题 目 学英语课堂教学效性研究
——东昌府区王庙学例
目录
摘 I
Abstract II
前言 1
文献综述 1
（）课堂教学效性概念特征 1
（二）研究背景 4
（三）研究意义 4
（四）研究现状 5
（五）研究方法思路 6
二学英语课堂教学效性影响素分析 6
（）英语教师职业素养教学观念教学策略 7
（二）学生知识基础课堂心理学目学态度 8
（三）教学环境 9
三提高学英语课堂教学效性途径 9
（）进行效教学准备 9
（二）效实施教学 10
（三）转变教育观念更新教学理念做教学反思 12
（四）学生做效课前准备 14
（五）创造良英语学环境 14
结语 15
参考文献 16
致 谢 17
摘
着社会义市场济发展改革开放推进英语作世界广泛语言国社会济发展程中发挥着越越重作作基础性学英语必然受重视课堂教学学英语教学基途径效性教学目标落实处学生获取知识力提高效教学（effective teaching）20 世纪半叶西方具代表性种教学理念通课堂教学活动学生获定发展文围绕效性概念学英语课堂教学效性特征结合东昌府区支教历述影响学英语课堂教学效性素提高学英语课堂教学效性策略
关键词 学英语课堂教学效性影响素
Abstract
With the development of market economy and the advance of reform and open upEnglish plays a more and more important role during the development of our socialist market economy as the most widely used language in the worldClassroom teaching is the basic approach to primary school English TeachingIt’s effectiveness is to make teaching objective be implemented and the ability to obtain knowledge be improved Effective teaching is a representative kind of teaching concept in the first half of 20 century western world That is to say students＇ academic gains a lot and grades have a improvement and a progress through classroom teaching activitiesThis paper focuses on the effectiveness of English classroom teaching concept the standards of the effectiveness of primary school English Classroom Teaching and discusses the factors which affect the effectiveness of primary school English classroom teaching and strategies of improving the effectiveness of primary school English classroom teaching combining with my education experience in the Dongchangfu district
Key Words：Primary English Classroom Teaching effectiveness Influence factor
学英语课堂教学效性研究
——东昌府区王庙学例
前言
课堂教学定教育目教师教学生学教学活动中传递掌握社会验双边活动学生掌握系统科学文化基础知识提高技形成思想观念渠道效课堂教学促进学生效学发展智力激励情意培养良道德品质健康性形成科学世界观重保证实现课堂教学效性前课程改革求着新课程改革深入学英语教师根理解针性形成教学理念新教学理念指导课堂教学形成新认识开始努力改造课堂教学理念学英语课堂教学效性研究显格外重特学英语课堂教学效性影响素提高学英语课堂教学效性策略研究
文献综述
（）课堂教学效性概念特征
1 课堂教学效性概念
效教学 (effective teaching)20 世纪半叶西方极具代表性种教学理念什课堂教学效性呢？通课堂教学活动学生学业收获提高进步具体表现：学生认知懂懂少知知会会情感喜欢喜欢热爱热爱感兴趣感兴趣专业角度说效性指通课堂教学学生获发展
课堂教学效性指教师学生特定环境条件基预定课程目标通交流互动达预期目标少投入取高产出课堂教学效性核心表现学生否进步发展发展指知识技程方法情感态度价值观三维目标协调发展
2课堂教学效性特征
新课改理念课堂教学效性特征概括：
第体现生命意识教育关意义世界文化生命创造 体验感受余文森 课堂效性探索[ J]教育评2006(6)
说教学回教师学生生活世界关注师生意义世界文化生命 关注师生教学程中创造体验感受效教学兼顾知识传授情感交流智慧培养性塑造程师生教学中感受生命涌动成长开发生命潜思考生命真谛追逐生命完满创造生命价值
第二追求效率效益效教学效率保障效益标尺效率时间效性效益学生进步发展体现学生节课收获学结果仅表现双基表现智特学方法掌握思维方式发展教师树立效率意识切实加强课堂教学时间理效利课堂45 分钟效率分钟发挥效益分钟收获课堂教学真正成浓缩学生生精华时空
