年景区县委县zf总体部署围绕景区旅游责业理体制进行改革剥离社会事务理职专职旅游开发步景区旅游开发做量行效工作
*年半年工作总结
()圆满完成社会事务移交工作加快景区开发建设实现景区聚焦责业专职旅游开发*月*日县zf召开zf常务会议会议研究决定景区剥离社会事务理职景区清泉(包括*然村)(包括*然村)(包括*然村)*行政村*然村林场移交镇*行政村移交街道
*月*日午召开县景区社会事务移交工作会议会社会事务移交工作组迅速开展工作移交工作组严格关规定村级公章财务档案等资料进行移交履行移交程序编制移交清册办理交接手续*月*日前全部完成移交工作
(二)加重点项目建设力度**月份加强旅游项目招商洽谈基础序推进重点项目建设黄圈舜天光伏发电项目已完成占*亩舜天光伏电站建设实现网发电完善清泉寺拦河闸沭界**公里道路工程**公里旅游路工程完成道路两侧美化绿化水道施工加快推进沭河滨河路埝里段道路建设工程
清泉寺拦河闸险加固工程体工程路面硬化景观绿化美化全部完成投资*万元中心幼园建设项目投资*万元景区警民综合服务中心三层体工程已完成裂庄土复垦完成验收社子土复垦完成县级验收
(三)编印景区旅游资料汇编社会事务移交*月份开始景区委会迅速转型全力抓旅游开发工作树立宣传员招商员意识理工作体制景区机关全体干部职工深入开展旅游开发调研活动天备手机相机景点拍摄取景充分挖掘景区景点简介民间传说景点图片采集图片*余张搜集文字素材*份新挖掘景点*处景区周边口景区区位交通优势进行调研数分析边搜集资料边研讨交流思路采集图片逐筛查选取文字素材字斟句酌终定稿目前已整理完成景区旅游资料汇编
时机关全体干部职工正进行旅游业务学开展强素质外树形象活动科级干部讲台名科级干部轮流台讲解科室业务二科室员讲景点名工作员台讲解景点事进行全景区旅游业务学武学景点旅游资源A级景区划分标准旅游招商策略景区开发理等相关知识快强业务补短板目前科级干部讲台已进行三期科室员讲景点已完成第轮第三批次
(四)抓建等项工作抓史教育景区结合身实际制定史教育实施方案日程计划表画图作战序实施通学强国灯塔建线理中心组学史专题学研讨等方式统筹推进集体学学
推动史教育深入开展景区断丰富学载体手段举办全民阅读网络台史知识竞赛专题课进基红动沂蒙·心演讲赛等活动深入开展走访排查提升活动机关干部深入景点进行走访调研落实意识形态责制工委班子理学*次时进行测试认真做机关事社会保障等工作高效完成机构职编制规定章程事业单位深化改革等编办项工作
(五)加快招商引资项目进度景区期洽谈旅游项目*正积极配合青旅控股限公司乡村发展集团提供景区古战场遗址公园规划风景区总体规划景区土利现状图土利总体规划图周边村庄基情况身优势特色等景区相关数资料做旅游招商项目洽谈工作时做台湾客商玫瑰花种植精油萃取中国长城资产理集团乡村振兴促旅游发展项目服务工作正进步洽谈中
存问题短板:受基础设施投资旅游开发项目投资回收慢等素制约旅游招商引资难度较招商项目推进速度够快时景区系县直事业单位财政收入费源全部县财政旅游基础设施建设投入资金足
二工作算景区*思想指导县委县zf坚强领导聚焦身旅游业紧紧围绕旅游开发中心重点做宣传推介旅游招商充分发挥旅游资源保护理规划开发四职实现景区旅游开发实现更更快发展
稳步推进招商引资积极接目前谈项目搞洽谈工作特重点突出中青旅旅游项目洽谈时接搞服务快实现招商引资取实质性进展力争该项目年签约落时实施全员招商积极走出考察学宣传推介加招商力度时接投资意投资商踪洽谈全力项旅游招商洽谈做前配套高质量服务时充分证基础确定开发商启动景区开发争取规划成熟旅游景点快落开工建设实现招商引资突破创新
二加宣传推介力度景区旅游资源丰富沭河水古战场造景区品牌响亮名片景区结合身实际托山水然景观马陵古战场历史资源前期整理古战场老虎崖箭眼石清泉寺等旅游资料汇编基础精心制作宣传手册拍摄制作旅游招商宣传片文字图片视频形式事讲出积极争取电视台融媒体等媒介进行力宣传景区丰富旅游资源开发潜力外界传送提高景区美誉度知名度
三力提升基础配套设施实行加强基础建设扩招商引资步进行发展策略继续深入田间头调研景区目前已知鲜知景点理位置制作出旅游路线图旅游标识等旅游设施进行规划设计制作安装景区景点简介牌指示牌计划修建清泉寺拦河闸老虎崖景点旅游路建设全面建成外通联通村畅乡安全便捷旅游交通交通路口设置旅游景点名称前旅游景区方距离参观游客带方便
四加强景点规划建设保护理结合县里成立旅游风景区开发建设工作专班邀请专业规划设计团队进步完善景点规划设计沭河古道轴线整体盘活带动齐魏马陵战古战场遗址九道湾风景区老虎崖清泉寺等景点力争快启动筹资进行前期建设实现初步接力时制定切实行措施保护理旅游资源
五抓建项工作景区紧扣史教育求严质量关切实史教育项部署求严实细落实处时坚持两手抓两促进结合史教育牢记初心命统筹景区资源摸清景区土性质解景点基础设施继续旅游资源素材进行搜集景点事深入学旅游业务知识专门研究步景区旅游开发做基础性工作
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