳中毒？
讨交流 阅读教材讨相关原解CO物理性质
纳总结 CO通常状况色味气体难溶水密度空气略
知识拓展 CO气体应采排水法收集难溶水密度空气非常接毒排空气法收集
探究点二 氧化碳化学性质
1 CO燃性
提出问题 碳两种氧化物前面已学二氧化碳碳氧二种元素组成性质相？什？
讨交流 COCO2组成元素分子中原子数讨相关原
探究实验
模拟实验
CO毒视频播放模拟实验
实验现象
CO 燃烧时放出量热火焰呈蓝色生成澄清石灰水变浑浊气体
实验结
2CO + O2 2 CO2
知识拓展 氧化碳氢气样纯时点燃易发生爆炸点燃前定检验纯度
2CO原性
探究实验
实验原理
氧化碳木炭样具原性氧化铜原成铜时生成二氧化碳：CO+CuO Cu+ CO2
实验装置
实验步骤
①实验前先检验CO纯度
②先通入CO排空气点燃酒精灯氧化铜位置加热
③中黑色粉末全部变成红色时先停止加热继续通入CO直玻璃冷
④尾气酒精灯燃烧掉气球收集备
实验目
①防止CO纯点燃加热爆炸
②排中空气避免CO空气混合发生爆炸
③防止生成铜重新氧气氧化成氧化铜
④尾气中未反应CO剧毒防止污染空气
实验现象
黑色粉末逐渐变成红色澄清石灰水变浑浊点燃尾气时产生蓝色火焰
注意事项
氧化碳早晚走酒精灯迟早退
探究点三 CO毒性
提出问题
1 煤气厂什常家煤气中掺入微量具难闻气味气体？煤气泄露办？
2CO什中毒？样防止煤气中毒？
讨交流 讨相关原解CO中毒生理程防止煤气中毒措施
纳总结
1中毒原：氧化碳极易血液中血红蛋白结合血红蛋白氧气结合造成生物体缺氧严重时会危生命
2中毒症状：氧化碳达总体积002空气中持续2～3时出现中毒症状体积分数008时2时昏迷体积分数高10min致死亡
3解毒方法：果发生氧化碳中毒轻度应立撤离中毒环境呼吸量新鲜空气氧气严重应进行工呼吸立医院进行治疗
4防止措施：①冬天煤火取暖时定装烟囱注意室通风防止氧化碳中毒②CO通常状况色味气体煤气泄漏时易察觉煤气厂家煤气中掺入微量具难闻气味气体煤气泄漏时早察觉果发现煤气泄漏应立关闭阀门然开窗通风
知识拓展 CO2CO会动物死亡两者原理二氧化碳毒空气中二氧化碳含量增氧气含量相减少时动物呼吸足够氧气窒息死亡氧化碳毒体血液中血红蛋白结合血红蛋白失输氧力造成生物机体缺氧致危生命
探究点四 CO途
提出问题 CO生产生活中应？
交流讨 学生结合生产生活纳
纳总结
1作燃料：道煤气
2CO + O2 2 CO2
2冶炼金属：炼铁等
3CO+ Fe2O3 2Fe + 3 CO2
板书设计
第2课时 氧化碳
教学反思
成功处
堂课生活实例模拟实验氧化碳性质途初步解通模拟实验激发学生学兴趣培养学生观察力创新思维力时升华学生情感态度价值观
足处
教材中氧化碳资料偏少缺少学生查阅资料环节
实验活动2 二氧化碳实验室制取性质
教学目标
知识点
课标求
1实验室制取二氧化碳（重点）
初步学会实验室制取二氧化碳排空气法收集气体
2 二氧化碳性质（重点）
加深二氧化碳性质认识
教学程
前面已学氧气实验室制取根提供实验器材药品审计处二氧化碳实验室制法？
实验品
烧杯集气瓶量筒胶头滴VB 玻璃导胶皮单孔橡胶塞铁架台（带铁夹）试试夹玻璃片酒精灯
理石（石灰石）稀盐酸（1 ：2)澄清石灰水紫色石蕊溶液 蜡烛木条蒸馏水火柴等
