身体教学设计
教材简析
课教科版学科学五年级册健康生活单元第1课国家学生体质健康标准学生身体健康状况监测项目托组织学生身体健康状况进行检测评估通查阅资料研讨交流解影响体健康素关注心理健康状况构建现代健康生活新理念提升养成健康生活惯意识形成健康生活行方式课四部分组成：第部分——聚焦评估身体健康状况探寻影响健康相关素第二部分——探索包括2活动活动检测身体健康状况活动二探寻影响身体健康素第三部分——研讨引领学生建立全面健康意识形成健康生活惯行方式第四部分——拓展良生活环境直接影响着健康类生存学生结合生活做保护环境维护身体健康宣传海报学知识时培养社会责感学生解健康肌体健康包括心理健康社会适应
学生分析
课整单元起始课学生日常生活中身体健康情况较关注前已学消化呼吸维护身体健康维持生命活动意义具健康相关知识储备
教学目标
科学概念目标
1健康包括身体健康心理健康等
2影响青少年健康素睡眠饮食运动压力等良生活惯益健康
3噪音雾霾污水等良环境体健康害良生存环境益健康
科学探究目标
1运适合方式搜集身体健康数形成完整效信息
2运分析较方法健康数国家学生体质健康标准（2014年修订）健康状况做出客观准确评估
科学态度目标
1身体状况做出客观真实评价愿意交流
2进行合作时愿意沟通综合考虑组成员意见终达成识
科学技术社会环境目标
知道类活动会影响环境环境改变会影响类健康生活
教学重难点
重点：知道身生长发育情况影响健康种素：睡眠饮食运动噪音雾霾污水等
难点：构建现代健康生活新理念提升养成健康生活惯意识形成健康生活行方式
教学准备
学生准备：项体质数（体重指数肺活量50米跑分钟跳绳分钟仰卧起坐等）收集影响青少年身体健康相关资料良环境健康利资料活动手册
教师准备：五年级学生体质记录表数统计表课件良环境类身体健康影响视频图片
教学程
聚焦
提问：记想维持生命条件必须？（食物水氧气）身体健康素关？现身体健康情况样呢？天起学身体解身体健康状况（引出课题：身体）
设计意图：通提问谈话方式引出探究容激发学生探究兴趣
二探索
（）检测身体状况
1教师课件出示五年级学生体质标准记录表两名学生记录表
谈话：课前老师收集两名学记录表根五年级学生体质标准记录表判断健康情况？
学生分组开展评估活动
2谈话：身体否健康呢？课前学收集信息老师学准备身高体重测量仪现场收集身高体重数通数起健康情况
教师讲解正确测量方法学生展开身高体重测量活动完成活动手册相关数填写
3组讨：组成员根课前课堂收集体质信息开展评估活动根位学体质记录表完成组体质健康统计表
教师组织学生交流汇报组数汇总班级记录表中
第( )组学生体质健康统计表
体重指数（千克米2）
肥胖（ ）
低体重（）
超重（ ）
正常（）
肺活量（毫升）
格（ ）
良（ ）
优秀（ ）
50米跑（秒）
格（ ）
良（ ）
优秀（ ）
分钟跳绳（）
格（ ）
良（ ）
优秀（ ）
分钟仰卧起坐（）
格（ ）
良（ ）
优秀（ ）
学生体质健康班级统计表
体重指数（千克米2）
肥胖（ ）
低体重（）
超重（）
正常（ ）
肺活量（毫升）
格（ ）
良（ ）
优秀（ ）
50米跑（秒）
格（ ）
良（ ）
优秀（ ）
分钟跳绳（）
格（ ）
良（ ）
优秀（ ）
分钟仰卧起坐（）
格（ ）
良（ ）
优秀（ ）
设计意图：科学课程标准指出亲身历探究学活动学生学科学途径课前教师学生亲历搜集资料全程课通测量活动收集准确身高体重数通活动解体质健康情况全班交流加深全班学体质健康情况解
（二）讨影响生长发育素
1教师提问：请家说说引起体质达标原？素会影响生长发育身体健康呢？
学生讨交流完成记录表然全班汇报讨结果
2教师提问：想健康身体应该样做？
学生讨交流：生活方式？需改变生活方式？
3教师结：身体直断发生变化青少年正处生长发育关键时期生着重影响养成健康生活方式惯非常重
设计意图：学生遗传素饮食惯体育锻炼睡眠情况环境等方面介绍影响身体发育素教师引导学生根班实际情况重点针性开展讨活动样取教学效果
三研讨
教师提出问题：身体健康需做努力？
学生讨总结：养成良生活惯外环境素会影响身体健康保护环境等
教师结：着环境问题断出现身体受危害养成保护环境意识身体远离良环境影响
设计意图：学生认识良环境体危害养成保护环境意识
四拓展
1教师提问：刚学提环境素良环境身体造成影响？
学生讨总结
2教师提问：身体健康家想想健康包括方面？
学生讨总结：健康包括心理健康社会适应良状态
学生汇报教师板书记录：心理健康社会适应
3教师结：着社会断进步仅关注身体健康状况越越重视心理健康状况果心理问题应该样呢？家收集相关资料做成健康报老师希家养成良生活方式惯成身心健康孩子
设计意图：科学课课课铃声作教学起点终点学生带着新探究务走出课堂喜欢擅长方式进步解认识探究健康成长知识然学交流程中学生次动参学活动中体验探究问题愉悦时进步拓宽知识面
板书
身体
身体健康 影响素： 环境危害：
1遗传素 1呼吸器官
2环境素 2消化器官
健康 3饮食惯 3皮肤疾病
4卫生惯 ……
心理健康 ……
社会适应
活动手册说明
1．体质记录表
活动目：学生直观体质标准进行评价否达标
活动手册说明：根表格第栏出体质容次分体重指数视力肺活量50米跑分钟跳绳分钟仰卧起坐表格第二栏相应位置记录体质信息根体质健康表中出男女生标准情况进行评价体质否达标表格空格学生填入反映体质状况信息沙眼龋齿等学生容易出现健康问题
2 影响生长发育素
活动目：学生通纳总结进步解影响生长发育素解影响青少年生长发育素解影响身体健康素
活动手册说明：教师组织学生通查阅资料结合周围学生活实际讨交流寻找答案教师提前准备相关资料做成资料卡片课提供学生课前布置学生收集条件学校教师课堂组织学生利网络收集资料提取信息通讨交流达成识教师提醒学生积极动组成员分享想法时组讨结果记录活动手册
身体运动教学设计
教材简析
课五年级册健康生活单元第2课身体运动机状况检验身体健康否外显指标生物体样体身体结构功相适应满足身生长发育生存需果说第课整体视角审视评估学生身体健康状况节课站体系统器官角度认识体解体工作机制促进学生提升健康意识养成良生活惯节课引领学生悉心体验移动哑铃程中肢部分变化认识骨关节肌肉构建骨关节肌肉协配合完成运动肢体运动模型进解保护运动器官重性促进健康生长发育方法策略
学生分析
作五年级学生趣神秘单元身体部种活动变化学生说暗箱学生已感受骨骼关节作肌肉作身体部分协调配合需通系列体验模拟活动发现感受体精密谐美
教学目标
科学概念目标
1身体运动骨关节肌肉协工作完成
2体育运动促进骨骼关节肌肉健康生长着重作
科学探究目标
1摸等观察方法感知体运动时变化
2通制模型观察感知思考结果呈现出
科学态度目标
愿意合作交流分享研究结果
科学技术社会环境目标
知道生活中物体体相似运动结构体会科学生活中应
教学重难点
重点：1知道身体运动骨关节肌肉协工作完成
2引领学生形成良生活惯促进身体健康成长
难点：学生清楚记录描述身体运动程中骨骼关节肌肉样相互配合完成运动
教学准备
学生准备：硬卡纸橡皮筋胶带铆钉剪刀笔等
教师准备：关体骨关节肌肉相关资料体运动结构相似物体图片
教学程
运动感知——导入新课
教师引导：学通节课学知道身体部分否灵活运动健康否外显标志灵活身体样运动呢？面站起做做曲臂伸臂运动感受
教师提问：活动中身体部位参活动？摸摸部位摸什？板书：（骨头肌肉关节）
教师引导：做运动摸骨头关节肌肉手指出位置
设计意图：通体验活动学生初步认识骨头关节肌肉知道间定联系
二观察感受——体验探究
通刚活动知道骨关节肌肉组成体运动系统探究身体运动时参运动骨关节肌肉起什作？样相互协调完成运动呢？
1探究骨骼作
教师引导：知道身体里面少块骨头？（206块）身体里面组成身体支架——骨骼着科技进步利X光见骨骼（出示骨骼X光片）
教师出示体骨骼模型：骨骼够支撑身体猜猜骨骼支持运动支撑作什作呢？
教师引导：摸摸心肺摸？什挡着呢？挡住心肺易受伤害说明骨头保护脏作
2感受关节作
教师引导：知道骨骨间活动连接关节方关节活动方式伸出手臂手臂什关节？（肘关节）说出关节名称？
教师引导：进行体验活动先两手摸摸耳朵什感受？现肘关节固定住摸什样感受？摸耳朵试着写字什感受
教师结：关节灵活运动做种动作会非常困难灵活关节灵活做种动作
3解肌肉作
教师提问：身体骨骼关节进行运动？谁参呢？说说肌肉解
学生交流：肌肉运动中起作肌肉带动骨骼运动
设计意图：通体验感知活动激发学生探究骨骼关节肌肉作学生步研究间联系作铺垫
4体验感受骨骼关节肌肉协调运动
教师引导：面通活动推理描述肌肉带动骨骼关节进行运动
（1）教师指导学生手起哑铃慢慢移胸前观察骨骼关节肌肉样运动变化时手触摸感受手臂部位变化反复做次举起放哑铃动作次观察感受
