分生命教学设计
教材分析
分生命文记叙年仅10岁男孩知相命妹妹急需输血医院缺少血液时勇敢献出已鲜血妹妹分生命感事赞扬男孩勇敢表达浓浓兄妹亲情通课教学学生感受亲情贵伟`
二学情分析
新课程改革三年级学生问题意识强教师充分学生创设提问题情境学生提出价值问题帮助学生理解课文解决问题非常重意义许解决问题重外学生喜欢表达意见彰显性教师意识予学生关注关怀学生充分鼓励引导
三学目标
1读懂课文体会男孩勇敢感受兄妹深情唤起学生亲情生活中心体会亲情
2引导学生找出文中描写男孩神态动作语言语句结合日积月累中读读初步体会语句表达文章中心意思时作
3文重视朗读指导鼓励学生读出疑问读出感受引导学生入情入境朗读
四课前准备
查找现实生活中文类似事例课交流
五学流程
师：学现先聊数学话题告诉老师什分？（板书分）
生：分分成相等两份
师：世界事物分？
（生略）（板书生命）分生命题目什疑问？
生：生命分呢？
生：分生命定含感事
师：说赶快读读课文吧没读通没读瘾停（学生读书）
[ 评：导入富新意聊天形式学生轻松带入文疑促读激发学生读书欲]
师：读事家提出问题猜猜老师想提问题什？读读书猜猜谁天问题专家
生1：老师您许会问篇课文写件什事？
生2：分生命赞扬种什精神？
生3：文中男孩留样印象？
（学生想猜出正确问题老师微笑语）
师：问题提刚家读书时候思考应该样读课文读书时认识产生疑问想知道：读文章心里什滋味？样？
[评：创设样情境极激发学生质疑兴趣学生愿做老师知心想成问题专家调动学生读书思考质疑积极性]
（学生意外）说说？
生：读文章感动喜欢男孩
生：觉男孩起
师：老师想法样喜欢什呢？
生：勇敢
师：概括请学文中找找表现男孩勇敢语句画画读读想想
师：画语句读组学听读谈谈句话理解四组合作时互相帮助1—4号序说
生：组交流
师：学推荐刚发言出色学说全班学听（学生发言）
[ 评：组合作学新课程理念倡导处安排学生合作交流恰处予学生发表见解机会]
师：两组句子请家语文天日积月累中读读
（学生读）说说较什发现？
生1：第句更表现男孩勇敢
生2：第句更表现男孩妹妹深情第句
师：说果理解读出更
试着读读（生读）（指名读）
生：读（师生互评）
师：瞬间什意思？
生：表示时间短转眼间
师：词表示时间短暂？
生：马转眼刹
师：学时留心积累第7页词表示时间短促（领生读）时差词语换掉瞬间读读试试（生试读反映瞬间）
师：然意思词语具体语言环境中词差异觉祖国语言文字精妙
[评：课文理解日积月累中词句学相结合非常必读读重点句子感受表达效果学生解样表达更加生动具体效果更极短时间词语教学通学生体会感受中国语言文字精妙时丰富积累]
师：现回课文中想想什原促年仅10岁男孩面死亡勇敢？
默读课文找找画画
生：默读课文画句子
师：画互相交流交流交流会知道更
生1：画句子：抽血时男孩安静发出丝声响邻床妹妹微笑抽血完毕男孩立刻停止微笑躺床动动句话出男孩甘愿妹妹献出生命伟情怀正走死亡忘妹妹微笑
生2：医生叔叔活久？男孩话句话男孩颤抖问出活长年仅10岁毕竟害怕死亡句表现妹妹深深爱
生3：男孩犹豫会点点头
生4：意句话
师：组讨
[评：鼓励学生发表独特见解学生感受差异允许差异存新课程教师必须做]
师：犹豫原男孩抽血抽掉生命仅仅短短会亲情促男孩定死亡决心生命换取妹妹生命点点头似简单细品会感受亲情伟力量
师：刚学汇报描写男孩神态言行语句谈体会建议学扮演男孩分角色读读课文愿意？
（师生分角色朗读课文引导学生体会男孩害怕勇敢惊喜等心情感受读出）
师：学读感事想说句什话？说说
生1：兄妹亲情分生命
生2：爱间永恒话题
生3：爱会孤单
生4：爱美切
生5：亲情勇气源泉（众生鼓掌师点头微笑）
师：亲情贵伟学时刻浓浓亲情包围讲讲充满亲情事吧
生：讲事（略）
师：学天课堂充满情爱回家请感受亲情传达亲吧相信定会收获幸福
[总评：样篇感深文章师生情感参进入情境文中男孩勇敢形象亲情伟贵通教师引导学生读文悟情感悟出实现语言文字文情怀构建]
教学反思
教分生命堂课思考学生学情感积极动阅读课文提出老师样问题环节中学生思维活跃思维角度样够读书程中积极发现问题体作较发挥学程中努力感情走学生学教学程显生动趣学生百分百投入
话语文课堂生命课堂量追求师生等话交流中师生学进步学结束时创设较交际情境：学课文想说句话……启发学生联系生活讲亲情事样活动新课程学生说益提供展示机会时学生文章单元题整体基调握反馈
引导学生朗读程中重塑物形象现物情感方面需努力
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教材分析