合作探究
探究点 实验室制取二氧化碳
提出问题 实验室制取二氧化碳实验中确定气体发生装置时应考虑素？确定气体收集装置时应考虑素？什排水法收集气体？
讨交流 结合实验室制取气体装置研究二氧化碳性质讨纳
纳总结
1操作步骤：连—检—装—注—集—验
①实验求连接装配仪器②检查装置气密性③装入块状理石（石灰石）④长颈漏斗注入稀盐酸控制加入速度⑤收集气体⑥检验否集满
2收集检验验满方法：
（1）收集：二氧化碳溶水密度空气通常采排空气法收集排水法收集收集时注意导插瓶底图示
（2）检验：产生气体通入澄清石灰水中观察石灰水变浑浊说明CO2生成
（3）验满：燃烧木条置集气瓶口果木条熄灭证明已收集满
（4）存放：验满玻璃片盖住集气瓶口正放桌备
探究点二 二氧化碳性质
提出问题 方法制取集气瓶二氧化碳二氧化碳倒入点燃蜡烛烧杯通入紫色石蕊试液澄清石灰水中样现象？
讨交流 实验操作讨纳解二氧化碳性质
实验活动
1支短蜡烛固定烧杯点燃起收集满二氧化碳集气瓶烧杯缓缓倾倒二氧化碳观察燃着蜡烛熄火证明二氧化碳燃烧支持燃烧密度空气
2 两支试中分加入2 mL蒸馏水然 滴入1 ~2滴石蕊溶液观察试中溶液呈紫色中支试静置支试中通入二氧化碳观察溶液变红色 通入二氧化碳试放酒精灯加热观察红色溶液变成紫色
3取支试中注入少量澄清石灰水然通入二氧化碳观察澄清石灰水变浑浊
4 老师意进行关二氧化碳性质（溶解性）实验
纳总结
1二氧化碳燃烧支持燃烧
2二氧化碳溶水水反应生成紫色石蕊试液变红碳酸CO2+H2O H2CO3碳酸稳定受热易分解H2CO3 H2O+ CO2↑
3二氧化碳澄清石灰水变浑浊Ca(OH)2+CO2CaCO3↓+H2O
板书设计
实验活动2 二氧化碳实验室制取性质
实验室制取二氧化碳
收集检验验满方法：
二二氧化碳性质
1二氧化碳燃烧支持燃烧
2二氧化碳溶水CO2+H2O H2CO3
碳酸稳定易分解H2CO3 H2O+ CO2↑
3Ca(OH)2+CO2CaCO3↓+H2O
教学反思
成功处
节课学生实验课锻炼学生实验动手力实验中利分组形式培养学生竞争意识组团队合作精神充分发展学生思维培养创新精神学生发萌生装置进行改进愿
足处
学生会组中学合作实验造成实验节没完成
课题1 燃烧灭火
第1课时 燃烧条件灭火原理
教学目标
知识点
课标求
1 燃烧条件（重点）
认识燃烧条件学会通实验探究燃烧条件学会解释日常生活中燃烧现象
2灭火原理方法（重点）
认识灭火原理掌握灭火常措施
教学程
情景导入
约五十万年前北京已知火火类开化学门第钥匙火粘土烧成陶器矿石炼出金属陶器时代青铜时代铁器时代蒸汽机时代神六升天……类前进步火着密切联系然火时带定灾难居民区火灾工厂火灾森林火灾……造成员伤亡财产损失火功
说火然想燃烧
合作探究
探究点 燃烧条件
提出问题 物质燃烧需条件？
讨交流 结合生活实例验讨相关原解燃烧条件
探究实验 燃物燃烧条件
实验装置
实验步骤
500mL烧杯中加入300mL热水烧杯盖片薄铜片铜片端放堆干燥红磷端放块已滤纸吸表面水白磷观察现象
导准烧杯中白磷通入少量氧气（空气）观察现象
实验现象
铜片白磷燃烧产生量白烟红磷没燃烧热水中白磷没燃烧
水白磷燃烧起
实验分析
铜片白磷红磷置相环境中白磷红磷燃烧需温度导致现象铜片白磷水中白磷种物质处环境中前者氧气接触者没氧气接触导致产生现象
