毫米认识教学设计（优秀）
1
教材分析
毫米认识教版义务教育教科书 数学三年级册测量单元容学生认识厘米米基础长度单位进步认识教材旨通学生历实际测量程认识长度单位毫米建立1毫米长度观念知道毫米厘米间关系会毫米做单位进行测量估计物体长度培养学生估测力形成空间观念
学生充足时间充分体验建立正确表象估测测量活动中发展学生量感活动中积累数学活动验显尤重毫米然学阶段学长度单位承载教育价值意义基毫米认识作独立1课时进行教学
2
学情分析
前面学中学生已具备米厘米长度单位认识掌握基测量方法具备直尺测量验力节课学起点里呢？
第通课前调研笔者发现少学生已知道毫米甚学生够说出1厘米等10毫米教学目标定位止步？第二测量长度需精确毫米生活事件三年级学生生活世界中常见学生举出生活中毫米例子时少学生茫然似找恰物体需毫米单位测量学毫米？该学生感知毫米产生必性？第三毫米长度单位样学生体验？样帮助学生建立起1毫米观念？三年级50位学生进行简单学前测（3题）数分析：题1：学生生活中否已毫米认识？
题目
生活中听说毫米长度单位？
结果呈现
知道
知道
26
52
24
48
结果分析
通访谈发现部分学生已生活中听说毫米
题2：学生够正确表示出1毫米长度？
题目
想办法告诉老师1毫米长？
结果呈现
15
35
较准确
准确
2
13
结果分析
学生毫米然定认知1毫米具体长度少表示出
题3：学生否感觉毫米生活中应价值？
题目
生活中方毫米长度单位？
结果呈现
较准确描述
准确描述
3
6
47
94
结果分析
部分学生认生活中会毫米长度单位
3
教学目标
（）知识技（1）学生操作中学会毫米作单位进行测量明晰测量步骤方法（2）建立1毫米长度观念明确毫米厘米间关系会进行简单换算
（二）程方法通观察估测测量等活动学生体会毫米产生实际意义
（三）情感态度价值观
感受数学生活密切联系体验合作交流解决问题程
4
教学重难点
教学重点：学生初步建立1毫米长度观念知道1厘米10毫米会简单换算会毫米作单位进行测量
教学难点：体验1毫米实际长度形成直观表象
5
教学准备
课件1分硬币磁卡等
二
教学程
1
复旧知导入新课
（1）知道身高？估测老师身高少？
（2）学长度单位？关米厘米知道什？
预设A：1米长（学生划）预设B：1厘米长（学生划）预设C：1米100厘米教师：已认识米厘米节课继续学长度单位
设计意图
通估测老师身高活动激发学生学数学兴趣唤起学生已长度单位知识回顾验总结架起学新知识桥梁学生回忆中现1米1厘米长度两者间关系学生已认知验唤醒续学基础素材
2
探究新知认识毫米
（）毫米产生意义
活动：估估
①组活动：估计数学书长宽厚
②估计结果进行反馈
预设：估计数学书长约22厘米宽18厘米厚1厘米反馈时学提出意见进行补充学生估计结果板书黑板③提问：说宽整厘米数果老师想知道准确长度该办？活动二：量量
①组活动：测量数学书长宽厚测量时遇问题记录喜欢方法表示测量结果
②汇报交流预设A：量出数学书长26厘米预设B：量出数学书宽18厘米19厘米预设C：量出数学书宽18厘米６格预设D：量出数学书数学书厚1厘米6格③教师课件演示测量数学书长宽厚方法学生回答进行评议结：测量长度整厘米者求量较准确时毫米（mm）表示④教师板书课题：毫米认识设计意图
组合作测量数学书长宽厚学生测量中真真切切感受厘米法准确表达数学书宽度厚度需产生更长度单位学生测量中理解体会长度单位毫米产生必性加强数学现实生活联系培养学生动手操作力组合作意识
（二）合作探究认识毫米
活动：初步认识1毫米
①组讨：关毫米知道什？预设：1毫米直尺1格显示1格1毫米②观察直尺直尺找样1格？手指指遇什问题？预设：手指太粗指清楚③手指指？找细点东西帮忙找什呢？组织学生铅笔笔尖指指1毫米④1厘米里面1毫米呢？笔尖指着数数预设：1格1格数刻度线0开始毫米毫米数课件演示：1厘米中101毫米⑤追问：1厘米否101毫米呢？刻度1刻度2刻度3刻度4
思考：厘米毫米间什关系呢？
