编版语文五年级上册第7单元教案


    第七单元
    教材分析
    1单元题:
    单元题四时景物皆成趣教材围绕题编排山居秋暝枫桥夜泊长相思三首古诗词四季美鸟天堂月迹三篇课文角度展现年四季样风景古诗三首描述古代诗眼中季节景事咏景言志景物抒发情感景描写表达思乡怀旧情三首古诗词配插图助学生理解古诗容体会古诗表达思想感情四季美讲四季中季节美天什时候样美鸟天堂著名作家巴金先生作品文章记叙作者朋友两次鸟天堂时见景象表现榕树庞茂盛称作鸟天堂名虚传表达作者然中种生命现象热爱赞美月迹文通记叙场饶情趣寻月活动展现美丽月色赞美孩子美丽纯洁心灵表达孩子追求美事物纯真愿时告诉美属应该拥美
    单元旨引领学生初步体会景物静态美动态美学写然景观然现象方法篇章页呈现诗歌形式文导语四时景物皆成趣配合描绘四时景色画面意境深远耐寻味
    2单元重点:
    (1)阅读时初步体会课文中静态描写动态描写单元语文素单元教材中古诗词三首中引导学生结合诗句明月松间清泉石流竹喧浣女莲动渔舟月落乌啼霜满天江枫渔火愁眠感受静态描写动态描写景物描写中作四季美侧重引导学生通朗读感悟景物动态描写课练二直指单元素引导学生联系文体会景物动态描写鸟天堂课文先写作者朋友划船出游玩第次鸟天堂时景象接着重点写榕树茂盛远观察序写表达作者榕树赞美情部分属静态描写课文然写作者第二次鸟天堂时众鸟纷飞热闹情景表达作者喜悦兴奋情部分动态描写静态描写动态描写相结合课表达特点课教学重点理解作者两次鸟天堂景象学作者观察描写景物方法激发学生热爱然情感月迹语言清新优美含蓄凝练富诗韵味作者热烈感情倾注画面描绘简洁物话中作者美事物追逐感情谐融汇景物描写中作者成功运拟想象等手法增强散文语言形象性生动性童心描写更传神逼真语文园交流台引导学生初步体会景物静态描写动态描写词句段运安排实践运练设计海报练画面写具体日积月累安排古诗渔歌子
    (2)学描写景物变化单元作求定序条理描写景物注意写出景物动态变化画面更加鲜活单元作编排目引导学生留心观察然初步学积累作素材学方法记录达求教学中引导学生定观察方法仔细观察身边种然现象处然景观根观察象题目补充完整围绕意思段话写动运时积累描写景物词语学会运单元学写作方法定序学课文描写景物静态动态方法动静相结合方式种然现象处然景观写清楚写具体重点突出景物变化
    学情分析
    学五年级学生说已积累定理解古诗词方法教学程中教师需进行简单指导引导学生阅读感悟
    描写然现象然景观课文孩子说陌生生活中学生然现象然景观积累定感性资料教学中指导学生采读悟情境朗读边读边想象画面等学方法学生体教师导训练线通种形式读读中积累读中感悟读中运
    教法建议
    1语文课程标准指出:学语文教学必须重视积累感悟熏陶重视创造性思维培养重视语文运力语感培养重视学生实践活动更重视学生体作发挥探究精神培养……系列目标仅仅传统教学中支粉笔书难达现代信息技术广博容文图片音频视频样性独特表现力感染力计算机互动灵活性加受时间空间限制等拟优越性学语文课程整合成语文教学种新趋势 课问题体系课堂教学基策略目标导问题解决中心培养学生力目利问题情境协作网络等学环境素充分发挥学生动性积极性创造性学生读中悟悟中读读中议读中写丰富语言积累培养学生语感发展学生思维断深刻领悟课文丰富涵学生潜移默化中受情感熏陶文启迪
    2单元根教学容需安排读写仿写练学生观察然现象然景观写教学中教师安排学生提前观察意识引导学生观察中抓住然现象然景观静态美动态美进行细致观察
    3引导学生关注阅读篇章页形成单元整体认识
    课时安排
    分类

    课时

    课文
    21古诗词三首
    3
    22四季美
    2
    23鸟天堂
    2
    24月迹
    1


    2
    语文园
    交流台 词句段运 日积月累
    2
    合计

    12

    21 古诗词三首(精读课文)
    教学目标
    1会认课榆畔更聒4生字读准音字更会写孙泊7会写字
    2感情朗读课文背诵三首古诗默写枫桥夜泊
    3助注释致理解诗句意思初步体会景物静态描写动态描写
    必备品格
    4古诗中景象知道古诗描写季节激发学生祖国语言文字热爱情
    教学重点 正确流利感情朗读三首古诗背诵学通注释查阅资料边读边想象等方法感知诗词意话讲述诗句意思初步体会景物静态描写动态描写激发学生祖国语言文字热爱情
    关键力力格
    教学难点通注释查字典联系学古诗成语根文生活积累推测判断重字词意思完整理解诗意初步体会景物静态描写动态描写
    教学课时3课时
    第课时
    课时目标
    1会认榆畔更聒4字读准音字更学会会写字孙
    2通注释查字典联系学古诗成语根文生活积累推测判断重字词意思完整理解诗意
    3 读中感悟山居秋暝首诗描绘静态描写动态描写
    4正确流利感情朗读古诗背诵通诗句诵读感悟体会诗中描绘浓浓秋色诗抒发感情感受诗歌美意境
    5通诗句诵读感悟培养学生丰富想象力语言表达激发学生秋天美欣赏然热爱情
    教具准备 (笔动态演示 朗读音视频 建议)
    教学程

    增删
    导入新课
    导入类型:交流古诗激发兴趣
    教师口述:老师发现班学非常喜欢古诗古诗中华民族文化瑰宝古诗中作者凝练简洁语言表达出美妙境界然日月星辰江河湖海花草树木鸟兽虫鱼诗作诗素材春夏秋冬具特色奇特景色诗笔变更加奇妙学定积累描写四季景色古诗请家互相交流展示华(全班交流教师根学生交流情况进行评议结)
    总结交流:
    绝 句
    (宋)志南
    古木阴中系短篷杖藜扶桥东
    沾衣欲湿杏花雨吹面寒杨柳风
    饮湖初晴雨二首
    (宋)苏轼
    水光潋滟晴方山色空蒙雨奇
    欲西湖西子淡妆浓抹总相宜
    夜书见
    (宋)叶绍翁
    萧萧梧叶送寒声江秋风动客情
    知童挑促织夜深篱落灯明
    逢雪宿芙蓉山
    (唐代)刘长卿
    日暮苍山远天寒白屋贫柴门闻犬吠风雪夜
    展示图片:知道什季节?谁话说说秋天特点?

    教师提示:山居秋暝首诗写初秋时节山居见雨黄昏景色王维隐居终南山辋川业(墅)时作美景色起走进诗中领略吧
    题目山居秋暝什意思呢?关键知道暝意思书注释知道暝日落十分天色晚意思题目意思:居住山里秋天傍晚景色
    设计意图:通师生交流描写四季古诗导入课题激发学生学古诗兴趣学生兴趣盎然进入教学情景
    二介绍作者
    王维唐代诗字摩诘原籍祁(属山西)父迁居蒲州(治山西永济西)遂河东开元(唐玄宗年号公元713—741年)进士累官事中安禄山叛军陷长安时受职乱降太子中允官尚书右丞称王右丞晚年居蓝田辋川着官隐优游生活诗孟浩然齐名称王孟前期写边塞题材诗篇作品山水诗通田园山水描绘宣扬隐士生活佛教禅理体物精细状写传神独特成兼通音乐工书画王右丞集
    三初读感知
    1听范读边听边画出诗中难读字注意学会正确发音
    2学生初读:学首先请朗读首古诗朗读时候字音读准然边读边边记读懂什标出读懂方
    出示初读求:请学朗读古诗注意读准字音读通句子难读方读遍
    学生朗读组交流检查交流情况
    3检查初读情况
    (1)指名朗读师生评议纠正读够准确字音
    (2)理解词语:结合注释学验互相交流古诗中词语理解
    练词语意思连起
    暝 竹林中笑语喧哗喧:喧哗里指竹叶发出沙沙声响
    空山 日落天色晚
    新 空旷空寂山野
    竹喧 刚刚
    浣女
    意 春天花草
    春芳 消散消失
    歇 原指贵族子弟泛指隐居
    王孙 居
    留 洗衣服姑娘浣:洗涤衣物
    (3)指名读课文学互评:字音否正确句子否通
    四学会写字

    1学生字:样记住生字?
    形字辨析:孙—孔
    加加:子+孙
    2指导书写
    (1)观察生字书写特点交流
    (2)老师范写学生练写
    练学生练写教师巡视指导 投影展示书写正确美观字词相互鉴课时改正
    设计意图:教学中鼓励学生运积累种方法识记生字充分体现学生学体性动性觉性效提高学生识字力
    五助注释理解诗意
    1出示:
    山居秋暝
    唐王维
    空山新雨天气晚秋
    明月松间清泉石流
    竹喧浣女莲动渔舟
    意春芳歇王孙留
    2学生熟读课文:开火车读赛读组读桌读
    3助注释互相交流:话说说诗句意思
    4全班交流教师评议结:空旷群山沐浴场新雨夜晚降感已初秋皎皎明月松隙间洒清光清清泉水山石淙淙淌流竹林喧响知洗衣姑娘莲叶轻摇想游荡轻舟春日芳菲妨消歇秋天山中王孙久留
    六品读欣赏深入探究
    ()初解诗意
    1谈话激趣:山居秋暝首山水诗王维首诗中描画秋雨初晴傍晚时分山村旖旎风光山居村民淳朴风尚诗中字诗精心雕琢面起细细品味家否会新发现
    2理解诗题:首诗题目中解什?(王维居住终南山时描写秋天黄昏景色) 暝日落天色晚意思知道作者山居时什季节?(秋季)诗中方告诉季节呢?(秋告诉时季节秋季)
    (二)深入体会
    1出示:空山新雨天气晚秋
    (1)首联空山新雨天气晚秋交代什?(点——山时间——晚季节——秋环境——雨全点出)
    (2)联系文思考:诗中明确写浣女渔舟诗什笔说空山?(概诗山林远离嘈杂烦扰市山居突出印象非常寂静然山中林木茂盛掩盖活动痕迹正谓空山见闻语响<鹿柴>)
    (3)空山感受什?(空山两字点出外世外桃源山雨初霁万物新初秋傍晚空气清新景色美妙想见)
    (4)试着话说说句诗意思(空旷群山沐浴场新雨夜晚降感已初秋)
    (5)教师结:首联写山居秋日薄暮景山雨初霁幽静闲适清新宜
    (6)指导朗读
    2出示:明月松间清泉石流
    (1)首联空山新雨天气晚秋交代什?(颔联静动光声先视觉听觉写出山间然景物幽静明月清辉松林间隙射林洒满斑驳光点清冽山泉山石间淙淙流泻诗动写静声写声巧妙写出山林幽静)
    (2)常称赞王维诗诗中画画中诗苏轼更中明月松间清泉石流誉诗中画典范句够画描绘出?(明月清晖松林间隙射林洒满斑驳光点清冽山泉山石间淙淙流泻发出清脆悦耳欢唱)
    (3)明月松间清泉石流描绘景物?(明月青松泉水)中景物静态?(明月青松静态)景物动态?(清泉动态)样写什处?(诗动写静声写声巧妙写出山林幽静)
    (4)试着话说说句诗意思(明月透松林撒落斑驳静影清泉轻轻石叮咚流淌)
    (5)教师结:颔联写皓月空青松盖山泉清冽流石清幽明净然美景
    (6)指导朗读
    3出示:竹喧浣女莲动渔舟
    (1)互相交流:试着句话竹喧浣女莲动渔舟展示画面描绘出(竹林里传阵阵欢歌笑语群天真邪姑娘洗衣荷叶纷纷两旁摆动鱼收起渔网划着船穿荷塘流)
    (2)竹林里传阵阵歌声笑语天真邪姑娘洗罢衣服笑逐着亭亭玉立荷叶纷纷两旁披分掀翻数珍珠般晶莹水珠流渔舟划破荷塘月色宁静青松明月翠竹青莲中生活着样忧虑勤劳善良纯洁美生活图景反映什?(反映诗安静纯朴生活理想时反面衬托出污浊官场厌恶)
    (3)竹喧浣女莲动渔舟描绘景物?(翠竹青莲渔舟)中景物静态?(翠竹静态)景物动态?(青莲渔舟动态)描写中感受什?(颈联竹喧浣女莲动渔舟作者动写静声衬声先听觉视觉进步突出山间生活幽静)
    (4)试着话说说句诗意思(竹林喧响知洗衣姑娘莲叶轻摇想游荡轻舟)
    (5)教师结:颈联写听竹林喧声莲叶分披发现浣女渔舟两句写技巧笔露痕迹觉巧诗先写竹喧莲动浣女隐竹林中渔舟莲叶遮蔽起初未见等听竹林喧声莲叶纷披发现浣女莲舟样写更富真情实感更富诗意
    (6)指导朗读
    (7)谈话渡:然诗样高洁貌似空山中找称心世外桃源情禁说:意春芳歇王孙留
    4出示:意春芳歇王孙留
    (1)试着话说说句诗意思(春日芳菲妨消歇秋天山中王孙久留)
    (2)教师结:尾联写景美洁身
    (3)指导朗读
    (三)抓住重点字词深入感悟
    1秋空明写出样意境?
    秋字点明秋天季节空字渲染出天高云淡万物空灵美明字点出月光极明亮皎洁字形象表现月光耀山林美景诗运静态描写方法空山雨秋凉松间明月光生动描写出体现秋天雨山中静谧美
    2 流喧动动词运表现样意境?
    文中流喧动动词写出石清泉声音浣女竹林中喧笑声渔船穿荷花动态刻画栩栩生见闻谐完美融合起种丰富新鲜感受幅清新秀丽山水画支恬静优美抒情乐曲体现王维诗中画创作特点
    (四)朗读全诗熟读成诵
    设计意图:教学中引导学生抓住重点字词读中感悟理解诗文理解基础学会感情诵读古诗效提高学生感悟古诗感情诵读积累古诗力
    (五)指导朗读体会情感
    1教师范读学生注意老师朗读节奏停顿
       山居秋暝
    唐 王维
    空山 新雨 天气 晚 秋
    明月 松间 清泉 石 流
    竹喧 浣女莲动 渔舟
    意 春芳 歇王孙 留
    2指名朗读学生评议
    3教师结:读古诗应该抑扬顿挫应感情
    4教师次范读指名读指名领读学生齐读
    5读指导背诵
    6教师结:通诗般景物描写反映诗安静淳朴生活理想污浊官场厌恶诗中物芳明志洁政通泉水青松翠竹青莲说诗高尚情操写诗理想境界环境烘托
    七课文旨
    首诗表达作者样思想感情?
    首诗表现诗寄情山水田园隐居生活怡然满足心情然美表现格美社会美
    八课堂结
    山居秋暝唐代诗王维作品诗描绘秋雨初晴傍晚时分山村旖旎风光山居村民淳朴风尚表现诗寄情山水田园隐居生活怡然满足心情然美表现格美社会美全诗空山雨秋凉松间明月光石清泉声音浣女竹林中喧笑声渔船穿荷花动态谐完美融合起种丰富新鲜感受幅清新秀丽山水画支恬静优美抒情乐曲体现王维诗中画创作特点
    九堂检测
    (建议中堂检测做训练)
    十课作业
    请完成课典中点中相关题





















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    (10—13)











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    (17)







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    (20)



    (21)



    (22)
    板书设计

    山居秋暝
    唐 王维
    空山 新雨 天气 晚 秋
    明月 松间 清泉 石 流
    竹喧 浣女莲动 渔舟
    意 春芳 歇王孙 留
    课反思
    成功处:
    山居秋暝唐代诗王维山水诗代表作作者山居景山居两角度诠释令隐居生活空山新雨明月松林清泉岩石竹林浣女莲花渔舟意象描绘幅山中秋雨黄昏迷景色意境空明宁静充满勃勃生机动静完美结合起表达诗隐居山林闲怡适心境谓诗中画画中诗
    通节课教学发现学生弄清首诗歌题难关键学生会提取诗中意象进行想象赏析理解节课时间限进步激励学生学学生时间想象品味交流美诗意课堂行云流水笔触刚柔济气势沧海桑田回味追求目标相信耕耘定会收获
    充分组织组合作学效激发学生参兴趣热情课堂气氛活跃教学目标完成较
    足处:学生读够感情示范性朗读缺乏未诵读贯穿整堂课中日教学中特注意诵读讲授机结合引导学生读中体味感情握诗歌

