2021学年第一学期小班年级组工作计划


    2021学年第一学期小班年级组工作计划 一、 现状分析: 本学期,我们小班共开设6个班级,现有教师14名,其中,17年以上的经验教师4名,其中3名是园骨干教师,5至17年的成熟型教师5名,5年以内的职初教师5名. 年级组的优势和不足: (一)优势 1、 从上述的表格我们不难看出,本学期,我们年级组的师资力量还是比较坚实的,5年以上的成熟型教师以及17年以上的经验型教师共9名,已经占据了整个年级组成员的大部分,使得我们年级组的中流砥柱更显壮大,为教研的有效和教学的有效提供了较好的保障. 2、 近几年,我们年级组的师资一直是比较的稳定的,组室成员的调动比较的少,因此,组室成员之间相互都比较地了解,工作中体现了一定默契,为年级组的可持续发展奠定了基础. 3、 在近几年园部和年级组的各项活动中,我们各层次教师都有了一定的发展和提高,特别是职初教师在向成熟型教师转变的过程中,不仅自身的专业技能技巧有了很大程度上的提高,教育教学的能力也得到了有效地提升. 4、 园本教研在不断地实践中颇有成效,教师在教研活动中的主动性和积极性有了很大程度上的提高. (二)不足 1、在我们的年级组成员中,虽不乏成熟性和经验型教师,但职初教师也是占了一定的比例的,她们的专业技能及教育教学能力是相对薄弱的,对小班幼儿年龄特点的了解不够清晰的,这无疑都将延缓职初教师成长的速度,成为我们教研组的一大弱区. 2、在上学期多形式的课程实践活动中,我们发现,虽然教师对于课程的执行力有了一定的提高,但还是存在许多的问题的,教师的教育智慧在其中并没有很好的得到挖掘和体现. 3、在争创优质幼儿园的过程中,我们对于一日活动中各个环节中细节地把握还是比较的欠缺的. 二、 指导思想: 年级组存在的优势和不足,为我们今后一阶段的教研工作明确了方向,我们将积极以上级教育部门的会议精神为指引,以园务计划和业务计划为引领,以本组的优势与不足为基准,通过开展形式多样,内容丰富的园本教研活动,提升教师各方面的能力及素养,以促进幼儿的健康全面发展,为争创优质幼儿园夯实基础. 三、 本学期目标: 1、 提升教师对新教材的研读、应用等能力,会合理地使用新教材. 2、 课程实施过程中注重其规范性和有效性,提高教师对课程的执行力. 3、 一日活动的设计与组织能注重细节的把握,使一日活动更趋完善. 4、 职初教师不仅能在专业技能上有所进步,而且能在教育教学上有所提高. 5、 成熟型及经验教师能逐渐形成自己的教学风格和特色. 6、 注重各类资料的积累,案头资料齐全、有质量. 7、 园本教研突显实效,使组内教师真正成为教研活动的主角. 8、 充分利用家园互动,提升教师家长工作的能力. 9、 专题研究踏实、严谨、能人人参与,逐渐提升教师的教科研能力. 四、 常规研究:(常规工作) 1、 研读小班幼儿的年龄特点,为教师的日常工作提供了清晰的理论支持. 2、 继续通过自学、组内交流等形式研读《运动》、《生活》、《游戏》、《学习》教材,能合理、有效地使用新教材. 3、 园本课程在实施、反思、再实践的过程中不断进行完善. 4、 主题的开展、交流、资料整理等工作将一如既往的认真完成. 5、 通过集体备课提高教师设计各类活动的能力. 6、 通过现场教学解剖、模拟小课堂、名师模仿课等活动提升教师的教育教学能力. 7、 班级各类环境创设不仅能体现小班幼儿的年龄特点,而且能有效和幼儿进行互动,并凸显童趣、精致、美化等特点. 8、 在园长、教研组长、骨干教师的随堂听以及同伴间的互动听过程中,教师不断把握好一日活动的各细节,使一日活动日更完善. 9、 及时上交各类案头资料,通过同伴互助、年级组长检查反馈等,使得各类资料更趋规范,更有质量. 17、 单双周的教研活动,双周每班设计并组织一次教研活动,使教研活动更具计划性、实效性,使教师真正成为活动的主角. 18、 开展专题研究,不断提升教师的教科研能力. 五、 专题研究:(重点工作) 专题内容:实现有效家校互动,培养小班幼儿科学的行为习惯 专题背景: 时任小班的我们觉得,如今刚入园的幼儿,认知方面较以往的幼儿有了明显的提升,但是,由于生活条件的不断优越以及家庭成员的过分宠爱,幼儿行为习惯没有以前的幼儿好,如就生活习惯而言,挑食的幼儿越来越多,进餐时保持几处干净做得并不是很好,自我服务能力不强,如穿脱衣服基本不大会等等;就学习习惯而言,轻声表述,安静倾听的习惯等都是不尽如人意的.而小班第一学期,正是培养幼儿科学行为习惯的关键期,因此,通过家校互动,家园同步进行培养,一定能取得良好的成效. 方式、方法: 通过与园部的家长学校各类活动相结合的方式、年级组大型的家园互动活动、各个班级因班制宜的各类家园互动活动,培养幼儿科学的行为习惯. 目标: 1、 探索培养小班科学行为习惯的有效的家园互动的途径和方法. 2、 幼儿具有科学的行为习惯. 3、 挖掘教师的教育智慧,提高教师家长工作的能力. 措施: 1、 认真研读小班幼儿的年龄特点,对幼儿应具有的科学的行为习惯进行梳理. 2、 共同商讨有效的家校互动的途径和方法,为实践操作奠定坚实的基础. 3、 通过开展形式多样的家园互动活动,培养幼儿科学的行为习惯. 4、 定期对专题的开展情况进行交流探讨,解决专题研究过程中出现的问题. 5、 通过实地观摩活动,解决实践中存在的一些具体的问题. 6、 开展年级组展示活动,突显专题研究的成效. 结果呈现形式:各类活动的计划、小结、照片、案例等. 六、 青年教师的培养 1、 每次教研活动前几分钟的“心灵鸡汤”,使职初教师的心灵得到净化. 2、 继续对非师范类的新教师进行技能技巧的培训,以每月一重点的形式展开. 3、 通过师徒结对带教活动,使职初教师更快更好地胜任班主任工作. 4、 通过随堂听、互动听等活动,让青年教师不断进行反思,提升青年教师活动组织的能力. 5、 在园部及年级组的各类活动中,多为青年教师提供机会,搭建平台,使其在各项锻炼中得到提高. 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

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    文档贡献者

    一***9

    贡献于2021-09-02

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