农村留守童教育观念调查
摘：农村留守童教育存问题家庭教育缺失格发展健全心理健康问题严重学校教育乏力学业成绩差生观价值观扭曲道德品质失范安全问题令担忧等解决策强化体制创新促进教育公发展强化家庭教育弥补家庭教育缺位强化社会保障留守童健康成长
关键词：农村 留守童 教育 问题 策
目录
1 农村留守童教育现状描述 1
11家庭教育缺位 1
12学校教育乏力学成绩较差 2
2 农村留守童教育观念分析 2
21根原 2
22直接原 2
3 影响农村留守童教育观念素 3
31家庭教育缺失 3
311父母角色淡出 3
312．监护监力 3
32学校方面原 3
33社会反应淡漠社会制度健全 4
34身原 4
4 改善农村留守童教育观念策 4
41强化留守童家庭教育责 4
42发挥学校优势留守童构建谐校园氛围 4
421．营造适合孩子健康成长学环境 5
422．增设留守童相关课程 5
423．提高教师身修养 5
43强化政府公教育责 5
431．取消城乡二元结构户籍制度减城乡差距 5
432．力发展方济 6
433．营造良社会环境关注留守童 6
44留守童学会调节形成健康心态 6
参考文献 7
1 农村留守童教育现状描述
11家庭教育缺位
格发展健全心理健康问题严重新世纪少年童教育问题重艰难问题学校教育家庭教育必须形成合力农村留守童存着严重家庭教育缺位监护缺位调查留守学生单亲监护学生占561隔代托学生占359亲属托学生占72监学生占07（见表1）留守初中生单亲监护学生占486隔代托学生占378亲属托学生占112监学生占24进城务工农民受现实环境误导认读少书样够城里赚钱
12学校教育乏力学成绩较差
472学留守童504初中留守童疑破中学教育衡造成学校教育方面诸问题留守童数父母金钱+模式惯着相应济支配权力学怕吃苦请做作业散漫思进取学校教育理带诸麻烦留守童处年龄段身缺少学觉性加学中缺少父母督促帮助数教师认留守童学困生教学态度认真
13生观价值观扭曲
农村留守童父母孩子身边孩子常心理状态良行解见忽视子女伦理道德教育法制教育时父母法顾子女存着负疚感采取物质+放方式子女进行补偿留守童拥零花钱数量增加支配度提高形中形成功利义价值观享乐义生观养成逸恶劳奢侈浪费乱花钱摆阔气陋
14道德品质失范安全问题令担忧
农村留守童身缺乏安全意识保护力没父母直接监存着许安全隐患留守童处青春成长期明辨非力强交友缺乏选择性容易受社会良分子唆误入法团伙致走犯罪道路留守童孤单寂寞沉迷网络游戏学业荒废
2 农村留守童教育观念分析
21根原
农村劳动力规模流动城乡二元分割教育体制导致农村留守童教育问题根原农村城镇化程中量农村剩余劳动力进入城市城乡二元结构进城务工农民子女带身边城乡隔离户籍制度义务教育制度造成农民工子女接受城市教育种种壁垒
22直接原
农村家庭教育意识薄弱教育方式产生农村留守童教育问题直接原增加济收入子女教育间取舍失衡改善家庭生活越越农民离开土城市里务工谋生希生活越越希代成长提供更充裕济支持
3 影响农村留守童教育观念素
31家庭教育缺失
311父母角色淡出
20世纪世界著名教育家蒙特梭利名著吸收力心理中指出童说环境父母身说母亲必须喂养子女出门时应单独留家中童需营养’联系母子间爱’解决童适应困难长期父母生活起父母关心爱护留守童成长程中出现适应诸问题首先漫漫留守岁月部分留守童亲情观念日渐淡薄例孩子容易父母产生怨恨成年会滋生怨恨社会甚报复社会良心态等等
312．监护监力