    第二课时
    课时目标
    1学会课中4生字理解重点词语意思知道诗句意思
    2读中感悟枫桥夜泊首诗描绘静态描写动态描写
    3正确流利感情朗读背诵课文默写课文通诗句诵读感悟体会诗中描绘秋色诗抒发感情
    4通诗句体会诗孤寂忧愁情学会乐观生活中意
    教具准备
    教学程

    增删
    导入新课激发兴趣
    导入类型:交流秋天激发兴趣
    教师口述:节课学中老师发现学喜欢秋天谁词句秋天景色说家听(学生发言)
    教师结:学交流中老师感家喜欢秋天秋天解古喜欢秋天文常常吟诗作词赞美秋天
    导入课题:节课老师学起学首描写秋天美丽景色古诗——枫桥夜泊(板书课题:枫桥夜泊 学生齐读课题)
    理解题目:枫桥:江苏省苏州市西郊夜泊:夜间船停岸边枫桥夜泊:夜晚船停泊枫桥边
    二解作者介绍背景
    1解作者:张继聪明学唐玄宗天宝年间举进士第时盐铁判官官正直政绩唐代历末年检校祠部元外郎红州(南昌)分掌财赋满时政辞官漫游晚年游历吴越带名山川间文名士交创作受东晋文陶渊明影响诗法清迥传世作抒写愁绪枫桥夜泊反映民生疾苦阊门事名
    2介绍诗写作背景:
    根唐子传卷三记载张继天宝十二年(753)礼部侍郎杨浚第说考取进士天宝十四年月爆发安史乱天宝十五年六月玄宗仓皇奔蜀时江南政局较安定少文士纷纷逃江苏浙江带避乱中包括张继秋天夜晚诗泊舟苏州城外枫桥江南水乡秋夜幽美景色吸引着位怀着旅愁客子领略种情味隽永诗意美写首意境清远诗
    设计意图:解作者写作背景利学生更理解古诗容感悟作者情感
    三初读感知
    1听范读边听边画出诗中难读字学会正确发音
    2学生初读:学首先请朗读首古诗朗读时候字音读准然边读边记读懂什标出读懂方
    出示初读求:请学朗读古诗注意读准字音读通句子难读方读遍
    4 生朗读组交流检查交流情况
    3检查初读情况
    (1)指名朗读师生评议纠正读够准确字音
    (2)理解词语:结合注释学验互相交流古诗中词语理解
    练词语意思连起
    枫桥 夜间船停岸边
    夜泊 说乌鸦啼鸣说乌啼镇
    乌啼 江苏苏州西郊
    霜满天 霜满天霜字应体会作严寒霜满天空气极冷形象语
    江枫 指旅怀着忧愁入眠
    渔火 通常解释鱼火渔船灯火说法指渔火实际鱼伙伴
    愁眠 江边枫树
    姑苏 苏州枫桥附座寺庙
    寒山寺 苏州称城西南姑苏山名
    夜半钟声 佛寺(春节)半夜敲钟时半夜敲钟惯常钟分夜钟宋文豪欧阳修提出疑问表示:诗贪求句道理说通作文章毛病张继诗句夜半钟声客船 ’句子三更半夜钟道理?许实查访知苏州邻区佛寺半夜钟风俗
    (3)指名读课文学互评:字音否正确句子否通
    加彩字需重点指导建议笔演示完成教学

    四学会写字
    泊 愁 寺
    1学生字:样记住生字?
    (1)熟字加偏旁:目+民眠秋+心愁土+寸寺白 +氵泊
    (2)减减:诗—讠寺
    (3)换换:伯亻换成氵变成泊
    设计意图:识字教学中相信学生够独立识字鼓励学生喜欢惯方法认识汉字遵循识字基规律提高课堂学效率
    2指导书写
    (1)观察生字田字格中位置笔画交流讨
    (2)老师范写重点指导结构字寺左右结构字泊学生练写
    练学生练写教师巡视指导 投影展示书写正确美观字词相互鉴课时改正
    设计意图:写字教学中严格落实新课标关求足时间学生识字写字提高学生书写质量
    五助注释理解诗意
    1出示:
    枫桥夜泊
    (唐)张继
    月落乌啼霜满天江枫渔火愁眠
    姑苏城外寒山寺夜半钟声客船
    2学生熟读课文:开火车读赛读组读桌读
    3助注释互相交流:话说说诗句意思
    4全班交流教师评议结:月亮落乌鸦时啼茫茫夜色中似弥漫着满天霜华面岩隐约枫树江中闪烁渔火愁绪难入眠夜半时分苏州城外寒山寺凄冷钟声悠悠然飘荡客船
    六品读欣赏整体感知
    1理解课题:枫桥夜泊什意思?(晚枫桥附停船岸)   
    2媒体出示第句:月落乌啼霜满天
    (1)读句诗仿佛什?(月亮渐渐落)听什?(乌鸦啼)霜满天什意思?(寒气阵阵仿佛秋霜布满天空)霜夜晚感样?(寒冷孤独)
    (2)句诗意思什?(月亮渐渐落寒气阵阵仿佛秋霜布满天空听乌鸦啼)
    (3)月亮渐渐落栖息树乌鸦停啼周围处弥漫着寒霜带种什样感觉?(清冷)
    (4)诗句中动静结合:诗首句写午夜时分三种密切关联景象月落乌啼霜满天弦月升起早半夜时便已沉落整天宇剩片灰蒙蒙光影树栖乌概月落前光线明暗变化惊醒发出声啼鸣整句月落写见乌啼写闻霜满天写感层次分明体现出先承接时间程感觉程
    (5)指导朗读
    3媒体出示第二句:江枫渔火愁眠
    (1)读句诗仿佛见什?(江枫渔火)茫茫江面点点渔火什感觉?(孤单寂寞)诗想起乡想起亲忧愁样?(难入眠)
    (2)谁说说句诗意思?(诗面着江边枫树渔船灯火愁思起伏久久入睡)
    (3)江边火红枫叶渔船闪烁着灯火带种什样感觉?(温暖美丽)
    (4)诗句中动静结合:诗第二句接着描绘枫桥夜泊特征景象旅感受朦胧夜色中江边树模糊轮廓径称江枫许枫桥名引起种推想者选江枫意象读者秋色秋意离情羁思暗示透雾气茫茫江面星星点点处渔火周围昏暗迷蒙背景衬托显特引注目动遐想江枫渔火静动暗明江边江景物配搭组合颇见心
    (5)指导朗读
    4月落乌啼霜满天江枫渔火愁眠句描写景物?想什样景象?(句抓住月落乌啼霜满天江枫渔火泊船夜未眠客见闻感描写残月西沉乌鸦啼清霜满天火红江枫明灭渔火六种景象触发诗远游孤独思乡愁绪入睡越发凄凉难耐)
    5媒体出示第三四句:姑苏城外寒山寺夜半钟声客船
    (1)朗读两句诗见什?(寒山寺)寺里传什?(钟声)钟声样?(传远传客船诗耳朵里)
    (2)句诗中字里?(句中字姑苏城外寒山寺钟声传船情景刻画非常生动诗听静夜中忽然听远处传悠远钟声夜半钟声衬托出夜静谧揭示夜深沉诗卧听钟声时种种难言传感受言中)
    (3)话说说两句诗意思(姑苏城外寂寞清静寒山古寺 半夜里敲钟声音传客船)
    (4)指导朗读
    6指导朗读体会情感
    (1)出示:读古诗读出诗韵味诗歌读韵味读出诗抑扬顿挫家划出诗节拍模仿古摇头晃脑读家尝试
    (2)指名朗读师生评议
    (3)媒体出示划节拍诗句
    月落乌啼∥霜满天江枫渔火∥愁眠
    姑苏城外∥寒山寺夜半钟声∥客船
    (4)教师范读指名读指名领读学生齐读
    (5)读练背诵
    7元吟诵古诗新唱
    学老师课余时间首古诗配音乐首诗变成首歌曲想听?欣赏古诗新唱—— 月落乌啼霜满天江枫渔火愁眠姑苏城外寒山寺夜半钟声客船
    8总结全诗体会感悟
    (1)诗中景色眼里样美丽诗眼里样诗时心情关诗中字写出诗心情?(愁)
    (2)教师描述:月亮渐渐落寒气阵阵仿佛秋霜布满天空听乌鸦啼诗面着江边枫树渔船灯火愁思起伏久久入睡时寒山寺钟声传诗客船……
    (3)鼓励学生交流:假诗张继会想什样诗句?(举头明月低头思乡 ——唐李白静夜思露夜白月乡明——唐杜甫月夜忆舍弟海生明月天涯时——唐张九龄月怀远春风绿江南岸明月时——宋王安石泊船瓜洲
    明月时酒问青天——宋苏轼水调歌头)
    设计意图:教学中引导学生诵读古诗展开想象获初步情感体验感受古诗语言优美时引入古诗新唱方式真正做创意教古诗快乐学古诗
    七课文旨
    1首绝句写诗江南旅途中路苏州枫桥停船夜情景全诗围绕两字展开叙述?(全诗围绕客愁二字展开景物描写气氛渲染)
    2诗什?听什?感觉什?(诗渔船忽隐忽现灯火西天弦月渐渐落天色变漆黑听远远乌鸦惊起寒山寺钟声感觉气温更低霜飞满天寒气袭……)
    3首诗表达作者样思想感情?
    枫桥夜泊唐安史乱诗张继途寒山寺时写首羁旅诗首诗中诗精确细腻讲述客船夜泊者江南深秋夜景观察感受勾画月落乌啼霜天寒夜江枫渔火孤舟客子等景象景情声色外首诗作者羁旅思家国忧身处乱世尚宿顾虑充分表现出写愁代表作
    八课堂结
    枫桥夜泊唐安史乱诗张继途寒山寺时写首羁旅诗首诗中诗精确细腻讲述客船夜泊者江南深秋夜景观察感受勾画月落乌啼霜天寒夜江枫渔火孤舟客子等景象景情声色外首诗作者羁旅思家国忧身处乱世尚宿顾虑充分表现出写愁代表作首诗句句形象鲜明感画句句间逻辑关系非常清晰合理容晓畅易解仅中国历代种唐诗选集选入诗连亚洲国家学课收录诗寒山寺诗广传诵成游览胜
    九堂检测
    (建议中堂检测做训练)
    十课作业
    请完成课典中点中相关题
    附:推荐阅读
    山行 唐•杜牧
    远寒山石径斜白云生处家停车坐爱枫林晚霜叶红二月花
    秋思 唐•张籍
    洛阳城里见秋风欲作家书意万重复恐匆匆说行发开封
    秋夕 唐•杜牧
    银烛秋光冷画屏轻罗扇扑流萤天阶夜色凉水坐牵牛织女星
    中秋月 宋•苏轼
    暮云收溢清寒银汉声转玉盘生夜长明月明年处
    宿建德江 唐•孟浩然
    移舟泊烟渚日暮客愁新野旷天低树江清月








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    板书设计
    枫桥夜泊
    (唐)张继
    月落乌啼∥霜满天
    江枫渔火∥愁眠
    姑苏城外∥寒山寺
    夜半钟声∥客船
    课反思
    成功处:
    枫桥夜泊唐代诗张继名篇诗通月落乌啼寒霜钟声等意象抒发浓浓愁绪诗意境悠远情感复杂感受诗中愁绪教学重容课堂教学难点
    教学中方面引导学生进行学
    首先创设情境引导学生感悟美景课堂引导学生回顾积累描写秋天词句抓住学生描写秋天词句产生兴趣契机导入课题简介作者导入新课学然引领学生反复朗读体会诗意学生学语文理解课文容培养学生语感效直接方法朗读新课标指出:诵读优秀诗文注意诵读程中体验情感展开想领悟容教学中通师生等话营造种民谐学氛围学程中贯穿整教学程通形式样朗读引导学生读通古诗读古诗直读出感情边读边想象诗句反映出画面感受诗句意境引导学生带着目标次次充分朗读诗文层层深入解诗意作者情感产生鸣堂课中采诵读感悟品评赏析拓展深化教学方法适时助媒体引领学生读中感悟思中明理读中融情悟中升情时注重诗文整体握接着适引导感知韵律读古诗读出诗韵味诗歌读韵味读出诗抑扬顿挫引导学生划出诗节拍固定韵律节拍朗读读中现意境体验情趣教学中助媒体范读等学生进行感悟指导朗读引导质疑想象意境学生说理解古诗难点学生读难读懂更难教学中引导学生胆质疑组交流师生交流质疑解惑中步步走进诗中理解诗句意思体会诗情感教学中教师选择抓住学生关键问题引导交流交流中善发现学生精彩发言更引领走进诗喜爱诗
    存问题:
    教学中没引导学生通细细品味感悟诗张继愁绪没学生真正体会中愁教学中善引导学生通诗句具体描写体会作者思想感情例课教学中引导学生体会诗张继愁时首先引导学生想象乌鸦哇哇着整雾笼罩着情景通诗句字面意思理解想象进行感悟然诗难入眠原感受诗时孤独凄凉寂寞时愁愁思念乡乡亲愁然补充关课外资料通资料学生认识诗张继愁仅仅愁愁家乡更愁国家命运愁百姓疾苦


    第三课时
    课时目标
    1认识课4生字会写2生字认识音字更字正腔圆深情朗读进步感受词抒情韵律
    2读中感悟长相思首诗描绘静态描写动态描写
    3通想象画面质疑情境诵读体验作者身征途心系园矛盾心情感悟作者天涯行役时相思苦情感深
    4初步解诗词特点引导学生学会学古代典诗词方法
    5通注释边读边想象等方法感知诗词意体会作者思乡情
    教具准备 (笔动态演示 朗读音视频 建议)
    教学程

    增删
    导入新课
    导入类型:图片导入营造诗境
    教师口述:出示图片请学生说出插图中景物物然互相交流根想象段通连贯话说说图容

    总结导题:学说真精彩样美妙壮观画面写成诗词定会精彩起学清代诗纳兰性德长相思(板书:长相思)
    设计意图:遵循童认识规律利形象直观课文插图导入课题通图片营造诗文意境基础引导学生图说话训练口语表达力二轻松开始创造谐学氛围老师引导提高学生阅读期更阅读理解古诗奠定基础
    二补充资料
    1作者简介:纳兰性德(1655年1月19日-1685年7月1日纳兰性德清治十年十二月十二日-康熙二十四年五月三十日)满洲正黄旗清政治物词学者权臣明珠子纳兰氏字容号饮水楞伽山室名通志堂渌水亭珊瑚阁鸳鸯馆绣佛斋原名纳兰成德避时太子保成名讳改名纳兰性德年太子改名胤礽改回成德治十年生死康熙二十四年年仅三十岁1676年(康熙十五年)进士选授三等侍卫寻晋等著通志堂集词作先侧帽集增补饮水词汇辑称纳兰词存三百五十首左右顾贞观合辑词初集选清初文词选中著名纳兰性德性情颖敏愁善感类贵族子弟词风真挚然凄恻哀艳悼亡作尤称绝调满洲词第誉清词家
    2写作背景:清康熙二十年二月十五日康熙云南定出关东巡祭告奉天祖陵纳兰康熙帝诣永陵福陵昭陵告祭二十三日出山海关塞风雪凄迷苦寒天气引发纳兰京师中家思念写首词
    三初读感知
    1听范读边听边画出诗中生字注意生字读音
    2学生初读:学首先请朗读首古诗朗读时候字音读准然边读边记读懂什标出读懂方
    出示初读求:请学朗读古诗注意读准字音读通句子难读方读遍
    学生朗读组交流检查交流情况
    3检查初读情况
    (1)认读生字
    练读词语读生字组词
    ①出示带生字新词学生认读
    榆关 畔 风更 聒碎
    (重点指导生字前鼻音畔鼻音更整体认读音节榆等)
    ②认词语易读错难读反复读
    (2)学音字:更(gēng gèng)
    练①读句子找发现(引导学生发现句子中音字)
    风更雪更聒碎乡心梦成园声
    gēng 改变改换更正更生(重新获生命喻复兴)更衣(a换衣服b婉辞厕)更定(改订)更迭(轮流更换)更递更番更新(旧新建起)更张(调节琴弦喻变更改革)历少(shào)更事(年龄没历少事情)旧时夜间计时单位夜分五更更时更阑更夫更鼓更漏(原指计时漏壶泛指时辰)
    gèng 愈加更加更更层楼
    ②读读:学更(gèng)学学校更(gēng)换教室
    (3)理解词语
    理解词语:结合注释学验互相交流古诗中词语理解
    练词语意思连起
    程 旧时夜分五更更约两时
    更 词牌名
    长相思 道程路程
    程 山海关河北秦皇岛东北
    榆关 道路路程山程水程山长水远
    畔 军营帐篷千帐指军营
    帐 皇帝出巡时住宿行帐灯火千帐言军营
    千帐灯 山海关边指身处关外
    更 旧时夜分五更更约两时风更雪更言整夜风雪交加
    聒 乡里指北京
    园 指风雪交加声音
    声 声音嘈杂里指风雪声
    加彩字需重点指导建议笔演示完成教学