（2）教师请位学生台演示举起放哑铃动作请位学生观察触摸举哑铃学骨骼关节肌肉运动变化说出感受
（3）桌间交做举起放哑铃动作彼观察触摸方骨骼关节肌肉运动变化说出感受
（4）组讨交流
①较举起放哑铃时手臂部位什变化？
②学生描述举哑铃程中骨骼关节肌肉相互配合完成运动
③交流总结：通举放哑铃活动知道体种活动肌肉收缩带动骨骼运动实现附着骨头肌肉总成起工作收缩舒张
5体验蹲踢腿等活动描述蹲踢腿活动中骨骼关节肌肉协调运动
设计意图：举哑铃活动拓展身体部位活动学生进步感知骨骼关节肌肉作老师指导学生准确描述活动中骨骼关节肌肉变化推测出骨骼关节肌肉相互配合完成运动
四制作模型——解释验证
教师引导：手臂活动模型帮助理解肌肉工作接起制作手臂活动模型
1教师指导学生组单位利硬卡纸橡皮筋胶带铆钉等材料团结协作制作肢运动模型(学生制作创新说明意思行)
2介绍制作程：
（1）中张卡纸折作手臂前臂
（2）张卡纸折剪开中张端剪圆张剪成手掌模样
（3）手掌前臂胶带粘牢两根样长橡皮筋铆钉分固定手臂模型两硬卡纸
（4）慢慢拉动中根橡皮筋手臂模型弯曲
3温馨提示：
（1）手臂模型尺寸例必须握
（2）剪刀铆钉等工具时注意安全
教师引导：请认真观察思考模型部分相骨关节肌肉？推测相互配合完成运动？
教师结：制作实验中明显感：橡皮筋拉动带动整手臂运动肌肉带动骨头运动
设计意图：学生充分体验交流基础教师引导学生画出制作肢运动模型进步理解肢体完成运动程培养学生建模意识力进步化知识
五研讨交流——关注健康
教师引导：果运动青少年时期运动系统容易出现问题说说见遭遇骨骼关节肌肉受损坏例子
学生交流：样做骨骼健壮肌肉发达关节更加灵活？
教师出示资料介绍常进行体育锻炼重性
设计意图：促进骨骼肌肉健康发育加强体育锻炼意引导学生养成良生活运动惯
六拓展延伸——启迪思维
教师提问：观察图中起重机部分身体中骨关节肌肉作相似？
教师课件出示生活中利骨关节肌肉作原理制成物体学生找找物体部分利骨关节肌肉作原理制成？
教师引导：通节课学知道生活中许身体运动结构相似物体样发现什启发？
设计意图：启发学生关注生产生活中许工具结构功生物体相似渗透仿生学知识激发学生创造发明欲
板书设计
身体运动
骨 肌肉 关节
支持运动 收缩带动 骨骨间
支撑身体 骨运动 活动连接
保护脏
相互配合协调运动
加强锻炼
健康成长
心脏血液教学设计
教材简析
心脏血液教科版五年级册健康生活单元第3课心脏血血液属体血液循环系统承担着运输养料氧气废物废气作血液循环系统否正常工作直接影响着身体器官健康心跳体生命体征心脏停止跳动意味着生命终止节课心脏跳动测量入手学生解心脏位置探索心脏跳动规律学生通模拟实验解心脏跳动维持血液血中流动意义培养学生建模推理力提升关注心脏血健康意识
学生分析
心跳五年级学生非常熟悉生命现象学生通生活验知道心脏位置心脏停跳动解心脏跳动意义血液循环心脏跳动关系课心跳出发点通感觉心跳解心脏位置通测心脏分钟跳动次数（心率）判断健康状况通探究心跳意义理解心脏血功通测量蹲运动分钟恢复正常心跳需时间常运动学进行较学生感悟常参加体育锻炼益心脏血健康进激发学生保护心脏意识
教学目标
科学概念目标
1心脏重体器官心跳心脏工作外表现
2心脏跳动血液血中流动维持生命活动
3体育运动强健心肌利心血健康
科学探究目标
1够助模拟实验推测心脏工作方式
2学会测量心跳脉搏
科学态度目标
研究心脏血血液工作维持生存感兴趣
科学技术社会环境
知道体育锻炼强壮心脏够学知识指导行
教学重点：够助模拟实验推测心脏工作方式
教学难点：理解心脏跳动意义
教学准备
学生准备：水槽水吸耳球塑料听诊器滴
教师准备：关心脏血液相关媒体资料童心脏模型
教学程
聚焦
教师谈话：学老师做件非常意义事情想知道？
教师播放献血程视频
教师提问：老师献血知道血液储存身体器官里？（学生回答心脏血等）
教师谈话：现进行项赛谁找血快准时间30秒
学生活动：找血赛学生猜测交流汇报
教师讲解：血遍布身体粗细细毛细血10根合起根头发粗果全身血连起足足96万千米血里装满血液血液血里流动？知道？
学生猜测交流汇报
教师提问：什力量推动血液血里停流动？
教师结：血液血里停流动动力源动力源心脏
设计意图：老师献血视频导入激发学生探究兴趣引出节课探究容时学生初步感知血液循环完整系统
二探索
（）认识心脏心跳
教师提问：关心脏知道什？
教师先学生回答然出示童心脏模型学生介绍心脏形状
教师介绍：心脏肌肉构成形状桃子拳头接成心脏重量300克左右
教师提问：心脏致身体什位置？根什找心脏位置？请找找
学生活动：身指出心脏位置
教师课件出示心脏位置图讲解：心脏位胸腔中部两肺间偏左位置
教师谈话：心脏收缩舒张次感受次跳动常心脏停止跳动表述生命结束正常成年心脏天跳动10万次左右
教师谈话：心脏分钟跳动次数心率测量安静状态分钟心跳少
学生活动：利简易听诊器伴相互测量分钟心跳次数年龄段童心跳次数统计图评估心跳否正常
设计意图：学生验已认识学新知识基础通学生体验教师课件展示学生心脏质量形状位置直观感受
（二）模拟心脏跳动血液流动活动
教师谈话：生命初心脏停跳动着体什意义呢？知道心脏深藏体部想解容易老师家准备套材料通模拟实验方法起研究
教师谈话：活动图示胶放入水中反复挤压放松吸耳球观察什现象发生力度挤压吸耳球观察现象什？数数分钟里挤压少次？手什感觉？组实验时成员吸耳球实际体验次填写实验记录表
学生分组实验
教师提问：刚实验中手吸耳球相体什器官？塑料水槽水分相什？
教师谈话：模拟实验中吸耳球相心脏手力量相心肌收缩产生力量塑料相血水相血液
教师讲解：（出示体血分布图）图红色血动脉血血液心脏出发动脉血流全身蓝色血静脉血血液通静脉血流回心脏
教师提问：血液循环底什意义呢？通短视频具体解（播放血液循环视频）
教师总结：心脏相体泵推动血液血流动肺部吸进氧气肠吸收养料运送身体处全身处收集二氧化碳废物输送肺部器官然排出体外
设计意图：课探究心跳意义线索通心脏跳动血液流动模拟实验帮助学生认识心脏血功感受心脏工作强度血液循环系统体封闭系统法直接观察通模拟实验研究心脏跳动学生明白利模型研究部法直接观察现象科学研究中常采方法时培养学生建模推理力
三研讨
教师谈话：心脏时刻工作会疲劳？保护心脏？
学生讨交流汇报
教师结：身体休息状态特睡眠时候氧气需量减少分钟心跳次数会减少心脏会较休息合理休息良睡眠会心脏更工作利健康
教师谈话：常锻炼身体心脏更加强健面测量蹲运动分钟恢复正常心跳需时间运动时蹲姿势标准速度快运动时间分钟
学生活动较：找时爱运动学较恢复正常心跳需时间什差
教师结：通刚活动发现时常参加体育锻炼学剧烈运动心跳恢复正常需时间较短心脏心肌组成心肌收缩舒张血液流出流回心脏心肌越强健次收缩输送出血液量越运动员心率通常普通心率低
教师补充：英国科学家威廉·哈维研究发现心脏容纳约05升血液然心脏收缩时挤出血液血定量假设挤出量02升心脏分钟跳动75次计算分钟心脏送出血量约15升时输出血量约900升
正常血量相体重850公斤体重约4000毫升血液次献血400毫升体健康会影响坚持定期献血刺激体骨髓造血器官提高造血功促进体血液新陈代谢增强免疫力抗病力会保持旺盛造血状态防止动脉硬化等心脑血疾病
设计意图：通学资料帮助学生进步解心脏工作机制理解合理作息时间减缓心脏工作强度益心脏健康通测量较时常运动常运动学运动分钟恢复正常心跳需时间帮助学生认识体育锻炼益心脏健康解体血液少常献血体益处拓展学生认识
四拓展
手腕里摸脉搏？
拓展活动课完成课外进行放探索活动 2测量
较活动前进行
板书设计
血液
血液循环系统 血
心脏—泵
身体总指挥教学设计
教材简析
课教科版五年级册健康生活单元第4课体中枢神系统包括脑脊髓脑具高级功控制着体部分生命活动现象够指挥行动产生思想情感进行认知决策认知情感意志行生物基础节课引领学生认识脑结构特点日常生活游戏体验解脑功通讨交流进步增强保护脑科学脑意识
学生分析
脑五年级学生言熟悉陌生脑脑头颅见摸着脑浅显解缺乏系统性通前课学学生已初步建立身体部分协调序工作认识身体极复杂机器身体部分什协调完成项工作学生头脑中疑惑课契机展开脑学
教学目标
科学概念目标
1脑神中枢理体绝部分生命活动
2脑包括脑脑脑干等部分分控制着体生命活动
3脑具记忆思维等高级功
4充足睡眠轻松愉悦心情等益脑健康
科学探究目标
1够通查阅资料寻找问题答案
2够通体验活动推测脑具记忆功
科学态度目标
1研究脑结构功兴趣
2进行合作时愿意沟通交流综合考虑组成员意见形成集体观点
科学技术社会环境目标
够应脑科学知识指导学生活体会科学知识生活联系
教学重难点
重点：脑结构特点功
难点：运脑科学知识指导学生活
教学准备
学生准备：橡皮泥轻粘土词汇卡片关脑知识卡片
教师准备：关脑视频资料教学课件
教学程
游戏导入
