思维导图英语阅读教学中应
学 段 初 中
学 科 英 语
姓 名 李 勤
单 位 第二师二十二团中学
联系电话： 13399043685
思维导图英语阅读教学中应
阅读英语学效途径提高英语阅读效率英语学显尤重着教学改革断深入英语教学容尤阅读教学容断扩难度断加深教学求断提高限教学时间优质高效完成阅读教学务呢？提高课堂效率扩课堂容量学生学获解决问题关键尝试着思维导图直观形象思考表达方式引入课堂阅读教学中
思维导图概念
思维导图简单效美丽思维工具 全脑概念 脑身规律指导思考 全面调动左脑逻辑序条例文字数字思维右脑图想象颜色空间整体思维 脑潜充分开发 极发掘记忆创造身体语言精神社交等方面潜说 采图文重技巧级题关系相互隶属相关层级图表现出题关键词图颜色立体感等建立起种记忆链接整思维导图线条图形颜色词汇符号等元素构成
阅读教学存实际问题
日阅读教学中数英语老师发现：阅读令学生头痛事新词造成心理障碍教师常解决问题停学生灌输音形义学生提前攻破单词时教师成阅读课角学生成容器学程里没学生思考创意样种学方式限制学生创新力组织力等发展学生创造巨难题记住孤立词汇（谈容易）握文章结构文章整体认知导致学生享受阅读乐趣阅读阅读教学黯然失色新课程理念学生课堂体相悖极利学生思维发展
思维导图阅读教学中优势
教学实践中发现思维导图着阅读方法超越优势：
（1）助学生整体认识握整篇阅读文章
（2）思维导图放射性思考基础发掘智力潜提升思考技巧 增强记忆力组织力创造力
（3） 思维导图复杂问题变非常简单 简单张纸
画出 问题全部问题加延伸
（4）助学生知识注入更思考
（5）助调动存储学生脑中英语知识激活学生思维
（6） 助学生发散性思维创造性思维形成提高分析问题解决问题力
思维导图实际教学中应
现教版新目标初中英语八年级第三单元精读文章例展示思维导图运
1 Prereading
单元话题谈家务琐事正式阅读前设计两问题：（1）Do you often do chores at homeWhat chores do you often help to do at home (2)Do you think kids should help out with chores at home And why or why not 课前讨目方面提出问题激发学生阅读欲变动动阅读方面学生提供阅读词汇句子储备阅读容提前预测问题设置然引出两种观点意孩子应该家做家务（agree）反孩子家做家务（disagree）提前学生进入动思考状态调动学生思维
agree
Do chores
disagree
2While reading
（1）Skim the two letters from the Sunday Mail magazine and find out the two writes’ opinions学生第遍阅读时需思考问题恰巧两位作者学样分持观点印证学生阅读前文章预测学生信心文章读时文章初步整体认知（2）Why does the writes have these opinions读完完成列图表学生次阅读找出支持作者观点理思维导图层
1
2
3
agree
4
1
2
Do chores
disagree
3
4
5
学生够仔细阅读文章找出支持作者观点理句子证明动阅读思考文章证明基理解中长难句教师没必代学生思维花时间精力解释字词句含义切学生通思考真正知识技样知识技学生头脑中长时间保留降低英语学遗忘率形中减轻学生学英语负担(3)What are writes’ conclusions学生进行第三次阅读找出作者理支持分出样结完成图表
The earlier kids learn to
be independentthe better it is for their future
1
2
3
4
agree
Do chores
It’s the parents’ job to provide a clean and comfortable environment at home for their children
1
2
3
4
5
disagree
学生读完文章完成思维导图层思维导图前头雾水复杂阅读文章清晰呈现眼前学生两封信结构清晰完整认识文章点重点句子目然重点词汇句子中词汇语境中词汇学孤立意群形式出现知识点分散块状样学生需时调动成块知识整阅读程引导学生全程独立思考调动学生观动性提高学生分析问题解决问题力课堂真正学生
3After reading
全班学生分成两阵营孩子应应该做家务展开辩呼应阅读前创设两问题辩时学生利思维导图辩关键环节绘制思维导图关键思维导图展示作者整思维程提示辩者应该样思路进行辩时学生理解英语句子树状特点逻辑关系议文结构特征帮助学生形成记忆网络建立系统知识体系课时写作练预设写作框架储备相关语言事实证明作课学生交作文令十分欣喜相学生构建篇章逻辑正确思路清晰语言较通容较丰富起前作文真台阶
认阅读教学中运思维导图学生提供种简单效思考记忆模式阅读者通断提问作者进行话改变动阅读状况提高阅读效率符合学生认知记忆规律学生原英语学思维模式中转变需定时间长期训练操急否成纸谈兵
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思维导图英语阅读教学中应
学 段 初 中
学 科 英 语
姓 名 李 勤
单 位 第二师二十二团中学
联系电话： 13399043685
思维导图英语阅读教学中应
阅读英语学效途径提高英语阅读效率英语学显尤重着教学改革断深入英语教学容尤阅读教学容断扩难度断加深教学求断提高限教学时间优质高效完成阅读教学务呢？提高课堂效率扩课堂容量学生学获解决问题关键尝试着思维导图直观形象思考表达方式引入课堂阅读教学中
思维导图概念
思维导图简单效美丽思维工具 全脑概念 脑身规律指导思考 全面调动左脑逻辑序条例文字数字思维右脑图想象颜色空间整体思维 脑潜充分开发 极发掘记忆创造身体语言精神社交等方面潜说 采图文重技巧级题关系相互隶属相关层级图表现出题关键词图颜色立体感等建立起种记忆链接整思维导图线条图形颜色词汇符号等元素构成
阅读教学存实际问题
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思维导图阅读教学中优势
教学实践中发现思维导图着阅读方法超越优势：
（1）助学生整体认识握整篇阅读文章
（2）思维导图放射性思考基础发掘智力潜提升思考技巧 增强记忆力组织力创造力
（3） 思维导图复杂问题变非常简单 简单张纸
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（5）助调动存储学生脑中英语知识激活学生思维
（6） 助学生发散性思维创造性思维形成提高分析问题解决问题力
思维导图实际教学中应
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单元话题谈家务琐事正式阅读前设计两问题：（1）Do you often do chores at homeWhat chores do you often help to do at home (2)Do you think kids should help out with chores at home And why or why not 课前讨目方面提出问题激发学生阅读欲变动动阅读方面学生提供阅读词汇句子储备阅读容提前预测问题设置然引出两种观点意孩子应该家做家务（agree）反孩子家做家务（disagree）提前学生进入动思考状态调动学生思维
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认阅读教学中运思维导图学生提供种简单效思考记忆模式阅读者通断提问作者进行话改变动阅读状况提高阅读效率符合学生认知记忆规律学生原英语学思维模式中转变需定时间长期训练操急否成纸谈兵
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