    四学会写字
    榆 畔
    1学生字:样记住生字?
    形字辨析:愉—榆胖—畔
    加加:田+半畔木+俞榆
    2指导书写
    (1)观察生字书写特点交流
    (2)老师范写重点指导学生练写
    练学生练写教师巡视指导 投影展示书写正确美观字词相互鉴课时改正
    (3)指名读课文学互评:字音否正确句子否通
    五助注释理解词意
    1出示:
    长相思
    [清]纳兰性德
    山程水程身榆关畔行夜深千帐灯 风更雪更聒碎乡心梦成园声
    2学生熟读课文:开火车读赛读组读桌读
    3助注释互相交流:话说说诗句意思
    4全班交流教师评议结:士辞辛苦跋山涉水马停蹄着山海关进发夜已深千万帐篷里点起灯外面正刮着风着雪惊醒睡梦中士勾起乡思念乡温暖宁静呀般狂风呼啸雪花乱舞聒噪声
    六品读欣赏深入探究
    ()学阙:山程水程身榆关畔行夜深千帐灯
    1学词阙谁读读什明白?谁帮解决?谁简单说说意思
    2全班交流
    (1)山程水程写出什?(写出旅程艰难曲折遥远漫长词翻山越岭登舟涉水程程愈走离家乡愈远)
    (2)山程水程运什样写法?(运反复修辞方法)样写目什?(程二字重复突出路途漫漫修远)
    (3)身榆关畔行读懂什?(点明行旅方词里强调身榆关暗示出心京师想词留恋家园频频回首步履蹒跚情况畔词颇含疏远感情色彩表现词次奉命出行榆关奈身榆关畔行描写军队动态)
    (4)词语形容种漫长艰辛征途?(长途跋涉千里迢迢翻山越岭跋山涉水)
    (5)夜深千帐灯种样情景?(夜已深千万帐篷里点起灯)夜深千帐灯渲染什样场景?(夜深千帐灯 景物描写 幅壮观军队驻扎图栩栩生呈现眼前似壮伟景观实心哀苦写白日行军跋山涉水夜深时灯火通明难入梦乡思乡失眠)
    (6)夜晚旷野搭起帐篷准备寝然夜深千帐灯光熠熠什羁旅劳顿深夜寐呢?(作者描写白天声鼎沸骏马嘶鸣转入夜深千帐灯静态描写里描述周围情况写心情实际表达纳兰乡深深恋怀念)
    (7)夜深千帐灯句里起什作?(夜深千帐灯句动静阙感情酝酿高潮阙间然转换起承前启作)
    3试着话说说阙意思(士辞辛苦跋山涉水马停蹄着山海关进发夜已深千万帐篷里点起灯)
    4指导朗读
    (二)学阕:风更雪更聒碎乡心梦成园声
    1读读阕想想什会夜深千帐灯?(风更雪更聒碎乡心梦成园声)
    2谁说说阕意思(外面正刮着风着雪惊醒睡梦中士勾起乡思念乡温暖宁静呀般狂风呼啸雪花乱舞聒噪声)
    3联系阙进行思考觉风更雪更里指什?(阕山程水程样风更雪更指荒寒塞外整夜风雪交加环境动态描写)连两 更起什作?(连两 更突出塞外狂风卷 铺天暴雪扑帐篷久息情景侧面写出天寒冻夜作者辗转难眠状态风雪夜思乡更烈哀景衬伤情作)
    4聒碎乡心梦成感受什?(聒碎乡心梦成阙夜深千帐灯相呼应直接回答深夜寐原结句聒字灵脱写出风狂雪骤气势表现词狂风暴雪极厌恶情感)
    5 学闭眼睛走进营帐走进纳兰性德边听边想听什什感受什?(学生回答教师结:风更雪更动态园声静态形成强烈反差进步体现园温馨宁静祥指导学生读出画面读出感受)
    6学想象出征前园会什样情景呢?学生交流希梦回园感受份温馨宁静祥现吵乡心破碎乡梦难圆
    方法指导:静态动态描写
    1概念:静态描写:指处静止状态景物描写动态描写:指处活动变化状态时景物描写
    2方法:静态描写:准确真实生动形象具体勾勒出景物形态特征安适甜美引遐思联想激哀伤思恋文渲染铺垫
    3动态描写:时间景物活动变化姿态声响描绘出适表现紧张热烈欢快烦躁安等气氛情调描写
    4运:山居秋暝诗开头两句空山新雨天气晚秋诗手笔勾画雨山村然画卷清新宁静淡远境目前句静态描写明月松间清泉石流雨水洗涤松林尘染青翠欲滴山石显格外晶莹剔透新亮连月光洗样极明亮皎洁山雨汇成股股清泉顿时流淌拾级石板着山涧蜿蜒发出淙淙清脆悦耳欢唱似宛转夜曲奏鸣流静动静中动动中静然美心境美完全融体接诗写景转写竹喧浣女莲动渔舟诗采动态描写方法体现未见先闻声特点幅山水画作中山村然静态美村民生活动态美结合起
    7指导朗读
    七课文旨
    首词表达作者样思想感情?
    词中描写士外乡思念抒发着情思深苦绵长心境
    八学写作方法:动静结合
    1动静结合指诗中诗事景动静机结合起描写种手法写文中时候果动态描写静态描写结合起静写动动衬静动静相会塑造出栩栩生艺术形象
    2举例:王维山居秋暝诗描绘景物中静中动动衬静动静结合构成动意境第二联写物明月松间静景见写月光透松枝洒遍清泉石流动景闻动静融体构成副清幽爱风景画第三联诗竹喧烘托山静闻莲动衬托水幽见见闻交错喧幽互衬颇具艺术感染力
    3练练:读王维鸟鸣涧体会动静结合方法?
    示例:鸟鸣涧:闲桂花落夜静春山空月出惊山鸟时鸣春涧中
    首诗描绘春山月夜幽静美丽景象表达作者山中春景喜爱全诗紧扣静字着笔写花落山空月出鸟鸣等动景衬托出春涧幽静然景色首句闲桂花落夜静春山空描写种静谧恬美意境:静寂山谷中迹罕桂花声飘落夜半更深万籁俱寂似空物末句月出惊山鸟时鸣春涧中种情境:月亮云层中钻出静静月光流泻鸟睡梦中醒时呢喃声着春天山涧溪细细水流声更座寂静山林整体意境烘托读者眼前全诗静写动动写静动静结合生动勾勒出幅鸟鸣山更幽诗情画意图创造诗中画画中诗艺术境界
    九课堂结
    首词白描手法朴素然语言表现出真切情感前称道词写景中寄寓思乡情怀格调清淡朴素然雅致直抒胸臆毫雕琢痕迹
    十堂检测
    (建议中堂检测做训练)
    十课作业
    请完成课典中点中相关题


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    板书设计
    长相思
    [清]纳兰性德
    山程水程身榆关畔行夜深千帐灯 风更雪更聒碎乡心梦成园声

    课反思
    成功处:
    鼓励学生朗读中文话体味情感朗读解读文重形式学生通种形式反复朗读整体感受言语材料文话程中逐步感知理解课堂教学中充分发挥读功足时间学生读进思想感情读进足时间学生读出作者思想感情读出学生阅读中感受理解文朗读中启动情感朗读想象中整体感悟学生朗读中体验情感深化情感
    引导学生想象中文话感悟形象朗读感召学生张开想象翅膀学生通想象感悟纳兰性德征途充满远离牵挂征途话通问题话切换词家乡园学生想象感悟着家乡美丽温馨安宁祥
    理解中积累方法语文教学中孩子进行学方法指导必教学中传授孩子语文知识孩子掌握获取知识例课堂教师引导学生步步学首古诗学古诗中学生知道学方法步骤指导学生学生读懂诗句基础朗读感受诗容引导学生读中领悟诗情感
    足处:教学中课外资料搜集运较少学课文前教师应该布置学生搜集关长相思关资料课堂引导学生解边塞军旅途纳兰性德园情景等关资料帮助学生更感受情感

    22四季美(精读课文)
    教学目标
    1会认课旷怡凛冽逸5 生字认识音字晕蒙等会写黎晕等9 生字会写翩翩飞舞翼飞等词语理解生字组成词语
    2反复朗读课文体会作者笔四季美独特韵味背诵课文丰富语言增加积累培养思维敏捷性
    3朗读课文解容理清叙述序学作者围绕中心句描写景物解年四季中景色体会作者然热爱美生活激发热爱然思想感情
    4抓住关键句段联系文体会静态动态描写景物变化方法
    5课文写景致营造出美氛围仿课文句话写写印象深某景致
    关键力力格
    教学重点
    1学会文中生字新词反复朗读课文体会作者笔四季美独特韵味
    必备品格
    2背诵课文丰富语言增加积累培养思维敏捷性朗读课文解容理清叙述序体会作者然热爱美生活
    3抓住关键句段联系文体会景物静态美动态美
    4课文写景致营造出美氛围仿课文句话写写印象深某景致
    教学难点
    1反复朗读课文体会作者笔四季美独特韵味
    2朗读课文解容理清叙述序体会作者然热爱美生活
    3抓住关键句段联系文体会景物静态美动态美
    4仿课文句话写写印象深某景致
    教学课时2课时
    第课时
    课时目标
    1会认课旷怡凛冽逸5 生字认识音字晕蒙等会写黎晕等9 生字会写翩翩飞舞翼飞等词语理解生字组成词语
    2朗读课文解容理清叙述序体会作者然热爱美生活
    教具准备 (笔动态演示 朗读音视频 建议)
    教学程

    增删
    导入新课
    导入类型:图片导入
    教师口述:迷画面美丽霞迷萤火虫南雁早晨白霜认真观察图片判断出幅图片描绘什季节?判断出图片中描绘天中段时间?话说说图片中美丽景色?(学生欣赏图片互相交流)
    展示图片:

    教师提示:春天生机勃勃万紫千红夏天烈日空晴空万里秋天天高气爽金灿迷冬天雪白片北风呼呼年四季独特美天学篇课文 (板书:22 四季美)学生齐读课题通学解日作家清少纳言眼中年四季美景
    设计意图:利播放年四季风光图通欣赏图片学生深深陶醉缤纷神奇世界中激发学生兴趣求知欲促学生产生渴学趋力学生然引课题——四季美
    二展示资料
    1作者简介:清少纳言(约966~约1025)清姓少纳言宫中官职日安时期著名女作家中古三十六歌仙紫式部泉式部称安时期三女条天皇皇藤原定子女官
    笔作品枕草子执笔宫中供职时候成书离开宫廷作品记叙宫廷里见闻作者出身中层贵族部作品然反映社会等级间等时代忧虑着力渲染皇定子赞美日贵族社会肯定
    枕草子前日已出现物语文学日记文学清少纳言枕草子开拓新领域笔日散文奠定基础
    2作品简介:枕草子日笔文学开山作皇宫中担官职时写成许片段见闻感想300篇列举方式描写事物篇章女独居笔回忆说笔家闲居聊时候眼里心里想事情记录没算什……然清少纳言着敏锐纤细感觉文字留存眼前掠美形象营造清纯诗意世界丝丝缕缕星星点点轻涟漪淡微云春天破晓时候夏天夜里冬天早晨(春天)渐渐发白山顶点亮起紫色云彩微细飘横里(夏天)许萤火虫处飞着两发出微光点点(秋天)乌鸦巢三四起两三起急匆匆飞……更雁排成行列飞越变越然清淡景象淡淡笔描写优雅
    三初读感知
    1听范读边听边画出文中生字注意生字读音
    2学生初读请学朗读课文注意读准字音读通句子难读方读遍
    3检查初读情况
    (1)练读词语读生字组词
    ①出示带生字新词学生认读
    心旷神怡 凛冽 闲逸
    (重点指导生字凛前鼻音旷鼻音)
    ②认词语易读错难读反复读
    (2)学音字:晕(yūn yùn)
    练①读读面句子什发现?(引导学生发现句子中音字)
    东方点点泛着鱼肚白天空染微微红晕飘着红紫红紫云
    yùn 太阳月亮周围形成光圈日晕光影色泽模糊部分霞晕墨晕头发昏旋转感觉晕眩晕车眼晕
    yūn 昏迷晕倒晕厥
    ②读读:
    列车李金铭感觉车灯周围突然间增加圈圆晕(yùn)晕车(yùn)没太意久晕(yūn)倒
    (3)学音字:蒙(mēng méng měng)
    练①读读面句子什发现?(引导学生发现句子中音字)
    蒙蒙细雨夜晚两萤火虫闪着朦胧微光飞行情景着实迷
    mēng 欺骗蒙骗蒙哄蒙事欺蒙昏迷眼发黑蒙头转胡乱猜测瞎蒙
    méng 没知识愚昧启蒙发蒙蒙昧遮盖起蒙罩蒙子蒙蔽受承蒙蒙难蒙尘蒙垢形容雨点细蒙蒙细雨
    měng中国少数民族蒙古族
    ②读读:
    列车茫茫草原然天着蒙(méng)蒙细雨热情客蒙(měng)古族民然车站迎接远方客
    (4)学音字:着(zhe zhuó zháo zhāo)
    练①读读面句子什发现?(引导学生发现句子中音字)
    蒙蒙细雨夜晚两萤火虫闪着朦胧微光飞行情景着实迷
    zhuó 穿(衣)穿着穿红着绿着装接触挨着陆附着着边际接触事物附物体着眼着笔着色着墨着力着想着意(心)落源着落派遣着前领取公文语表示命令口气着施行
    zháo 接触挨着边着天着感受受着凉着急着忙着风着迷派着手摸燃烧指灯发光着火灯着入睡躺着动词表示达目结果着没见着
    zhāo 棋时子走步着法着数着棋计策办法高着没着放搁进着点盐应答声表示意话着哇着说真
    zhe 助词表示动作正进行状态持续走着开着会助词表示程度深着呢助词表示祈听着助词某动词变成介词着着办
    ②读读:
    列车茫茫草原然天着(zhe)蒙蒙细雨热情客蒙古族民然车站迎接远方客着(zhuó)实令感动
    (5)学音字:(hé hè huò huó hú)
    练①读读面句子什发现?(引导学生发现句子中音字)
    落雪早晨然美遍铺满白霜早晨雪霜凛冽清晨生起熊熊炭火手捧着暖火盆穿走廊时闲逸心情寒冷冬晨谐啊
    hé 相安谐调美睦谐声合(a谐b古代神话中象征夫妻相爱两神)衷济静温祥气悦煦惠风畅息争端讲约议亲数学指加法运算中数二加二四连带盘托出(完全说出)衣卧连词老师球介词老师请教指日国服(日式服装)文民族体育赛分胜负结果棋局
    hè 谐着唱曲高寡诗词题材体裁作诗词诗
    huó 粉状物中搅拌揉弄粘起面泥
    huò 粉状粒状物搀起加水搅拌药奶里点糖弄稀泥量词指洗衣服换水次数剂药煎次数衣裳洗三水
    hú 麻斗纸牌时某家牌合规定求取胜利
    ②读读:
    (hé)事坐列车茫茫草原然着雪热情客蒙古族民然车站高歌曼舞迎接远方客刚列车迎进暖(huó)接室
    (6)理解词语
    练词语意思连起
    黎明 分明没鲜明轮廓细节勉强见模糊清景色般指刚刚起床形容没完全脱离睡态(未完全清醒)双眼模糊清样子
    固然 天快亮刚亮时候
    翩翩飞舞 表示承认事实否认事实时解释确确实样子原样
    朦胧 形容轻快旋转舞动样子
    着实 极寒冷严寒刺骨
    翼飞 切实实
    心旷神怡 翅膀挨着翅膀飞行
    凛冽 心境开阔精神愉快
    走廊 正高兴时遇愉快事情兴致低落
    闲逸 顶道喻连接两较区狭长带
    谐 恬静安逸安闲舒适
    扫兴 指事态发展中种相均衡统协调状态
    (7)指名读课文学互评:字音否正确句子否通
    4读课文理清序
    (1)读课文想想:课文写什?(文讲四季中季节美时间美景)
    (2)梳理课文思路
    练填空:课文四季美(时间序季节序)叙述春天美时间(黎明)美景物(鱼肚白天空彩云)夏天美时间(夜晚)美景物(明月萤火虫)秋天美时间(黄昏)美景物(鸦雁风声虫鸣)冬天美时间(早晨)美景物(雪霜火盆)中体会作者(热爱然热爱四季)感情
    (3)作者什序写四季景物?(作者季节先序写分写春天天空彩云夏天明月萤火虫雨秋天夕阳鸦雁风虫冬天雪霜火盆)
    加彩字需重点指导建议笔演示完成教学