教师引导：学老师知道家特喜欢做游戏课前先玩游戏样？老师做动作发出指令家做出相反动作
开始游戏教师坐学马站起学生没反应会快进入状态着教师左转举右手抬头口令气氛变轻松热烈
教师提问：学反应特快哦刚游戏中身体部位参加活动？谁指挥做出刚动作？
预设回答：脑脑
教师追问：家说说脑脑样？
学生说出理解
引入新课：天探究体总指挥——脑
设计意图：环节学生喜欢游戏导入学生通身体会感知切活动脑指挥学生认识中脑脑两界限模糊概念学生讨方面学生储备脑知识前测方面通讨激发学生学脑知识兴趣面探究学作铺垫
二 聚焦探索
（） 解脑结构
教师引导：（出示脑图片）脑学仔细观察说说发现什果脑分成部分会样分？说说
学生交流讨汇报
教师结：脑体分三部分面体积脑面脑脑旁边部分脑干
知道脑样指挥身体活动？学说脊髓知道脊髓身体什方？脊髓位脊椎骨组成椎呈长圆柱状脊髓全长41~45厘米脑脊髓相连脑脊髓联系着神分布身体部分脑通脊髓指挥身体活动
设计意图：环节学生原认知出发通观察分类等科学方法认识脑外形结构学生已认知基础通二次加工拓展形成新知识
（二）探究脑功
教师引导：刚认识脑结构请家说说脑功
17世纪前认切活动心脏指挥17世纪科学家通量病例研究发现活动脑控制
教师引导：（出示PPT）里两病例请家试着分析分析病底里出问题否脑关系（完成活动手册活动）
教师结：脑控制视觉听觉语言运动等功专家根量病例认识脑许功研究出脑部分功
教师总结：通刚分析知道脑功脑三部分负责司职知道脑体理交叉理左脑控制右半身右脑控制左半身
设计意图：学重强调培养学生强烈学动机浓厚学兴趣学生进行觉愿学动接受环节病例切入点学生通病例分析仅知道脑功脑身体重性培养学生阅读力提升学生科学思维
（三）体验脑功
1记忆力测试
教师引导：脑实太重怪家称体总指挥司令部现智力拼先测测家记忆力
游戏规：
（第关）20秒时间记忆屏幕词语然说说两词语调换位置
（第二关）10秒时间记住屏幕物体然说说少什物体什物体
教师结：刚活动中第关属文字记忆第二关属图记忆图记忆效期长记忆速度快家时记忆时文字图结合起锻炼培养超级记忆力
2思维力测试
教师引导：接测测学思维力请面带编号图形中选出适图形填入空格
学生开始边观察边思考然家分享思维程
教师结：刚两测试学没完成学气馁科学研究表明记忆力思维力专门训练提高积极动脑勤学苦练记忆力思维力定会发展提高
3制作脑模型
教师引导：通前面学脑已全面认识想想亲动手制作脑模型？现请学组单位三种颜色橡皮泥（轻粘土）做脑模型
教师提示：做脑模型前方需特注意脑三部分结构三种颜色橡皮泥做脑脑脑干位置分布合理尊重事实制作完成组派代表台讲解作品参加评位学评委终选出三优秀作品
学生动手制作评作品选出优秀作品
设计意图：环节通系列体验活动学生保持探究脑奥秘欲探究活动课堂学机联系起建立模型学生脑知识进行巩固提升程脑见摸着学生通动手做仅脑知识更深刻认识理解时提高学生合作探究力思维创新力科学探究力
三探讨方法
教师引导：发达脑应该保护时做出准确指挥关保护脑什办法呢？
组讨代表全班汇报
（1）充足睡眠消脑疲劳恢复脑功保证天睡8~10时
（2）加强体育锻炼锻炼提高学记忆力
（3）合理饮食加强膳食营养保证身体需量
（4）天保持愉悦心情积极情绪
（5）时候活动中保护头部脑受伤害
教师结：脑柔软脆弱需颅骨保护脑受剧烈撞击脑需适休息保证充足睡眠脑保持活力前提脑区域功合理安排作息时间学段时间听听音乐做做运动注意营养保持愉悦心情益脑健康
设计意图：环节基前面研究活动学生学生活实际重启发学生深入思考交流讨知道应脑科学知识指导生活学巧妙突破课难点通学生思维交流碰撞提出符合实际具操作性保护脑措施更生活服务
四拓展延伸
教师谈话：合理安排学容安排天作息时间课间活动身体避免脑度疲劳利脑保护开发
教师引导：（出示课程表）班课程表家说说脑角度分析课程表样安排合合理？根什？
学生发表意见理
教师引导：课请学继续查阅资料收集关脑方面知识脑指挥着成更出色
设计意图：科学知识源生活回生活环节旨学生脑角度熟悉课程表进行分析仅培养学生应科学知识发现问题解决问题力脑科学知识回生活更指导生活提升学生科学素养
板书设计
活动手册说明
课活动记录组记录表
课活动引领学生认识脑结构特点日常生活游戏体验解脑功填写记录表前教师通游戏引发学生关注脑功学生认识脑结构特点结合病例容引发学生脑功进步思考
认识脑结构特点解脑功两活动相辅相成学知识程发挥脑功方式出示病例教师引导学生阅读分析病例注重病例中关键词培养学生科学阅读力聚焦脑功通组交流方式集体智慧力量总结出脑功
身体联络员教学设计
教材简析
课教科版科学五年级册健康生活单元第5课学生研究体总指挥——脑学体神系统传递处理脑发送信息神系统包括中枢神系统周围神系统中枢神系统包括脑脊髓周围神系统脑脊髓发出遍布全身神日常说神连接中枢神身体部分联络员负责收集身体受环境刺激信息传递脑脊髓脑脊髓发出指令传递身体相应部分做出相应反应
课三部分组成：第部分——聚焦引发学生体感知外部环境刺激做出反应研究兴趣第二部分——探索认识神系统解神具传递信息功理解神系统工作程第三部分——研讨引导学生结合生活实际构建保护神系统认知重引导学生指导行树立健康意识养成良生活惯
学生分析
通节课学学生知道脑体神中枢体接受外界信息传递脑脑发出指令指挥体做出相应反应工作程知晓部分容教学难点较抽象容易感知具定神秘感学生具定探究兴趣五年级学生喜欢探究事乐亲身历事物认识建立感性基础定分析力够感性材料中提炼出结
教学目标
科学概念目标
1体感受外部环境刺激做出反应神系统协助完成
2神系统中脑脊髓神协工作
3神身体部位接受信息传递脑脊髓脑脊髓发出信息传身体相应部位身体做出反应
4减缓精神压力保持轻松愉悦心情益神系统健康
科学探究目标
1够通阅读资料获取信息构建新知
2够基接球体验活动推测神系统工作程
科学态度目标
1表现出环境刺激产生反应探究兴趣
2愿意倾听观点充分表达感受伴交流中达成识
科学技术社会环境目标
1知道减缓精神压力保持轻松愉悦心情益神系统健康知道减缓精神压力保持轻松愉悦心情益神系统健康
2知道效学训练够改变神系统功指导学
教学重难点
重点：知道神系统工作程
难点：说出体进行活动时神传导线路
教学准备
学生准备：学生活动手册乒乓球纸杯
教师准备：神系统工作原理媒体资料教学课件
教学程
聚焦
教师组织学生开展扔乒乓球游戏两组名学扔乒乓球外名学想办法纸杯接球确定统接球距离练会展开赛
明确赛规：（1）组选两代表参赛（2）相时间相投球距离组投球10次球次性接入纸杯中弹出算效接球（3）组接球次数组算赢
教师提问：游戏中器官参活动？器官起什作？耳眼等接受刺激传脑呢？脑什指挥身体做出反应呢？
设计意图：通游戏学生已知识引入进行新知识研究中激起学兴趣
二探索
（）认识身体联络员——神
教师引导：果脑说成身体总指挥神身体联络员分组水彩笔体神图画画线箭头表示信息传递程
学生汇报想法展示结果相互评价
教师提问：脑输送信号神传递脑发出命令神会会种神呢？
学生讨：会种神传递信号方传递信号作样
教师结：感受刺激信息传递脑脊髓传入神（感觉神）脑脊髓发出信息传递身体相应部位指挥做出反应传出神（运动神）
（二）解神系统组成作
教师谈话：（出示图片）遍布全身处神脑脊髓组成体神系统神系统包括中枢神系统周围神系统中脑脊髓组成体中枢神系统称神中枢控制着身体知觉感官思想运动等脑脊髓发出遍布全身神构成周围神系统日常说神身体联络员说遍布全身神
学生活动：刚接乒乓球游戏活动画出接受乒乓球信息传递程图
交流展示：感觉器官接受外界刺激时会通传入神信息传脑脑发出指令通脊髓传传出神传出神命令传运动器官做出种动作
眼睛 → 传入神 → 脑 → 脊髓 → 传出神 → 手
教师提问：活动需脑指挥控制呢？
学生活动：膝跳反射
教师提问：举出生活中例子？
学生交流汇报：搔扒反射眨眼反射排便反射排尿反射等手意中仙掌刺扎手迅速缩回
设计意图：通讨分析接收乒乓球活动说出画出写出神传导线路明白神系统工作程学生联系实际生活学知识运生活中
三研讨
教师提问：学刚接球游戏老师家练会开始赛认练成功率提高？
学生结：神传递速度快达100~200米秒说1秒时间绕着全身转100圈绝数说神系统反应力发展空间锻炼反应更快肢体越越灵活常动脑变越越聪明
教师提问：神系统说非常重日常生活中该保护呢？
学生讨：保持正确坐姿保护脊髓车时系安全带等（填写活动手册）
设计意图：基神系统特点功认识引导学生结合生活实际构建新认知引导学生学知识指导行进步树立健康意识养成良生活惯
板书设计
身体联络员
手 手
中枢神
（脑脊髓）
传入神 → → 传出神
眼睛 手
活动手册说明
指导学生简练语言方法记录活动手册中鉴活动手册留空间局限性计划容书写提前准备纸张卡片
学会理控制教学设计
教材简析