教师板书：1厘米10毫米
追问：刚直尺指1毫米时候什手指指清铅笔笔尖行呢？
预设：1毫米短
活动二：进步认识1毫米建立表象①划提出问题：1毫米究竟短手划家？学生划追问：尺子估计样指导：划吧教家办法老师课前发位朋友张电话卡出张卡厚度1毫米手捏捏张卡什感觉？手捏住然捏卡两手指保持动电话卡抽出时两指间道缝约1毫米学生教师指导步操作师：电话卡插回正捏住？指导学生助电话卡手势表示1毫米长度
②生活中1毫米
提出问题：找找生活中1毫米说说生活中测量物品时般毫米作单位？学生举例教师参交流出示实物光盘1分硬币指出光盘厚度约1毫米1分硬币厚度1毫米
③游戏
师：现学1毫米长度应该感觉做游戏吧猜猜张纸度约1毫米学生汇报交流指导：请学生翻开数学书数出1张2张3张手指捏捏张纸厚度约1毫米说明：数学书样纸扭紧10张纸厚度约1毫米
活动三：毫米测量
师：天开始数学课时谈量数学书厚度毫米作单位数学书厚度毫米呢？请学动手量量
师：数？
预设：1格1格数
师：谁1格1格数直接出6毫米？
指导：直尺1厘米间1根刻度线稍微长点整厘米数根刻度线方5毫米（课件显示）根线然长点点带方便
提出问题：次测量数学书长宽少？
设计意图
课重点帮助学生建立毫米观念三探究知识点设立着眼重点遵循易难循序渐进原时助生活实物帮助学生亲身感受进抽象出1毫米长度观念
义务教育数学课程标准(2011年版)强调：测量学中应重视估测力培养估测力实践中发展学活动中1毫米毫米断实际长度修正孩子估测力样建立起空间观念发展长度单位建立蹴助估估找找说说量量等活动帮助学生充分体验毫米实际意义螺旋升活动中生活验抽象概念生活概念达毫米充分理解
3
巩固练深化理解
（1）完成教材第22页做做第1题第2题
练第2题时应引导学生正确摆放直尺正确读数
（2）完成教材第24页练五第1题第2题
练第1题时求学生先估测判断尺子进行测量验证设计意图
通练巩固课堂学知识练时学生先估估精确测量学生尝试修正机会学生估测力节课定发展
4
课堂总结沟通联系
（1）通节课学什收获？
（2）天学容解决身边问题？
5
作业设计
（1）学前测单练（2）( )填适长度单位
铅笔长14（ ）
头针长3（ ）
粉笔长75（ ）
桥长800（ ）
楼房高15（ ）
课桌长50（ ）
眼镜片厚3（ ）
校徽厚度约1（ ）
设计意图
知识遗忘呈先快慢规律总结阶段应时回顾练学生说什收获？利新课教学时总结反思知识间联系做沟通回顾前测练学生验解决问题程提升运毫米解决利学生理解掌握基础知识形成数学技
三
板书设计
毫米认识
1厘米（10）毫米
10毫米（1）厘米
四
教学反思
思考：读懂学生 生
学生二年级已学米厘米掌握定测量方法学生基础知识更深入解学生真实基础笔者设计前面三学前测调查学前侧调查数中难发现：学生毫米长度单位陌生缺乏准确理解描述说学生1毫米初步认识缺少毫米实际意义感知寻找学生发展区展开新知识教学找切入点
思考二：基学情 积累验
立足学生学起点获数学活动验提升需原验效接制造验突学生深刻体验
验接：创设测量数学课长宽厚活动够厘米进行精确描述时需厘米更长度单位学生动长度单位认识头脑里已知道长度单位毫米进行接提升学生毫米认识起点知道毫米较长度单位通原验断提升学生直尺尝试找1毫米提供
验突：毫米充分理解理性认识基础增加孩子感性验教学中注重学生历创造毫米体验毫米测量毫米程学生充分时间空间学生观察分辨选择学生积累认识长度单位数学活动验
思考三：动手实践 合作学
估计测量动手实践活动然调动学生学兴趣课堂秩序易握学生注意力容易分散集中安排学生喜欢活动进行探索课学生合作学探索教会学生效估计物体长度效参四组活动中较科学规范测量物体长度学生具体现实活动中学会学学会思考学会操作获丰富感性验加深毫米理解
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教材分析