    四学会写字
    黎 晕 漆 幕 愈 旷 怡 逸 免
    1学生字
    认读含会写字词语读会写字观察笔掌握结构音序部首组词造句
    2指导书写
    (1)观察生字书写特点交流
    (课求写十二会写字左右结构字左右两部分例高低宽窄相仔细观察课文中生字会发现漆旷怡谐写左窄右宽写晕时候日变扁日写横中线方军变短写横中线方黎字半部分写扁长撇捺舒展)
    (2)老师范写重点指导结构字黎晕左右结构字漆怡学生练写
    练学生练写教师巡视指导投影展示书写正确美观字词相互鉴课时改正
    设计意图:识字写字阅读基础学课文前检查学生预情况学课文作准备加强学生良学惯培养
    五分类积累练表达
    1读课文画出文中新鲜感词语分类整理摘抄积累:
    (1)表示事物名称词:黎明红晕萤火虫雁夜幕炭火火盆黄昏夕阳走廊
    (2)表示动作词语:翩翩飞舞翼飞
    (3)描写事物物词语:微微红紫红紫漆黑漆黑蒙蒙朦胧成群结队心旷神怡凛冽闲逸谐
    (4)描写颜色:红晕红紫红紫漆黑漆黑
    (5)叠词:微微红紫红紫漆黑漆黑翩翩飞舞蒙蒙急急忙忙
    2练运:练心旷神怡说话
    六课堂结
    初读课文感受什?
    读完篇课文感受作者热爱然情感
    七堂检测
    (建议中堂检测做训练)
    八课作业
    (请课完成典中点课基础练板块题)



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    第二课时
    学目标
    1反复朗读课文体会作者笔四季美独特韵味背诵课文丰富语言增加积累培养思维敏捷性
    2朗读课文解容理清叙述序体会作者然热爱美生活
    3抓住关键句段联系文体会景物静态美动态美
    4课文写景致营造出美氛围仿课文句话写写印象深某景致
    教具准备
    教学程

    增删
    课前导入
    1出示:

    2问题激趣:谁简单语言说说图片容?发挥想象说说活动时心情(学生观察图片发言)
    3然真美啊走进课文课文写什?(板书:22四季美)学生齐读课题
    4学生喜欢方式读课文
    4全班交流教师结:文讲四季中季节美时间美景
    二读课文整体握
    1学生喜欢方式读课文想想课文什序写?
    (1)组讨交流
    (2)全班交流(作者时间序春夏秋冬四季节写)2课文四然段然段写法什相方?
    (1)组讨交流
    (2)组派代表做汇报发言全班交流
    (3)教师结:节第句节中心句文中然段第句话段中起总起作
    ①概念:中心句指作者文章中直接表达法说明态度抒发情感句子
    ②位置:中心句般文章开头结尾者文章中反复出现句子
    ③运:文然段第句段中心句抓住句话更帮助理解文段容
    3作者认年四季中分什时候美?什?走进课文
    4读课文作者认年四季中分什时候美?什?圈出
    (1)指名发言
    (2)教师评议结:春天黎明美预示着希夏天夜晚美迷秋天黄昏美心旷神怡冬天早晨美热情
    5学生朗读课文
    三品读释疑
    ()学课文第然段
    1出示:春天美黎明东方点点泛着鱼肚白天空染微微红晕飘着红紫红紫云
    2指名读课文第然段
    3组交流:段句话?什意思?(第然段两句话第句总写春天美黎明第二句概括介绍春天黎明美景)(板书:春天美黎明)
    4作者描写春天黎明景物?(天空云)作者抓住景物什特点写?(作者抓住景物静态美描写景物色彩泛着鱼肚白天空微微红晕飘着红紫红紫云)(板书:天空云)
    5教师结:春天黎明动色彩美天空柔云彩鲜亮互相映衬
    6指导朗读感受春天黎明色彩迷景色美丽试着进行背诵
    设计意图:通第然段解春天黎明色彩美
    (二)学课文第二然段
    1出示:夏天美夜晚明亮月夜固然美漆黑漆黑暗夜数萤火虫翩翩飞舞蒙蒙细雨夜晚两萤火虫闪着朦胧微光飞行情景着实迷
    2指名读第二然段
    3组交流:段句话?什意思?(第二然段三句话第句总写夏天美夜晚第二三句概括介绍夏天夜晚美景)(板书:夏天美夜晚)
    4作者描写夏天夜晚景物?(明月萤火虫)作者抓住景物什特点写?(作者抓住事物动态美描写数萤火虫翩翩飞舞两萤火虫闪着朦胧微光飞行)(板书:明月萤火虫)
    5教师结:夏天夜晚迷萤火虫翩翩飞舞月夜暗夜雨夜妨怕星星点点朦胧微光足够唤起美感觉
    6作者运什修辞手法写出夏夜美景?(作者运修辞手法写出夏夜三种情况美景第种明亮月夜第二种契合暗夜第三种蒙蒙细雨夜晚中写出夏夜美丽)
    7指导朗读感受夏天夜晚萤火虫翩翩起舞迷景色美丽试着进行背诵
    方法指导:描写景物变化
    (1)概念:认真观察基础基础展开丰富想象抓住景物特点形状数量颜色声音姿态等突出景物变化全程
    (2)方法:
    ①序细致观察写出景物特点
    ②采种修辞方法展开丰富想象
    ③做情景交融抒发真情实感
    (3)运:文中第二然段作者运修辞手法写出夏夜三种情况美景第种明亮月夜第二种漆黑暗夜第三种蒙蒙细雨夜晚中写出夏夜情况景物发生变化特点突出夏夜美丽
    (三)交流学方法
    1组交流:样学课文二然段?
    2组派代表做汇报发言教师相机结:
    (1)朗读感悟
    (2)解句话意思然段意思
    (3)解作者描写景物?抓住景物什特点描写?
    (4)感情朗读进行背诵
    (四)学课文三四然段
    1谈话度:篇课文然段结构相似季节美时间美景写面请学学前两然段方法组合作学面课文
    2组合作交流学
    3组派代表作汇报发言全班交流教师相机指导
    4交流学课文第三然段
    (1)出示:秋天美黄昏夕阳斜西山时动点点鸦急急忙忙窠里飞成群结队雁高空中翼飞更感动夕阳西沉夜幕降风声虫鸣听起愈发心旷神怡
    (2)指名读第三然段
    (3)组代表汇报交流:
    ①段句话?什意思?(第三然段四句话第句总写秋天美黄昏第二三四句概括介绍秋天黄昏美景)(板书:秋天美黄昏)
    ②作者描写秋天黄昏景物?(鸦雁风声虫鸣)作者抓住景物什特点写?(作者抓住事物动态美描写)(板书:鸦雁风声虫鸣)
    ③景物带什感受?(心旷神怡)心旷神怡什意思?(心旷神怡:心境开阔精神愉快)样理解心旷神怡意思?(联系文理解词语读第三然段联系文知道作者喜欢秋天黄昏加种声音交织起秋天黄昏更加迷作者心情更加愉悦)
    ④什乌鸦雁风虫声音作者听起心旷神怡呢?(秋天黄昏产生限遐想加种声音交织起静动秋天黄昏更加迷作者心情更加愉悦)
    ⑤教师结:秋天黄昏感夕阳斜西山时点点鸦翼飞雁风声虫鸣合唱
    ⑥指导检查朗读引导学生朗读中感受秋天黄昏夕阳斜西山时点点鸦翼飞雁美妙欣赏风声虫鸣合唱
    ⑦试着进行检查背诵
    5交流学课文第四然段
    (1)出示:冬天美早晨落雪早晨然美遍铺满白霜早晨雪霜凛冽清晨生起熊熊炭火手捧着暖火盆穿走廊时闲逸心情寒冷冬晨谐啊中午寒气渐退火盆里火炭变成堆白灰未免令点扫兴
    (2)指名读第四然段
    (3)组代表汇报交流:
    ①段句话?什意思?(第四然段三句话第句总写冬天美早晨第二三句概括介绍冬天早晨美景)(板书:冬天美早晨)
    ②作者描写冬天早晨景物?(雪霜火盆)作者抓住景物什特点写?(作者抓住感受描写)(板书:雪霜火盆)
    ③作者运什描写方法写出冬天早晨赞美?(运动静结合描写方法写出冬天早晨三种情况美景点出喜爱赞美情容易产生丰富想象)
    ④教师结:冬天早晨手捧温暖炭火心情雪时霜时甚雪霜时需
    ⑤指导检查朗读引导学生朗读中感受冬天早晨手捧温暖炭火心情
    ⑥试着进行检查背诵
    ⑦课堂练
    a春天美时间 美景物
    b夏天美时间 美景物
    c秋天美时间 美景物
    d冬天美时间 美景物
    (五)感情朗读全文体会作者笔四季美独特韵味背诵全文
    四总结课文旨
    文章表达作者样思想感情?
    通介绍四季景色表达作者热爱然热爱四季感情(板书:热爱然热爱四季)
    设计意图:堂课教学重点落实引导学生情感进行升华学生更加喜爱然进形成热爱生活积极生态度
    五学写作方法
    1描写景物变化:定序进行细致观察基础进行生动描写抓住景物特点重点突出景物变化特点景物特征类景物具特征许差异描写景物然胸笔墨传神果抓住景物变化特点泛泛描写者堆砌词藻分雕琢读者留鲜明深刻印象
    2举例:秋天草片寂静萧瑟冷清积满落叶枯败叶子蜷缩着张张满皱纹脸疲倦张着阳光草漂洗白银般浅黄浅黄迎着秋风簌簌作响四里静悄悄切显精采凛冽干燥寒风暗示着季节属脆弱生命
    段文字抓住落叶草寒风三种秋天景物进行描写点出秋天景物变化特点突出秋风萧瑟景象
    3练练:喜欢处景物仔细观察写写注意写出景物变化特点
    示例:落光叶子柳树挂满毛茸茸亮晶晶银条冬夏常青松树柏树堆满蓬松松沉甸甸雪球阵风吹树枝轻轻摇晃银条雪球簌簌落玉屑似雪末风飘扬映着清晨阳光显出道道五光十色彩虹
    六读写训练拓展延伸
    1说说课文写法什特点?(写法分述季节美突出题目节第句节中心句中心句句子结构样样构成四节排突出季节美作者抓住景物静态美动态美运拟方法作者写景感受结合起写)
    时候写文章时总会围绕意思写意思会文章中直接表达出读明白表达意思称样句子中心句文作者然段开头概括写出季节美什时候朗读课文时首先理解中心句意思握全文重点作时学中心句作容表达更清楚更条理
    2举例:
    春天早晨真美呀草偷偷土里钻出叶子嫩仿佛滴水树叶抽出新芽芽绿碧玉砌般许花苞呢立枝头仿佛已立千百年直没动前面条河里冰早已融化已鸭子先试水温真春江水暖鸭先知呀……
    段文字围绕春天早晨真美呀句话写围绕中心句选取春天早晨草树叶花苞河鸭子等景物进行描写
    3练练:课文写景致营造出美氛围仿课文句话写写印象深某景物
    示例:冬天早晨美四季中冬季寒冷寒冷清晨醒种透彻心扉清凉感阳光充足温伴着冬季萧瑟满天白雪显尤夺目雪冉冉升起轮红日预示着希
    示例二:夏天美晌午天块块着光芒云朵浸丝丝雨刮着嗖嗖凉风雨滴静静滴答着河翠鸟愉快着盘旋着烈日光辉麦金黄起仙境
    七课堂结
    春夏秋冬四时转换美格调然带感觉互差异变作者然生命爱
    清少纳言日安时代杰出女文学家聪慧精通汉文学枕草子日早散文笔集
    歌咏四时晨昏美古文学家作家气质心境爱感清少纳言心性敏感外界事物感受力强时充满女性宽厚慈爱笔选择春夏秋冬四季相应认美四时刻:黎明夜晚黄昏早晨咏唱四时琐屑信笔写春天柔夏天趣秋天温暖冬天谐细腻真挚 溢言表热爱然热爱生命会写出文字
    首散文诗结构单纯语言简洁诗意含蓄娴静委婉值品味三
    八题延伸
    1延伸交流:
    美丽四季景色组单位课搜集描写四季美景资料利班会课召开四季美景交流会
    2推荐阅读
    四季美
      家乡白马湖畔喝着白马湖水长关白马湖名字美丽传说:古时候天匹白色神马迷恋间生活私玉皇帝发雷霆捉白马返回天庭处极刑白马苦苦哀求玉皇帝做许事便变成湖留间纪念湖做白马湖信山湖面真匹白马呢
      春天细雨绵绵数牛毛悄声息飘着飘着飘田野飘建筑物悠悠飘进白马湖
      夏天蝉热呀热呀着空白马湖怀抱中游泳掀起数浪花蝉声水声笑声合成组令陶醉交响曲傍晚湖面静微风吹波纹阵阵脚伸进湖里湖水舔脚丫舒服呀
      秋天秋风吹拂树木沙沙响白马湖水微微起波纹莫树叶伴奏?傍晚天星星映白马湖里欣赏美丽夜景
      冬天白马湖变成渔民天渔民力挥动船桨着渔民喜悦神情概满载吧
      白马湖啊景色美丽造福民精神贵生活增添少色彩永远忘
    思考:作者抓住景物特点四季美描写具体?
    走四季
    岚潇睿阔
    生机勃勃万物复苏春骄阳似火绿树成阴夏阴雨绵绵硕果累累秋天寒冻万物沉眠冬四季美千秋走四季幅幅绮丽画卷脑海里扎深根
    春风绿江南岸王安石绿字春生气盎然描绘淋漓致春天收获季节春风吹醒沉睡事物春雨沙沙滋润草偷偷土里探出头母亲沐浴着春雨脸笑开花俗话说春雨贵油里农民伯伯脸溢出片片花灿烂笑容
    春姑娘走远夏姑娘带着似火骄阳光间长裙面绣满粉似霞荷花白似雪水仙花荷花水仙花成夏天里道亮丽风景线暖风熏游醉杭州汴州阵阵熏风吹开羞答答荷花水仙花街道行行列兵般树叶熏发黑走进深山老林池塘荷花成片成片碧玉盘似荷叶衬托着红扑扑脸蛋远远似天边成片成片晚霞煞迷想起接天莲叶穷碧映日荷花样红诗句荷花仅美丽具清正廉洁品质爱莲说中赞道出淤泥染濯清涟妖莲花中君子夏天晚番景象树荫凉聊天棋做游戏悠哉悠哉乐夏天游泳季节三五成群河溪里游泳水面浪花朵接朵层接层美哉
    知觉夏天剩阵阵蝉鸣秋风起夏天气息便荡然存草渐渐憔悴树叶渐渐枯萎稻谷涨红脸高粱笑弯腰田野里洋溢着丰收喜悦果园里片丰收景象树枝丰硕果实压气喘吁吁
    北风呼啸处冰封雪冻街道两旁树银装素裹天空中飘着鹅毛雪街道然行走奔驰车辆稀稀疏疏显冷冷清清门罗雀感放眼盖层厚厚棉城安静种北国风光万里雪飘感觉
    美丽四季四幅美胜收画卷走四季留挥印象
    思考:作者抓住景物特点四季美描写具体?
    九堂检测(选做)
    (建议中堂检测做训练)
    十课作业(选做)
    1推荐阅读四季美走四季
    2请完成课典中点题探究拓展提升板块题








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    板书设计
    四 春天美黎明 天空 彩云
    季 夏天美夜晚 明月 萤火虫 热爱然
    秋天美黄昏 鸦 雁 风声 虫鸣 热爱四季
    美 冬天美早晨 雪 霜 火盆

    课反思
    成功处:绝数孩子四季景色较熟悉介绍四季特点定难度样五年级学生走进四季四季进行零距离话呢?教学中方面充分发挥媒体作助图片直观展现四季景观图片引导学生观察关图片结合生活验进行文字介绍帮助学生建立起四季感知认识方面引导学生通学合作交流理解课文容鼓励学生通种形式朗读读组读桌读范读等学生通朗读感官心体会四季景色特点学生体会感受文章语言精练优美感受四季美增强学生感性认识
    足处:课堂教学缺乏活力根篇课文特点课堂教师根学生爱抓住时机安排画画演演等课堂活动开展画家活动学生简笔画画画感兴趣容开展家乡四季等活动鼓励学生翁身份通介绍导游等方式引导学生课堂学生活实践结合起发挥学生创造性

