体育与社会正文


     体育与社会 第一章 体育社会学概述 本章要点: 本章主要分为三节,第一节介绍了体育社会学的由来与发展,并分别从国内国外两个方面对体育社会学的研究现状进行了介绍,并加以分析和总结,再此基础上,阐述了我国体育社会学的未来发展趋势。其次,介绍了体育与社会运行的关系,在阐述了社会运行的相关概念的基础上,具体分析了体育与社会运行的关系,社会运行对体育运动发展的影响很大。体育的发展需要社会的稳定。而社会需要体育作为一种稳定的力量以求得平衡。第三节介绍了体育与社会现代化,社会现代化的发展对体育产生了深刻的影响,而社会的现代化发展也离不开体育的支持,在社会走向现代化的过程中,体育所起的作用越来越为人们所重视。它既是社会现代化的组成部分和标志,也是社会走向现代化的一个重要的推动力。 第一节 体育社会学的由来与发展 一 体育社会学国内研究发展状况 由于收到经济发展水平的限制和历史原因,我国体育社会学的研究与国际体育社会学的研究相比,起步较晚,根据检索数据现实,只有在20世纪70年代我国只有台湾省开展了对体育社会学的研究,病在1977年发行了赵铁编辑的《体育社会学》专著。这是我国第一本关于体育社会学专业的研究书籍,随后,我国也开始了初级的引进国外体育社会学的研究成果,这些成果里既有直接翻译国外体育学研究专著的,也有编译发表的国外的相关研究成果。根据知网检索数据现实1980年到1986年期间,我国学者直接翻译发表国外体育社会学研究成果16篇, 同时,还有很多学者在参考国外资料的基础上发表了自己的体育社会学研究的文章,这些学者的贡献,似的我国体育界和学术界对体育社会学的相关理论和概念有了初步的认知和了解。1987年开始,中国体育科学学会也成立了体育社会学学科组为我国体育社会学的发展提供了学术研究上的组织保证。中国体育科学学会分别在1987、1990、1992年举行了三次社会体育学学术研讨会,三次研讨会分别在苏州、北京、银川这就在极大范围上加速了全国体育社会学研究者的沟通和交流,极大程度上促进了体育社会学的研究和发展。随着体育事业的不断发展,对体育研究人才的需求也日益提升, 1996年上海体育学院开始开设体育社会学方向的博士研究生,随后很多学校将体育社会学纳入博士研究生招生计划。多层次的专业化的人才培养为我国体育社会的深层次发展奠定了人才基础。这一期间我国先后出版了大量的本关于体育社会学的专著。其中具有代表性的著作具体列表如下: 表1-1 1996-2001年体育社会学代表著作 时间 作者 著作 1996 卢元镇 《中国体育社会学》 1997 毛秀珠 《体育社会学》 1999 顾渊彦 《体育社会学》 2000 卢元镇 《体育的社会文化审视》 2001 吕树庭 《体育社会测量方法》 从上表可以看出,从20世纪90年代一来,我国体育界及学术界对体育社会学的研究已经逐渐变的系统化、科学化、全面化,并且与中国实际情况相结合,在体育学研究上取得了突破性的进展。 二 体育社会学在国外研究发展状况 国外体育社会学起源于19世纪,体育社会学是在社会学产生之后而产生。体育社会学的研究离不开社会学的相关理论基础,随着体育事业的发展,引起了教育界学者的关注,最后经过体育界学者的不断努力和全面的研究,才将体育社会学从社会学独立出来,使其成为了一门独立的学科。体育社会学的出现,使得体育学者可以将研究角度转向体育领域,借用社会学的相关理论和研究方法来研究社会现象中的体育。在体育社会学的形成阶段,主要研究的方面是娱乐和休闲体育的社会学问题,随着体育社会学理论的不断发展和完善,体育社会学的研究领域逐步涵盖了政治、经济、教育、文化、科学等方面与体育的关系。国外最具代表性的著作是1921年德货社会学家李斯出版的世界上第一本以学科命名的专著《体育社会学》。 国外体育社会学研究的进一步发展是在二战之后,美、德、日、法、英、前苏联和东欧的一些国家开始积极展开体育社会学的研究和探讨,这一时期体育社会学得到了前所未有的发展,出现了一批促进体育社会学发展的优秀人才。