关2021双减政策家长做法幼衔接影响
双减政策出台家长喜忧参半缓解压力感莫名安家长担忧聚焦问题：减少学科类校外培训会会造成阶层固化？市场需求会会造成私教盛行？双减会会造成孩子放羊？双减什样孩子会脱颖出
想弄明白问题首先需分析双减政策底层逻辑：针学科教育学科教育回学校教育阵减轻家庭负担
见双减政策进步推动学校教育家庭教育回角色双减政策出台前家庭学校出现质化趋势学校考场家里考场
受市场宣传影响家长选择极负责孩子送进培训班家孩子布置额外作业校外辅导政策性停家长失方停分析政策找家长尝试角度
家长样
时间孩子呢？
文件第二项第5条规定：分类明确作业总量学校确保学二年级布置家庭书面作业校适安排巩固练学三六年级书面作业均完成时间超60分钟初中书面作业均完成时间超90分钟
第三项第9条规定：保证课服务时间学校充分利资源优势效实施种课育活动校满足学生样化学需求引导学生愿参加课服务课服务结束时间原早正常班时间特殊需学生学校应提供延时托服务初中学校工作日晚开设班学校统筹安排教师实行弹性班制’
根两条推断：孩子作业校完成作业时间会调整回家时间肯定增取消校外培训会进步增加空余时间家长做时间孩子呢？
密切家校联系积极参加家长会家长学校动教师沟通解学生学身心状况制订针性家校联动教育方案构建谐家校关系
二更新育观念解孩子身心成长规律提升身育素质力理性规划孩子未发展方盲目送孩子参加校外培训
三融洽家庭氛围细心关注孩子思想情绪变化倾听孩子心声做孩子朋友形成良沟通互动模式帮助孩子排忧解难
四指导学生合理家时间督促孩子时寝确保充足睡眠适度安排家务劳动加强体育锻炼开展亲子阅读等加强孩子网络行监时发现制止
五妨重心转移培养孩子惯惯养成蹴日积月累水滴石穿程离开外力推动历动动律律程阅读惯效促进思维发展运动惯效促进注意力专注力提高劳动惯帮助孩子确立正确价值观责感提升独立力参家庭生活惯助孩子公民意识培养兴趣爱惯助塑造培养健全格全面发展建立信积极健康惯成未孩子更容易获成感幸福感驱力会更足
学惯重
里列表供家参考
没校外辅导
办？
文件第四项第14条规定：规范培训服务行建立培训容备案监督制度制定出台校外培训机构培训材料理办法严禁超标超前培训严禁非学科类培训机构事学科类培训严禁提供境外教育课程
家长条规定会出现紧张没辅导考试办？
时家长妨问三问题：
1孩子通校外辅导获稳定持久分数增长？2分数提高等学业水力提升？3孩子接受辅导学惯方法积极长效变化？
想清楚三问题客观评估校外培训孩子价值真正教育校外培训机构学校教育+家庭教育双结合成绩刷题刷出教育肥沃土壤包括家庭睦驱动等
文件第五项第18条深化高中招生改革坚持学定考进步提升中考命题质量防止偏题怪题超课程标准难题逐步提高优质普通高中招生指标分配区域初中例
里两重信息：命题趋势招生指标分配
先命题防止偏题怪题超标题什题重？然课堂老师讲解题形成系统：课堂作业考试评价招生文件强调普通高中招生指标分配区域初中例质突出义务教育阶段教育均衡趋势
家长应户籍区域公办学校关注解学校办学理念师资情况校园文化课程建设学生活动等系列素会孩子起潜移默化影响
针变化
家长办呢
里列表供家长参考
外教育部积极推进课服务工作断健全完善课服务关理制度保障机制家长应予积极配合学校开展课服务效解决家长接送难孩子没方问题充分利课时间提供丰富彩服务容学生提供学发展空间助更满足学生性化发展需求促进学生全面健康成长
着教育均衡化区域化发展学校间会美美美美常家长强调：孩子身家长影子
家长改变孩子改变
双减政策家长角色回
