浅谈如何在阅读教学中使用预测策略

浅谈阅读教学中预测策略？
总倒老屋例

预测读者阅读程中根文容身背景知识生活验文面情节发展结局物命运作者观点等容进行推测阅读程中寻找文信息验证推测推测验证中断推进阅读
阅读教学中预测策略？统编版三年级册第四单元策略单元围绕学预测阅读策略教材编排总倒老屋胡萝卜先生长胡子会狗三篇寓意深刻富童趣事中反复结构叙述总倒老屋旁批方式示范预测程提示学生标题图画情节预测事容结局学生交流中发现：预测端猜测需文容支持需结合生活验作出根判断预测没错分阅读中断修正预测两篇课文典型预测文胡萝卜先生长胡子省略事发展会狗呈现完整三种结局三篇文扶放教鼓励学生趣预测中懂预测预测法提升阅读判断力想象力
单元教学重点阅读中运预测体验阅读快乐激发阅读兴趣教学中力图体现三力层次：第边读边预测着事情节猜想进培养预测意识惯第篇课文总倒老屋中七处旁批三篇课文练思考题引导学生读前猜带着猜想读问题转化方式旁批读时猜尝试联系着读角色揣摩方式旁批读猜运猜测推想方法创编事想象拓展方式课题第二学预测基方法学会角度预测丰富阅读想象第三基方法原文基础创造性预测
1助旁批预测文旁批单元首篇课文总倒老屋编排亮点该亮点教师教学力助器提示学生预测线索引导学生边读边预测事发展教学时旁批融入教学边读边预测边预测边旁批进行较样预测仅真实课堂进行着更学生懂预测胡乱猜测预测定通旁批指引学生够根事容生活常识生活验阅读验等线索进行预测
2时推想忘时验证学课文尝试预测时读面事边读边想：接会发生什事情？什作学务引导学生够阅读中做边读边推想激发学生阅读期做动思考动探索预测中阅读阅读中中发现预测原文相点点学生预测实际容样时予肯定鼓励推想通课文容验证学生带预测期体会阅读快乐激发继续情绪饱满进行次预测
3关注策略实现学结合预测作种阅读策略第篇课文总倒老屋学中已定基础两篇课文学进行学结合挑战预测预测力原基础提升文开放性结尾特点通思维导图形式视化表格形式充分激发学生想象学生直面预测感性隐性预测程明确显性表达出感知预测应更联系生活验关注事细节时学生仅阅读参者更成阅读发现者创造者
总倒老屋教学片段设计
预测新事
1．激发预测兴趣
导语：学边读边预测阅读充满期充满乐趣想想预测事呢？
2．边听事边预测
（1）课件出示事题目——木偶事
提问：读题目事容什样预测呢？
（2）课件出示课文第部分配张板着脸木偶图教师读事
课件出示
木偶鼻子眼走路会说话老木匠左瞧右瞧总觉木偶脸少点什少点什呢？老木匠想起知道？老木匠问木偶知道木偶板着脸回答
提问：木偶脸少什呢？预测？说出
（3）继续读事
课件出示
老木匠子想起木偶脸少东西笑笑重老木匠说谁会笑谁没办法快乐日子老木匠起神奇雕刻刀木偶脸添笑嘻嘻表情现老木匠木偶收拾红背包送出家门走吧外面世界着呢老木匠木偶说
提问：木偶出闯世界会什遭遇呢？
学生预测说说
3．激发课外阅读兴趣
引导：家预测呢？木偶走出家门会样遭遇呢？笑嘻嘻表情会带木偶样历呢？想知道呀请学课阅读事吧忘边读边预测哟
设计意图学预测方法体会预测乐趣学生跃跃欲试里设计拓展性练仅够帮助学生运中巩固学实现阅读力提升引导学生课阅读中觉运阅读策略成积极读者
阅读策略作种程序性知识需学生丰富阅读实践活动中认知尝试拓展应建构意义提升阅读力引导学生积极动思考通篇课文教学达成目标阅读实践中提升预测力养成积极思考惯成积极读者

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