监护监力导致农村留守童教育问题重素父亲外出工前留守童父母工模式国女性特农村女性普遍存受教育程度低文化素质高女性身生理特征国业制度女性性歧视农村女性传统角色某种程度母亲家留守童生活更细心顾加身文化素质较低予孩子生活应学予更帮助
32学校方面原
目前父母外出工学生没采取措施方法提高学校升学率学校甚放松部分成绩较差留守童教育理素疑会促留守童面积失学辍学作童社会化重场学校仅留守童问题缺乏重视师资力量费限制少采取行效措施留守童存教育问题加解决
33社会反应淡漠社会制度健全
八十年代改革开放天知少农村剩余劳力外出务工留广农村社会留守童知少？知引发少社会矛盾问题？现城乡网吧济理严济利益驱动量留守少年童假期放学进入间作网吧老板没互联网理条例查身份证未成年准进入门牌形虚设文化理部门督查力全社会严峻问题甚敏感反映淡漠缺乏战略性理性思考高度重视
34身原
留守童年龄普遍偏缺乏保护意识保护力留守童权利保障容易受外界伤害留守童身年龄素阅历验充足辨非坏交友容易坏引入歧途长期法享受父母思想认识价值观念引导帮助导致情感偏离性心理发展异常留守童心理性格着非健康非积极方发展性高孩子行容易出轨
4 改善农村留守童教育观念策
41强化留守童家庭教育责
家长说应该摆脱狭隘思想观念束缚树立正确教育观切实重视子女教育完整家庭结构中留守童接受教育身发展利环境家长应努力创造条件弥补家庭教育缺失子女造成良影响父母通电话写信等方式子女进行常性情感交流亲子互动倾听子女心声询问学情况肯定取进步真正关心子女成长够充分感受父母爱孩子班监护保持常性联系商讨教育策略办法做挣钱关心子女教育两误孩子良心理环境社会环境中健康成长
42发挥学校优势留守童构建谐校园氛围
421．营造适合孩子健康成长学环境
留守童成新弱势群体父母身边家庭教育亲情功健全学校应该积极行动起承担起应社会责鼓励教师利课余时间深入留守童家庭进行家访实调查掌握留守童家庭济生活状况解生活学困难
422．增设留守童相关课程
学校创造效育环境留守童受特呵护关爱体验生命成长快乐幸福消低调卑闭锁盲目反抗寂寞空虚等良情感体验树立尊信生活态度培养正确生观世界观价值观开通亲情热线开设倾诉信箱充分感受校园生活欢乐充实真情温暖切实提高留守童社会适应力心理健康水条件学校工成立心理咨询机构开设针青少年身心发展规律心理课程专设心理教育老师课教师起童显性隐性心理压力进行疏导
423．提高教师身修养
学校科学理高素质教师学校教育取成功关键广中部农村区实际状况令担忧解决农村留守童问题必须提升广农村中学学校理水学校理者提出新挑战学校领导应该真正重视切实关心留守童教育问题建立科学理制度理方法尤班级学业成绩升学率等指标考核教师应留守童教育关怀列入学校整体规划教师绩效考评体系形成种关爱留守童良校园氛围
43强化政府公教育责
431．取消城乡二元结构户籍制度减城乡差距
国现行户籍制度继承传统户籍制度等级性世袭性存三弊端城市农村户口二元化理二迁徙三户籍政治济文化教育等权利挂钩必须逐步弱化取消户籍相联系城乡隔离种制度具体说政府应该加强户籍制度改革创新制定实施种优惠政策配套措施流入城市农民城市口享受等权利社会利益解决农村留守童问题根
432．力发展方济
解决留守童问题实质促进三农更发展问题目前言国农村剩余劳动力转移呈现出跨区域特点西部区农村居民偏东南飞较利益决定海区较工作岗位较高济收入吸引西部量农村劳动力导致留守家属问题产生果县域济乡镇济发展应够吸纳更农村劳动力完成劳动力转移仅进步促进县域济发展时利农民工兼顾农业生产留守家属生活形成良性循环