    23鸟天堂(精读课文)
    教学目标
    1认识桨桩等3生字读准音字泊涨等会写桨榕等10生字会写灿烂陆续等词语
    2感情朗读课文边读边想象画面感受南国美丽风光体会作者热爱然思想感情
    3通理解前两次鸟天堂描写体会事物静态动态描写方法
    4理解课文容角度感受文中描写鸟天堂中然谐相处生命景观美增强保护生态环境意识激发学生热爱然热爱美感情
    必备品格
    关键力力格
    教学重点
    1感情朗读课文边读边想象画面感受南国美丽风光体会作者热爱然思想感情
    2通理解前两次鸟天堂描写体会事物静态动态描写方法
    教学难点
    1通理解前两次鸟天堂描写体会事物静态动态描写方法
    2理解课文容角度感受文中描写鸟天堂中然谐相处生命景观美增强保护生态环境意识激发学生热爱然热爱美感情
    教学课时2课时
    第课时
    课时目标
    1 认识桨桩等3生字读准音字泊涨等会写桨榕等10生字会写灿烂陆续等词语
    2朗读课文理解容认识榕树奇特美丽体会榕树众鸟纷飞壮观景象
    教具准备 (笔动态演示 朗读音视频 建议)
    教学程

    增删
    导入新课
    导入类型:欣赏图片谈话激趣
    教师口述:迷画面硕榕树纷飞众鸟迷风光知道什方?(学生欣赏图片互相交流)

    师生交流:
    1图交流:出示景色图片学生欣赏图片互相交流知道什方?鼓励学生选择感兴趣张图片话说说图片景物
    2教师结:学鸟天堂广东行新会县城南郊7公里天马河中四面环水椭圆形面积约18亩左右岛长着历五百春秋盘根错节古榕枝繁叶茂碧绿婆娑古榕冠部栖息着数千计鸳鸯八哥斑鸠绣眼等十种鸟类中引注目白鹤灰麻鹤前者出夕者夜作昼息晨光熹微暮色苍茫际群鸟翼展翅翻飞盘旋起舞嘎嘎鸣蔚奇观游盛称飞禽王国鸟天堂南国奇观
    3展示资料:鸟天堂原名雀墩鸟天堂样呢?相传明景泰2年(公元1451年)着口繁衍生产发展村民解决吃水难村前连年受旱天田村前开挖条河连年灾荒瘟疫村民挣扎饥寒间迷信风水说条河全村丁财跑应建塔镇景泰末年(公元1457年)村民集资河口处建座定宝塔建塔两年村民困境毫解脱时卜算者说保丁生财非河中垒罗星凸乡绅筹划村民凑钱买两艘木船土石盛船舱驶河中然船凿沉河底沉船面填土垒成土堆形成罗星凸时填土程中村民艇泥土运土堆时水流湍急艇易固定村民村边棵榕树砍枝插土堆中作系绑运泥艇木桩枝榕树木桩土堆次年榕树木桩竟肥沃土堆中生根发叶青翠异常村民成风水树悉心保护定民约罗星凸农艇凸投土年复年罗星凸面积断扩凸棵榕树树生长成婆娑成荫树环境幽静鱼虫虾蟹丰富觅食容易种鸟类便树冠建巢安居繁衍代罗星凸变成雀墩该村百姓出爱鸟心定条成文规矩:雀墩半径3公里许射猎飞鸟鸟类生存发展提供必条件天雀墩面积已达18亩栖息雀墩鸟数万计达10种更赏览鸟天堂1983年秋县政府拨出专款天堂南面建座观鸟台四面留空北面瞰天堂鸟栖息飞翔东南西三面观赏附田园景色波光塔影1997年市政府保护堪称南国奇观旅游资源专门制定新会市保护鸟天堂暂行理办法时该市行政区划禁猎区禁猎区严禁单位搜捕销售妨碍鸟天堂鸟类生息繁衍活动基础先投入资金鸟天堂北面开挖条长280米宽30米工河利工河原旧河围成面积约20亩新岛岛种满榕树竹子举仅鸟天堂增添景观扩阔鸟生息繁衍空间外市武部积极支持该市发展旅游事业鸟天堂捐赠两艘15马力游艇方便游环岛观鸟观鸟者乐忘返
    导入课题:1993年年轻作家里游览开始失惊喜许许白鹭灰鹭画眉片榕树林空欢腾时写篇脍炙口散文鸟天堂年年轻作家巴金终成举国闻名文学师篇散文选进学课代代学生老师带领诵读篇课文永远记忆里保存片神奇绿洲数清楚鸟(板书课题:23鸟天堂)学生齐读课题
    质疑课题:题目什想法?(鸟栖息方鸟乐园鸟……发挥学生想象)
    设计理念:助图片简介学生初步解鸟天堂激发学生进步解鸟天堂阅读课文兴趣
    二简介作者
    巴金(1904年11月25日—2005年10月17日)原名李尧棠笔名佩竿极乐黑浪春风等字芾甘汉族四川成祖籍浙江嘉兴中国作家翻译家社会活动家派爱国民士巴金1904年11月生四川成封建官僚家庭里五四运动巴金深受新潮思想影响种思想影响开始反封建斗争1923年巴金离家赴海南京等求学开始长达半世纪文学创作生涯
    作品包括长篇说爱情三部曲雾雨电激流三部曲家春秋抗战三部曲火说寒夜憩园散文想录等译作长篇说父子处女
    三初读感知
    1听范读边听边画出文中生字注意生字读音
    2学生初读求:朗读课文注意读准字音读通句子难读方读遍
    3检查初读情况
    (1)认读生字
    练读词语读生字组词
    ①出示带生字新词学生认读
    船桨 树桩 应接暇
    (重点指导生字桨桩鼻音)
    ②认词语易读错难读反复读
    (2)学音字:划(huà huá)
    ①读读面句子什发现?(引导学生发现句子中音字)
    三支桨规律水里划声音支乐曲
    huá 桨拨水船行动划水划船划艇合算利益情况计较否相宜划算刀东西物件分开物件面擦划道口子
    huà 分开划界划分划时代意义设计计划筹划策划出谋划策
    ②练读读
    爸爸计划(huà)利周末时间湖里划(huá)船
    (3)学音字:数(shù shǔ shuò)
    ①读读面句子什发现?(引导学生发现句子中音字)
    机会清真面目真株树枝干数目计数
    shù 表示划分计算出量数目数量数词数(数学支研究正整数性质关规律)数控数数日技艺学术夫弈数数命运天命天数气数
    shǔ 计算胜数数九较起突出数着责备列举错数落谈述说数说数典忘祖(喻忘掉情况喻国历史知)
    shuò 屡次数见鲜(称屡见鲜)
    ②练读读
    两岁数(shǔ)数(shù)孩已数(shuò)见鲜
    (5)理解词语
    练词语意思连起
    陆续 忍舍弃离开
    展示 先先时断时续意思
    禁 清楚摆出明显表现出
    南国 抑制住禁住
    留恋 指国南部书面语言中
    应接暇 短促频繁振动课指微风吹动树叶闪闪样子
    灿烂 形容事物太接应付课指鸟太作者眼睛
    茂盛 光彩鲜明耀眼
    缝隙 (植物)生长茁壮
    颤动 裂开然露出狭长空处
    逼 没办法计算形容数量
    天堂 接意思
    计数 某宗教指死灵魂居住美方泛指幸福美生活环境
    (4)指名读课文检查朗读情况字音否正确句子否通
    4读课文理清序
    (1)朗读课文想想:课文写什?(课文记述作者朋友两次鸟天堂时景象说明榕树美丽奇特鸟天堂名虚传赞美美丽生机南国风光表达作者热爱然赞美祖国河山思想感情)
    (2)梳理课文思路
    练填空:文重点写作者两次鸟天堂景象作者第次鸟天堂没(鸟)重点写(榕树)硕充满生机美丽作者(远)观察序先写占面积通争榕树少说明株榕树孤木成林表现榕树接着写榕树通(枝干)(绿叶)描写展示榕树勃勃生机饱含情感描写作者发出衷赞叹:(美丽南国树)第二次鸟天堂作者着重写(众鸟活动)热闹场面作者描写中仅知道鸟数量种类分明感受生活快乐
    (3)理清序
    第14然段:讲作者朋友划船出游玩
    第59然段:写第次鸟天堂时景色
    第1013然段:讲作者朋友第二天次鸟天堂时情景
    然段:讲作者鸟天堂留恋赞美
    加彩字需重点指导建议笔演示完成教学

    四学会写字
    桨 榕 纠 桩 涨 塔 梢 暇 眉 抛
    1学生字
    认读含会写字词语读准会写字观察笔掌握结构音序部首组词造句
    2指导书写
    (1)观察生字书写特点交流
    桨结构基宽榕纠桩涨塔梢暇抛左右结构左窄右宽
    (2)老师范写重点指导结构字桨左右结构字榕塔学生练写
    练学生练写教师巡视指导 投影展示书写正确美观字词相互鉴课时改正
    五分类积累练表达
    1读课文画出文中新鲜感词语分类整理摘抄积累:
    (1)表示事物名称词:干缝隙红霞竹竿波浪榕树枝干巢木桩桨树梢翅膀画眉鸟叶丛高塔乡村
    (2)表示动作词语:逼展示纠正耀颤动
    (3)描写事物物词语:灿烂陆续白茫茫簇簇茂盛计数茂盛
    (4)叠词:白茫茫簇簇渐渐
    2练运:联系生活实际练抽出浸说话
    六课堂结
    初读课文感受什?
    读完篇课文感受榕树奇特美丽众鸟纷飞壮观景象感受然谐美热爱然保护环境
    七堂检测
    (建议中堂检测做训练)
    八课作业
    (请课完成典中点课基础练板块题)



    (2)






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    第二课时
    学目标
    1感情朗读课文边读边想象画面感受南国美丽风光体会作者热爱然思想感情
    2通理解前两次鸟天堂描写体会事物静态动态描写方法
    3朗读课文感受文中描写鸟天堂然友相处谐美增强保护生态环境意识激发学生热爱然热爱美感情
    教具准备
    教学程

