初中道德法治教学策略分析材料
初中学生形成正确思想价值观道德品质修养关键阶段阶段学生进行核心素养道德法治教学够促进学生身心健康良发展作初中道德法治教师需学科具备素质教育优势进行充分认识明确道德法治学科素养培养具体容时教育真进行觉回教师更需身教育理念进行改进创新学生核心素养培养基础前提摒弃传统教学方式方课堂教学方式样化应中通核心素养教育理念良渗透实现课堂教学效率优化[x]
基核心素养初中道德法治教学意义
（）教学目标求
初中阶段展开道德法治教学初中学生够良思想道德相关法治课程学中形成发展良思想观念道德品质学生够样良思想观念道德品质影响做理想道德遵守纪律具备文化修养够积极健康成长合格公民核心素养标准展开初中道德法治课程原先培养目标通课程根性质坚持秉承进步确定学生培养导方学生良道德品质思想观念实现知识力素质修养全面提升
（二）教学效性标准
良教学通教师课堂导性作发挥充分激发学生学体积极性课堂体明确情况效达成教学目标程样教学程三种基特征：第种教学程教学目标明确适第二教学氛围民活跃谐等第三够教师导性充分发挥具备够激发学生学积极性教学方法样教学程中教师需教学容学生需等正确教学方法进行选择时相关教学务目标进行明确牢记方激发学生道德法治课程学积极性程中促进获学科知识学生树立正确生观价值观世界观时形成积极健康道德素养法治意识促进学生核心素养发展时全面健康成长发展提供保障
二基核心素养初中道德法治教学策略分析
（）学生中心创设教学情境
着时代发展教育改革初中阶段道德法治教学应传统应试教育素质教育进行转变够素质教育背景促进学生核心素养提高实现学生素质全面发展[x]新时代形势作初中道德法治教师应具备科学教育教学观念明确教师教’服务学生学’理念通树立学生中心教育理念实现教师教教教学目标种情况初中教师首先需学生实际学需求出发点学生喜爱学方式着手点激发学兴趣够积极动参学学生成课堂学导者次教师需实际教学中创设良教学情境教育家布鲁纳说：学者定情境中学材料中发展程进行亲身体验够学中价值东西进行获出情境选择样初中道德法治课堂教学重方式教学情境应该教师空构想应该学生实际生活基础强化真实性学生够情境中产生种似相识感情境中真正公应学生基础交融学生实际学中学生作教学情境导者更应该面思考分析生活中出现道德问题仅够强化学生课堂学积极性更够学生真实参思考中获道德法治学体验感悟促进学生品格相关力提升时初中道德法治教学课堂价值观导问题形式学生真实熟悉情境中通教学容教授达教学目标完成课堂教学中问题进行设计显关重样情况作初中道德法治教师需结合教材学生实际设计具思辨性两难性生成性问题样够吸引学生注意力够带动学生思考研究积极性培养学生思考分析解决问题力时实现价值引领学效果提高外生成性问题提出学生够获积极思考成果体现创新性思维教师需牢牢抓住类问题通相关伏笔设立调动学生探究积极性够完整解决问题
（二）利微课展开组合作教学
传统初中道德法治教学中教学模式教学容枯燥乏味性数学生喜欢课程更法产生学兴趣微课作种时间较短容短精悍新型教学方式够充分激发学生学兴趣参热情[x]作初中道德法治教师教学方式创新中利微课学生展开教学够促进学生学兴趣增强前提实现学生核心素养初步培养外传统教学中初中道德法治教师通常会采灌输式教学模式学生进行教学样教学方式仅学生学体性进行严重忽视更法效增强学生核心素养新课改强调代教育工作者应该学生合作探究’等力进行培养教育理念学生核心素养培养中正包括学生合作探究等力培养教师教学程中应该利组合作教学方式学生展开效教学首先教师需课程容学生实际学需求学生进行科学合理分组次教师需组合作探究活动组织中组成员进行针性目性活动探讨够培养学生合作探究力够确保组合作教学活动实效性学生更合作精神探究精神锻炼中实现科学精神文化基础学力实践创新力等核心素养效培养
（三）通生活化素材利融合法治案例
初中道德法治课程容中存着许理知识中许理知识实