433．营造良社会环境关注留守童
着国市场济体制建立完善农村口进城务工会越越种稳定变家庭结构已破常性缺位家庭结构开始形成处童时代孩子父母短期长期缺位家庭生活会越越家庭教育缺位情况方政府应采取行效措施留守童营造良成长环境首先建立完善农村教育监护体系成农村教育保障机制成立关心留守童教育指导机构建立农村社区教育监护体系乡镇政府牵头学校组织村民委员会派出热心退休教师等参加县乡镇政府部门努力整治学校周边环境加强监直取消学校周围接未成年网巴游戏厅录厅等加危害学生安全学校工作秩序击力度
44留守童学会调节形成健康心态
留守童学生活中应学会调节形成健康心态应确立远学志明确学目标学成提升素质谋求生全面发展需时留守童认识学身外知识化程学坏终赖学动机学兴趣学意志留守童应该学会学生活创造条件端正学态度养成良学惯逐渐学产生兴趣学成件意义事情勇面克服学生活中遇困难培养学评价学惯生活力学友相处互帮互助困境怕关键走出困境信心实际行动生意义价值赋予保存价值意义真正力量
参考文献
[1]王爱莲．关农村留守童问题思考［J］．中郑州市委校学报20156：9495．
[2]莫艳情．家庭缺失农村留守童社会化影响策［Ｊ］．蒙古农业学学报（社会科学版）20161：36．
[3]李金涛．农村留守孩现象亟关注［Ｊ］．中国改革（农村版）20146：45．
[4]李宝峰．农村留守子女心理健康问题干预［Ｊ］．教育探索20125：8283．
[5]叶敬忠．中国留守童现状调查〔Ｍ〕．中国农业学出版社2014．
[6]程良道．农村留守童现状调查策［Ｊ］．湖北师范学院院报（哲学社会科学版）2011 6(25)：117．
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摘：农村留守童教育存问题家庭教育缺失格发展健全心理健康问题严重学校教育乏力学业成绩差生观价值观扭曲道德品质失范安全问题令担忧等解决策强化体制创新促进教育公发展强化家庭教育弥补家庭教育缺位强化社会保障留守童健康成长
关键词：农村 留守童 教育 问题 策
目录
1 农村留守童教育现状描述 1
11家庭教育缺位 1
12学校教育乏力学成绩较差 2
2 农村留守童教育观念分析 2
21根原 2
22直接原 2
3 影响农村留守童教育观念素 3
31家庭教育缺失 3
311父母角色淡出 3
312．监护监力 3
32学校方面原 3
33社会反应淡漠社会制度健全 4
34身原 4
4 改善农村留守童教育观念策 4
41强化留守童家庭教育责 4
42发挥学校优势留守童构建谐校园氛围 4
421．营造适合孩子健康成长学环境 5
422．增设留守童相关课程 5
423．提高教师身修养 5
43强化政府公教育责 5
431．取消城乡二元结构户籍制度减城乡差距 5
432．力发展方济 6
433．营造良社会环境关注留守童 6
44留守童学会调节形成健康心态 6
参考文献 7
1 农村留守童教育现状描述
11家庭教育缺位
格发展健全心理健康问题严重新世纪少年童教育问题重艰难问题学校教育家庭教育必须形成合力农村留守童存着严重家庭教育缺位监护缺位调查留守学生单亲监护学生占561隔代托学生占359亲属托学生占72监学生占07（见表1）留守初中生单亲监护学生占486隔代托学生占378亲属托学生占112监学生占24进城务工农民受现实环境误导认读少书样够城里赚钱
12学校教育乏力学成绩较差