第三展示教师智慧效教学充满教师智慧教学课堂教学求教师处理课堂教学活动时创造性求教师具备定教育机智机调控快速判断时发挥机应变素质力教学目标方面倡导师生互动程中兴创造实现预定目标生成目标结合教学容方面教师根教材求基础合理开发课外相关资源结合教师身特点充实教学容中体现教学容基础性创造性前性时 教师注意课堂中相关信息捕捉判断重组断引导推动课堂教学动态开展教学程方面教师课时计划基础断关注学生学情况适时改变教学思路 运效教学策略教学程成流动活泼充满情感创造程
第四重视等话课堂教学师生双边活动程师生创造发展舞台效教学重视教学程中师生间渠道层次方位话交效话集思广益 充分发挥智观动性促进发展教师教学中心中教学活动仅仅教学容艺术科学表达出 更学生积极参课堂教学中鼓励学生胆阐述观点思路进形成种话教学样保证学生参率时宝贵教学反馈信息够时调整课堂进度教学容话中促进学生思维力表达交流力提高学生教师创造教育情境中展示发现发展交中获完整性全面发展教师仅教者学者思者听者
第五促进学生动参效教学关注学生进步发展重视学生体作注重培养激发学生学动机唤醒学生学需兴趣坚定学生学信念学生积极动参整学程通动参学生真正实现文话明知识意义形成独立获取知识创造性运知识力学会学时 学生动参学仅构建保持应知识基础促学生认识活动发展提供获道德审美价值验基础助学生体参学生真正掌握凝结精神文化中社会道德准理想审美意识情感责感义务感形成价值目标 实现道德认识道德行转化培养良性格通动参学生掌握学动权通动参拓展学生发展空间通动参引导学生挖掘创造潜 开发创造力培养创造性学 郭丽萍 略读耶 精读耶 [ J] 课程教材教法2009( 1)
动参学义 言蔽 效教学够唤醒沉睡潜激活封存记忆 开启幽闭心智放飞囚禁情愫必定缺少学生学 蔡振东 阅读技培养 语文专业学重特征[J] 江苏教育研究 2007( 12)
五特征效教学必备条件效教学必须具备五特征缺
（二）研究背景
实支教程中担学英语教师职位学英语教学方面定验认识会毕业事学教师职业 学教学程中存许足教学新审视课堂教学效性问题着新课程改断深入许教师形成教学理念疑课堂教学效性带挑战进行效教学成名合格教师优化课堂教学提高课堂教学效性成研究课题
（三）研究意义
课堂教学教学基途径学生获取信息锻炼提高种力养成科学思想观念渠道提高课堂教学效性老师孜孜倦懈追求目提高课堂教学效性学校提高教学质量基石教学质量通课堂教学实现课堂教学效果直接关系教学水质量培养实际价值效性教学目标落实处教学程民科学互动教学水力提高着新课程教学深入学英语教师根理解针性形成教学理念新教学理念指导课堂教学形成新认识开始努力改造课堂教学学英语课堂教学效性研究显格外重学英语课堂教学效性研究具重学术价值属前课程教学研究中新方新生长点具进步研究必广阔开发前景国课程教学改革中理建设实践尝试急需解决问题全面推行素质教育关键
学英语课堂教学效性教学策略进行研究拓宽学英语课堂教学策略研究渠道效掌握学英语教学策略理框架革新教师教学方式学生学方式优化教学设计探索出适合学生身心发展特点课堂教学方式教学评价方式初步建立学生效学框架教师效教学教学策略实践体系高效课堂培育优秀学生实施效教学促进教师专业成长提升教师专业力需效教学老师发展学生发展学校发展关重
（四）研究现状
1国外相关研究
国外课堂教学效性研究追溯20世纪半叶西方20世纪60年代前斯蒂文思卡特尔等研究鉴影响教学效性教师特征教师课堂教学行整6070年代西方课堂教学效性研究较活跃成果丰富研究注意力扩展整课堂教学活动加涅教学设计布鲁纳发现学奥苏贝尔意义学 提出效教学理念中关注学生学英国朗曼出版公司1993年出版套效教师丛书中教学沟通提出效教学理念中关注师生交沟通迄止关效教学著作中少提种样效教学策略学生学策略沃勒芮等提出握环境影响者学生设计效环境应遵守原媒体教学教学效性斯金纳提出程序教学法六十年代初发端美国加州斯坦福学微格教学教师角度提高教学效性极作美国学者布兰斯福特时指出技术保证学效性恰技术会阻碍学
2国相关研究
目前国许教师专家纷纷开展关教学效性研究国叶澜等教授效教学进行研究外部分专家学者进行深入研究取重成果崔允郭教授写效教学：理念策略吕魏源教授写效教学草纲等等特着学英语课堂教学改革深入越越学校教师开始关注学英语课堂教学效性问题： 2006年11月17日永嘉县实验学举行学英语课堂教学效性专题研讨会沈雨老师作精彩进行效教学设计？专题讲座讲座解教材设计意图教学设计前需关注问题游戏活动效性学会反思等方面作深入浅出阐述等等通种渠道查阅资料发现针提高学英语课堂教学效性策略评价英语课堂教学效性研究成果课题述题做进步探讨分析
（五）研究方法思路
着种新课程理念深入课程改革断推进效课堂生成已成教育工作中趋势相应研究文报告文摘案例层出穷课题研究提供量文献资料文研究方法文献分析法案例分析法通文献资料分析学英语课堂教学效性系统解基础结合文献资料支教时验引相关案例学英语课堂教学效性标准影响素实现学英语课堂教学效性策略方面进行深入研究分析
二学英语课堂教学效性影响素分析
分析相关文献资料基础结合王庙学支教期间英语老师课堂教学观察教学反思老师交流学生谈话影响课堂教学效性素做总结
课堂教学构成素然四方面英语教学中发现影响课堂教学素颇（详见图3）作教学导教师作学体学生受教育素质行制约会相互影响课堂教学实际状态效果 张德庆张警鹏 课堂教学效性审视反思[J]教学测量评价2009(9)
构成课堂教学素四方面：教师学生教学容教育手段师生双方角色位教学容师生双方作象师生交互作媒介课堂氛围承载课堂活动环境载体师生行产物体现定课堂文化倾 张德庆张警鹏 课堂教学效性审视反思[J]教学测量评价2009(9)
文方面展开述
（）英语教师职业素养教学观念教学策略
教师职业素质教学观念教学思想教学目标握教学容领会教学环节掌控教学方法应等会直接影响课堂教学质量中英语教师职业素质课堂教学效性影响影响素中疑基础重起导作素