分生命文记叙年仅10岁男孩知相命妹妹急需输血医院缺少血液时勇敢献出已鲜血妹妹分生命感事赞扬男孩勇敢表达浓浓兄妹亲情通课教学学生感受亲情贵伟`
二学情分析
新课程改革三年级学生问题意识强教师充分学生创设提问题情境学生提出价值问题帮助学生理解课文解决问题非常重意义许解决问题重外学生喜欢表达意见彰显性教师意识予学生关注关怀学生充分鼓励引导
三学目标
1读懂课文体会男孩勇敢感受兄妹深情唤起学生亲情生活中心体会亲情
2引导学生找出文中描写男孩神态动作语言语句结合日积月累中读读初步体会语句表达文章中心意思时作
3文重视朗读指导鼓励学生读出疑问读出感受引导学生入情入境朗读
四课前准备
查找现实生活中文类似事例课交流
五学流程
师：学现先聊数学话题告诉老师什分？（板书分）
生：分分成相等两份
师：世界事物分？
（生略）（板书生命）分生命题目什疑问？
生：生命分呢？
生：分生命定含感事
师：说赶快读读课文吧没读通没读瘾停（学生读书）
[ 评：导入富新意聊天形式学生轻松带入文疑促读激发学生读书欲]
师：读事家提出问题猜猜老师想提问题什？读读书猜猜谁天问题专家
生1：老师您许会问篇课文写件什事？
生2：分生命赞扬种什精神？
生3：文中男孩留样印象？
（学生想猜出正确问题老师微笑语）
师：问题提刚家读书时候思考应该样读课文读书时认识产生疑问想知道：读文章心里什滋味？样？
[评：创设样情境极激发学生质疑兴趣学生愿做老师知心想成问题专家调动学生读书思考质疑积极性]
（学生意外）说说？
生：读文章感动喜欢男孩
生：觉男孩起
师：老师想法样喜欢什呢？
生：勇敢
师：概括请学文中找找表现男孩勇敢语句画画读读想想
师：画语句读组学听读谈谈句话理解四组合作时互相帮助1—4号序说
生：组交流
师：学推荐刚发言出色学说全班学听（学生发言）
[ 评：组合作学新课程理念倡导处安排学生合作交流恰处予学生发表见解机会]
师：两组句子请家语文天日积月累中读读
（学生读）说说较什发现？
生1：第句更表现男孩勇敢
生2：第句更表现男孩妹妹深情第句
师：说果理解读出更
试着读读（生读）（指名读）
生：读（师生互评）
师：瞬间什意思？
生：表示时间短转眼间
师：词表示时间短暂？
生：马转眼刹
师：学时留心积累第7页词表示时间短促（领生读）时差词语换掉瞬间读读试试（生试读反映瞬间）
师：然意思词语具体语言环境中词差异觉祖国语言文字精妙
[评：课文理解日积月累中词句学相结合非常必读读重点句子感受表达效果学生解样表达更加生动具体效果更极短时间词语教学通学生体会感受中国语言文字精妙时丰富积累]
师：现回课文中想想什原促年仅10岁男孩面死亡勇敢？
默读课文找找画画
生：默读课文画句子
师：画互相交流交流交流会知道更
生1：画句子：抽血时男孩安静发出丝声响邻床妹妹微笑抽血完毕男孩立刻停止微笑躺床动动句话出男孩甘愿妹妹献出生命伟情怀正走死亡忘妹妹微笑
生2：医生叔叔活久？男孩话句话男孩颤抖问出活长年仅10岁毕竟害怕死亡句表现妹妹深深爱
生3：男孩犹豫会点点头
生4：意句话
师：组讨
[评：鼓励学生发表独特见解学生感受差异允许差异存新课程教师必须做]
师：犹豫原男孩抽血抽掉生命仅仅短短会亲情促男孩定死亡决心生命换取妹妹生命点点头似简单细品会感受亲情伟力量
师：刚学汇报描写男孩神态言行语句谈体会建议学扮演男孩分角色读读课文愿意？
（师生分角色朗读课文引导学生体会男孩害怕勇敢惊喜等心情感受读出）
师：学读感事想说句什话？说说
生1：兄妹亲情分生命
生2：爱间永恒话题
生3：爱会孤单
生4：爱美切
生5：亲情勇气源泉（众生鼓掌师点头微笑）
师：亲情贵伟学时刻浓浓亲情包围讲讲充满亲情事吧
生：讲事（略）
师：学天课堂充满情爱回家请感受亲情传达亲吧相信定会收获幸福
[总评：样篇感深文章师生情感参进入情境文中男孩勇敢形象亲情伟贵通教师引导学生读文悟情感悟出实现语言文字文情怀构建]
教学反思
教分生命堂课思考学生学情感积极动阅读课文提出老师样问题环节中学生思维活跃思维角度样够读书程中积极发现问题体作较发挥学程中努力感情走学生学教学程显生动趣学生百分百投入
话语文课堂生命课堂量追求师生等话交流中师生学进步学结束时创设较交际情境：学课文想说句话……启发学生联系生活讲亲情事样活动新课程学生说益提供展示机会时学生文章单元题整体基调握反馈
引导学生朗读程中重塑物形象现物情感方面需努力
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