472学留守童504初中留守童疑破中学教育衡造成学校教育方面诸问题留守童数父母金钱+模式惯着相应济支配权力学怕吃苦请做作业散漫思进取学校教育理带诸麻烦留守童处年龄段身缺少学觉性加学中缺少父母督促帮助数教师认留守童学困生教学态度认真
13生观价值观扭曲
农村留守童父母孩子身边孩子常心理状态良行解见忽视子女伦理道德教育法制教育时父母法顾子女存着负疚感采取物质+放方式子女进行补偿留守童拥零花钱数量增加支配度提高形中形成功利义价值观享乐义生观养成逸恶劳奢侈浪费乱花钱摆阔气陋
14道德品质失范安全问题令担忧
农村留守童身缺乏安全意识保护力没父母直接监存着许安全隐患留守童处青春成长期明辨非力强交友缺乏选择性容易受社会良分子唆误入法团伙致走犯罪道路留守童孤单寂寞沉迷网络游戏学业荒废
2 农村留守童教育观念分析
21根原
农村劳动力规模流动城乡二元分割教育体制导致农村留守童教育问题根原农村城镇化程中量农村剩余劳动力进入城市城乡二元结构进城务工农民子女带身边城乡隔离户籍制度义务教育制度造成农民工子女接受城市教育种种壁垒
22直接原
农村家庭教育意识薄弱教育方式产生农村留守童教育问题直接原增加济收入子女教育间取舍失衡改善家庭生活越越农民离开土城市里务工谋生希生活越越希代成长提供更充裕济支持
3 影响农村留守童教育观念素
31家庭教育缺失
311父母角色淡出
20世纪世界著名教育家蒙特梭利名著吸收力心理中指出童说环境父母身说母亲必须喂养子女出门时应单独留家中童需营养’联系母子间爱’解决童适应困难长期父母生活起父母关心爱护留守童成长程中出现适应诸问题首先漫漫留守岁月部分留守童亲情观念日渐淡薄例孩子容易父母产生怨恨成年会滋生怨恨社会甚报复社会良心态等等
312．监护监力
监护监力导致农村留守童教育问题重素父亲外出工前留守童父母工模式国女性特农村女性普遍存受教育程度低文化素质高女性身生理特征国业制度女性性歧视农村女性传统角色某种程度母亲家留守童生活更细心顾加身文化素质较低予孩子生活应学予更帮助
32学校方面原
目前父母外出工学生没采取措施方法提高学校升学率学校甚放松部分成绩较差留守童教育理素疑会促留守童面积失学辍学作童社会化重场学校仅留守童问题缺乏重视师资力量费限制少采取行效措施留守童存教育问题加解决
33社会反应淡漠社会制度健全
八十年代改革开放天知少农村剩余劳力外出务工留广农村社会留守童知少？知引发少社会矛盾问题？现城乡网吧济理严济利益驱动量留守少年童假期放学进入间作网吧老板没互联网理条例查身份证未成年准进入门牌形虚设文化理部门督查力全社会严峻问题甚敏感反映淡漠缺乏战略性理性思考高度重视
34身原
留守童年龄普遍偏缺乏保护意识保护力留守童权利保障容易受外界伤害留守童身年龄素阅历验充足辨非坏交友容易坏引入歧途长期法享受父母思想认识价值观念引导帮助导致情感偏离性心理发展异常留守童心理性格着非健康非积极方发展性高孩子行容易出轨
4 改善农村留守童教育观念策
41强化留守童家庭教育责
家长说应该摆脱狭隘思想观念束缚树立正确教育观切实重视子女教育完整家庭结构中留守童接受教育身发展利环境家长应努力创造条件弥补家庭教育缺失子女造成良影响父母通电话写信等方式子女进行常性情感交流亲子互动倾听子女心声询问学情况肯定取进步真正关心子女成长够充分感受父母爱孩子班监护保持常性联系商讨教育策略办法做挣钱关心子女教育两误孩子良心理环境社会环境中健康成长
42发挥学校优势留守童构建谐校园氛围
421．营造适合孩子健康成长学环境