    增删
    复导入
    1节课继续学——鸟天堂教师范读课文
    2节课已初读课文鸟天堂留样印象?谁简单说说?(引导学生简单交流:鸟天堂著名作家巴金先生作品作者记叙朋友两次鸟天堂见闻具体描写傍晚静态榕树第二天早晨群鸟活动景象宽阔清澈河流充满生机榕树活泼爱鸟构成幅高雅清幽风景画展示派美丽动南国风光表达作者然生命力热爱赞美)
    3节课走进鸟天堂(出示)鸟天堂
    二读课文整体握
    1鸟天堂真美走进课文课文写什?
    (1)学生读课文独立思考
    (2)组交流概括总结
    (3)全班交流教师结:作者记叙朋友两次鸟天堂见闻具体描写傍晚静态榕树第二天早晨群鸟活动景象
    2课文分描写傍晚早晨两次鸟天堂情景说说特点
    (1)学生较快速度读课文独立思考
    (2)组交流概括总结
    (3)全班交流教师结:
    作者第次鸟天堂太阳落山坡留段灿烂红霞天边傍晚时分次没鸟见高茂盛充满生机榕树部分重点刻画榕树美丽:先写远榕树情景写榕树时枝干绿叶形态展示出榕树勃勃生机饱含情感描写作者发出衷赞叹:美丽南国树
    作者第二次鸟天堂阳光耀早晨见众鸟纷飞热闹情景文中写鸟声鸟影应接暇写鸟形态──花黑写鸟种姿态──飞扑专写画眉鸟采点面结合方法描写鸟爱天堂里生活情景作者描写中仅知道里鸟数量众种类繁分明感受生活快乐
    (4)试着语气节奏读读相关段落
    3谈话渡:发现学已鸟天堂美景深深陶醉节课巴金爷爷起广东新会县天马河称作鸟天堂方
    设计理念:课文分描写傍晚早晨两次鸟天堂情景落入手教学旨引领学生初步感知课文清晰写作思路更解课文容奠定基础
    三组交流品读释疑
    ()学第1—4然段
    1.指名学生读课文1—4然段
    (1)组交流:通朗读读懂什?
    (2)全班交流:
    ① 什时间出游?里出?(出游时间傍晚吃晚饭热气已退太阳落山坡表示夏日傍晚出游时间)
    ②吃晚饭热气已退太阳落山坡留段灿烂红霞天边什描写?(环境描写)部分描写文中起什作?(热气已退 体现傍晚清凉加天边段灿烂红霞环境更加优美文欣赏美丽然风光作铺垫)
    ③出游时心情样?里感受?(出游时心情愉快茫茫水没点波浪讲水面安静没风船三支桨规律水里划声音支乐曲里采喻手法作者规律划桨声作支乐曲写出划桨声悦耳表现出河面静出游时愉悦心情)
    ④部分课文描写什?(讲作者朋友划船出游玩)
    (3)指导朗读:朗读中表现出环境幽静朗读中表现出愉快心情
    设计理念:课文运词佳句重点训练学生体会词准确处引导学生助关键词句理解段话意思
    (二)学课文第5—9然段
    1学生喜欢方式读课文5—9然段思考讨
      (1)第次出游鸟天堂时什?(板书:榕树)
      (2)读课文时仿佛株样榕树?(板书:高茂盛)
      ①方河面变窄簇簇树叶伸水面树叶真绿爱许株茂盛榕树出干什方(方河面变窄榕树占河道河面变窄侧面表现榕树非常初见榕树作者留印象绿茂盛作者猜想许株茂盛榕树组成见榕树非常茂盛文写榕树茂盛埋伏笔)
      ②说许株榕树时候朋友马纠正错误朋友说里株榕树朋友说两株见少榕树样第次见(两朋友争辩作者认两株榕树算两株作者眼里株足够文株榕树做铺垫)
      ③船渐渐逼榕树机会清真面目真株树枝干数目计数枝生根许根直垂伸进泥土里部分树枝垂水面远处株树卧水面(枝干数目计数计数什意思?<没办法计算形容数量>什枝干数目计数?<枝生根许根直垂伸进泥土里>卧字感受什?<卧字足感榕树)
    ④榕树正茂盛时期全部生命力展示绿叶簇堆簇面留点缝隙翠绿颜色明亮耀着眼睛似片绿叶新生命颤动美丽南国树(
    a榕树正茂盛时期全部生命力展示句里什作?<(段中心句点明段围绕榕树茂盛描写)>
    b 簇堆簇面留点缝隙似片绿叶新生命颤动感受什?<(通堆簇留点缝隙感受榕树茂盛通似片绿叶新生命颤动体会榕树茂盛生命力作者通认真观察榕树进行静态描写>)
    c翠绿颜色明亮耀着眼睛似片绿叶新生命颤动 句话写榕树静态美前半句写实实事物半句中新生命颤动作者感觉榕树静态美作者带美感觉颤动非真动片树叶绿作者仿佛霞光中闪闪
    (3)作者什序介绍榕树 (作者远序介绍榕树)分写榕树特点(首先作者写远处榕树树叶 绿爱 争侧面衬托榕树非常特点然作者写处枝干计数根垂表现榕树具体描绘榕树叶颜色绿发亮继翠绿颜色中感受生命力涌动发出衷赞叹:美丽南国树 充满生机)
    (4)作者棵榕流露出什样思想感情?句子里体会出?(美丽南国树句话赞美生长茂盛榕树表达作者榕树喜爱情)
    (5)指名读课文第九然段思考:什鸟天堂里没鸟?作者说鸟天堂里没鸟句话表达作者时样心情?
      (黄昏时分鸟栖息榕树树枝叶稠密作者没见鸟时心情失作者然没见鸟株美丽榕树深深迷住)
    2教师结:着作者第次鸟天堂株美丽榕树枝繁叶茂长许枝静静卧水面充满着限生命力作者榕树枝干叶形状颜色榕树位置等方面描写样描写静态描写通部分课文学已欣赏幅美丽静态图作者感遗憾:第次鸟天堂没鸟
    3指导朗读:朗读课文5—9然段朗读中表现出作者榕树赞美喜爱朗读中表现出第次鸟天堂没鸟遗憾
    设计理念:种形式朗读训练提高学生学文兴趣结合朗读加强指导提升朗读水增强语感
    (三)学课文第10—13然段
    1指名分然段合作朗读课文第10—13然段想想作者第二次鸟天堂听想第次鸟天堂什?(板书:鸟)
      2组交流
      3组派代表做汇报发言全班交流:
    (1)作者朋友第二次鸟天堂听什?什?(起初周围静寂忽然起声鸟手拍便见鸟飞起接着见第二第三语句中出作者朋友第二次鸟天堂听鸟鸟飞)
    (2)作者样鸟特点表现出?(继续拍掌树变热闹处鸟声处鸟影 两处感受鸟特花黑站树枝飞起扑翅膀颜色姿态感受鸟)
    (3)快速浏览课文作者描写树变热闹鸟颜色动作句子画书读出
    ①描写树变热闹句子:处鸟声处鸟影
    ②描写鸟颜色句子:花黑
    ③描写鸟动作句子:站树枝飞起扑翅膀
    设计理念:读中体会词准确读中领悟作者表达方法动笔墨读书培养学生批注惯力
    (4)作者颜色异动作千姿百态鸟什感受?(注意着眼睛应接暇清楚错见飞起句话写鸟天堂热闹景象应接暇说明鸟榕树里全鸟声鸟影颜色异鸟计数停着飞起歌唱真热闹非作者前次景象形成鲜明名副实真正鸟天堂)(板书:)
    (5)画眉鸟飞出掌声吓飞进叶丛站根枝兴奋着歌声真听感情朗读细节描写说说段描写表现什?(写出鸟爱机灵富生气反映作者美情趣愉快心情说明里确实鸟天堂鸟生活)(板书:快乐)
    (6)第次鸟天堂作者榕树枝干叶形状颜色榕树位置等方面榕树进行静态描写里作者样描写众鸟纷飞动态景象?
    首先介绍早晨鸟刚刚开始活动情景:起初周围静寂忽然起声鸟手拍便见鸟飞起接着见第二第三
    接着排句介绍鸟系列活动:继续拍掌树变热闹处鸟声处鸟影花黑站树枝飞起扑翅膀
      然拟手法画眉鸟动作进行细致描写:画眉鸟飞出掌声吓飞进叶丛站根枝兴奋着歌声真听
    4教师结:部分课文作者仅描写鸟颜色着重描写鸟活动描写事物动态展示幅鸟天堂动态美图画作者前次景象形成鲜明名副实真正鸟天堂
    方法指导:点面结合
    (1)概念:谓点指某事物事物详细描写谓面指事物概括描写
    (2)方法:①首先整体描写事物状况②然抓住具代表性具体事物进行细致描写
    (3)运:文第十三然段运点面结合方法段话先整体面写群鸟欢腾热闹场面具体点描写画眉鸟动作声样点面结合方法鸟忧虑生活刻画更加具体形象众鸟活动欢乐热闹场面描写惟妙惟肖
    5指导感情朗读课文5—9然段边读边想象群鸟盘旋飞舞婉转啼鸣欢快场景体会鸟天堂动态美体会作者思想感情
    (四)学课文第14然段
    1指名学生读课文第14然段
    2船着高塔面乡村划时候回头抛面茂盛榕树感点留恋句中回头什意思?(句话中回头没够舍离开榕树鸟意思里榕树鸟作者第次见榕树富生机鸟活泼作者十分喜爱深深美丽奇妙景色吸引留恋写出作者时忍离开真实心境)
    3读句子昨天眼睛骗鸟天堂’确鸟天堂啊第鸟天堂什加引号第二什加引号?(句话意思说昨天没鸟眼睛没时间黄昏鸟栖息加榕树枝叶繁茂没第二次早晨鸟欢快飞出作者见确实鸟天堂第鸟天堂加引号说明作者听说榕树称鸟天堂加引号说明作者亲眼目睹鸟里生活非常快乐天堂里生活样)
    4留恋赞美语气齐读段
    5作者文章第部分里写鸟天堂’里没鸟文章结尾时说:鸟天堂’确鸟天堂啊样写什巧妙心?(样写文章前应更加突出作者鸟天堂发心赞美)
    (五)课堂结:巴金爷爷篇文章值细细品读字里行间流露出作者喜爱留恋赞美情文中情景情景交融静动相映成趣留极美印象
    (六)朗读全文
    四总结课文旨
    1 文章通描写两次鸟天堂表达作者样思想感情?
    课文记述作者朋友两次鸟天堂时景象说明榕树美丽奇特鸟天堂名虚传赞美美丽生机南国风光表达作者热爱然赞美祖国河山思想感情
    2文写法什特点?
    (1)描写序:
    远:作者描写榕树远序写
    总分:作者描写榕树景时先总写具体写枝根干叶位置颜色
    面点:作者写鸟活力时先写群鸟突出画眉鸟
    (2)注意事物动态静态结合:课文描写榕树时静态描写助清晰认识感受高美丽课文描写鸟活动时动态样动静结合事物增添情趣感受种蓬勃活动外作者描写事物时候注意动静交错继续拍掌树变热闹处鸟声处鸟影花黑站树枝飞起扑翅膀
    (3)注意课文前应:作者第次鸟天堂黄昏时候鸟躲进茂密树叶中栖息没鸟心里感失作者第二次鸟天堂时早晨鸟活动时间群鸟欢腾情景心里感特高兴前应作者发出鸟天堂’确鸟天堂啊感叹
    (3)练练:喜欢家乡处景物?认真观察写写注意抓住典型景物静态动态特点进行描写
    五学写作方法
    1点面结合进行描写:课运点面结合方法描写群鸟飞鸣景象文中处鸟声处鸟影花黑站树枝飞起扑翅膀整体面描写画眉鸟飞出掌声吓飞进叶丛站根枝兴奋着歌声真听局部点 描写通点面结合方法鸟忧虑生活更加具体形象展现读者面前
    2举例:鸽子楼里许许鸽子黑白花处鸽子翻飞身影处鸽子咕咕声音买包鸽食捧手心争先恐聚拢飞肩膀飞胳膊抢着吃鸽食鸽子直接落手仔细瞧身乌黑光亮羽毛双黑宝石般眼睛红色爪子张尖尖嘴巴啄啄活泼机灵(段文字运点面结合方法写出鸽子活动场景描写点出然谐相处感画面)
    3练练:定参加运动会?认真想想写写注意运点面结合方法进行描写
    范例:红色塑胶跑道听砰声运动员离弦箭样飞快前跑时跑道两边学围起堵厚厚墙家断高喊:加油加油片片加油声中运动员争先恐追卧赶会功夫场便进入白热化阶段见班叶登峰猛虎山样运动员甩半圈知吸取次龟兔赛跑教训次没松懈双手劲摆动着撒开两腿奋力终点跑热情高涨助阵呐喊:加油加油边快追定保持第啊生怕次样掉轻心终功夫负心叶登峰轻易举四百米冠军欢呼起四百米阵阵热烈掌声中告段落
    六课堂结
    1通节课学什收获?(学生抒见)
    鸟天堂著名作家巴金先生作品作者记叙朋友两次鸟天堂见闻具体描写傍晚静态榕树第二天早晨群鸟活动景象宽阔清澈河流充满生机榕树活泼爱鸟构成幅高雅清幽风景画展示派美丽动南国风光表达作者然生命力热爱赞美
    2课文分描写傍晚早晨两次鸟天堂情景说说特点(组交流汇报发言师生评议教师结)
    作者第次鸟天堂太阳落山坡留段灿烂红霞天边傍晚时分次没鸟见高茂盛充满生机榕树部分重点刻画榕树美丽作者第二次鸟天堂阳光耀早晨见鸟飞鸟鸣热闹情景文中写鸟声鸟影应接暇写鸟形态──花黑写鸟种姿态──飞扑专写画眉鸟采点面结合方法描写鸟爱天堂里生活情景
    七题延伸
    1说说作者什感叹鸟天堂’确鸟天堂啊?(①榕树枝繁叶茂适合鸟生活②农民许捉出鸟里受保护③三桨规律水里划声音支乐曲出环境幽静)
    2更保护鸟类破坏美然环境该做?学完篇课文问题说说什体会?(乱捕捉鸟乱砍伐树木)
    3假鸟美棵榕树什感受呢?想想种感受告诉伴呢?样召唤亲朋友安居呢?
    设计理念:阅读理解感悟朗读基础进行背诵种方式学生进行语言输入输出转化训练达语言文字训练目实现语文教学中工具性文性统
    4阅读链接:
    片土棵树块田……眼睛舒畅呼吸畅快心灵舒展爱着春回景象爱切土里东西土里回里
    生命处生命
    ——选巴金筑渝道
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    思考:
    1读通读懂描写灰椋鸟林时林情景语句体会作者思想感情
    2感受作者笔动态美
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    八堂检测
    阅读灰椋鸟神奇鸟岛
    九课作业
    请完成课典中点题探究拓展提升板块题

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    板书设计
                    高
    第次:榕树 美丽
                    茂盛 (静态)
    鸟天堂 留恋赞美
                    众鸟纷飞
    第二次:鸟 (动态)
                   快乐
    课反思
    成功处:
    课外资料展示帮助学生解巴金先生写作鸟天堂鸟天堂样形成形成原形成时间老百姓样保护作保护区游览胜鸟天堂现情景阅读资料效激发学生学积极性扩学生知识面时学生解鸟天堂美美创造出然谐存创造生态美学鸟天堂解越越喜欢鸟天堂步学奠定良知识情感基础
    鸟天堂篇课文语言质朴意境优美感情真挚适合学生朗读体会交流领悟抓住写树鸟重点段落阅读分合更空间时间学生学生朗读揣摩感悟交流学生充分感受树鸟互相存融洽关系感悟然中处整体谐性学生实现次文精神升华
    足处:
    课堂没充分利电教手段学生形象思维力较弱理解事物较直观领悟文字表达涵应充分调动形象思维通形象思维引路语言文字描绘情景转换成生动图材料学生身境般体验中陶冶情感加深感悟效果会更例课堂利电教手段播放鸟天堂录效学生带进种特定评议环境中学生神情专注投入读众鸟纷飞部分时播放关录学生会沉浸美妙声频音频中仿佛身境达良教学效果

    24 月迹(略读课文)
    教学目标
    1会认课悄累等8生字认识音字悄累等联系文理解文中重点词语
    2默读课文理清课文写作序握寻月程中孩童心理发展变化程
    3朗读中体会作者细腻感受动景物静态动态描写感情读学听理清课文写作序握寻月程中孩童心理发展变化程 (重点)
    4体会作者回忆童年美生活时流露出家乡深沉爱理解月亮属深刻含义
    5培养学生热爱生活热爱美事物情怀发展学生想象力
    教学重点
    1学会文中生字新词默读课文理清课文写作序说说月亮足迹出现里
    2觉趣方找出体会作者细腻感受动静态动态描写感情读学听
    必备品格
    3体会作者回忆童年美生活时流露出家乡深沉爱理解月亮深刻含义
    4培养学生美生活美事物热爱发展学生想象力
    关键力力格
    教学难点
    1默读课文说说月亮足迹出现里
    2觉趣方找出体会作者细腻感受动静态动态描写感情读学听
    3培养学生美生活美事物热爱发展学生想象力
    教学课时2课时
    第课时
    课时目标
    1会认课悄累等7生字认识音字悄累等联系文理解文中重点词语
    2默读课文理清课文写作序说说月亮足迹出现里
    教具准备 (笔动态演示 朗读音视频 建议)
    教学程

    增删
    导入新课
    导入类型:图片导入
    展示图片:观察图片话说说图片什?说说见月亮月景色说说解月亮关传说(学生互相交流)

    教师讲述:嫦娥奔月
    相传远古时候天突然出现十太阳直晒烟老百姓实法生活
    力英雄名羿决心老百姓解苦难羿登昆仑山顶运足气力拉满神弓嗖嗖嗖口气射九太阳天太阳说天必须时升起时落民造福
    羿老百姓害伙敬重拜师学武艺逢蒙奸诈贪婪着众拜羿门
    羿妻子嫦娥美丽善良女子常接济生活贫苦乡亲乡亲非常喜欢天昆仑山西王母送羿丸仙药说吃种药长生老升天成仙哩羿愿意离开嫦娥仙药藏百宝匣里
    件事知逢蒙知道心想羿仙药弄手八月十五天清晨羿带弟子出门逢蒙假装生病留晚逢蒙手提宝剑迫闯进羿家里威逼嫦娥仙药交出嫦娥心里想样吃长生老药害更便机智逢蒙周旋逢蒙见嫦娥肯交出仙药翻箱倒柜四处搜寻眼搜百宝匣嫦娥疾步前取出仙药口吞
    嫦娥吃仙药突然飘飘悠悠飞起飞出窗子飞洒满银辉郊野越飞越高碧蓝碧蓝夜空挂着轮明月嫦娥直着月亮飞
    羿外出回见妻子嫦娥焦急出门外见皓月空圆圆月亮树影婆娑玉兔树跳跳啊妻子正站棵桂树旁深情凝着呢嫦娥嫦娥羿连声呼唤顾切着月亮追前追三步月亮退三步追
    乡亲想念心嫦娥院子里摆嫦娥日爱吃食品遥遥祝福年八月十五成企盼团圆中秋佳节
    导入课题:
    1月亮熟悉景物贾凹先生月迹文童眼睛寻找月亮(板书课题24月迹 学生齐读课题)

    2问题激趣:谁简单语言说说图片容?发挥想象说说孩子做什(学生观察图片发言)
    3教师评议结:入学学关月亮诗词课外阅读中学肯定积累更关月亮诗词面请学搜索记忆知道关月亮诗词学起分享(生背诵关月亮诗词师评议总结)月亮历文墨客描写象月亮拟世盛衰抒发祖国乡远方亲思念情祝愿天离月亮已原月亮成眼中月亮思妇征夫眼中月亮文墨客眼中月亮天学篇文章展示家孩子眼中月亮孩子眼中月亮什呢?天着贾凹先生笔触学散文月迹
    4起走进篇美文课文写什?(学生喜欢方式读课文)
    样月景呢?起走进篇美文
    设计意图:引导学生欣赏月亮图片嫦娥奔月传说激发学生月亮喜爱情促学生产生解月亮渴学生然引入课文学
    二作者简介
    贾凹:原名贾娃陕西省商洛市丹凤县西北学中文系毕业陕西民出版社文艺编辑长安文学月刊编辑现陕西省作家协会席西安市文联席西安建筑科技学文学院院长美文杂志编贾凹国代文坛屈指数文学家文学奇位代中国具叛逆性富创造精神广泛影响具世界意义作家代中国进入中国世界文学史册数著名文学家
    1973年开始发表作品1982年事专业创作目前已出版作品版达300余种著长篇说商州妊娠逛山油月亮浮躁废白夜土门病相报告怀念狼秦腔高兴等中短篇说集山笔记月前腊月•正月天狗黑氏美穴饺子馆艺术家韩起祥等散文集月迹心迹爱踪迹走山东商州三录说话坐佛等诗集空白凹文集等
    三初读感知
    1听范读边听边画出文中生字注意生字读音
    2学生初读请学朗读课文注意读准字音读通句子难读方读遍
    3检查初读情况
    (1)学生字
    ①声读课文画出生字懂词
    ②学生求学生字词
    a回忆复部首查字法查字典方法步骤
    b回忆复学生字词方法步骤:查字典联系文生活实际课外资料等方法理解词意思
    ③求学生字词
    ④部首查字法查字典学生字词
    (2)认读生字
    练读词语读生字组词
    ①出示带生字新词学生认读
    悄悄 累累 袅袅 嫦娥 嫉妒 瓷盆
    (重点指导生字嫦翘舌音瓷舌音 嫦鼻音等)
    ②认词语易读错难读反复读
    (3)学音字:悄(qiāo qiǎo)
    练①读读面句子什发现?(引导学生发现句子中音字)
    时竹窗帘里果然月亮款款悄没声溜进出现窗前穿衣镜
    qiǎo 忧愁:悄切悄怆悄然落泪忧心悄悄
    寂静声:悄然声悄寂悄静悄声
    qiāo 没声音声音低知道:深夜静悄悄
    ②读读:
    星期六晚明家着宽静悄(qiāo)悄院子明悄(qiǎo)然落泪
    (4)学音字:闷(mèn mēn)
    练①读读面句子什发现?(引导学生发现句子中音字)
    中秋夜里院子里盼着月亮久见出便坐回中堂里放竹窗帘闷着缠着奶奶说事
    mèn 心烦舒畅愁闷沉闷郁闷闷懑闷闷乐密闭透气闷子车
    mēn 空气流通引起感觉闷气闷热密闭透气茶刚沏闷会喝吭声声张闷头苦干
    ②读读:
    天气闷(mēn)热雨样子明出玩感闷(mèn)闷乐
    (5)学音字:屏(píng bǐng)
    练①读读面句子什发现?(引导学生发现句子中音字)
    高兴起屏住气生怕尘影变会口气吹跑呢
    píng 遮挡屏风屏障屏蔽屏藩(屏风藩篱喻卫国重臣)屏翰(喻卫国重臣)字画条幅通常四幅八幅组画屏四扇屏
    bǐng 排屏屏弃屏斥屏退抑止(呼吸)屏气屏息屏声
    ②读读:
    躲屏(píng)风面屏( bǐng)息凝气弟弟找
    (6)学音字:累(lèi lěi léi)
    练①读读面句子什发现?(引导学生发现句子中音字)
    院子中央处棵粗粗桂树疏疏枝疏疏叶桂花没开累累骨朵
    léi连续成串果实累累颓丧样子累累丧家犬余简洁文字累累感余麻烦事物负重登高胜累累
    lěi 连续重叠堆积累计累日累积累累日积月累连篇累牍原数目少递增累进税连连带累牵累拖累
    lèi 疲乏劳劳累累乏疲劳病刚累着
    ②读读:
    树累累(léi)果实长年累(lěi)月辞劳累(lèi)回报
    (7)理解词语
    练词语意思连起
    满盈 形容烟气缭绕升腾形容细长柔软东西风摆动形容声音延长绝宛转悠扬体态柔美样子
    踪迹 全部占满充满
    面面相觑 行动留觉察形迹
    倏忽 形容惊惧奈互相着说话
    袅袅 指快忽间
    羡慕 持见互相争
    嫉妒 爱慕钦慕喜爱某种长处处优越条件等希
    争执 胜产生忌恨心理
    4读课文理清序
    (1)读课文想想:课文写什?(文章通记叙场饶情趣中秋寻月活动展现美丽月色赞美孩子美丽纯洁心灵表达孩子追求美事物纯真愿时告诉美属应该拥美)
    (2)梳理课文思路
    练填空:作品通山村童追寻月迹行踪读者展现幅幅中秋夜月淡雅图画显示出明月神秘慷慨性格散文孩子什觉新鲜……起笔接着细致写孩子(盼月)(赏月)情景作者仅生动描绘月光娇美写出孩子月亮热爱天真奇性格面(寻月)埋铺垫追逐月亮踪迹追(院子里)发生谁拥月亮争执描写孩子想急切心情散文思想升华新境界接着院河湾湾伴眼睛里全发现月亮恍然悟月亮竟愿意哩里表现出孩子月亮锲舍追求精神题次深化
    (3)快速浏览课文交流:文章写什时间什点什什事情?重点写什容?边读边圈画时间点物事件
    ①生读课文圈画重点知识
    ②师生交流:
    时间——中秋夜里
    点—— 中堂里院子里院门外
    物——奶奶弟弟妹妹
    事件——盼月亮寻月亮议月亮
    重点——寻月亮
    五课堂结
    初读课文感受什?
    读完篇课文真切感受孩童童真童心童趣
    六堂检测
    (建议中堂检测做训练)
    七课作业
    (请课完成典中点课基础练板块题)


