修改病句复课学设计
复容：修改病句复求：
①学生解常见病句类型
②学生掌握修改方法
③学生会常修改符号
④学生懂修改病句原
二复重点难点：指导学生正确方法修改病句分析病句病
三复时间：课时
四 程复
（）谈话导入
俗话说：俗话说月阴晴圆缺悲欢离合生病件痛苦事旦生病法找医生病学找医生 病？谁说简单扼说说病致？
学生交流
相机板书：挂号——医生诊断——医生治疗（服药手术）
医生事确病魔 肌体恢复健康家快快乐乐生活学佩服医生事？ 想回医生？天治病身体病说话写句子写文章时出现鱼病医生？真信心
（二）指导修改
1事医生中医说吧具备问闻切（板书）领善观察病脸色神色 问善病提问闻认真听病讲述病情切通号脉解病身体中阴阳否衡判断脏否病变句话细心观察解病情样症药药病
生活中生病知道病学说错话写错字知道呢
2外出读书女孩子没钱写封信外妈妈钱家信
投影2：封家信
封家信定笑知道女孩子信里毛病？
学生交流（错字标点乱）
3时说话写句子写作文时出现语病呢？谁结合时学历学知识说说（学生先桌讨然组长汇报老师板书）
投影3 病症类型
①写错字 ② 词 ③词序颠倒 ④前矛盾 ⑤成分残缺
⑥ 搭配 ⑦误标点 ⑧分类 ⑨重复啰嗦 ⑩合事理
4错误时通常方法纠正呢？（补删调换 ）
时通常会运特殊修改符号谁记？（说说）
手术刀
投影4：手术刀
5 现连手术刀什病逃火眼金睛呢瞧病等着诊断呢
投影5专家门诊火眼金睛
桌讨交流修改意见
全班交流
家努力四句子现语义表达清楚明白请回忆刚时完成修改病句程想想修改病句般历步骤？
学生交流互相补充老师帮助学生纳修改病句方法：
投影10教招 齐声读读
6学说句子改通行种说法？
学生讨全班交流
专家分歧时候先忙着结请
投影11样修改什？
第句：范围缩
第二句：意思改变
学生讨
结：修改病句原量改变原意时简洁方法修改手长冻疮治疗需手指截断轻微感需服抗生素样
7练 牛刀试 投影12
现座位医生理水较高否实战验呢？ 8组单位进行牛刀试擂台赛组取胜？赛规样：组选名学修改两句句子果困难组员求助赛现开始
三拓展延伸
1 病情复杂病种毛病时患真正专家诊断出毛病会治专家事治疗样病？
2 投影21（ 生作文）
位学篇作文文中种样语病改通？
3 思考讨交流
4 欣赏改作文
作文该出做完作文反复修改直文字
修改病句教学反思
复学生完成学务必环节学生通复学知识进行回顾纳总结达加深理解系统吸收灵活运目复效率效果程度取决复方法否恰科学学生学积极性否充分调动备课时确定选10种病句类型作容分：①写错字 ② 词 ③词序颠倒 ④前矛盾 ⑤成分残缺 ⑥ 搭配 ⑦误标点 ⑧分类 ⑨重复啰嗦 ⑩合事理课堂先学生组结合举例交流病句类型修改符号修改原方法学生全班交流总结病句类型方法等教学设计特点：
兴趣老师
节课复容置整体医生病情景中改变童枯燥乏味传统复方式厌倦心理消孩子心理生理疲劳积极投身复活动中整堂复课学生学兴趣浓厚积极动性高课堂复活动中学生玩投入玩快乐根目完成定语文复务仅形式游戏童获规定数量知识技根定教学务教学容机转化游戏容学生获愉悦情绪体验时获认知发展节复较做点
二层练训练力
节课设计练浅入深具代表性例：第关根病症准确挂号第二关名医诊医治疾病1谁专家？2判断病句医治3修改病句（确定病修改符号修改组选择四）4专家治中病号（仔细阅读面段话找出需修改方修改符号改正）样设计体现练层次性学生较容易解决重难点
二绝妙拓展提高力
拓展复容基础新复容迁移方扩展种复方法种充分调动学生复积极性发挥学生动性提高学力做法拓展复方法收事半功倍效果节课中专家病环节拓展延伸环节目通训练培养学生查找病句修改病句力种复仅训练程度训练角度加强正堂复课设计绝妙处
课感觉足处：语文基础知识需更扎实备课落细处二环节部具体操作需细化例类型讲解步骤应该统学生系统课堂感觉例讲评题时候应该采取种讲评方式？需细致思考