通入氧气热水中白磷氧气接触燃烧起
实验结
燃物燃烧需达定温度必须氧气（空气）接触
课堂讨
1白磷燃烧水什燃烧？
2常燃烧煤块总制成蜂窝状制成球状？
3室起火时果开门窗火反烧更旺什
纳总结
1燃烧燃物氧气发生种发光放热剧烈氧化反应
着火点达燃烧需低温度
2．燃烧条件：
⑴物质具燃性
⑵燃物空气（氧气）接触
⑶燃物温度达燃烧需低温度(燃物着火点)三条件必须时具备缺
知识拓展
（1）燃烧需氧气参燃烧氢气氯气中燃烧钠氯气中燃烧等
（2）着火点燃物固性质
（3）燃烧定属化学变化燃烧时定发光放热发光放热现象变化定化学变化灯泡通电发光属物理变化
探究点二 灭火原理方法
提出问题 1炒菜时油锅中油慎着火样灭火？纸箱油罐着火样灭火？森林火灾样扑灭呢？
讨交流 结合生活实例验讨相关原解灭火原理方法
探究实验
实验目探究灭火原理
实验操作点燃3支蜡烛中支蜡烛扣烧杯两支蜡烛分放两烧杯中然烧杯中加适量碳酸钠盐酸观察现象分析原
实验装置图示：
实验现象扣烧杯燃烧蜡烛会熄灭烧杯中加适量碳酸钠盐酸蜡烛熄灭支燃烧情况变
实验结扣烧杯燃烧蜡烛氧气（空气）隔离蜡烛熄灭烧杯中加适量碳酸钠盐酸反应产生二氧化碳蜡烛氧气（空气）隔离蜡烛熄灭
纳总结
1灭火原理：
（1）清燃物物品隔离（2）隔绝氧气（空气）（3）温度降低燃物着火点破坏燃烧条件中项达灭火目
2灭火方法：
（1）水扑灭火灾常灭火方法水起作通蒸发时吸收热量温度降低燃物着火点
（2）清燃物设防火隔离带断绝火源扑灭森林火时火蔓延线路前树木砍掉森林中树木燃烧区隔离
（3）隔绝氧气 (空气)灯帽盖灭酒精灯火焰油锅起火盖锅盖灭火等
3常见灭火器灭火原理范围
灭火器种类
灭火原理
适范围
水基型灭火器
灭火时喷射出量CO2泡沫黏附燃物泡沫层析出水燃料表面形成层水膜燃物空气隔绝
扑灭木材棉布等燃烧引起火灾
干粉灭火器
压缩CO2吹出干粉（含碳酸氢钠）隔绝空气
扑灭般燃物外扑灭油气等燃烧引发火灾
液态二氧化碳灭火器
钢瓶装着压缩液态二氧化碳喷射出变气态二氧化碳降温隔绝空气双重灭火作
扑灭图书档案贵重设备精密仪器等火灾
板书设计
第1课时 燃烧条件灭火原理
教学反思
成功处
堂课实验较联系生活生产实际较容趣味性强学生获取知识积极动培养学生化学视角关心关注身边社会生活生产中问题利化学知识解决遇问题时增强学生安全意识
足处
学生交流中互相启发相互激励发展完善学生交流深度够
第2课时 易燃易爆物安全知识
教学目标
知识点
课标求
易燃物易爆物安全知识
认识爆炸发生条件防范爆炸措施学会解释日常生活中爆炸现象
教学程
情景导入
燃物具备燃烧条件急剧燃烧果限空间会生命财产造成严重损害警钟长鸣家易燃易爆场合会常面图标（投影消防安全图标）
学讨图标传递什样信息？
合作探究
探究点 易燃物易爆物安全常识
提出问题
1家煤气天然气液化气等泄漏该处理什？
2油库面粉加工厂纺织厂煤矿等附贴严禁烟火字样图标什？
讨交流 结合生生活实例讨相关原解易燃物易爆物安全常识
探究实验
实验目探究粉尘爆炸
实验操作剪空金属罐塑料瓶部金属罐塑料瓶底侧胶皮外径略孔连接装置塑料瓶中放入干燥面粉点燃蜡烛塑料盖盖住金属罐橡皮端鼓入量空气面粉充满金属罐观察现象分析原