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    第二课时
    学目标
    1觉趣方找出体会作者细腻感受动静态动态描写感情读学听
    2体会作者回忆童年美生活时流露出家乡深沉爱理解月亮属深刻含义
    3培养学生美事物热爱发展学生想象力
    (难点)
    教具准备
    教学程

    增删
    课前导入
    1谈话导入:月迹文通记叙场饶情趣中秋寻月活动展现美丽月色文中月色描写静态描写动态描写请学默读课文喜欢符号分标出文中静态描写动态描写旁边写写理解感悟出示:24月迹 学生齐读课题
    2学生默读课文圈画批注问题激趣:谁简单语言说说图片容?发挥想象说说孩子做什(学生观察图片发言)
    3学生交流圈画批注教师评议结:入学学关月亮诗词课外阅读中学肯定积累更关月亮诗词面请学搜索记忆知道关月亮诗词学起分享(生背诵关月亮诗词师评议总结)月亮历文墨客描写象月亮拟世盛衰抒发祖国乡远方亲思念情祝愿天离月亮已原月亮成眼中月亮思妇征夫眼中月亮文墨客眼中月亮天学篇文章展示家孩子眼中月亮孩子眼中月亮什呢?天着贾凹先生笔触学散文月迹
    4走进课文课文写什?(学生喜欢方式读课文)
    5全班交流教师结:文章通记叙场饶情趣寻月活动
    二全班交流品读释疑
    ()学课文第然段——屋中盼月(板书:屋中盼月)
    1学生喜欢方式读课文第然段求:说说部分课文写什?(写孩子中秋夜盼着月亮出现)
    2生读课文边读边画互相交流教师巡视指导
    3全班交流
    (1)说说孩子什觉着新鲜常常什觉满足句话理解(孩子眼里世界万事万物新鲜玩发生现象充满奇心里数什总想破砂锅问底孩子说总新鲜觉满足)
    (2)中秋夜里院子里盼着月亮久见出便坐回中堂里放竹窗帘闷着缠奶奶说事句中盼闷感受什?(盼闷感受孩子月亮喜爱天真奇性格面寻月埋铺垫)
    4教师结:中秋节夜晚必做件事情赏月家例外月亮调皮孩子样孩子玩起捉迷藏游戏
    院子里盼着月亮久见出回中堂里缠着奶奶说事奶奶会说事说说……奶奶思想开差——突然说:月亮进指引孩子终寻月亮——
    5问题交流:学找月亮?找?找月亮什样子?(学生发言师生交流)
    (二)学课文第二然段——镜中月(板书:镜中月)
    1出示:时竹窗帘里果然月亮款款悄没声溜进出现窗前穿衣镜
    (1)溜容易想起什?美呢?加前面修饰词款款呢会溜什联系起? (款款仅写出月光移动缓慢更种容悠闲姿态面溜便份调皮爱)
    (2)款款溜写出月亮什形态?(动态)
    (3)教师结:作者运拟修辞手法月亮写成迈着轻盈步子少女缓缓走十分优雅说样句子?(圆月渐渐升高银盘似脸流露着柔笑容)
    (4)指导朗读:请位学感情朗读段文字师生评议指导学生通动词语气词变化月光调皮爱动态变化美童惊喜专注情通朗读表现出
    2出示:原月亮长腿爬着竹帘格先白道半圆渐渐爬高穿衣镜圆便满盈
    (1)段话写什?(段话写穿衣镜里月亮形状变化)
    (2)联系文款款溜说说作者运什写法?(拟爬月亮拟化静止月亮写活)表现什?(表现孩子月亮喜爱情)
    (3)指名朗读师生评议指导学生朗读中表现出孩子月亮喜爱情
    3出示:高兴起屏住气生怕尘影变会口气吹跑呢月亮竹帘爬满圆慢慢亏末便全没踪迹留空镜失
    (1)阅读段话交流:伴着月亮变化童心情发生样变化呢?(孩子终盼月亮时心情高兴月亮匆匆走孩子心情失)
    (2)段话描写什?(段话描写月亮变化动态描写写出月亮动态变化程)
    (3)指名朗读师生评议指导学生通朗读读出孩子心情变化
    4谈话渡:孩子失时奶奶句话引导孩子院子里找踪迹
    (三)学课文第三二十然段——院中月(板书:院中月)
    1问题交流:院子里孩子什?(月光桂树月亮)
    2孩子什样月光?(满院子白光玉玉银银灯光没般亮)
    (1)玉玉银银两词语感受什?(两叠词月光玉银联系起符合童视觉心理感受形象色彩叠词运读起谐流畅富韵味充满童趣)
    方法指导:叠词运
    叠词简单重复 恰运谐音律表达丰富思想容收较艺术效果美享受
    叠词表达作:①增强语言韵律感读起朗朗口富童趣②起强调作第3然段中叠词:满满写月亮圆玉玉银银 写月光亮玉般温润银般灿烂两名词作形容词种喻粗粗写桂树壮疏疏写枝叶繁茂银银月光枝叶缝隙里穿出影影绰绰幽静柔美累累形象写出花朵叠词写出月光特点读起琅琅口符合童语言特色
    (2)运叠词作者修辞方法描写月光?(:通灯光说明月光亮喻:写出月亮光亮洁白玉般温润银般灿烂月亮静态描写)
    3孩子什样桂树?(院子中央处棵粗粗桂树疏疏枝疏疏叶桂花没开累累骨朵走知道满圆疑心骨朵繁星变)
    (1)段话运什样写法?样写什处?(运喻修辞手法桂树累累骨朵喻成繁星生动形象写出桂花骨朵细密白亮特点表达作者喜爱情)
    (2)段话感受什?(段话感受孩子丰富想象力)
    4孩子什样月亮?(抬头天空星似日少许月亮正头顶明显圆清清晰晰见里边什东西)
    (1)段话描写表现中秋月亮什特点?((日明显圆十分明亮清晰见里边什东西.)
    (2)似词掉?(似词出面容感觉)
    (3)星似日少许月亮正头顶明显圆想成语?(月明星稀)
    5奶奶告诉孩子月亮桂花树时孩子什反应?(孩子先惊诧会身境.美妙境界似月中月桂院子中间棵桂树)
    6奶奶告诉孩子女子住月亮里孩子产生什想法?(哦女子想月亮里该银铺墙该玉砌方配住定十分漂亮女子)
    7出示:三妹中漂亮羡慕起着狂样心里股嫉妒便争执起说月亮属
    (1)段话写出孩子什样心理变化?(羡慕嫉妒)孩子什产生样心理变化?(月亮里女子三妹样漂亮三妹狂竟然狂妄说月亮属形中伤害男孩子心男孩子产生嫉妒原)
    (2)种心理变化中体会什?(孩子美追求)
    (3)种心理变化引发样争执?(说月亮属)
    种争执中解什?(家希月亮属说明追求美事物希拥份美丽表达孩子美生活渴情)
    8奶奶说:月亮没走找吧
    交流奶奶话理解教师结:里月亮单单代表月亮美事物象征孩子寻月实际追寻美事物美生月亮实际告诉停追求美追寻美事物拥美生里出睿智奶奶
    9孩子院子里什方找月亮?(快葡萄叶瓷花盆爷爷锹刃找)
    10教师结:月亮美天空美边际天空象征着世间美事物寻找生活中美美追求应该生座右铭
    11指名朗读朗读中表现出份童真童趣
    (四)学课文第二十二十三然段——河边寻月眼瞳见月(板书:河边寻月眼瞳见月)
    1孩子里月亮?(河边沙滩河水里眼睛里)
    2噢月亮竟:愿意哩句话理解?(动追寻发现美事物)
      3 指名朗读课文课文第二十二十三然段
    (五)学课文第二十四然段——沙滩议月
    1指名学生读课文第二十四然段
    2坐沙滩掬着沙瞧光辉……句孩子什描写?(动作描写)句末省略号出什?(句末省略号出孩子寻月亮程中月亮已激起孩子限遐想应文中开头)
    3正奶奶说样:属 句孩子什描写?(心理活动描写)
    4仰起头天月亮月亮白光光天空 句孩子什描写?(动作描写)
    5理解句子突然觉月亮边际天空意思
    (1)组交流
    (2)组派代表作汇报发言
    (3)教师评议结:轮圆月衬着边际天空然月亮属垠天空属美事物追求够
    (六)课堂结
    1填空结:月迹文盼月亮——(寻月亮)——(议月亮)序展开阅读时忽略文题——(月迹)关键词语意义作文中作者助竹帘(镜子)(桂树)葡萄叶瓷花瓶爷爷锨刃(河)(孩子眼睛)沙滩等事物清晰描绘出月亮移动踪迹
    整体感知基础认真研读镜中月(院中月)(河中寻月) 眼瞳见月沙滩议月等语段感受文中描绘童心——(奇妙想象)(深切感悟)(敏锐发现)体验作者奇特美妙纯真快乐童趣
    2教师结
    月迹巧妙跑反映出孩童美追寻程真切现孩子盼——惊喜——惬意——兴奋——惊奇——欢快——感悟心路历程月迹行文线索童趣展示月迹灵心慧眼天真稚嫩更美纯真渴追求奶奶引导——鼓励——激发孩子寻月高明机智思想轨迹说没奶奶形象没孩童寻月议月没孩童心灵升华正月迹关键词语体验出作者助童趣表达美愿展现出拥美事物满足孩子贵心灵世界
    3孩子寻月程中着样心理感受?(院子里盼着月亮点出孩子盼月亮出现急切心情镜中月亮圆亏消失家失——听说月中树嫦娥三妹月中嫦娥样漂亮三妹便觉月亮仅属家羡慕生嫉妒争执起——听奶奶说月亮没走家越发觉奇——河中寻月瞳中见月原月亮竟番议家觉满足)
    (七)学生喜欢方式朗读全文
    三总结课文旨
    文章表达作者样思想感情?篇课文记叙童年时代孩子中秋月夜追寻月亮程文章通记叙场饶情趣寻月活动展现美丽月色赞美孩子美丽纯洁心灵表达孩子追求美事物纯真愿表现孩童奇特敏锐想象拥美事物满足贵心灵世界时告诉:美属应该拥美(板书:美属应该拥美)
    四读写训练拓展延伸
    1学课文优美词句理解细腻独课文容更深入理解文章什月迹标题?
    月迹理解月亮孩子心中留美印迹理解月亮变化轨迹寻月程寻找美程通记叙寻月程描绘美丽月色赞美孩子美丽纯洁心灵表达孩子追求美事物纯真愿时告诉道理:美东西属努力寻找找想美事物
    2写作特点
    (1)作者抓住事物特点进行细致生动描写例抓住动态特点进行描写 时竹窗帘里果然月亮款款悄没声溜进出现窗前穿衣镜:原月亮长腿爬着竹帘格先白道半圆渐渐爬高穿衣镜圆便满盈……月亮竹帘爬满圆慢慢亏末便全没踪迹留空镜失抓住静态特点进行描写果然院子里满满圆满院子白光玉玉银银灯光没般亮……抬头天空星似日少许月亮正头顶明显圆清清晰晰见里边什东西
    (2)月迹构思新颖独具特色作者追寻月迹作行文线索表现立意月迹具种清新优美含蓄隽永艺术境界美享受
    (3)月迹语言清新优美含蓄凝练富诗韵味作者热烈感情倾注画面描绘简洁物话中作者成功运拟想象等手法增强散文语言形象性生动性童心描写更传神逼真
    3仿写练
    月迹描写三副具诗意画面:孩子屋中盼月二庭中月三河岸边寻月宁静甜美形象画面中透露出孩子真挚纯洁天真富幻想情趣表达出美事物热烈憧憬懈追求孩子月亮天空未切成属符合童心理眼中月亮样呢?试着写段文字表达月亮感受200字左右
    五课堂结
    寻月程中孩子沐浴皎洁月光欣赏美丽月色表达纯真愿——美事物享寻月程孩子追求美程
    学时光带走童年长岁月增长阅历成熟美童年返拥颗童心拥童年般快乐似生活美拥颗爱心睁聪慧双眼展开想象翅膀片绿叶首诗抹斜阳首歌游戏种创造……发现生活中美东西处愿心中永远轮美月亮
    六题延伸
    1延伸交流:古诗词中许咏月名句请写出喜欢两句
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    风 雨
    贾凹
    树林子块面团子四面鼓鼓陷陷鼓接着边倒漫行呼腾飘忽固定猛扑边扯断忽忽忽聚忽散已完全没方然切旋树林子处挤绿似拉长许扭扭落叶起偌蘑菇长空中哗声乱满天黑点绿全然压扁开清清楚楚见里边房舍墙头
    垂柳全乱线条抛举空中时候出奇显出清楚霎间僵直扑撒乱麻团般杨叶千万次变着模样:叶背翻片灰白扭转绿深黑清片芦苇便全然倒伏节断茎斜插泥里响着破裂颤声
    头断牵绳羊栅栏里跑出四蹄撑着忽撞棵树直撑四蹄滑行末跌倒粪堆旁失白颜色穿红衫子女孩出门牵羊立返回院子里旋转锐声唤离台阶两步远长时间走
    槐树葡萄蔓攀附住松屈蜷手脚子条死蛇哗哗啦啦脱落软成堆数苍蝇集中屋檐电线挨着飞动嗡黑电线愈愈粗坠成弯弯弧形
    鸟巢高高树端掉滚滚散鸟尖着飞守住飞右飘左斜翅膀猛颤羽毛翻成团乱花旋转倏空中停止瞬间石子般掉连声响没
    窄窄巷道里张废纸会贴东墙会贴西墙突然出墙头立见精湿猫拼命跑跃身竟跳房檐吃惊片瓦落树叶样斜着飘突然垂直落碎成堆
    池塘里绒样厚厚浮萍凸起凸起猛撩起角唰揭开片水子聚起长时间凝固成锥形啪摔砸出坑浮萍四边塘岸条鱼岸草窝里蹦跳
    北边间屋里木架吱吱响着门关住窗关住油灯点着土炕席老头劲捶着腰腿孩子全趴门缝惊喜叠着纸船放出……
    思考:文章描写风雨文中风雨二字作者处描写着风雨风雨形声神韵惟妙惟肖作者方面描写风?
    全文方面描写风雨景象:然景象描写二动物(包括羊苍蝇鸟猫)描写三(牵羊女孩屋里老头玩耍孩子)描写宏观描写树林子描写微观描写柳条乱麻团杨叶千万次变着模样芦苇倒伏破裂出声等总体微观描写更写出风样特点:改变切景物形态蹂躏切生命造出切动态总括:狂暴肆虐
    走 月 亮
    秋天夜晚月亮升起洱海边升起
      月盘样明亮月光样柔洱海里淘洗?月亮亮高高点苍山亮村头青树亮亮村间道路……
      时候阿妈喜欢牵着洒满月光路走着走啊走啊阿妈走月亮
      细细溪水流着山草野花香味流着月光灰白色鹅卵石布满河床哟卵石间少爱水塘啊水塘抱着月亮哦阿妈白天溪里洗衣裳树叶做船运载许新鲜花瓣……哦阿妈溪边吧水塘水塘里月亮采鲜花方
      啊阿妈走月亮……
      村道已修补坑坑洼洼方已填碎石新土收庄稼收庄稼前道路修修补补村里风俗秋虫唱着夜鸟拍着翅膀鱼跃出水面泼剌声银光闪……果园边飘果子甜香雪梨火梨?紫葡萄?月光坡头片果园里吃果子挂满枝头沟水汩汩满意响着啊旁边浇灌田片里种油菜种蚕豆豆田里找兔草蒲公英吹飞啊飞飞高收豆栽水稻沉甸甸稻穗低垂着头现稻谷成熟稻田片月光镀亮银毯哦阿妈田埂吧说中秋节放假阿爸回?塘新谷招阿爸呢?
      啊阿妈走月亮……
      时阿妈讲月亮事讲古老传说时什讲静静走着走着阿妈温暖手拉着嗅见阿妈身气息走月光闪闪溪岸走石拱桥走月影团团果园走庄稼菜……啊仰起脸阿妈时候突然见美丽月亮牵着闪闪烁烁星星天走着走着……
      美夜晚啊阿妈走月亮
    思考:
    1什说:美夜晚?
    2什课文里反复说:阿玛走月亮?
    七堂检测(选做)
    (建议中堂检测做训练)
    八课作业(选做)
    1推荐阅读风雨走月亮
    2请完成课典中点题探究拓展提升板块题