总想语文复课提高复效率应该整体握教材采取学生喜欢复形式关注学生发展学生通动参合作探究达语文知识深入握语文综合力提高想：潜心设计复课阅读课样精彩复容置身整体医生病情景中
复修改病句说课稿
位老师：
天说课课题复修改病句面三方面说堂课设计：
说教材
1教材分析：
学四年级册语文句子复中修改病句节课旨复修改病句步骤病修改方法修改病句提高语言表达力作基础
2教学目标
①学生解常见病句类型
②学生掌握修改方法
③学生会常修改符号
④学生懂修改病句原
3 教学重难点：
指导学生正确方法修改病句分析病句病
二说教法学法：
古希腊学者普罗塔戈说：头脑填满容器束需点燃火培养学生良文素养语文素养合作探究精神时体现新课程标准中知识力情感态度程方法三维度统充分调动学生积极性动性构建开放活力语文课堂教学时采取笑话导入日常生活中口误说产生笑话激发学生学兴趣然提示语举例子等方法学生总结学知识点学结合实际进行拓展延伸体现教师导性学生体位体现语文课开放性语文课社会生相结合特点
三 说教学程
课堂结构：笑话导入——复病句修改方法类型——改病句练——拓展延伸
开课笑话导入日常生活中口误产生笑话入手学生笑中发现激发学生学兴趣时日常生活中事入手更贴学生生活学生学兴趣更浓印象更深
复病句修改方法类型时首先出示段导语学生中总结出修改病句三步骤适提示修改注意事项修改方法明确节课复目标求接着学生出示例题中寻找出病句常见8病选择合适修改符号进行修改样学生更直观重温节课重难点接练基础
改病句练中激发学生兴趣首先采组合作游戏方式样提高学生学兴趣培养学生灵活运力次课前布置学生作中找出病句分成组选出句代表性病句进行听诊（组选代表口述题目全班学生修改）样现实结合培养学生听辨实际应力
拓展练中安排段乱序句中错误文章学生独立思考完成全班交流培养学生独立修改病句力提高语言表达力作基础
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复容：修改病句复求：
①学生解常见病句类型
②学生掌握修改方法
③学生会常修改符号
④学生懂修改病句原
二复重点难点：指导学生正确方法修改病句分析病句病
三复时间：课时
四 程复
（）谈话导入
俗话说：俗话说月阴晴圆缺悲欢离合生病件痛苦事旦生病法找医生病学找医生 病？谁说简单扼说说病致？
学生交流
相机板书：挂号——医生诊断——医生治疗（服药手术）
医生事确病魔 肌体恢复健康家快快乐乐生活学佩服医生事？ 想回医生？天治病身体病说话写句子写文章时出现鱼病医生？真信心
（二）指导修改
1事医生中医说吧具备问闻切（板书）领善观察病脸色神色 问善病提问闻认真听病讲述病情切通号脉解病身体中阴阳否衡判断脏否病变句话细心观察解病情样症药药病
生活中生病知道病学说错话写错字知道呢
2外出读书女孩子没钱写封信外妈妈钱家信
投影2：封家信
封家信定笑知道女孩子信里毛病？
学生交流（错字标点乱）
3时说话写句子写作文时出现语病呢？谁结合时学历学知识说说（学生先桌讨然组长汇报老师板书）
投影3 病症类型
①写错字 ② 词 ③词序颠倒 ④前矛盾 ⑤成分残缺
⑥ 搭配 ⑦误标点 ⑧分类 ⑨重复啰嗦 ⑩合事理
4错误时通常方法纠正呢？（补删调换 ）
时通常会运特殊修改符号谁记？（说说）
手术刀
投影4：手术刀
5 现连手术刀什病逃火眼金睛呢瞧病等着诊断呢
投影5专家门诊火眼金睛
桌讨交流修改意见
全班交流
家努力四句子现语义表达清楚明白请回忆刚时完成修改病句程想想修改病句般历步骤？
学生交流互相补充老师帮助学生纳修改病句方法：
投影10教招 齐声读读
6学说句子改通行种说法？
学生讨全班交流
专家分歧时候先忙着结请
投影11样修改什？
第句：范围缩
第二句：意思改变
学生讨
结：修改病句原量改变原意时简洁方法修改手长冻疮治疗需手指截断轻微感需服抗生素样
7练 牛刀试 投影12
