单元教学初探
单元容总述
1单元题：
单元课文围绕花鸟总关情题编排白鹭落花生桂花雨珍珠鸟四篇课文组成目通引导学生握课文容体会花鸟涵二培养学生观察思维力培养善通普通事物发现寻常美根事物描写抒发感情
2单元重点：
（1）通写法突出事物特点单元4篇文章运写作手法突出事物特征种手法运描述事物形象更鲜明生动白鹭中白鹭白鹤朱鹭苍鹭进行落花生中花生桃子石榴等进行桂花雨中乡桂花杭州桂花珍珠鸟中珍珠鸟胆珍珠鸟亲前突出事物形象令受启发
（2）通理解重点词语意思方式理解重点句子握住文章中心意思理解课文容朗读背诵课文
（3）练写作够抓住事物特点抒发感情
容
教学点
课时
教学建议
1 白鹭
1课优美语言描写白鹭美重点通直接描绘等方式体现白鹭美
2体会重点词句含义培养热爱然情感
2课时
朗读基础握课文容
助图片体会白鹭形态美
2 落花生
课采种花生收花生品花生评花生序讲述花生揭示深刻生哲理重点通花生品味生哲理
2课时
抓住物语言理解含义握文章中心意思元识字
3 桂花雨
文回忆童年乡桂花着重描写摇桂花重点通回忆乡桂花体会作者思乡情感
2课时
朗读基础握课文容理解重点语句含义感受作者家乡思念情
4 * 珍珠鸟
文讲述珍珠鸟远离亲喜爱程重点清楚程中珍珠鸟表现
1课时
朗读基础握课文容理解重点句子含义体会作者思想感情受启发
口语交际
口语交际制定班级公约容重点听取意见正确流利表达观点
1课时
组活动基础制定班级公约通口述清楚公约表达出
作
会写题心爱物文章重点做中心突出感情真挚
1课时
首先确定描写象然详细介绍间发生事抒发情感
语文园
1利种方式增加积累提高词句段运
2握句子重点词语含义语气灵活运
1课时
通朗读握重点词句意思理解句子含义运朗读背诵等增加积累
课题
白鹭
课型
讲读课文
授课
时间
2课时
教学
目标
1认识鹭嫌等6生字会写宜鹤 等10字掌握精巧配合等14词语
2 正确流利朗读课文理解重点句子深刻含义
3学作者通直接描绘等方法体现白鹭美体会作者白鹭喜爱赞美情激发学生鸟类然热爱
教学
重点
正确流利朗读课文学课通手法角度描写白鹭美理解白鹭实首诗首韵骨子里散文诗含义
教学
难点
学作者通直接描绘等方法体现白鹭美体会作者白鹭喜爱赞美情激发学生鸟类然热爱
第课时
教学
目标
1认识鹭嫌6生字会写宜鹤等10字掌握精巧配合等词语
2 正确流利朗读课文理解课文容学课通角度描写白鹭美方法
教具
准备
课件白鹭图片
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
谜语引入介绍资料（出示课件2）
1教师谈话形式引入：家猜谜语首古诗霜衣雪花青玉嘴群捕鱼溪水中惊飞远映碧山树梨花落晚风学知道什？白鹭首诗唐代诗杜牧笔白鹭（出示白鹭图片）天学现代杰出文学家郭沫白鹭篇课文学知道郭沫？（板书：白鹭）
2展示交流关郭沫资料（出示课件3）
郭沫（1892—1978）原名郭开贞中国现代杰出作家诗历史学家剧作家考古学家古文字学家著名社会活动家四川乐山1914年赴日留学1918年开始新诗创作1921年出版第部诗集女神代表作诗集女神星空剧屈原蔡文姬等
文选郭沫全集·文学篇写1942年10月31日白鹭作鹭鸶白鹭鹭鸶鹭种羽毛白色腿长涉水捕鱼虾等
3齐读课题
设计意图运谜语引入提高学生兴趣时增加学生诗歌积累
新课
教学
（ ）分钟
二初读课文扫清障碍
1利工具书联系文学生字词（出示课件4）
2准确流利朗读课文
三读课文整体感知
带着问题默读课文：（出示课件5）
（1）课文描写什？什特点？
（2）作者描绘幅图？分幅图取名字
（3）作者白鹭样情感？找出相应句子？
（4）课文分成部分？部分容什？
四交流学成果解决问题
师：篇课文描写什？什特点？特点希学词语总结出
（板书：白鹭外形美）
作者描绘幅图？分取什名字？
（板书：清田独钓图（出示课件7）
清晨哨图（出示课件8）
黄昏低飞图（出示课件9）
课文分成部分？
生课文划分段落概括段落意
师总结：
篇散文分三部分
第部分（1）总体介绍白鹭美
第二部分（210）方面介绍白鹭美
第三部分（11）总结全文应开头次表达白鹭赞美情
设计意图：环节非常重检查学生预效果时扫清阅读障碍接理解分析课文坚实基础
设计意图：设计环节学生读课文基础整体握课文容环节教学基础
课堂结拓展延伸（ ）分钟
五课堂结
节课认识白鹭明白白鹭美体会作者白鹭喜爱情说课收获
六布置作业
1掌握课生字词
2背诵课文
设计意图：背诵优美段落学生积累优美语句提高学生语文素养培养学生语文爱
课堂作业新设计
读拼音写字词
1xiá zi（ ）里装着kǒu shào（ ）老师送礼物
2里水清澄bái hè（ ）非常喜欢里停留
二选词填空
嗜 爱
1篮球（ ）篮球仅锻炼身体增进家友谊
2吸烟良（ ）身体
三求完成句子练
1白鹭首精巧诗（仿写喻句）
__________________________________________
2白鹭会唱歌白鹭身首优美歌？（改陈述句）
_______________________________________________________________
四白鹭常见忘美说说句话感受
答案
1匣子 口哨 2白鹤
二1爱 2嗜
三1 祖国花朵
2白鹭会唱歌白鹭身首优美歌
四示例：美蕴含常见事物中常见忽略应该善观察善发现常见事物中美
第二课时
教学
目标
1复生字复课文容
2理解重点句子含义明白作者情感
3 学作者通直接描绘等方法体现白鹭美体会作者白鹭喜爱赞美情激发学生鸟类然热爱
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
复导入
1节课继续学白鹭篇文章（板书：白鹭）
2听写词语订正（出示课件12）
精巧 配合 身段 生硬 寻常 常见
忘 流线型 结构 青色 安稳 悠然 黄昏 恩惠 美中足 散文诗
3抽查背诵
设计意图：环节设计效检查学生生字词握情况夯实学生基础知识
新课
教学
（ ）分钟
二深读课文体会情感
师：节课教学中已知道篇文章描写白鹭美作者体现白鹭美？深入阅读课文感受
重点句子解析（出示课件13）
① 白鹭首精巧诗
运喻句总体赞美白鹭美诗喻新奇贴切耐寻味
板书：精巧诗
② 白鹭色素配合里体现出？作者评价？
学生讨师生总结：
板书：色素美：雪白 铁色 青色
评价：素忽嫌白黛忽嫌黑句话说明白鹭颜色恰处
③ 白鹭身段里体现出？作者评价？（出示课件14）
学生讨师生总结：
板书：身段美：流线型结构长喙脚
评价：增分嫌长减分嫌短
句话说明白鹭身段美恰处
④白鹤朱鹭苍鹭相呢？
白鹭：色素配合身段切适宜
白鹤：太嫌生硬
朱鹭苍鹭：太太寻常
白鹭白鹤朱鹭苍鹭进行写出白鹭色素配合身段适宜特点突出白鹭美
⑤然白鹭常见忘美
作者告诉样哲理？（出示课件15）
学生讨师生总结：
美蕴含生活中蕴含常见事物中心体会会发现寻常事物中独特美
⑥现认真品味描绘白鹭三幅图作者样直接描绘白鹭美（出示课件1820）
图画美：清田独钓图
生讨：作者样描写图画美？
（板书：图画美）
师生总结：助插图感受图画美田镜匣白鹭体幅水墨丹青
悠然美：清晨哨图
生讨作者样描写白鹭悠然美？
（板书：悠然美）
师生总结：描绘背景清晨描绘状态悠然鸟没白鹭独特
清澄美：黄昏低飞图
生讨：作者样描绘白鹭清澄美？
（板书：清澄美）
师生总结：
背景黄昏
状态低飞
感觉：乡居生活种恩惠
三 合作探究握旨
（学生讨总结教师引导指正）
1课文开头结尾什特点？什？（出示课件21）
白鹭首精巧诗
白鹭实首诗首韵骨子里散文诗
板书：韵骨子里散文诗——喜爱赞美
开头句喻旨点出作者发现引出文结尾两喻全文总结文描写基础进步揭示出白鹭美质
2通读课文
篇文章体现作者样思想感情？（出示课件22）
篇散文通白鹭歌颂表达作者白鹭喜爱赞美情
板书：喜爱赞美
3感悟中生活中发现常见美？
设计意图：通重点句子握体会白鹭美感受作者白鹭喜爱情明白作者写作意图
设计意图：通合作探究方式握旨锻炼学生合作意识提高参度时学生身学解决类题目方法
课堂结拓展延伸
（ ）分钟
四结
郭沫先生篇文章清纯然富情趣作者通形象色彩刻画描写出白鹭独特美时运新颖贴切喻白鹭形象鲜明生动文章清丽悠远富浓浓诗情画意
五布置作业
运课学手法写写熟悉事物
设计意图：学致目标设计环节学生课堂学知识运实际中加深学知识巩固提高写作力
板书
容
色素美：雪白 铁色 青色
外形美
白鹭（精巧诗） 身段美：流线型结构
长喙脚 （韵骨子里散
图画美清田独钓图 文诗）喜爱
悠然美清晨哨图 赞美
清澄美黄昏低飞图
课堂作业新设计
选字组词选字面√
镶（嵌 倩） 适（宜 ） 白（鹤 贺） （兼 嫌）气
二写出列加点词语义词
1色素配合身段切适宜（ ）
2粉红朱鹭灰色苍鹭觉太寻常（ ）
3见孤独站立树绝顶安稳悠然（ ）
三选择题
1列句子理解正确项（ ）
白鹭首精巧诗
A．运喻修辞手法描写白鹭精致体现作者白鹭赞美喜爱情
B．运拟修辞描写白鹭精致体现作者白鹭赞美情
2白鹤太嫌生硬粉红朱鹭灰色苍鹭觉太寻常句话运（ ）写作手法
A．喻 B C拟
答案
嵌 宜 鹤 嫌
二1适合 2常 3悠闲
三1A 2B
教学反思
1篇文章篇非常优美散文诗注重学生朗读通朗读感受语言美感受意境美激发学生美感受学生达课文容理解作者思想感情握
2足处教学程中学生关注较少造成基础知识掌握够扎实讲解课文写作手法时带部分学握
总需改进方教学中注重朗读基础训练学生形式阅读方式默读希样加快阅读速度更快理解课文时关注学困生牢固掌握基础知识
备课素材
教材分析
课五年级册第单元第课课文篇优美散文诗作者优美语言介绍白鹭美表达作者白鹭喜爱情
篇课文实告诉学善寻常事物中发现美学明白美身边善发现美
作者介绍
郭沫：（1892—1978）原名郭开贞字鼎堂号尚武1892年11月16日出生四川乐山沙湾现代文学家历史学家新诗奠基中国科学院首院长中国科学技术学首校长苏联科学院外籍院士
郭沫作品：散文集长春集潮汐集新诗集女神中国古代社会研究等
文章相关资料介绍
散文：散文种抒发作者真情实感写作方式灵活记叙类文学体裁特点形散神聚形散说散文取材十分广泛受时间空间限制表现手法拘格：叙述事件发展描写物形象托物抒情发表议作者根容需调整意变化神散散文立意方面说散文表达题必须明确集中散文容广泛表现手法灵活更表达题服务
白鹭：名白鹭白鹭属种鸟类白鹭雪鹭体形种鱼黄鳝泥鳅蛙等动物性食物食吃少量谷物等植物性食物
朱鹭：朱鹮名属鹮科 全长79厘米左右体重约18千克体羽白色羽基微染粉红色嘴细长末端弯朱鹮属国家级保护动物谓稀世珍禽世纪70年代野外已踪影1995年国野生朱鹮种群约35饲养种群25拯救珍禽带希
苍鹭：称灰鹭欧亚陆非洲陆湿中极常见水鸟身体细瘦分布非洲马达加斯加欧亚陆英伦三岛东远东海岸萨哈林岛日南鲜蒙古伊拉克伊朗印度中国中南半岛国家
课作业
基础积累巩固
读拼音写词语
1里四季春shì yí（ ）休养
2欣喜发现bái hè（ ）数量增加说明环境变更
3张珍贵片放进xiànɡ kuànɡ（ ）里保存起
二列组词语书写完全正确项（ ）
A．陪合 口哨 B．韵味 朱红 C．清澄 歉气
三根意思写词语
1精致巧妙（ ）
2体足（ ）
3安闲闲适样子（ ）
4普通般（ ）
四完成列练
1白鹤太嫌生硬粉红朱鹭灰色苍鹭觉太寻常句话运______________手法突出白鹭_______________特点
2整田便成幅嵌玻璃框里画句话运__________修辞手法表现出_________________________表达出________________________________
阅读力提升
五课文整体梳理
篇文章描绘白鹭独特美作者描绘三幅画面分_________________________________________中感受作者白鹭_______________________情
六重点段落品析
①色素配（pèi bèi）合身段切适宜（yì yí）
②白鹤太嫌（jián xián）生硬粉红朱鹭灰色苍鹭觉太寻常
③雪白蓑毛全身流线型结构铁色长喙青色脚增分嫌长减分嫌短素分嫌白黛分嫌黑
1划括号里加点字错误音节
2片段中划横线句子列词语相呼应？（ ）
A．适宜 B配合 C寻常
3第③段________________________等方面介绍白鹭体现白鹭美
思维创新拓展
七白鹭样惹喜爱应该样保护呢？请说说建议吧
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案：
1 适宜 2白鹤 3相框
二B
三1精致 2美中足 3悠然 4寻常
四1 适宜 2喻 田园美 喜爱
五图画美 悠然美 清澄美 赞美 喜爱
六1bèi yì jián 2A
3蓑毛 流线型结构 长喙 脚
七示例：建立白鹭然保护区进行保护禁止伤害安全生存环境健康成长
课题
落花生
课型
讲读课文
授课
时间
2课时
教学
目标
1认识榨榴等5生字会写亩播等10生字理解便宜爱慕等词语意思
2分角色朗读课文背诵课文重点句握课文容
3理解课文中含义深刻句子学花生朴实华默默奉献精神懂做做讲体面没处道理学手法文中作
教学
重点
分角色朗读课文握课文容学手法文中作
教学
难点
理解课文中含义深刻句子学花生朴实华默默奉献精神懂做做讲体面没处道理
第课时
教学
目标
1认识榨榴等5生字会写亩播等10生字
2朗读课文握课文容
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
激趣导入
1．谜语导入：
麻屋子红帐子里面住着白胖子（物）
学知道什？生猜谜语
2．教师板书课题学生齐读课题（板书：落花生）
3作者简介：许山（1894－1941年）名赞堃（kūn）字山笔名落华生（古时华花落花生）籍贯广东揭阳生台湾爱国志士家庭许山中国现代著名说家散文家五四时期新文学运动先驱者
著作危巢坠简空山灵雨道教史达衷集印度文学译著二十夜问太阳底降孟加拉民间事等
4．落花生时常见常吃花生什落花生呢？课前学查阅资料谁谈谈？（出示课件2）
5．渡：课文围绕花生讲什事呢？学读读课文知道
设计意图：运谜语导入提高学生兴趣时增加学生诗歌积累
新课
教学
（ ）分钟
二初读课文整体感知（出示课件3）
1．读课文求读准字音句子读通标出然段序号
2．桌互读课文互相检查纠正读错读破句方
3．助媒体检查认读生字词情况（指名读齐读分行分组赛读）
4．检查学生读课文情况指名读指定段落评议读情况
（出示课件4）
5．默读课文思考：课文围绕花生讲事？（出示课件5）
（①种花生收花生②母亲提议收获节收获节做准备③吃花生时议）
教师：课文讲三件事课文分成三部分理解
生讨回答师总结：
第部分（1）写母亲吩咐开辟空种花生居然收获
第二部分（2）写母亲提议收获节定节点
第三部分（3—15）写父亲吃花生议花生程
三学课文第二部分
1．默读第二然段边读边思考：读懂什懂方？（出示课件6）
2．汇报交流
（1）说说读懂什？
（2）质疑解疑
①开辟什意思？什说开发出块空？
②居然词理解？找意思相词？
3．指导学生感情朗读课文
设计意图：环节非常重检查学生预效果时扫清阅读障碍接理解分析课文坚实基础
设计意图：设计环节学生读课文基础整体握课文容环节教学基础
设计意图：学生带着问题读课文做放矢激发学生探究欲提高学生解决问题力
课堂结拓展延伸（ ）分钟
四布置作业
1会写课10生字
2．熟读课文
3．预课文第三部分
课堂作业新设计
加点字选择正确音节
1哥哥妈妈花浇（jiāo ráo）
2花生榨（zhá zhà）油做出种美味途真
二辨字组词
亩（ ） 播（ ） 亭（ ）
母（ ） 翻（ ） 停（ ）
三列加点词语造句
1做做讲体面没处
_____________________________________________________________________
2没月花生居然收获
_____________________________________________________________________
答案
1 jiāo 2 zhà
二亩 播种 亭子
母亲 翻开 停止
三1保护动物伤害
2居然做出口饭菜真太神奇
第二课时
教学
目标
1分角色朗读课文背诵课文重点句握课文容学手法表达中作
2理解课文中含义深刻句子学花生朴实华默默奉献精神懂做做讲体面没处道理
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
复引入交代探究目标
1．回忆课文围绕落花生讲事
2．节课继续探究课文学课文第三部分弄清作者花生什着特殊感情学作者表达思想感情方法
设计意图：环节设置回忆巩固节课容学生明白节课重点放矢
新课
教学
（ ）分钟
二深入探究课文第三部分
1．默读课文想想：部分课文讲层意思？（出示课件7）
讲两层意思第层（3－11然段）讲议花生处第二层（12－15然段）讲谈花生生
2．读课文画出父亲说话谈谈理解体会文中花生处议谈花生生（出示课件8）
3．组讨交流
4．全班交流教师引导（出示课件9）
（l）体会第层意思（重点理解父亲话）
①出示父亲话
②指名读父亲话然完成填空：（出示课件10）
父亲话中提_______________________________四种事物父亲认然____________________见________________相_______贵
③分析父亲话学生议答（出示课件11）
a．爱慕什意思？什爱慕心？
b．父亲没产生爱慕心？父亲什产生爱慕心？词出？
c．什贵？父亲什认花生贵？
（板书：默默闻奉献贵）
（引导学生理解桃子石榴苹果高挂枝头炫耀花生踏踏实实默默闻奉献具藏露美德）
d．学生次读父亲话根理解判断句子否正确说出理（出示课件12）
（a）花生桃子石榴苹果（ ）
（b）埋里东西高高挂枝头东西（ ）
（c）需外表美（ ）
板书：手法：落花生桃子石榴等
师：手法文学创作中常种表现手法立意思事物事物两方面放起作较读者较中分清坏辨非运种手法利充分显示事物矛盾突出表现事物质特征加强文章艺术效果感染力
（出示课件13）④教师：课中父亲花生桃子石榴苹果相仅果实否露外面点较突出花生炫耀默默奉献品格说三种水果外表没实际处
⑤生活中没事物见生爱慕心？没事物具花生样品质？爱慕词说说？
（2）体会第二层意思
渡：父亲点出花生桃子石榴苹果特点父亲仅仅说花生？（出示课件14）
①出示父亲话
②学生齐读谈理解
（父亲引导孩子谈花生目生赞美花生品格说明做应该做样父亲教育孩子学花生优秀品格注重实际炫耀做国家社会）
③教师：父亲话孩子明白？出？
④理解说话：
a．齐读
b．讨交流
体面什意思？什讲体面？什？花生什联系？
c．身边没种默默奉献？请说说
d．做什样？
5．分角色感情朗读课文第三部分
三分清课文次
1．课文叙述序填空说说中部分（思考练2）（出示课件15）
种花生→（ ）→（ ）→（ ）
（板书：收花生 尝花生 议花生）
2．思考：种花生收花生历少时间课文中占少篇幅？吃花生谈花生谈花生生历少时间课文中占少篇幅？作者什样安排？
四总结全文
1．分角色朗读课文
2．读篇课文想说点什？想法学交流
3．总结：课文讲家花生收获节通收获节花生处谈说明做做讲体面没处课文讲述时候次分明次容写较简略容写较详细正围绕意思写文章篇幅短清晰明印象事物中悟出耐寻味哲理读文章写文章时候注意分清文章次
设计意图：组讨交流方式提高学生参度体现学生学体位
设计意图：采理解重点词语重点句子方式学生理解作者思想感情中受启发
设计意图：分角色朗读课文助学生握容明确文中蕴含思想感情中受启发
课堂结拓展延伸
（ ）分钟
五延伸拓展
常常某种事物特点体会做道理种常见事物例说说体会道理？
设计意图：设计拓展延伸环节巩固节课学知识引导学生感悟体会加深理解运实践中提高学生力
板书
容
收花生
落花生 尝花生 默默闻奉献贵
议花生——（桃子石榴等）
课堂作业新设计
选择括号里正确字组成词语
（浇 饶）水 （吩 粉）咐 爱（暮 慕） 高（矮 委）
二选词填空
居然 必然
1生道路（ ）会遇挫折乐观面
2道题（ ）做太出意料
三面句话理解正确项（ ）
做做讲体面没处
A做炫耀做国家社会
B做挣钱
C做会做事
四请参文中写法写种喜欢事物
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
答案
浇 吩 慕 矮
二1必然 2居然
三A
四示例：喜欢梅花桃花杏花样喜欢热闹荷花样高傲风骨严寒磨炼变更强
教学反思
1篇文章教学中注重培养学生学意识培养合作精神时注重发挥观动性提高参度知道学真正
2篇文章非常富教育意义教育意义蕴含物语言中注重通朗读学生体会种教育意义通握重点词句学生受启发达教学目时设计分角色朗读样环节加深学生种教育意义理解
3足处课生字教学没作重点握带部分学生生字掌握够牢固
总需改进吸取验断实践断反思争取较幅度提高
备课素材
教材分析
落花生五年级册第二课篇精读课文作者许山国现代著名作家学者落花生许山著名散文篇文章抒情性强部分实录话形式出现通描写父亲花生谈赞扬切默默闻民做事社会做出贡献说明做做讲体面没处道理
作者介绍
许山 （1894年2月3日－1941年8月4日）名赞堃字山笔名落华生（古时华花落花生）籍贯广东揭阳生台湾爱国志士家庭许山中国现代著名说家散文家五四时期新文学运动先驱者梵文宗教方面研究硕果1917年考入北京学文学院1926年毕业留校教期间瞿秋白郑振铎等联合办新社会旬刊积极宣传革命五四运动前事文学活动转入英国牛津学曼斯菲尔学院研究宗教学印度哲学梵文等1935年应聘香港学文学院教授遂举家迁香港港期间兼香港中英文化协会席生著作颇花落花生等
许山生创作文学作品闽台粤东南亚印度背景著作危巢坠简空山灵雨译著二十夜问太阳底降孟加拉民间事等
文章相关资料介绍
落花生：花生年生草植物果实荚果果壳颜色黄白色黄褐色褐色黄色花生果壳种子通称花生米花生仁生产食植物油原料花生米加工成副食品
课作业
基础积累巩固
读拼音写词语
1春天农民伯伯开始耕bō zhǒnɡ（ ）jiāo shuǐ（ ）期秋天更收获
2妈妈fēn fu（ ）座tínɡ zi（ ）里等着乱跑
二斜线划加点字错误读音
1家院半亩空（kōnɡ kònɡ）
2山里空（kōnɡ kònɡ）气真
三写出列加点词语义词
1爱吃花生开辟出种花生吧（ ）
2没月居然收获（ ）
3见生爱慕心（ ）
四求完成句子练
1花生味道美 花生榨油（合适关联词连成句话）
______________________________________________________________
2然（加点词语写句话）
______________________________________________________________
3父亲说：希（改转述句）
_____________________________________________________________________
阅读力提升
五课文整体梳理
篇文章运___________手法通描写花生__________________特点点明做_________做讲_______没处
六重点段落品析
父亲接说：花生然
说：做做讲体面没处
父亲说：希
谈深夜散花生做食品吃完父亲话深深印心
1选文运（ ）描写方法
A．语言 B动作 C心理
2文中加点词语造句
_________________________________________________________________
3谈谈画线句子理解
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
思维创新拓展
七生活中花生样默默闻做着贡献请代表家表达赞美情吧
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案
1播种 浇水 2吩咐 亭子
二 1kōng 2kòng
三1开垦 2竟然 3爱戴
四1花生仅味道美榨油
2然距离远心离
3父亲说希
五物喻 朴实 默默闻 体面
六1A 2然表情冷冷心善良
3做朴实做社会处
七示例：然没华丽外表没豪言壮语样伟样值敬佩学做样
课题
桂花雨
课型
讲读课文
授课
时间
2课时
教学
目标
1认识箩杭两生字会写懂兰等10生字掌握桂花懂等词语
2感情朗读课文边读边想象课文描述情景体会作者留恋童年思念家乡思想情感
3朗读课文联系文体会重点句子含义体会思乡情感培养学生热爱家乡情趣
教学
重点
感情朗读课文边读边想象课文描述情景体会作者留恋童年思念家乡思想情感
教学
难点
朗读课文基础联系文体会重点句子含义体会思乡情感培养学生热爱家乡情感
第课时
教学
目标
1认识箩杭两生字会写懂兰等10生字掌握桂花懂等词语
2感情朗读课文边读边想象课文描述情景体会作者留恋童年思念家乡思想情感
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
激趣导入
学学李白诗静夜思（出示课件2）知道首诗描写诗通月件事物表达思乡情啊思乡情寄托件事物天作者琦君样思乡情寄托桂花雨吧（板书：桂花雨）
（出示课件3）作者简介：琦君（19172006）名潘希真浙江温州市瓯海区散文集说集童文学作品40余著作永情水乡甜万水千山师友情细雨灯花落等
设计意图：运诗歌导入复学知识激发学生学兴趣
设计意图：设计环节利增加学生文学常识提高学生文学修养
新课
教学
（ ）分钟
二初读课文（出示课件4）
1学生读课文读准字音圈出生字词助工具书理解含义
2喜欢方式读课文握课文容体会作者通桂花雨表达家乡思念情
三整体感知
1默读课文边读边思考：课文写事？课文分成部分？（出示课件5）
2组交流讨
师：请学展示交流讨成果
渡语：想整体握篇文章首先握篇文章结构篇文章分三部分：（出示课件6）
第部分介绍桂花开放时间描写桂花树样子
第二部分具体回忆家乡院子里桂花开放情形细致描写母亲摇桂花情景
第三部分描写杭州座山桂花家乡院子里桂花较次表达家乡热爱怀念
渡语：篇课文写件什事？
课文写摇桂花件事
（板书：爱桂花——摇桂花——思桂花）
四具体事件入手详细握课文容（出示课件7）
师：请学带着问题认真阅读课文
1作者写爱桂花喜爱什？
2作者写摇桂花程中介绍什？里面包含样感情？
3作者通件事体现思桂花？
生答师总结
板书：
爱桂花——喜欢迷香气
摇桂花——桂花盛开香气四溢
摇落桂花雨飘
年四季香甜生活
充满欢乐
思桂花——杭州赏桂花 母亲带桂花
现乡桂花情
深埋心中
设计意图：设计初读课文环节锻炼学生学力锻炼学生总结力
课堂结拓展延伸（ ）分钟
四作业布置
1听写课生字
2收集关乡愁句子
设计意图：整体感知课文助帮助学生整体握课文容组交流讨助提高学生参度提高学生兴趣
课堂作业新设计
读拼音写字词
1非常喜欢lán huā（ ）喜欢优雅外形幽幽香气
2卖dà bǐnɡ（ ）pó po（ ）非常慈祥
3越动chán（ ）越紧
二写出列词语反义词
1喜欢桂花（ ）
2桂花开母亲开始担心（ ）
3摇桂花朵朵完整新鲜（ ）
三加点词语造句
台风收箩
_________________________________________________________
摇花说件事总缠着母亲问：妈摇桂花呢？
四面没文中出现事（ ）
A．摘桂花 B摇桂花 C思桂花 D捡桂花
答案
1兰花 2饼 婆婆 3缠
二1厌恶 2放心 3残缺
三保护环境然会许惊喜
心善良常帮助
四A
第二课时
教学
目标
1通阅读学交流方式握重点句子意思体会作者思念家乡思想感情
2通握语言描写体会思乡情怀
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
复导入
1桂花雨课容什？
2篇课文承载作者样思想感情？
二听写生字词
桂花 木兰花 台风 糕饼 少 完整 茶叶 箩筐 婆婆 浸入 尤 缠着
（请组长组学听写情况老师汇报）
设计意图：设计复导入环节复节课容加巩固时节课效衔接
设计意图：听写环节设计检验学节课学生字掌握情况时检查学生课学情况
新课
教学
（ ）分钟
三精读课文深入领悟（出示课件12）
1较快速度默读课文思考桂花带快乐画出关词句
2找出句子感情读桌听
3重点品味摇桂花乐趣（出示课件13）
思考：（1）什说摇花说件事？（2）理解总
生答师总结：总词体现出摇桂花喜爱情
理解乐帮抱着桂花树劲摇
生答师总结：乐字体现出摇桂花喜爱情劲写出摇桂花状态句话摇花说件事具体化
画出摇桂花句子
边读边想象时情景
指名读学生闭眼想象
指名说说想象情景
指名读男生读女生读（老师机指导）
齐读
引导学生理解：摇桂花带乐趣长家乡热爱怀念
四阅读反复体会（出示课件14）
1反复读读母亲说里桂花香家乡院子里桂花桌讨句话理解
生答师总结：母亲心感受家乡院子里桂花母亲夕相处母亲着深厚感情母亲感情体味两桂花会样感受
2浏览全文找理说说：认家乡桂花香杭州桂花香？品读体会家乡桂花香
生答：
桂花盛开时候说香飘十里少前左右十家邻居没浸桂花香里
全年整村子浸桂花香气里
师总结：句子具体描写乡桂花香觉乡桂花香母亲乡院子里桂花感情觉更香
（1）字突出说明桂花香气呢？
（2）指导朗读指名读组读
3杭州桂花香找出相关句子
4事实桂花香气样甚杭州山桂树更显香气浓郁母亲什说里桂花香家乡院子里桂花？