课堂教学程中教师起着导性作教师教成确保课堂教学质量关键教师职业素养包括职业道德素养知识素养力素养职业心理健康基功扎实充满信强事业心责感教师课堂会充满激情身谐融洽愉悦课堂教学氛围重组成部分熟练握教材散开拢起加课前精心预设学环节切合学生发展实际符合学生认知水问题样统领课堂教学全程分解层层深入引领学生达成课程目标提高课堂教学效性
教师教育观念会直接影响学英语课堂教学效性位教师否够全面正确理解教育方针否国家教育方针贯彻落实日常英语教学中否树立教师导性学生体性教育教学观念素质教育观念终身教育观念全民教育观念创造教育教学观念否具备改革创新意识探究意识竞争意识挑战意识合作意识效益意识否面全体学生否关注学生全面发展否认教会学生学教学生知识更重等等切会影响课堂教学行课堂教学效性受影响行受观念支配观念没改变行会改变
学英语教学方法实施程中 教学策略选定设计教学程中心环节 实现教学目标完成教学务采取方法步骤媒体组织形式等教学措施构成综合性方案课堂教学采基教学策略类型 方法素中心方法型教学策略 包括讲授型发现型两种容素中心容型教学策略 根容性质逻辑结构划分直线式分支行式综合式师生活动方式加划分方式型教学策略 分教师中心策略学生中心策略教学务学类型中心务型教学策略 分讲解性练性问题定性综合力性策略策略划分研究探讨 实际中必须设计出更具特色教学新策略 吕西谈影响课堂教学效性素[ J]咸宁师专学报2002（10）
学生传授系统科学知识中目提高学生分析问题解决问题力知识问题解决中起着基础性作 说掌握知识越解决问题力越强 头脑中储备解决某问题具备全部知识 保证问题解决便会遇样问题 样掌握知识提高解决问题力 问题设计教材教法具直接指导价值必然会影响课堂教学效性
（二）学生知识基础课堂心理学目学态度
学生知识基础学兴趣学容理解学思维操作学方法应等会影响课堂教学质量首先学生英语水较差异会影响课堂教学效性尤农村城镇区教学容学生难理解接受课堂教学效性然会高次学生心理状态会影响英语课堂教学效性英语水学生学目学态度会定差异基础较差学生课时茫然勉强应付注意力集中课堂英语教学存偏差外学生教师认识样会课堂教学效性产生影响事实学生课堂学行学效果课堂教学直接目课堂教学质量效果直接受师生相互协调配合振约束双方作形成课堂教学效性文化品位促进师生发展 张德庆张警鹏 课堂教学效性审视反思[J]教学测量评价2009(9)
（三）教学环境
1学校环境
学校环境微观环境中影响外语学重环境素包括课堂外环境初学者老师学互动中会觉增加语言输入输出积极营造轻松谐校园环境合理利校园文化角校园路标等方式增加学生语言输入输出量学生英语学定帮助[6]
2家庭环境
父母家庭学生生活中扮演着重角色父母孩子第老师良家庭环境够学者提供规范指导时帮助家庭环境中温暖素学生认知元认知策略资源理策略素显著影响教班级部分留守童课堂中留守童表现拥良家庭环境学生表现必然课堂教学效性产生影响
三提高学英语课堂教学效性途径
目前王庙学英语教师尤事班教学教师感教辛苦学生学痛苦预期教学目标没达成学生刚接触英语时学积极性普遍高着课程难度增越越学生逐渐喜欢英语课高年级学生厌学情绪尢明显外相部分学生然历学期甚年英语学英语力明显提高加强学英语教学效性断提高教学质量位学英语教师亟需解决问题面笔者结合教学实践提高英语课堂教学效性谈点体会
（）进行效教学准备
效英语教学准备提高学英语课堂教学效性基础
1钻研教材
第学英语课程标准弄清楚英语学教学目教材结构体系基容教法基求第二钻研教材掌握英语学科容重难点时考虑促进学生态度情感价值观转变知识拓展种力提高第三阅读关参考书教师应通阅读参考书获价值信息满足教学需求
2．全面解学生
首先考虑学生总体年龄特征熟悉身心发展特点次解学生体力水学态度兴趣特点外解班级般状况班级纪风等
3设计教法
教师钻研教材全面解学生基础考虑什样方法学生效掌握知识促进道德力等方面发展教师根教学目容学生特点等选择佳教学方法
4．写三种计划
三种计划包括学年计划课题计划课时计划
（二）效实施教学
效实施教学提高学英语课堂教学效性核心提高课堂教学效性应教学程中设计丰富彩教学活动加强课堂教学理面结合案例介绍种提高课堂教学效性活动方式
1．游戏教学
游戏教学指通教学程中适穿插游戏原枯燥单纯授课变生动趣目学生轻松氛围里玩程中掌握知识 王素瑞游戏教学学英语课堂中运[J]科学众2014（1）
目前国学阶段英语教学情况尤针低年级学生说 学程会显枯燥味学兴趣会降低然通做形式游戏创设相关学情境分组进行赛学生变成快乐中享受学程极激发学生学英语热情兴趣学阶段课堂中通穿插游戏学生积极参语言练中 学程变轻松没压力 例组赛时获胜组体验成功喜悦会更加努力希次获成功 孩子会竞争心理 失败组会通组成员间相互督促帮助争取获次胜利通游戏教学学生愿意开口说英语培养孩子激励力增强学英语欲 例讲授节关水果新课时采guessing game老师课前准备书包里面放种常见水果 然学生猜 Can You guess what’s in my bag 学生会陆续说出知道水果名称程中够吸引孩子注意力引起孩子奇心时进行语言练终愉快氛围中达节课目识记关水果单词
2．组合作学
组合作学方式尊重学生性基础形成种学方式程度激发学生学英语兴趣学生充分展示学力组合作学模式班级学生定规分成组组成员数量相课堂教学中通学生学生间学生教师间互动合作完成英语教学务中分组时遵循原组质组间质互帮互助等分组形式包括组式分组差异组合形式两组 易海宁简提高学英语课堂教学效性[J]教学实践2012（7）
组式分组指班级两排组样非常适组组间开展竞争游戏表演等学教室桌椅摆放模式组团式者秧田式样助学生间互动合作差异组合形式种分组方式进生中等生先进生间互帮互助学英语非常益说学中班级里通常 6 组3 学生中等生2 先进生1 等生学生通课前预然组相互探讨学起描述英语教材中图片中等生进生潜移默化中学会英语单词语法外桌组学英语第二册中第二模块中学样容：Do you have any pets ？Yes I have时通两合作方式进行问答进英语教学操作面积断扩终全班学生练
