白土岗一中校本教材教学设计方案


    2019-2020学年白土岗镇一中校本课程 教学活动设计方案 一、指导思想:   校本课程是基础教育课程改革的重要组成部分,做好校本课程的开发是落实新课程的需要。校本课程的开发与实施,为学校的可持续发展、促进教师专业技术水平的提高、给学生个性的发展提供了广阔的舞台。学校坚持以一切为了学生的发展为本,以兴趣性、拓展性为主,发展学生个性为主要目标,让课程适应学生的需要,有效促进学生的健康全面的发展。根据学校的办学目标,充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势,认真做好校本课程的开发与研究,带动学校师资队伍建设与课程开发、管理、评价以及教学资源开发等方面的和谐发展。为全面推进课程改革,根据学校实际,特制定此方案。 二、基本理念 1、学生是校本课程的主体。一方面学生是课程开发的依据;另一方面发挥学生的主观能动性,让学生在课程实施中创造课程。 2、“生活世界”是校本课程内容的范围。 3、课程是学生通过反思性、创生性实践而建构人生意义的活动,校本课程为学生提供反思和创造的环境、对象。 4、校本课程的学习活动方式以理解、体念、反思、探究和创造为本,旨在改变学生的单一学习方式。 5、教师和学生不是校本课程的简单执行者,而是校本课程的创生者。 三、组织与实施: 1、成立校本课程开发领导工作小组。 组 长:邢远军   校本课程开发的负责人,负责校本课程的总体设计,总体把握校本课程的全面研究和实施。 副组长:张鹏 张存   分管副组长具体实施校长的决策及负责校本培训、督察校本课程实施、协调各学科的工作、组织教师编写校本教材、安排教师有效实施课程计划、对校本课程的研究和实施进行指导、评估、调查、分析学生对校本课程的需求情况及对校本课程档案整理工作等工作。 领导小组主要职责: (1)选择并制订校本课程开发工作的总体规划,做好指导、研究、实施、评估等工作。 (2)制订校本课程管理的有关规章制度并组织实施和考核。 (3)组织教师进行校本课程的理论学习,规范教学行为,提高教育教学能力。 (4)积累课改资料,丰富教学内容,及时提供教改信息。 (5)经常深入校本课程实施的第一线,指导开课、听课、评课等工作,与参与实施的教师一起研究课题、了解情况,帮助他们及时总结。 (6)做好校本课程实施的经验积累或成果的推广与应用。 成 员: 各学科教研组长 语文: 张存 数学: 王秀燕 英语: 向远洋 理化生:孙宏义 政史地:巩喜伟 体音美:冯 硕 2、各成员职责 (1) 结合本校实际和学情现状机构成员与编委成员共同商讨和制定可开发的校本课程资源计划。 (2) 所有校本课程开发成员要积极创设和发掘身边现有的课程资源,献计献策,本着真正能够开发出适合我校学生身心发展和健康成长的校本教材。 (3)校本课程开发科目具体负责人,在日常教育教学活动中就要有意识的搜集相关素材,并在日常教育教学活动中做好收集和积累。 3.九月初为校本课程开发准备阶段,制定方案、培训教师,下一学期初正式实施。 4. 在校本课程实施中,学校要建立校长、教师、学生及家长共同参与的校本课程管理机制,具体负责校本课程的实施、检查与评估。 四、开发目标: 1.课程发展目标。通过校本课程开发与实施,逐步完善学校的课程结构和内容,在三年内构建起多元化的校本课程体系,使校本课程成为提升办学品位、提高育人质量的品牌。 2. 通过校本课程开发与实施,积极发挥学校的教师资源,不断增强教师的课程意识,逐步提高教师课程开发与实施的能力,促进教师专业素质的提高。创办特色学校、构建特色课程、成就个性化教师、培养个性化学生。结合课改推进校本课程的开发和拓展课程建设,以课程建设拓展学生乐学的空间,突显学科特色。 3、学生发展目标:   通过校本课程开发与实施,使每位学生的个性特长得到充分发展,成为具有良好人文素养、健全的人格,具有创新精神和实践能力,能适应现代社会需要的可持续发展人才。学生在知识、品质、能力、个性等方面得到比较和谐、全面、可持续的发展,使学生的发展有更广阔的空间。 4、教师发展目标:   通过校本课程开发与实施,使教师学会学习、学会反思、学会创新,成为校本实践活动的研究者、指导者,切实促进教师专业技术文化知识的成长。 5、学校发展目标。   