生答师总结：
母亲句朴素话月乡明出辙母亲年闻着桂花香气关注桂花收获桂花体验着馈赠桂花快乐吃着桂花食品喝着桂花茶……桂花已充盈全部生活家乡院子里棵桂花树母亲生活生命部分什代？中难出家乡母亲心中分量
里运写法体现出母亲家乡热爱怀念
5 母亲种情感份情怀疑感染作者体会想起乡童年时代摇花乐摇落阵阵桂花雨（出示课件15）
生答师总结
作者通回忆摇花乐表达童年生活回忆表达乡思念情
板书：点点桂花雨 片片思乡情
设计意图：重点句子理解作重点效帮助学生握作者思乡情感学生带深切体验综合采种阅读方式利学生更深握课文容加深情感体验
课堂结拓展延伸
（ ）分钟
五结
节课通握重点词语重点句子体会作者浓浓思乡情种思乡情令感动
六布置作业
1喜欢句子段落背背抄
2写写回忆童年生活记录难忘怀事
设计意图：写写环节学生学运实际效办法提高学生写作力
板书
容
爱桂花喜欢迷香气
桂花盛开香气四溢
摇桂花 摇落桂花雨飘 充满欢乐
年四季香甜生活 点点桂花雨
桂花雨 片片思乡情
杭州赏桂花
思桂花 母亲带桂花 深埋心中
现乡桂花情
课堂作业新设计
选字组词选字面√
（箩 萝）筐 （羔 糕）点 （缠 庙）住
二写出列加点词语义词
1中秋节前正乡桂花盛开时节（ ）
2桂花开母亲开始担心（ ）
3桂花树样子笨笨梅树样姿态（ ）
三判断正误正确√错误×
1桂花雨篇文章描写桂花飘落优美样子点明家乡桂花（ ）
2母亲说：里桂花香家乡院子里桂花句话告诉家乡桂花方桂花香家乡桂花品质（ ）
答案
箩 糕 缠
二1开放 2担忧 3姿势
三1× 2×
教学反思
1桂花雨篇充满着浓浓思乡情感优美散文文中弥漫着作者思乡情家乡美回忆课重点引导学生体验摇桂花乐趣中体会家乡母亲怀念篇文章教学中抓住摇桂花重点容通重点句子阅读理解引导学生体会作者快乐心情引导学生发挥想象体会作者思乡情感圆满完成教学务
2教学程中 母亲语言等描写入手学生反复朗读体会句子中蕴含浓浓思乡情
美中足方引导引导程中说半学生出正确答案足应该充分发挥学生性相信通努力完美解决问题
备课素材
教材分析
桂花雨琦君写篇优美散文篇回忆童年生活文章描写家乡摇落桂花时情景表现时生活乐趣字里行间充满家乡童年生活怀念
作者介绍
琦君（19172006）名潘希真浙江温州市瓯海区台湾中国文化学院中央学中文系教授散文集说集童文学作品40余著作永情水乡甜万水千山师友情三更梦书枕桂花雨细雨灯花落读书生活母亲金手表
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桂花：中国传统十名花集绿化美化香化体观赏实兼备优良园林树种桂花清绝尘浓远溢堪称绝尤仲秋时节丛桂怒放夜静月圆际酒赏桂清香扑鼻令神清气爽中国古代咏花诗词中咏桂作数量颇观
课作业
基础积累巩固
读拼音写词语
1zhú luó（ ）pó po（ ）送bǐng gān（ ）gāo diǎn（ ）带回家
2家里水漏家具jìn pào（ ）水里
二选词填空
姿态 姿势
1兰花（ ）非常优雅迷
2摆出（ ）想告诉家意样做
三求完成句子
1时候什花懂欣赏（加点词语造句）
___________________________________________________________
2少前左右十家邻居没浸桂花香里（改肯定句）
___________________________________________________________
3里桂花香家乡院子里桂花（改反问句）
___________________________________________________________
阅读力提升
四根课文填空
篇文章________载体通描写摇桂花思桂花表达作者_____________________
五重点句段品析
(瑶 摇)花说件事总缠着母亲问：妈摇（佳 桂）花呢？母亲说：早呢花开时间太短摇母亲天布满阴云知道台风赶紧家提前摇桂花乐帮抱着桂花树劲摇摇哇摇桂花纷纷落满头满身桂花喊着：啊真雨香雨呀
1划括号错误字
2选文讲______________字准确表现出作者时高兴心情
3选文句话点明课题？横线画出
思维创新拓展
六请写出熟悉首思念家乡古诗
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案
1竹箩 婆婆 饼干 糕点
2浸泡
二1姿态 2姿势
三1什时候会放弃学
2少前左右十家邻居浸桂花香里
3里桂花香家乡院子里桂花呢？
四桂花 思念家乡
五1瑶 佳 2摇桂花 乐
3啊真雨香雨呀
六示例：
九月九日忆山东兄弟
独异乡异客逢佳节倍思亲
遥知兄弟登高处遍插茱萸少
课题
珍珠鸟
课型
略读课文
授课
时间
1课时
教学
目标
1认识蔓幽等11生字读准音字
2正确流利感情朗读课文理解课文容体会作者思想感情
3练快速默读课文提高默读力理解课文句话含义领悟信赖动物谐相处基础激发学生爱护动物善生命情感
教学
重点
正确流利感情朗读课文理解课文容体会作者思想感情
教学
难点
练快速默读课文提高默读力理解课文句话含义领悟信赖动物谐相处基础激发学生爱护动物善生命情感
第课时
教学
目标
1认识蔓幽等11生字读准音字
2正确流利感情朗读课文理解课文容体会作者思想感情
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
激趣导入
学家里养动物？ 谁说说家中动物样相处？老师带珍珠鸟（出示课件1）珍珠鸟爱？天学课文珍珠鸟 （板书：珍珠鸟）
设计意图：问题导入引起学生兴趣激发学生探究欲
新课
教学
（ ）分钟
二初读课文整体感知 （出示课件4）
1学生默读课文扫清生字词障碍正确认读11生字读准音字
2浏览课文思考：里出怕珍珠鸟会点害怕作者相处非常？变化？里体现珍珠鸟喜爱情？文章句话什意思？
三品读课文尝试回答前面问题 （出示课件5）
1．读课文说说：珍珠鸟料呵护发生变化珍珠鸟什会发生变化？
2．找出文中重点句子深入体会珍珠鸟喜爱情
四合作探究 （出示课件6）
1．教师提出参考方学生通分组合作讨探究某方面解决文中难点疑点
（1）什文章起始部分单独段强调珍珠鸟种怕鸟？
（2）珍珠鸟料呵护发生变化？
（3）什写珍珠鸟啄文豪名字？意？
（4）珍珠鸟开始怕怕种什写法？什作？
（5）信赖创造出美境界句话全文什作？
2．组推荐代表汇报讨结果回答组提问全班讨 （出示课件7）
师总结：珍珠鸟情感历怕——喜————亲——爱程中出珍珠鸟情感变化 变化 信赖
（板书：怕——喜————亲——爱）
五回顾全文感情朗读令感受深句子体会语言特色
六联系生活实际次理解课文重点句 （出示课件8）
板书：信赖创造美境界
作者仅仅讲述样事？想告诉什？师生交流
设计意图：学生带着问题读课文学生阅读中思考提高学生解决问题力
设计意图：提出疑问前提学生通组合作探究形式解决问题提高学生参度解决问题力充分体现学生学体位
课堂结拓展延伸（ ）分钟
作业布置 （出示课件9）
结合生活实际信赖创造美境界理解写
设计意图：作业布置仅增加学生积累学知识应实际中加深学生语言理解体会生活中美
板书
容
珍珠鸟 怕 喜 亲 爱
信赖创造美境界
课堂作业新设计
连连
màn háo āi xiǎnɡ jiǎn péi móu zā
豪 蔓 享 挨 睑 咂 陪 眸
二括号里填入合适词语
（ ）丛林 （ ）鸣 （ ）绒毛
（ ）境界 （ ）吊兰 （ ）球
三列句子理解正确项（ ）
信赖创造出美境界
A．信赖心里感非常美
B．作者感觉定种感觉
答案
màn háo āi xiǎng jiǎn péi móu zā
豪 蔓 享 挨 睑 咂 陪 眸
二幽深 清脆 嫩黄 美 茂盛 蓬松
三A
教学反思
1课堂教学中根课文特点采循序渐进方法步步引导学生理解珍珠鸟情感变化然然揭示信赖创造出美境界旨效果较
2旨握通重点句分析学生理解重点句包含意思时结合课文容板书学生情感受熏陶
节课足处问题统死导致学没积极参讨中教学中断改进足处学中超越断进步
备课素材
教材分析
珍珠鸟五年级册第单元第四篇文章篇略读课文作者冯骥国现代著名作家篇文章时间序叙述作者珍珠鸟悉心顾真切关爱鸟怕喜亲爱谐相处谱写曲然间爱颂歌衷发出信赖创造出美境界感慨
作者介绍
冯骥：男1942年出生天津祖籍浙江宁波慈溪县（宁波市江北区慈城镇）代著名作家文学家艺术家民间艺术工作者民间文艺家画家早年天津事绘画工作专职文学创作民间文化研究力推动民间文化保护宣传工作创作量优秀散文说绘画作品篇文章入选中学学课
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珍珠鸟： 金山珍珠名学名斑胸草雀胁草雀锦花鸟锦华鸟珍珠锦花雀等原分布澳洲东部印尼东部热带森林中中国约二十世纪七八十年代澳利亚引进现已繁殖培育出骆驼色白色花色等品种种鸟羽色艳丽体形娇玲珑声细柔美享受驰名世界工繁育鸟国养鸟专著金山珍珠立种实质金山珍珠斑胸草雀种异名
课作业
基础积累巩固
列生字选择正确读音
豪（háo áo） 享（hēng xiǎng）受 陪（bèi péi）伴 眼睑（jiǎn liǎn）
二写出列词语义词
简易——（ ） 茂盛——（ ）
轻易——（ ） 立——（ ）
三会句子补充成喻句
1肥整身子_____________
2躲进藤蔓______________________
阅读力提升
四课文容梳理
篇课文描写鸟________程中包括怕喜爱完全融体程作者禁发出_____________________样感慨
五重点句段品析
动声色写默默享受着家伙亲情意样完全放心索性涂蜡似红嘴嗒嗒啄着颤动笔尖手抚抚细腻绒毛怕反友啄两手指
白天样淘气陪伴天色入暮父母三呼唤声中飞笼子扭动滚圆身子挤开绿叶钻进
天伏案写作时居然落肩手中笔觉停生怕惊跑会扭头家伙竟趴肩头睡着银灰色眼睑盖住眸子红爪子刚胸脯长长绒毛盖住轻轻抬抬肩没醒睡熟咂咂嘴难道做梦？
1写出列词语反义词
细腻——（ ） 友——（ ）
2横线画出家伙睡着样子
3列说法正确项（ ）
A家伙趴作者肩睡着足见家伙作者信赖
B家伙趴作者肩睡着说明家伙太困
思维创新拓展
六生活中互相信赖事感动身边件关信赖事情家分享吧
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案
háo xiǎng péi jiǎn
二简单 茂密 容易 立刻
三1蓬松球
2躲进深幽丛林样安全
四信 信赖创造出美境界
五1粗糙 敌视
2银灰色眼睑盖住眸子红爪子刚胸脯长长绒毛盖住
3A
六 里卖糖葫芦摊子摊子没着想买糖葫芦零钱放旁边盒子里然走糖葫芦然没着钱没少糖葫芦没走间信赖
课题
制定班级公约
课型
口语交际
授课
时间
1课时
教学
目标
1根班级实际情况学生制定班级公约营造良学环境建设团结友爱班集体
2 引导学生清楚明表达观点认真听取观点
3 引导学生发挥动性制定班级公约营造良学环境培养学生班集体意识
教学
重点
清楚明表达观点认真听取观点
教学
难点
引导学生发挥动性制定班级公约营造良学环境培养学生班集体意识
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
激趣导入（出示课件2）
学班级员班级班建设成学环境良家团结友爱温馨家庭天起制定班级公约家起遵守班呈现出崭新面貌
（板书：制定班级公约）
设计意图：设置环节目学生明白班级公约重性时提高学生翁意识提高学生参兴趣
新课
教学
（ ）分钟
二合作探究（出示课件3）
学分组活动制定班级公约（板书设计：针学纪律卫生）等方面全班讨班级想达目标（出示课件4）
1班级公约根班实际情况制定
2制定公约切实行高骛远
3学先纸条写出两三条认较重公约容然组讨组制定份进行全班交流
4选择合适班级公约家遵守
三组汇报形成公约（出示课件5）
现组制定公约家展示注意发言控制时间普通话正确流利读出家做笔记认容记家讨总结家意见说明意见
四家总结形成公约
现班公约已形成希家遵守班成学环境良家团结友爱家庭现老师班级公约公布：
（板书设计：学方面）：（出示课件6）
1 时学迟
2课专心听讲胆发言回答问题声音响亮
3课间休息做益游戏追逐闹
4 课认真复时完成作业
（板书设计：纪律方面）：（出示课件7）
5 放学时回家少电视玩益电脑游戏
6 吐痰乱扔果皮纸屑保持教室包干区整洁
7爱护公物损坏公物价赔偿
8保持教室安静课老师时候保持教室安静讨问题点声扰
（板书设计：卫生方面）：（出示课件8）
9值日生天早晨中午扫卫生保持教室清洁干净
10乱扔垃圾吐痰
设计意图：设置合作探究环节明确班级公约具体求激发学生探究欲提升学生学力提高参度
设计意图：设置环节学生养成认真倾听惯时培养学生认真做笔记惯
课堂结拓展延伸（ ）分钟
总结：
师：齐心协力制定班级公约希学认真遵守班变成文明干净学氛围浓厚班级
板书
容
学方面
制定班级公约 纪律方面
卫生方面
教学反思
1 节课教学程中注重发挥学生合作意识学精神通学制定班级公约充分调动学生参积极性达预期效果
2节课中学积极思考认真做笔记勇发言提出法力提升
3美中足学做笔记太慢全班节奏希教学中关注学困生力较幅度提升
课题
心爱物
课型
作
授课
时间
1课时
教学
目标
1引导学生根单元课文写法围绕心爱物写作
2办期心爱物作专栏贴作图片引导学生间互相分享交流
教学
重点
写清楚心爱物外形心爱物程成心爱物原
教学
难点
结合单元课文写法写作
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
创设情境
特钟爱东西心爱物什呢？生日时爸爸送玩具熊妈妈送白兔？爷爷奖励旱冰鞋妈妈寒冷冬夜赶织毛衣？……
天作围绕心爱物写现写写心爱物吧
设计意图：创设情境利引发学生思考学生快搜集写作象材料
新课
教学
（ ）分钟
二审题指导（出示课件2）
1读题目解什？
（板书：心爱物）
2认次作重点应什功夫？
（板书：心爱物外形 心爱物程 心爱物间发生事）
三组织材料（出示课件34）
1想想什心爱物什原产生样感情求准备
求：
（1）说说什
（2）说说心爱物什样子间发生样动事
2汇报选材
（1）请作较学先汇报学认真听根理解进行较客观评价
（2）请中等定困难学生进行汇报学老师间进行时评价友善提出足处
四突破难点（出示课件5）
1刚已说写篇文章重点写清心爱物样子程间发生事样写形成篇文章呢？
2刚学事家提出修改方案
组进行讨汇报讨结果
教师总结：描写心爱物样子时候抓住外形特点进行描写简介绍程详细介绍间发生事
（板书设计：心爱物程（略写） 心爱物间发生事（详写））
五动笔练（出示课件6）
根刚材料进行写作练注意程写生动具体
设计意图：审题指导环节学生快解题目握写作重点
设计意图：通具体指导学生明白写作象具体求时通口述锻炼学生口语表达力
设计意图：设计突破难点环节利学生写作外锻炼学生修改文章力学生写文章更加生动具体
设计意图：设计动笔练环节学生理运实践提高学生写作力
课堂结拓展延伸（ ）分钟
六 结：（出示课件7）
节作课学写心爱物样文章介绍心爱物时候抓住特点详略做中心突出感情真挚
板书
容
心爱物外形
心爱物 心爱物程（略写）
心爱物间发生事（详写）
教学反思
作教学直教学中难点学生写篇文章值深思问题节课教学中总结优缺点：
1节课中抓住作题目学生深入解题目明确写作目写作中做放矢
2节课教学中充分顾程度学生情况通设置组织材料突破难点动笔练环节程度学生物写达预期目
3教学中存足处没时握学生写作情况没学生作品做出时评价希工作中改进
课题
语文园
课型
语文园
授课
时间
1课时
教学
目标
1解课文助具体事物抒发感情方法学方法描写事物
2根语境理解相词语意思会写句子
3积累古诗词
教学
重点
1解课文助具体事物抒发感情方法学方法描写事物
2积累古诗词
教学
难点
根语境理解相词语意思会写句子
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
情境导入
学单元学完现语文园版块进入语文园汲取里面营养吧（板书设计：语文园）
设计意图：通导入激发学生学兴趣提高学生参意识
新课
教学
（ ）分钟
二学合作探究
1交流台
学学单元什收获呢？家交流吧？（出示课件2）
（板书设计：完成填空）
单元课文写________文章蕴含着浓浓感情引发作者深深思考________（作者）桂花雨仅带许童年快乐回忆寄托浓浓___________情深受感动落花生中花生___________________特点说明做道理白鹭文体会白鹭美时明白美蕴含____________事物中善发现眼睛珍珠鸟体现出___________快乐美
（事物 琦君 思乡 朴实华 处 常 信）
2词句段运（出示课件3）
（1） 读面句子体会描写事物方法什相似处
a声朗读书中句子
b思考说说样发现写法相似处
c运种写法写段话吧
生总结句子写法（出示课件4）
师：学说两句子运写作手法花生桃子石榴苹果体现出花生朴实华白鹭白鹤苍鹭体现出白鹭切适宜特点
描写种非常重写法种写法突出事物特点留深刻印象学种写法运写作中
（板书设计：写作手法）
（2）较组句子中加点词语意思根求温写句子（出示课件5）
a读句子理解加点词语意思
b理解温含义造句
c知道语境中时意思词语写出
师：词语境中会含义
开辟：第句中开垦荒意思指家荒着土开垦出中花生第二句中意思创立创设指工智出现生活发生前未变化
姿态：第句中意思物体呈现样子指梅树枝条特殊样子第二句中风格气度指呈现出精神
温 （形容气候）里常年气候温少恶劣天气
（形容性格）性格温
例：精神词时指活跃生气例句：孩子真精神
精神词宗旨意义意思例句：领会文件精神
师总结：通练发现相词语句子中会含义理解词语意思时候联系文样理解起会更准确
（板书设计：相词语语境中含义）
3日积月累（出示课件7）
学蝉首诗
蝉
(唐)虞世南
垂 饮清露
流响出疏桐
居高声远
非藉秋风
（1）朗读首诗
（2）简介作者
虞世南（558－638）字伯施越州余姚（浙江省慈溪市观海卫镇鸣鹤场）南北隋唐时期书法家文学家诗
（3）写作背景（出示课件8）
相传虞世南弘文馆学士傲慢踏实勤奋李世民称赞加深赏识常邀参加典礼活动天李世民起雅兴邀请弘文馆学士赏海池景色谈诗画李世民询问家否新诗歌作品虞世南便诵读出该诗
（4）（板书设计：说说诗句意思表达情感）（出示课件9）
蝉垂帽缨样触角吸吮着清澈甘甜露水声音挺拔疏朗梧桐树枝间传出蝉声远传蝉居高树秋风
含义：品格高洁者需助外力声名远播
（5）学生读读背背
（6）测试学生背诵情况设情境练
（出示课件10）
设计意图：设计环节帮助学生梳理学课文容单元容整体认识
设计意图：学生通朗读句子发现句子中类似写作方法利学生加深句子含义理解时理解种写作方法
设计意图：环节设置目学生初步解义词——词语境中会意思助提高学生理解词语力
课堂结拓展延伸（ ）分钟
三课堂结（出示课件11）
学通节课知道种写作方法明白相词语语境中含义学首古诗希学学中运学知识解决问题
板书
容
完成填空
语文园 写作手法
相词语语境中含义
说说诗句意思表达情感
教学反思
1课教学中注重知识落实扎实功夫进行拓展设计合理练形式降低学生学难度词句段练中设计学生根语境造句环节循序渐进掌握知识
2日积月累授课中学生首诗陌生通朗读讲解身境体会感悟样学生然然理解古诗意思背诵起容易
美中足讲授写法时讲够详细没顾学困生接受力学没牢固掌握种写法
教育教学中时总结验教训教学水较幅度提高
第单元导学
单元导教
单元万物灵题编排三篇精读课文篇略读课文教师教学中应引导学生初步解课文助具体事物抒发感情方法引导学生体会作者情感课文学中受启发发现事物特征抒发感情间关联引导学生时注意留心观察生活关注身边事物表达身边事物情感作积累素材验
花鸟总关情
板块
教学关注点
助具体事物
抒发感情
白鹭
精读：文章生动描写白鹭精巧美享受
表达作者白鹭喜爱
落花生
精读：助花生特点
作者图虚名默默奉献品格赞美生感悟
桂花雨
精读：作者回忆乡童年时代摇花乐摇花时桂花雨
字里行间弥漫着作者思乡情童年美生活怀念
珍珠鸟
略读：助珍珠鸟害怕亲程
抒发出信赖创造出美境界感悟体验
口语交际：
制定班级公约
1通讨交流认识遵守规重性
2运已验制定班级公约养成觉遵守惯
语文园
1交流课文助具体事物抒发感情引发思考
2体会部分语句描写事物方法相似处学联系语境理解词义方法
3正确朗读古诗熟读成诵感受诗蝉喻写法
写种事物表达感情
点
教学关注点
明确概念
喜欢东西中选出钟爱件
解方法
1目进行观察活动角度观察心爱物提高观察力
2学单元课文写法围绕心爱物喜爱情融入字里行间
注意事项
容写清楚简单表达事物成心爱物原抒发心情感
单元教学目标
阅读：
1认识25生字（包括音字）会写30字25词语背诵白鹭蝉
2感情朗读课文握课文容梳理文章脉络体会作者表达情感
3初步解课文助具体事物抒发感情方法
作：
1心爱物样子历写清楚表达喜爱情
2乐分享作
口语表达：
1发言时控制时间
2讨作结总结家意见说明意见
1白鹭
课前解析
白鹭篇寓情物散文课文描写白鹭外形觅食栖息飞行时美表达作者白鹭喜爱赞美情全文结构严谨语言凝练句句含情白鹭形象美场景中美跃然纸课文插图采中国水墨画风格图文兼美助学生理解白鹭美文章分三部分：精巧诗喻白鹭美二颜色身段写白鹭外形美助水田钓鱼枝头独立空中低飞三幅画面写白鹭场景中美三第部分首尾呼应抒发作者白鹭诗般美赞叹
教学目标
1认识鹭嫌等6生字会写宜鹤等10字会写精巧配合等14词语
2想象说出作者描写画面
3助关键语句体会作者白鹭赞美情解作者种感情融入白鹭描写中
4背诵课文积累喜欢段落
教学重点
助关键语句体会作者白鹭赞美情解作者种感情融入白鹭描写中
教学准备
媒体课件
课时安排
2课时
第课时
课时目标
1认识鹭嫌等6生字理解精巧配合适宜寻常流线型等词语文中意思
2会写宜鹤嫌等10字
3整体感知梳理文章脉络体会作者白鹭赞美情
教学程
分享激趣导入新课
1引导交流：课前老师先考考请屏幕诗句补充完整？
2继续引导：三句诗白鹭课前家搜集关白鹭资料谁愿意家分享白鹭解
预设1：白鹭种鸟类中白鹭中白鹭白鹭
预设2四种身羽毛全白称白鹭
预设3文中白鹭体型较颜色非常漂亮
3引出课题：白鹭底种什样鸟？受文墨客青睐国现代杰出文学家郭沫清新隽永笔墨描写白鹭天起走进郭沫先生散文诗白鹭教师板书课题（1白鹭）
（设计意图：环节图片等资料形式引入激发学生学兴趣增加学生课外知识积累）
二读熟课文识字
1引导读文：请家朗读课文注意读准字音读通句子
2引导交流：课前家预课文请组交流识记生字书写方法吧
（1）学生组交流学
（2）全班交流
①教师重点指导区形字：嫌 谦 歉
②教师重点指导理解：黛意思
（设计意图：语文课程标准倡导合作探究学方式环节学生充分交流时间课前预引领交流识字写字方法）
三梳理脉络整体感知
1教师引导感知：请找出课文中直接赞美白鹭语句？
预设1：白鹭首精巧诗
预设2：白鹭实首诗首韵骨子里散文诗
2引导读文：次朗读课文方感受白鹭首精巧诗边读边勾画旁边写写感受
（1）感受外形美
预设1：色素配合身段切适宜
教师引导：白鹭颜色身段说白鹭首精巧诗
预设2：课文第五然段具体描写白鹭色素搭配身段切适宜
教师引导：作者颜色身段两方面写出白鹭精巧美第二然段概括写第五然段具体进行描写颜色身段描写白鹭什？
预设：外形教师板书（外形美）
教师引导读文：读读读出白鹭外形美
（2）感受场景美
①教师引导思考：里感受白鹭首精巧诗？
预设：第六然段出白鹭精巧装饰幅画
②教师引导：请先读读然段果幅画起名字会起呢？预设：水田钓鱼图
教师机板书（水田钓鱼图）
教师引导读文：请默读课文68然段作者描写幅图剩起起名字吧
预设：枝头独立图空中低飞图
教师机板书（枝头独立图 空中低飞图）
③教师引导读文感受白鹭美：读读三幅图体会白鹭首精巧诗
（3）感受美中足美
教师引导学：作者眼中白鹭已美会感美中足——会唱歌作者认？
预设：作者认作者觉白鹭身首优美歌歌太铿锵白鹭柔美作者认美中足美教师板书（美中足美）
（4）理清脉络
教师引导学：通刚读文课文分成部分？
学生课文划分段落概括段落意
四课堂结布置作业
教师引导：节课认识白鹭初步感受白鹭美体会作者白鹭喜爱情节课继续感受郭沫笔诗般白鹭吧请课练书写课生字积累课词语吧
五板书设计
1白鹭
外形美 水田钓鱼图
场景美 枝头独立图
空中低飞图
美中足美
第二课时
教学目标
1感受白鹭外形场景中美品味关键句体会作者种情感融入白鹭描写中
2背诵课文积累喜欢段落
3联系学生生活实际初步解写种事物表达情感写作方法
教学程
阅读温知新
1教师引导：学郭沫先生笔白鹭首（ ）诗首（ ）散文诗
预设：白鹭首精巧诗首韵骨子里散文诗 教师机板书（精巧韵味穷）
2教师引导学：节课继续感受白鹭美吧老师篇描写白鹭文章请课文朗读组合作完成学单两篇什相点点表达什情感呢？
预设1：课文篇说明文相点描写白鹭写白鹭外形生活方生活
预设2：两篇点课文描写语句非常优美字里行间感受白鹭美篇说明文直接介绍白鹭种类外形生活等没突出白鹭美
预设3：课文通描写白鹭美表达作者白鹭喜爱赞美说明文没样感情
（设计意图：拓展学生阅读知识面通找点学生次感悟课文中作者写白鹭首精巧诗表达作者白鹭喜爱赞美情）
二体会精巧聚焦重点
（）感受外形精巧
1教师引导学：作者体现白鹭美？深入阅读课文感受请朗读课文第二然段白鹭色素配合里体现出？作者评价？
预设1：雪白蓑毛铁色长喙青色脚出白鹭色素配合教师机（色素美：雪白 铁色 青色）
预设2：作者评价素忽嫌白黛忽嫌黑
预设3：句话说明白鹭颜色恰处白点青点行
2教师继续引导：白鹭身段里体现出？作者评价？
预设1：全身流线型结构出身段美教师机板书（身段美：流线型结构）
预设2：增分嫌长减分嫌短
预设3：句话说明白鹭身段美恰处点少点行
3教师指导阅读：作者白鹭外形评价改编登徒子色赋里面描写美丽女子句子读读句话读白鹭评价句子什感受？
预设：作者眼中白鹭美丽女子特
4教师总结：作者眼中白鹭美没挑剔仗搭配突显白鹭精巧读读读出诗歌节奏读出作者白鹭赞叹
5教师引导思考：白鹤朱鹭苍鹭相呢？作者什白鹭较？
师生交流：白鹭白鹤朱鹭苍鹭进行写出白鹭色素配合身段适宜特点恰处突出白鹭美
6教师引导学：白鹭常见忘美作者告诉样哲理？
学生讨师生总结：
教师结：美蕴含生活中蕴含常见事物中心体会会发现寻常事物中独特美
（二）想象画面精巧
教师引导学：现认真品味描绘白鹭三幅图作者样描绘白鹭美教师板书（三幅图）
1水田钓鱼图
（1）指名读说出读感受
预设：感觉幅图白鹭装饰显更美钓鱼样
（2）教师引导思考：文中说白鹭捕鱼说钓鱼样理解？试着读出理解
预设：说钓鱼显出姿态美悠闲
教师指导朗读：助插图感受图画美田镜匣白鹭体幅水墨丹青教师板书（水田钓鱼图）请感情朗读课文读出诗般韵味读出白鹭美
2枝头独立图
（1）引导学：图读读画面文字说说感受吧
（2）指名交流感受
预设1：感觉枝头独立白鹭悠闲鸟没
预设2：思考生似
（3）教师启发想象：说晴天清晨白鹭站立树绝顶说哨真哨？
预设1：觉哨哨注意力集中悠闲白鹭悠闲状态
预设2：哨句子疑问句感觉
教师引导读文：确作者疑问真引起读者限遐想耐寻味生活画面啊教师板书（枝头独立图）心读遍读出感受吧
3空中低飞图
（1）教师引导：黄昏空中偶见白鹭低飞样感受呢？教师板书（空中低飞图）说说感受
预设：白鹭低飞生活带生机说乡居生活中种恩惠
（2）教师总结：次聚焦白鹭生活画面时惊叹白鹭全身流泻出诗般美美美读读吧
4感受白鹭整体美
（1）展示白鹭生活场景三组图片配乐朗读学生静静欣赏
（2）质疑：时刻觉白鹭美？美中足？
预设：美中足会唱歌作者认白鹭身首优美歌
教师总结：啊白鹭真诗画歌白鹭实首诗首韵骨子里散文诗齐读第11然段作者样面爱精灵发出心赞叹吧
三赏读全文体会表达方法
1教师结：正白鹭首精巧诗首韵骨子里散文诗深深感染郭沫老先生诞生篇诗歌画散文感受作者白鹭深深赞美喜爱读读全文情享受白鹭美感受作者助白鹭抒发感情写法
2生读文
3教师总结：白鹭常见忘美生活中缺少美缺少发现美眼睛真诚希学拥双发现美眼睛发现生活中白鹭样诗歌画美
（设计意图：学生畅谈学感受加深文章题容理解引导学生善双发现美眼睛捕捉挖掘生活中白鹭样诗画美）
四尝试迁移布置作业
联系生活布置作业：请课背诵课文抄写喜欢然段仿课文第25段68段写写熟悉事物试着通具体事物表达感情吧
（设计意图：实现语文素做次尝试积累素材作验）
五板书设计
色素美：雪白 铁色 青色
白 身段美：流线型结构 精巧
鹭 水田钓鱼图 韵味穷
三幅图 枝头独立图
空中低飞图
课反思
成功处
助课前预环节查阅资料学生拓展知识面提高学兴趣拉学生文距离二教学水田钓鱼图时候引导学生抓住钓字品味边读课文容边联系插图想象画面外容：位老渔翁悠闲垂钓位悠闲老渔翁慢慢变成学生插图中白鹭形象时候白鹭种悠然美展示孩子面前三创设读悟学氛围进步引导学生会会落实教教新课标精神
二足处
品词析句环节注重读悟引导读文太少空中低飞图引导学生想象理解够较句子感悟涵点蜻蜓点水
三改进措施
会品词析句功夫会引导学生背诵积累语言学生语言交流夯实基础教学更圆满
2落花生
课前解析
落花生单元第二篇精读课文花生映生文章容简洁脉络清晰事情发展序记叙作者时候家起种花生收花生尝花生议花生似淡奇助落花生娓娓道出朴素珍贵道理容安排详略略写种花生收花生详写尝花生议花生表达作者许山父亲希学花生图虚名默默奉献品格期孩子做做讲体面没处表达作者名利求益社会生理想价值观记叙时候次家庭活动中受教育