健康包括生理健康心理健康社会适应良状态果说前面关体知识学基体生理结构功重引领学生关注生理身体健康问题节课关注心理健康社会适应良状态社会适应良状态学阶段指建立良际关系目前心理健康良际关系已成影响青少年健康成长重素越越受学校社会关注
前面学学生已知道体受某种外界刺激时神系统会种刺激信息传递脑脑分析信息做出指令神指令传达身体相应部分做出相应反应高兴愤怒惊奇悲伤等情绪实体面外界刺激做种反应情绪产生样离开体神系统工作脑控制理着情感意志行等表现
学会理控制情绪作高级物种区生物重标志面学生活等方面压力五年级学生然学生已表现出种压力带良情绪等心理问题良情绪严重影响正处青春期孩子身心发展课帮助学生认识情绪影响进学会理控制情绪保持身心健康提高生活质量学效率
学生分析
五年级学生生活验具备收集资料等科学探究力已知道脑控制体器官活动理解脑理体情绪意志等心理活动定认知基础年龄段孩子然够明辨非面压力够冷静难控制情绪需引领解压力身体心理造成影响学会理缓解压力控制情绪保持愉悦心情造健康生活
教学目标
科学概念目标
1脑理情绪意志行等情绪意志行控制
2长期精神压力会影响身心健康
3良沟通方式避免突
4体育锻炼助减缓精神压力
科学探究目标
1基切身体会周围事观察通分析推理形成长期精神压力利身心健康脑控制情绪认识
2通交流分享获面压力突等情况时合理控制理方法
科学态度目标
勇面日常生活中良情绪表现愿意理控制情绪
科学技术社会环境目标
解科学理提高生活质量学效率
教学重难点
重点：引导学生关注更日常学生活中良情绪表现行表现
难点：指导学生愤怒情绪引发暴力等恶劣行时效控制愤怒避免必突营造宽松愉悦心情学环境
教学准备
学生准备：学生活动手册
教师准备：科学理情绪资料范进中举事资料教学课件
教学程
聚焦
教师引导：（出示2020年新冠肺炎疫情发生种表情反应）请家观察图片说说发生什事透表情会样心理表现？
教师结：面场突灾难感受前未心理压力恐惧场疫情做斗争时候仅学会科学防范学会理控制情绪缓解心理压力实心理压力仅仅特殊时期产生日常学生活中会发生请学说说学生活中遇样压力？面压力样心理反应行表现？
设计意图：通表情图片导入引领学生关注面良环境会情绪表现意聚焦问题激发学生学兴趣
二探索
（）身体压力反应
现场活动：采访班体育委员学委员少先队队长
采访体育委员：假明天场重体育赛会样状态？（兴奋晚睡着等）
采访学委员：假明天期末考试父母期希考出成绩会什反应？（紧张老想厕等）
采访少先队队长：假明天区里场重活动持会什感觉？（手心出汗身体僵硬等）
教师播放视频：长期心理压力反应
学生思考交流：长期受压力般会极端形式表现出请学脑功神系统工作程角度思考讨——身体面压力产生种反应原
（二） 理压力突
教师提问：果压力理会造成果？
学生讨：暴力破坏情绪狂躁严重者会抑郁杀伤害等
教师引导：篮球场场问题发生争吵会做？
学生组讨寻找妥善解决问题方法
教师引导：家冷静情况知道需控情绪直接突说起容易做起难许学认压力直接方式释放出舒服
家否记2018年重庆万州公交车坠江事件？起回顾教师播放PPT
教师总结：类似样事情果控情绪会出现非常严重果定学会调节情绪缓解压力避免突
（三） 理愤怒
教师引导：通探讨家知道控压力突感愤怒时具体应该做呢？
学交流
教师引导：愤怒情况参考列做法
（1）立停止说话做事确保会说出悔话做出悔事（2）尝试做次深呼吸冷静（3）思考反应想行动
设计意图：学生分析事例思考遇压力问题时应该办分析程中学生讨：果心欲控压力突愤怒果什？引导学生学会调节情绪
三研讨
教师引导：刚刚专家合理性建议组单位面两事例讨进行理减缓压力控制情绪？试试思维导图方式呈现
1果起突伤害会做？
2果两朋友突会做？
设计意图：引领学生利思维导图梳理缓解压力控制情绪方法
四 拓展延伸
遇特高兴事情需理控制情绪？否意忘形？
板书设计
学会理控制
压力体现方面？ （学生板书）
身体会反应：头痛 胃痛 （学生板书）
应措施：（学生板书）
活动手册说明
活动手册求学生组单位充分讨交流组达成识记录组交流分享适时进行修改补充
减缓压力需合理方式：体育锻炼声歌唱呐喊找倾诉哭等提醒学生根性格特点选择适合方式
制订健康生活计划教学设计
教材简析
课五年级册健康生活单元第7课基前面学节课次学生视线聚焦整身体健康状况强化学生体健康养成健康生活惯生活方式认识引导学生根身体实际制订适效健康生活计划指导生活课四部分组成：第部分——聚焦学生视线聚焦树立健康意识养成健康生活惯保护身体健康面第二部分——探索探索体活动制订健康生活计划第三部分——研讨通交流学生活中健康日常行学生进行更深入更全面思考部分容放第二部分制订健康生活计划前进行讨研讨第四部分——拓展家庭成员进行健康规划制作健康生活海报强调综合利单元学知识图文茂
学生分析
单元第课组织学生身体健康状况进行评估中间节课分系统关注身体器官健康状况保护方法时学生较认识什样生活方式健康什样生活方式健康制订合理适切操作健康生活计划做铺垫
教学目标
科学概念目标
1良生活惯益身心健康
2科学合理计划助形成健康生活惯
3计划变成行动产生效果
科学探究目标
结合实际制订科学合理健康行动计划
科学态度目标
够制订计划付诸行动坚持懈
科学技术社会环境目标
明确健康生活方式决定生活质量
教学重难点
重点：制订份健康行计划
难点：认识健康意义养成良生活行惯
教学准备
学生准备：学生活动手册
教师准备：关健康生活相关资料教学课件
教学程
聚焦
教师谈话：学昨天老师备课深夜天早晨起晚现身体感觉舒服呢样历？假设长久样生活会样？
预设学生回答：影响身体健康
引出课题：真制订健康生活计划（板书：制订健康生活计划）
设计意图：身例子引导学生介绍历引发学生健康生活计划思考学生思路快速进入节课学中激发进行探究兴趣
二探索研讨
（）健康生活知道
教师谈话：健康生活非常重生活惯直接影响着生活质量生活惯生活惯健康利生活惯健康会造成危害先张图片生活方式样身体健康什影响
学生观察图片进行交流
教师提问：生活中知道健康行？身体会产生什样危害？
师生交流
教师提问：通家交流知道想身体健康必须良生活惯时生活中需注意什？
师生讨：运动惯饮食惯卫生惯作息惯等
教师引导：红行方式诊断红否健康
红身体病合群次考试果成绩愁眉苦脸天没精神考意洋洋目中学超越天理睬方女学起说悄悄话怀疑家说坏话
教师结：健康生活仅指身体健康指心理健康世界卫生组织健康定义：健康身体精神社会适应完状态仅仅没疾病虚弱具备优良品质健康生活关重
（二）制订健康生活计划
教师谈话：请学结合身实际情况想想应该做利身体健康请位学设计完成健康行计划表（教师健康树贴黑板）
学生交流：组单位交流讨健康行计划加完善
教师结：学想真周科学健康计划果够计划落实实际生活中身体会更加健康果没毅力改变请父母老师学监督执行良惯生命树枝繁叶茂优良品质生命树开满鲜花茁壮成长
设计意图：学生明白健康生活方式会身体健康造成危害时够总结出身体健康发育应该注意方面案例学生理解健康生活仅需健康身体更需健康心理整环节培养学生思维力语言组织力合作力整理信息力计划贴健康树样直观方法学生认识良生活惯健康重性
三拓展
教师总结：节课讨交流什健康生活制订健康生活计划表学收获真老师高兴
节课然结束健康生活刚刚开始祖国未身心健康直接影响着前途命运希学根制订健康生活计划督促养成良生活惯生活越越健康时希家利单元学知识设计份健康生活宣传海报提醒健康生活
请学起立健康歌中动起体验健康生活带快乐（播放健康歌）
设计意图：利学知识体验健康生活带快乐感染周围
板书设计
制订健康生活计划
健康身体心理
板书设计说明：学生写健康计划粘贴树形成颗枝繁叶茂树象征着健康身体健康心理生命树开满鲜花茁壮成长
活动手册说明
活动目：学生日常健康生活进行效性规划
指导学生健康生活计划简练语言记录活动手册中鉴活动手册中留空间局限性根计划容少书写提前准备纸张卡片
健康生活目标制订分生理健康心理健康容具体针性易操作够达阶段性目标
健康目标：学生针项项良生活方式进行改进设立目标目标切合实际
计划：操作性适性根计划进行长期坚持懈努力真正计划变行动
计划执行效果：求学生真实记录执行计划程记录形式样填写计划表中写健康计划执行日记建立班级健康计划执行群定期学生执行效果简短句话发表出便家互相监督促进
例：（身体）
健康目标：身体瘦弱增强体质三月增重10斤
健康影响：体质差病抵抗力低
计划：天跑步20分钟跳绳20分钟羽毛球半时
执行效果：三月体重增加9斤身高增加3厘米耐力柔韧性提高没生病
（心理）
健康目标：改善际关系乐沟通交
健康影响：封闭善交压抑容易造成抑郁
计划：参加合唱团融入集体生活唱歌释放压力提高团结意识交沟通力
执行效果：三月性格明显开朗愿意学交流心态更加积极
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教材简析