做什做等系列问题尝次家长挑战呢？
双减政策幼衔接影响
着教育双减政策出台幼衔接进入家讨
幼衔接？
幼衔接孩子智力发展促进？伤害？
心理发展脑发育规律
根童心理学家研究幼衔接孩子处前运算阶段尚具备运算力
符合阶段孩子脑发育特点孩子智力发育说种伤害
著名童心理学家皮亚杰通数十年童观察实验孩子认知结构发展分 4阶段
02岁：感知运动阶段
267岁：前运算阶段
671112岁：具体运算阶段
1112岁：形式运算阶段
幼衔接应该56岁时候属前运算阶段
处前运算阶段孩子认知思维特点：
1·阶段孩子理整体部分关系
会专注事物某部分忽略部分
偏概全
2·阶段孩子思维具逆性特点
问：3+4？
孩子着两手数完左手数右手
然回答说：等7
问：4+3？
着两手数完左手数右手
告诉：等7
家长着急笨呀3+44+3样？
呀会孩子会呀
孩子脑发展阶段会求孩子
必须具体见物品数算出
五岁孩子幼衔接学算术脑发育种伤害
拔苗助长
种幼衔接学二年级孩子数学显示出点优势三年级没优势
初中学起会点吃力
3·阶段孩子缺乏守恒概念
装宽杯子里水倒入细长杯子里孩子会认水变
没办法认识样水倒杯子里
外必须强调阶段孩子创造性想象特丰富
果阶段该孩子玩游戏培养想象力时间孩子坐教室里掰着指头做算数肯定偿失
违背阶段孩子思维特点智力发展种抑制促进
希家长焦虑
事实学13年级培养孩子良学惯保护孩子学兴趣考90分考100分没差孩子
双减政策幼衔接影响
孩子识字难家长做~
容阅读妈妈胜老师思考：
家朋友开始学
群里妈妈提：
开始学英语？会认少字？
家会认字幼衔接班
家会呢真愁死
学定学否学会
聊天容总产生定焦虑
会焦虑
更况现培训课程真妈妈手啊
家焦虑点：
担心孩子学老师进度太快孩子会落学信心兴趣击学更想
书中作者提倡幼衔接班提倡孩子超前学作者做女6岁学前认字年级完成阅读呢？
实做件事：阅读+读书
阅读：量阅读书籍
深深体会学生字融汇日常生活中建立量阅读基础非常效教育方法仅孩子学起轻松实际轻松事半功倍周岁前开始阅读岁八月开始读丑鸭…… 慢慢学学开始读短篇长篇说名著等阅读件事作者没学制止女许课外书支持态度
读书理解力门功课优秀学始终轻松读完学二年级直接读学四年级然班里成绩优秀学生班里岁数做事成熟度认识问题水仿佛实际年龄岁
读书：指字字指读
时候读绘字字指着读然读方式孩子会读认识直接问爸爸妈妈读错字笑话量阅读读课外书读喜欢读书
作者提通常会书里书面语转化口语化通俗语言想孩子更容易理解实正确应该着书里容读完全书文字字字读
灰狼悠闲散步灰狼慢慢走路刚学说话孩子听觉更难理解初灌输什接受什家长孩子讲事时怕孩子听懂书面语转化成通俗口语实没必正讲汉语面英语时会难听英语孩子觉听英语件困难事样千万担心孩子天性中事情充满奇读讲说样吸引力
样直读方式圆圆讲事注意声情茂着慢慢长发现读代讲丝毫影响理解丰富语言词汇说话间总找恰词语表达少孩子种想表达知说者词达意困难
程中开始认识字确信读书处进步指着字字读改成指着读指读逐渐圆圆理解文字作事文字联系起文字眼里点空洞枯燥文字容文字事趣生动
时带公场时总失时机指文字火车站读禁止吸烟告诉里空气牌子告诉家里吸烟逛动物园时起读指示路牌然找想动物进百货商场先起购物导示牌利直奔楼层
篇章中阅读孩子说生活学着举足轻重作
目前学科量阅读增加孩子知识外孩子理解力思维逻辑力帮助学科学离开力
面作者会提阅读孩子作文力重阅读仅仅读谓作文选集哦~
#容迫# 陪娃成长
容阅读妈妈胜老师读书笔记
记录思考家起分享交流学
教育理念定适孩子