教学目标
1认识亩吩等5生字会写亩播等10字会写播种浇水等7词语
2分角色朗读课文解课文容
3理解含义深刻语句初步解课文助落花生说明做道理
4仿课文写法写某种事物想
教学重点
理解含义深刻语句初步解课文助落花生说明做道理
教学准备
媒体课件
课时安排
2课时
第课时
课时目标
1认识亩吩等5生字会写亩播等10字会写播种吩咐等词语
2初步感知课文理清课文脉络
3分角色朗读课文
教学程
预反馈导入新课
1教师引导：天学篇新课文请学齐读课题
教师引导：学落花生啊实常常见常吃花生知道什落花生？谁说说？
预设1：花落结出果实落花生
预设2：觉花生果实长里落花生
2教师渡：啊众处老师里四幅图家知道什落花生
3教师讲解：家花生花开败然脱落子房柄迅速生长钻入土中土里发育成果实落花生植物学花生做落花生落字准确概括出花生种植物生长特点学明白？
二结合预学生字
1引导学：课前家预课文组词语谁读读？
（1）教师指名读
（2）学生齐读开火车读
2分析音字：种
①指名读句子找发现
出示课件4：课文中句话谁家读读
教师评价：读真流利字音什意见？
预设：第二行播种(zhǒnɡ)播种(zhònɡ)呢？
教师引导学：种音字读播种(zhǒnɡ)读播种(zhònɡ)底该读呀？联系文结合着字典注释家说说？
预设：认播种(zhǒnɡ)说播撒种子翻完播撒种子
教师结：学听种花生实先买种子然翻播撒种子浇水样程联系文读准字音真简单谁句话读读请读注意读准确
3教师引导理解词语意思：刚位学读时候重读居然词居然什意思？
预设：竟然出意料意思
教师引导学：种花生收获常事情啊意想呢？联系文说说？
预设1：时间短居然词
预设2：播种(zhǒnɡ)孩没种花生验
预设3：家面片荒面身片荒现竟然收获花生真出意料
教师结：啊荒着刚刚开辟出种花生收获真意想啊面起读读句话读出种意料外读出收获惊喜
（设计意图：环节非常重检查学生预效果时扫清阅读障碍接理解分析课文坚实基础）
三整体感知理清脉络
1教师引导学：刚家课文读谁说说篇课文围绕着落花生讲什容呢？
预设1：家园半亩空开辟出种花生花生收获开收获节父亲齐讨花生处父亲教导做花生样父亲话深深印心里
预设2：篇课文讲家园花生收获节父亲起讨花生处教育做花生样默默奉献晚明白做做讲体面没处
2教师渡：两名学完整讲述篇课文容请读读课文组中讨课文分部分分标题形式概括出
生读文组讨
3教师引导全班交流：课文分部分标题形式概括呢？
预设：种花生收花生尝花生议花生
教师板书（种花生收花生尝花生议花生）
继续引导学：觉篇课文重点部分课文课文然段讲部分
预设：重点应该议花生认315然段讲议花生
教师引导梳理课文脉络：然段分讲三部分容呢？
预设1：第段讲种花生
预设2：第二然段讲收花生
预设3：三十五段讲尝花生议花生
教师引导：作者写尝花生句话呀发现什呀？
预设1：作者写篇课文详略想突出议花生
预设2：样简洁子明白道理
教师结：作者写篇文章时候啊重点部分写详细具体部分写简单简略教师板书（详略）
（设计意图：设计环节学生读课文基础整体握课文容环节教学基础）
三重点感悟体会情感
1教师引导读文：面重点读读议花生部分天晚天色父亲参加收获节家高兴谈着部分中谁参讨呢？
预设：父亲姐姐哥哥
教师引导读文：面组里分角色读读部分
学生组练分角色朗读
全班展示朗读
教师引导体会情感：朗读中感受什？
预设1：感受作者花生喜爱花生赞美
预设2：感受花生讲做道理
教师结：节课解事情发展序记叙作者时候家起种花生收花生尝花生议花生似淡奇助落花生娓娓道出朴素珍贵道理
四学生字
1观察生字书写特点交流
（播吩咐榨矮谈左右结构左窄右宽 亩结构亭中结构）
2教师范写重点指导左右结构字矮榨中结构字亭学生练写
3学生练写教师巡视指导 投影展示书写正确美观字词相互鉴课时改正
五课作业
教师指导：请课练书写课学生字想想父亲话父亲想成什样
六板书设计
2 落花生
种花生
收花生 父亲 详
尝花生 姐姐 略
议花生 哥哥
第二课时
课时目标
1巩固字词会写浇慕2字会写浇水爱慕等词语
2初步解课文助花生花生说明做道理
3仿课文写法写某种事物想
教学程
温知新巩固生字新词
1巩固旧知：节课学落花生课生字新词读？
2教师引导回顾课文：记课文围绕花生写方面？
预设：课文围绕花生写四方面容分种花生收花生尝花生议花生
教师板书（种花生收花生尝花生议花生）
3教师引出节课学容：节课继续探究课文弄清作者花生什着特殊感情学作者表达思想感情方法
（设计意图：环节设置回忆巩固节课容学生明白节课重点放矢）
二问三探聚焦核心问题
探究活动：
教师引导读文：默读第314然段思考：中出花生具什特点？父亲想花生告诉什道理？横线文中画出纳总结
预设1：花生特点：味道美榨油价钱便宜谁买吃喜欢吃
预设2：父亲想花生告诉做做讲体面没处道理
探究活动二：
1教师指导阅读：请读第49然段第10然段发现父亲话兄妹话什？
（1）组讨
（2）全班交流
预设1：兄妹说花生特点外出父亲说花生特点容易发现
预设2：兄妹直接说花生特点父亲桃子石榴苹果进行较突出花生贵品质
2教师引导：读读第10然段结合具体词句谈谈花生贵处啊？
预设1：矮矮出矮矮长埋里出结没结果实结果实点声张说图虚名
预设2：埋出花生图虚名声张水果样果实高高挂枝埋里立刻分辨出没果实
预设3：通高高矮矮作更体会出花生图虚名默默奉献精神
3教师结：学刚具体词语感受花生默默闻图虚名张扬炫耀啊花生样父亲话中读出什？
预设：父亲话中读出父亲花生喜爱赞美
引导思考：父亲喜欢花生贵品质难道父亲仅仅说花生？
预设：父亲仅仅说花生实赞美花生样花生品质
教师追问：花生样什样啊？
预设：花生样图虚名默默奉献计较名利教师机板书（默默闻 私奉献）
4教师结：没错父亲话意希做落花生样段话饱含着父亲孩子殷切希啊觉父亲时会样说话？
预设1：蔼亲说
预设2：语重心长说
引导读文：请体会着父亲语气读读吧找生读父亲话
（设计意图：采理解重点词语重点句子方式学生理解作者思想感情中受启发）
探究活动三：
结合资料联系生活理解花生物品质间联系
1教师指导：请读读面两资料懂什？
预设1：知道作者父亲老老实实社会实际行动教育孩子
预设2：作者听懂父亲话父亲样讲体面没处
2教师引导联系生活想象：作者读懂父亲话通资料显示知道作者直样做学什样？结合身边说说？
预设1：觉环卫工医生教师
预设2：环卫工城市更加美丽觉父母微顾求回报样？医生救死扶伤岗位默默奉献着特次新冠肺炎疫情少医护员顾生命安危奔赴武汉救援真正逆行者
教师结：说位学联系形势严峻疫情想白衣天然舍昼夜工作科研员雨中疾行外卖哥日里根注意付出生活变更美作者表面写花生实赞扬着花生样品格种写法：物喻教师板书（物喻）
（设计意图：环节巩固节课学知识引导学生感悟体会加深理解运实践中提高学生力）
三读写结合实践体验感悟
1辅图片体会特点
教师引导：事物什特点呢？
预设1：竹子长笔直中间空畏严寒
预设2：梅花特点畏严寒坚强乐观
预设3：蜜蜂特点勤劳
预设4：路灯特点牺牲亮
2联想相似品质
教师引导：想生活中呢？选择中说说
预设1：想说蜜蜂非常勤劳想妈妈时班非常辛苦时候单位工作带家里做样家里整理井井条学放松时累行沙发睡着心疼
预设2：想说路灯样老师样辞辛苦知识传授指明前进道路
教师结：说真老师体谅父母学理解老师学着想学等等老师真欣慰现请起笔尝试着运物喻方法写写吧
3练笔交流
教师学生起交流点拨事物特点物品质间关联
（设计意图：练笔时进步学生感受课文写法）
四学生字
1观察生字书写特点交流
2学生练写教师巡视指导
五课堂结布置作业
教师结：篇课文通写种花生收花生吃花生议花生解花生特点明白父亲希孩子做花生样默默闻求名利私奉献体会课文思想感情时学物喻方法请课练书写课生字课词语读读白杨篇文章体会物喻写作手法
六板书设计
2 落花生
种花生 收花生 尝花生 议花生
默默闻 私奉献
物喻
课反思
执教课时特点：
1问三探层层递进教学中突出重点解决难点重点部分设立三环节先文字表面花生特点父亲告诉生道理朗读兄妹父亲话什引导学生体会父亲话蕴含生哲理父亲想成什样联系生活理解花生物品质间联系体会文章写法样层层递进环环相扣学生然然文渡生活指导生活生活中做什样
2篇文章非常富教育意义教育意义蕴含物语言中注重通朗读学生体会种教育意义通握重点词句学生受启发达教学目时设计分角色朗读样环节加深学生种教育意义理解
3足处文章中提桃子石榴苹果样？课堂中应学生胆质疑思维碰撞中明白做道理应该尊重学生性化体验真正做学生
总需改进吸取验断实践断反思争取较幅度提高
3桂花雨
课前解析
桂花雨篇课文助桂花具体事物细腻笔触回忆作者童年时桂花相关生活场景抒发乡亲思念童年生活怀念感情课文桂花线贯穿始终语言清新质朴意味隽永作者童年快乐思乡思亲情桂花香气样浓郁溢满字里行间篇文章应花鸟总关情文题暗含单元语文素初步解课文助具体事物抒发感情方法
教学目标
1认识箩杭2生字会写懂兰等10字会写桂花懂等4词语
2感情朗读课文说出桂花作者带回忆
3助相关语句资料体会作者桂花表达感情
教学重点
助相关语句资料体会作者桂花表达感情
教学准备
媒体课件
课时安排
2课时
第课时
课时目标
1认识箩杭2生字会写懂兰等10字会写桂花懂等4词语
2理清文章脉络说出桂花带回忆
教学程
扣题导入初识桂花
教师引导：前两篇课文中学郭沫笔诗般优美白鹭作者语言描绘三幅优美画面表达作者白鹭喜爱赞美情起读懂许山笔朴实华落花生体会作者通悟出做生感悟请屏幕知道什花？说起桂花解少呢？
预设1：桂花中国传统十名花种类
预设2：桂花南方较常见般中秋节前开放香气浓郁
预设3：桂花采摘制作成桂花茶做成糕点
预设4：桂花城市作市花受欢迎
教师揭示课题：金秋十月桂子飘香题目中雨字什桂花雨呢？刚题目学猜测桂花盛开时候雨呢？相信已预课文已找答案桂花走进数诗诗篇进入台湾著名女作家琦君童年生活节课起学琦君篇散文教师板书（3 桂花雨）齐读课题
（设计意图：学生太解桂花入手通课前查阅资料课交流学生进步桂花解接学课文基础体会桂花作者说情感做铺垫）
二整体感知学字词
1教师引导读文：请家朗读课文注意读准字音读通句子
2教师引导交流：课前家预课文请组交流识记生字书写方法吧
（1）学生组交流学
（2）全班交流
①预设1：箩助图片课文插图识记
预设2：箩杭形声字利形声字识字规律识记
②教师渡：确助形声字识字规律够快记住字相信写字表中形声字快记住学利组词方式记住读读词语
③预设3：觉缠字义记缠字字典中三种解释文说缠着母亲觉应该纠缠意思时缠着爸爸妈妈做某事样
④重点指导区音字：捡 拣
⑤重点指导浸写法
教师指导：浸造字意牛赶河里洗澡指水泡浸透请读读课文中含浸字语句说说意思
教师指导书写：书写时注意右半部分面中间横笔右端出头
⑥教师引导观察：浸字左右结构字什特点？书写时什方需提醒家？
预设：发现左右结构生字书写时左窄宽注意左右笔画穿插避
教师渡：学观察真仔细解决左右结构生字剩结构字什需提醒？
预设：觉箩字竹字头容易写成草字头样区分萝卜种植物草字头箩筐竹子编成竹字头样记住啦
教师结：家根学提醒语文书写写练练谁写正确美观
（设计意图：扫阅读障碍时结合课文理解词语联系生活实际读相关句子样课堂扎实效）
三读课文理清脉络
1教师引导读文：默读课文桂花作者带美回忆？边读边勾画完成学单
2组合作学
3全班交流
预设1：作者时候乡喜欢桂花喜欢桂花香气文中应段落12然段
教师相机板书（爱桂花）
预设2：点乡作者描写童年时桂花关记忆写作者母亲乡亲起摇桂花事情文中应段落36然段
教师板书（摇桂花）
预设3：时候作者离开家乡杭州杭州赏桂花母亲带桂花时时想起乡摇花乐桂花雨应段落78然段
教师相机板书（ 忆桂花）
教师引导练说话：请快速浏览课文说说桂花带美回忆？样句式说说想桂花
预设1：想桂花想桂花迷香气
预设2：想桂花想美味桂花饼
预设3：想桂花想时候院子里母亲乡亲摇桂花情景
教师结：时乡父亲赏花独爱桂花香气乡院子里母亲乡亲起感受摇花乐趣迁居杭州母亲带桂花忆起乡童年时代桂花雨
（设计意图：引导学生边读边勾画文中作者写美回忆学生整体感受桂花作者童年时期带快乐体会作者情感做铺垫）
四质疑问难引发思考
教师提出学求：读文章勾画出理解方
预设1：什里桂花香家乡院子里桂花
教师引导思考：里指里？没错杭州满觉陇里满山桂花花开时香飘十里什母亲觉院子里桂花香呢？值思考问题
预设2：然杭州桂花美香作者什忘家乡桂花？
（设计意图：学贵疑鼓励学生整体感知课文容时提出疑问增加学生阅读学兴趣）
五课堂总结布置作业
教师结：读篇散文翻阅时候张张旧片引起限遐想勾起限情思名学说杭州桂花美香作者什忘乡桂花呢？迷桂花中珍藏着作者样回忆呢节课继续作家琦君感受桂花雨独特魅力课请练书写课生字课词语想想提出两问题
六板书设计
3 桂花雨
爱桂花
摇桂花
忆桂花
第二课时
教学目标
1感情朗读课文
2助相关语句资料体会作者桂花表达感情
教学程
温知新巩固生字词
1教师引导：节课继续品读桂花雨篇课文女作家琦君文字感受作者桂花表达感情
教师引导：节课起交流识字方法写字点梳理课文容解桂花作者带美回忆迷桂花蕴含着作者样感情呢？节课次走进桂花作者带美回忆先字认识？
2语境巩固：生字送回家？
（设计意图：教师话回顾节课学生字放具体语言环境中识记生字巩固生字法学致）
二导入新课走进桂花雨
1教师回顾问题引导读文：记节课针课文提出问？什里桂花香家乡桂花？杭州桂花美香作者什忘家乡桂花？相信学完篇文章会答案请默读课文圈画相关语句简单写写感受试着感情读读
预设1：第2然段里批注香气迷段话通写桂花样子香气表达作者桂花喜爱情桂花姿态美挡住香气说明桂花作者心中重位教师相机板书（爱桂花——迷香气）
2教师引导回顾：学前两篇文章中作者手法白鹭灰鹭苍鹭较落花生石榴苹果等较篇作者较梅花木兰花较突出桂花心中位写作中样写法面请带着桂花香气桂花喜爱读读段吧
三品词析句领悟桂花香
1教师引导学：读课文边读边勾画出描写桂花香气语句
预设1：桂花盛开时候说香飘十里少前左右十家邻居没浸桂花香里
预设2：喊着：啊真雨香雨呀
预设3：全年整村子浸桂花香气里
预设4：母亲说：里桂花香家乡院子里桂花
2教师继续引导：先第句双重否定句果换成样句式朗读体会什？
预设：文中句子起强调作突出桂花香
3教师引导感受语言美：双重否定句够加深情感强调浸桂花香里两句出现浸字改成飘字？什？
预设：浸字强调完全浸透水样处环绕四周飘字突出意思
教师渡：桂花香已处已弥漫村角落浸字中感受作者桂花喜爱情果联系文样发现呢？
预设：觉桂花仅开花时香晒干泡茶做桂花饼样香
教师渡：桂花香已受季节限制香甜四季香甜生活浓浓香气留心里作者浸字桂花香气写见摸着桂花怀念情蕴含字里行间见作者琦君桂花喜爱情
（设计意图：环节围绕香字紧扣浸字通品读词语感悟情感等方式引导学生品析词句感悟桂花香浓郁香气醉）
四想象画面感受摇花乐
教师引导学：香气什母亲念念忘呢？
1继续引导：联系生活说说什事？什时候缠着妈妈呢？
预设1：事特重事特想某种东西时候会缠着妈妈
预设2：课文中作者说摇桂花事见摇桂花件事作者重总缠着妈妈摇桂花感受作者想摇桂花急切心情
2教师引导读文：请读读段话相信会收获
预设：家读读句话乐帮抱着桂花树劲摇摇哇摇桂花纷纷落满头满身桂花喊着：啊真雨香雨呀抱摇喊动词感受作者摇桂花时兴奋
教师相机板书（摇桂花——兴奋欢乐）
3教师引导读文：读读段话读出作者兴奋满足请想象满树桂花纷纷落落头衣服怀抱里假摇桂花现场会样感受呢？
预设1：桂花落脖子里感觉肯定痒痒特意思
预设2：落手心里定仔细观察样子
预设3：落头发美丽发卡样整变美丽
4教师想象读文：太意思啦请插图想象画面谁表演段描写情景呢？师生合作表演读
5教师结：知道？作者写篇文章时早已摇桂花孩子年画面作者忘记印作者脑海中现读读摇花乐画面吧
（设计意图：摇花乐文章重点部分突出作者情感浓烈部分采读想演说等方法孩子仿佛亲身感受孩子读出感情孩子感身受孩子领会作者思乡情）
五回顾全文感悟思乡情
1教师拓展阅读：通课前搜集资料知道作者母亲原住浙江温州瞿溪家里院子种满桂花十二岁迁居杭州琦君1949年离开家乡写篇文章时已位60岁老直没回生养乡请读读课链接资料
2教师引导感悟：学两段资料出现作者作品中作者回忆童年时期美事回忆乡现理解节课提出两问题？
预设：然里桂花美香表达仅仅桂花家乡想念
3教师引导感悟：作者母亲搬杭州作者常满觉陇赏桂花母亲带桂花满觉陇桂花闻名早1985年满陇桂雨评西湖十景座山种植桂花7000株树龄长达200年桂花盛开香满空山抵作者家乡思念啊桂花乡香啊
4教师引导：学课文然段然作者想念家乡什文章结尾直接说想起童年时代摇花乐桂花雨呢？教师相机板书（忆桂花——思乡）
预设：觉作者童年记忆里桂花已成美事物作者眼里桂花代表着乡教师相机板书（助桂花抒发感情）
教师结：学作者通描写件件美回忆桂花关事情寄托思念乡情感现桂花雨题目时眼前会浮现样画面呢？想位满眼乡愁老时时回忆着乡颤抖手记录童年美回忆琦君笔桂花雨啊
（设计意图：通课前资料补充课资料链接学生进步感受作者助桂花具体事物抒发思乡感情表达方法）
六布置作业
布置作业：课请学继续感情朗读课文相信节课学会更感悟思乡直文墨客笔题月乡明乡亲找林海音城南旧事鲁迅乡读读乡样情感
（设计意图：通拓展阅读帮助学生搜集更阅读材料更利走作者体会作者浓浓思乡情）
七板书设计
3 桂花雨
爱桂花——迷香气
摇桂花——兴奋欢乐 助桂花抒发感情
忆桂花——思乡
课反思
文特点学生认知情况设计教学环节舍体呈现三步走：品香知乐悟情摇桂花段课文容重点教学重点部分教学注意读中感悟引导学生深入体会摇桂花时快乐心情引导学生阅读文字领会话动词入手通读想演说等种形式学生体会时作者兴奋欢乐学生样设计中作者感身受接悟情基础 抓住重点句段读中悟节课亮点学生思维步台阶闻香享乐懂情情感步步升华
课堂教学永远门遗憾艺术样普普通通线教师说更遗憾前半堂课课堂沉闷什会出现种情况呢？想原学生划出描写香气句子谈感受时脱离文具体语言环境孤零零句子确实难入情入境
次教学会补充作者烟愁记中段话：
回写父母家师友禁住热泪盈眶忘关爱珍惜份情花草树木似谁没根呢？常常想忘掉亲师友忘掉童年忘掉乡哭宁愿搁笔生永写然呢？
引导孩子感悟母亲作者影响会放慢读书节奏学生思维程度提高
4珍珠鸟
课前解析
珍珠鸟五年级册第篇略读课文作者细腻亲切语言写出珍珠鸟怕信赖情感变化程表现作者珍珠鸟间情谊表达信赖创造出美境界感受课文时间序展开叙述分两部分开篇真朋友送珍珠鸟奠定全文轻松基调二珍珠鸟作者疏远亲情感变化文章重点部分课文语言生动方写出珍珠鸟爱作者珍珠鸟情感交融描绘微妙细腻作者珍珠鸟喜爱情体现字里行间
教学目标
1认识蔓幽等11生字读准音字
2助关键语句体会作者珍珠鸟间情谊
3梳理珍珠鸟作者间情感变化线索
教学重点
梳理珍珠鸟作者间情感变化线索
教学准备
媒体课件
课时安排
1课时
教学程
回顾方法揭示课题
教师引导：学请快速浏览前学三篇课文作者通描写什表达情感？
预设1：白鹭通白鹭描摹表达作者白鹭喜爱赞美情
预设2：落花生课作者助落花生特点表达做生感悟
预设3：桂花雨课作者通回忆童年时桂花关事情表达乡怀念
继续引导：助具体事物抒发感情节课课作者想助珍珠鸟表达什感情呢？起走进课文珍珠鸟教师板书课题（4*珍珠鸟）
二初读课文整体感知
1检查预情况
（1）教师引导：课前充分预课文知道篇文章作者冯骥前学篇文章挑山工次通预冯骥解呢？
预设：知道冯骥长篇说义拳神灯中篇说铺花歧路斗寒图短篇说雕花烟斗正义感召等
教师结：没错仔细查阅冯骥作品作品选取素材角度新颖变艺术手法开掘生活底蕴咀嚼生百味
（2）检查预：冯骥笔珍珠鸟样？请朗读课文注意读准字音读通句子
①引导读词：课文读完词读准？
重点指导：蔓读màn
②积累音字
教师引导：字音字两读音语境中读准？
2引导关注学提示明确学务
（1）教师引导：课前老师解学非常喜欢鸟确鸟存生活添少情趣天作者家带位新朋友——珍珠鸟
教师引导：样鸟想夸夸？
预设：真漂亮真美丽颜色
（2）引导读文：面声色画面原成文字感受送段文字中起读
（3）引导读文：朗读中知觉中种鸟心生喜爱情难怪作者开篇样说――真朋友送珍珠鸟老师读课文时：真词特感觉体会着读读句话中感受什？
预设：作者满意朋友送礼物
预设2：作者礼物喜欢
（4）引导学：作者非常高兴样珍珠鸟接日子里作者珍珠鸟间段寻常历间发生什事情呢？读阅读提示说说学务？
学生交流明确节课两学务：样逐渐珍珠鸟信赖二找出描写珍珠鸟爱语句体会珍珠鸟间情意
三合作探究感悟变化
（）引导学：请默读课文横线画出表现波浪线画出珍珠鸟表现组中完成表格容
1生默读课文勾画珍珠鸟表现
2组交流
3全班交流
①教师引导：赢鸟信赖作者做呢？谁读读画句子
预设1：深幽丛林样生活环境 鸟感觉安全没危险扒开叶蔓瞧扰生活添食加水时惊动珍珠鸟胆子落书桌动声色写默默享受着家伙情谊手抚抚细腻绒毛手中笔觉停
②教师渡：作者样步步取珍珠鸟信赖珍珠鸟样步步亲作者呢？
预设2：作者珍珠鸟搭建垂蔓中更脑袋叶间探出起先笼子四周飞屋里飞飞落作者书桌蹦杯子啄两作者手指竟然作者肩睡着
③教师引导：作者信赖珍珠鸟步步亲起作者通刚名学回答注意文章中描写时间点语句请读读感受什？
预设1：感受珍珠鸟作者伤害胆子变越越活动范围越越
预设2：感受珍珠鸟作者感情越越亲密
预设3：感受珍珠鸟原怕信赖变化
教师结：没错珍珠鸟前怕种鸟作者亲放戒备慢慢变信赖教师板书（怕 亲）
（设计意图：表格形式学生感受珍珠鸟样步步变亲起梯度教学降低难度循序渐进感受美情谊）
四感情朗读体会情意
教师引导：课文中方写出珍珠鸟爱请找出样语句体会珍珠鸟间情谊
全班交流：
1起先家伙笼子四周活动屋里飞飞会落柜顶会神气十足站书架啄着书脊文豪名字会灯绳撞回摇动着逃画框鸟笼里生气声立飞回笼里
预设：段找珍珠鸟动作描写飞落站啄撞逃等动作描写出珍珠鸟胆子越越出非常爱作者喜欢神气十足描写神态里描写鸟神态见作者珍珠鸟作写显特玩爱
教师结：关注珍珠鸟动作神态确作者成朋友难怪作者称家伙呢请读读段读出爱作者喜欢
2先离较远见伤害便点点挨然蹦杯子俯头喝茶偏脸瞧瞧反应微微笑旧写东西放开胆子跑稿纸绕着笔尖蹦蹦跳动红爪子纸发出嚓嚓响声
预设：段描写珍珠鸟太爱俯身喝茶然歪着脑袋作者反应跑稿纸玩显调皮
引导读文：啊调皮珍珠鸟作者玩起两亲密朋友样请读读段体会间美情谊吧
教师总结珍珠鸟爱作者信赖样步步亲起珍珠鸟竟作者肩睡着时作者着熟睡家伙心里定充满宠爱难怪作者情禁写信赖创造出美境界请通读全文进步体会间美情谊教师板书（信赖）
（设计意图：通学生找出珍珠鸟爱进步感受作者描写细致明白作者助珍珠鸟想表达情感）
五拓展延伸布置作业
教师总结：作者篇文中抓住细节娓娓道仅步步感受珍珠鸟原怕种鸟作者变亲作者通鸟关系变化抒发作者感悟心中爱彼信赖会感动物然谐美样画面
布置作业：鸟花虫抒发作者感情助具体事物表达感情种错方法期单元作中运种方法表达情感请课完成课相应练读读日积月累中古诗蝉想想作者想助蝉抒发什感情
（设计意图：语文课堂学应课延伸课外样拓展延伸学生发现实身边许样然谐相处画面指导生活）
六板书设计
4* 珍珠鸟
怕 信赖 亲
课反思
课教学学生读中感悟作者思想感情写作方法引导学生体会珍珠鸟呵护怕信赖变化程感受鸟谐美画面进实现单元文题花鸟总关情
课堂教学中根课文特点采循序渐进方法步步引导学生理解珍珠鸟情感变化先表格入手学生整体感知珍珠鸟样点点变化学生横观察容感悟理解作者呵护珍珠鸟胆子越越竟然作者肩头睡着情景种阶梯式教学设计符合学生认知规律然然揭示信赖创造出美境界旨效果较
节课朗读指导点少教学中加强学生朗读指导真正理解课文容会情感融入朗读课文程中语言文中蕴含情感道理读出
口语交际：制定班级公约
教学目标
1 学会合理控制发言时间
2 尊重见解梳理总结家意见制定出切实行班级公约
教学重点
1学会合理控制发言时间
2尊重见解梳理总结家意见制定出切实行班级公约
课前准备
媒体课件
教学课时
1课时
教学程
讨前准备确立目标
（）开展体验时间活动
1教师谈话导入：学心目中优秀班集体什样子？先言语说说求：着班级钟表说满2分钟超2分钟
预设：学生试说
2教师引导：接桌互相说说求：容说清楚听者听明白样说满2分钟超2分钟
预设：桌互说教师巡视
3 教师引导：位学全班学面前说说心目中优秀班集体样子样求说2分钟
预设：23名学生全班交流
（二）确立班级建设目标
1教师组织交流：学刚体验时间活动中相信家优秀班集体样子全面解认优秀班集体特点呢？
预设：班级纪律卫生学生礼貌等
2教师引导：班什样问题呢？样成家心目中优秀班级呢？结合课前阅读公约家组里制定班级公约（板书：制定班级公约）
二组讨形成建议
（）整理问题单
教师引导：请学组长带领课前收集问题整理成问题单
预设：学生整理问题形成问题单
（二）组轮流发言
教师引导交流：接请学问题单容组进行讨2分钟发言时间说发现班级问题产生问题原危害避免改正方法
学生组交流
（三）纳意见
教师引导：学组交流结束请家组长带领筛选出认班级亟解决普遍存问题组长派名代表纳意见准备3分钟全班发言
组筛选问题准备全班发言
三全班表决形成公约
（）分组汇报
教师引导：学刚组交流确定组发言容发言面请组发言轮流台组观点进行3分钟解说
预设：发言学生解说容张贴黑板进行解说师生认真倾听
（二）全班交流
教师引导：学刚组发言针组公约容进行解说容法？发言学生进行礼貌交流量达成致果达成搁置保留
预设：持意见学生组代表进行交流师生认真倾听
（三）举手表决
1教师引导：学刚针公约容进行开诚布公交流面公约容进行举手表决选出家认方法
预设：学生公约容进行逐条举手表决
2教师引导：学家表决形成班级公约公约容更加清晰明确公约容分分类面组长带领组单位组整理方面容汇总形成班级公约
预设：组：学方面
二组：卫生方面
三组：纪律方面
四组：方面等
四张贴公约觉遵守
教师引导：学制定班级公约寄托着班级希面请学亲公约张贴教室公告栏公约陪着成长公约见证改变
预设：师生起张贴班级公约
五板书设计
制定班级公约
课反思
成功处：
1通开展体验时间活动学生体会时间约束感断围绕话题修正说话容环节做铺垫
2通组交流全班交流等环节学生初步体验时间合理控时间做铺垫转变时学生开始意识控制发言时间合理安排3分钟发言容突破教学重点
足处：教师学生组讨全班交流环节学生话题握引领需进步锤炼
作：心爱物
教学目标
1 心爱物样子历写清楚表达喜爱情
2 乐分享作
教学重点
心爱物样子历写清楚表达喜爱情
教学准备
1学生准备心爱物片实物
2媒体课件
教学课时
2课时
第课时
教学目标
心爱物样子历写清楚表达喜爱情
教学程
谈话交流揭示课题
教师引导：学特钟爱东西琦君笔乡桂花冯骥眼中爱珍珠鸟想想心爱物什呢？天节课晒晒心爱东西板书课题（心爱物）
（设计意图：通单元学课文谈话导入引出节课作题促学生引发思考心爱物文创作奠定基础）
二审清题目明确求
1读作容明确求
教师引导学：请认真读读心爱物作提示读懂什？
预设1：篇作想想心爱物什写写样子什会成心爱物
预设2：围绕心爱物写出喜爱情
教师明确求：学作求抓准实概括起求写出心爱物名字样子历理围绕心爱物表达出喜爱情
教师板书 名字
样子
历 喜爱情
理
2指导选题确定写作象
（1）教师提问：明确作求学想想心爱物什吧
先教材提示什发现？
预设1：觉书中列举物品意义妈妈冬夜赶织围巾肯定代表着妈妈爱
预设2：觉物品仅意义背事例朋友转学时送风铃里面朋友间发生事情
（2）教师引导：学发现重想表达出心爱物感情心爱物间着真实印象深刻历家落花生成作者心爱物普通花生作者感悟做道理冯骥珍珠鸟通鸟关系变化程表达背情感
（3）教师继续引导：时想想心爱物什？什会成心爱物呢？
（4）教师总结：学心爱物题目会想事物事物特点意义等方面进行较选择出想写心爱物
3指导方法开写作思路
（1）教师引导：确定心爱物什作求写出样子历理写清楚样子呢学否学课文中鉴学方法呢？
预设1：白鹭课然描写外形语言郭沫先生抓住色素配合身段切适宜特点描写中运排手法没见白鹭想象出样子
预设2：珍珠鸟课抓住珍珠鸟爱特点颜色身形方面进行描写描写中运喻修辞手法表达出作者鸟喜爱情
预设3：落花生课中作者花生桃子石榴苹果进行突出花生处朴实华特点
（2）教师总结：学通家发言发现想心爱物样子写清楚抓住心爱物特点直接描摹样更表达出心爱物喜爱情
（3）教师继续引导：知道写心爱物样子想想写历心爱理学课文里鉴方法？
预设1：觉想写清楚历理离开具体事情写事情时围绕心爱物展开落花生课种花生收花生尝花生议花生围绕着花生展开花生篇课文线索样思路清晰便事情写具体
预设2：觉冯骥学珍珠鸟完整写出珍珠鸟陌生信赖情感变化程写心爱物时交代清楚事物程程中表达情感
预设3：觉珍珠鸟课细节描写鉴
教师总结：通位学发言相信家定启发想心爱物相关事情写清楚写具体紧紧围绕心爱物展开叙述运种方法事情写具体细节写清楚
（设计意图：学生明确作求容通教师步步引导鉴课文中学方法明白写清楚心爱物样子历理接作基础）
三讲述交流表达情感
1学生讲述喜爱物
（1）教师引导讲述：学相信家现已次作整体思路昨天布置作业家准备心爱物片者实物现请位学介绍心爱物学听完说说体会感受方留深刻印象方没听明白？
（2）指导讲述学进步完善
2组交流
（1）学生解体表达思路点组织学生组进步交流
（2）教师巡视指导
（设计意图：先讲述组交流心爱物意唤醒学生记忆外喜欢转化心爱便完成次作目标表达喜爱情通讲述提问回答完善程帮助学生聚焦心爱物样子特征历缘等进步理清说脉络开写作思路表达真实情感）
四出示评价完成作