3．运媒体教学丰富教学形式
目前网络成日常生活必需品教学方面例外英语教学中运媒体进行教学英文变更加直观生动形象听说读写练融体样极提升学生学兴趣效抓住学生注意力增加师生间交流时赋予课堂新活力教师采播放外国动画片方式学生解英语发音置身外文语境真切感受英语魅力带成感提升英语课堂教学效性支教学条件限运播放器次播放器学生播放课文容时学生表现出浓厚兴趣课堂教学效性绝益
方式外教师通运思维导图堂测验等形式展开教学效提高学英语课堂教学效性
（三）转变教育观念更新教学理念做教学反思
教师应传统应试教育中走出转变教学观念更新教学理念
1重视学生综合素质培养
尤英语教学英语基功交际考试分数全面培养学生听说读写力提升学生综合力避免学生成绩评价学生坏等学生时全面解学生学状况基础学生异坚持学生体教师导教学理念课堂充分发挥学生动性调动学生学积极性进提高课堂教学效性教学中重视课堂导入作充分调动学生学兴趣课布置作业时根学生差异布置类型作业等等
2重视教学规律完善教学评价体系
进行学英语课堂教学中方面尊重课堂教学规律英语教学规律课堂英语教学实施素质教育阵掌握充分发挥课堂限时间进行英语效教学提高英语课堂教学效性例英语教学中针英语身难记易忘学科特点学生角度出发学生进行耐心讲解引导学生提供记忆窍门帮助学生找适合学方法方面完善教学评价体系仅学生考试成绩衡量学生综合力通丰富评价体系目标学生英语听说读写综合力学进步程度课堂学态度等融评价体系中样提升学生学兴趣鼓励学生学积极性提高学生课堂学效率 李晓靖浅析学英语课堂教学效性问题[J]新课程学·中旬2013（8）
例支教学中会适时举办英语演讲赛英语话剧表演等活动效提高学生英语学兴趣提高课堂教学效性
3鼓励引导学生学
教师应做学生终生发展目标学生长远发展追求俗话说：授鱼授渔课堂教学实践中教师仅传递知识更重教学生学知识效方法 时注意培养学生学力学责感支教教学中量创设广阔思维空间学生思考空间尝试余 表现机会学生真正成知识发现者探索者学生学程中予恰鼓励点拨必定助提高课堂教学效性
4创设宽松民教学氛围
心理学家罗杰斯指出创造力感觉心理安全心理条件获限度表现发展某种意义说 教学民程度越高学生学热情度越高应创造宽松民课堂教学氛围
首先建立民等合作新型师生关系教师学生学伙伴促进者姿态出现课堂 根教学活动需教师传道者引导者学者意见倾听者长辈导师兄长朋友
次教师关爱尊重期信学生教师学生态度致学生等发展学机会相弱势学生真诚关爱教师必须尊重信位学生尊重学生独特思维方式活动方式尊重保证独立性差异性
5．教师时进行反思
教学开展时进行反思教学程进行评价判断教学否利帮助学生效掌握系统科学文化知识提高学生学水力断发现教学程中出现优势足教学中进行适时调整完善促进教学水提高提高英语课堂教学效性提供坚实保障
（四）学生做效课前准备
想节课教师充分课前准备造效课堂前提效课堂教学老师力量法实现需学生课前做效预复学生做课前准备必少环节学生做充分课前准备课堂充分展示学想感悟否旁观者融入学氛围中学生掌握定知识会节课学充满兴趣定信更利提高课堂教学效性外学生老师形成正确认识积极老师配合课堂教学效性提高需老师学生努力
（五）创造良英语学环境
学生特低年级学生学态度方法受周边环境影响良英语学氛围英语课堂教学效性起关重作良英语学氛围创造注意三点积极开展种英语活动例英语事赛诗歌朗诵英文歌曲赛等通种样活动影响整英语学气氛激发学生学英语兴趣二教师家长合作偏科学生通病学生偏科毛病受父母老师影响父母老师英语重视会影响学生英语重视教师父母关注学生英语学时时指导切勿英语门课程偏科处理影响学生英语学积极性三创设英语学情景教师通教室布置增强英语学氛围教师英语板报等父母通孩子房间布置创设出更浓英语学氛围
结语
学阶段英语正处启蒙阶段阶段英语兴趣基决定英语学成果提高学英语课堂教学效性需关注文仅东昌府区某学展开述然关学英语课堂教学效性值长期探讨问题着教师教育观念改变教育象改变教育体制断变革现代教育技术断发展等 影响课堂教学效性素会改变提高课堂教学效性途径会变化应断关注课堂教学效性研究断提高教学效果老师英语教学方面发展学生英语学程中方面程度发展
参考文献
[1]余文森课堂效性探索[J]教育评2006（6）4648．
[2]蔡振东阅读技培养 语文专业学重特征[J] 江苏教育研究2007（12） 10 12．
[3]郭利萍略读耶 精读耶 [J] 课程教材教法2009（1）43 45．
[4]张静浅谈学英语课堂教学效性[J]英语广场2011（12）158159．
[5]张德庆张警鹏 课堂教学效性审视反思[J]教学测量评价2009（9）3032．
[6]陈文琴 环境素外语影响分析[J] 时代教育2010（04）：54 56．
[7]满丽丽浅谈提高学英语课堂教学效性[J]教育科学周刊2011(12)169170．
[8]李晓靖浅析学英语课堂教学效性问题[J]新课程学·中旬2013（8）：12．
[9]钟少芳英语课堂教学效性[J]教学实战2013（3）8788
[10]陈月霞张爱华新课改课堂效性特征实施策[J]现代中学教育2011（6）2122．
[11]吕西谈影响课堂教学效性素[J]咸宁师专学报2002（10）106107
[12]易海宁简提高学英语课堂教学效性[J]教学实践2012（7）2425
[13]王素瑞游戏教学学英语课堂中运[J]科学众2014（1）63
[14]赵德远课堂教学效性点认识[J]新课程研究2008（1）151153
[15]孙杰影响英语课堂教学效性影响素分析[J]智2009（10）75
[16]肖萍肖运禄运歌曲教学提高学英语课堂教学效性[J]．哲学社会科学2008（5）133136
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