取精华保持独立思考学力重
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双减政策出台家长喜忧参半缓解压力感莫名安家长担忧聚焦问题：减少学科类校外培训会会造成阶层固化？市场需求会会造成私教盛行？双减会会造成孩子放羊？双减什样孩子会脱颖出
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家长样
时间孩子呢？
文件第二项第5条规定：分类明确作业总量学校确保学二年级布置家庭书面作业校适安排巩固练学三六年级书面作业均完成时间超60分钟初中书面作业均完成时间超90分钟
第三项第9条规定：保证课服务时间学校充分利资源优势效实施种课育活动校满足学生样化学需求引导学生愿参加课服务课服务结束时间原早正常班时间特殊需学生学校应提供延时托服务初中学校工作日晚开设班学校统筹安排教师实行弹性班制’
根两条推断：孩子作业校完成作业时间会调整回家时间肯定增取消校外培训会进步增加空余时间家长做时间孩子呢？
密切家校联系积极参加家长会家长学校动教师沟通解学生学身心状况制订针性家校联动教育方案构建谐家校关系
二更新育观念解孩子身心成长规律提升身育素质力理性规划孩子未发展方盲目送孩子参加校外培训
三融洽家庭氛围细心关注孩子思想情绪变化倾听孩子心声做孩子朋友形成良沟通互动模式帮助孩子排忧解难
四指导学生合理家时间督促孩子时寝确保充足睡眠适度安排家务劳动加强体育锻炼开展亲子阅读等加强孩子网络行监时发现制止
五妨重心转移培养孩子惯惯养成蹴日积月累水滴石穿程离开外力推动历动动律律程阅读惯效促进思维发展运动惯效促进注意力专注力提高劳动惯帮助孩子确立正确价值观责感提升独立力参家庭生活惯助孩子公民意识培养兴趣爱惯助塑造培养健全格全面发展建立信积极健康惯成未孩子更容易获成感幸福感驱力会更足
学惯重
里列表供家参考
没校外辅导
办？
文件第四项第14条规定：规范培训服务行建立培训容备案监督制度制定出台校外培训机构培训材料理办法严禁超标超前培训严禁非学科类培训机构事学科类培训严禁提供境外教育课程
家长条规定会出现紧张没辅导考试办？
时家长妨问三问题：
1孩子通校外辅导获稳定持久分数增长？2分数提高等学业水力提升？3孩子接受辅导学惯方法积极长效变化？
想清楚三问题客观评估校外培训孩子价值真正教育校外培训机构学校教育+家庭教育双结合成绩刷题刷出教育肥沃土壤包括家庭睦驱动等
文件第五项第18条深化高中招生改革坚持学定考进步提升中考命题质量防止偏题怪题超课程标准难题逐步提高优质普通高中招生指标分配区域初中例
里两重信息：命题趋势招生指标分配
先命题防止偏题怪题超标题什题重？然课堂老师讲解题形成系统：课堂作业考试评价招生文件强调普通高中招生指标分配区域初中例质突出义务教育阶段教育均衡趋势
家长应户籍区域公办学校关注解学校办学理念师资情况校园文化课程建设学生活动等系列素会孩子起潜移默化影响
针变化
家长办呢
里列表供家长参考
外教育部积极推进课服务工作断健全完善课服务关理制度保障机制家长应予积极配合学校开展课服务效解决家长接送难孩子没方问题充分利课时间提供丰富彩服务容学生提供学发展空间助更满足学生性化发展需求促进学生全面健康成长
着教育均衡化区域化发展学校间会美美美美常家长强调：孩子身家长影子
家长改变孩子改变
双减政策家长角色回
做什做等系列问题尝次家长挑战呢？
双减政策幼衔接影响
着教育双减政策出台幼衔接进入家讨
幼衔接？