1964年成立了现在注明的《国际体育社会学委员会》(International Committee of Sport Sociology)不久又加入了国际社会学学会和联合国教科文组织。1994年7月在比勒菲尔德会议上通过了将国际体育社会学委员会改名为《国际体育社会学学会》(International Sociology of Sport Association)。1994年改为现名,是联合国教科文组织(UNESCO)辖属的国际学术组织。该学会在业务上属于国际体育科学与教育理事会(ICSSP)和国际社会学学会(ISA)的下属组织。该组织坚持发行字自己的学术期刊,其建立的宗旨在于从社会学和相邻学科的角度对体育进行从新的审视和阐述,解释体育的规律,根据科学的理论保障人类社会中体育的健康和谐的发展。 三 我国社会学研究最新发展趋势 1.体育社会学知识得到普及 目前我国不部分体育专业院校及体育专业中都开设了体育社会学课程,同时将体育社会学课程作为基础必修课,其目的在于让更多的学生掌握体育社会学相关知识,更好的促进体育社会学的发展,与此同时,许多院校系的运动训练和民族体育专业也陆续开设了体育社会学课程以此来加强学生对体育社会学知识的掌握。 2.跨学科研究的特点将更加明显 21世纪学术界又不断的推出新的理论和研究方法,这就说明体育社会学也会不断的随着社会的发展而发展,通过不断的吸取新的研究理论和科学的研究方法,加之国家和征服对体育社会学学科的重视,将会吸引越来越多的其他领域的学者加入到对体育社会学的研究中。因此将会是使得体育社会学与其它学科不断的融和且具有新的发展特点,因此体育社会学的跨学科研究的特点将更加明显。 第二节 体育与社会运行 一、社会运行的概念 社会运行包含了社会所有有机体自身的运动、变化和发展的过程,表现为社会多种要素和多层次子系统之间的交互作业以及它们多方面功能的发挥。社会运行大体上包括纵向和横向两个方面的表现方式。 1. 纵向运行 即社会的变迁与发展,社会系统在其前后相继的纵向运行中表现出了如下一些基本关系,如下图所示:    图1-1纵向社会运行基本关系图 : 2. 横向运行 即社会诸要素、社会诸系统的交互作用,社会横向运行与社会纵向运行一样,也表现出了一些基本关系,如下图所示 图1-2横向社会运行基本关系图 总之,无论纵向运行还是横向运行,社会诸要素与诸系统都表现出了相互联系、交互影响、交互作用的特点 二、体育与社会运行的关系 社会变迁对体育运动发展的影响很大。体育的发展需要社会的稳定。而社会需要体育作为一种稳定的力量以求得平衡。在社会走向现代化的过程中,体育所起的作用越来越为人们重视。体育运动必须与国家的经济协调发展,体育运动对国家的经济发展有重要的促进作用。体育运动必须与社会协调发展,要不断提高体育运动的社会效益。社会对体育的控制是一个完整的体系。把体育运动作为控制社会稳定与发展的工具,又将管理社会的方法手段用来控制体育的运转,让体育运动成为健康社会的组成部分,这是实现社会与体育良性运行的最终愿望。在进入市场经济情况下,人们的社会流动,包括体育界的流动都在加快,这是一种社会进步的表现。 第三节 体育与社会现代化 一、社会现代化的定义 关于现代化的概念有两种说法最有代表性,一是强调人类与空间环境的协调,认为现代化是有系统地、持续不断地、有目标地运用人类的各种能力合理地控制人类的自然和社会环境,以达到人类的各种目的(J·W·Hall);另一种则侧重于人类与时间环境的和谐,认为现代化是科学革命以来,由于人类控制环境的知识空前增长,在历史中演进的制度不断改变其功能以求适应的一种过程(C.E.Black)。把这两种观点结合起来,就可以全面地认识社会现代化的含义:传统社会利用不断增长的知识和能力改造自然、社会和人向现代文明社会转变的世界性历史进程。 二、体育对社会现代化的影响 1.