题 目 学英语课堂教学效性研究
——东昌府区王庙学例
目录
摘 I
Abstract II
前言 1
文献综述 1
（）课堂教学效性概念特征 1
（二）研究背景 4
（三）研究意义 4
（四）研究现状 5
（五）研究方法思路 6
二学英语课堂教学效性影响素分析 6
（）英语教师职业素养教学观念教学策略 7
（二）学生知识基础课堂心理学目学态度 8
（三）教学环境 9
三提高学英语课堂教学效性途径 9
（）进行效教学准备 9
（二）效实施教学 10
（三）转变教育观念更新教学理念做教学反思 12
（四）学生做效课前准备 14
（五）创造良英语学环境 14
结语 15
参考文献 16
致 谢 17
摘
着社会义市场济发展改革开放推进英语作世界广泛语言国社会济发展程中发挥着越越重作作基础性学英语必然受重视课堂教学学英语教学基途径效性教学目标落实处学生获取知识力提高效教学（effective teaching）20 世纪半叶西方具代表性种教学理念通课堂教学活动学生获定发展文围绕效性概念学英语课堂教学效性特征结合东昌府区支教历述影响学英语课堂教学效性素提高学英语课堂教学效性策略
关键词 学英语课堂教学效性影响素
Abstract
With the development of market economy and the advance of reform and open upEnglish plays a more and more important role during the development of our socialist market economy as the most widely used language in the worldClassroom teaching is the basic approach to primary school English TeachingIt’s effectiveness is to make teaching objective be implemented and the ability to obtain knowledge be improved Effective teaching is a representative kind of teaching concept in the first half of 20 century western world That is to say students＇ academic gains a lot and grades have a improvement and a progress through classroom teaching activitiesThis paper focuses on the effectiveness of English classroom teaching concept the standards of the effectiveness of primary school English Classroom Teaching and discusses the factors which affect the effectiveness of primary school English classroom teaching and strategies of improving the effectiveness of primary school English classroom teaching combining with my education experience in the Dongchangfu district
Key Words：Primary English Classroom Teaching effectiveness Influence factor
学英语课堂教学效性研究
——东昌府区王庙学例
前言
课堂教学定教育目教师教学生学教学活动中传递掌握社会验双边活动学生掌握系统科学文化基础知识提高技形成思想观念渠道效课堂教学促进学生效学发展智力激励情意培养良道德品质健康性形成科学世界观重保证实现课堂教学效性前课程改革求着新课程改革深入学英语教师根理解针性形成教学理念新教学理念指导课堂教学形成新认识开始努力改造课堂教学理念学英语课堂教学效性研究显格外重特学英语课堂教学效性影响素提高学英语课堂教学效性策略研究
文献综述
（）课堂教学效性概念特征
1 课堂教学效性概念
效教学 (effective teaching)20 世纪半叶西方极具代表性种教学理念什课堂教学效性呢？通课堂教学活动学生学业收获提高进步具体表现：学生认知懂懂少知知会会情感喜欢喜欢热爱热爱感兴趣感兴趣专业角度说效性指通课堂教学学生获发展
课堂教学效性指教师学生特定环境条件基预定课程目标通交流互动达预期目标少投入取高产出课堂教学效性核心表现学生否进步发展发展指知识技程方法情感态度价值观三维目标协调发展
2课堂教学效性特征
新课改理念课堂教学效性特征概括：
第体现生命意识教育关意义世界文化生命创造 体验感受余文森 课堂效性探索[ J]教育评2006(6)
说教学回教师学生生活世界关注师生意义世界文化生命 关注师生教学程中创造体验感受效教学兼顾知识传授情感交流智慧培养性塑造程师生教学中感受生命涌动成长开发生命潜思考生命真谛追逐生命完满创造生命价值
第二追求效率效益效教学效率保障效益标尺效率时间效性效益学生进步发展体现学生节课收获学结果仅表现双基表现智特学方法掌握思维方式发展教师树立效率意识切实加强课堂教学时间理效利课堂45 分钟效率分钟发挥效益分钟收获课堂教学真正成浓缩学生生精华时空