1出示作评价
教师总结：学通学交流相信够写篇作写前老师先家篇作评价标准作文中达样标准获相应星级
2完成作
教师总结：现请学完成作心爱物完成参评价标准进行评获少星级
（设计意图：引导学生学写作方法基础完成作完成进行评价）
板书设计
名字
样子
心爱物 历 喜爱情
理
第二课时
教学目标
1根评价标准互评作修改作
2乐分享展示作
教学程
引导回顾明确求
1教师引导回顾：次作写心爱物心爱物写清楚呢？
预设1：写清楚心爱物样子历理表达喜爱情
预设2：围绕心爱物事情写具体细节写清楚
2教师总结：学已学会写心爱物方法先欣赏篇作片段学点评吧
二例文展示引导修改
1生读第篇作师指导评议
教师指导评改：觉写？
预设1：觉片段围绕纸球材料颜色表面整三方面写出纸球外形特点显眼纸球写具体
预设2：片段里运喻修辞手法凹凸纸球作皱皱巴巴橙子生动形象写出纸球外形
预设3：里运手法纸球颜色统做工精湛球作突出显眼越起眼越想读底样事
教师引导：学评价客观片段确实抓住纸球显眼特点运喻方法表现纸球显眼位学课文中学抓住特点写样子方法掌握较接片段二
2出示第二篇作师指导评议
教师指导评改：位学心爱物幅叶画亲手做制作程中克服困难感非常豪成心爱物片段写制作叶画程历读读评价篇作片段吧？
预设1：觉位学做叶画程写较清楚尤落叶变成叶画程较完整
预设2：觉位学然写做叶画情节没起伏读起感觉淡觉应该做叶画时遇困难克服困难写具体做程艰难更理成心爱物
预设3：做叶画做叶画时剪树叶较困难尤剪较形状容易剪破时候写写动作剪想样制作程更清楚突出叶画说宝贵
教师引导：学说写清楚做叶画动作心理活动细节呢？珍珠鸟中段文字受启发段文字作者写出珍珠鸟连续动作写出动作变化联系做叶画什发现？
预设4：发现制作叶画时连续动作挑叶子摆叶子剪叶子等尤叶子剪成形状种心翼翼反复剪裁围绕展开写写样连续变化动作做叶画程写更清楚更具体情节曲折起伏感觉淡
教师引导：说真关注连续动作加动作描写做叶画程清晰呈现面前
预设5：启发写做叶画心理活动时写写连续心理活动心理变化开始做利高兴遇困难想放弃转念想样轻易困难信心快成功时候心里意告诫高兴太早终功告成心里乐开花样心理活动描写具体连续性变化生动
预设6：觉做叶画动作心理描写适加入语言描写许成点睛笔遇困难时生气言语叶画真难做做高兴喊成功成功样细节描写文章增色少
教师结：确实写清楚细节事情写具体表达出心爱物喜爱情刚学点评仅指出问题提出修改建议相信家收获
（设计意图：学生展示两篇作通点评作中容旨引导学生进步掌握作方法完善作）
三作互评修改完善
1教师明确求：现请四组成员组进行作互评四轮流作文参评价标准出星级评价认认真真指出写方足处学方法出修改建议
2教师巡视进入组进行指导
3学根组学建议终完成作文修改誊抄形成满意作品
（设计意图：学生组修改作老师引导学生发现闪光点弥补身足取长补短程组交流加评改范围作润色降低作修改难度保留兴趣）
四交流分享展示作
办期心爱物作专栏张贴面家欣赏留言评析写感兴趣作面
（设计意图：通办作专栏体验写作带快乐进步培养学生作兴趣学生心中种颗文学种子保持写作文动力）
课反思
次作容学生写件心爱物表达喜爱情学生心爱物心爱物写清楚呢？次作文课旨引导学生通课文学描写手法等进行作心爱物样子历理写清楚时引导学生学会互评作修改作乐学分享作
成功处：引导学生回忆思索心爱物通书中提示想步步明确作求助单元课文中学写作手法开学生思路作例文评议学生写心爱物更清晰想法时吸取长处优点弥补足学会评价作尝试次修改作评互评师生评等活动中保持高兴趣培养作良惯
足处：没时握学生写作情况时评价教学工作中会断改进
语文园
教学目标
1总结交流单元课文助具体事物抒发感情方法
2结合具体语境初步解方法描写事物中作
3较词语语境中意思恰运
4朗读背诵古诗蝉
教学重点
1 结合具体语境初步解方法描写事物中作
2 较词语语境中意思恰运
课前准备
媒体课件
课时安排
2课时
第课时
教学目标
1 结合阅读体验梳理总结单元课文助具体事物抒发情感方法
2 示例中受启发初步解写法描写事物时作
教学程
交流台回顾单元课文容梳理方法
1教师谈话导入：学知道温知新温复学知识知新获新理解体会天起回顾：第单元学课文思考：课文分助具体事物抒发样情感？
预设1：白鹭助描写白鹭美表达喜爱情落花生助花生特点表达生感悟
预设2：桂花雨助桂花关事情抒发思乡情珍珠鸟助珍珠鸟害怕亲程表达信赖创造美境界感悟体验
预设3：四篇课文中具体事物然界花鸟关
2梳理方法完成学单
（1）教师引导：请学完成学单梳理文章容
（2）全班交流学单
教师结：单元篇课文角度呈现出然谐美体现花鸟总关情文题篇课文性助具体事物抒发情感尝试作练笔中运种物抒情方法教师板书(物抒情)
（设计意图：通联系教材容先学生通讨交流感知解单元课文助具体事物抒发情感方法）
二 词句段运
（）结合语境品读写法
1教师引导：请学阅读词句段运第题三例句三句子写什容？写法什相似方？
学生默读句子然全班交流
预设1：三句子描写事物特点较突出
预设2：三句子描写事物方法句前半句写事物身特点半句事物进行
2教师引发学生思考：句子重点说明前面事物特点果面容掉？
学生先组交流三组例句体会作妙处
组汇报全班交流
预设1：第1句写果实花生深埋朴实华张扬桃子石榴苹果挂枝头外显张扬通花生桃子石榴苹果进行表达作者花生样默默奉献图虚名处赞美
预设2：第2句写鸟通色彩身段突出白鹭切适宜精巧美
预设3：第3句写装饰物色瓜碧绿藤叶生机勃勃毫生气石狮旗杆相较更突出作者农家院田园生活喜爱情
教师点拨：中体会写法处事物特点更加突出教师板书()
（设计意图：通联系教材容先学生通讨交流感知学生初步解方法描写事物方面优点）
（二）查字典知词义入语境辨词义
1查字典知词义
教师提问：位学课前通查资料解开辟姿态温意思？
指名回答
预设1：开辟动词开垦二建立创立
预设2：姿态名词姿势态度气度两意思
预设3：温形容词形容气候冷热二形容性格态度言语等严肃粗暴感亲切
2组合作学查字典知词义入语境辨词义
教师引导：面结合语境组合作学分析句子中加点词语意思教师板书(词义)
第组含开辟两句子
学生读含开辟两句子第句里开辟联系句子中荒着种花生两词语理解前里块空荒废着种花生句里开辟开垦意思第二句中开辟结合句中工智出现中出现新天中新信息提示通猜猜领会语境中开辟指某新领域开创建立意思
第二组含姿态句子学生通交流体会理解姿态第句中指桂花树外表容貌——姿势样子第二句中指家外显出精神面貌——拥态度气度
教师结：词语相意思中国语言文字博精深啊种精深方面希位学学语言文字
（设计意图：学词义学会正确理解运培养学生积累词语运词语力）
三课堂结：
节课次感受然谐美体会物喻写作手法初步解方法描写事物中作学词义会较词语语境中意思
四课作业
教师引导：利课时间选择喜欢书籍读读吧推荐家阅读林语堂秋天况味季羡林清塘荷韵听雨漫谈散文
五板书设计
语文园
物抒情
词义
第二课时
教学目标
1较词语语境中意思恰运
2朗读背诵古诗蝉
教学程
学词句段第二部分
（）激情导入
教师引导：学节课感受然谐美体会物喻写作手法初步解方法描写事物中作学词义会较词语语境中意思节课起继续学词句段剩余部分日积月累
1指导第三组含温词语写句子
教师指导学生抓住形容气候温天气冷热感受写句子通言语神态性格等方面感受性情亲切表示性格温写句子
预设1：（形容气候）家乡气候温
预设2：（形容性格）姐姐脾气温性格
教师结：中国语言文字真博精深啊希位学学语言文字
教师引导：炎炎夏日已相信法忘记蝉声家知道蝉声种说法说胡子胡子挂起知道玉米成熟前长胡须样东西俗称挂胡子寄托着农民伯伯想玉米丰收愿实种寄意蝉做法古代文创作中极具声名天起学初唐诗虞世南蝉教师板书(蝉虞世南)
（设计意图：环节解决节课词句段运剩余部分时通联系学生生活学蝉做铺垫）
（二）作者简介
教师引导：知道诗虞世南？面谁家读读资料
指名读读
（设计意图：通补充作者资料帮助学生更理解古诗意）
（三）整体感知诵读鉴赏
1朗读熟悉容
(1)教师范读划出朗读节奏难认字进行正音
(2)学生读三分钟教师巡查指导
(3)学生齐读教师指出足处
2感受形象理解诗意
古结颔帽带垂部分蝉头部伸出触须形状垂冠缨里代指蝉饮清露古认蝉生性高洁栖高饮露说饮清露露珠特点清亮晶莹剔透突出清涵响声音意思流响流动声音指声接声蝉鸣疏桐代指树林藉意思
3突出重难点理解写法
(1)诗篇托物言志作诗蝉喻身高洁作者写蝉特点表现出样蝉形象
预设1：作者蝉形状性声音三方面写蝉形象
预设2：表现蝉高洁形象
教师引导学生讲讲古诗意：吸食清亮晶莹露水珠蝉停高树放声歌唱需秋风着实力声音送出远
(2)教师引导：诗词创作讲究练字欣赏诗中字字请举例说明说出理(学生读课文准备发言)
预设1：出蝉声意态形象化仿佛感受蝉声响度力度突出蝉声传远
预设2：非两字正反相互呼应时说明道理蝉声传播高远物蝉身具实力
(3)教师引导：居高声远非藉秋风两句说明什道理
预设1：品格高洁需某种外(例权势位力者帮助)声名远播
(4)教师引导：通蝉形象展示诗评结合作者简介感受位样诗形象请简单描述
预设1：诗表达品格高洁需助外力名声远播
预设2：诗想蝉样做名品德高尚
教师板书(托物言志)
（5） 教师指导学生较虞世南蝉骆宾王咏蝉李商隐蝉简单谈谈诗心中寄托
（6） 教师介绍诗身世写作背景学生感情朗诵诗歌发言讨
4学生齐背古诗蝉
（设计意图：学生感受古诗魅力陶冶学生情操补充关蝉古诗扩展学生阅读量更感受托物言志写法）
二课堂结
教师总结：节课理解蝉意体会首诗表达思想感情
三课作业
布置作业：熟练背诵蝉
四板书设计
语文园
蝉虞世南
托物言志
课反思
语文园 交流台词句段运日积月累三部分容组成交流台词句段运第部分放第1课时讲词句段运第二部分日积月累放第2课时讲连接渡两节课备课时首先思考问题前讲容时没认真思考两节完整课行回两节课教材研读握需进步加强备课认真师够钻研样更学生掌握日积月累环节五年级典文化学中方法孩子形式读解诗题知诗明诗意会诗情享诗境五方面指导学生学收效果活老学老样呈现出更活力课堂
白鹭教学反思
白鹭五年级册第单元第篇精读课文篇文质兼美散文生动描写白鹭颜色身段精巧觅食栖息飞行时韵味表达作者白鹭喜爱全文语言朴实流畅优美诗尤字里行间饱含份浓浓诗意回味穷整篇文章条理清楚语言生动流畅全文似状物读优美诗白鹭深印象字——美颜色美形体美觅食栖息低飞画面更美然增添活力留限遐想穷乐趣白鹭身蕴含种美正作家郭沫全文传达
教学效果
调动积累走白鹭
首先板书课题齐读两遍说说白鹭解？古代诗笔白鹭样呢？环节做较充分学生课查阅相关资料课堂交流非常火热特出现白鹭古诗句子交流八句引导孩子诵读进步感受诗眼中白鹭文理解白鹭首诗作铺垫
1．快速浏览整体感知
古白鹭吟诵象作者予样评价呢？学快速浏览课文标画出相关语句孩子快便找两句话：白鹭首精巧诗（开头）白鹭实首诗首韵味穷诗（结尾）引导发现种首尾应写法感受诗作喻写白鹭美结尾强调白鹭韵骨子里诗涵开头深层
2．品词析句领悟白鹭诗画美
出示课件：潜心默读——作者勾勒白鹭画面？边读边感受写旁边空白处学生思维步步走深入接着班展示交流聚焦：颜色美 外形美生活画面美（觅食 栖息 低飞）学生朗读声中感受语言美白鹭美
3．合作探究启发想象
探究：说哨真哨？质疑激趣启发想象
探究二：白鹭清水里钓鱼理解？
探究三：文启示呢？
引导学生展开想象物真正感受作者物喻写作手法
二成功处
教学文三点值称道助课前预环节查阅资料学生动手潜移默化教学生理解语言文字种简洁方法拉学生文距离二培养快速阅读力概括力体现第二环节三创设读悟学氛围进步引导学生会会落实教教新课标精神创设探究氛围激发学生思维培养想象力
三足处
品词析句环节注重读悟琅琅读书预设太少时太少较句子感悟涵点蜻蜓点水
四改进措施
果重新篇课文会品词析句功夫会引导学生背诵积累诗句般语言便积累更丰富语言学生语言交流夯实基础教学更圆满
白鹭教学反思
白鹭篇文质兼美散文生动描写白鹭颜色身段精巧觅食栖息飞行时韵味美享受表达作者白鹭喜爱全文条理清楚写白鹭外形活动美语言流畅传神营造出然清新浓郁绵远意蕴恰清风拂读者心田似纯净溪水荡涤心焦躁烦闷
教学课时成功处点：
边阅读边理解边化边尝试着表达
例：学课文五然段时先学生认真阅读课文画出文中描写白鹭外形语句然学生根文中语句想象白鹭样子然尝试着话说说通阅读课文想象出白鹭什样子接学生次阅读课文第五然段语言较课文语言里学生尝试着课文描写白鹭外形语言模式描写喜欢动物外形种做法学生提供学语言运语言机会
二问题引领图文理解课文容
学课文第69然段前先提出问题：读课文第69然段说说眼前仿佛出现幅优美画面？然引导学生边观察插图边阅读课文样图文结合快孩子纳出钓鱼图瞭图低飞图然引导孩子品析课文容
三抓住关键词品析课文容
例教学钓鱼图时候引导学生抓住钓字品味边读课文容边联系插图想象画面外容：位老渔翁悠闲垂钓位悠闲老渔翁慢慢变成学生插图中白鹭形象时候白鹭种悠然美展示孩子面前孩子理解课文容时学会理解课文容方法——品味语言时抓住关键字词体会
四文研读助正确理解文容基础走出文然精心设计课堂教学环节学生理解课文容基础感悟文美体会祖国语言文字奥妙增强孩子民族豪感信心语文课程承载务
节课足处：课堂驾驭力提高例：然课前认完美教学环节课堂出现突发性事件突发性事件脱离教案慌乱迫学生思路拉回教案说明没真正放手课前预设够教学机智觉欠缺
果教学课会充分预设设计课堂教学中努力保持清醒头脑课堂突发事件引领备课心血白白浪费
白鹭 教学反思
1篇文章篇非常优美散文诗注重学生朗读通朗读感受语言美感受意境美激发学生美感受学生达课文容理解作者思想感情握
2足处教学程中学生关注较少造成基础知识掌握够扎实讲解课文写作手法时带部分学握
总需改进方教学中注重朗读基础训练学生形式阅读方式默读希样加快阅读速度更快理解课文时关注学困生牢固掌握基础知识
落花生教学反思
落花生篇精读课文着重讲家花生收获节通花生处谈揭示花生图虚名默默奉献品格说明做做讲体面没处表达作者名利求益社会生理想篇叙事散文表达颇具匠心文章篇幅短清晰明印象事物中悟出耐寻味道理
教学效果
节课围绕训练重点难点设计教学流程切实效提升学生综合素养现总结：
1．猜谜激趣实物现拉距离
节课导课时设计猜猜环节：麻屋子红帐子里面住白胖子稍微点生活常识孩子子便猜出：花生学生猜出迅速出样花生单粒双粒四粒生熟圆粒长粒……孩子花生顿时兴致高昂势抛出问题：说说解？石激起千层浪孩子七嘴八舌说起花生孩子心中便较重分量真作者许山老先生知音文字写独特感受赶快拜读吧孩子快进入角色朗朗书声绝耳
2．读悟理清文章脉络
学生放声朗读读准字音读通句子引导孩子带着问题读书：围绕落花生作者写方面容？抓住关键词语列列标题时学生快速浏览搜索关键字词取舍中快速判断词语更关键更准确思维进步激发提升然班交流达成识：种花生收花生做花生食品 议花生孩子收获板书出快速识记理清文层次写文章列提纲夯实基础
3．层层推进体悟做道理
环节分五层次教学层层递进情感步步升华首先侧重话题凸显什次感受爸爸话语中包蕴涵什次潜心阅读感悟爸爸话语运典型方法紧接着拓展结合生活实际积累谈谈相关事抒见谈理想学生容方法话语做情感步步升华
二成功处
通猜谜实物现拉学生文距离读代讲层层深入口语交际环节创设学生情感进步升华真正落实情感态度价值观教学目标体现文章旨
三足处
话容处理较匆忙没涉写话学生动手实践力没落实
四改进措施
果重新学会带着孩子分角色朗读读书声充盈课堂会引导学生角度观察思考仿造文章写法进行练笔活动
落花生教学反思
落花生篇叙事散文作者许山通运物喻手法事物花生谈生道理全文围绕种花生收花生——吃花生议花生写真实记录作者时候次家庭活动受教育课文着重讲家花生收获节情况通谈花生处物喻揭示学花生图虚名默默奉献品格说明做做讲体面没处表达作者名利求益社会生理想价值观
节课教学程认成功处：
读带讲边读边悟
文语言简洁明通俗易懂决定通形式阅读学生课文读正确流利古语说：书读百遍义见孩子盎然兴趣引导课文读熟理解课文容
二联系实际情况理解课文表达情感说明道理
教学议花生部分时候学生正确流利基础引导学生想：父亲议花生时候说话？分说什？根实际生活验说说喜欢花生喜欢桃子石榴苹果？理什？身边群中花生样：区里清洁工学生先说说具什特点？文中父亲介绍花生特点说说点什？然通交警老师等学生熟悉职业帮助学生感悟文中父亲话中道理懂日常生活中该做做样
三组合作表演帮助学生理解课文容
例：教学种花生收花生时候学生分成组然分配角色表演番表演时候提出问题：父亲’什请？果请准备说什父亲会百忙中？问题设计学生进行说训练读课文说理程中体会课文语言文字表达条件1：种植花生容易居然收获体会家高兴父亲分享高兴条件2：母亲吃花生居然说成花生收获节母亲做样食品体会语言文字妙体会母亲重视条件3：园茅亭里节通学生发言教师扮演父亲说全条件推脱忙样逼着学生书中找答案学生条件说清楚书读明白
完成课教学发现节课足处：处理教学环节时候方处理够细致课堂教学语言没抑扬顿挫变化
教学工作中会努力弥补足处
落花生 教学反思
1篇文章教学中注重培养学生学意识培养合作精神时注重发挥观动性提高参度知道学真正
2篇文章非常富教育意义教育意义蕴含物语言中注重通朗读学生体会种教育意义通握重点词句学生受启发达教学目时设计分角色朗读样环节加深学生种教育意义理解
3足处课生字教学没作重点握带部分学生生字掌握够牢固
总需改进吸取验断实践断反思争取较幅度提高
桂花雨教学反思
桂花雨篇文质兼美散文作者琦君抒情笔调写亲思念乡怀念文笔疏淡致令回味文首开篇明旨写时候喜欢桂花香气童年摇花乐文章半部分写母亲爱家乡桂花
文特点学生认知情况设计教学环节舍现总结：
教学效果
1品香
课开始学生读书求读准字音读通句子量识记更容标画四六关键词巡视程中发现部分学生关键词标画相准确孩子快速准确处理信息力感衷高兴然面引导深入领悟课文容奠定良基础谁字形容桂花特点？孩子异口声：香边读边标画：句段闻花香？学生潜心读书口气找五句子然聚焦浸全年全村品读感悟感受整村位村民身心香气包裹浓厚氛围
2知乐
桂子花开十里飘香浓浓香气中洋溢着老乡欢乐呢感受份快乐设计读书题卡列表形式找文中写乐乐方式中醉谁呢？时孩子读悟阅读收获呈现题卡中接着班展示喜欢谁乐方式展示谁？时课堂完全沉浸快乐读书交流中然交流乐孩子边吟诵边做动作整课堂推高潮爸爸吟诗学愿意模仿真模样掌声起彼伏
3懂情
香乐母亲样说呢：里桂花香家乡院子里桂花？高涨热情犹泼盆冷水学生思维次走深入联系文学生找出母亲家乡桂花事说说读读文字学悄然举起手：母亲心里种浓浓思乡情呀语点醒梦中孩子目光聚焦予热烈掌声
二教学优点
抓住重点句段读中悟节课亮点学生思维步台阶闻香享乐懂情情感步步升华表格式阅读更亮点中更感受摇花乐
三足处
优秀孩子步步围绕问题展开阅读中等学生感悟慢位时没预设更办法提升遗憾
四整改措施
月乡圆乡亲花乡香会补充作者留予年说梦痕中段话：回写家师友禁住热泪盈眶忘关爱珍惜份情树木花草似谁没根呢？常常想忘掉亲师友忘掉童年忘掉乡哭宁愿搁笔生永写然呢？
引导孩子感悟母亲作者影响会放慢读书节奏学生思维程度提高
桂花雨教学反思
桂花雨篇文质兼美散文作者琦君抒情笔调写亲思念乡怀念文笔疏淡致令回味文首开篇明旨写时候喜欢桂花香气童年摇花乐文章半部分写母亲爱家乡桂花
节课教学程中成功处：
配乐朗读课文孩子营造浓郁氛围学课确定感情基调
风中旋律首优美曲子伴奏泛读课文学生引入乡思念母亲怀念氛围中
二谈话交流引入新课
做件事迫切期定会做鉴配乐朗读结束学生谈话提出学生求期——感受桂花香已融入生活中细节完成期？学生指出阅读方法——抓住浸字扣住花香边读边品味
三联系生活实际边读课文边享受作者摇花乐体悟母亲思乡情怀
助朗读文字化成幅幅画面联系实际生活验画面中点出思乡雨回忆雨样处理抓住桂花香摇花乐花雨美牵出童年怀念乡留恋作者魂牵梦萦种教材解读实施课堂教学发现样问题：教师文进行细读拘泥文觉文中枝枝叶叶值学生体悟想学生交流享受想教师已文解读触动学生学生面听着老师激情投入着情感体验远没老师强烈甚说少认真检讨发现老师教学思路实非常清晰学生学路非常清晰吃力着老师文中跳跳面文潜心阅读感悟东西
节课教学结束发现足处整改措施：
1新课标学够没真正领会新课标核心容然节课似学生体实际教学环节中时候学生牵线木偶样知识形式似学生体实际老师幕操进行动学急需解决问题真真正正课堂学生真正成课堂动学转换成动学
2教学容取舍教学环节设计思路清晰果教学课话会样设计：①课题入手提出问题什桂花雨？然抓住文中第5然段分享桂花雨魅力感悟摇花乐趣接抓住浸字感受桂花雨迷香气通母亲话体会母亲思乡情
珍珠鸟教学反思
珍珠鸟属篇略读课文课文生动细腻富情趣语言写出珍珠鸟怕信赖变化程告诉：信赖创造出美境界
教学效果
课教学学生读中感悟作者思想感情写作方法引导学生体会作者鸟真诚细腻爱认识珍珠鸟呵护怕信赖变化程针课堂容量教学流程达效果现总结：
1相识
初读课文扫清阅读障碍抛出问题：文章写鸟？珍珠鸟长啥样？学生快速浏览标画出相关语句接着学生交流初步认识珍珠鸟感受作者选材时布局谋篇功力珍珠鸟喜爱情紧接着指导学生抓住关键词读出时感受步悟情埋伏笔
2寻境
说种怕鸟间相处呢？找表现种意境句子学生次走进文文章中寻找答案信赖创造出美境界子映入学生眼帘美画面令感动瞬间带着独特感受品读欣赏感幕时势激起学生生活积累：生活中美感画面？通分享孩子感受生活美
3悟情
美需保护需守需宽容需奉献需信……珍珠鸟信呢？学生次走进文边读边空白处写感受字里行间流露出孩子阅读感悟做切步步珍珠鸟信鸟居然房间嬉戏玩耍竟然孩童般趴肩头睡着睡样熟
4懂法
学生迁移运聚焦文章第五然段抓住描写序词语感受作者言序言物写法（先……然…………）然学生仿练写话描写生活中场景做言序语文学终极目标更表达样便更新课标落实处
二成功处
学生徜徉语言文字里真正感受语言魅力感受作者遣词造句功力抓住课题引导迁移运语文学成种惯种力
三足处
学生背诵没落实品词析句力点走场没做预设
四改进措施
果教篇课文会做更全点预设会设计引导学生背诵积累环节背诵填空形式背诵会增加拓展环节：搜集信赖相关名言物事件引导学生做讲信创造谐幸福画面
珍珠鸟教学反思
珍珠鸟国代著名作家冯骥先生精心撰写优美散文篇散文描写鸟相亲动历程揭示信赖创造出美境界深刻道理情文茂寓理事班孩子较喜欢动物动物爱心选择篇课文进行教学课情况教学亮点：
情境导入激发情感
开端成功半节课导入环节进行精心设计开课伊始优美钢琴曲初温柔学生耳畔萦绕种美丽鸟图片张张呈现学生面前子学生吸引住姿态万千鸟清新幽静然融合起种谐感觉仅触发学生心底深处感情文学奠定情感基础
二问题引领引导学生探究
优美钢琴曲结束问：作者什写篇文章？请文中找找引出信赖创造出美境界中心指导学生读句话学生结合课文容针句话提出问题学生毫犹豫道出心中疑团：作者珍珠鸟信赖？谁信赖谁？句话什意思？……四价值问题板书黑板接着抓住第问题：作者样顾呵护珍珠鸟？
三抓住关键词句组合作进行探究
孩子提出问题孩子组里围绕着提出问题边读书边寻找答案问题孩子提出学组合作学非常投入交流时妙语连珠
四学生理解课文容基础联系学生实际生活验指导学生感情朗读课文
例朗读哟雏正家伙句话时候学生朗读时候读出作者珍珠鸟喜爱结合父母时称孩子家伙例子孩子尝试着读学生读完指名读部分读齐读遍遍朗读中学生感受作者珍珠鸟深深爱
五立足文学生理解文容基础教材合理拓展
节课设计两创意环节：文中插图起名孩子根文理解起名字五花八门名字够反映出作者幸福鸟幸福然谐相处家幸福快乐二理解课文结尾句话基础编者积累说句信赖关格言样做身健康品质形成起促进作
课反思发现：节课朗读指导点少教学中加强学生朗读指导真正理解课文容会情感融入朗读课文程中语言文中蕴含情感道理读出
口语交际：制定班级公约 教学反思
1节课教学程中注重发挥学生合作意识学精神通学制定班级公约充分调动学生参积极性达预期效果
2节课中学积极思考认真做笔记勇发言提出法力提升
3美中足学做笔记太慢全班节奏希教学中关注学困生力较幅度提升
口语交际：制定班级公约教学反思
语文课程标准明确指出：口语交际听说双方互动程双互动性口语交际重特征次口语交际课制定班级公约学生极感兴趣贴学生生活热点话题素材整堂课然流畅学生情绪高涨精彩纷呈教学设计时力求充分体现互动特点真实效互动中激活思维学生获等交际权利培养合作精神师生互动生生互动中建立等交流交际台
节课教学时充分体现新课改理念研究点注意调动学生学验生活验采组交流组际汇报相互补充等方式学生动参交际中
课学求：班级制定份班级公约认应该方面求全体学遵守某规？条规否容易达成？否利班级凝聚力形成？否利良班级形象树立？否利全体学健康成长？次口语交际学生学会建议准确明晰表达出学程中培养学生合作精神时鼓励学生提出新颖独特活动方案讨中学生明白班级公约重性必性等
教学时先指导学生读懂题目先思考方面提建议接着引导学生分组讨问题求组长组织学发言交流学生口语交际落实处学生春游建议兴趣交流中学生游历历说出讲出春游原提前先组示范组讨时组成员发言余成员没做认真倾听甚意断讲话没养成文明合作惯组织学生集体讨组形式全班汇报组长组代表发言余成员作补充修改汇报前没强调求学生语言通条理清楚声音响亮语速适站起汇报学生声音够响亮条理够清楚刚组讨中认真倾听甚意断讲话现象出现课堂秩序混乱然时进行调控次口语交际目没完全达成
培养学生口语交际力必须创造条件学生单体转化组合双效互动中进行动态口语交际训练次口语交际教学互动方式：生生互动师生互动群体互动学积极参中畅欲言
节课许足处：关注全体学做够：注重放手学生交流老师学生引导提升够：评价学生方式太单激励学生思维够
方面学生明确求加强训练学生口语交际中真正提高学长
作：心爱物 教学反思
作教学直教学中难点学生写篇文章值深思问题节课教学中总结优缺点：
1节课中抓住作题目学生深入解题目明确写作目写作中做放矢
2节课教学中充分顾程度学生情况通设置组织材料突破难点动笔练环节程度学生物写达预期目
3教学中存足处没时握学生写作情况没学生作品做出时评价希工作中改进
作：心爱物教学反思
生活中心爱物美丽贝壳件漂亮毛绒玩具辆具特殊意义行车……课堂孩子说说什心爱物体时候占流样两种回答：记清楚知说面样情形讲写景方法恐怕收效甚微
俗话说：浇树浇根引导孩子事情发展序心爱物间发生难忘记者件物品什情况谁送具什样意义说清楚够孩子开心扉件心爱物间发生事情原原说出动手形成文字先引导孩子想想件心爱物什情况谁送
做相关准备便指导学生件事通文字序描写出引导学生先倒叙手法开篇点题写出心爱物品什然介绍件物品什时候谁送什意义间发生什难忘事情注意语句通容具体正确标点符号
作文表达真情实感真切感写作文前先引导学生读读单元课文文章处处洋溢着作者事物介绍说明仅抓住事物特点写出惹喜爱处具体通举件事情感推高潮桂花雨桂花雨喜爱乡难忘介绍表达出思恋家乡情呢？首先写出什喜爱喜爱原然通具体描写表达出喜爱感情次写出样喜爱写心爱物作时具体写出喜爱表现：时语言动作表情样……什喜爱喜爱充分表达出
次作指导教学带少思考：学生观察学生思考充分准备学生作文便更加出彩作教学应引导学生观察体验思考激发学生说真话道真情相信学生潜移默化引导定拥双善发现慧眼勤思考脑双善写作巧手
语文园 教学反思
教学反思
1课教学中注重知识落实扎实功夫进行拓展设计合理练形式降低学生学难度词句段练中设计学生根语境造句环节循序渐进掌握知识
2日积月累授课中学生首诗陌生通朗读讲解身境体会感悟样学生然然理解古诗意思背诵起容易
美中足讲授写法时讲够详细没顾学困生接受力学没牢固掌握种写法
教育教学中时总结验教训教学水较幅度提高
语文园教学反思
语文园设三板块交流台课文中表达思想情感语句样例引导学生仔细体会写作手法词句段运①引导学生积累运具体描写事物片段教会学生写作时候事物描写具体生动方法②通较组含加点词语句子中加点词语意思体会义词意思根具体语境确定方法尝试着温造句注意语境中日积月累安排首虞世南古诗蝉首诗助蝉告诉品格高洁者需助外力声名远播
语文园板块教学中调动学生学动性培养学生学惯提高学力教学目展开教学
学生学交流台时首先学生读问题涉语句课文中含义深刻够表达作者思想感情句段放手学生发现然引导学生汇报交流发现时说说句子样表达作者情感学生进步体会语句写作方法
教学中采种形式相信学生力鼓励学生开阔思路胆说练达训练目创造性教材学教材
教学词句段运时：①引导学生边读语句边联系实际生活验感悟语句具体生动处然引导学生发现三句话写作方法相似处②引导学生边读句子边体会句子中加点词语意思然感悟义词具体意思需根具体语境确定方法鼓励学生根题目求温造句时引导学生摘抄优美语句词语摘抄时候分类进行写景写动物写物等积累写作素材写作基础
次日积月累首诗重点引导学生阅读古诗解决生字重点字意义背诵古诗首诗首咏物诗句句写蝉形体性声音句句暗示着诗高洁清远品行志趣物互释咏物深层意义咏居高声远非藉秋风全诗点睛笔蝉声远传般藉助秋风传送诗会心强调居高致远种独特感受蕴含真理：立身品格高洁需某种外藉（例权势位力者帮助）声名远播
课采合作探究教学法进行教学充分发挥学生体作积极学生创设谐安全情境学生空间里奔放想象思维学取较效果课设计梯度性先课课外生活中完成第题时老师创设导游情景学生练说话完成第二课时求学生充分抓住文特点通朗读讨形式理解文意思理解重点字词意思体会诗情感感受作者心情读出理解感受充分尊重学生性化阅读体验实施开放式教学程中注重引导学生课堂活动程中感悟知识生成发展变化培养学会动探索敢实践善发现科学精神合作交流精神创新意识
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单元容总述
1单元题：