课教科版学科学五年级册健康生活单元第1课国家学生体质健康标准学生身体健康状况监测项目托组织学生身体健康状况进行检测评估通查阅资料研讨交流解影响体健康素关注心理健康状况构建现代健康生活新理念提升养成健康生活惯意识形成健康生活行方式课四部分组成：第部分——聚焦评估身体健康状况探寻影响健康相关素第二部分——探索包括2活动活动检测身体健康状况活动二探寻影响身体健康素第三部分——研讨引领学生建立全面健康意识形成健康生活惯行方式第四部分——拓展良生活环境直接影响着健康类生存学生结合生活做保护环境维护身体健康宣传海报学知识时培养社会责感学生解健康肌体健康包括心理健康社会适应
学生分析
课整单元起始课学生日常生活中身体健康情况较关注前已学消化呼吸维护身体健康维持生命活动意义具健康相关知识储备
教学目标
科学概念目标
1健康包括身体健康心理健康等
2影响青少年健康素睡眠饮食运动压力等良生活惯益健康
3噪音雾霾污水等良环境体健康害良生存环境益健康
科学探究目标
1运适合方式搜集身体健康数形成完整效信息
2运分析较方法健康数国家学生体质健康标准（2014年修订）健康状况做出客观准确评估
科学态度目标
1身体状况做出客观真实评价愿意交流
2进行合作时愿意沟通综合考虑组成员意见终达成识
科学技术社会环境目标
知道类活动会影响环境环境改变会影响类健康生活
教学重难点
重点：知道身生长发育情况影响健康种素：睡眠饮食运动噪音雾霾污水等
难点：构建现代健康生活新理念提升养成健康生活惯意识形成健康生活行方式
教学准备
学生准备：项体质数（体重指数肺活量50米跑分钟跳绳分钟仰卧起坐等）收集影响青少年身体健康相关资料良环境健康利资料活动手册
教师准备：五年级学生体质记录表数统计表课件良环境类身体健康影响视频图片
教学程
聚焦
提问：记想维持生命条件必须？（食物水氧气）身体健康素关？现身体健康情况样呢？天起学身体解身体健康状况（引出课题：身体）
设计意图：通提问谈话方式引出探究容激发学生探究兴趣
二探索
（）检测身体状况
1教师课件出示五年级学生体质标准记录表两名学生记录表
谈话：课前老师收集两名学记录表根五年级学生体质标准记录表判断健康情况？
学生分组开展评估活动
2谈话：身体否健康呢？课前学收集信息老师学准备身高体重测量仪现场收集身高体重数通数起健康情况
教师讲解正确测量方法学生展开身高体重测量活动完成活动手册相关数填写
3组讨：组成员根课前课堂收集体质信息开展评估活动根位学体质记录表完成组体质健康统计表
教师组织学生交流汇报组数汇总班级记录表中
第( )组学生体质健康统计表
体重指数（千克米2）
肥胖（ ）
低体重（）
超重（ ）
正常（）
肺活量（毫升）
格（ ）
良（ ）
优秀（ ）
50米跑（秒）
格（ ）
良（ ）
优秀（ ）
分钟跳绳（）
格（ ）
良（ ）
优秀（ ）
分钟仰卧起坐（）
格（ ）
良（ ）
优秀（ ）
学生体质健康班级统计表
体重指数（千克米2）
肥胖（ ）
低体重（）
超重（）
正常（ ）
肺活量（毫升）
格（ ）
良（ ）
优秀（ ）
50米跑（秒）
格（ ）
良（ ）
优秀（ ）
分钟跳绳（）
格（ ）
良（ ）
优秀（ ）
分钟仰卧起坐（）
格（ ）
良（ ）
优秀（ ）
设计意图：科学课程标准指出亲身历探究学活动学生学科学途径课前教师学生亲历搜集资料全程课通测量活动收集准确身高体重数通活动解体质健康情况全班交流加深全班学体质健康情况解
（二）讨影响生长发育素
1教师提问：请家说说引起体质达标原？素会影响生长发育身体健康呢？
学生讨交流完成记录表然全班汇报讨结果
2教师提问：想健康身体应该样做？
学生讨交流：生活方式？需改变生活方式？
3教师结：身体直断发生变化青少年正处生长发育关键时期生着重影响养成健康生活方式惯非常重
设计意图：学生遗传素饮食惯体育锻炼睡眠情况环境等方面介绍影响身体发育素教师引导学生根班实际情况重点针性开展讨活动样取教学效果
三研讨
教师提出问题：身体健康需做努力？
学生讨总结：养成良生活惯外环境素会影响身体健康保护环境等
教师结：着环境问题断出现身体受危害养成保护环境意识身体远离良环境影响
设计意图：学生认识良环境体危害养成保护环境意识
四拓展
1教师提问：刚学提环境素良环境身体造成影响？
学生讨总结
2教师提问：身体健康家想想健康包括方面？
学生讨总结：健康包括心理健康社会适应良状态
学生汇报教师板书记录：心理健康社会适应
3教师结：着社会断进步仅关注身体健康状况越越重视心理健康状况果心理问题应该样呢？家收集相关资料做成健康报老师希家养成良生活方式惯成身心健康孩子
设计意图：科学课课课铃声作教学起点终点学生带着新探究务走出课堂喜欢擅长方式进步解认识探究健康成长知识然学交流程中学生次动参学活动中体验探究问题愉悦时进步拓宽知识面
板书
身体
身体健康 影响素： 环境危害：
1遗传素 1呼吸器官
2环境素 2消化器官
健康 3饮食惯 3皮肤疾病
4卫生惯 ……
心理健康 ……
社会适应
活动手册说明
1．体质记录表
活动目：学生直观体质标准进行评价否达标
活动手册说明：根表格第栏出体质容次分体重指数视力肺活量50米跑分钟跳绳分钟仰卧起坐表格第二栏相应位置记录体质信息根体质健康表中出男女生标准情况进行评价体质否达标表格空格学生填入反映体质状况信息沙眼龋齿等学生容易出现健康问题
2 影响生长发育素
活动目：学生通纳总结进步解影响生长发育素解影响青少年生长发育素解影响身体健康素
活动手册说明：教师组织学生通查阅资料结合周围学生活实际讨交流寻找答案教师提前准备相关资料做成资料卡片课提供学生课前布置学生收集条件学校教师课堂组织学生利网络收集资料提取信息通讨交流达成识教师提醒学生积极动组成员分享想法时组讨结果记录活动手册
身体运动教学设计
教材简析
课五年级册健康生活单元第2课身体运动机状况检验身体健康否外显指标生物体样体身体结构功相适应满足身生长发育生存需果说第课整体视角审视评估学生身体健康状况节课站体系统器官角度认识体解体工作机制促进学生提升健康意识养成良生活惯节课引领学生悉心体验移动哑铃程中肢部分变化认识骨关节肌肉构建骨关节肌肉协配合完成运动肢体运动模型进解保护运动器官重性促进健康生长发育方法策略
学生分析
作五年级学生趣神秘单元身体部种活动变化学生说暗箱学生已感受骨骼关节作肌肉作身体部分协调配合需通系列体验模拟活动发现感受体精密谐美
教学目标
科学概念目标
1身体运动骨关节肌肉协工作完成
2体育运动促进骨骼关节肌肉健康生长着重作
科学探究目标
1摸等观察方法感知体运动时变化
2通制模型观察感知思考结果呈现出
科学态度目标
愿意合作交流分享研究结果
科学技术社会环境目标
知道生活中物体体相似运动结构体会科学生活中应
教学重难点
重点：1知道身体运动骨关节肌肉协工作完成
2引领学生形成良生活惯促进身体健康成长
难点：学生清楚记录描述身体运动程中骨骼关节肌肉样相互配合完成运动
教学准备
学生准备：硬卡纸橡皮筋胶带铆钉剪刀笔等
教师准备：关体骨关节肌肉相关资料体运动结构相似物体图片
教学程
运动感知——导入新课
教师引导：学通节课学知道身体部分否灵活运动健康否外显标志灵活身体样运动呢？面站起做做曲臂伸臂运动感受
教师提问：活动中身体部位参活动？摸摸部位摸什？板书：（骨头肌肉关节）
教师引导：做运动摸骨头关节肌肉手指出位置
设计意图：通体验活动学生初步认识骨头关节肌肉知道间定联系
二观察感受——体验探究
通刚活动知道骨关节肌肉组成体运动系统探究身体运动时参运动骨关节肌肉起什作？样相互协调完成运动呢？
1探究骨骼作
教师引导：知道身体里面少块骨头？（206块）身体里面组成身体支架——骨骼着科技进步利X光见骨骼（出示骨骼X光片）
教师出示体骨骼模型：骨骼够支撑身体猜猜骨骼支持运动支撑作什作呢？
教师引导：摸摸心肺摸？什挡着呢？挡住心肺易受伤害说明骨头保护脏作
2感受关节作
教师引导：知道骨骨间活动连接关节方关节活动方式伸出手臂手臂什关节？（肘关节）说出关节名称？
教师引导：进行体验活动先两手摸摸耳朵什感受？现肘关节固定住摸什样感受？摸耳朵试着写字什感受
教师结：关节灵活运动做种动作会非常困难灵活关节灵活做种动作
3解肌肉作
教师提问：身体骨骼关节进行运动？谁参呢？说说肌肉解
学生交流：肌肉运动中起作肌肉带动骨骼运动
设计意图：通体验感知活动激发学生探究骨骼关节肌肉作学生步研究间联系作铺垫
4体验感受骨骼关节肌肉协调运动
教师引导：面通活动推理描述肌肉带动骨骼关节进行运动
（1）教师指导学生手起哑铃慢慢移胸前观察骨骼关节肌肉样运动变化时手触摸感受手臂部位变化反复做次举起放哑铃动作次观察感受