毫米认识教版义务教育教科书 数学三年级册测量单元容学生认识厘米米基础长度单位进步认识教材旨通学生历实际测量程认识长度单位毫米建立1毫米长度观念知道毫米厘米间关系会毫米做单位进行测量估计物体长度培养学生估测力形成空间观念
学生充足时间充分体验建立正确表象估测测量活动中发展学生量感活动中积累数学活动验显尤重毫米然学阶段学长度单位承载教育价值意义基毫米认识作独立1课时进行教学
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学情分析
前面学中学生已具备米厘米长度单位认识掌握基测量方法具备直尺测量验力节课学起点里呢？
第通课前调研笔者发现少学生已知道毫米甚学生够说出1厘米等10毫米教学目标定位止步？第二测量长度需精确毫米生活事件三年级学生生活世界中常见学生举出生活中毫米例子时少学生茫然似找恰物体需毫米单位测量学毫米？该学生感知毫米产生必性？第三毫米长度单位样学生体验？样帮助学生建立起1毫米观念？三年级50位学生进行简单学前测（3题）数分析：题1：学生生活中否已毫米认识？
题目
生活中听说毫米长度单位？
结果呈现
知道
知道
26
52
24
48
结果分析
通访谈发现部分学生已生活中听说毫米
题2：学生够正确表示出1毫米长度？
题目
想办法告诉老师1毫米长？
结果呈现
15
35
较准确
准确
2
13
结果分析
学生毫米然定认知1毫米具体长度少表示出
题3：学生否感觉毫米生活中应价值？
题目
生活中方毫米长度单位？
结果呈现
较准确描述
准确描述
3
6
47
94
结果分析
部分学生认生活中会毫米长度单位
3
教学目标
（）知识技（1）学生操作中学会毫米作单位进行测量明晰测量步骤方法（2）建立1毫米长度观念明确毫米厘米间关系会进行简单换算
（二）程方法通观察估测测量等活动学生体会毫米产生实际意义
（三）情感态度价值观
感受数学生活密切联系体验合作交流解决问题程
4
教学重难点
教学重点：学生初步建立1毫米长度观念知道1厘米10毫米会简单换算会毫米作单位进行测量
教学难点：体验1毫米实际长度形成直观表象
5
教学准备
课件1分硬币磁卡等
二
教学程
1
复旧知导入新课
（1）知道身高？估测老师身高少？
（2）学长度单位？关米厘米知道什？
预设A：1米长（学生划）预设B：1厘米长（学生划）预设C：1米100厘米教师：已认识米厘米节课继续学长度单位
设计意图
通估测老师身高活动激发学生学数学兴趣唤起学生已长度单位知识回顾验总结架起学新知识桥梁学生回忆中现1米1厘米长度两者间关系学生已认知验唤醒续学基础素材
2
探究新知认识毫米
（）毫米产生意义
活动：估估
①组活动：估计数学书长宽厚
②估计结果进行反馈
预设：估计数学书长约22厘米宽18厘米厚1厘米反馈时学提出意见进行补充学生估计结果板书黑板③提问：说宽整厘米数果老师想知道准确长度该办？活动二：量量
①组活动：测量数学书长宽厚测量时遇问题记录喜欢方法表示测量结果
②汇报交流预设A：量出数学书长26厘米预设B：量出数学书宽18厘米19厘米预设C：量出数学书宽18厘米６格预设D：量出数学书数学书厚1厘米6格③教师课件演示测量数学书长宽厚方法学生回答进行评议结：测量长度整厘米者求量较准确时毫米（mm）表示④教师板书课题：毫米认识设计意图
组合作测量数学书长宽厚学生测量中真真切切感受厘米法准确表达数学书宽度厚度需产生更长度单位学生测量中理解体会长度单位毫米产生必性加强数学现实生活联系培养学生动手操作力组合作意识
（二）合作探究认识毫米
活动：初步认识1毫米
①组讨：关毫米知道什？预设：1毫米直尺1格显示1格1毫米②观察直尺直尺找样1格？手指指遇什问题？预设：手指太粗指清楚③手指指？找细点东西帮忙找什呢？组织学生铅笔笔尖指指1毫米④1厘米里面1毫米呢？笔尖指着数数预设：1格1格数刻度线0开始毫米毫米数课件演示：1厘米中101毫米⑤追问：1厘米否101毫米呢？刻度1刻度2刻度3刻度4
思考：厘米毫米间什关系呢？
教师板书：1厘米10毫米