维护了社会健康 随着社会的现代化水平不断的提高,社会人口也在不断增加,城市人口高度集中,工作压力逐渐增加,个人健康问题与人们的生活息息相关,这就需要体育来调节社会整体的健康水平,增强个人体质,从而有效减少和避免各种流行病、职业病的发生和发展,提高全社会的健康水平指数,对延长人口的预期寿命等方面有着积极的作用。 2.体育推动了城市建设的现代化 在城市化的过程中,很多大型体育场设施都是成为了城市的标志性建筑物,例如提到北京,就有北京工人体育馆,首都体育馆。大部分的体育竞技比赛,都需要在体育设施内进行。高级别的比赛就需要有现代化高科技的水准的体育场地。具有现代化水准较高的体育场馆、交通通讯、旅游饭店可以有效的保证比赛的顺利进行和满足观众的需求。由于体育馆的社会容量大,国际影响大,占地面积大等建筑特色,常常会以其独特的建筑风格,绚丽的色彩,全面的功能影响着社会心里。许多城市的管理者都十分注重大型运动会对城市建设的促进作用。争办运动会已经成为一种普遍的心理。事实上,大型的全国运动会、洲际运动会、奥运会等,已经成了主办城市推动市政建设、公共事业发展的一个动力。 第二章:体育与职业教育 本章要点: 本章主要介绍体育与职业教育的关系,第一节介绍了体育教育的相关概念,以此为基础为后面讨论职业院校体育教育存在的问题及解决措施奠定理论基础,本章第二节介绍了体育在职业院校中的重要性,并结合我国职业院校的实际情况,讨论了我国职业院校在体育教育中存在的缺陷和问题,最后针对问题,结合我国职业院校的实际情况,提出了具体的解决措施。 第一节 职业院校体育教育概述 一、职业院校体育教育定义 职业教育学是一门研究职业教育现象,揭示职业教育发展规律的教育学科。是教育学一门重要地分支学科。“职业教育学”是“教育学”下属的17个二级学科之一,是职业教育师范类各专业必修的一门专业理论课。职业教育学是关于(职业教育发展规律)的学科,以(职业教育现象)为研究对象,揭示(职业教育规律),为(职业教育实践)提供理论指导。 二、职业院校体育教育的内涵 职业教育学的学科内涵包括:对职业教育的概念及其基础理论的研究;对职业教育的发展历史、发展趋势及中外职业教育比较的研究;对职业教育与经济社会发展、与人的发展、与劳动就业关系的研究;对职业教育的体系、结构研究;对职业教育的培养目标、教学条件、教学制度、教学评价的研究;对职业教育的教学论研究;对职业道德教育的研究;对职业教育的其他研究。 第二节 职业院校体育教育 一、体育在职业教育中的重要性 1.有助于提高学生的思想品德素质 道德品质在职业学院学生的成才道路上起到了决定性的影响作用。关于职业学院的思想教育工作不能只谈“几要几不要”这般抽象的教条,必须要对应学生们所处年龄段的心里特征,从德育教育,深入到体育教育,发挥出学院的特长激发出学生认识生活和创造生活的内在能力。例如2008年北京所举办的奥运会,通过全国上下人民百姓的一致努力,获得了具有历史意义的中国奥运重大突破,参加比赛的体育选手,无论他们最终是否摘金夺银,他们在赛场上那份永不言败、百折不挠的体育精神,都令广大人民为之感到钦佩,纷纷提出倡议“以奥运精神为动力,积极投入到学习中去”。就是使用这种真是的体育团队事例来对学生进行最深刻的体育教育,达到让感染学生让其接受的效果。 2.有助于学生形成良好职业素养 所谓职业素质,其中包括了职业技能、职业行为和职业道德三大方面。具有优良的职业道德素养对学生社会责任感的提升是显而易见的,明确其发展方向,并完善整个职业生涯。要让学生具有更强的拼搏精神、集体观念与丰富的创造能力,优良的体育教育是不可或缺的重要关键。在职业素质的形成方面,体育教育具有很强的渗透力与影响力,如果不重视体育锻炼与体育教育,会导致学生的发展前景与职业素养的形成大打折扣。职业学院这种因人而异、因地制宜的新型教育方式与方法,促使学生在品质、情感、意志、作风等方面都得到大幅提升,从而形成良好的职业道德素养。 3.有助于学生增强对职业技能知识的理解和运用能力 学生在校期间的首要任务就是提升职业能力,要在更短的时间内学到更多的技能,才能使得他们更好的发展和生活。