实验现象听砰声响面粉发生爆炸金属罐塑料盖高高掀起
实验分析挤压气囊鼓入空气面容吹散金属罐空气充分接触遇明火急速燃烧限空间燃烧放热罐气体体积膨胀发生爆炸
实验结面粉限空间急速燃烧会发生爆炸
纳总结
1爆炸：燃物限空间急速燃烧短时产生量热气体体积迅速膨胀引起现象
2 生产运输贮存易燃物易爆物时注意事项：
（1）厂房仓库求：周围建筑物间足够防火距离车间仓库防火防爆通风静电尘消防等器材设备严禁烟火
（2）容器求：牢固密封容器外明显警告标志标物质名称化学性质注意事项（3）存放求：单存单放远离火种注意通风（4）运输求：轻轻放勿撞击
（5）工作员求：严禁烟火走断电常检查认清图标
板书设计
第2课时 易燃易爆物安全知识
限空间
1燃物爆炸条件 急剧燃烧
聚焦量热
2易燃易爆物安全知识
教学反思
成功处
课堂生活生产实际联系密切学生获取知识积极动培养学生化学视角关注生活生产中安全问题增强学生安全意识健康安全成长
足处
教材中易燃易爆物安全知识资料偏少缺少学生查阅资料环节
课题2 燃料合理利开发
第1课时 化学反应中量变化 化石燃料利
教学目标
知识点
课标求
1化学反应中量变化（重点）
知道物质发生化学变化时伴着量变化
2 化石燃料利（重点）
知道化石燃料重然资源知道 石油液化气汽油煤油等石油加工产物解化石燃料生性 燃料充分燃烧重性
教学程
情景导入
年加已出口石油天然气美国现美国需加正转亚洲市场2015年巴西成石油出口国石油问题予高度关注石油类生产生活重源石油样煤天然气重源
合作探究
探究点 化学反应中量变化
提出问题 化学反应时通燃烧获量呢？
讨交流 结合前学化学知识生活现象讨相关原解化学反应中量变化
实验活动
实验操作支试中加入匙干燥生石灰（块食品袋中干燥剂成分CaO）加入约2mL水观察现象手轻轻触碰试外壁
实验现象生石灰逐渐膨胀碎裂成粉末产生量白雾手触碰试外壁感觉发烫
实验结生石灰水反应放出量热化学方程式：CaO + H2O Ca(OH)2
纳总结
1物质发生化学反应时常常伴着量变化通常表现热量变化放热现象吸热现象许化学反应会放出热量：燃烧镁盐酸反应等化学反应会吸收热量：碳二氧化碳反应C+CO2错误未找引源2CO
2类生活量利
（1）生活燃料利：做饭取暖等
（2）利燃料产生热量：发电烧制陶瓷冶炼金属发射火箭
（3）爆炸产生热量：开采煤矿开山炸石拆危旧建筑
（4）食物体缓慢氧化放出热量：维持体温日常生命活动需量
（5）量转化：电池充电时电转化化学电池化学转化电
探究点二 化石燃料利
提出问题 （1）家中做饭洗浴什燃料？
（2）汽车轮船等交通工具什燃料？
（3）炼钢厂热电厂等什燃料？
（4）燃料什优缺点？
讨交流 结合生产生活实例讨相关原解化学石燃料利
纳总结
1煤
2石油
课堂讨
1石油直接作燃料？石油产品中常燃料？
2煤气泄漏会造成什危害？石油罐装液化石油气安全应注意什？
3天然气
（1）组成：天然气成分甲烷含气态碳氢化合物属混合物
（2）甲烷性质：
①物理性质：通常状况甲烷色味极难溶水气体密度空气
②化学性质：燃性点燃前必须验纯
现象：产生明亮蓝色火焰放出热量火焰方罩冷干燥烧杯烧杯壁水珠出现迅速烧杯倒转烧杯中注入少量澄清石灰水震荡石灰水变浑浊
结：
（3）天然气途：燃料工业原料
知识拓展