（2）教师请位学生台演示举起放哑铃动作请位学生观察触摸举哑铃学骨骼关节肌肉运动变化说出感受
（3）桌间交做举起放哑铃动作彼观察触摸方骨骼关节肌肉运动变化说出感受
（4）组讨交流
①较举起放哑铃时手臂部位什变化？
②学生描述举哑铃程中骨骼关节肌肉相互配合完成运动
③交流总结：通举放哑铃活动知道体种活动肌肉收缩带动骨骼运动实现附着骨头肌肉总成起工作收缩舒张
5体验蹲踢腿等活动描述蹲踢腿活动中骨骼关节肌肉协调运动
设计意图：举哑铃活动拓展身体部位活动学生进步感知骨骼关节肌肉作老师指导学生准确描述活动中骨骼关节肌肉变化推测出骨骼关节肌肉相互配合完成运动
四制作模型——解释验证
教师引导：手臂活动模型帮助理解肌肉工作接起制作手臂活动模型
1教师指导学生组单位利硬卡纸橡皮筋胶带铆钉等材料团结协作制作肢运动模型(学生制作创新说明意思行)
2介绍制作程：
（1）中张卡纸折作手臂前臂
（2）张卡纸折剪开中张端剪圆张剪成手掌模样
（3）手掌前臂胶带粘牢两根样长橡皮筋铆钉分固定手臂模型两硬卡纸
（4）慢慢拉动中根橡皮筋手臂模型弯曲
3温馨提示：
（1）手臂模型尺寸例必须握
（2）剪刀铆钉等工具时注意安全
教师引导：请认真观察思考模型部分相骨关节肌肉？推测相互配合完成运动？
教师结：制作实验中明显感：橡皮筋拉动带动整手臂运动肌肉带动骨头运动
设计意图：学生充分体验交流基础教师引导学生画出制作肢运动模型进步理解肢体完成运动程培养学生建模意识力进步化知识
五研讨交流——关注健康
教师引导：果运动青少年时期运动系统容易出现问题说说见遭遇骨骼关节肌肉受损坏例子
学生交流：样做骨骼健壮肌肉发达关节更加灵活？
教师出示资料介绍常进行体育锻炼重性
设计意图：促进骨骼肌肉健康发育加强体育锻炼意引导学生养成良生活运动惯
六拓展延伸——启迪思维
教师提问：观察图中起重机部分身体中骨关节肌肉作相似？
教师课件出示生活中利骨关节肌肉作原理制成物体学生找找物体部分利骨关节肌肉作原理制成？
教师引导：通节课学知道生活中许身体运动结构相似物体样发现什启发？
设计意图：启发学生关注生产生活中许工具结构功生物体相似渗透仿生学知识激发学生创造发明欲
板书设计
身体运动
骨 肌肉 关节
支持运动 收缩带动 骨骨间
支撑身体 骨运动 活动连接
保护脏
相互配合协调运动
加强锻炼
健康成长
心脏血液教学设计
教材简析
心脏血液教科版五年级册健康生活单元第3课心脏血血液属体血液循环系统承担着运输养料氧气废物废气作血液循环系统否正常工作直接影响着身体器官健康心跳体生命体征心脏停止跳动意味着生命终止节课心脏跳动测量入手学生解心脏位置探索心脏跳动规律学生通模拟实验解心脏跳动维持血液血中流动意义培养学生建模推理力提升关注心脏血健康意识
学生分析
心跳五年级学生非常熟悉生命现象学生通生活验知道心脏位置心脏停跳动解心脏跳动意义血液循环心脏跳动关系课心跳出发点通感觉心跳解心脏位置通测心脏分钟跳动次数（心率）判断健康状况通探究心跳意义理解心脏血功通测量蹲运动分钟恢复正常心跳需时间常运动学进行较学生感悟常参加体育锻炼益心脏血健康进激发学生保护心脏意识
教学目标
科学概念目标
1心脏重体器官心跳心脏工作外表现
2心脏跳动血液血中流动维持生命活动
3体育运动强健心肌利心血健康
科学探究目标
1够助模拟实验推测心脏工作方式
2学会测量心跳脉搏
科学态度目标
研究心脏血血液工作维持生存感兴趣
科学技术社会环境
知道体育锻炼强壮心脏够学知识指导行
教学重点：够助模拟实验推测心脏工作方式
教学难点：理解心脏跳动意义
教学准备
学生准备：水槽水吸耳球塑料听诊器滴
教师准备：关心脏血液相关媒体资料童心脏模型
教学程
聚焦
教师谈话：学老师做件非常意义事情想知道？
教师播放献血程视频
教师提问：老师献血知道血液储存身体器官里？（学生回答心脏血等）
教师谈话：现进行项赛谁找血快准时间30秒
学生活动：找血赛学生猜测交流汇报
教师讲解：血遍布身体粗细细毛细血10根合起根头发粗果全身血连起足足96万千米血里装满血液血液血里流动？知道？
学生猜测交流汇报
教师提问：什力量推动血液血里停流动？
教师结：血液血里停流动动力源动力源心脏
设计意图：老师献血视频导入激发学生探究兴趣引出节课探究容时学生初步感知血液循环完整系统
二探索
（）认识心脏心跳
教师提问：关心脏知道什？
教师先学生回答然出示童心脏模型学生介绍心脏形状
教师介绍：心脏肌肉构成形状桃子拳头接成心脏重量300克左右
教师提问：心脏致身体什位置？根什找心脏位置？请找找
学生活动：身指出心脏位置
教师课件出示心脏位置图讲解：心脏位胸腔中部两肺间偏左位置
教师谈话：心脏收缩舒张次感受次跳动常心脏停止跳动表述生命结束正常成年心脏天跳动10万次左右
教师谈话：心脏分钟跳动次数心率测量安静状态分钟心跳少
学生活动：利简易听诊器伴相互测量分钟心跳次数年龄段童心跳次数统计图评估心跳否正常
设计意图：学生验已认识学新知识基础通学生体验教师课件展示学生心脏质量形状位置直观感受
（二）模拟心脏跳动血液流动活动
教师谈话：生命初心脏停跳动着体什意义呢？知道心脏深藏体部想解容易老师家准备套材料通模拟实验方法起研究
教师谈话：活动图示胶放入水中反复挤压放松吸耳球观察什现象发生力度挤压吸耳球观察现象什？数数分钟里挤压少次？手什感觉？组实验时成员吸耳球实际体验次填写实验记录表
学生分组实验
教师提问：刚实验中手吸耳球相体什器官？塑料水槽水分相什？
教师谈话：模拟实验中吸耳球相心脏手力量相心肌收缩产生力量塑料相血水相血液
教师讲解：（出示体血分布图）图红色血动脉血血液心脏出发动脉血流全身蓝色血静脉血血液通静脉血流回心脏
教师提问：血液循环底什意义呢？通短视频具体解（播放血液循环视频）
教师总结：心脏相体泵推动血液血流动肺部吸进氧气肠吸收养料运送身体处全身处收集二氧化碳废物输送肺部器官然排出体外
设计意图：课探究心跳意义线索通心脏跳动血液流动模拟实验帮助学生认识心脏血功感受心脏工作强度血液循环系统体封闭系统法直接观察通模拟实验研究心脏跳动学生明白利模型研究部法直接观察现象科学研究中常采方法时培养学生建模推理力
三研讨
教师谈话：心脏时刻工作会疲劳？保护心脏？
学生讨交流汇报
教师结：身体休息状态特睡眠时候氧气需量减少分钟心跳次数会减少心脏会较休息合理休息良睡眠会心脏更工作利健康
教师谈话：常锻炼身体心脏更加强健面测量蹲运动分钟恢复正常心跳需时间运动时蹲姿势标准速度快运动时间分钟
学生活动较：找时爱运动学较恢复正常心跳需时间什差
教师结：通刚活动发现时常参加体育锻炼学剧烈运动心跳恢复正常需时间较短心脏心肌组成心肌收缩舒张血液流出流回心脏心肌越强健次收缩输送出血液量越运动员心率通常普通心率低
教师补充：英国科学家威廉·哈维研究发现心脏容纳约05升血液然心脏收缩时挤出血液血定量假设挤出量02升心脏分钟跳动75次计算分钟心脏送出血量约15升时输出血量约900升
正常血量相体重850公斤体重约4000毫升血液次献血400毫升体健康会影响坚持定期献血刺激体骨髓造血器官提高造血功促进体血液新陈代谢增强免疫力抗病力会保持旺盛造血状态防止动脉硬化等心脑血疾病
设计意图：通学资料帮助学生进步解心脏工作机制理解合理作息时间减缓心脏工作强度益心脏健康通测量较时常运动常运动学运动分钟恢复正常心跳需时间帮助学生认识体育锻炼益心脏健康解体血液少常献血体益处拓展学生认识
四拓展
手腕里摸脉搏？
拓展活动课完成课外进行放探索活动 2测量
较活动前进行
板书设计
血液
血液循环系统 血
心脏—泵
身体总指挥教学设计
教材简析
课教科版五年级册健康生活单元第4课体中枢神系统包括脑脊髓脑具高级功控制着体部分生命活动现象够指挥行动产生思想情感进行认知决策认知情感意志行生物基础节课引领学生认识脑结构特点日常生活游戏体验解脑功通讨交流进步增强保护脑科学脑意识
学生分析
脑五年级学生言熟悉陌生脑脑头颅见摸着脑浅显解缺乏系统性通前课学学生已初步建立身体部分协调序工作认识身体极复杂机器身体部分什协调完成项工作学生头脑中疑惑课契机展开脑学
教学目标
科学概念目标
1脑神中枢理体绝部分生命活动
2脑包括脑脑脑干等部分分控制着体生命活动
3脑具记忆思维等高级功
4充足睡眠轻松愉悦心情等益脑健康
科学探究目标
1够通查阅资料寻找问题答案
2够通体验活动推测脑具记忆功
科学态度目标
1研究脑结构功兴趣
2进行合作时愿意沟通交流综合考虑组成员意见形成集体观点
科学技术社会环境目标
够应脑科学知识指导学生活体会科学知识生活联系
教学重难点
重点：脑结构特点功
难点：运脑科学知识指导学生活
教学准备
学生准备：橡皮泥轻粘土词汇卡片关脑知识卡片
教师准备：关脑视频资料教学课件
教学程
游戏导入