第三展示教师智慧效教学充满教师智慧教学课堂教学求教师处理课堂教学活动时创造性求教师具备定教育机智机调控快速判断时发挥机应变素质力教学目标方面倡导师生互动程中兴创造实现预定目标生成目标结合教学容方面教师根教材求基础合理开发课外相关资源结合教师身特点充实教学容中体现教学容基础性创造性前性时 教师注意课堂中相关信息捕捉判断重组断引导推动课堂教学动态开展教学程方面教师课时计划基础断关注学生学情况适时改变教学思路 运效教学策略教学程成流动活泼充满情感创造程
第四重视等话课堂教学师生双边活动程师生创造发展舞台效教学重视教学程中师生间渠道层次方位话交效话集思广益 充分发挥智观动性促进发展教师教学中心中教学活动仅仅教学容艺术科学表达出 更学生积极参课堂教学中鼓励学生胆阐述观点思路进形成种话教学样保证学生参率时宝贵教学反馈信息够时调整课堂进度教学容话中促进学生思维力表达交流力提高学生教师创造教育情境中展示发现发展交中获完整性全面发展教师仅教者学者思者听者
第五促进学生动参效教学关注学生进步发展重视学生体作注重培养激发学生学动机唤醒学生学需兴趣坚定学生学信念学生积极动参整学程通动参学生真正实现文话明知识意义形成独立获取知识创造性运知识力学会学时 学生动参学仅构建保持应知识基础促学生认识活动发展提供获道德审美价值验基础助学生体参学生真正掌握凝结精神文化中社会道德准理想审美意识情感责感义务感形成价值目标 实现道德认识道德行转化培养良性格通动参学生掌握学动权通动参拓展学生发展空间通动参引导学生挖掘创造潜 开发创造力培养创造性学 郭丽萍 略读耶 精读耶 [ J] 课程教材教法2009( 1)
动参学义 言蔽 效教学够唤醒沉睡潜激活封存记忆 开启幽闭心智放飞囚禁情愫必定缺少学生学 蔡振东 阅读技培养 语文专业学重特征[J] 江苏教育研究 2007( 12)
五特征效教学必备条件效教学必须具备五特征缺
（二）研究背景
实支教程中担学英语教师职位学英语教学方面定验认识会毕业事学教师职业 学教学程中存许足教学新审视课堂教学效性问题着新课程改断深入许教师形成教学理念疑课堂教学效性带挑战进行效教学成名合格教师优化课堂教学提高课堂教学效性成研究课题
（三）研究意义
课堂教学教学基途径学生获取信息锻炼提高种力养成科学思想观念渠道提高课堂教学效性老师孜孜倦懈追求目提高课堂教学效性学校提高教学质量基石教学质量通课堂教学实现课堂教学效果直接关系教学水质量培养实际价值效性教学目标落实处教学程民科学互动教学水力提高着新课程教学深入学英语教师根理解针性形成教学理念新教学理念指导课堂教学形成新认识开始努力改造课堂教学学英语课堂教学效性研究显格外重学英语课堂教学效性研究具重学术价值属前课程教学研究中新方新生长点具进步研究必广阔开发前景国课程教学改革中理建设实践尝试急需解决问题全面推行素质教育关键
学英语课堂教学效性教学策略进行研究拓宽学英语课堂教学策略研究渠道效掌握学英语教学策略理框架革新教师教学方式学生学方式优化教学设计探索出适合学生身心发展特点课堂教学方式教学评价方式初步建立学生效学框架教师效教学教学策略实践体系高效课堂培育优秀学生实施效教学促进教师专业成长提升教师专业力需效教学老师发展学生发展学校发展关重
（四）研究现状
1国外相关研究
国外课堂教学效性研究追溯20世纪半叶西方20世纪60年代前斯蒂文思卡特尔等研究鉴影响教学效性教师特征教师课堂教学行整6070年代西方课堂教学效性研究较活跃成果丰富研究注意力扩展整课堂教学活动加涅教学设计布鲁纳发现学奥苏贝尔意义学 提出效教学理念中关注学生学英国朗曼出版公司1993年出版套效教师丛书中教学沟通提出效教学理念中关注师生交沟通迄止关效教学著作中少提种样效教学策略学生学策略沃勒芮等提出握环境影响者学生设计效环境应遵守原媒体教学教学效性斯金纳提出程序教学法六十年代初发端美国加州斯坦福学微格教学教师角度提高教学效性极作美国学者布兰斯福特时指出技术保证学效性恰技术会阻碍学
2国相关研究
目前国许教师专家纷纷开展关教学效性研究国叶澜等教授效教学进行研究外部分专家学者进行深入研究取重成果崔允郭教授写效教学：理念策略吕魏源教授写效教学草纲等等特着学英语课堂教学改革深入越越学校教师开始关注学英语课堂教学效性问题： 2006年11月17日永嘉县实验学举行学英语课堂教学效性专题研讨会沈雨老师作精彩进行效教学设计？专题讲座讲座解教材设计意图教学设计前需关注问题游戏活动效性学会反思等方面作深入浅出阐述等等通种渠道查阅资料发现针提高学英语课堂教学效性策略评价英语课堂教学效性研究成果课题述题做进步探讨分析
（五）研究方法思路
着种新课程理念深入课程改革断推进效课堂生成已成教育工作中趋势相应研究文报告文摘案例层出穷课题研究提供量文献资料文研究方法文献分析法案例分析法通文献资料分析学英语课堂教学效性系统解基础结合文献资料支教时验引相关案例学英语课堂教学效性标准影响素实现学英语课堂教学效性策略方面进行深入研究分析
二学英语课堂教学效性影响素分析
分析相关文献资料基础结合王庙学支教期间英语老师课堂教学观察教学反思老师交流学生谈话影响课堂教学效性素做总结
课堂教学构成素然四方面英语教学中发现影响课堂教学素颇（详见图3）作教学导教师作学体学生受教育素质行制约会相互影响课堂教学实际状态效果 张德庆张警鹏 课堂教学效性审视反思[J]教学测量评价2009(9)
构成课堂教学素四方面：教师学生教学容教育手段师生双方角色位教学容师生双方作象师生交互作媒介课堂氛围承载课堂活动环境载体师生行产物体现定课堂文化倾 张德庆张警鹏 课堂教学效性审视反思[J]教学测量评价2009(9)
文方面展开述
（）英语教师职业素养教学观念教学策略
教师职业素质教学观念教学思想教学目标握教学容领会教学环节掌控教学方法应等会直接影响课堂教学质量中英语教师职业素质课堂教学效性影响影响素中疑基础重起导作素