单元课文围绕花鸟总关情题编排白鹭落花生桂花雨珍珠鸟四篇课文组成目通引导学生握课文容体会花鸟涵二培养学生观察思维力培养善通普通事物发现寻常美根事物描写抒发感情
2单元重点：
（1）通写法突出事物特点单元4篇文章运写作手法突出事物特征种手法运描述事物形象更鲜明生动白鹭中白鹭白鹤朱鹭苍鹭进行落花生中花生桃子石榴等进行桂花雨中乡桂花杭州桂花珍珠鸟中珍珠鸟胆珍珠鸟亲前突出事物形象令受启发
（2）通理解重点词语意思方式理解重点句子握住文章中心意思理解课文容朗读背诵课文
（3）练写作够抓住事物特点抒发感情
容
教学点
课时
教学建议
1 白鹭
1课优美语言描写白鹭美重点通直接描绘等方式体现白鹭美
2体会重点词句含义培养热爱然情感
2课时
朗读基础握课文容
助图片体会白鹭形态美
2 落花生
课采种花生收花生品花生评花生序讲述花生揭示深刻生哲理重点通花生品味生哲理
2课时
抓住物语言理解含义握文章中心意思元识字
3 桂花雨
文回忆童年乡桂花着重描写摇桂花重点通回忆乡桂花体会作者思乡情感
2课时
朗读基础握课文容理解重点语句含义感受作者家乡思念情
4 * 珍珠鸟
文讲述珍珠鸟远离亲喜爱程重点清楚程中珍珠鸟表现
1课时
朗读基础握课文容理解重点句子含义体会作者思想感情受启发
口语交际
口语交际制定班级公约容重点听取意见正确流利表达观点
1课时
组活动基础制定班级公约通口述清楚公约表达出
作
会写题心爱物文章重点做中心突出感情真挚
1课时
首先确定描写象然详细介绍间发生事抒发情感
语文园
1利种方式增加积累提高词句段运
2握句子重点词语含义语气灵活运
1课时
通朗读握重点词句意思理解句子含义运朗读背诵等增加积累
课题
白鹭
课型
讲读课文
授课
时间
2课时
教学
目标
1认识鹭嫌等6生字会写宜鹤 等10字掌握精巧配合等14词语
2 正确流利朗读课文理解重点句子深刻含义
3学作者通直接描绘等方法体现白鹭美体会作者白鹭喜爱赞美情激发学生鸟类然热爱
教学
重点
正确流利朗读课文学课通手法角度描写白鹭美理解白鹭实首诗首韵骨子里散文诗含义
教学
难点
学作者通直接描绘等方法体现白鹭美体会作者白鹭喜爱赞美情激发学生鸟类然热爱
第课时
教学
目标
1认识鹭嫌6生字会写宜鹤等10字掌握精巧配合等词语
2 正确流利朗读课文理解课文容学课通角度描写白鹭美方法
教具
准备
课件白鹭图片
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
谜语引入介绍资料（出示课件2）
1教师谈话形式引入：家猜谜语首古诗霜衣雪花青玉嘴群捕鱼溪水中惊飞远映碧山树梨花落晚风学知道什？白鹭首诗唐代诗杜牧笔白鹭（出示白鹭图片）天学现代杰出文学家郭沫白鹭篇课文学知道郭沫？（板书：白鹭）
2展示交流关郭沫资料（出示课件3）
郭沫（1892—1978）原名郭开贞中国现代杰出作家诗历史学家剧作家考古学家古文字学家著名社会活动家四川乐山1914年赴日留学1918年开始新诗创作1921年出版第部诗集女神代表作诗集女神星空剧屈原蔡文姬等
文选郭沫全集·文学篇写1942年10月31日白鹭作鹭鸶白鹭鹭鸶鹭种羽毛白色腿长涉水捕鱼虾等
3齐读课题
设计意图运谜语引入提高学生兴趣时增加学生诗歌积累
新课
教学
（ ）分钟
二初读课文扫清障碍
1利工具书联系文学生字词（出示课件4）
2准确流利朗读课文
三读课文整体感知
带着问题默读课文：（出示课件5）
（1）课文描写什？什特点？
（2）作者描绘幅图？分幅图取名字
（3）作者白鹭样情感？找出相应句子？
（4）课文分成部分？部分容什？
四交流学成果解决问题
师：篇课文描写什？什特点？特点希学词语总结出
（板书：白鹭外形美）
作者描绘幅图？分取什名字？
（板书：清田独钓图（出示课件7）
清晨哨图（出示课件8）
黄昏低飞图（出示课件9）
课文分成部分？
生课文划分段落概括段落意
师总结：
篇散文分三部分
第部分（1）总体介绍白鹭美
第二部分（210）方面介绍白鹭美
第三部分（11）总结全文应开头次表达白鹭赞美情
设计意图：环节非常重检查学生预效果时扫清阅读障碍接理解分析课文坚实基础
设计意图：设计环节学生读课文基础整体握课文容环节教学基础
课堂结拓展延伸（ ）分钟
五课堂结
节课认识白鹭明白白鹭美体会作者白鹭喜爱情说课收获
六布置作业
1掌握课生字词
2背诵课文
设计意图：背诵优美段落学生积累优美语句提高学生语文素养培养学生语文爱
课堂作业新设计
读拼音写字词
1xiá zi（ ）里装着kǒu shào（ ）老师送礼物
2里水清澄bái hè（ ）非常喜欢里停留
二选词填空
嗜 爱
1篮球（ ）篮球仅锻炼身体增进家友谊
2吸烟良（ ）身体
三求完成句子练
1白鹭首精巧诗（仿写喻句）
__________________________________________
2白鹭会唱歌白鹭身首优美歌？（改陈述句）
_______________________________________________________________
四白鹭常见忘美说说句话感受
答案
1匣子 口哨 2白鹤
二1爱 2嗜
三1 祖国花朵
2白鹭会唱歌白鹭身首优美歌
四示例：美蕴含常见事物中常见忽略应该善观察善发现常见事物中美
第二课时
教学
目标
1复生字复课文容
2理解重点句子含义明白作者情感
3 学作者通直接描绘等方法体现白鹭美体会作者白鹭喜爱赞美情激发学生鸟类然热爱
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
复导入
1节课继续学白鹭篇文章（板书：白鹭）
2听写词语订正（出示课件12）
精巧 配合 身段 生硬 寻常 常见
忘 流线型 结构 青色 安稳 悠然 黄昏 恩惠 美中足 散文诗
3抽查背诵
设计意图：环节设计效检查学生生字词握情况夯实学生基础知识
新课
教学
（ ）分钟
二深读课文体会情感
师：节课教学中已知道篇文章描写白鹭美作者体现白鹭美？深入阅读课文感受
重点句子解析（出示课件13）
① 白鹭首精巧诗
运喻句总体赞美白鹭美诗喻新奇贴切耐寻味
板书：精巧诗
② 白鹭色素配合里体现出？作者评价？
学生讨师生总结：
板书：色素美：雪白 铁色 青色
评价：素忽嫌白黛忽嫌黑句话说明白鹭颜色恰处
③ 白鹭身段里体现出？作者评价？（出示课件14）
学生讨师生总结：
板书：身段美：流线型结构长喙脚
评价：增分嫌长减分嫌短
句话说明白鹭身段美恰处
④白鹤朱鹭苍鹭相呢？
白鹭：色素配合身段切适宜
白鹤：太嫌生硬
朱鹭苍鹭：太太寻常
白鹭白鹤朱鹭苍鹭进行写出白鹭色素配合身段适宜特点突出白鹭美
⑤然白鹭常见忘美
作者告诉样哲理？（出示课件15）
学生讨师生总结：
美蕴含生活中蕴含常见事物中心体会会发现寻常事物中独特美
⑥现认真品味描绘白鹭三幅图作者样直接描绘白鹭美（出示课件1820）
图画美：清田独钓图
生讨：作者样描写图画美？
（板书：图画美）
师生总结：助插图感受图画美田镜匣白鹭体幅水墨丹青
悠然美：清晨哨图
生讨作者样描写白鹭悠然美？
（板书：悠然美）
师生总结：描绘背景清晨描绘状态悠然鸟没白鹭独特
清澄美：黄昏低飞图
生讨：作者样描绘白鹭清澄美？
（板书：清澄美）
师生总结：
背景黄昏
状态低飞
感觉：乡居生活种恩惠
三 合作探究握旨
（学生讨总结教师引导指正）
1课文开头结尾什特点？什？（出示课件21）
白鹭首精巧诗
白鹭实首诗首韵骨子里散文诗
板书：韵骨子里散文诗——喜爱赞美
开头句喻旨点出作者发现引出文结尾两喻全文总结文描写基础进步揭示出白鹭美质
2通读课文
篇文章体现作者样思想感情？（出示课件22）
篇散文通白鹭歌颂表达作者白鹭喜爱赞美情
板书：喜爱赞美
3感悟中生活中发现常见美？
设计意图：通重点句子握体会白鹭美感受作者白鹭喜爱情明白作者写作意图
设计意图：通合作探究方式握旨锻炼学生合作意识提高参度时学生身学解决类题目方法
课堂结拓展延伸
（ ）分钟
四结
郭沫先生篇文章清纯然富情趣作者通形象色彩刻画描写出白鹭独特美时运新颖贴切喻白鹭形象鲜明生动文章清丽悠远富浓浓诗情画意
五布置作业
运课学手法写写熟悉事物
设计意图：学致目标设计环节学生课堂学知识运实际中加深学知识巩固提高写作力
板书
容
色素美：雪白 铁色 青色
外形美
白鹭（精巧诗） 身段美：流线型结构
长喙脚 （韵骨子里散
图画美清田独钓图 文诗）喜爱
悠然美清晨哨图 赞美
清澄美黄昏低飞图
课堂作业新设计
选字组词选字面√
镶（嵌 倩） 适（宜 ） 白（鹤 贺） （兼 嫌）气
二写出列加点词语义词
1色素配合身段切适宜（ ）
2粉红朱鹭灰色苍鹭觉太寻常（ ）
3见孤独站立树绝顶安稳悠然（ ）
三选择题
1列句子理解正确项（ ）
白鹭首精巧诗
A．运喻修辞手法描写白鹭精致体现作者白鹭赞美喜爱情
B．运拟修辞描写白鹭精致体现作者白鹭赞美情
2白鹤太嫌生硬粉红朱鹭灰色苍鹭觉太寻常句话运（ ）写作手法
A．喻 B C拟
答案
嵌 宜 鹤 嫌
二1适合 2常 3悠闲
三1A 2B
教学反思
1篇文章篇非常优美散文诗注重学生朗读通朗读感受语言美感受意境美激发学生美感受学生达课文容理解作者思想感情握
2足处教学程中学生关注较少造成基础知识掌握够扎实讲解课文写作手法时带部分学握
总需改进方教学中注重朗读基础训练学生形式阅读方式默读希样加快阅读速度更快理解课文时关注学困生牢固掌握基础知识
备课素材
教材分析
课五年级册第单元第课课文篇优美散文诗作者优美语言介绍白鹭美表达作者白鹭喜爱情
篇课文实告诉学善寻常事物中发现美学明白美身边善发现美
作者介绍
郭沫：（1892—1978）原名郭开贞字鼎堂号尚武1892年11月16日出生四川乐山沙湾现代文学家历史学家新诗奠基中国科学院首院长中国科学技术学首校长苏联科学院外籍院士
郭沫作品：散文集长春集潮汐集新诗集女神中国古代社会研究等
文章相关资料介绍
散文：散文种抒发作者真情实感写作方式灵活记叙类文学体裁特点形散神聚形散说散文取材十分广泛受时间空间限制表现手法拘格：叙述事件发展描写物形象托物抒情发表议作者根容需调整意变化神散散文立意方面说散文表达题必须明确集中散文容广泛表现手法灵活更表达题服务
白鹭：名白鹭白鹭属种鸟类白鹭雪鹭体形种鱼黄鳝泥鳅蛙等动物性食物食吃少量谷物等植物性食物
朱鹭：朱鹮名属鹮科 全长79厘米左右体重约18千克体羽白色羽基微染粉红色嘴细长末端弯朱鹮属国家级保护动物谓稀世珍禽世纪70年代野外已踪影1995年国野生朱鹮种群约35饲养种群25拯救珍禽带希
苍鹭：称灰鹭欧亚陆非洲陆湿中极常见水鸟身体细瘦分布非洲马达加斯加欧亚陆英伦三岛东远东海岸萨哈林岛日南鲜蒙古伊拉克伊朗印度中国中南半岛国家
课作业
基础积累巩固
读拼音写词语
1里四季春shì yí（ ）休养
2欣喜发现bái hè（ ）数量增加说明环境变更
3张珍贵片放进xiànɡ kuànɡ（ ）里保存起
二列组词语书写完全正确项（ ）
A．陪合 口哨 B．韵味 朱红 C．清澄 歉气
三根意思写词语
1精致巧妙（ ）
2体足（ ）
3安闲闲适样子（ ）
4普通般（ ）
四完成列练
1白鹤太嫌生硬粉红朱鹭灰色苍鹭觉太寻常句话运______________手法突出白鹭_______________特点
2整田便成幅嵌玻璃框里画句话运__________修辞手法表现出_________________________表达出________________________________
阅读力提升
五课文整体梳理
篇文章描绘白鹭独特美作者描绘三幅画面分_________________________________________中感受作者白鹭_______________________情
六重点段落品析
①色素配（pèi bèi）合身段切适宜（yì yí）
②白鹤太嫌（jián xián）生硬粉红朱鹭灰色苍鹭觉太寻常
③雪白蓑毛全身流线型结构铁色长喙青色脚增分嫌长减分嫌短素分嫌白黛分嫌黑
1划括号里加点字错误音节
2片段中划横线句子列词语相呼应？（ ）
A．适宜 B配合 C寻常
3第③段________________________等方面介绍白鹭体现白鹭美
思维创新拓展
七白鹭样惹喜爱应该样保护呢？请说说建议吧
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案：
1 适宜 2白鹤 3相框
二B
三1精致 2美中足 3悠然 4寻常
四1 适宜 2喻 田园美 喜爱
五图画美 悠然美 清澄美 赞美 喜爱
六1bèi yì jián 2A
3蓑毛 流线型结构 长喙 脚
七示例：建立白鹭然保护区进行保护禁止伤害安全生存环境健康成长
课题
落花生
课型
讲读课文
授课
时间
2课时
教学
目标
1认识榨榴等5生字会写亩播等10生字理解便宜爱慕等词语意思
2分角色朗读课文背诵课文重点句握课文容
3理解课文中含义深刻句子学花生朴实华默默奉献精神懂做做讲体面没处道理学手法文中作
教学
重点
分角色朗读课文握课文容学手法文中作
教学
难点
理解课文中含义深刻句子学花生朴实华默默奉献精神懂做做讲体面没处道理
第课时
教学
目标
1认识榨榴等5生字会写亩播等10生字
2朗读课文握课文容
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
激趣导入
1．谜语导入：
麻屋子红帐子里面住着白胖子（物）
学知道什？生猜谜语
2．教师板书课题学生齐读课题（板书：落花生）
3作者简介：许山（1894－1941年）名赞堃（kūn）字山笔名落华生（古时华花落花生）籍贯广东揭阳生台湾爱国志士家庭许山中国现代著名说家散文家五四时期新文学运动先驱者
著作危巢坠简空山灵雨道教史达衷集印度文学译著二十夜问太阳底降孟加拉民间事等
4．落花生时常见常吃花生什落花生呢？课前学查阅资料谁谈谈？（出示课件2）
5．渡：课文围绕花生讲什事呢？学读读课文知道
设计意图：运谜语导入提高学生兴趣时增加学生诗歌积累
新课
教学
（ ）分钟
二初读课文整体感知（出示课件3）
1．读课文求读准字音句子读通标出然段序号
2．桌互读课文互相检查纠正读错读破句方
3．助媒体检查认读生字词情况（指名读齐读分行分组赛读）
4．检查学生读课文情况指名读指定段落评议读情况
（出示课件4）
5．默读课文思考：课文围绕花生讲事？（出示课件5）
（①种花生收花生②母亲提议收获节收获节做准备③吃花生时议）
教师：课文讲三件事课文分成三部分理解
生讨回答师总结：
第部分（1）写母亲吩咐开辟空种花生居然收获
第二部分（2）写母亲提议收获节定节点
第三部分（3—15）写父亲吃花生议花生程
三学课文第二部分
1．默读第二然段边读边思考：读懂什懂方？（出示课件6）
2．汇报交流
（1）说说读懂什？
（2）质疑解疑
①开辟什意思？什说开发出块空？
②居然词理解？找意思相词？
3．指导学生感情朗读课文
设计意图：环节非常重检查学生预效果时扫清阅读障碍接理解分析课文坚实基础
设计意图：设计环节学生读课文基础整体握课文容环节教学基础
设计意图：学生带着问题读课文做放矢激发学生探究欲提高学生解决问题力
课堂结拓展延伸（ ）分钟
四布置作业
1会写课10生字
2．熟读课文
3．预课文第三部分
课堂作业新设计
加点字选择正确音节
1哥哥妈妈花浇（jiāo ráo）
2花生榨（zhá zhà）油做出种美味途真
二辨字组词
亩（ ） 播（ ） 亭（ ）
母（ ） 翻（ ） 停（ ）
三列加点词语造句
1做做讲体面没处
_____________________________________________________________________
2没月花生居然收获
_____________________________________________________________________
答案
1 jiāo 2 zhà
二亩 播种 亭子
母亲 翻开 停止
三1保护动物伤害
2居然做出口饭菜真太神奇
第二课时
教学
目标
1分角色朗读课文背诵课文重点句握课文容学手法表达中作
2理解课文中含义深刻句子学花生朴实华默默奉献精神懂做做讲体面没处道理
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
复引入交代探究目标
1．回忆课文围绕落花生讲事
2．节课继续探究课文学课文第三部分弄清作者花生什着特殊感情学作者表达思想感情方法
设计意图：环节设置回忆巩固节课容学生明白节课重点放矢
新课
教学
（ ）分钟
二深入探究课文第三部分
1．默读课文想想：部分课文讲层意思？（出示课件7）
讲两层意思第层（3－11然段）讲议花生处第二层（12－15然段）讲谈花生生
2．读课文画出父亲说话谈谈理解体会文中花生处议谈花生生（出示课件8）
3．组讨交流
4．全班交流教师引导（出示课件9）
（l）体会第层意思（重点理解父亲话）
①出示父亲话
②指名读父亲话然完成填空：（出示课件10）
父亲话中提_______________________________四种事物父亲认然____________________见________________相_______贵
③分析父亲话学生议答（出示课件11）
a．爱慕什意思？什爱慕心？
b．父亲没产生爱慕心？父亲什产生爱慕心？词出？
c．什贵？父亲什认花生贵？
（板书：默默闻奉献贵）
（引导学生理解桃子石榴苹果高挂枝头炫耀花生踏踏实实默默闻奉献具藏露美德）
d．学生次读父亲话根理解判断句子否正确说出理（出示课件12）
（a）花生桃子石榴苹果（ ）
（b）埋里东西高高挂枝头东西（ ）
（c）需外表美（ ）
板书：手法：落花生桃子石榴等
师：手法文学创作中常种表现手法立意思事物事物两方面放起作较读者较中分清坏辨非运种手法利充分显示事物矛盾突出表现事物质特征加强文章艺术效果感染力
（出示课件13）④教师：课中父亲花生桃子石榴苹果相仅果实否露外面点较突出花生炫耀默默奉献品格说三种水果外表没实际处
⑤生活中没事物见生爱慕心？没事物具花生样品质？爱慕词说说？
（2）体会第二层意思
渡：父亲点出花生桃子石榴苹果特点父亲仅仅说花生？（出示课件14）
①出示父亲话
②学生齐读谈理解
（父亲引导孩子谈花生目生赞美花生品格说明做应该做样父亲教育孩子学花生优秀品格注重实际炫耀做国家社会）
③教师：父亲话孩子明白？出？
④理解说话：
a．齐读
b．讨交流
体面什意思？什讲体面？什？花生什联系？
c．身边没种默默奉献？请说说
d．做什样？
5．分角色感情朗读课文第三部分
三分清课文次
1．课文叙述序填空说说中部分（思考练2）（出示课件15）
种花生→（ ）→（ ）→（ ）
（板书：收花生 尝花生 议花生）
2．思考：种花生收花生历少时间课文中占少篇幅？吃花生谈花生谈花生生历少时间课文中占少篇幅？作者什样安排？
四总结全文
1．分角色朗读课文
2．读篇课文想说点什？想法学交流
3．总结：课文讲家花生收获节通收获节花生处谈说明做做讲体面没处课文讲述时候次分明次容写较简略容写较详细正围绕意思写文章篇幅短清晰明印象事物中悟出耐寻味哲理读文章写文章时候注意分清文章次
设计意图：组讨交流方式提高学生参度体现学生学体位
设计意图：采理解重点词语重点句子方式学生理解作者思想感情中受启发
设计意图：分角色朗读课文助学生握容明确文中蕴含思想感情中受启发
课堂结拓展延伸
（ ）分钟
五延伸拓展
常常某种事物特点体会做道理种常见事物例说说体会道理？
设计意图：设计拓展延伸环节巩固节课学知识引导学生感悟体会加深理解运实践中提高学生力
板书
容
收花生
落花生 尝花生 默默闻奉献贵
议花生——（桃子石榴等）
课堂作业新设计
选择括号里正确字组成词语
（浇 饶）水 （吩 粉）咐 爱（暮 慕） 高（矮 委）
二选词填空
居然 必然
1生道路（ ）会遇挫折乐观面
2道题（ ）做太出意料
三面句话理解正确项（ ）
做做讲体面没处
A做炫耀做国家社会
B做挣钱
C做会做事
四请参文中写法写种喜欢事物
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
答案
浇 吩 慕 矮
二1必然 2居然
三A
四示例：喜欢梅花桃花杏花样喜欢热闹荷花样高傲风骨严寒磨炼变更强
教学反思
1篇文章教学中注重培养学生学意识培养合作精神时注重发挥观动性提高参度知道学真正
2篇文章非常富教育意义教育意义蕴含物语言中注重通朗读学生体会种教育意义通握重点词句学生受启发达教学目时设计分角色朗读样环节加深学生种教育意义理解
3足处课生字教学没作重点握带部分学生生字掌握够牢固
总需改进吸取验断实践断反思争取较幅度提高
备课素材
教材分析
落花生五年级册第二课篇精读课文作者许山国现代著名作家学者落花生许山著名散文篇文章抒情性强部分实录话形式出现通描写父亲花生谈赞扬切默默闻民做事社会做出贡献说明做做讲体面没处道理
作者介绍
许山 （1894年2月3日－1941年8月4日）名赞堃字山笔名落华生（古时华花落花生）籍贯广东揭阳生台湾爱国志士家庭许山中国现代著名说家散文家五四时期新文学运动先驱者梵文宗教方面研究硕果1917年考入北京学文学院1926年毕业留校教期间瞿秋白郑振铎等联合办新社会旬刊积极宣传革命五四运动前事文学活动转入英国牛津学曼斯菲尔学院研究宗教学印度哲学梵文等1935年应聘香港学文学院教授遂举家迁香港港期间兼香港中英文化协会席生著作颇花落花生等
许山生创作文学作品闽台粤东南亚印度背景著作危巢坠简空山灵雨译著二十夜问太阳底降孟加拉民间事等
文章相关资料介绍
落花生：花生年生草植物果实荚果果壳颜色黄白色黄褐色褐色黄色花生果壳种子通称花生米花生仁生产食植物油原料花生米加工成副食品
课作业
基础积累巩固
读拼音写词语
1春天农民伯伯开始耕bō zhǒnɡ（ ）jiāo shuǐ（ ）期秋天更收获
2妈妈fēn fu（ ）座tínɡ zi（ ）里等着乱跑
二斜线划加点字错误读音
1家院半亩空（kōnɡ kònɡ）
2山里空（kōnɡ kònɡ）气真
三写出列加点词语义词
1爱吃花生开辟出种花生吧（ ）
2没月居然收获（ ）
3见生爱慕心（ ）
四求完成句子练
1花生味道美 花生榨油（合适关联词连成句话）
______________________________________________________________
2然（加点词语写句话）
______________________________________________________________
3父亲说：希（改转述句）
_____________________________________________________________________
阅读力提升
五课文整体梳理
篇文章运___________手法通描写花生__________________特点点明做_________做讲_______没处
六重点段落品析
父亲接说：花生然
说：做做讲体面没处
父亲说：希
谈深夜散花生做食品吃完父亲话深深印心
1选文运（ ）描写方法
A．语言 B动作 C心理
2文中加点词语造句
_________________________________________________________________
3谈谈画线句子理解
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
思维创新拓展
七生活中花生样默默闻做着贡献请代表家表达赞美情吧
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案
1播种 浇水 2吩咐 亭子
二 1kōng 2kòng
三1开垦 2竟然 3爱戴
四1花生仅味道美榨油
2然距离远心离
3父亲说希
五物喻 朴实 默默闻 体面
六1A 2然表情冷冷心善良
3做朴实做社会处
七示例：然没华丽外表没豪言壮语样伟样值敬佩学做样
课题
桂花雨
课型
讲读课文
授课
时间
2课时
教学
目标
1认识箩杭两生字会写懂兰等10生字掌握桂花懂等词语
2感情朗读课文边读边想象课文描述情景体会作者留恋童年思念家乡思想情感
3朗读课文联系文体会重点句子含义体会思乡情感培养学生热爱家乡情趣
教学
重点
感情朗读课文边读边想象课文描述情景体会作者留恋童年思念家乡思想情感
教学
难点
朗读课文基础联系文体会重点句子含义体会思乡情感培养学生热爱家乡情感
第课时
教学
目标
1认识箩杭两生字会写懂兰等10生字掌握桂花懂等词语
2感情朗读课文边读边想象课文描述情景体会作者留恋童年思念家乡思想情感
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
激趣导入
学学李白诗静夜思（出示课件2）知道首诗描写诗通月件事物表达思乡情啊思乡情寄托件事物天作者琦君样思乡情寄托桂花雨吧（板书：桂花雨）
（出示课件3）作者简介：琦君（19172006）名潘希真浙江温州市瓯海区散文集说集童文学作品40余著作永情水乡甜万水千山师友情细雨灯花落等
设计意图：运诗歌导入复学知识激发学生学兴趣
设计意图：设计环节利增加学生文学常识提高学生文学修养
新课
教学
（ ）分钟
二初读课文（出示课件4）
1学生读课文读准字音圈出生字词助工具书理解含义
2喜欢方式读课文握课文容体会作者通桂花雨表达家乡思念情
三整体感知
1默读课文边读边思考：课文写事？课文分成部分？（出示课件5）
2组交流讨
师：请学展示交流讨成果
渡语：想整体握篇文章首先握篇文章结构篇文章分三部分：（出示课件6）
第部分介绍桂花开放时间描写桂花树样子
第二部分具体回忆家乡院子里桂花开放情形细致描写母亲摇桂花情景
第三部分描写杭州座山桂花家乡院子里桂花较次表达家乡热爱怀念
渡语：篇课文写件什事？
课文写摇桂花件事
（板书：爱桂花——摇桂花——思桂花）
四具体事件入手详细握课文容（出示课件7）
师：请学带着问题认真阅读课文
1作者写爱桂花喜爱什？
2作者写摇桂花程中介绍什？里面包含样感情？
3作者通件事体现思桂花？
生答师总结
板书：
爱桂花——喜欢迷香气
摇桂花——桂花盛开香气四溢
摇落桂花雨飘
年四季香甜生活
充满欢乐
思桂花——杭州赏桂花 母亲带桂花
现乡桂花情
深埋心中
设计意图：设计初读课文环节锻炼学生学力锻炼学生总结力
课堂结拓展延伸（ ）分钟
四作业布置
1听写课生字
2收集关乡愁句子
设计意图：整体感知课文助帮助学生整体握课文容组交流讨助提高学生参度提高学生兴趣
课堂作业新设计
读拼音写字词
1非常喜欢lán huā（ ）喜欢优雅外形幽幽香气
2卖dà bǐnɡ（ ）pó po（ ）非常慈祥
3越动chán（ ）越紧
二写出列词语反义词
1喜欢桂花（ ）
2桂花开母亲开始担心（ ）
3摇桂花朵朵完整新鲜（ ）
三加点词语造句
台风收箩
_________________________________________________________
摇花说件事总缠着母亲问：妈摇桂花呢？
四面没文中出现事（ ）
A．摘桂花 B摇桂花 C思桂花 D捡桂花
答案
1兰花 2饼 婆婆 3缠
二1厌恶 2放心 3残缺
三保护环境然会许惊喜
心善良常帮助
四A
第二课时
教学
目标
1通阅读学交流方式握重点句子意思体会作者思念家乡思想感情
2通握语言描写体会思乡情怀
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
复导入
1桂花雨课容什？
2篇课文承载作者样思想感情？
二听写生字词
桂花 木兰花 台风 糕饼 少 完整 茶叶 箩筐 婆婆 浸入 尤 缠着
（请组长组学听写情况老师汇报）
设计意图：设计复导入环节复节课容加巩固时节课效衔接
设计意图：听写环节设计检验学节课学生字掌握情况时检查学生课学情况
新课
教学
（ ）分钟
三精读课文深入领悟（出示课件12）
1较快速度默读课文思考桂花带快乐画出关词句
2找出句子感情读桌听
3重点品味摇桂花乐趣（出示课件13）
思考：（1）什说摇花说件事？（2）理解总
生答师总结：总词体现出摇桂花喜爱情
理解乐帮抱着桂花树劲摇
生答师总结：乐字体现出摇桂花喜爱情劲写出摇桂花状态句话摇花说件事具体化
画出摇桂花句子
边读边想象时情景
指名读学生闭眼想象
指名说说想象情景
指名读男生读女生读（老师机指导）
齐读
引导学生理解：摇桂花带乐趣长家乡热爱怀念
四阅读反复体会（出示课件14）
1反复读读母亲说里桂花香家乡院子里桂花桌讨句话理解
生答师总结：母亲心感受家乡院子里桂花母亲夕相处母亲着深厚感情母亲感情体味两桂花会样感受
2浏览全文找理说说：认家乡桂花香杭州桂花香？品读体会家乡桂花香
生答：
桂花盛开时候说香飘十里少前左右十家邻居没浸桂花香里
全年整村子浸桂花香气里
师总结：句子具体描写乡桂花香觉乡桂花香母亲乡院子里桂花感情觉更香
（1）字突出说明桂花香气呢？
（2）指导朗读指名读组读
3杭州桂花香找出相关句子
4事实桂花香气样甚杭州山桂树更显香气浓郁母亲什说里桂花香家乡院子里桂花？
生答师总结：
