四导评教学法阅读教学中运
——林教头风雪山神庙例
四导评教学法分导读导练导议导疑评价五环节利导学案做教学线索串起五环节导学案教师课前根教学目标编撰导学学者学目标变十分明确便发挥学体种力师生导学案指导开展教学活动引导学生简繁易难循序渐进达成系列学目标导学中探究方法拓展思路掌握知识形成学生分析问题解决问题处理信息力
笔者学校进行四导评教学试验现笔者教授林教头风雪山神庙例谈谈阅读教学中运四导评教学法进行教学求教方家利更教学
导读基础培养学生阅读教材力
导读环节四导评教学法基础学生阅读教材面教学法进行教师导学案中已列出课教学目标学容学生根求快速阅读教材解教材容林教头风雪山神庙篇说教学目标肯定说三素方面确定笔者导学案中列出教学目标：（1）理清文情节结构理解林逆受奋起抗争思想性格转变程（2）掌握通物语言行动心理塑造物方法（3）掌握运景物细节描写渲染气氛烘托物深化题技巧求学生带着目标意识目阅读教材
二导练手段培养学生学技
导练学生初读教材基础完成教师根教学容教学目标事先编写练练导学案中已呈现学生阅读种补充教学容仅学生阅读难理解练充桥梁角色学生通桥梁达知识彼岸完成学生学技训练
学生完成练程中教师巡视全班时发现问题时进行点拨指导
林教头风雪山神庙安排练分基础知识探究两部分基础部分注音字词解释等等篇古典说半文半白中生僻字词必须学生会读理解词义学生导读部分已初读教材通练强化学生字词理解探究部分练根教材容教学目标编写着重教材理解（1）划分概括事情节（2）概括林形象（3）找出文中景物描写细节描写分析作
三导议纽带深化学生知识容
导练导议两环节密分教师巡视中引导学生讨读做练中遇问题环节中教师导参倾听学生讨答疑导议学生讨中相互交流学新课心互教互学加深学生知识理解导议求学组讨基础达成识
巡视中发现学生划分事结构时分歧势利导引导讨：划分结构层次什划分标准？概括事情节什求？通讨学生明白根事发生点划分根物活动划分样学生利划分事层次概括事情节时求学生列成标题学生分歧学生列：序幕林教头沧州遇旧开端陆虞侯密谋害林发展林教头接草料场高潮结局风雪夜山神庙复仇学生反说样概括然错够简洁够统请学生试试概括：沧州遇旧买刀寻仇接草场杀仇山请家两学概括讨讨学生抒见畅欲言达成识：前者概括具体明确目然角度统者概括角度致简洁明快容稍疏漏谓千秋
四导疑诱导引导学生追根溯源
导疑导议基础知识深化果说导练教师引导学生通学知识程导疑教师诱导学生提问题浅层次高层次发展程环节教师仅学生针教学疑点重点难点提出问题进行效教学针学生没提出然教学重点学生疑点问题进行精讲节新课容整学科部分学生站学科角度认识堂课整学科中作时学生难提出高层次问题教师根学生学讨情况新课标设计导疑练引导学生追根溯源
分析林物形象基础追加问题：林性格发展变化走道路认识时社会什意义？问题学生没提出难点提出想学生明白理解物离开生活环境物性格形成发展处时代生活环境息息相关想学生举反三分析物形象时知道入手时问题抓住说三素：环境尤社会环境通讨学生明白社会环境物性格形成根基没宋黑暗社会官逼民反现实会林隐忍安分守官府抱幻想军官成长坚定走反抗道路草莽英雄历程
五评价阶梯提升学生学力
评价四导评课中缺环果说前四环节围绕知识整体框架建立学生知识框架运理念设计评价强化学生框架知识理解运利学生学力提高环节常常通练方式完成评价练仅全面性学生起查漏补缺作便通练纠正原错误理解片面认识具综合性拓展性包括知识横练提升学生应试力整学科力
文教学中评价环节设计样练：认分析物形象应方面入手？细节描写说中什作？通问题学生阅读说方法纳总结时结合高考考纲提高学生应试力整学科理解力
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二导练手段培养学生学技
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三导议纽带深化学生知识容
导练导议两环节密分教师巡视中引导学生讨读做练中遇问题环节中教师导参倾听学生讨答疑导议学生讨中相互交流学新课心互教互学加深学生知识理解导议求学组讨基础达成识
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四导疑诱导引导学生追根溯源
导疑导议基础知识深化果说导练教师引导学生通学知识程导疑教师诱导学生提问题浅层次高层次发展程环节教师仅学生针教学疑点重点难点提出问题进行效教学针学生没提出然教学重点学生疑点问题进行精讲节新课容整学科部分学生站学科角度认识堂课整学科中作时学生难提出高层次问题教师根学生学讨情况新课标设计导疑练引导学生追根溯源
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五评价阶梯提升学生学力
评价四导评课中缺环果说前四环节围绕知识整体框架建立学生知识框架运理念设计评价强化学生框架知识理解运利学生学力提高环节常常通练方式完成评价练仅全面性学生起查漏补缺作便通练纠正原错误理解片面认识具综合性拓展性包括知识横练提升学生应试力整学科力
文教学中评价环节设计样练：认分析物形象应方面入手？细节描写说中什作？通问题学生阅读说方法纳总结时结合高考考纲提高学生应试力整学科理解力
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