现座位医生理水较高否实战验呢？ 8组单位进行牛刀试擂台赛组取胜？赛规样：组选名学修改两句句子果困难组员求助赛现开始
三拓展延伸
1 病情复杂病种毛病时患真正专家诊断出毛病会治专家事治疗样病？
2 投影21（ 生作文）
位学篇作文文中种样语病改通？
3 思考讨交流
4 欣赏改作文
作文该出做完作文反复修改直文字
修改病句教学反思
复学生完成学务必环节学生通复学知识进行回顾纳总结达加深理解系统吸收灵活运目复效率效果程度取决复方法否恰科学学生学积极性否充分调动备课时确定选10种病句类型作容分：①写错字 ② 词 ③词序颠倒 ④前矛盾 ⑤成分残缺 ⑥ 搭配 ⑦误标点 ⑧分类 ⑨重复啰嗦 ⑩合事理课堂先学生组结合举例交流病句类型修改符号修改原方法学生全班交流总结病句类型方法等教学设计特点：
兴趣老师
节课复容置整体医生病情景中改变童枯燥乏味传统复方式厌倦心理消孩子心理生理疲劳积极投身复活动中整堂复课学生学兴趣浓厚积极动性高课堂复活动中学生玩投入玩快乐根目完成定语文复务仅形式游戏童获规定数量知识技根定教学务教学容机转化游戏容学生获愉悦情绪体验时获认知发展节复较做点
二层练训练力
节课设计练浅入深具代表性例：第关根病症准确挂号第二关名医诊医治疾病1谁专家？2判断病句医治3修改病句（确定病修改符号修改组选择四）4专家治中病号（仔细阅读面段话找出需修改方修改符号改正）样设计体现练层次性学生较容易解决重难点
二绝妙拓展提高力
拓展复容基础新复容迁移方扩展种复方法种充分调动学生复积极性发挥学生动性提高学力做法拓展复方法收事半功倍效果节课中专家病环节拓展延伸环节目通训练培养学生查找病句修改病句力种复仅训练程度训练角度加强正堂复课设计绝妙处
课感觉足处：语文基础知识需更扎实备课落细处二环节部具体操作需细化例类型讲解步骤应该统学生系统课堂感觉例讲评题时候应该采取种讲评方式？需细致思考
总想语文复课提高复效率应该整体握教材采取学生喜欢复形式关注学生发展学生通动参合作探究达语文知识深入握语文综合力提高想：潜心设计复课阅读课样精彩复容置身整体医生病情景中
复修改病句说课稿
位老师：
天说课课题复修改病句面三方面说堂课设计：
说教材
1教材分析：
学四年级册语文句子复中修改病句节课旨复修改病句步骤病修改方法修改病句提高语言表达力作基础
2教学目标
①学生解常见病句类型
②学生掌握修改方法
③学生会常修改符号
④学生懂修改病句原
3 教学重难点：
指导学生正确方法修改病句分析病句病
二说教法学法：
古希腊学者普罗塔戈说：头脑填满容器束需点燃火培养学生良文素养语文素养合作探究精神时体现新课程标准中知识力情感态度程方法三维度统充分调动学生积极性动性构建开放活力语文课堂教学时采取笑话导入日常生活中口误说产生笑话激发学生学兴趣然提示语举例子等方法学生总结学知识点学结合实际进行拓展延伸体现教师导性学生体位体现语文课开放性语文课社会生相结合特点
三 说教学程
课堂结构：笑话导入——复病句修改方法类型——改病句练——拓展延伸
开课笑话导入日常生活中口误产生笑话入手学生笑中发现激发学生学兴趣时日常生活中事入手更贴学生生活学生学兴趣更浓印象更深
复病句修改方法类型时首先出示段导语学生中总结出修改病句三步骤适提示修改注意事项修改方法明确节课复目标求接着学生出示例题中寻找出病句常见8病选择合适修改符号进行修改样学生更直观重温节课重难点接练基础
改病句练中激发学生兴趣首先采组合作游戏方式样提高学生学兴趣培养学生灵活运力次课前布置学生作中找出病句分成组选出句代表性病句进行听诊（组选代表口述题目全班学生修改）样现实结合培养学生听辨实际应力
拓展练中安排段乱序句中错误文章学生独立思考完成全班交流培养学生独立修改病句力提高语言表达力作基础
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