留守童成新弱势群体父母身边家庭教育亲情功健全学校应该积极行动起承担起应社会责鼓励教师利课余时间深入留守童家庭进行家访实调查掌握留守童家庭济生活状况解生活学困难
422．增设留守童相关课程
学校创造效育环境留守童受特呵护关爱体验生命成长快乐幸福消低调卑闭锁盲目反抗寂寞空虚等良情感体验树立尊信生活态度培养正确生观世界观价值观开通亲情热线开设倾诉信箱充分感受校园生活欢乐充实真情温暖切实提高留守童社会适应力心理健康水条件学校工成立心理咨询机构开设针青少年身心发展规律心理课程专设心理教育老师课教师起童显性隐性心理压力进行疏导
423．提高教师身修养
学校科学理高素质教师学校教育取成功关键广中部农村区实际状况令担忧解决农村留守童问题必须提升广农村中学学校理水学校理者提出新挑战学校领导应该真正重视切实关心留守童教育问题建立科学理制度理方法尤班级学业成绩升学率等指标考核教师应留守童教育关怀列入学校整体规划教师绩效考评体系形成种关爱留守童良校园氛围
43强化政府公教育责
431．取消城乡二元结构户籍制度减城乡差距
国现行户籍制度继承传统户籍制度等级性世袭性存三弊端城市农村户口二元化理二迁徙三户籍政治济文化教育等权利挂钩必须逐步弱化取消户籍相联系城乡隔离种制度具体说政府应该加强户籍制度改革创新制定实施种优惠政策配套措施流入城市农民城市口享受等权利社会利益解决农村留守童问题根
432．力发展方济
解决留守童问题实质促进三农更发展问题目前言国农村剩余劳动力转移呈现出跨区域特点西部区农村居民偏东南飞较利益决定海区较工作岗位较高济收入吸引西部量农村劳动力导致留守家属问题产生果县域济乡镇济发展应够吸纳更农村劳动力完成劳动力转移仅进步促进县域济发展时利农民工兼顾农业生产留守家属生活形成良性循环
433．营造良社会环境关注留守童
着国市场济体制建立完善农村口进城务工会越越种稳定变家庭结构已破常性缺位家庭结构开始形成处童时代孩子父母短期长期缺位家庭生活会越越家庭教育缺位情况方政府应采取行效措施留守童营造良成长环境首先建立完善农村教育监护体系成农村教育保障机制成立关心留守童教育指导机构建立农村社区教育监护体系乡镇政府牵头学校组织村民委员会派出热心退休教师等参加县乡镇政府部门努力整治学校周边环境加强监直取消学校周围接未成年网巴游戏厅录厅等加危害学生安全学校工作秩序击力度
44留守童学会调节形成健康心态
留守童学生活中应学会调节形成健康心态应确立远学志明确学目标学成提升素质谋求生全面发展需时留守童认识学身外知识化程学坏终赖学动机学兴趣学意志留守童应该学会学生活创造条件端正学态度养成良学惯逐渐学产生兴趣学成件意义事情勇面克服学生活中遇困难培养学评价学惯生活力学友相处互帮互助困境怕关键走出困境信心实际行动生意义价值赋予保存价值意义真正力量
参考文献
[1]王爱莲．关农村留守童问题思考［J］．中郑州市委校学报20156：9495．
[2]莫艳情．家庭缺失农村留守童社会化影响策［Ｊ］．蒙古农业学学报（社会科学版）20161：36．
[3]李金涛．农村留守孩现象亟关注［Ｊ］．中国改革（农村版）20146：45．
[4]李宝峰．农村留守子女心理健康问题干预［Ｊ］．教育探索20125：8283．
[5]叶敬忠．中国留守童现状调查〔Ｍ〕．中国农业学出版社2014．
[6]程良道．农村留守童现状调查策［Ｊ］．湖北师范学院院报（哲学社会科学版）2011 6(25)：117．
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