教师引导：学老师知道家特喜欢做游戏课前先玩游戏样？老师做动作发出指令家做出相反动作
开始游戏教师坐学马站起学生没反应会快进入状态着教师左转举右手抬头口令气氛变轻松热烈
教师提问：学反应特快哦刚游戏中身体部位参加活动？谁指挥做出刚动作？
预设回答：脑脑
教师追问：家说说脑脑样？
学生说出理解
引入新课：天探究体总指挥——脑
设计意图：环节学生喜欢游戏导入学生通身体会感知切活动脑指挥学生认识中脑脑两界限模糊概念学生讨方面学生储备脑知识前测方面通讨激发学生学脑知识兴趣面探究学作铺垫
二 聚焦探索
（） 解脑结构
教师引导：（出示脑图片）脑学仔细观察说说发现什果脑分成部分会样分？说说
学生交流讨汇报
教师结：脑体分三部分面体积脑面脑脑旁边部分脑干
知道脑样指挥身体活动？学说脊髓知道脊髓身体什方？脊髓位脊椎骨组成椎呈长圆柱状脊髓全长41~45厘米脑脊髓相连脑脊髓联系着神分布身体部分脑通脊髓指挥身体活动
设计意图：环节学生原认知出发通观察分类等科学方法认识脑外形结构学生已认知基础通二次加工拓展形成新知识
（二）探究脑功
教师引导：刚认识脑结构请家说说脑功
17世纪前认切活动心脏指挥17世纪科学家通量病例研究发现活动脑控制
教师引导：（出示PPT）里两病例请家试着分析分析病底里出问题否脑关系（完成活动手册活动）
教师结：脑控制视觉听觉语言运动等功专家根量病例认识脑许功研究出脑部分功
教师总结：通刚分析知道脑功脑三部分负责司职知道脑体理交叉理左脑控制右半身右脑控制左半身
设计意图：学重强调培养学生强烈学动机浓厚学兴趣学生进行觉愿学动接受环节病例切入点学生通病例分析仅知道脑功脑身体重性培养学生阅读力提升学生科学思维
（三）体验脑功
1记忆力测试
教师引导：脑实太重怪家称体总指挥司令部现智力拼先测测家记忆力
游戏规：
（第关）20秒时间记忆屏幕词语然说说两词语调换位置
（第二关）10秒时间记住屏幕物体然说说少什物体什物体
教师结：刚活动中第关属文字记忆第二关属图记忆图记忆效期长记忆速度快家时记忆时文字图结合起锻炼培养超级记忆力
2思维力测试
教师引导：接测测学思维力请面带编号图形中选出适图形填入空格
学生开始边观察边思考然家分享思维程
教师结：刚两测试学没完成学气馁科学研究表明记忆力思维力专门训练提高积极动脑勤学苦练记忆力思维力定会发展提高
3制作脑模型
教师引导：通前面学脑已全面认识想想亲动手制作脑模型？现请学组单位三种颜色橡皮泥（轻粘土）做脑模型
教师提示：做脑模型前方需特注意脑三部分结构三种颜色橡皮泥做脑脑脑干位置分布合理尊重事实制作完成组派代表台讲解作品参加评位学评委终选出三优秀作品
学生动手制作评作品选出优秀作品
设计意图：环节通系列体验活动学生保持探究脑奥秘欲探究活动课堂学机联系起建立模型学生脑知识进行巩固提升程脑见摸着学生通动手做仅脑知识更深刻认识理解时提高学生合作探究力思维创新力科学探究力
三探讨方法
教师引导：发达脑应该保护时做出准确指挥关保护脑什办法呢？
组讨代表全班汇报
（1）充足睡眠消脑疲劳恢复脑功保证天睡8~10时
（2）加强体育锻炼锻炼提高学记忆力
（3）合理饮食加强膳食营养保证身体需量
（4）天保持愉悦心情积极情绪
（5）时候活动中保护头部脑受伤害
教师结：脑柔软脆弱需颅骨保护脑受剧烈撞击脑需适休息保证充足睡眠脑保持活力前提脑区域功合理安排作息时间学段时间听听音乐做做运动注意营养保持愉悦心情益脑健康
设计意图：环节基前面研究活动学生学生活实际重启发学生深入思考交流讨知道应脑科学知识指导生活学巧妙突破课难点通学生思维交流碰撞提出符合实际具操作性保护脑措施更生活服务
四拓展延伸
教师谈话：合理安排学容安排天作息时间课间活动身体避免脑度疲劳利脑保护开发
教师引导：（出示课程表）班课程表家说说脑角度分析课程表样安排合合理？根什？
学生发表意见理
教师引导：课请学继续查阅资料收集关脑方面知识脑指挥着成更出色
设计意图：科学知识源生活回生活环节旨学生脑角度熟悉课程表进行分析仅培养学生应科学知识发现问题解决问题力脑科学知识回生活更指导生活提升学生科学素养
板书设计
活动手册说明
课活动记录组记录表
课活动引领学生认识脑结构特点日常生活游戏体验解脑功填写记录表前教师通游戏引发学生关注脑功学生认识脑结构特点结合病例容引发学生脑功进步思考
认识脑结构特点解脑功两活动相辅相成学知识程发挥脑功方式出示病例教师引导学生阅读分析病例注重病例中关键词培养学生科学阅读力聚焦脑功通组交流方式集体智慧力量总结出脑功
身体联络员教学设计
教材简析
课教科版科学五年级册健康生活单元第5课学生研究体总指挥——脑学体神系统传递处理脑发送信息神系统包括中枢神系统周围神系统中枢神系统包括脑脊髓周围神系统脑脊髓发出遍布全身神日常说神连接中枢神身体部分联络员负责收集身体受环境刺激信息传递脑脊髓脑脊髓发出指令传递身体相应部分做出相应反应
课三部分组成：第部分——聚焦引发学生体感知外部环境刺激做出反应研究兴趣第二部分——探索认识神系统解神具传递信息功理解神系统工作程第三部分——研讨引导学生结合生活实际构建保护神系统认知重引导学生指导行树立健康意识养成良生活惯
学生分析
通节课学学生知道脑体神中枢体接受外界信息传递脑脑发出指令指挥体做出相应反应工作程知晓部分容教学难点较抽象容易感知具定神秘感学生具定探究兴趣五年级学生喜欢探究事乐亲身历事物认识建立感性基础定分析力够感性材料中提炼出结
教学目标
科学概念目标
1体感受外部环境刺激做出反应神系统协助完成
2神系统中脑脊髓神协工作
3神身体部位接受信息传递脑脊髓脑脊髓发出信息传身体相应部位身体做出反应
4减缓精神压力保持轻松愉悦心情益神系统健康
科学探究目标
1够通阅读资料获取信息构建新知
2够基接球体验活动推测神系统工作程
科学态度目标
1表现出环境刺激产生反应探究兴趣
2愿意倾听观点充分表达感受伴交流中达成识
科学技术社会环境目标
1知道减缓精神压力保持轻松愉悦心情益神系统健康知道减缓精神压力保持轻松愉悦心情益神系统健康
2知道效学训练够改变神系统功指导学
教学重难点
重点：知道神系统工作程
难点：说出体进行活动时神传导线路
教学准备
学生准备：学生活动手册乒乓球纸杯
教师准备：神系统工作原理媒体资料教学课件
教学程
聚焦
教师组织学生开展扔乒乓球游戏两组名学扔乒乓球外名学想办法纸杯接球确定统接球距离练会展开赛
明确赛规：（1）组选两代表参赛（2）相时间相投球距离组投球10次球次性接入纸杯中弹出算效接球（3）组接球次数组算赢
教师提问：游戏中器官参活动？器官起什作？耳眼等接受刺激传脑呢？脑什指挥身体做出反应呢？
设计意图：通游戏学生已知识引入进行新知识研究中激起学兴趣
二探索
（）认识身体联络员——神
教师引导：果脑说成身体总指挥神身体联络员分组水彩笔体神图画画线箭头表示信息传递程
学生汇报想法展示结果相互评价
教师提问：脑输送信号神传递脑发出命令神会会种神呢？
学生讨：会种神传递信号方传递信号作样
教师结：感受刺激信息传递脑脊髓传入神（感觉神）脑脊髓发出信息传递身体相应部位指挥做出反应传出神（运动神）
（二）解神系统组成作
教师谈话：（出示图片）遍布全身处神脑脊髓组成体神系统神系统包括中枢神系统周围神系统中脑脊髓组成体中枢神系统称神中枢控制着身体知觉感官思想运动等脑脊髓发出遍布全身神构成周围神系统日常说神身体联络员说遍布全身神
学生活动：刚接乒乓球游戏活动画出接受乒乓球信息传递程图
交流展示：感觉器官接受外界刺激时会通传入神信息传脑脑发出指令通脊髓传传出神传出神命令传运动器官做出种动作
眼睛 → 传入神 → 脑 → 脊髓 → 传出神 → 手
教师提问：活动需脑指挥控制呢？
学生活动：膝跳反射
教师提问：举出生活中例子？
学生交流汇报：搔扒反射眨眼反射排便反射排尿反射等手意中仙掌刺扎手迅速缩回
设计意图：通讨分析接收乒乓球活动说出画出写出神传导线路明白神系统工作程学生联系实际生活学知识运生活中
三研讨
教师提问：学刚接球游戏老师家练会开始赛认练成功率提高？
学生结：神传递速度快达100~200米秒说1秒时间绕着全身转100圈绝数说神系统反应力发展空间锻炼反应更快肢体越越灵活常动脑变越越聪明
教师提问：神系统说非常重日常生活中该保护呢？
学生讨：保持正确坐姿保护脊髓车时系安全带等（填写活动手册）
设计意图：基神系统特点功认识引导学生结合生活实际构建新认知引导学生学知识指导行进步树立健康意识养成良生活惯
板书设计
身体联络员
手 手
中枢神
（脑脊髓）
传入神 → → 传出神
眼睛 手
活动手册说明
指导学生简练语言方法记录活动手册中鉴活动手册留空间局限性计划容书写提前准备纸张卡片
学会理控制教学设计
教材简析