通过校本课程开发与实施,不断提高学校的课程开发与实施的水平,逐步提高办学质量和育人水平,逐步成为具有丰富内涵的特色学校。 五、校本课程开发的途径 1、把活动课程提升为校本课程内容。校本课程是对原有活动课的继承、规范和发展,有些活动课,特别是一些兴趣小组活动,本身就体现了校本课程开发的基本理念,是校本课程的具体表现,用课程开发的理念和程序去审视,并进行筛选,重新开发与规范,使其转变为校本课程。 2、把学校的课程资源转化为校本课程内容。学校的课程资源包括图书馆、实验室、电教设备、体育场所、校园环境、教师特长等,这些都是校本课程开发的主要资源,具有经常性和简捷性的特点,尤其是教师资源是开发校本课程的根本所在,要充分利用教师的经验特长,发挥教师的聪明才智,使教师成为校本课程的开发者和实施者。 3、把学校的传统与优势转化为校本课程内容。学校的传统与优势项目是学校办学的特色,也是长期办学取得的成果,将学校的传统与优势项目转化为校本课程,既是校本课程的基点,也是校本课程的特点。 4、把社区资源转化为校本课程的内容。学校所在的行政村镇、附近工厂、农场等,是很好的课程资源,充分利用这些社会资源,开展体验教育、实践教育,为校本课程的开发创造条件。 六、课时安排 校本课程每周1课时,安排在下午。 七、 方法措施: 1、充分调动教师参加课程开发的积极性和主动性,积极参与其中。 2、充分利用校内外的各种教育资源,坚持资源校本化。 3、认真研究《国家基础教育改革指导纲要》,确保校本课程开发的方向性与探究性。 4、构建以人为本的校本课程开发的和谐团队,结合校本研修的管理模式,实施课程开发的研究和实践。 八、 校本课程开设计划: 1、发掘学校特色项目资源,发挥特色在创建过程中的优势,形成校本课程的新的亮点。 2、各学科在确定的年级中实施,要与日常教学相结合,注重学生日常生活中做人、安全、法制、交通、习惯的养成等方面的教育为契机,进行合理开发与研究。 3、将课程内容与学生的实践活动相结合,使之成为学校开展生活教育的重要载体。 4、以学生和谐发展为出发点,明确校本课程的目标定位,完善课程体系,落实好实施的途径和方法。 5、逐步将学校的优势资源生成为课程并纳入学校课程管理体系,引导各学科向拓展型课程的方向去研究和开发。 九、课程的实施: 1、相关校本实施教师每学期应撰写校本课程教案,形成具有本乡本土的校本教材。 2、课程的组织形式必须以学生为本,教师应充分尊重学生的意愿,采用学生喜爱的组织形式和活动方式来开展,充分调动学生的学习积极性和活动灵活性。 3、在校本课程的实施过程中,教师要给学生创造宽松和谐的活动环境,允许并鼓励学生用自己的语言方式呈现,教师要重视学生的主体性,注重过程体验,不能只重活动的结果。 4、教师必须在每次校本课程活动后,及时做好记录。 5、课程开发过程中,教师必须树立档案意识,对校本课程开发中的所有资料搜集整理好,期末上交校本课程开发领导小组,以便整理总结,形成校本教材,并进一步加以改进和推广,做好展示汇报工作。 十、校本课程实施保障: 1、学校对参加校本课程研究的教师在外出学习、教学研究校本教材编写等方面提供物质支持。 2、设立校本课程实施的研究及奖励经费。 3、学校对教师进行必要的定时课程理论培训。 4、保证实施教师的研究时间,研究空间,利于更好地开展工作。 5、鼓励教师撰写心得体会,总结成功经验和吸取失败教训。 6、在教师考评上尽量肯定教师校本课程实施的成果。 7、学校对实施教师应做好各类设施的提供,如校园网、校本使用工具及相关的需求品等,为校本课程的顺利开设准备物质条件。 8、对教师开发的校本课程,学校应组织评选,把优秀的校本课程活动或案例,铅印成册,并予以奖励。教师开发出的校本课程的成果记录在教师业务档案。 9、根据师资培训工作的要求,加强师资队伍建设,创造条件,让教师认真参与培训,做到有计划、有目标、有考核、有成效,并建立科学合理的奖励制度。 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

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    归***2

    贡献于2021-10-05

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