⑴煤矿矿井坑池沼底部常含甲烷注意安全
⑵沼气：沼气成分甲烷秸秆柴草畜粪便等放封闭沼气池中发酵产生属生源沼气解决农村生活燃料问题利改善农村环境卫生
4合理利开发化石源
（1）节约源重燃料充分燃烧
（2）燃料充分燃烧条件：
①燃烧时足够空气燃料空气足够接触面积
②燃烧充分仅燃料产生热量减少谓浪费资源会产生量害气体污染空气
课堂讨
1化石燃料取呢？
2做饭时时燃气灶火焰呈黄色橙色锅底出现黑色调节进风中什呢？
知识拓展
燃冰科学家海底发现量燃冰种甲烷水合物（CH4·XH2O）甲烷水低温高压条件形成具量高燃烧热值等优点储量成代化石燃料新源
目前存问题：开采关键解决技术问题防止甲烷气体泄漏造成更严重温室效应
板书设计
第1课时 化学反应中量变化 化石燃料利
化学反应中量变化
吸热现象
放热现象
二化石燃料利
化石燃料（生资源）
煤：工业粮食
石油：工业血液
天然气：清洁源
合理利开发化石源
教学反思
成功处
堂课教学学生活动通学生学收集资料分组整理资料相互交流等形式仅拓宽学生知识面学生进行国情教育学生源关系全球未命运问题定认识增强节约源意识
足处
学生煤石油天然气等陌生学生化石燃料认识仅仅停留燃烧层面部分学知道化石燃料成分化石燃料煤石油综合利知道
第2课时 燃料环境影响 源利开发
教学目标
知识点
课标求
1燃料环境影响
解燃料燃烧环境影响
2源利开发
认识开发清洁燃料种源重性
教学程
情景导入
类直生活空气清新风景画美世界里工业革命类突然发现生活世界里天湛蓝水绿空气清新
请思考造成种现象原什？
合作探究
探究点 燃料环境影响
提出问题 （1）化石燃料燃烧空气造成污染严重化石燃料？
（2）汽车燃料什？汽车尾气中污染物？汽车尾气进行处理？
讨交流 阅读教材结合生产生活实例讨相关原解化学石燃料环境影响
纳总结
1化石燃料燃烧造成空气污染原：
（1）燃料中杂质硫等燃烧时产生空气污染物二氧化硫等
（2）燃料燃烧充分产生氧化碳等
（3）未燃烧碳氢化合物炭粒尘粒等排放空气中形成浮尘
2酸雨
（1）形成：煤燃烧时生成NO2SO2等污染物污染物反应溶雨水形成酸雨
（2）危害：
①危害体健康
②导致水体酸化严重影响水生动植物生成
③破坏土壤植森林
④腐蚀金属建筑物
（3）防治措施：
①减少硫氧化物氮氧化物等物质空气中排放
②天然气代煤
③力推广脱硫煤
3汽车燃料燃烧空气影响
（1）目前数汽车燃料石油中分离出汽油柴油
（2）污染物： CO氮氧化物含铅化合物烟尘等中氮氧化合物会导致酸雨
（3）减少汽车尾气排放措施：
①改进发动机燃烧方式便燃料充分燃烧减少CO排放
②催化转化装置害气体转化害物质③铅汽油防治含铅物质排放
④改压缩天然气（CNG）液化石油气(LPG)作燃料减少空气污染
⑤加检测尾气力度禁止没达环保标准汽车路
⑥汽油中加入适量乙醇作汽车燃料适节约石油源定程度减少汽车尾气污染
4乙醇
（1）制取：乙醇俗酒精化学式C2H5OH高粱麦玉米薯类等原料发酵蒸馏制成
（2）性质：色特殊气味液体水意互溶空气中燃烧发出淡蓝色火焰放出量热化学方程式：
C2H5OH + 3 O2 2 CO2 + 3 H2O
（3）途：乙醇属生资源作酒精灯火锅燃机等燃料
（4）车乙醇汽油优点：节省石油资源减少汽车尾气污染促进农业发展
探究点二 源利开发