母亲句朴素话月乡明出辙母亲年闻着桂花香气关注桂花收获桂花体验着馈赠桂花快乐吃着桂花食品喝着桂花茶……桂花已充盈全部生活家乡院子里棵桂花树母亲生活生命部分什代？中难出家乡母亲心中分量
里运写法体现出母亲家乡热爱怀念
5 母亲种情感份情怀疑感染作者体会想起乡童年时代摇花乐摇落阵阵桂花雨（出示课件15）
生答师总结
作者通回忆摇花乐表达童年生活回忆表达乡思念情
板书：点点桂花雨 片片思乡情
设计意图：重点句子理解作重点效帮助学生握作者思乡情感学生带深切体验综合采种阅读方式利学生更深握课文容加深情感体验
课堂结拓展延伸
（ ）分钟
五结
节课通握重点词语重点句子体会作者浓浓思乡情种思乡情令感动
六布置作业
1喜欢句子段落背背抄
2写写回忆童年生活记录难忘怀事
设计意图：写写环节学生学运实际效办法提高学生写作力
板书
容
爱桂花喜欢迷香气
桂花盛开香气四溢
摇桂花 摇落桂花雨飘 充满欢乐
年四季香甜生活 点点桂花雨
桂花雨 片片思乡情
杭州赏桂花
思桂花 母亲带桂花 深埋心中
现乡桂花情
课堂作业新设计
选字组词选字面√
（箩 萝）筐 （羔 糕）点 （缠 庙）住
二写出列加点词语义词
1中秋节前正乡桂花盛开时节（ ）
2桂花开母亲开始担心（ ）
3桂花树样子笨笨梅树样姿态（ ）
三判断正误正确√错误×
1桂花雨篇文章描写桂花飘落优美样子点明家乡桂花（ ）
2母亲说：里桂花香家乡院子里桂花句话告诉家乡桂花方桂花香家乡桂花品质（ ）
答案
箩 糕 缠
二1开放 2担忧 3姿势
三1× 2×
教学反思
1桂花雨篇充满着浓浓思乡情感优美散文文中弥漫着作者思乡情家乡美回忆课重点引导学生体验摇桂花乐趣中体会家乡母亲怀念篇文章教学中抓住摇桂花重点容通重点句子阅读理解引导学生体会作者快乐心情引导学生发挥想象体会作者思乡情感圆满完成教学务
2教学程中 母亲语言等描写入手学生反复朗读体会句子中蕴含浓浓思乡情
美中足方引导引导程中说半学生出正确答案足应该充分发挥学生性相信通努力完美解决问题
备课素材
教材分析
桂花雨琦君写篇优美散文篇回忆童年生活文章描写家乡摇落桂花时情景表现时生活乐趣字里行间充满家乡童年生活怀念
作者介绍
琦君（19172006）名潘希真浙江温州市瓯海区台湾中国文化学院中央学中文系教授散文集说集童文学作品40余著作永情水乡甜万水千山师友情三更梦书枕桂花雨细雨灯花落读书生活母亲金手表
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桂花：中国传统十名花集绿化美化香化体观赏实兼备优良园林树种桂花清绝尘浓远溢堪称绝尤仲秋时节丛桂怒放夜静月圆际酒赏桂清香扑鼻令神清气爽中国古代咏花诗词中咏桂作数量颇观
课作业
基础积累巩固
读拼音写词语
1zhú luó（ ）pó po（ ）送bǐng gān（ ）gāo diǎn（ ）带回家
2家里水漏家具jìn pào（ ）水里
二选词填空
姿态 姿势
1兰花（ ）非常优雅迷
2摆出（ ）想告诉家意样做
三求完成句子
1时候什花懂欣赏（加点词语造句）
___________________________________________________________
2少前左右十家邻居没浸桂花香里（改肯定句）
___________________________________________________________
3里桂花香家乡院子里桂花（改反问句）
___________________________________________________________
阅读力提升
四根课文填空
篇文章________载体通描写摇桂花思桂花表达作者_____________________
五重点句段品析
(瑶 摇)花说件事总缠着母亲问：妈摇（佳 桂）花呢？母亲说：早呢花开时间太短摇母亲天布满阴云知道台风赶紧家提前摇桂花乐帮抱着桂花树劲摇摇哇摇桂花纷纷落满头满身桂花喊着：啊真雨香雨呀
1划括号错误字
2选文讲______________字准确表现出作者时高兴心情
3选文句话点明课题？横线画出
思维创新拓展
六请写出熟悉首思念家乡古诗
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案
1竹箩 婆婆 饼干 糕点
2浸泡
二1姿态 2姿势
三1什时候会放弃学
2少前左右十家邻居浸桂花香里
3里桂花香家乡院子里桂花呢？
四桂花 思念家乡
五1瑶 佳 2摇桂花 乐
3啊真雨香雨呀
六示例：
九月九日忆山东兄弟
独异乡异客逢佳节倍思亲
遥知兄弟登高处遍插茱萸少
课题
珍珠鸟
课型
略读课文
授课
时间
1课时
教学
目标
1认识蔓幽等11生字读准音字
2正确流利感情朗读课文理解课文容体会作者思想感情
3练快速默读课文提高默读力理解课文句话含义领悟信赖动物谐相处基础激发学生爱护动物善生命情感
教学
重点
正确流利感情朗读课文理解课文容体会作者思想感情
教学
难点
练快速默读课文提高默读力理解课文句话含义领悟信赖动物谐相处基础激发学生爱护动物善生命情感
第课时
教学
目标
1认识蔓幽等11生字读准音字
2正确流利感情朗读课文理解课文容体会作者思想感情
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
激趣导入
学家里养动物？ 谁说说家中动物样相处？老师带珍珠鸟（出示课件1）珍珠鸟爱？天学课文珍珠鸟 （板书：珍珠鸟）
设计意图：问题导入引起学生兴趣激发学生探究欲
新课
教学
（ ）分钟
二初读课文整体感知 （出示课件4）
1学生默读课文扫清生字词障碍正确认读11生字读准音字
2浏览课文思考：里出怕珍珠鸟会点害怕作者相处非常？变化？里体现珍珠鸟喜爱情？文章句话什意思？
三品读课文尝试回答前面问题 （出示课件5）
1．读课文说说：珍珠鸟料呵护发生变化珍珠鸟什会发生变化？
2．找出文中重点句子深入体会珍珠鸟喜爱情
四合作探究 （出示课件6）
1．教师提出参考方学生通分组合作讨探究某方面解决文中难点疑点
（1）什文章起始部分单独段强调珍珠鸟种怕鸟？
（2）珍珠鸟料呵护发生变化？
（3）什写珍珠鸟啄文豪名字？意？
（4）珍珠鸟开始怕怕种什写法？什作？
（5）信赖创造出美境界句话全文什作？
2．组推荐代表汇报讨结果回答组提问全班讨 （出示课件7）
师总结：珍珠鸟情感历怕——喜————亲——爱程中出珍珠鸟情感变化 变化 信赖
（板书：怕——喜————亲——爱）
五回顾全文感情朗读令感受深句子体会语言特色
六联系生活实际次理解课文重点句 （出示课件8）
板书：信赖创造美境界
作者仅仅讲述样事？想告诉什？师生交流
设计意图：学生带着问题读课文学生阅读中思考提高学生解决问题力
设计意图：提出疑问前提学生通组合作探究形式解决问题提高学生参度解决问题力充分体现学生学体位
课堂结拓展延伸（ ）分钟
作业布置 （出示课件9）
结合生活实际信赖创造美境界理解写
设计意图：作业布置仅增加学生积累学知识应实际中加深学生语言理解体会生活中美
板书
容
珍珠鸟 怕 喜 亲 爱
信赖创造美境界
课堂作业新设计
连连
màn háo āi xiǎnɡ jiǎn péi móu zā
豪 蔓 享 挨 睑 咂 陪 眸
二括号里填入合适词语
（ ）丛林 （ ）鸣 （ ）绒毛
（ ）境界 （ ）吊兰 （ ）球
三列句子理解正确项（ ）
信赖创造出美境界
A．信赖心里感非常美
B．作者感觉定种感觉
答案
màn háo āi xiǎng jiǎn péi móu zā
豪 蔓 享 挨 睑 咂 陪 眸
二幽深 清脆 嫩黄 美 茂盛 蓬松
三A
教学反思
1课堂教学中根课文特点采循序渐进方法步步引导学生理解珍珠鸟情感变化然然揭示信赖创造出美境界旨效果较
2旨握通重点句分析学生理解重点句包含意思时结合课文容板书学生情感受熏陶
节课足处问题统死导致学没积极参讨中教学中断改进足处学中超越断进步
备课素材
教材分析
珍珠鸟五年级册第单元第四篇文章篇略读课文作者冯骥国现代著名作家篇文章时间序叙述作者珍珠鸟悉心顾真切关爱鸟怕喜亲爱谐相处谱写曲然间爱颂歌衷发出信赖创造出美境界感慨
作者介绍
冯骥：男1942年出生天津祖籍浙江宁波慈溪县（宁波市江北区慈城镇）代著名作家文学家艺术家民间艺术工作者民间文艺家画家早年天津事绘画工作专职文学创作民间文化研究力推动民间文化保护宣传工作创作量优秀散文说绘画作品篇文章入选中学学课
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珍珠鸟： 金山珍珠名学名斑胸草雀胁草雀锦花鸟锦华鸟珍珠锦花雀等原分布澳洲东部印尼东部热带森林中中国约二十世纪七八十年代澳利亚引进现已繁殖培育出骆驼色白色花色等品种种鸟羽色艳丽体形娇玲珑声细柔美享受驰名世界工繁育鸟国养鸟专著金山珍珠立种实质金山珍珠斑胸草雀种异名
课作业
基础积累巩固
列生字选择正确读音
豪（háo áo） 享（hēng xiǎng）受 陪（bèi péi）伴 眼睑（jiǎn liǎn）
二写出列词语义词
简易——（ ） 茂盛——（ ）
轻易——（ ） 立——（ ）
三会句子补充成喻句
1肥整身子_____________
2躲进藤蔓______________________
阅读力提升
四课文容梳理
篇课文描写鸟________程中包括怕喜爱完全融体程作者禁发出_____________________样感慨
五重点句段品析
动声色写默默享受着家伙亲情意样完全放心索性涂蜡似红嘴嗒嗒啄着颤动笔尖手抚抚细腻绒毛怕反友啄两手指
白天样淘气陪伴天色入暮父母三呼唤声中飞笼子扭动滚圆身子挤开绿叶钻进
天伏案写作时居然落肩手中笔觉停生怕惊跑会扭头家伙竟趴肩头睡着银灰色眼睑盖住眸子红爪子刚胸脯长长绒毛盖住轻轻抬抬肩没醒睡熟咂咂嘴难道做梦？
1写出列词语反义词
细腻——（ ） 友——（ ）
2横线画出家伙睡着样子
3列说法正确项（ ）
A家伙趴作者肩睡着足见家伙作者信赖
B家伙趴作者肩睡着说明家伙太困
思维创新拓展
六生活中互相信赖事感动身边件关信赖事情家分享吧
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案
háo xiǎng péi jiǎn
二简单 茂密 容易 立刻
三1蓬松球
2躲进深幽丛林样安全
四信 信赖创造出美境界
五1粗糙 敌视
2银灰色眼睑盖住眸子红爪子刚胸脯长长绒毛盖住
3A
六 里卖糖葫芦摊子摊子没着想买糖葫芦零钱放旁边盒子里然走糖葫芦然没着钱没少糖葫芦没走间信赖
课题
制定班级公约
课型
口语交际
授课
时间
1课时
教学
目标
1根班级实际情况学生制定班级公约营造良学环境建设团结友爱班集体
2 引导学生清楚明表达观点认真听取观点
3 引导学生发挥动性制定班级公约营造良学环境培养学生班集体意识
教学
重点
清楚明表达观点认真听取观点
教学
难点
引导学生发挥动性制定班级公约营造良学环境培养学生班集体意识
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
激趣导入（出示课件2）
学班级员班级班建设成学环境良家团结友爱温馨家庭天起制定班级公约家起遵守班呈现出崭新面貌
（板书：制定班级公约）
设计意图：设置环节目学生明白班级公约重性时提高学生翁意识提高学生参兴趣
新课
教学
（ ）分钟
二合作探究（出示课件3）
学分组活动制定班级公约（板书设计：针学纪律卫生）等方面全班讨班级想达目标（出示课件4）
1班级公约根班实际情况制定
2制定公约切实行高骛远
3学先纸条写出两三条认较重公约容然组讨组制定份进行全班交流
4选择合适班级公约家遵守
三组汇报形成公约（出示课件5）
现组制定公约家展示注意发言控制时间普通话正确流利读出家做笔记认容记家讨总结家意见说明意见
四家总结形成公约
现班公约已形成希家遵守班成学环境良家团结友爱家庭现老师班级公约公布：
（板书设计：学方面）：（出示课件6）
1 时学迟
2课专心听讲胆发言回答问题声音响亮
3课间休息做益游戏追逐闹
4 课认真复时完成作业
（板书设计：纪律方面）：（出示课件7）
5 放学时回家少电视玩益电脑游戏
6 吐痰乱扔果皮纸屑保持教室包干区整洁
7爱护公物损坏公物价赔偿
8保持教室安静课老师时候保持教室安静讨问题点声扰
（板书设计：卫生方面）：（出示课件8）
9值日生天早晨中午扫卫生保持教室清洁干净
10乱扔垃圾吐痰
设计意图：设置合作探究环节明确班级公约具体求激发学生探究欲提升学生学力提高参度
设计意图：设置环节学生养成认真倾听惯时培养学生认真做笔记惯
课堂结拓展延伸（ ）分钟
总结：
师：齐心协力制定班级公约希学认真遵守班变成文明干净学氛围浓厚班级
板书
容
学方面
制定班级公约 纪律方面
卫生方面
教学反思
1 节课教学程中注重发挥学生合作意识学精神通学制定班级公约充分调动学生参积极性达预期效果
2节课中学积极思考认真做笔记勇发言提出法力提升
3美中足学做笔记太慢全班节奏希教学中关注学困生力较幅度提升
课题
心爱物
课型
作
授课
时间
1课时
教学
目标
1引导学生根单元课文写法围绕心爱物写作
2办期心爱物作专栏贴作图片引导学生间互相分享交流
教学
重点
写清楚心爱物外形心爱物程成心爱物原
教学
难点
结合单元课文写法写作
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
创设情境
特钟爱东西心爱物什呢？生日时爸爸送玩具熊妈妈送白兔？爷爷奖励旱冰鞋妈妈寒冷冬夜赶织毛衣？……
天作围绕心爱物写现写写心爱物吧
设计意图：创设情境利引发学生思考学生快搜集写作象材料
新课
教学
（ ）分钟
二审题指导（出示课件2）
1读题目解什？
（板书：心爱物）
2认次作重点应什功夫？
（板书：心爱物外形 心爱物程 心爱物间发生事）
三组织材料（出示课件34）
1想想什心爱物什原产生样感情求准备
求：
（1）说说什
（2）说说心爱物什样子间发生样动事
2汇报选材
（1）请作较学先汇报学认真听根理解进行较客观评价
（2）请中等定困难学生进行汇报学老师间进行时评价友善提出足处
四突破难点（出示课件5）
1刚已说写篇文章重点写清心爱物样子程间发生事样写形成篇文章呢？
2刚学事家提出修改方案
组进行讨汇报讨结果
教师总结：描写心爱物样子时候抓住外形特点进行描写简介绍程详细介绍间发生事
（板书设计：心爱物程（略写） 心爱物间发生事（详写））
五动笔练（出示课件6）
根刚材料进行写作练注意程写生动具体
设计意图：审题指导环节学生快解题目握写作重点
设计意图：通具体指导学生明白写作象具体求时通口述锻炼学生口语表达力
设计意图：设计突破难点环节利学生写作外锻炼学生修改文章力学生写文章更加生动具体
设计意图：设计动笔练环节学生理运实践提高学生写作力
课堂结拓展延伸（ ）分钟
六 结：（出示课件7）
节作课学写心爱物样文章介绍心爱物时候抓住特点详略做中心突出感情真挚
板书
容
心爱物外形
心爱物 心爱物程（略写）
心爱物间发生事（详写）
教学反思
作教学直教学中难点学生写篇文章值深思问题节课教学中总结优缺点：
1节课中抓住作题目学生深入解题目明确写作目写作中做放矢
2节课教学中充分顾程度学生情况通设置组织材料突破难点动笔练环节程度学生物写达预期目
3教学中存足处没时握学生写作情况没学生作品做出时评价希工作中改进
课题
语文园
课型
语文园
授课
时间
1课时
教学
目标
1解课文助具体事物抒发感情方法学方法描写事物
2根语境理解相词语意思会写句子
3积累古诗词
教学
重点
1解课文助具体事物抒发感情方法学方法描写事物
2积累古诗词
教学
难点
根语境理解相词语意思会写句子
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
情境导入
学单元学完现语文园版块进入语文园汲取里面营养吧（板书设计：语文园）
设计意图：通导入激发学生学兴趣提高学生参意识
新课
教学
（ ）分钟
二学合作探究
1交流台
学学单元什收获呢？家交流吧？（出示课件2）
（板书设计：完成填空）
单元课文写________文章蕴含着浓浓感情引发作者深深思考________（作者）桂花雨仅带许童年快乐回忆寄托浓浓___________情深受感动落花生中花生___________________特点说明做道理白鹭文体会白鹭美时明白美蕴含____________事物中善发现眼睛珍珠鸟体现出___________快乐美
（事物 琦君 思乡 朴实华 处 常 信）
2词句段运（出示课件3）
（1） 读面句子体会描写事物方法什相似处
a声朗读书中句子
b思考说说样发现写法相似处
c运种写法写段话吧
生总结句子写法（出示课件4）
师：学说两句子运写作手法花生桃子石榴苹果体现出花生朴实华白鹭白鹤苍鹭体现出白鹭切适宜特点
描写种非常重写法种写法突出事物特点留深刻印象学种写法运写作中
（板书设计：写作手法）
（2）较组句子中加点词语意思根求温写句子（出示课件5）
a读句子理解加点词语意思
b理解温含义造句
c知道语境中时意思词语写出
师：词语境中会含义
开辟：第句中开垦荒意思指家荒着土开垦出中花生第二句中意思创立创设指工智出现生活发生前未变化
姿态：第句中意思物体呈现样子指梅树枝条特殊样子第二句中风格气度指呈现出精神
温 （形容气候）里常年气候温少恶劣天气
（形容性格）性格温
例：精神词时指活跃生气例句：孩子真精神
精神词宗旨意义意思例句：领会文件精神
师总结：通练发现相词语句子中会含义理解词语意思时候联系文样理解起会更准确
（板书设计：相词语语境中含义）
3日积月累（出示课件7）
学蝉首诗
蝉
(唐)虞世南
垂 饮清露
流响出疏桐
居高声远
非藉秋风
（1）朗读首诗
（2）简介作者
虞世南（558－638）字伯施越州余姚（浙江省慈溪市观海卫镇鸣鹤场）南北隋唐时期书法家文学家诗
（3）写作背景（出示课件8）
相传虞世南弘文馆学士傲慢踏实勤奋李世民称赞加深赏识常邀参加典礼活动天李世民起雅兴邀请弘文馆学士赏海池景色谈诗画李世民询问家否新诗歌作品虞世南便诵读出该诗
（4）（板书设计：说说诗句意思表达情感）（出示课件9）
蝉垂帽缨样触角吸吮着清澈甘甜露水声音挺拔疏朗梧桐树枝间传出蝉声远传蝉居高树秋风
含义：品格高洁者需助外力声名远播
（5）学生读读背背
（6）测试学生背诵情况设情境练
（出示课件10）
设计意图：设计环节帮助学生梳理学课文容单元容整体认识
设计意图：学生通朗读句子发现句子中类似写作方法利学生加深句子含义理解时理解种写作方法
设计意图：环节设置目学生初步解义词——词语境中会意思助提高学生理解词语力
课堂结拓展延伸（ ）分钟
三课堂结（出示课件11）
学通节课知道种写作方法明白相词语语境中含义学首古诗希学学中运学知识解决问题
板书
容
完成填空
语文园 写作手法
相词语语境中含义
说说诗句意思表达情感
教学反思
1课教学中注重知识落实扎实功夫进行拓展设计合理练形式降低学生学难度词句段练中设计学生根语境造句环节循序渐进掌握知识
2日积月累授课中学生首诗陌生通朗读讲解身境体会感悟样学生然然理解古诗意思背诵起容易
美中足讲授写法时讲够详细没顾学困生接受力学没牢固掌握种写法
教育教学中时总结验教训教学水较幅度提高
第单元导学
单元导教
单元万物灵题编排三篇精读课文篇略读课文教师教学中应引导学生初步解课文助具体事物抒发感情方法引导学生体会作者情感课文学中受启发发现事物特征抒发感情间关联引导学生时注意留心观察生活关注身边事物表达身边事物情感作积累素材验
花鸟总关情
板块
教学关注点
助具体事物
抒发感情
白鹭
精读：文章生动描写白鹭精巧美享受
表达作者白鹭喜爱
落花生
精读：助花生特点
作者图虚名默默奉献品格赞美生感悟
桂花雨
精读：作者回忆乡童年时代摇花乐摇花时桂花雨
字里行间弥漫着作者思乡情童年美生活怀念
珍珠鸟
略读：助珍珠鸟害怕亲程
抒发出信赖创造出美境界感悟体验
口语交际：
制定班级公约
1通讨交流认识遵守规重性
2运已验制定班级公约养成觉遵守惯
语文园
1交流课文助具体事物抒发感情引发思考
2体会部分语句描写事物方法相似处学联系语境理解词义方法
3正确朗读古诗熟读成诵感受诗蝉喻写法
写种事物表达感情
点
教学关注点
明确概念
喜欢东西中选出钟爱件
解方法
1目进行观察活动角度观察心爱物提高观察力
2学单元课文写法围绕心爱物喜爱情融入字里行间
注意事项
容写清楚简单表达事物成心爱物原抒发心情感
单元教学目标
阅读：
1认识25生字（包括音字）会写30字25词语背诵白鹭蝉
2感情朗读课文握课文容梳理文章脉络体会作者表达情感
3初步解课文助具体事物抒发感情方法
作：
1心爱物样子历写清楚表达喜爱情
2乐分享作
口语表达：
1发言时控制时间
2讨作结总结家意见说明意见
1白鹭
课前解析
白鹭篇寓情物散文课文描写白鹭外形觅食栖息飞行时美表达作者白鹭喜爱赞美情全文结构严谨语言凝练句句含情白鹭形象美场景中美跃然纸课文插图采中国水墨画风格图文兼美助学生理解白鹭美文章分三部分：精巧诗喻白鹭美二颜色身段写白鹭外形美助水田钓鱼枝头独立空中低飞三幅画面写白鹭场景中美三第部分首尾呼应抒发作者白鹭诗般美赞叹
教学目标
1认识鹭嫌等6生字会写宜鹤等10字会写精巧配合等14词语
2想象说出作者描写画面
3助关键语句体会作者白鹭赞美情解作者种感情融入白鹭描写中
4背诵课文积累喜欢段落
教学重点
助关键语句体会作者白鹭赞美情解作者种感情融入白鹭描写中
教学准备
媒体课件
课时安排
2课时
第课时
课时目标
1认识鹭嫌等6生字理解精巧配合适宜寻常流线型等词语文中意思
2会写宜鹤嫌等10字
3整体感知梳理文章脉络体会作者白鹭赞美情
教学程
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1引导交流：课前老师先考考请屏幕诗句补充完整？
2继续引导：三句诗白鹭课前家搜集关白鹭资料谁愿意家分享白鹭解
预设1：白鹭种鸟类中白鹭中白鹭白鹭
预设2四种身羽毛全白称白鹭
预设3文中白鹭体型较颜色非常漂亮
3引出课题：白鹭底种什样鸟？受文墨客青睐国现代杰出文学家郭沫清新隽永笔墨描写白鹭天起走进郭沫先生散文诗白鹭教师板书课题（1白鹭）
（设计意图：环节图片等资料形式引入激发学生学兴趣增加学生课外知识积累）
二读熟课文识字
1引导读文：请家朗读课文注意读准字音读通句子
2引导交流：课前家预课文请组交流识记生字书写方法吧
（1）学生组交流学
（2）全班交流
①教师重点指导区形字：嫌 谦 歉
②教师重点指导理解：黛意思
（设计意图：语文课程标准倡导合作探究学方式环节学生充分交流时间课前预引领交流识字写字方法）
三梳理脉络整体感知
1教师引导感知：请找出课文中直接赞美白鹭语句？
预设1：白鹭首精巧诗
预设2：白鹭实首诗首韵骨子里散文诗
2引导读文：次朗读课文方感受白鹭首精巧诗边读边勾画旁边写写感受
（1）感受外形美
预设1：色素配合身段切适宜
教师引导：白鹭颜色身段说白鹭首精巧诗
预设2：课文第五然段具体描写白鹭色素搭配身段切适宜
教师引导：作者颜色身段两方面写出白鹭精巧美第二然段概括写第五然段具体进行描写颜色身段描写白鹭什？
预设：外形教师板书（外形美）
教师引导读文：读读读出白鹭外形美
（2）感受场景美
①教师引导思考：里感受白鹭首精巧诗？
预设：第六然段出白鹭精巧装饰幅画
②教师引导：请先读读然段果幅画起名字会起呢？预设：水田钓鱼图
教师机板书（水田钓鱼图）
教师引导读文：请默读课文68然段作者描写幅图剩起起名字吧
预设：枝头独立图空中低飞图
教师机板书（枝头独立图 空中低飞图）
③教师引导读文感受白鹭美：读读三幅图体会白鹭首精巧诗
（3）感受美中足美
教师引导学：作者眼中白鹭已美会感美中足——会唱歌作者认？
预设：作者认作者觉白鹭身首优美歌歌太铿锵白鹭柔美作者认美中足美教师板书（美中足美）
（4）理清脉络
教师引导学：通刚读文课文分成部分？
学生课文划分段落概括段落意
四课堂结布置作业
教师引导：节课认识白鹭初步感受白鹭美体会作者白鹭喜爱情节课继续感受郭沫笔诗般白鹭吧请课练书写课生字积累课词语吧
五板书设计
1白鹭
外形美 水田钓鱼图
场景美 枝头独立图
空中低飞图
美中足美
第二课时
教学目标
1感受白鹭外形场景中美品味关键句体会作者种情感融入白鹭描写中
2背诵课文积累喜欢段落
3联系学生生活实际初步解写种事物表达情感写作方法
教学程
阅读温知新
1教师引导：学郭沫先生笔白鹭首（ ）诗首（ ）散文诗
预设：白鹭首精巧诗首韵骨子里散文诗 教师机板书（精巧韵味穷）
2教师引导学：节课继续感受白鹭美吧老师篇描写白鹭文章请课文朗读组合作完成学单两篇什相点点表达什情感呢？
预设1：课文篇说明文相点描写白鹭写白鹭外形生活方生活
预设2：两篇点课文描写语句非常优美字里行间感受白鹭美篇说明文直接介绍白鹭种类外形生活等没突出白鹭美
预设3：课文通描写白鹭美表达作者白鹭喜爱赞美说明文没样感情
（设计意图：拓展学生阅读知识面通找点学生次感悟课文中作者写白鹭首精巧诗表达作者白鹭喜爱赞美情）
二体会精巧聚焦重点
（）感受外形精巧
1教师引导学：作者体现白鹭美？深入阅读课文感受请朗读课文第二然段白鹭色素配合里体现出？作者评价？
预设1：雪白蓑毛铁色长喙青色脚出白鹭色素配合教师机（色素美：雪白 铁色 青色）
预设2：作者评价素忽嫌白黛忽嫌黑
预设3：句话说明白鹭颜色恰处白点青点行
2教师继续引导：白鹭身段里体现出？作者评价？
预设1：全身流线型结构出身段美教师机板书（身段美：流线型结构）
预设2：增分嫌长减分嫌短
预设3：句话说明白鹭身段美恰处点少点行
3教师指导阅读：作者白鹭外形评价改编登徒子色赋里面描写美丽女子句子读读句话读白鹭评价句子什感受？
预设：作者眼中白鹭美丽女子特
4教师总结：作者眼中白鹭美没挑剔仗搭配突显白鹭精巧读读读出诗歌节奏读出作者白鹭赞叹
5教师引导思考：白鹤朱鹭苍鹭相呢？作者什白鹭较？
师生交流：白鹭白鹤朱鹭苍鹭进行写出白鹭色素配合身段适宜特点恰处突出白鹭美
6教师引导学：白鹭常见忘美作者告诉样哲理？
学生讨师生总结：
教师结：美蕴含生活中蕴含常见事物中心体会会发现寻常事物中独特美
（二）想象画面精巧
教师引导学：现认真品味描绘白鹭三幅图作者样描绘白鹭美教师板书（三幅图）
1水田钓鱼图
（1）指名读说出读感受
预设：感觉幅图白鹭装饰显更美钓鱼样
（2）教师引导思考：文中说白鹭捕鱼说钓鱼样理解？试着读出理解
预设：说钓鱼显出姿态美悠闲
教师指导朗读：助插图感受图画美田镜匣白鹭体幅水墨丹青教师板书（水田钓鱼图）请感情朗读课文读出诗般韵味读出白鹭美
2枝头独立图
（1）引导学：图读读画面文字说说感受吧
（2）指名交流感受
预设1：感觉枝头独立白鹭悠闲鸟没
预设2：思考生似
（3）教师启发想象：说晴天清晨白鹭站立树绝顶说哨真哨？
预设1：觉哨哨注意力集中悠闲白鹭悠闲状态
预设2：哨句子疑问句感觉
教师引导读文：确作者疑问真引起读者限遐想耐寻味生活画面啊教师板书（枝头独立图）心读遍读出感受吧
3空中低飞图
（1）教师引导：黄昏空中偶见白鹭低飞样感受呢？教师板书（空中低飞图）说说感受
预设：白鹭低飞生活带生机说乡居生活中种恩惠
（2）教师总结：次聚焦白鹭生活画面时惊叹白鹭全身流泻出诗般美美美读读吧
4感受白鹭整体美
（1）展示白鹭生活场景三组图片配乐朗读学生静静欣赏
（2）质疑：时刻觉白鹭美？美中足？
预设：美中足会唱歌作者认白鹭身首优美歌
教师总结：啊白鹭真诗画歌白鹭实首诗首韵骨子里散文诗齐读第11然段作者样面爱精灵发出心赞叹吧
三赏读全文体会表达方法
1教师结：正白鹭首精巧诗首韵骨子里散文诗深深感染郭沫老先生诞生篇诗歌画散文感受作者白鹭深深赞美喜爱读读全文情享受白鹭美感受作者助白鹭抒发感情写法
2生读文
3教师总结：白鹭常见忘美生活中缺少美缺少发现美眼睛真诚希学拥双发现美眼睛发现生活中白鹭样诗歌画美
（设计意图：学生畅谈学感受加深文章题容理解引导学生善双发现美眼睛捕捉挖掘生活中白鹭样诗画美）
四尝试迁移布置作业
联系生活布置作业：请课背诵课文抄写喜欢然段仿课文第25段68段写写熟悉事物试着通具体事物表达感情吧
（设计意图：实现语文素做次尝试积累素材作验）
五板书设计
色素美：雪白 铁色 青色
白 身段美：流线型结构 精巧
鹭 水田钓鱼图 韵味穷
三幅图 枝头独立图
空中低飞图
课反思
成功处
助课前预环节查阅资料学生拓展知识面提高学兴趣拉学生文距离二教学水田钓鱼图时候引导学生抓住钓字品味边读课文容边联系插图想象画面外容：位老渔翁悠闲垂钓位悠闲老渔翁慢慢变成学生插图中白鹭形象时候白鹭种悠然美展示孩子面前三创设读悟学氛围进步引导学生会会落实教教新课标精神
二足处
品词析句环节注重读悟引导读文太少空中低飞图引导学生想象理解够较句子感悟涵点蜻蜓点水
三改进措施
会品词析句功夫会引导学生背诵积累语言学生语言交流夯实基础教学更圆满
2落花生
课前解析
落花生单元第二篇精读课文花生映生文章容简洁脉络清晰事情发展序记叙作者时候家起种花生收花生尝花生议花生似淡奇助落花生娓娓道出朴素珍贵道理容安排详略略写种花生收花生详写尝花生议花生表达作者许山父亲希学花生图虚名默默奉献品格期孩子做做讲体面没处表达作者名利求益社会生理想价值观记叙时候次家庭活动中受教育