追问：刚直尺指1毫米时候什手指指清铅笔笔尖行呢？
预设：1毫米短
活动二：进步认识1毫米建立表象①划提出问题：1毫米究竟短手划家？学生划追问：尺子估计样指导：划吧教家办法老师课前发位朋友张电话卡出张卡厚度1毫米手捏捏张卡什感觉？手捏住然捏卡两手指保持动电话卡抽出时两指间道缝约1毫米学生教师指导步操作师：电话卡插回正捏住？指导学生助电话卡手势表示1毫米长度
②生活中1毫米
提出问题：找找生活中1毫米说说生活中测量物品时般毫米作单位？学生举例教师参交流出示实物光盘1分硬币指出光盘厚度约1毫米1分硬币厚度1毫米
③游戏
师：现学1毫米长度应该感觉做游戏吧猜猜张纸度约1毫米学生汇报交流指导：请学生翻开数学书数出1张2张3张手指捏捏张纸厚度约1毫米说明：数学书样纸扭紧10张纸厚度约1毫米
活动三：毫米测量
师：天开始数学课时谈量数学书厚度毫米作单位数学书厚度毫米呢？请学动手量量
师：数？
预设：1格1格数
师：谁1格1格数直接出6毫米？
指导：直尺1厘米间1根刻度线稍微长点整厘米数根刻度线方5毫米（课件显示）根线然长点点带方便
提出问题：次测量数学书长宽少？
设计意图
课重点帮助学生建立毫米观念三探究知识点设立着眼重点遵循易难循序渐进原时助生活实物帮助学生亲身感受进抽象出1毫米长度观念
义务教育数学课程标准(2011年版)强调：测量学中应重视估测力培养估测力实践中发展学活动中1毫米毫米断实际长度修正孩子估测力样建立起空间观念发展长度单位建立蹴助估估找找说说量量等活动帮助学生充分体验毫米实际意义螺旋升活动中生活验抽象概念生活概念达毫米充分理解
3
巩固练深化理解
（1）完成教材第22页做做第1题第2题
练第2题时应引导学生正确摆放直尺正确读数
（2）完成教材第24页练五第1题第2题
练第1题时求学生先估测判断尺子进行测量验证设计意图
通练巩固课堂学知识练时学生先估估精确测量学生尝试修正机会学生估测力节课定发展
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课堂总结沟通联系
（1）通节课学什收获？
（2）天学容解决身边问题？
5
作业设计
（1）学前测单练（2）( )填适长度单位
铅笔长14（ ）
头针长3（ ）
粉笔长75（ ）
桥长800（ ）
楼房高15（ ）
课桌长50（ ）
眼镜片厚3（ ）
校徽厚度约1（ ）
设计意图
知识遗忘呈先快慢规律总结阶段应时回顾练学生说什收获？利新课教学时总结反思知识间联系做沟通回顾前测练学生验解决问题程提升运毫米解决利学生理解掌握基础知识形成数学技
三
板书设计
毫米认识
1厘米（10）毫米
10毫米（1）厘米
四
教学反思
思考：读懂学生 生
学生二年级已学米厘米掌握定测量方法学生基础知识更深入解学生真实基础笔者设计前面三学前测调查学前侧调查数中难发现：学生毫米长度单位陌生缺乏准确理解描述说学生1毫米初步认识缺少毫米实际意义感知寻找学生发展区展开新知识教学找切入点
思考二：基学情 积累验
立足学生学起点获数学活动验提升需原验效接制造验突学生深刻体验
验接：创设测量数学课长宽厚活动够厘米进行精确描述时需厘米更长度单位学生动长度单位认识头脑里已知道长度单位毫米进行接提升学生毫米认识起点知道毫米较长度单位通原验断提升学生直尺尝试找1毫米提供
验突：毫米充分理解理性认识基础增加孩子感性验教学中注重学生历创造毫米体验毫米测量毫米程学生充分时间空间学生观察分辨选择学生积累认识长度单位数学活动验
思考三：动手实践 合作学
估计测量动手实践活动然调动学生学兴趣课堂秩序易握学生注意力容易分散集中安排学生喜欢活动进行探索课学生合作学探索教会学生效估计物体长度效参四组活动中较科学规范测量物体长度学生具体现实活动中学会学学会思考学会操作获丰富感性验加深毫米理解
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