体育教育的好处颇多,不但能让学生具有充沛的活力,还使得他们具有更强的动手能力、创造力和想象力都大幅提升,思维能力以及抗压能力都得到协调发展。体育教育具有动态的、具体的教育内容特点,以此来看作为职业院校学生的专业发展来说更为贴切。体育锻炼使得学生的左右大脑半球都充分得到锻炼,平衡发展了学习专业和动手能力,实现了抽象思维与形象思维的互补与充分结合,从而更利于促进手与脑的协调同步发展。 二、职业院校体育教育被忽视的原因 1.体育教育意识薄弱 职业院校普遍存在轻视体育教学,体育意识较弱的问题。大部分职业院校都是由中专或技术学校提升联合而形成,虽然后期都有所增强叫教学水平,但是大部分的师资配备和教学场地、教学器械都没有提升。同时,由于体育一直被作为副科的教学课程的存在,大部分学校领导都是很重视体育教育,而将大部分经费投入到专业课程的配置提升上,同时,在教师引进和课程安排上都存在很大的缺陷,由于体育教师的引进和培训机制都不完善,从而导致体育教师缺乏创新能力,在课程的设计上也千篇一律,使得职业院校的体育教学在课程设计上还处于基本的教学模式,只注重学生在校期间的体育教育,注重身体锻炼及达到的效果。从而缩小了体育教学是时间空间,使得体育教学在社会快速发展的时代,却不能有效发挥其作用。 2.体育教育目标脱离学生职业规划 体育教育目标没有做到切实与学生未来职业规划相符合,职业院校培养的人才大部分是面向社会的应用型人才。学生毕业后,更多的是面向生产第一线,因而他们要适应劳累而单调的流水线工作,这就要求学生必须有较好的体质来承受机械的震动、噪音的污染、对冷热交替的环境有较强的抵抗力,只有这样才能肩负起高、难、险的工作环境,才能制作出高精细的产品。这就需要他们必须面对具体的工作环境有着较强身体适应能力和身体素质,而我们很多的职业院校的体育教学目标并没有体现出这一点,体育教学目标和教学模式和普通中学乃至于高校并无差别,完全脱离了职业院校学生未来职业的需求。 三、职业院校中科学实施体育教育的方法 1.加强体育教师教学观念的更新,重视职业院校体育教师再培训工作 知识更新换代的速度正随着社会不断的发展变得愈加快速,那些有较多年限教育经验的体育老师,也必须要及时参加培训,来为自己充电,更新一些教育的方式方法以适应现在的教育时代,才能更好的满足现今时代学生对体育知识的求知欲。所以我们自身的再学习成为了吸引学生兴趣的重要因素,要好好重视学校所提供的再学习的培训机会,来使自己的教育观念得到更新,运用更丰富的教学内容、多样的教学方式,使得体育在高职教育之中,体现出其重要性与作用。 2.大胆创新,积极开展符合学生未来职业需求的体育教学 作为职业院校的学生,绝大多数在他们刚刚入校时就已确定了专业方向,并且他们将来面临的工作也大多都是劳累单一的,有的甚至会对其身体的局部或是整体存在一定程度的伤害,所以他们就要对应的体育项目来进行锻炼,防止职业病的出现,来降低工作对其造成的危害。像调度员与操作工这类职业就需要适当增加耐久力、反应力、动作协调配合以及集中注意力与培养观察视野的体育项目。同时,我们还需要在体育教学中,通过各种途径,培养学生终身体育的思想意识,并使学生掌握从事科学锻炼身体的方法 ,把坚持科学长久地锻炼,提升到思想的高度。只有这样他们才能坚持不懈地,独立自主地进行体育锻炼,终身受益于体育锻炼获得的能力储备,以适应社会工作、生活的需要。 第三章 体育与礼仪 本章要点: 本章主要讨论了体育与礼仪相辅相成的关系,首先介绍了体育礼仪的概念,指出了体育礼仪的重要作用,有了体育礼仪, 体育交往中的秩序能正常维护, 成员之间的关系能 够协调理顺。第二节阐述了体育礼仪在高等职业院校的实用性,即体育礼仪在高等院校的体育教育中的作用,体育礼仪的培养不但能提到学生的职业素养,同时也有利于体育教育功能的提高,最后结合我国职业院校的情况指出如何培养职专学生的体育礼仪。 