提出问题 知道清洁燃料？源类利？什优点？
讨交流 结合生产生活实例讨相关原解新源利
纳总结
1氢源
（1）特点：氢气身毒色味气体难溶水密度极易燃烧放热量燃烧产物水燃烧产物污染清洁燃料
2H2+O2 2H2O
（2）优点：①资源丰富生②毒极易燃燃烧放热③燃烧产物水产生害气体颗粒物污染环境
（3）缺点：①制取成高②贮存运输困难作燃料暂时推广
（4）实验室制取氢气：
实验室常锌稀硫酸反应制取氢气反应化学方程式：Zn + H2SO4 ZnSO4 + H2↑
实验室制取氢气简易装置图示：
2新源
目前正利开发新源太阳风热潮汐核生物质等源利部分解决化石源面耗问题定程度减少环境污染
板书设计
第2课时 燃料环境影响 源利开发
教学反思
成功处
堂课教学学生活动通学生学收集资料分组整理资料相互交流等形式仅拓宽学生知识面学生进行环境教育国情教育学生源环境关系全球未命运问题定认识激发学生环保意识社会责感
足处
学生课前收集资料太少源节约认识深刻
实验活动3 燃烧条件
教学目标
知识点
课标求
1燃烧灭火（重点）
加深燃烧条件认识进步解灭火原理
2 体验实验探究程（重点）
初步学会实验探究方法
教学程
根提供实验器材药品探究燃烧条件？
实验品
烧杯镊子坩埚钳酒精灯三脚架薄铜片
酒精棉花乒乓球滤纸蜡烛火柴剪刀水等
合作探究
探究点 燃烧条件
提出问题 相条件什物质燃烧物质燃烧？种物质条件什时燃烧时燃烧？
讨交流 结合生产生活实例讨相关原
探究实验
1燃烧条件
实验操作棉花分蘸酒精水放酒精灯火焰加热片刻观察现象
实验现象蘸酒精棉花燃烧蘸水棉花燃烧
实验结燃烧条件：物质具燃性
2 燃烧条件二
实验操作(1)取块乒乓球碎片滤纸碎片分坩埚钳夹住放酒精灯火焰加热观察现象
（2）乒乓球滤纸剪片（样）图示分放薄铜片两侧加热铜片中部观察现象
实验现象
（1）滤纸碎片乒乓球碎片燃烧
（2）刚开始滤纸片乒乓球片没燃烧加热段时间滤纸片燃烧起时乒乓球碎片没燃烧
实验结燃烧条件二：温度需达燃物着火点
3 燃烧条件三
实验操作点燃蜡烛片刻烧杯罩蜡烛火焰方远火焰慢慢移动反复次观察现象
实验现象烧杯远火焰火焰逐渐变烧杯迅速离开火焰恢复烧杯离开时火焰熄灭
实验结燃烧条件三：燃物空气（氧气）接触
课堂讨
1述实验步骤1中果酒精灯加热时间较长会发生什现象？解释原？
酒精灯加热时间较长时两棉花球会燃烧起原蘸酒精棉花球酒精燃烧放出热量传棉花球温度升达棉花着火点引起棉花燃烧蘸水棉花球水分蒸发完棉花球暴露酒精灯火焰中温度升棉花球空气接触达燃烧需三条件引起棉花燃烧
2果实验步骤中乒乓球碎片滤纸片换成木屑煤粉进行实验会什现象发生？说明什？
现象：木屑先燃烧煤粉燃烧
说明着火点低燃物易燃烧着火点高燃物易燃烧
板书设计
实验活动3 燃烧条件
1探究燃烧条件：
⑴物质具燃性
⑵温度达燃物着火点
⑶燃物空气（氧气）接触三条件必须时具备缺
2 探究燃烧实验方法：控制变量法
教学反思
成功处
节课学生实验课锻炼学生实验动手动脑力分组实验中培养学生竞争意识团队合作精神充分发展学生思维培养学生探究精神充分体现化学新课标理念
足处
学生实验操作够严密实验现象明显造成实验失败
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