教学目标
1认识亩吩等5生字会写亩播等10字会写播种浇水等7词语
2分角色朗读课文解课文容
3理解含义深刻语句初步解课文助落花生说明做道理
4仿课文写法写某种事物想
教学重点
理解含义深刻语句初步解课文助落花生说明做道理
教学准备
媒体课件
课时安排
2课时
第课时
课时目标
1认识亩吩等5生字会写亩播等10字会写播种吩咐等词语
2初步感知课文理清课文脉络
3分角色朗读课文
教学程
预反馈导入新课
1教师引导：天学篇新课文请学齐读课题
教师引导：学落花生啊实常常见常吃花生知道什落花生？谁说说？
预设1：花落结出果实落花生
预设2：觉花生果实长里落花生
2教师渡：啊众处老师里四幅图家知道什落花生
3教师讲解：家花生花开败然脱落子房柄迅速生长钻入土中土里发育成果实落花生植物学花生做落花生落字准确概括出花生种植物生长特点学明白？
二结合预学生字
1引导学：课前家预课文组词语谁读读？
（1）教师指名读
（2）学生齐读开火车读
2分析音字：种
①指名读句子找发现
出示课件4：课文中句话谁家读读
教师评价：读真流利字音什意见？
预设：第二行播种(zhǒnɡ)播种(zhònɡ)呢？
教师引导学：种音字读播种(zhǒnɡ)读播种(zhònɡ)底该读呀？联系文结合着字典注释家说说？
预设：认播种(zhǒnɡ)说播撒种子翻完播撒种子
教师结：学听种花生实先买种子然翻播撒种子浇水样程联系文读准字音真简单谁句话读读请读注意读准确
3教师引导理解词语意思：刚位学读时候重读居然词居然什意思？
预设：竟然出意料意思
教师引导学：种花生收获常事情啊意想呢？联系文说说？
预设1：时间短居然词
预设2：播种(zhǒnɡ)孩没种花生验
预设3：家面片荒面身片荒现竟然收获花生真出意料
教师结：啊荒着刚刚开辟出种花生收获真意想啊面起读读句话读出种意料外读出收获惊喜
（设计意图：环节非常重检查学生预效果时扫清阅读障碍接理解分析课文坚实基础）
三整体感知理清脉络
1教师引导学：刚家课文读谁说说篇课文围绕着落花生讲什容呢？
预设1：家园半亩空开辟出种花生花生收获开收获节父亲齐讨花生处父亲教导做花生样父亲话深深印心里
预设2：篇课文讲家园花生收获节父亲起讨花生处教育做花生样默默奉献晚明白做做讲体面没处
2教师渡：两名学完整讲述篇课文容请读读课文组中讨课文分部分分标题形式概括出
生读文组讨
3教师引导全班交流：课文分部分标题形式概括呢？
预设：种花生收花生尝花生议花生
教师板书（种花生收花生尝花生议花生）
继续引导学：觉篇课文重点部分课文课文然段讲部分
预设：重点应该议花生认315然段讲议花生
教师引导梳理课文脉络：然段分讲三部分容呢？
预设1：第段讲种花生
预设2：第二然段讲收花生
预设3：三十五段讲尝花生议花生
教师引导：作者写尝花生句话呀发现什呀？
预设1：作者写篇课文详略想突出议花生
预设2：样简洁子明白道理
教师结：作者写篇文章时候啊重点部分写详细具体部分写简单简略教师板书（详略）
（设计意图：设计环节学生读课文基础整体握课文容环节教学基础）
三重点感悟体会情感
1教师引导读文：面重点读读议花生部分天晚天色父亲参加收获节家高兴谈着部分中谁参讨呢？
预设：父亲姐姐哥哥
教师引导读文：面组里分角色读读部分
学生组练分角色朗读
全班展示朗读
教师引导体会情感：朗读中感受什？
预设1：感受作者花生喜爱花生赞美
预设2：感受花生讲做道理
教师结：节课解事情发展序记叙作者时候家起种花生收花生尝花生议花生似淡奇助落花生娓娓道出朴素珍贵道理
四学生字
1观察生字书写特点交流
（播吩咐榨矮谈左右结构左窄右宽 亩结构亭中结构）
2教师范写重点指导左右结构字矮榨中结构字亭学生练写
3学生练写教师巡视指导 投影展示书写正确美观字词相互鉴课时改正
五课作业
教师指导：请课练书写课学生字想想父亲话父亲想成什样
六板书设计
2 落花生
种花生
收花生 父亲 详
尝花生 姐姐 略
议花生 哥哥
第二课时
课时目标
1巩固字词会写浇慕2字会写浇水爱慕等词语
2初步解课文助花生花生说明做道理
3仿课文写法写某种事物想
教学程
温知新巩固生字新词
1巩固旧知：节课学落花生课生字新词读？
2教师引导回顾课文：记课文围绕花生写方面？
预设：课文围绕花生写四方面容分种花生收花生尝花生议花生
教师板书（种花生收花生尝花生议花生）
3教师引出节课学容：节课继续探究课文弄清作者花生什着特殊感情学作者表达思想感情方法
（设计意图：环节设置回忆巩固节课容学生明白节课重点放矢）
二问三探聚焦核心问题
探究活动：
教师引导读文：默读第314然段思考：中出花生具什特点？父亲想花生告诉什道理？横线文中画出纳总结
预设1：花生特点：味道美榨油价钱便宜谁买吃喜欢吃
预设2：父亲想花生告诉做做讲体面没处道理
探究活动二：
1教师指导阅读：请读第49然段第10然段发现父亲话兄妹话什？
（1）组讨
（2）全班交流
预设1：兄妹说花生特点外出父亲说花生特点容易发现
预设2：兄妹直接说花生特点父亲桃子石榴苹果进行较突出花生贵品质
2教师引导：读读第10然段结合具体词句谈谈花生贵处啊？
预设1：矮矮出矮矮长埋里出结没结果实结果实点声张说图虚名
预设2：埋出花生图虚名声张水果样果实高高挂枝埋里立刻分辨出没果实
预设3：通高高矮矮作更体会出花生图虚名默默奉献精神
3教师结：学刚具体词语感受花生默默闻图虚名张扬炫耀啊花生样父亲话中读出什？
预设：父亲话中读出父亲花生喜爱赞美
引导思考：父亲喜欢花生贵品质难道父亲仅仅说花生？
预设：父亲仅仅说花生实赞美花生样花生品质
教师追问：花生样什样啊？
预设：花生样图虚名默默奉献计较名利教师机板书（默默闻 私奉献）
4教师结：没错父亲话意希做落花生样段话饱含着父亲孩子殷切希啊觉父亲时会样说话？
预设1：蔼亲说
预设2：语重心长说
引导读文：请体会着父亲语气读读吧找生读父亲话
（设计意图：采理解重点词语重点句子方式学生理解作者思想感情中受启发）
探究活动三：
结合资料联系生活理解花生物品质间联系
1教师指导：请读读面两资料懂什？
预设1：知道作者父亲老老实实社会实际行动教育孩子
预设2：作者听懂父亲话父亲样讲体面没处
2教师引导联系生活想象：作者读懂父亲话通资料显示知道作者直样做学什样？结合身边说说？
预设1：觉环卫工医生教师
预设2：环卫工城市更加美丽觉父母微顾求回报样？医生救死扶伤岗位默默奉献着特次新冠肺炎疫情少医护员顾生命安危奔赴武汉救援真正逆行者
教师结：说位学联系形势严峻疫情想白衣天然舍昼夜工作科研员雨中疾行外卖哥日里根注意付出生活变更美作者表面写花生实赞扬着花生样品格种写法：物喻教师板书（物喻）
（设计意图：环节巩固节课学知识引导学生感悟体会加深理解运实践中提高学生力）
三读写结合实践体验感悟
1辅图片体会特点
教师引导：事物什特点呢？
预设1：竹子长笔直中间空畏严寒
预设2：梅花特点畏严寒坚强乐观
预设3：蜜蜂特点勤劳
预设4：路灯特点牺牲亮
2联想相似品质
教师引导：想生活中呢？选择中说说
预设1：想说蜜蜂非常勤劳想妈妈时班非常辛苦时候单位工作带家里做样家里整理井井条学放松时累行沙发睡着心疼
预设2：想说路灯样老师样辞辛苦知识传授指明前进道路
教师结：说真老师体谅父母学理解老师学着想学等等老师真欣慰现请起笔尝试着运物喻方法写写吧
3练笔交流
教师学生起交流点拨事物特点物品质间关联
（设计意图：练笔时进步学生感受课文写法）
四学生字
1观察生字书写特点交流
2学生练写教师巡视指导
五课堂结布置作业
教师结：篇课文通写种花生收花生吃花生议花生解花生特点明白父亲希孩子做花生样默默闻求名利私奉献体会课文思想感情时学物喻方法请课练书写课生字课词语读读白杨篇文章体会物喻写作手法
六板书设计
2 落花生
种花生 收花生 尝花生 议花生
默默闻 私奉献
物喻
课反思
执教课时特点：
1问三探层层递进教学中突出重点解决难点重点部分设立三环节先文字表面花生特点父亲告诉生道理朗读兄妹父亲话什引导学生体会父亲话蕴含生哲理父亲想成什样联系生活理解花生物品质间联系体会文章写法样层层递进环环相扣学生然然文渡生活指导生活生活中做什样
2篇文章非常富教育意义教育意义蕴含物语言中注重通朗读学生体会种教育意义通握重点词句学生受启发达教学目时设计分角色朗读样环节加深学生种教育意义理解
3足处文章中提桃子石榴苹果样？课堂中应学生胆质疑思维碰撞中明白做道理应该尊重学生性化体验真正做学生
总需改进吸取验断实践断反思争取较幅度提高
3桂花雨
课前解析
桂花雨篇课文助桂花具体事物细腻笔触回忆作者童年时桂花相关生活场景抒发乡亲思念童年生活怀念感情课文桂花线贯穿始终语言清新质朴意味隽永作者童年快乐思乡思亲情桂花香气样浓郁溢满字里行间篇文章应花鸟总关情文题暗含单元语文素初步解课文助具体事物抒发感情方法
教学目标
1认识箩杭2生字会写懂兰等10字会写桂花懂等4词语
2感情朗读课文说出桂花作者带回忆
3助相关语句资料体会作者桂花表达感情
教学重点
助相关语句资料体会作者桂花表达感情
教学准备
媒体课件
课时安排
2课时
第课时
课时目标
1认识箩杭2生字会写懂兰等10字会写桂花懂等4词语
2理清文章脉络说出桂花带回忆
教学程
扣题导入初识桂花
教师引导：前两篇课文中学郭沫笔诗般优美白鹭作者语言描绘三幅优美画面表达作者白鹭喜爱赞美情起读懂许山笔朴实华落花生体会作者通悟出做生感悟请屏幕知道什花？说起桂花解少呢？
预设1：桂花中国传统十名花种类
预设2：桂花南方较常见般中秋节前开放香气浓郁
预设3：桂花采摘制作成桂花茶做成糕点
预设4：桂花城市作市花受欢迎
教师揭示课题：金秋十月桂子飘香题目中雨字什桂花雨呢？刚题目学猜测桂花盛开时候雨呢？相信已预课文已找答案桂花走进数诗诗篇进入台湾著名女作家琦君童年生活节课起学琦君篇散文教师板书（3 桂花雨）齐读课题
（设计意图：学生太解桂花入手通课前查阅资料课交流学生进步桂花解接学课文基础体会桂花作者说情感做铺垫）
二整体感知学字词
1教师引导读文：请家朗读课文注意读准字音读通句子
2教师引导交流：课前家预课文请组交流识记生字书写方法吧
（1）学生组交流学
（2）全班交流
①预设1：箩助图片课文插图识记
预设2：箩杭形声字利形声字识字规律识记
②教师渡：确助形声字识字规律够快记住字相信写字表中形声字快记住学利组词方式记住读读词语
③预设3：觉缠字义记缠字字典中三种解释文说缠着母亲觉应该纠缠意思时缠着爸爸妈妈做某事样
④重点指导区音字：捡 拣
⑤重点指导浸写法
教师指导：浸造字意牛赶河里洗澡指水泡浸透请读读课文中含浸字语句说说意思
教师指导书写：书写时注意右半部分面中间横笔右端出头
⑥教师引导观察：浸字左右结构字什特点？书写时什方需提醒家？
预设：发现左右结构生字书写时左窄宽注意左右笔画穿插避
教师渡：学观察真仔细解决左右结构生字剩结构字什需提醒？
预设：觉箩字竹字头容易写成草字头样区分萝卜种植物草字头箩筐竹子编成竹字头样记住啦
教师结：家根学提醒语文书写写练练谁写正确美观
（设计意图：扫阅读障碍时结合课文理解词语联系生活实际读相关句子样课堂扎实效）
三读课文理清脉络
1教师引导读文：默读课文桂花作者带美回忆？边读边勾画完成学单
2组合作学
3全班交流
预设1：作者时候乡喜欢桂花喜欢桂花香气文中应段落12然段
教师相机板书（爱桂花）
预设2：点乡作者描写童年时桂花关记忆写作者母亲乡亲起摇桂花事情文中应段落36然段
教师板书（摇桂花）
预设3：时候作者离开家乡杭州杭州赏桂花母亲带桂花时时想起乡摇花乐桂花雨应段落78然段
教师相机板书（ 忆桂花）
教师引导练说话：请快速浏览课文说说桂花带美回忆？样句式说说想桂花
预设1：想桂花想桂花迷香气
预设2：想桂花想美味桂花饼
预设3：想桂花想时候院子里母亲乡亲摇桂花情景
教师结：时乡父亲赏花独爱桂花香气乡院子里母亲乡亲起感受摇花乐趣迁居杭州母亲带桂花忆起乡童年时代桂花雨
（设计意图：引导学生边读边勾画文中作者写美回忆学生整体感受桂花作者童年时期带快乐体会作者情感做铺垫）
四质疑问难引发思考
教师提出学求：读文章勾画出理解方
预设1：什里桂花香家乡院子里桂花
教师引导思考：里指里？没错杭州满觉陇里满山桂花花开时香飘十里什母亲觉院子里桂花香呢？值思考问题
预设2：然杭州桂花美香作者什忘家乡桂花？
（设计意图：学贵疑鼓励学生整体感知课文容时提出疑问增加学生阅读学兴趣）
五课堂总结布置作业
教师结：读篇散文翻阅时候张张旧片引起限遐想勾起限情思名学说杭州桂花美香作者什忘乡桂花呢？迷桂花中珍藏着作者样回忆呢节课继续作家琦君感受桂花雨独特魅力课请练书写课生字课词语想想提出两问题
六板书设计
3 桂花雨
爱桂花
摇桂花
忆桂花
第二课时
教学目标
1感情朗读课文
2助相关语句资料体会作者桂花表达感情
教学程
温知新巩固生字词
1教师引导：节课继续品读桂花雨篇课文女作家琦君文字感受作者桂花表达感情
教师引导：节课起交流识字方法写字点梳理课文容解桂花作者带美回忆迷桂花蕴含着作者样感情呢？节课次走进桂花作者带美回忆先字认识？
2语境巩固：生字送回家？
（设计意图：教师话回顾节课学生字放具体语言环境中识记生字巩固生字法学致）
二导入新课走进桂花雨
1教师回顾问题引导读文：记节课针课文提出问？什里桂花香家乡桂花？杭州桂花美香作者什忘家乡桂花？相信学完篇文章会答案请默读课文圈画相关语句简单写写感受试着感情读读
预设1：第2然段里批注香气迷段话通写桂花样子香气表达作者桂花喜爱情桂花姿态美挡住香气说明桂花作者心中重位教师相机板书（爱桂花——迷香气）
2教师引导回顾：学前两篇文章中作者手法白鹭灰鹭苍鹭较落花生石榴苹果等较篇作者较梅花木兰花较突出桂花心中位写作中样写法面请带着桂花香气桂花喜爱读读段吧
三品词析句领悟桂花香
1教师引导学：读课文边读边勾画出描写桂花香气语句
预设1：桂花盛开时候说香飘十里少前左右十家邻居没浸桂花香里
预设2：喊着：啊真雨香雨呀
预设3：全年整村子浸桂花香气里
预设4：母亲说：里桂花香家乡院子里桂花
2教师继续引导：先第句双重否定句果换成样句式朗读体会什？
预设：文中句子起强调作突出桂花香
3教师引导感受语言美：双重否定句够加深情感强调浸桂花香里两句出现浸字改成飘字？什？
预设：浸字强调完全浸透水样处环绕四周飘字突出意思
教师渡：桂花香已处已弥漫村角落浸字中感受作者桂花喜爱情果联系文样发现呢？
预设：觉桂花仅开花时香晒干泡茶做桂花饼样香
教师渡：桂花香已受季节限制香甜四季香甜生活浓浓香气留心里作者浸字桂花香气写见摸着桂花怀念情蕴含字里行间见作者琦君桂花喜爱情
（设计意图：环节围绕香字紧扣浸字通品读词语感悟情感等方式引导学生品析词句感悟桂花香浓郁香气醉）
四想象画面感受摇花乐
教师引导学：香气什母亲念念忘呢？
1继续引导：联系生活说说什事？什时候缠着妈妈呢？
预设1：事特重事特想某种东西时候会缠着妈妈
预设2：课文中作者说摇桂花事见摇桂花件事作者重总缠着妈妈摇桂花感受作者想摇桂花急切心情
2教师引导读文：请读读段话相信会收获
预设：家读读句话乐帮抱着桂花树劲摇摇哇摇桂花纷纷落满头满身桂花喊着：啊真雨香雨呀抱摇喊动词感受作者摇桂花时兴奋
教师相机板书（摇桂花——兴奋欢乐）
3教师引导读文：读读段话读出作者兴奋满足请想象满树桂花纷纷落落头衣服怀抱里假摇桂花现场会样感受呢？
预设1：桂花落脖子里感觉肯定痒痒特意思
预设2：落手心里定仔细观察样子
预设3：落头发美丽发卡样整变美丽
4教师想象读文：太意思啦请插图想象画面谁表演段描写情景呢？师生合作表演读
5教师结：知道？作者写篇文章时早已摇桂花孩子年画面作者忘记印作者脑海中现读读摇花乐画面吧
（设计意图：摇花乐文章重点部分突出作者情感浓烈部分采读想演说等方法孩子仿佛亲身感受孩子读出感情孩子感身受孩子领会作者思乡情）
五回顾全文感悟思乡情
1教师拓展阅读：通课前搜集资料知道作者母亲原住浙江温州瞿溪家里院子种满桂花十二岁迁居杭州琦君1949年离开家乡写篇文章时已位60岁老直没回生养乡请读读课链接资料
2教师引导感悟：学两段资料出现作者作品中作者回忆童年时期美事回忆乡现理解节课提出两问题？
预设：然里桂花美香表达仅仅桂花家乡想念
3教师引导感悟：作者母亲搬杭州作者常满觉陇赏桂花母亲带桂花满觉陇桂花闻名早1985年满陇桂雨评西湖十景座山种植桂花7000株树龄长达200年桂花盛开香满空山抵作者家乡思念啊桂花乡香啊
4教师引导：学课文然段然作者想念家乡什文章结尾直接说想起童年时代摇花乐桂花雨呢？教师相机板书（忆桂花——思乡）
预设：觉作者童年记忆里桂花已成美事物作者眼里桂花代表着乡教师相机板书（助桂花抒发感情）
教师结：学作者通描写件件美回忆桂花关事情寄托思念乡情感现桂花雨题目时眼前会浮现样画面呢？想位满眼乡愁老时时回忆着乡颤抖手记录童年美回忆琦君笔桂花雨啊
（设计意图：通课前资料补充课资料链接学生进步感受作者助桂花具体事物抒发思乡感情表达方法）
六布置作业
布置作业：课请学继续感情朗读课文相信节课学会更感悟思乡直文墨客笔题月乡明乡亲找林海音城南旧事鲁迅乡读读乡样情感
（设计意图：通拓展阅读帮助学生搜集更阅读材料更利走作者体会作者浓浓思乡情）
七板书设计
3 桂花雨
爱桂花——迷香气
摇桂花——兴奋欢乐 助桂花抒发感情
忆桂花——思乡
课反思
文特点学生认知情况设计教学环节舍体呈现三步走：品香知乐悟情摇桂花段课文容重点教学重点部分教学注意读中感悟引导学生深入体会摇桂花时快乐心情引导学生阅读文字领会话动词入手通读想演说等种形式学生体会时作者兴奋欢乐学生样设计中作者感身受接悟情基础 抓住重点句段读中悟节课亮点学生思维步台阶闻香享乐懂情情感步步升华
课堂教学永远门遗憾艺术样普普通通线教师说更遗憾前半堂课课堂沉闷什会出现种情况呢？想原学生划出描写香气句子谈感受时脱离文具体语言环境孤零零句子确实难入情入境
次教学会补充作者烟愁记中段话：
回写父母家师友禁住热泪盈眶忘关爱珍惜份情花草树木似谁没根呢？常常想忘掉亲师友忘掉童年忘掉乡哭宁愿搁笔生永写然呢？
引导孩子感悟母亲作者影响会放慢读书节奏学生思维程度提高
4珍珠鸟
课前解析
珍珠鸟五年级册第篇略读课文作者细腻亲切语言写出珍珠鸟怕信赖情感变化程表现作者珍珠鸟间情谊表达信赖创造出美境界感受课文时间序展开叙述分两部分开篇真朋友送珍珠鸟奠定全文轻松基调二珍珠鸟作者疏远亲情感变化文章重点部分课文语言生动方写出珍珠鸟爱作者珍珠鸟情感交融描绘微妙细腻作者珍珠鸟喜爱情体现字里行间
教学目标
1认识蔓幽等11生字读准音字
2助关键语句体会作者珍珠鸟间情谊
3梳理珍珠鸟作者间情感变化线索
教学重点
梳理珍珠鸟作者间情感变化线索
教学准备
媒体课件
课时安排
1课时
教学程
回顾方法揭示课题
教师引导：学请快速浏览前学三篇课文作者通描写什表达情感？
预设1：白鹭通白鹭描摹表达作者白鹭喜爱赞美情
预设2：落花生课作者助落花生特点表达做生感悟
预设3：桂花雨课作者通回忆童年时桂花关事情表达乡怀念
继续引导：助具体事物抒发感情节课课作者想助珍珠鸟表达什感情呢？起走进课文珍珠鸟教师板书课题（4*珍珠鸟）
二初读课文整体感知
1检查预情况
（1）教师引导：课前充分预课文知道篇文章作者冯骥前学篇文章挑山工次通预冯骥解呢？
预设：知道冯骥长篇说义拳神灯中篇说铺花歧路斗寒图短篇说雕花烟斗正义感召等
教师结：没错仔细查阅冯骥作品作品选取素材角度新颖变艺术手法开掘生活底蕴咀嚼生百味
（2）检查预：冯骥笔珍珠鸟样？请朗读课文注意读准字音读通句子
①引导读词：课文读完词读准？
重点指导：蔓读màn
②积累音字
教师引导：字音字两读音语境中读准？
2引导关注学提示明确学务
（1）教师引导：课前老师解学非常喜欢鸟确鸟存生活添少情趣天作者家带位新朋友——珍珠鸟
教师引导：样鸟想夸夸？
预设：真漂亮真美丽颜色
（2）引导读文：面声色画面原成文字感受送段文字中起读
（3）引导读文：朗读中知觉中种鸟心生喜爱情难怪作者开篇样说――真朋友送珍珠鸟老师读课文时：真词特感觉体会着读读句话中感受什？
预设：作者满意朋友送礼物
预设2：作者礼物喜欢
（4）引导学：作者非常高兴样珍珠鸟接日子里作者珍珠鸟间段寻常历间发生什事情呢？读阅读提示说说学务？
学生交流明确节课两学务：样逐渐珍珠鸟信赖二找出描写珍珠鸟爱语句体会珍珠鸟间情意
三合作探究感悟变化
（）引导学：请默读课文横线画出表现波浪线画出珍珠鸟表现组中完成表格容
1生默读课文勾画珍珠鸟表现
2组交流
3全班交流
①教师引导：赢鸟信赖作者做呢？谁读读画句子
预设1：深幽丛林样生活环境 鸟感觉安全没危险扒开叶蔓瞧扰生活添食加水时惊动珍珠鸟胆子落书桌动声色写默默享受着家伙情谊手抚抚细腻绒毛手中笔觉停
②教师渡：作者样步步取珍珠鸟信赖珍珠鸟样步步亲作者呢？
预设2：作者珍珠鸟搭建垂蔓中更脑袋叶间探出起先笼子四周飞屋里飞飞落作者书桌蹦杯子啄两作者手指竟然作者肩睡着
③教师引导：作者信赖珍珠鸟步步亲起作者通刚名学回答注意文章中描写时间点语句请读读感受什？
预设1：感受珍珠鸟作者伤害胆子变越越活动范围越越
预设2：感受珍珠鸟作者感情越越亲密
预设3：感受珍珠鸟原怕信赖变化
教师结：没错珍珠鸟前怕种鸟作者亲放戒备慢慢变信赖教师板书（怕 亲）
（设计意图：表格形式学生感受珍珠鸟样步步变亲起梯度教学降低难度循序渐进感受美情谊）
四感情朗读体会情意
教师引导：课文中方写出珍珠鸟爱请找出样语句体会珍珠鸟间情谊
全班交流：
1起先家伙笼子四周活动屋里飞飞会落柜顶会神气十足站书架啄着书脊文豪名字会灯绳撞回摇动着逃画框鸟笼里生气声立飞回笼里
预设：段找珍珠鸟动作描写飞落站啄撞逃等动作描写出珍珠鸟胆子越越出非常爱作者喜欢神气十足描写神态里描写鸟神态见作者珍珠鸟作写显特玩爱
教师结：关注珍珠鸟动作神态确作者成朋友难怪作者称家伙呢请读读段读出爱作者喜欢
2先离较远见伤害便点点挨然蹦杯子俯头喝茶偏脸瞧瞧反应微微笑旧写东西放开胆子跑稿纸绕着笔尖蹦蹦跳动红爪子纸发出嚓嚓响声
预设：段描写珍珠鸟太爱俯身喝茶然歪着脑袋作者反应跑稿纸玩显调皮
引导读文：啊调皮珍珠鸟作者玩起两亲密朋友样请读读段体会间美情谊吧
教师总结珍珠鸟爱作者信赖样步步亲起珍珠鸟竟作者肩睡着时作者着熟睡家伙心里定充满宠爱难怪作者情禁写信赖创造出美境界请通读全文进步体会间美情谊教师板书（信赖）
（设计意图：通学生找出珍珠鸟爱进步感受作者描写细致明白作者助珍珠鸟想表达情感）
五拓展延伸布置作业
教师总结：作者篇文中抓住细节娓娓道仅步步感受珍珠鸟原怕种鸟作者变亲作者通鸟关系变化抒发作者感悟心中爱彼信赖会感动物然谐美样画面
布置作业：鸟花虫抒发作者感情助具体事物表达感情种错方法期单元作中运种方法表达情感请课完成课相应练读读日积月累中古诗蝉想想作者想助蝉抒发什感情
（设计意图：语文课堂学应课延伸课外样拓展延伸学生发现实身边许样然谐相处画面指导生活）
六板书设计
4* 珍珠鸟
怕 信赖 亲
课反思
课教学学生读中感悟作者思想感情写作方法引导学生体会珍珠鸟呵护怕信赖变化程感受鸟谐美画面进实现单元文题花鸟总关情
课堂教学中根课文特点采循序渐进方法步步引导学生理解珍珠鸟情感变化先表格入手学生整体感知珍珠鸟样点点变化学生横观察容感悟理解作者呵护珍珠鸟胆子越越竟然作者肩头睡着情景种阶梯式教学设计符合学生认知规律然然揭示信赖创造出美境界旨效果较
节课朗读指导点少教学中加强学生朗读指导真正理解课文容会情感融入朗读课文程中语言文中蕴含情感道理读出
口语交际：制定班级公约
教学目标
1 学会合理控制发言时间
2 尊重见解梳理总结家意见制定出切实行班级公约
教学重点
1学会合理控制发言时间
2尊重见解梳理总结家意见制定出切实行班级公约
课前准备
媒体课件
教学课时
1课时
教学程
讨前准备确立目标
（）开展体验时间活动
1教师谈话导入：学心目中优秀班集体什样子？先言语说说求：着班级钟表说满2分钟超2分钟
预设：学生试说
2教师引导：接桌互相说说求：容说清楚听者听明白样说满2分钟超2分钟
预设：桌互说教师巡视
3 教师引导：位学全班学面前说说心目中优秀班集体样子样求说2分钟
预设：23名学生全班交流
（二）确立班级建设目标
1教师组织交流：学刚体验时间活动中相信家优秀班集体样子全面解认优秀班集体特点呢？
预设：班级纪律卫生学生礼貌等
2教师引导：班什样问题呢？样成家心目中优秀班级呢？结合课前阅读公约家组里制定班级公约（板书：制定班级公约）
二组讨形成建议
（）整理问题单
教师引导：请学组长带领课前收集问题整理成问题单
预设：学生整理问题形成问题单
（二）组轮流发言
教师引导交流：接请学问题单容组进行讨2分钟发言时间说发现班级问题产生问题原危害避免改正方法
学生组交流
（三）纳意见
教师引导：学组交流结束请家组长带领筛选出认班级亟解决普遍存问题组长派名代表纳意见准备3分钟全班发言
组筛选问题准备全班发言
三全班表决形成公约
（）分组汇报
教师引导：学刚组交流确定组发言容发言面请组发言轮流台组观点进行3分钟解说
预设：发言学生解说容张贴黑板进行解说师生认真倾听
（二）全班交流
教师引导：学刚组发言针组公约容进行解说容法？发言学生进行礼貌交流量达成致果达成搁置保留
预设：持意见学生组代表进行交流师生认真倾听
（三）举手表决
1教师引导：学刚针公约容进行开诚布公交流面公约容进行举手表决选出家认方法
预设：学生公约容进行逐条举手表决
2教师引导：学家表决形成班级公约公约容更加清晰明确公约容分分类面组长带领组单位组整理方面容汇总形成班级公约
预设：组：学方面
二组：卫生方面
三组：纪律方面
四组：方面等
四张贴公约觉遵守
教师引导：学制定班级公约寄托着班级希面请学亲公约张贴教室公告栏公约陪着成长公约见证改变
预设：师生起张贴班级公约
五板书设计
制定班级公约
课反思
成功处：
1通开展体验时间活动学生体会时间约束感断围绕话题修正说话容环节做铺垫
2通组交流全班交流等环节学生初步体验时间合理控时间做铺垫转变时学生开始意识控制发言时间合理安排3分钟发言容突破教学重点
足处：教师学生组讨全班交流环节学生话题握引领需进步锤炼
作：心爱物
教学目标
1 心爱物样子历写清楚表达喜爱情
2 乐分享作
教学重点
心爱物样子历写清楚表达喜爱情
教学准备
1学生准备心爱物片实物
2媒体课件
教学课时
2课时
第课时
教学目标
心爱物样子历写清楚表达喜爱情
教学程
谈话交流揭示课题
教师引导：学特钟爱东西琦君笔乡桂花冯骥眼中爱珍珠鸟想想心爱物什呢？天节课晒晒心爱东西板书课题（心爱物）
（设计意图：通单元学课文谈话导入引出节课作题促学生引发思考心爱物文创作奠定基础）
二审清题目明确求
1读作容明确求
教师引导学：请认真读读心爱物作提示读懂什？
预设1：篇作想想心爱物什写写样子什会成心爱物
预设2：围绕心爱物写出喜爱情
教师明确求：学作求抓准实概括起求写出心爱物名字样子历理围绕心爱物表达出喜爱情
教师板书 名字
样子
历 喜爱情
理
2指导选题确定写作象
（1）教师提问：明确作求学想想心爱物什吧
先教材提示什发现？
预设1：觉书中列举物品意义妈妈冬夜赶织围巾肯定代表着妈妈爱
预设2：觉物品仅意义背事例朋友转学时送风铃里面朋友间发生事情
（2）教师引导：学发现重想表达出心爱物感情心爱物间着真实印象深刻历家落花生成作者心爱物普通花生作者感悟做道理冯骥珍珠鸟通鸟关系变化程表达背情感
（3）教师继续引导：时想想心爱物什？什会成心爱物呢？
（4）教师总结：学心爱物题目会想事物事物特点意义等方面进行较选择出想写心爱物
3指导方法开写作思路
（1）教师引导：确定心爱物什作求写出样子历理写清楚样子呢学否学课文中鉴学方法呢？
预设1：白鹭课然描写外形语言郭沫先生抓住色素配合身段切适宜特点描写中运排手法没见白鹭想象出样子
预设2：珍珠鸟课抓住珍珠鸟爱特点颜色身形方面进行描写描写中运喻修辞手法表达出作者鸟喜爱情
预设3：落花生课中作者花生桃子石榴苹果进行突出花生处朴实华特点
（2）教师总结：学通家发言发现想心爱物样子写清楚抓住心爱物特点直接描摹样更表达出心爱物喜爱情
（3）教师继续引导：知道写心爱物样子想想写历心爱理学课文里鉴方法？
预设1：觉想写清楚历理离开具体事情写事情时围绕心爱物展开落花生课种花生收花生尝花生议花生围绕着花生展开花生篇课文线索样思路清晰便事情写具体
预设2：觉冯骥学珍珠鸟完整写出珍珠鸟陌生信赖情感变化程写心爱物时交代清楚事物程程中表达情感
预设3：觉珍珠鸟课细节描写鉴
教师总结：通位学发言相信家定启发想心爱物相关事情写清楚写具体紧紧围绕心爱物展开叙述运种方法事情写具体细节写清楚
（设计意图：学生明确作求容通教师步步引导鉴课文中学方法明白写清楚心爱物样子历理接作基础）
三讲述交流表达情感
1学生讲述喜爱物
（1）教师引导讲述：学相信家现已次作整体思路昨天布置作业家准备心爱物片者实物现请位学介绍心爱物学听完说说体会感受方留深刻印象方没听明白？
（2）指导讲述学进步完善
2组交流
（1）学生解体表达思路点组织学生组进步交流
（2）教师巡视指导
（设计意图：先讲述组交流心爱物意唤醒学生记忆外喜欢转化心爱便完成次作目标表达喜爱情通讲述提问回答完善程帮助学生聚焦心爱物样子特征历缘等进步理清说脉络开写作思路表达真实情感）