第一节 体育礼仪的概念 体育礼仪的概念 礼仪是人类文化的组成部分, 是人类进步、文 明、道德的反映。礼仪的不断发展, 不断强化是社 会走向文明、进步的具体表现。我国对礼仪的全 面、系统的研究, 是近几年才开始的。这与改革开 放以来, 国家在物质文明和精神文明建设所取得的 成就密切相关。而对体育礼仪的探讨至今为止十分 罕见, 没有现成的概念和定义, 笔者根据礼仪的特 点和体育的特征, 认为体育礼仪是体育赛事中, 在 语言、行为方面的一种约定俗成的、每个相关人员 应该共同遵守的准则和规范。其外在表现形式主要 有: 体育的仪式、规范的仪表、端庄的服饰、文明 的举止、礼貌的语言等; 另一方面, 它又是精神内 涵、道德修养和文化素养的表现。有了体育礼仪, 体育交往中的秩序能正常维护, 成员之间的关系能 够协调理顺。 第二节 体育礼仪在高等职业院校的重要性 1.有利于提高学生职业道德素养 对职业院校的学生的体育礼仪教育培养的重点在于对学生的体育道德培养上,体育礼仪的主旨在于强调体育运动过程中,参与者的行为的文明礼貌,有利于人与人之间的和谐交往。在体育锻炼的过程中,对他人举止行为都友好礼貌对待,尊重他人,从而有效的避免矛盾的发生。因此在推进体育事业提升中,体育礼仪是不断促进民主的文明,提升学生的职业道德素养,更好的促进体育事业的发展。 2.有利于促进体育事业的可持续发展 有利于提高职业职业院校学生的身体健康素质和说平,推进学校体育事业健康的可持续发展。这就需要在体育教育中,不可忽视体育礼仪的教育,让学生更好的理解体育礼仪的深邃含义,不单单是让学生积极主动的参加体育活动,也需要更重视体育活动对学生的精神棉苗的影响,在进行体育教育活动中,推行体育礼仪的宣传,教会学生在任何的体育运动环境中,都要保持一个良好的心态,做到对队员,对手都友好,谦让,保持一种良好的关系,进而维持良好的体育活动只需,有利于推进中职学校体育事业健康可持续发展。 3.提高学生的综合素质和就业的竞争力 礼仪修养本身就是指一个人通过自己的努力学习,刻苦磨练逐渐使得自己具备高尚的情操,高尚的品质的能力,是是一个人的道德品质、知识能力、专业技术的升华发展,是一名职业院校学生在面对未来工作中所必须的能力。也是学生在求职过程中不可忽视的重要环节。具备良好的礼仪修养.有助于个人在求职中塑造良好的形象,有利于增强学生的竞争力。 第三节 职业院校学生体育礼仪缺失的原因 1.社会大环境的影响 受到社会主义市场经济的弊端影响,功利已经成为当今社会的主流现象,尤其是拜金主义、贪污腐败、利己主义、公民道德和理想信念的确缺失等畸形的社会现象,已经严重影响了职业院校学生的人生观、价值观,以及对问题是非的判断力。在学校的教育也更加重视成绩、排名、荣誉,而忽视了体育锻炼的本质,是增强人民体质,锻炼身体,强化精神意识。在这种社会环境的影响下,职业院校的学生的体育礼仪也受到了重大的影响,现在职业院校学生参加体育课缺乏团队精神、缺乏谦让礼貌、缺乏互相帮助的精神、缺乏人与人之间的和谐交往,一点小事打架斗殴,不尊重老师,没有组织纪律性,不请假就去聊天、玩手机、上网QQ等。因此,出现中职学生的身体素质普遍下降,体育礼仪严重缸失.严重的影响到合格人才的培养。 2.家庭环境的影响 在现在学校里,大部分的学生都是90后,而切大部分都是独生子女,由于职业院校的特殊性,入学的大部分学生都是父母不再身边,长期住校的学生,生活水平的提升,他们更具有良好优越的生活环境和教学环境,因此,他们都备受爱护,但很少懂得感恩,不懂得尊重长辈,不懂得和他人相处,缺乏礼仪素养。 3.学校教育模式存在缺陷 随着社会的发展,教育体制的不断改革,素质教育逐渐成为教育的主题,但由于长期受到传统教育观念的影响,应试教育仍然占据主导位置,学生不但要在学校承担较重的专业课程的眼里,课外还要参加各种培训,考各种证书。大量的学习时间占据了学生的体育运动时间,在人生成长的关键时期失去了必要的体育礼仪教育。在身体、心理和个性发展上造成一定的影响,当进人中职学校后。