健康包括生理健康心理健康社会适应良状态果说前面关体知识学基体生理结构功重引领学生关注生理身体健康问题节课关注心理健康社会适应良状态社会适应良状态学阶段指建立良际关系目前心理健康良际关系已成影响青少年健康成长重素越越受学校社会关注
前面学学生已知道体受某种外界刺激时神系统会种刺激信息传递脑脑分析信息做出指令神指令传达身体相应部分做出相应反应高兴愤怒惊奇悲伤等情绪实体面外界刺激做种反应情绪产生样离开体神系统工作脑控制理着情感意志行等表现
学会理控制情绪作高级物种区生物重标志面学生活等方面压力五年级学生然学生已表现出种压力带良情绪等心理问题良情绪严重影响正处青春期孩子身心发展课帮助学生认识情绪影响进学会理控制情绪保持身心健康提高生活质量学效率
学生分析
五年级学生生活验具备收集资料等科学探究力已知道脑控制体器官活动理解脑理体情绪意志等心理活动定认知基础年龄段孩子然够明辨非面压力够冷静难控制情绪需引领解压力身体心理造成影响学会理缓解压力控制情绪保持愉悦心情造健康生活
教学目标
科学概念目标
1脑理情绪意志行等情绪意志行控制
2长期精神压力会影响身心健康
3良沟通方式避免突
4体育锻炼助减缓精神压力
科学探究目标
1基切身体会周围事观察通分析推理形成长期精神压力利身心健康脑控制情绪认识
2通交流分享获面压力突等情况时合理控制理方法
科学态度目标
勇面日常生活中良情绪表现愿意理控制情绪
科学技术社会环境目标
解科学理提高生活质量学效率
教学重难点
重点：引导学生关注更日常学生活中良情绪表现行表现
难点：指导学生愤怒情绪引发暴力等恶劣行时效控制愤怒避免必突营造宽松愉悦心情学环境
教学准备
学生准备：学生活动手册
教师准备：科学理情绪资料范进中举事资料教学课件
教学程
聚焦
教师引导：（出示2020年新冠肺炎疫情发生种表情反应）请家观察图片说说发生什事透表情会样心理表现？
教师结：面场突灾难感受前未心理压力恐惧场疫情做斗争时候仅学会科学防范学会理控制情绪缓解心理压力实心理压力仅仅特殊时期产生日常学生活中会发生请学说说学生活中遇样压力？面压力样心理反应行表现？
设计意图：通表情图片导入引领学生关注面良环境会情绪表现意聚焦问题激发学生学兴趣
二探索
（）身体压力反应
现场活动：采访班体育委员学委员少先队队长
采访体育委员：假明天场重体育赛会样状态？（兴奋晚睡着等）
采访学委员：假明天期末考试父母期希考出成绩会什反应？（紧张老想厕等）
采访少先队队长：假明天区里场重活动持会什感觉？（手心出汗身体僵硬等）
教师播放视频：长期心理压力反应
学生思考交流：长期受压力般会极端形式表现出请学脑功神系统工作程角度思考讨——身体面压力产生种反应原
（二） 理压力突
教师提问：果压力理会造成果？
学生讨：暴力破坏情绪狂躁严重者会抑郁杀伤害等
教师引导：篮球场场问题发生争吵会做？
学生组讨寻找妥善解决问题方法
教师引导：家冷静情况知道需控情绪直接突说起容易做起难许学认压力直接方式释放出舒服
家否记2018年重庆万州公交车坠江事件？起回顾教师播放PPT
教师总结：类似样事情果控情绪会出现非常严重果定学会调节情绪缓解压力避免突
（三） 理愤怒
教师引导：通探讨家知道控压力突感愤怒时具体应该做呢？
学交流
教师引导：愤怒情况参考列做法
（1）立停止说话做事确保会说出悔话做出悔事（2）尝试做次深呼吸冷静（3）思考反应想行动
设计意图：学生分析事例思考遇压力问题时应该办分析程中学生讨：果心欲控压力突愤怒果什？引导学生学会调节情绪
三研讨
教师引导：刚刚专家合理性建议组单位面两事例讨进行理减缓压力控制情绪？试试思维导图方式呈现
1果起突伤害会做？
2果两朋友突会做？
设计意图：引领学生利思维导图梳理缓解压力控制情绪方法
四 拓展延伸
遇特高兴事情需理控制情绪？否意忘形？
板书设计
学会理控制
压力体现方面？ （学生板书）
身体会反应：头痛 胃痛 （学生板书）
应措施：（学生板书）
活动手册说明
活动手册求学生组单位充分讨交流组达成识记录组交流分享适时进行修改补充
减缓压力需合理方式：体育锻炼声歌唱呐喊找倾诉哭等提醒学生根性格特点选择适合方式
制订健康生活计划教学设计
教材简析
课五年级册健康生活单元第7课基前面学节课次学生视线聚焦整身体健康状况强化学生体健康养成健康生活惯生活方式认识引导学生根身体实际制订适效健康生活计划指导生活课四部分组成：第部分——聚焦学生视线聚焦树立健康意识养成健康生活惯保护身体健康面第二部分——探索探索体活动制订健康生活计划第三部分——研讨通交流学生活中健康日常行学生进行更深入更全面思考部分容放第二部分制订健康生活计划前进行讨研讨第四部分——拓展家庭成员进行健康规划制作健康生活海报强调综合利单元学知识图文茂
学生分析
单元第课组织学生身体健康状况进行评估中间节课分系统关注身体器官健康状况保护方法时学生较认识什样生活方式健康什样生活方式健康制订合理适切操作健康生活计划做铺垫
教学目标
科学概念目标
1良生活惯益身心健康
2科学合理计划助形成健康生活惯
3计划变成行动产生效果
科学探究目标
结合实际制订科学合理健康行动计划
科学态度目标
够制订计划付诸行动坚持懈
科学技术社会环境目标
明确健康生活方式决定生活质量
教学重难点
重点：制订份健康行计划
难点：认识健康意义养成良生活行惯
教学准备
学生准备：学生活动手册
教师准备：关健康生活相关资料教学课件
教学程
聚焦
教师谈话：学昨天老师备课深夜天早晨起晚现身体感觉舒服呢样历？假设长久样生活会样？
预设学生回答：影响身体健康
引出课题：真制订健康生活计划（板书：制订健康生活计划）
设计意图：身例子引导学生介绍历引发学生健康生活计划思考学生思路快速进入节课学中激发进行探究兴趣
二探索研讨
（）健康生活知道
教师谈话：健康生活非常重生活惯直接影响着生活质量生活惯生活惯健康利生活惯健康会造成危害先张图片生活方式样身体健康什影响
学生观察图片进行交流
教师提问：生活中知道健康行？身体会产生什样危害？
师生交流
教师提问：通家交流知道想身体健康必须良生活惯时生活中需注意什？
师生讨：运动惯饮食惯卫生惯作息惯等
教师引导：红行方式诊断红否健康
红身体病合群次考试果成绩愁眉苦脸天没精神考意洋洋目中学超越天理睬方女学起说悄悄话怀疑家说坏话
教师结：健康生活仅指身体健康指心理健康世界卫生组织健康定义：健康身体精神社会适应完状态仅仅没疾病虚弱具备优良品质健康生活关重
（二）制订健康生活计划
教师谈话：请学结合身实际情况想想应该做利身体健康请位学设计完成健康行计划表（教师健康树贴黑板）
学生交流：组单位交流讨健康行计划加完善
教师结：学想真周科学健康计划果够计划落实实际生活中身体会更加健康果没毅力改变请父母老师学监督执行良惯生命树枝繁叶茂优良品质生命树开满鲜花茁壮成长
设计意图：学生明白健康生活方式会身体健康造成危害时够总结出身体健康发育应该注意方面案例学生理解健康生活仅需健康身体更需健康心理整环节培养学生思维力语言组织力合作力整理信息力计划贴健康树样直观方法学生认识良生活惯健康重性
三拓展
教师总结：节课讨交流什健康生活制订健康生活计划表学收获真老师高兴
节课然结束健康生活刚刚开始祖国未身心健康直接影响着前途命运希学根制订健康生活计划督促养成良生活惯生活越越健康时希家利单元学知识设计份健康生活宣传海报提醒健康生活
请学起立健康歌中动起体验健康生活带快乐（播放健康歌）
设计意图：利学知识体验健康生活带快乐感染周围
板书设计
制订健康生活计划
健康身体心理
板书设计说明：学生写健康计划粘贴树形成颗枝繁叶茂树象征着健康身体健康心理生命树开满鲜花茁壮成长
活动手册说明
活动目：学生日常健康生活进行效性规划
指导学生健康生活计划简练语言记录活动手册中鉴活动手册中留空间局限性根计划容少书写提前准备纸张卡片
健康生活目标制订分生理健康心理健康容具体针性易操作够达阶段性目标
健康目标：学生针项项良生活方式进行改进设立目标目标切合实际
计划：操作性适性根计划进行长期坚持懈努力真正计划变行动
计划执行效果：求学生真实记录执行计划程记录形式样填写计划表中写健康计划执行日记建立班级健康计划执行群定期学生执行效果简短句话发表出便家互相监督促进
例：（身体）
健康目标：身体瘦弱增强体质三月增重10斤
健康影响：体质差病抵抗力低
计划：天跑步20分钟跳绳20分钟羽毛球半时
执行效果：三月体重增加9斤身高增加3厘米耐力柔韧性提高没生病
（心理）
健康目标：改善际关系乐沟通交
健康影响：封闭善交压抑容易造成抑郁
计划：参加合唱团融入集体生活唱歌释放压力提高团结意识交沟通力
执行效果：三月性格明显开朗愿意学交流心态更加积极
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