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初中学生形成正确思想价值观道德品质修养关键阶段阶段学生进行核心素养道德法治教学够促进学生身心健康良发展作初中道德法治教师需学科具备素质教育优势进行充分认识明确道德法治学科素养培养具体容时教育真进行觉回教师更需身教育理念进行改进创新学生核心素养培养基础前提摒弃传统教学方式方课堂教学方式样化应中通核心素养教育理念良渗透实现课堂教学效率优化[x]
基核心素养初中道德法治教学意义
（）教学目标求
初中阶段展开道德法治教学初中学生够良思想道德相关法治课程学中形成发展良思想观念道德品质学生够样良思想观念道德品质影响做理想道德遵守纪律具备文化修养够积极健康成长合格公民核心素养标准展开初中道德法治课程原先培养目标通课程根性质坚持秉承进步确定学生培养导方学生良道德品质思想观念实现知识力素质修养全面提升
（二）教学效性标准
良教学通教师课堂导性作发挥充分激发学生学体积极性课堂体明确情况效达成教学目标程样教学程三种基特征：第种教学程教学目标明确适第二教学氛围民活跃谐等第三够教师导性充分发挥具备够激发学生学积极性教学方法样教学程中教师需教学容学生需等正确教学方法进行选择时相关教学务目标进行明确牢记方激发学生道德法治课程学积极性程中促进获学科知识学生树立正确生观价值观世界观时形成积极健康道德素养法治意识促进学生核心素养发展时全面健康成长发展提供保障
二基核心素养初中道德法治教学策略分析
（）学生中心创设教学情境
着时代发展教育改革初中阶段道德法治教学应传统应试教育素质教育进行转变够素质教育背景促进学生核心素养提高实现学生素质全面发展[x]新时代形势作初中道德法治教师应具备科学教育教学观念明确教师教’服务学生学’理念通树立学生中心教育理念实现教师教教教学目标种情况初中教师首先需学生实际学需求出发点学生喜爱学方式着手点激发学兴趣够积极动参学学生成课堂学导者次教师需实际教学中创设良教学情境教育家布鲁纳说：学者定情境中学材料中发展程进行亲身体验够学中价值东西进行获出情境选择样初中道德法治课堂教学重方式教学情境应该教师空构想应该学生实际生活基础强化真实性学生够情境中产生种似相识感情境中真正公应学生基础交融学生实际学中学生作教学情境导者更应该面思考分析生活中出现道德问题仅够强化学生课堂学积极性更够学生真实参思考中获道德法治学体验感悟促进学生品格相关力提升时初中道德法治教学课堂价值观导问题形式学生真实熟悉情境中通教学容教授达教学目标完成课堂教学中问题进行设计显关重样情况作初中道德法治教师需结合教材学生实际设计具思辨性两难性生成性问题样够吸引学生注意力够带动学生思考研究积极性培养学生思考分析解决问题力时实现价值引领学效果提高外生成性问题提出学生够获积极思考成果体现创新性思维教师需牢牢抓住类问题通相关伏笔设立调动学生探究积极性够完整解决问题
（二）利微课展开组合作教学
传统初中道德法治教学中教学模式教学容枯燥乏味性数学生喜欢课程更法产生学兴趣微课作种时间较短容短精悍新型教学方式够充分激发学生学兴趣参热情[x]作初中道德法治教师教学方式创新中利微课学生展开教学够促进学生学兴趣增强前提实现学生核心素养初步培养外传统教学中初中道德法治教师通常会采灌输式教学模式学生进行教学样教学方式仅学生学体性进行严重忽视更法效增强学生核心素养新课改强调代教育工作者应该学生合作探究’等力进行培养教育理念学生核心素养培养中正包括学生合作探究等力培养教师教学程中应该利组合作教学方式学生展开效教学首先教师需课程容学生实际学需求学生进行科学合理分组次教师需组合作探究活动组织中组成员进行针性目性活动探讨够培养学生合作探究力够确保组合作教学活动实效性学生更合作精神探究精神锻炼中实现科学精神文化基础学力实践创新力等核心素养效培养
（三）通生活化素材利融合法治案例
初中道德法治课程容中存着许理知识中许理知识实
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