课堂教学程中教师起着导性作教师教成确保课堂教学质量关键教师职业素养包括职业道德素养知识素养力素养职业心理健康基功扎实充满信强事业心责感教师课堂会充满激情身谐融洽愉悦课堂教学氛围重组成部分熟练握教材散开拢起加课前精心预设学环节切合学生发展实际符合学生认知水问题样统领课堂教学全程分解层层深入引领学生达成课程目标提高课堂教学效性
教师教育观念会直接影响学英语课堂教学效性位教师否够全面正确理解教育方针否国家教育方针贯彻落实日常英语教学中否树立教师导性学生体性教育教学观念素质教育观念终身教育观念全民教育观念创造教育教学观念否具备改革创新意识探究意识竞争意识挑战意识合作意识效益意识否面全体学生否关注学生全面发展否认教会学生学教学生知识更重等等切会影响课堂教学行课堂教学效性受影响行受观念支配观念没改变行会改变
学英语教学方法实施程中 教学策略选定设计教学程中心环节 实现教学目标完成教学务采取方法步骤媒体组织形式等教学措施构成综合性方案课堂教学采基教学策略类型 方法素中心方法型教学策略 包括讲授型发现型两种容素中心容型教学策略 根容性质逻辑结构划分直线式分支行式综合式师生活动方式加划分方式型教学策略 分教师中心策略学生中心策略教学务学类型中心务型教学策略 分讲解性练性问题定性综合力性策略策略划分研究探讨 实际中必须设计出更具特色教学新策略 吕西谈影响课堂教学效性素[ J]咸宁师专学报2002（10）
学生传授系统科学知识中目提高学生分析问题解决问题力知识问题解决中起着基础性作 说掌握知识越解决问题力越强 头脑中储备解决某问题具备全部知识 保证问题解决便会遇样问题 样掌握知识提高解决问题力 问题设计教材教法具直接指导价值必然会影响课堂教学效性
（二）学生知识基础课堂心理学目学态度
学生知识基础学兴趣学容理解学思维操作学方法应等会影响课堂教学质量首先学生英语水较差异会影响课堂教学效性尤农村城镇区教学容学生难理解接受课堂教学效性然会高次学生心理状态会影响英语课堂教学效性英语水学生学目学态度会定差异基础较差学生课时茫然勉强应付注意力集中课堂英语教学存偏差外学生教师认识样会课堂教学效性产生影响事实学生课堂学行学效果课堂教学直接目课堂教学质量效果直接受师生相互协调配合振约束双方作形成课堂教学效性文化品位促进师生发展 张德庆张警鹏 课堂教学效性审视反思[J]教学测量评价2009(9)
（三）教学环境
1学校环境
学校环境微观环境中影响外语学重环境素包括课堂外环境初学者老师学互动中会觉增加语言输入输出积极营造轻松谐校园环境合理利校园文化角校园路标等方式增加学生语言输入输出量学生英语学定帮助[6]
2家庭环境
父母家庭学生生活中扮演着重角色父母孩子第老师良家庭环境够学者提供规范指导时帮助家庭环境中温暖素学生认知元认知策略资源理策略素显著影响教班级部分留守童课堂中留守童表现拥良家庭环境学生表现必然课堂教学效性产生影响
三提高学英语课堂教学效性途径
目前王庙学英语教师尤事班教学教师感教辛苦学生学痛苦预期教学目标没达成学生刚接触英语时学积极性普遍高着课程难度增越越学生逐渐喜欢英语课高年级学生厌学情绪尢明显外相部分学生然历学期甚年英语学英语力明显提高加强学英语教学效性断提高教学质量位学英语教师亟需解决问题面笔者结合教学实践提高英语课堂教学效性谈点体会
（）进行效教学准备
效英语教学准备提高学英语课堂教学效性基础
1钻研教材
第学英语课程标准弄清楚英语学教学目教材结构体系基容教法基求第二钻研教材掌握英语学科容重难点时考虑促进学生态度情感价值观转变知识拓展种力提高第三阅读关参考书教师应通阅读参考书获价值信息满足教学需求
2．全面解学生
首先考虑学生总体年龄特征熟悉身心发展特点次解学生体力水学态度兴趣特点外解班级般状况班级纪风等
3设计教法
教师钻研教材全面解学生基础考虑什样方法学生效掌握知识促进道德力等方面发展教师根教学目容学生特点等选择佳教学方法
4．写三种计划
三种计划包括学年计划课题计划课时计划
（二）效实施教学
效实施教学提高学英语课堂教学效性核心提高课堂教学效性应教学程中设计丰富彩教学活动加强课堂教学理面结合案例介绍种提高课堂教学效性活动方式
1．游戏教学
游戏教学指通教学程中适穿插游戏原枯燥单纯授课变生动趣目学生轻松氛围里玩程中掌握知识 王素瑞游戏教学学英语课堂中运[J]科学众2014（1）
目前国学阶段英语教学情况尤针低年级学生说 学程会显枯燥味学兴趣会降低然通做形式游戏创设相关学情境分组进行赛学生变成快乐中享受学程极激发学生学英语热情兴趣学阶段课堂中通穿插游戏学生积极参语言练中 学程变轻松没压力 例组赛时获胜组体验成功喜悦会更加努力希次获成功 孩子会竞争心理 失败组会通组成员间相互督促帮助争取获次胜利通游戏教学学生愿意开口说英语培养孩子激励力增强学英语欲 例讲授节关水果新课时采guessing game老师课前准备书包里面放种常见水果 然学生猜 Can You guess what’s in my bag 学生会陆续说出知道水果名称程中够吸引孩子注意力引起孩子奇心时进行语言练终愉快氛围中达节课目识记关水果单词
2．组合作学
组合作学方式尊重学生性基础形成种学方式程度激发学生学英语兴趣学生充分展示学力组合作学模式班级学生定规分成组组成员数量相课堂教学中通学生学生间学生教师间互动合作完成英语教学务中分组时遵循原组质组间质互帮互助等分组形式包括组式分组差异组合形式两组 易海宁简提高学英语课堂教学效性[J]教学实践2012（7）
组式分组指班级两排组样非常适组组间开展竞争游戏表演等学教室桌椅摆放模式组团式者秧田式样助学生间互动合作差异组合形式种分组方式进生中等生先进生间互帮互助学英语非常益说学中班级里通常 6 组3 学生中等生2 先进生1 等生学生通课前预然组相互探讨学起描述英语教材中图片中等生进生潜移默化中学会英语单词语法外桌组学英语第二册中第二模块中学样容：Do you have any pets ？Yes I have时通两合作方式进行问答进英语教学操作面积断扩终全班学生练