幼衔接孩子智力发展促进？伤害？
心理发展脑发育规律
根童心理学家研究幼衔接孩子处前运算阶段尚具备运算力
符合阶段孩子脑发育特点孩子智力发育说种伤害
著名童心理学家皮亚杰通数十年童观察实验孩子认知结构发展分 4阶段
02岁：感知运动阶段
267岁：前运算阶段
671112岁：具体运算阶段
1112岁：形式运算阶段
幼衔接应该56岁时候属前运算阶段
处前运算阶段孩子认知思维特点：
1·阶段孩子理整体部分关系
会专注事物某部分忽略部分
偏概全
2·阶段孩子思维具逆性特点
问：3+4？
孩子着两手数完左手数右手
然回答说：等7
问：4+3？
着两手数完左手数右手
告诉：等7
家长着急笨呀3+44+3样？
呀会孩子会呀
孩子脑发展阶段会求孩子
必须具体见物品数算出
五岁孩子幼衔接学算术脑发育种伤害
拔苗助长
种幼衔接学二年级孩子数学显示出点优势三年级没优势
初中学起会点吃力
3·阶段孩子缺乏守恒概念
装宽杯子里水倒入细长杯子里孩子会认水变
没办法认识样水倒杯子里
外必须强调阶段孩子创造性想象特丰富
果阶段该孩子玩游戏培养想象力时间孩子坐教室里掰着指头做算数肯定偿失
违背阶段孩子思维特点智力发展种抑制促进
希家长焦虑
事实学13年级培养孩子良学惯保护孩子学兴趣考90分考100分没差孩子
双减政策幼衔接影响
孩子识字难家长做~
容阅读妈妈胜老师思考：
家朋友开始学
群里妈妈提：
开始学英语？会认少字？
家会认字幼衔接班
家会呢真愁死
学定学否学会
聊天容总产生定焦虑
会焦虑
更况现培训课程真妈妈手啊
家焦虑点：
担心孩子学老师进度太快孩子会落学信心兴趣击学更想
书中作者提倡幼衔接班提倡孩子超前学作者做女6岁学前认字年级完成阅读呢？
实做件事：阅读+读书
阅读：量阅读书籍
深深体会学生字融汇日常生活中建立量阅读基础非常效教育方法仅孩子学起轻松实际轻松事半功倍周岁前开始阅读岁八月开始读丑鸭…… 慢慢学学开始读短篇长篇说名著等阅读件事作者没学制止女许课外书支持态度
读书理解力门功课优秀学始终轻松读完学二年级直接读学四年级然班里成绩优秀学生班里岁数做事成熟度认识问题水仿佛实际年龄岁
读书：指字字指读
时候读绘字字指着读然读方式孩子会读认识直接问爸爸妈妈读错字笑话量阅读读课外书读喜欢读书
作者提通常会书里书面语转化口语化通俗语言想孩子更容易理解实正确应该着书里容读完全书文字字字读
灰狼悠闲散步灰狼慢慢走路刚学说话孩子听觉更难理解初灌输什接受什家长孩子讲事时怕孩子听懂书面语转化成通俗口语实没必正讲汉语面英语时会难听英语孩子觉听英语件困难事样千万担心孩子天性中事情充满奇读讲说样吸引力
样直读方式圆圆讲事注意声情茂着慢慢长发现读代讲丝毫影响理解丰富语言词汇说话间总找恰词语表达少孩子种想表达知说者词达意困难
程中开始认识字确信读书处进步指着字字读改成指着读指读逐渐圆圆理解文字作事文字联系起文字眼里点空洞枯燥文字容文字事趣生动
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目前学科量阅读增加孩子知识外孩子理解力思维逻辑力帮助学科学离开力
面作者会提阅读孩子作文力重阅读仅仅读谓作文选集哦~
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容阅读妈妈胜老师读书笔记
记录思考家起分享交流学
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