他们不善于与人相处,与人交往能力欠缺,相对自私等等。另一方面.中职学校的多数体育教师并没有对体育礼仪引起足够的重视.体育教师自身礼仪方面的知识浅薄,功底不厚,体育礼仪只停留在常规的体育教学的层面上。 第四节 如何培养职业院校学生的体育礼仪 1.重视体育礼仪的教育 学校要重视体育礼仪教育,在体育教学设计中,把体育礼仪融入其中,并在各个教育环节强调和加深体育礼仪教育,让礼仪培养充斥在各项体育教学中,例如:体育竞赛、运动会、平时的活动中,在活动中讲求友谊第一、比赛第二的原则,通过活动穿插礼貌、礼仪的教学内容.从中使每个学生的礼仪修养得到进一步的升华,身体素质进一步提高。教师在体育教学中,也要起到榜样的作用,简历平等和谐的师生关系,师生和睦,生生团结。尊重学生的自主意愿,维护学生尊严,让学生体会到体育礼仪无处不在,让学生领悟到体育礼仪是整个活动进行的保障,为学生做出积极正面的榜样,使学生的为名素养不断得到提升。 2.提高教师礼仪的素养 体育礼仪是培养学生良好个性、心理品质的一个重要手段,在生活中,学生受到了环境的影响无处不在,而在体育锻炼中,教师则具有代表性作用。教师优雅的举止,高素质的言谈,标准的动作,坚强的意识,自强不息的精神,都会潜移默化的影响着学生。整个社会的环境虽然不能改变,但教师要标准自身的行为举止,教师必须竭力使自己成为学生的表率.使自己具有高尚的道德品质,广博的知识,全面的能力和健美的体魄.充满礼仪的各种姿态、表情、语言、音容笑貌影响学生,淘冶学生的美好礼仪、良好的道德情操。 3. 加强实践性教学. 实践性教学是新型的教学模式,为满足学生未来就业的需要,培养学生良好的职业道德素质,自身的素养水品都是必不可少。首先,学校要注重学生的实践能力,实践可以检验和弥补理论上的不足,可以让学生更好的面对社会,面对工作岗位,所以在体育礼仪的教学中,教师要设计以健康为目标的教学规划,上课提倡教师精讲.学生多练。其次,重视发展学生的应用能力,把学到的体育礼仪应用到平时的动作、学习和生活中去。与此同时.培养学生遵守公共道德规范的良好习惯。例如:球类比赛。教师应指导学生根据所掌握的技能水平和体能情况,拟订比赛规则,使学生能在遵守规则的前提下完成比赛。促使学生在体育运动中养成良好的遵守规则的习惯,更加注重活动过程,注重团队的合作,与他人的配合,而不是成绩。教师作为组织者应高度重视适时的礼仪教育,为学生营造良好的社交礼仪的实践平台。如:队员间相互鼓励、致谦的手势与默契的表情,以及文明语言的综合应用都是对学生进行礼仪训练和熏陶的最佳途径。 参考文献 试论体育与社会的关系 - 萍乡高等专科学校学报 - 2005(2) 功能、冲突与互动:论社会学视域中的体育 - 河北体育学院学报 - 2011, 25(1) 体育在构建和谐社会中的作用 - 体育科技文献通报 - 2011, 19(4) 论体育的个体社会化功能 - 科技信息 - 2010, 02(23) 浅论体育与人的社会化 - 考试周刊 - 2011(21) http://usagereport.wanfangdata.com.cn/Redirect.ashx?From=http://d.wanfangdata.com.cn/Periodical_njtyxyxb-skb200401011.aspx&Category=Recommandation&TO=http://f.wanfangdata.com.cn/download/Periodical_hljkjxx200807169.aspx试论体育本质属性 - 黑龙江科技信息 - 2008(7) 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    文档贡献者

    平***苏

    贡献于2021-09-18

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