四出示评价完成作
1出示作评价
教师总结：学通学交流相信够写篇作写前老师先家篇作评价标准作文中达样标准获相应星级
2完成作
教师总结：现请学完成作心爱物完成参评价标准进行评获少星级
（设计意图：引导学生学写作方法基础完成作完成进行评价）
板书设计
名字
样子
心爱物 历 喜爱情
理
第二课时
教学目标
1根评价标准互评作修改作
2乐分享展示作
教学程
引导回顾明确求
1教师引导回顾：次作写心爱物心爱物写清楚呢？
预设1：写清楚心爱物样子历理表达喜爱情
预设2：围绕心爱物事情写具体细节写清楚
2教师总结：学已学会写心爱物方法先欣赏篇作片段学点评吧
二例文展示引导修改
1生读第篇作师指导评议
教师指导评改：觉写？
预设1：觉片段围绕纸球材料颜色表面整三方面写出纸球外形特点显眼纸球写具体
预设2：片段里运喻修辞手法凹凸纸球作皱皱巴巴橙子生动形象写出纸球外形
预设3：里运手法纸球颜色统做工精湛球作突出显眼越起眼越想读底样事
教师引导：学评价客观片段确实抓住纸球显眼特点运喻方法表现纸球显眼位学课文中学抓住特点写样子方法掌握较接片段二
2出示第二篇作师指导评议
教师指导评改：位学心爱物幅叶画亲手做制作程中克服困难感非常豪成心爱物片段写制作叶画程历读读评价篇作片段吧？
预设1：觉位学做叶画程写较清楚尤落叶变成叶画程较完整
预设2：觉位学然写做叶画情节没起伏读起感觉淡觉应该做叶画时遇困难克服困难写具体做程艰难更理成心爱物
预设3：做叶画做叶画时剪树叶较困难尤剪较形状容易剪破时候写写动作剪想样制作程更清楚突出叶画说宝贵
教师引导：学说写清楚做叶画动作心理活动细节呢？珍珠鸟中段文字受启发段文字作者写出珍珠鸟连续动作写出动作变化联系做叶画什发现？
预设4：发现制作叶画时连续动作挑叶子摆叶子剪叶子等尤叶子剪成形状种心翼翼反复剪裁围绕展开写写样连续变化动作做叶画程写更清楚更具体情节曲折起伏感觉淡
教师引导：说真关注连续动作加动作描写做叶画程清晰呈现面前
预设5：启发写做叶画心理活动时写写连续心理活动心理变化开始做利高兴遇困难想放弃转念想样轻易困难信心快成功时候心里意告诫高兴太早终功告成心里乐开花样心理活动描写具体连续性变化生动
预设6：觉做叶画动作心理描写适加入语言描写许成点睛笔遇困难时生气言语叶画真难做做高兴喊成功成功样细节描写文章增色少
教师结：确实写清楚细节事情写具体表达出心爱物喜爱情刚学点评仅指出问题提出修改建议相信家收获
（设计意图：学生展示两篇作通点评作中容旨引导学生进步掌握作方法完善作）
三作互评修改完善
1教师明确求：现请四组成员组进行作互评四轮流作文参评价标准出星级评价认认真真指出写方足处学方法出修改建议
2教师巡视进入组进行指导
3学根组学建议终完成作文修改誊抄形成满意作品
（设计意图：学生组修改作老师引导学生发现闪光点弥补身足取长补短程组交流加评改范围作润色降低作修改难度保留兴趣）
四交流分享展示作
办期心爱物作专栏张贴面家欣赏留言评析写感兴趣作面
（设计意图：通办作专栏体验写作带快乐进步培养学生作兴趣学生心中种颗文学种子保持写作文动力）
课反思
次作容学生写件心爱物表达喜爱情学生心爱物心爱物写清楚呢？次作文课旨引导学生通课文学描写手法等进行作心爱物样子历理写清楚时引导学生学会互评作修改作乐学分享作
成功处：引导学生回忆思索心爱物通书中提示想步步明确作求助单元课文中学写作手法开学生思路作例文评议学生写心爱物更清晰想法时吸取长处优点弥补足学会评价作尝试次修改作评互评师生评等活动中保持高兴趣培养作良惯
足处：没时握学生写作情况时评价教学工作中会断改进
语文园
教学目标
1总结交流单元课文助具体事物抒发感情方法
2结合具体语境初步解方法描写事物中作
3较词语语境中意思恰运
4朗读背诵古诗蝉
教学重点
1 结合具体语境初步解方法描写事物中作
2 较词语语境中意思恰运
课前准备
媒体课件
课时安排
2课时
第课时
教学目标
1 结合阅读体验梳理总结单元课文助具体事物抒发情感方法
2 示例中受启发初步解写法描写事物时作
教学程
交流台回顾单元课文容梳理方法
1教师谈话导入：学知道温知新温复学知识知新获新理解体会天起回顾：第单元学课文思考：课文分助具体事物抒发样情感？
预设1：白鹭助描写白鹭美表达喜爱情落花生助花生特点表达生感悟
预设2：桂花雨助桂花关事情抒发思乡情珍珠鸟助珍珠鸟害怕亲程表达信赖创造美境界感悟体验
预设3：四篇课文中具体事物然界花鸟关
2梳理方法完成学单
（1）教师引导：请学完成学单梳理文章容
（2）全班交流学单
教师结：单元篇课文角度呈现出然谐美体现花鸟总关情文题篇课文性助具体事物抒发情感尝试作练笔中运种物抒情方法教师板书(物抒情)
（设计意图：通联系教材容先学生通讨交流感知解单元课文助具体事物抒发情感方法）
二 词句段运
（）结合语境品读写法
1教师引导：请学阅读词句段运第题三例句三句子写什容？写法什相似方？
学生默读句子然全班交流
预设1：三句子描写事物特点较突出
预设2：三句子描写事物方法句前半句写事物身特点半句事物进行
2教师引发学生思考：句子重点说明前面事物特点果面容掉？
学生先组交流三组例句体会作妙处
组汇报全班交流
预设1：第1句写果实花生深埋朴实华张扬桃子石榴苹果挂枝头外显张扬通花生桃子石榴苹果进行表达作者花生样默默奉献图虚名处赞美
预设2：第2句写鸟通色彩身段突出白鹭切适宜精巧美
预设3：第3句写装饰物色瓜碧绿藤叶生机勃勃毫生气石狮旗杆相较更突出作者农家院田园生活喜爱情
教师点拨：中体会写法处事物特点更加突出教师板书()
（设计意图：通联系教材容先学生通讨交流感知学生初步解方法描写事物方面优点）
（二）查字典知词义入语境辨词义
1查字典知词义
教师提问：位学课前通查资料解开辟姿态温意思？
指名回答
预设1：开辟动词开垦二建立创立
预设2：姿态名词姿势态度气度两意思
预设3：温形容词形容气候冷热二形容性格态度言语等严肃粗暴感亲切
2组合作学查字典知词义入语境辨词义
教师引导：面结合语境组合作学分析句子中加点词语意思教师板书(词义)
第组含开辟两句子
学生读含开辟两句子第句里开辟联系句子中荒着种花生两词语理解前里块空荒废着种花生句里开辟开垦意思第二句中开辟结合句中工智出现中出现新天中新信息提示通猜猜领会语境中开辟指某新领域开创建立意思
第二组含姿态句子学生通交流体会理解姿态第句中指桂花树外表容貌——姿势样子第二句中指家外显出精神面貌——拥态度气度
教师结：词语相意思中国语言文字博精深啊种精深方面希位学学语言文字
（设计意图：学词义学会正确理解运培养学生积累词语运词语力）
三课堂结：
节课次感受然谐美体会物喻写作手法初步解方法描写事物中作学词义会较词语语境中意思
四课作业
教师引导：利课时间选择喜欢书籍读读吧推荐家阅读林语堂秋天况味季羡林清塘荷韵听雨漫谈散文
五板书设计
语文园
物抒情
词义
第二课时
教学目标
1较词语语境中意思恰运
2朗读背诵古诗蝉
教学程
学词句段第二部分
（）激情导入
教师引导：学节课感受然谐美体会物喻写作手法初步解方法描写事物中作学词义会较词语语境中意思节课起继续学词句段剩余部分日积月累
1指导第三组含温词语写句子
教师指导学生抓住形容气候温天气冷热感受写句子通言语神态性格等方面感受性情亲切表示性格温写句子
预设1：（形容气候）家乡气候温
预设2：（形容性格）姐姐脾气温性格
教师结：中国语言文字真博精深啊希位学学语言文字
教师引导：炎炎夏日已相信法忘记蝉声家知道蝉声种说法说胡子胡子挂起知道玉米成熟前长胡须样东西俗称挂胡子寄托着农民伯伯想玉米丰收愿实种寄意蝉做法古代文创作中极具声名天起学初唐诗虞世南蝉教师板书(蝉虞世南)
（设计意图：环节解决节课词句段运剩余部分时通联系学生生活学蝉做铺垫）
（二）作者简介
教师引导：知道诗虞世南？面谁家读读资料
指名读读
（设计意图：通补充作者资料帮助学生更理解古诗意）
（三）整体感知诵读鉴赏
1朗读熟悉容
(1)教师范读划出朗读节奏难认字进行正音
(2)学生读三分钟教师巡查指导
(3)学生齐读教师指出足处
2感受形象理解诗意
古结颔帽带垂部分蝉头部伸出触须形状垂冠缨里代指蝉饮清露古认蝉生性高洁栖高饮露说饮清露露珠特点清亮晶莹剔透突出清涵响声音意思流响流动声音指声接声蝉鸣疏桐代指树林藉意思
3突出重难点理解写法
(1)诗篇托物言志作诗蝉喻身高洁作者写蝉特点表现出样蝉形象
预设1：作者蝉形状性声音三方面写蝉形象
预设2：表现蝉高洁形象
教师引导学生讲讲古诗意：吸食清亮晶莹露水珠蝉停高树放声歌唱需秋风着实力声音送出远
(2)教师引导：诗词创作讲究练字欣赏诗中字字请举例说明说出理(学生读课文准备发言)
预设1：出蝉声意态形象化仿佛感受蝉声响度力度突出蝉声传远
预设2：非两字正反相互呼应时说明道理蝉声传播高远物蝉身具实力
(3)教师引导：居高声远非藉秋风两句说明什道理
预设1：品格高洁需某种外(例权势位力者帮助)声名远播
(4)教师引导：通蝉形象展示诗评结合作者简介感受位样诗形象请简单描述
预设1：诗表达品格高洁需助外力名声远播
预设2：诗想蝉样做名品德高尚
教师板书(托物言志)
（5） 教师指导学生较虞世南蝉骆宾王咏蝉李商隐蝉简单谈谈诗心中寄托
（6） 教师介绍诗身世写作背景学生感情朗诵诗歌发言讨
4学生齐背古诗蝉
（设计意图：学生感受古诗魅力陶冶学生情操补充关蝉古诗扩展学生阅读量更感受托物言志写法）
二课堂结
教师总结：节课理解蝉意体会首诗表达思想感情
三课作业
布置作业：熟练背诵蝉
四板书设计
语文园
蝉虞世南
托物言志
课反思
语文园 交流台词句段运日积月累三部分容组成交流台词句段运第部分放第1课时讲词句段运第二部分日积月累放第2课时讲连接渡两节课备课时首先思考问题前讲容时没认真思考两节完整课行回两节课教材研读握需进步加强备课认真师够钻研样更学生掌握日积月累环节五年级典文化学中方法孩子形式读解诗题知诗明诗意会诗情享诗境五方面指导学生学收效果活老学老样呈现出更活力课堂
白鹭教学反思
白鹭五年级册第单元第篇精读课文篇文质兼美散文生动描写白鹭颜色身段精巧觅食栖息飞行时韵味表达作者白鹭喜爱全文语言朴实流畅优美诗尤字里行间饱含份浓浓诗意回味穷整篇文章条理清楚语言生动流畅全文似状物读优美诗白鹭深印象字——美颜色美形体美觅食栖息低飞画面更美然增添活力留限遐想穷乐趣白鹭身蕴含种美正作家郭沫全文传达
教学效果
调动积累走白鹭
首先板书课题齐读两遍说说白鹭解？古代诗笔白鹭样呢？环节做较充分学生课查阅相关资料课堂交流非常火热特出现白鹭古诗句子交流八句引导孩子诵读进步感受诗眼中白鹭文理解白鹭首诗作铺垫
1．快速浏览整体感知
古白鹭吟诵象作者予样评价呢？学快速浏览课文标画出相关语句孩子快便找两句话：白鹭首精巧诗（开头）白鹭实首诗首韵味穷诗（结尾）引导发现种首尾应写法感受诗作喻写白鹭美结尾强调白鹭韵骨子里诗涵开头深层
2．品词析句领悟白鹭诗画美
出示课件：潜心默读——作者勾勒白鹭画面？边读边感受写旁边空白处学生思维步步走深入接着班展示交流聚焦：颜色美 外形美生活画面美（觅食 栖息 低飞）学生朗读声中感受语言美白鹭美
3．合作探究启发想象
探究：说哨真哨？质疑激趣启发想象
探究二：白鹭清水里钓鱼理解？
探究三：文启示呢？
引导学生展开想象物真正感受作者物喻写作手法
二成功处
教学文三点值称道助课前预环节查阅资料学生动手潜移默化教学生理解语言文字种简洁方法拉学生文距离二培养快速阅读力概括力体现第二环节三创设读悟学氛围进步引导学生会会落实教教新课标精神创设探究氛围激发学生思维培养想象力
三足处
品词析句环节注重读悟琅琅读书预设太少时太少较句子感悟涵点蜻蜓点水
四改进措施
果重新篇课文会品词析句功夫会引导学生背诵积累诗句般语言便积累更丰富语言学生语言交流夯实基础教学更圆满
白鹭教学反思
白鹭篇文质兼美散文生动描写白鹭颜色身段精巧觅食栖息飞行时韵味美享受表达作者白鹭喜爱全文条理清楚写白鹭外形活动美语言流畅传神营造出然清新浓郁绵远意蕴恰清风拂读者心田似纯净溪水荡涤心焦躁烦闷
教学课时成功处点：
边阅读边理解边化边尝试着表达
例：学课文五然段时先学生认真阅读课文画出文中描写白鹭外形语句然学生根文中语句想象白鹭样子然尝试着话说说通阅读课文想象出白鹭什样子接学生次阅读课文第五然段语言较课文语言里学生尝试着课文描写白鹭外形语言模式描写喜欢动物外形种做法学生提供学语言运语言机会
二问题引领图文理解课文容
学课文第69然段前先提出问题：读课文第69然段说说眼前仿佛出现幅优美画面？然引导学生边观察插图边阅读课文样图文结合快孩子纳出钓鱼图瞭图低飞图然引导孩子品析课文容
三抓住关键词品析课文容
例教学钓鱼图时候引导学生抓住钓字品味边读课文容边联系插图想象画面外容：位老渔翁悠闲垂钓位悠闲老渔翁慢慢变成学生插图中白鹭形象时候白鹭种悠然美展示孩子面前孩子理解课文容时学会理解课文容方法——品味语言时抓住关键字词体会
四文研读助正确理解文容基础走出文然精心设计课堂教学环节学生理解课文容基础感悟文美体会祖国语言文字奥妙增强孩子民族豪感信心语文课程承载务
节课足处：课堂驾驭力提高例：然课前认完美教学环节课堂出现突发性事件突发性事件脱离教案慌乱迫学生思路拉回教案说明没真正放手课前预设够教学机智觉欠缺
果教学课会充分预设设计课堂教学中努力保持清醒头脑课堂突发事件引领备课心血白白浪费
白鹭 教学反思
1篇文章篇非常优美散文诗注重学生朗读通朗读感受语言美感受意境美激发学生美感受学生达课文容理解作者思想感情握
2足处教学程中学生关注较少造成基础知识掌握够扎实讲解课文写作手法时带部分学握
总需改进方教学中注重朗读基础训练学生形式阅读方式默读希样加快阅读速度更快理解课文时关注学困生牢固掌握基础知识
落花生教学反思
落花生篇精读课文着重讲家花生收获节通花生处谈揭示花生图虚名默默奉献品格说明做做讲体面没处表达作者名利求益社会生理想篇叙事散文表达颇具匠心文章篇幅短清晰明印象事物中悟出耐寻味道理
教学效果
节课围绕训练重点难点设计教学流程切实效提升学生综合素养现总结：
1．猜谜激趣实物现拉距离
节课导课时设计猜猜环节：麻屋子红帐子里面住白胖子稍微点生活常识孩子子便猜出：花生学生猜出迅速出样花生单粒双粒四粒生熟圆粒长粒……孩子花生顿时兴致高昂势抛出问题：说说解？石激起千层浪孩子七嘴八舌说起花生孩子心中便较重分量真作者许山老先生知音文字写独特感受赶快拜读吧孩子快进入角色朗朗书声绝耳
2．读悟理清文章脉络
学生放声朗读读准字音读通句子引导孩子带着问题读书：围绕落花生作者写方面容？抓住关键词语列列标题时学生快速浏览搜索关键字词取舍中快速判断词语更关键更准确思维进步激发提升然班交流达成识：种花生收花生做花生食品 议花生孩子收获板书出快速识记理清文层次写文章列提纲夯实基础
3．层层推进体悟做道理
环节分五层次教学层层递进情感步步升华首先侧重话题凸显什次感受爸爸话语中包蕴涵什次潜心阅读感悟爸爸话语运典型方法紧接着拓展结合生活实际积累谈谈相关事抒见谈理想学生容方法话语做情感步步升华
二成功处
通猜谜实物现拉学生文距离读代讲层层深入口语交际环节创设学生情感进步升华真正落实情感态度价值观教学目标体现文章旨
三足处
话容处理较匆忙没涉写话学生动手实践力没落实
四改进措施
果重新学会带着孩子分角色朗读读书声充盈课堂会引导学生角度观察思考仿造文章写法进行练笔活动
落花生教学反思
落花生篇叙事散文作者许山通运物喻手法事物花生谈生道理全文围绕种花生收花生——吃花生议花生写真实记录作者时候次家庭活动受教育课文着重讲家花生收获节情况通谈花生处物喻揭示学花生图虚名默默奉献品格说明做做讲体面没处表达作者名利求益社会生理想价值观
节课教学程认成功处：
读带讲边读边悟
文语言简洁明通俗易懂决定通形式阅读学生课文读正确流利古语说：书读百遍义见孩子盎然兴趣引导课文读熟理解课文容
二联系实际情况理解课文表达情感说明道理
教学议花生部分时候学生正确流利基础引导学生想：父亲议花生时候说话？分说什？根实际生活验说说喜欢花生喜欢桃子石榴苹果？理什？身边群中花生样：区里清洁工学生先说说具什特点？文中父亲介绍花生特点说说点什？然通交警老师等学生熟悉职业帮助学生感悟文中父亲话中道理懂日常生活中该做做样
三组合作表演帮助学生理解课文容
例：教学种花生收花生时候学生分成组然分配角色表演番表演时候提出问题：父亲’什请？果请准备说什父亲会百忙中？问题设计学生进行说训练读课文说理程中体会课文语言文字表达条件1：种植花生容易居然收获体会家高兴父亲分享高兴条件2：母亲吃花生居然说成花生收获节母亲做样食品体会语言文字妙体会母亲重视条件3：园茅亭里节通学生发言教师扮演父亲说全条件推脱忙样逼着学生书中找答案学生条件说清楚书读明白
完成课教学发现节课足处：处理教学环节时候方处理够细致课堂教学语言没抑扬顿挫变化
教学工作中会努力弥补足处
落花生 教学反思
1篇文章教学中注重培养学生学意识培养合作精神时注重发挥观动性提高参度知道学真正
2篇文章非常富教育意义教育意义蕴含物语言中注重通朗读学生体会种教育意义通握重点词句学生受启发达教学目时设计分角色朗读样环节加深学生种教育意义理解
3足处课生字教学没作重点握带部分学生生字掌握够牢固
总需改进吸取验断实践断反思争取较幅度提高
桂花雨教学反思
桂花雨篇文质兼美散文作者琦君抒情笔调写亲思念乡怀念文笔疏淡致令回味文首开篇明旨写时候喜欢桂花香气童年摇花乐文章半部分写母亲爱家乡桂花
文特点学生认知情况设计教学环节舍现总结：
教学效果
1品香
课开始学生读书求读准字音读通句子量识记更容标画四六关键词巡视程中发现部分学生关键词标画相准确孩子快速准确处理信息力感衷高兴然面引导深入领悟课文容奠定良基础谁字形容桂花特点？孩子异口声：香边读边标画：句段闻花香？学生潜心读书口气找五句子然聚焦浸全年全村品读感悟感受整村位村民身心香气包裹浓厚氛围
2知乐
桂子花开十里飘香浓浓香气中洋溢着老乡欢乐呢感受份快乐设计读书题卡列表形式找文中写乐乐方式中醉谁呢？时孩子读悟阅读收获呈现题卡中接着班展示喜欢谁乐方式展示谁？时课堂完全沉浸快乐读书交流中然交流乐孩子边吟诵边做动作整课堂推高潮爸爸吟诗学愿意模仿真模样掌声起彼伏
3懂情
香乐母亲样说呢：里桂花香家乡院子里桂花？高涨热情犹泼盆冷水学生思维次走深入联系文学生找出母亲家乡桂花事说说读读文字学悄然举起手：母亲心里种浓浓思乡情呀语点醒梦中孩子目光聚焦予热烈掌声
二教学优点
抓住重点句段读中悟节课亮点学生思维步台阶闻香享乐懂情情感步步升华表格式阅读更亮点中更感受摇花乐
三足处
优秀孩子步步围绕问题展开阅读中等学生感悟慢位时没预设更办法提升遗憾
四整改措施
月乡圆乡亲花乡香会补充作者留予年说梦痕中段话：回写家师友禁住热泪盈眶忘关爱珍惜份情树木花草似谁没根呢？常常想忘掉亲师友忘掉童年忘掉乡哭宁愿搁笔生永写然呢？
引导孩子感悟母亲作者影响会放慢读书节奏学生思维程度提高
桂花雨教学反思
桂花雨篇文质兼美散文作者琦君抒情笔调写亲思念乡怀念文笔疏淡致令回味文首开篇明旨写时候喜欢桂花香气童年摇花乐文章半部分写母亲爱家乡桂花
节课教学程中成功处：
配乐朗读课文孩子营造浓郁氛围学课确定感情基调
风中旋律首优美曲子伴奏泛读课文学生引入乡思念母亲怀念氛围中
二谈话交流引入新课
做件事迫切期定会做鉴配乐朗读结束学生谈话提出学生求期——感受桂花香已融入生活中细节完成期？学生指出阅读方法——抓住浸字扣住花香边读边品味
三联系生活实际边读课文边享受作者摇花乐体悟母亲思乡情怀
助朗读文字化成幅幅画面联系实际生活验画面中点出思乡雨回忆雨样处理抓住桂花香摇花乐花雨美牵出童年怀念乡留恋作者魂牵梦萦种教材解读实施课堂教学发现样问题：教师文进行细读拘泥文觉文中枝枝叶叶值学生体悟想学生交流享受想教师已文解读触动学生学生面听着老师激情投入着情感体验远没老师强烈甚说少认真检讨发现老师教学思路实非常清晰学生学路非常清晰吃力着老师文中跳跳面文潜心阅读感悟东西
节课教学结束发现足处整改措施：
1新课标学够没真正领会新课标核心容然节课似学生体实际教学环节中时候学生牵线木偶样知识形式似学生体实际老师幕操进行动学急需解决问题真真正正课堂学生真正成课堂动学转换成动学
2教学容取舍教学环节设计思路清晰果教学课话会样设计：①课题入手提出问题什桂花雨？然抓住文中第5然段分享桂花雨魅力感悟摇花乐趣接抓住浸字感受桂花雨迷香气通母亲话体会母亲思乡情
珍珠鸟教学反思
珍珠鸟属篇略读课文课文生动细腻富情趣语言写出珍珠鸟怕信赖变化程告诉：信赖创造出美境界
教学效果
课教学学生读中感悟作者思想感情写作方法引导学生体会作者鸟真诚细腻爱认识珍珠鸟呵护怕信赖变化程针课堂容量教学流程达效果现总结：
1相识
初读课文扫清阅读障碍抛出问题：文章写鸟？珍珠鸟长啥样？学生快速浏览标画出相关语句接着学生交流初步认识珍珠鸟感受作者选材时布局谋篇功力珍珠鸟喜爱情紧接着指导学生抓住关键词读出时感受步悟情埋伏笔
2寻境
说种怕鸟间相处呢？找表现种意境句子学生次走进文文章中寻找答案信赖创造出美境界子映入学生眼帘美画面令感动瞬间带着独特感受品读欣赏感幕时势激起学生生活积累：生活中美感画面？通分享孩子感受生活美
3悟情
美需保护需守需宽容需奉献需信……珍珠鸟信呢？学生次走进文边读边空白处写感受字里行间流露出孩子阅读感悟做切步步珍珠鸟信鸟居然房间嬉戏玩耍竟然孩童般趴肩头睡着睡样熟
4懂法
学生迁移运聚焦文章第五然段抓住描写序词语感受作者言序言物写法（先……然…………）然学生仿练写话描写生活中场景做言序语文学终极目标更表达样便更新课标落实处
二成功处
学生徜徉语言文字里真正感受语言魅力感受作者遣词造句功力抓住课题引导迁移运语文学成种惯种力
三足处
学生背诵没落实品词析句力点走场没做预设
四改进措施
果教篇课文会做更全点预设会设计引导学生背诵积累环节背诵填空形式背诵会增加拓展环节：搜集信赖相关名言物事件引导学生做讲信创造谐幸福画面
珍珠鸟教学反思
珍珠鸟国代著名作家冯骥先生精心撰写优美散文篇散文描写鸟相亲动历程揭示信赖创造出美境界深刻道理情文茂寓理事班孩子较喜欢动物动物爱心选择篇课文进行教学课情况教学亮点：
情境导入激发情感
开端成功半节课导入环节进行精心设计开课伊始优美钢琴曲初温柔学生耳畔萦绕种美丽鸟图片张张呈现学生面前子学生吸引住姿态万千鸟清新幽静然融合起种谐感觉仅触发学生心底深处感情文学奠定情感基础
二问题引领引导学生探究
优美钢琴曲结束问：作者什写篇文章？请文中找找引出信赖创造出美境界中心指导学生读句话学生结合课文容针句话提出问题学生毫犹豫道出心中疑团：作者珍珠鸟信赖？谁信赖谁？句话什意思？……四价值问题板书黑板接着抓住第问题：作者样顾呵护珍珠鸟？
三抓住关键词句组合作进行探究
孩子提出问题孩子组里围绕着提出问题边读书边寻找答案问题孩子提出学组合作学非常投入交流时妙语连珠
四学生理解课文容基础联系学生实际生活验指导学生感情朗读课文
例朗读哟雏正家伙句话时候学生朗读时候读出作者珍珠鸟喜爱结合父母时称孩子家伙例子孩子尝试着读学生读完指名读部分读齐读遍遍朗读中学生感受作者珍珠鸟深深爱
五立足文学生理解文容基础教材合理拓展
节课设计两创意环节：文中插图起名孩子根文理解起名字五花八门名字够反映出作者幸福鸟幸福然谐相处家幸福快乐二理解课文结尾句话基础编者积累说句信赖关格言样做身健康品质形成起促进作
课反思发现：节课朗读指导点少教学中加强学生朗读指导真正理解课文容会情感融入朗读课文程中语言文中蕴含情感道理读出
口语交际：制定班级公约 教学反思
1节课教学程中注重发挥学生合作意识学精神通学制定班级公约充分调动学生参积极性达预期效果
2节课中学积极思考认真做笔记勇发言提出法力提升
3美中足学做笔记太慢全班节奏希教学中关注学困生力较幅度提升
口语交际：制定班级公约教学反思
语文课程标准明确指出：口语交际听说双方互动程双互动性口语交际重特征次口语交际课制定班级公约学生极感兴趣贴学生生活热点话题素材整堂课然流畅学生情绪高涨精彩纷呈教学设计时力求充分体现互动特点真实效互动中激活思维学生获等交际权利培养合作精神师生互动生生互动中建立等交流交际台
节课教学时充分体现新课改理念研究点注意调动学生学验生活验采组交流组际汇报相互补充等方式学生动参交际中
课学求：班级制定份班级公约认应该方面求全体学遵守某规？条规否容易达成？否利班级凝聚力形成？否利良班级形象树立？否利全体学健康成长？次口语交际学生学会建议准确明晰表达出学程中培养学生合作精神时鼓励学生提出新颖独特活动方案讨中学生明白班级公约重性必性等
教学时先指导学生读懂题目先思考方面提建议接着引导学生分组讨问题求组长组织学发言交流学生口语交际落实处学生春游建议兴趣交流中学生游历历说出讲出春游原提前先组示范组讨时组成员发言余成员没做认真倾听甚意断讲话没养成文明合作惯组织学生集体讨组形式全班汇报组长组代表发言余成员作补充修改汇报前没强调求学生语言通条理清楚声音响亮语速适站起汇报学生声音够响亮条理够清楚刚组讨中认真倾听甚意断讲话现象出现课堂秩序混乱然时进行调控次口语交际目没完全达成
培养学生口语交际力必须创造条件学生单体转化组合双效互动中进行动态口语交际训练次口语交际教学互动方式：生生互动师生互动群体互动学积极参中畅欲言
节课许足处：关注全体学做够：注重放手学生交流老师学生引导提升够：评价学生方式太单激励学生思维够
方面学生明确求加强训练学生口语交际中真正提高学长
作：心爱物 教学反思
作教学直教学中难点学生写篇文章值深思问题节课教学中总结优缺点：
1节课中抓住作题目学生深入解题目明确写作目写作中做放矢
2节课教学中充分顾程度学生情况通设置组织材料突破难点动笔练环节程度学生物写达预期目
3教学中存足处没时握学生写作情况没学生作品做出时评价希工作中改进
作：心爱物教学反思
生活中心爱物美丽贝壳件漂亮毛绒玩具辆具特殊意义行车……课堂孩子说说什心爱物体时候占流样两种回答：记清楚知说面样情形讲写景方法恐怕收效甚微
俗话说：浇树浇根引导孩子事情发展序心爱物间发生难忘记者件物品什情况谁送具什样意义说清楚够孩子开心扉件心爱物间发生事情原原说出动手形成文字先引导孩子想想件心爱物什情况谁送
做相关准备便指导学生件事通文字序描写出引导学生先倒叙手法开篇点题写出心爱物品什然介绍件物品什时候谁送什意义间发生什难忘事情注意语句通容具体正确标点符号
作文表达真情实感真切感写作文前先引导学生读读单元课文文章处处洋溢着作者事物介绍说明仅抓住事物特点写出惹喜爱处具体通举件事情感推高潮桂花雨桂花雨喜爱乡难忘介绍表达出思恋家乡情呢？首先写出什喜爱喜爱原然通具体描写表达出喜爱感情次写出样喜爱写心爱物作时具体写出喜爱表现：时语言动作表情样……什喜爱喜爱充分表达出
次作指导教学带少思考：学生观察学生思考充分准备学生作文便更加出彩作教学应引导学生观察体验思考激发学生说真话道真情相信学生潜移默化引导定拥双善发现慧眼勤思考脑双善写作巧手
语文园 教学反思
教学反思
1课教学中注重知识落实扎实功夫进行拓展设计合理练形式降低学生学难度词句段练中设计学生根语境造句环节循序渐进掌握知识
2日积月累授课中学生首诗陌生通朗读讲解身境体会感悟样学生然然理解古诗意思背诵起容易
美中足讲授写法时讲够详细没顾学困生接受力学没牢固掌握种写法
教育教学中时总结验教训教学水较幅度提高
语文园教学反思
语文园设三板块交流台课文中表达思想情感语句样例引导学生仔细体会写作手法词句段运①引导学生积累运具体描写事物片段教会学生写作时候事物描写具体生动方法②通较组含加点词语句子中加点词语意思体会义词意思根具体语境确定方法尝试着温造句注意语境中日积月累安排首虞世南古诗蝉首诗助蝉告诉品格高洁者需助外力声名远播
语文园板块教学中调动学生学动性培养学生学惯提高学力教学目展开教学
学生学交流台时首先学生读问题涉语句课文中含义深刻够表达作者思想感情句段放手学生发现然引导学生汇报交流发现时说说句子样表达作者情感学生进步体会语句写作方法
教学中采种形式相信学生力鼓励学生开阔思路胆说练达训练目创造性教材学教材
教学词句段运时：①引导学生边读语句边联系实际生活验感悟语句具体生动处然引导学生发现三句话写作方法相似处②引导学生边读句子边体会句子中加点词语意思然感悟义词具体意思需根具体语境确定方法鼓励学生根题目求温造句时引导学生摘抄优美语句词语摘抄时候分类进行写景写动物写物等积累写作素材写作基础
次日积月累首诗重点引导学生阅读古诗解决生字重点字意义背诵古诗首诗首咏物诗句句写蝉形体性声音句句暗示着诗高洁清远品行志趣物互释咏物深层意义咏居高声远非藉秋风全诗点睛笔蝉声远传般藉助秋风传送诗会心强调居高致远种独特感受蕴含真理：立身品格高洁需某种外藉（例权势位力者帮助）声名远播
课采合作探究教学法进行教学充分发挥学生体作积极学生创设谐安全情境学生空间里奔放想象思维学取较效果课设计梯度性先课课外生活中完成第题时老师创设导游情景学生练说话完成第二课时求学生充分抓住文特点通朗读讨形式理解文意思理解重点字词意思体会诗情感感受作者心情读出理解感受充分尊重学生性化阅读体验实施开放式教学程中注重引导学生课堂活动程中感悟知识生成发展变化培养学会动探索敢实践善发现科学精神合作交流精神创新意识
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