第五单元 热的传递 第一课 热传导 一、教学目标 1.科学知识 知道热从物体温度高的部分传到温度低的部分，或者从温度高的物体传到温度低的物体，这种传热方式称为热传导。 2.科学探究 针对生活中的热传导现象提出问题，作出假设，并能用金属棒、金属片、两杯温差较大的水进行实验，观察热的传递过程进行求证。 3.科学态度、STSE 对热传递现象有探究兴趣，积极完成探究任务，以观察到的事实为依据进行判断，善于总结发现规律，乐于合作与分享。 二、教学准备 教师准备：金属勺、烧杯、热水、冷水、凡士林、火柴棒、金属棒、酒精灯、圆的金属片、铁架台、温度计等，教学课件。 学生准备：记录笔、活动手册。 三、教学时间 1课时 四、教学过程 （一）教学导入 （1）提取生活经验：如果把金属勺子放入一杯热水中，过一会儿摸摸勺柄端，有什么感觉？ （2）现场演示：教师操作，请一名学生摸摸勺柄端，然后谈感受。 （3）提出问题：热在金属勺中是怎样传递的？请将热传递的路径和方向画出来。 （4）交流汇报后形成假设：水的热量先传递给浸入热水中的金属部分，浸入热水中的金属温度变高，然后向勺柄端的低温部分传递，于是勺柄端也热了。究竟是不是这样？让我们一起研究——热传导。 （二）新课学习 1. 物体怎样传热 （1）介绍材料：金属棒、凡士林、火柴棒、酒精灯等。 （2）讨论：怎样用这些材料做热传递的实验？而且能借助某些物体看到热传递的路径和方向？ （3）交流汇报实验方案。用凡士林把火柴棒粘在金属棒上，用酒精灯在金属棒的一端（或中间）加热，如果火柴按顺序掉落就说明热是按一定方向传递的。 （4）学生预测火柴掉落的顺序，并将预测顺序记录在活动手册上。 （5）实验验证：用酒精灯在铁棒的一端（或中间）加热。观察火柴掉落的顺序，将结果记录在活动手册上。 （6）小结：通过实验，我们知道热是按照一定方向传递的。热从温度高的部分向温度低的部分传递。 （7）继续讨论：热在圆的金属片上又会怎样传递呢？说一说你的猜想并画下来。 （8）继续汇报实验方案：加热涂蜡的金属圆片，观察热在金属圆片中的传递过程（重点观察蜡熔化的过程）。 （9）继续实验，并将结果记录在活动手册上。 （10）交流汇报所看到的实验现象。 （11）小结：加热金属圆片的中间，蜡的融化过程就是从中间到四周，说明金属圆片上的热是从中间向四周传递。同样说明，热还是从温度高的部分向温度低的部分传递。 2. 测量变化的水温 （1）提出问题：把一杯热水放入一杯冷水中，两杯水的温度会发生什么变化？我们需要借助什么工具看到温度变化的过程？ （2）交流汇报，形成实验方案：将热水杯放入冷水杯中，每个杯子中放置一个温度计。每两分钟分别测量一次两杯水的温度，并记录在活动手册上。 （3）组装实验装置，分组实验并观察、记录数据。 （4）交流汇报：分析测量的温度数据，你有什么发现？ （5）小结：热水杯中热水的温度逐渐降低，冷水杯中冷水的温度逐渐升高，直至两杯水的温度相等。实验说明：热从温度高的物体传到温度低的物体。 （6）全课小结：热从物体温度高的部分传到温度低的部分，或者从温度高 的物体传到温度低的物体，这种传热方式称为热传导。 （三）整理，下课 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传