3．运媒体教学丰富教学形式
目前网络成日常生活必需品教学方面例外英语教学中运媒体进行教学英文变更加直观生动形象听说读写练融体样极提升学生学兴趣效抓住学生注意力增加师生间交流时赋予课堂新活力教师采播放外国动画片方式学生解英语发音置身外文语境真切感受英语魅力带成感提升英语课堂教学效性支教学条件限运播放器次播放器学生播放课文容时学生表现出浓厚兴趣课堂教学效性绝益
方式外教师通运思维导图堂测验等形式展开教学效提高学英语课堂教学效性
（三）转变教育观念更新教学理念做教学反思
教师应传统应试教育中走出转变教学观念更新教学理念
1重视学生综合素质培养
尤英语教学英语基功交际考试分数全面培养学生听说读写力提升学生综合力避免学生成绩评价学生坏等学生时全面解学生学状况基础学生异坚持学生体教师导教学理念课堂充分发挥学生动性调动学生学积极性进提高课堂教学效性教学中重视课堂导入作充分调动学生学兴趣课布置作业时根学生差异布置类型作业等等
2重视教学规律完善教学评价体系
进行学英语课堂教学中方面尊重课堂教学规律英语教学规律课堂英语教学实施素质教育阵掌握充分发挥课堂限时间进行英语效教学提高英语课堂教学效性例英语教学中针英语身难记易忘学科特点学生角度出发学生进行耐心讲解引导学生提供记忆窍门帮助学生找适合学方法方面完善教学评价体系仅学生考试成绩衡量学生综合力通丰富评价体系目标学生英语听说读写综合力学进步程度课堂学态度等融评价体系中样提升学生学兴趣鼓励学生学积极性提高学生课堂学效率 李晓靖浅析学英语课堂教学效性问题[J]新课程学·中旬2013（8）
例支教学中会适时举办英语演讲赛英语话剧表演等活动效提高学生英语学兴趣提高课堂教学效性
3鼓励引导学生学
教师应做学生终生发展目标学生长远发展追求俗话说：授鱼授渔课堂教学实践中教师仅传递知识更重教学生学知识效方法 时注意培养学生学力学责感支教教学中量创设广阔思维空间学生思考空间尝试余 表现机会学生真正成知识发现者探索者学生学程中予恰鼓励点拨必定助提高课堂教学效性
4创设宽松民教学氛围
心理学家罗杰斯指出创造力感觉心理安全心理条件获限度表现发展某种意义说 教学民程度越高学生学热情度越高应创造宽松民课堂教学氛围
首先建立民等合作新型师生关系教师学生学伙伴促进者姿态出现课堂 根教学活动需教师传道者引导者学者意见倾听者长辈导师兄长朋友
次教师关爱尊重期信学生教师学生态度致学生等发展学机会相弱势学生真诚关爱教师必须尊重信位学生尊重学生独特思维方式活动方式尊重保证独立性差异性
5．教师时进行反思
教学开展时进行反思教学程进行评价判断教学否利帮助学生效掌握系统科学文化知识提高学生学水力断发现教学程中出现优势足教学中进行适时调整完善促进教学水提高提高英语课堂教学效性提供坚实保障
（四）学生做效课前准备
想节课教师充分课前准备造效课堂前提效课堂教学老师力量法实现需学生课前做效预复学生做课前准备必少环节学生做充分课前准备课堂充分展示学想感悟否旁观者融入学氛围中学生掌握定知识会节课学充满兴趣定信更利提高课堂教学效性外学生老师形成正确认识积极老师配合课堂教学效性提高需老师学生努力
（五）创造良英语学环境
学生特低年级学生学态度方法受周边环境影响良英语学氛围英语课堂教学效性起关重作良英语学氛围创造注意三点积极开展种英语活动例英语事赛诗歌朗诵英文歌曲赛等通种样活动影响整英语学气氛激发学生学英语兴趣二教师家长合作偏科学生通病学生偏科毛病受父母老师影响父母老师英语重视会影响学生英语重视教师父母关注学生英语学时时指导切勿英语门课程偏科处理影响学生英语学积极性三创设英语学情景教师通教室布置增强英语学氛围教师英语板报等父母通孩子房间布置创设出更浓英语学氛围
结语
学阶段英语正处启蒙阶段阶段英语兴趣基决定英语学成果提高学英语课堂教学效性需关注文仅东昌府区某学展开述然关学英语课堂教学效性值长期探讨问题着教师教育观念改变教育象改变教育体制断变革现代教育技术断发展等 影响课堂教学效性素会改变提高课堂教学效性途径会变化应断关注课堂教学效性研究断提高教学效果老师英语教学方面发展学生英语学程中方面程度发展
参考文献
[1]余文森课堂效性探索[J]教育评2006（6）4648．
[2]蔡振东阅读技培养 语文专业学重特征[J] 江苏教育研究2007（12） 10 12．
[3]郭利萍略读耶 精读耶 [J] 课程教材教法2009（1）43 45．
[4]张静浅谈学英语课堂教学效性[J]英语广场2011（12）158159．
[5]张德庆张警鹏 课堂教学效性审视反思[J]教学测量评价2009（9）3032．
[6]陈文琴 环境素外语影响分析[J] 时代教育2010（04）：54 56．
[7]满丽丽浅谈提高学英语课堂教学效性[J]教育科学周刊2011(12)169170．
[8]李晓靖浅析学英语课堂教学效性问题[J]新课程学·中旬2013（8）：12．
[9]钟少芳英语课堂教学效性[J]教学实战2013（3）8788
[10]陈月霞张爱华新课改课堂效性特征实施策[J]现代中学教育2011（6）2122．
[11]吕西谈影响课堂教学效性素[J]咸宁师专学报2002（10）106107
[12]易海宁简提高学英语课堂教学效性[J]教学实践2012（7）2425
[13]王素瑞游戏教学学英语课堂中运[J]科学众2014（1）63
[14]赵德远课堂教学效性点认识[J]新课程研究2008（1）151153
[15]孙杰影响英语课堂教学效性影响素分析[J]智2009（10）75
[16]肖萍肖运禄运歌曲教学提高学英语课堂教学效性[J]．哲学社会科学2008（5）133136
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