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    板书设计
    屋中盼月
    镜中月 美属
    月迹 院中月
    河边寻月 应该拥美
    眼瞳见月
    课反思
    成功处:
    课伊始引导学生观察图片话说说图片什?说说见月亮月景色说说解月亮关传说方面调动学生活记忆活跃思维方面激发学生语言积累记忆追寻基础学生选择喜欢容努力画面月亮月景传说现脑海里尊重学生性体悟调动审美情感鸣基础搭建沟通生活文学生作者桥梁
    课堂教学中始终坚持通具体词语品味感受文章创设月景美引导学生具体语言环境中分析语言理解语言感悟语言学会运语言意识步步交流中词语丰富传神表现力便逐步明晰起时学生生活历阅读验足教学中着学生思维发展轨迹断提供元辅助材料引导学生慢慢入境入情充分引导学生品味语言形式美基础断渗透引导学生体会词语中蕴含丰富深厚细腻情韵走进文章深处走进物世界走进作者心阅读便断引深入达寻找词语巧妙切入走进美妙文学意境教学目
    足处:
    题延伸中延伸交流环节简单深入品读课文月迹师生月亮典诗词话题展开交流激活学生阅读积累促进学生进行较形成语文素养较思维中学生贾凹月迹中更具生动性思想性正量单纯美更真切深入感悟
    枫桥夜泊
    枫桥夜泊唐代诗张继作品唐安史乱张继途寒山寺时写首羁旅诗诗精确细腻描述客船夜泊者江南深秋夜景观察感受勾画月落乌啼霜天寒夜江枫渔火孤舟客子等景象景情声色外首诗作者羁旅思家国忧身处乱世尚宿顾虑充分表现出写愁代表作全诗句句形象鲜明感画句句间逻辑关系非常清晰合理容晓畅易解仅中国历代种唐诗选选入诗连亚洲国家学教科书收录诗
    山居秋暝
    山居秋暝唐代诗王维作品诗描绘秋雨初晴傍晚时分山村旖旎风光山居村民淳朴风尚表现诗寄情山水田园隐居生活怡然满足心情然美表现格美社会美全诗空山雨秋凉松间明月光石清泉声音浣女竹林中喧笑声渔船穿荷花动态谐完美融合起种丰富新鲜感受幅清新秀丽山水画支恬静优美抒情乐曲体现王维诗中画创作特点
    长相思
    长相思·山程清代词纳兰性德康熙二十年(1682年)创作首词词作片描写跋涉行军途中驻扎夹杂着颇奈情绪片叙述夜风雪交加搅碎乡梦倍觉惆怅全词描写士外乡思念抒发情思深苦绵长心情语言淳朴意味深长取景宏阔鲜明
    枫桥夜泊课堂实录
    教学目标:理解诗句想象诗中描写景色培养朗读力品诗诗句力体会诗孤寂忧愁情感受诗然美语言艺术美正确愁
    教学程:
    谈话激趣
    学喜欢旅游?旅游情山水浪迹天涯增长见识容易放松方旅游?里留样印象?里什吸引?
    国庆节时候老师苏州旅游
    老师苏州猜什苏州?
    生1:听说天堂苏杭苏州美间天堂
    生2:听说苏州园林建筑特美
    生3:苏州朋友(家)
    师:学非常想象力实苏州首诗深深吸引辞千里身苏州镇——枫桥
    二研读古诗体会意境 
    想首诗?
    枫桥夜泊
    月落乌啼霜满天
    江枫渔火愁眠
    姑苏城外寒山寺
    夜半钟声客船
    前读首诗?轻轻读读(发带注释纸)
    老师啊读首诗直期盼着枫桥年国庆长假终愿偿碰许慕名游客相读首诗前游览
    首诗魅力吸引游客前请家轻轻读首诗猜猜底独特表现呢?
    预设:
    生1:猜诗中描绘景觉首诗中景写挺美(师机板书)
    生2:猜诗中表现情动老师
    师:说诗画缘诗中画画中诗首诗底写景呢?
    请学读读首诗纸点点美景
    交流:请学讲讲读景介绍
    生1:诗中写月亮写月落说明月亮升起现已慢慢落写动感
    生2:诗中写乌鸦啼生:半夜鸟睡乌鸦什呢?生1:说
    推测夜里风风吹树枝会晃动睡树乌鸦惊醒 生2:意××意见认乌鸦钟声吵醒 生3:没敲钟时候乌鸦已想秋天夜晚冷乌鸦定冻醒生4:乌鸦 种吓醒月亮落天间变黑吓醒树乌鸦 生5:意乌鸦睡见天变黑应该冻醒 生6:书乌啼种说法指乌啼桥师:学讨热烈想参学讨中学月相变化图(课显示)弦月弓东弦月弓西弦月半夜落月亮落刚明亮现变黑天间明暗变化惊醒乌鸦王维鸟鸣涧中句诗:月出惊山鸟然然月出会惊山鸟推测月落会惊乌鸦学分析道理
    生3:诗中时外面着厚厚霜说明时间已深秋
    师:觉冷?读读霜满天味?
    师:月落乌啼霜满天闭眼睛眼前出现样副图?
    生:发现诗中写种植物枫树长江边晚风吹动树叶正摇动呢
    生:诗写渔火渔火渔船鱼明灯
    生:发现诗中写钟声听声音(点击音乐)
    师:学分析真头头道啊瞧首诗28字写月亮乌鸦秋霜江枫渔火钟声描绘副非常清幽情景令神
    请学读读首诗读出独特美(读读)
    师:刚学说诗中表达情吸引老师首诗底样种情?
    愁什愁?(烦恼)
    谁愁呢?(诗张继)
    愁呢?
    请学发挥想象力猜猜什愁?
    生1:猜忧国居民读示知道诗非常爱国
    生2:猜远离家乡思念亲客船两字说明异乡
    生3:猜月亮落乌鸦凄惨啼端伤感
    生4:猜秋天秋天萧条季节想已年纪
    生5:猜听钟声突然间觉生空虚想做尚
    师:猜挺道理听钟声张继会闪想出家念头请家放心解没出家成盐铁判官
    生6:猜太寂寞发愁冷夜晚船没说话没陪聊天非常孤独睡着发愁
    师:诗字里行间弥漫着种愁绪请学认真读读诗诗中方出诗愁?(视实际情况定学生分析愁时候已谈景讲)
    愿意读读首诗?读出张继愁(读读桌听读全班学听全班齐读)
    学猜合情合理朗诵时读出张继种种深深愁
    张继什会愁富诗意传说呢想听?
    (师机讲述张继落榜事)
    学假真时空隧道假时间真倒流想位失意张继说什?
    生1:失败成功母灰心
    师:时失败时鼓励?啊果没位考张继诗历史少首诗某种心情没道破
    生2:首诗足证明华努力吧相信三年定考
    生3:张继诗写棒啊
    师:啊张继瞧诗荒野变成旅游胜年成千万游客驻足停留年日友会夕夜寒山寺听钟声
    师:学安慰温暖啊然关张继落榜事种推测罢
    师:学张继愁时候写诗时愁干什?
    知道古中外名愁做什?
    李贺怀遇愁写马
    陆游国家战乱愁写示孩子
        闻祖国统愁写七子歌师:会唱?(生唱学情禁唱起课堂飘出歌声)文学作品没呢?
    红楼梦中林黛玉性格古怪愁爱哭愁葬花
    康熙愁微服私访
    姜太公愁钓鱼歇语姜太公钓鱼--愿者钓真钓鱼散心消愁
    画家朱耷愁画画画画带着愁意画呆滞鸟萧条村庄知道高愁画日葵
    德国皇德拉库尔 样子愁工巧匠想办法发明镜子
    爱斯坦愁时候睡着觉想果光速度奔跑结果会样发明狭义相
    李白愁喝酒作诗什酒消愁愁更愁
    师:知道带愁诗句?
    生1:梧桐更兼细雨次第愁字?
    生2:妻子愁漫卷诗书喜欲狂
    生3:问君愁恰似江春水东流
    生4:时候乡愁枚邮票头母亲头……现呢乡愁湾浅浅海峡头陆头
    生5:移舟泊烟诸日暮客愁新
    生6:抽刀断水水更流酒消愁愁更愁
    生7:喇叭唢呐曲腔军听军愁民听民怕
    三结题:
    首诗原先起眼枫桥寒山寺成千古名胜年夕夜许听钟声许日游客辞千里远涉重洋寒山寺博物馆里面张继铜传说摸摸右手食指提高写作水呢果机会请家选择深秋寒夜苏州渔火月落霜天听听夜半钟声感受诗中愁韵味
    枫桥夜泊说课稿
    说教材:
    (1)说教材分析
    说课题枫桥夜泊选学音乐教版五年级册第八单元钟声课音乐文化然结合充分挖掘音乐素基础通古诗欣赏增加歌曲感受理解音乐带悠远意境
    (2)说教学目标
    根教材特点五年级学生年龄特征心理特点课教学目标样设置:
    1情感目标:启发学生通学唱歌曲枫桥夜泊感受音乐古朴悠远表现意境
    2力目标:指导学生优美声音表达歌曲引导学生二声部合唱时注意音准谐音量均衡音色统
    3知识目标:求学生语言表现音乐表现意境歌词意境入手掌握切分音节奏
    (3)说教学重点难点
    重点:体会歌曲枫桥夜泊中意境学会优美声音演唱歌曲
    难点:引导学生二声部合唱时注意音准谐音量均衡音色统
    二说教法学法:
    说教法:
    许美学家认音乐富情感艺术时讲究形式结构艺术音乐教学应努力创设美情境童充分体验情感熏陶节课中运教法引导法情境法教学教师创设情境学生情境中陶冶情操体验音乐表现意境提高学生音乐感受力时媒体辅助教学手段
    说学法:
    学生学体学生动积极学选择方式重根教材容学生年龄特点学法指导时紧紧围绕教学目标通:
    1创设情境:创设诗孤身伫立船头寂静夜晚寒山寺敲响钟声诗更加思乡情景学生身境感受古诗意境充分调动学生学兴趣激发学生音乐探究愿
    2角色扮演:背景音乐学生模仿诗朗诵古诗模样学生创设展示舞台
    三说教学程:
    课教学程安排三环节:
    第环节:情景导入
    环节思乡情作课线进入学生朗诵课前准备关思乡古诗课调动学生动参意识接着通师生提问:请学静静听样声音样速度更表现种思乡情呢?引导学生够解种稍慢速度稍弱力度表达情感时时出示古诗枫桥夜泊学生已知处理方法朗诵首古诗更烘托古诗意境学演奏古筝独奏曲枫桥夜泊通学生零距离感受中国民族乐器古筝音色发现音乐更表现古朴悠远意境接引出创编二声部模仿钟声音乐引导学生解作者样环境勾起家乡浓浓思念学生会根古诗意思谈例:寂静夜晚月亮落乌鸦啼寒山寺钟声马抓住钟声点展开先引导学生模仿寒山寺钟声学生带入情境中时出示模仿钟声二声部旋律学唱二声部中采简单手势(演示)样帮助学生更快唱准二声部旋律面合唱作铺垫通环节设计学生更加深入感受古诗意境通音乐模仿种意境心发渲染情感
    第二环节:新歌学唱
    环节听赏音乐开始第遍带领学生通划旋律线完整感受音乐初步感受音乐基础学生欣赏第二遍音乐提问:听听歌曲中旋律分成乐段说出样划分理?两遍试听基础学生歌曲已初步记忆面学生学唱做准备整首歌曲分成两部分进行教学第乐段学学生体先采模唱演唱歌词学唱歌谱易难逐步学难度降低样充分调动位学生学积极性学生学唱会第乐段深入渲染歌曲意境前面学模仿钟声音乐加入第乐段进行二声部合唱样学生感受加入音乐织体更丰富声音更饱满二声部教学时指导学生应注意音准谐音量均衡音色统二声部合唱接进行第二乐段教学第二乐段歌曲具特色部分出现节奏难点方教学中采听唱教唱相结合方法老师指引帮助学第二乐段先第二乐段进行范唱请学琴伴奏WU哼唱旋律学生分组讨找出学唱中难点学生学唱难点课前预想致切分音节奏出现成学生学中障碍第乐段愁字拍第二乐段容易前面混淆唱成字拍通范唱学生找出第二乐段句歌词中字更表现诗思乡情时引导学生演唱乐句时力度时值突出愁字掌握切分音知识点学生完整学唱会整首歌曲次运划旋律线方法学生感受两乐段情绪变化引导学生完整演唱全曲时情感声音变化
    第三环节:成果展示
    展示环境称学生舞台学生分组讨采样形式展示学生会说朗诵创设情境角色扮演师生合作等等方法通师生交流综合学建议采取朗诵领唱合唱形式完整展现歌曲(录)整节课学生完整展示中结束
    四感悟反思:
    节课中注重启发式教学重视发展学生思维创造性师生互动环环相扣音乐课特色方面教育相结合收预期效果古诗吟唱教学中通种种方式引导学生学古诗品味古诗探索趣味激发兴趣培养学生美思想情操良艺术审美素养
    着教改深入新课程标准实施通音乐课古诗词吟唱加强学生古诗词积累古文化熏陶

    山居秋暝课堂实录反思
    导入新课
    师:中国堪称诗歌国度唐中国诗歌黄金时代诗群星璀璨作品浩烟海……听说诗仙?
    生:李白
    师:知道诗圣?
    生:杜甫
    师:听说诗佛?
    生:王维
    二带疑初读
    师:欣赏诗歌两种方法种整体感知通含英咀华式美美读种进行专题分析进行美美品诗歌欣赏中两种常方法知世知世指什呢?读诗歌前解谁?
    生:诗
    师:解作者解作者生事迹思想情感生活轨迹等等握创作时代背景时表情达意谁介绍作者王维?
    生(术华):二组A1王维字摩诘盛唐时期著名诗官尚书右丞山西
    师:知道什?
    生(术华):精音律善书画艺诗
    师:知道什?
    生(张雪琴):三组A1王维位边塞诗
    师:边塞诗啦?带兵仗?参加安禄山叛乱伪军边塞诗王维二十二岁中进士非常早年王维积极世情性诗笔写爱情红豆红豆生南国春发枝愿君采撷物相思写亲情友情九月九日忆山东兄弟遥知兄弟登高处遍插茱萸少
    实王维生坎坷参加安禄山叛乱安禄山俘虏安禄山营中官安史乱叛王维政治廷重褒贬什方?昨天刚学汉江眺
    生:襄阳
    师:楚塞边远山区没苏轼样贬海南正仕途失意晚年专诚信佛尊称诗佛文王维期作品王维已隐山林诗中描绘隐辋川辋川?现陕西省蓝田县辋川镇里修栋墅什墅?辋川墅终南山山诗题目山居秋暝诗表达情怀理想究竟表达什情怀理想呢?天起学山居秋暝起朗读山居秋暝
    生:齐读山居秋暝
    师:学读感情家想想听老师朗读?
    生:想
    师:播放山居秋暝mp3音频朗读
    师:读山居秋暝
    生:齐读山居秋暝
    师:学两句读感情够位范读意春芳歇王孙留王孙指谁?
    生:作者
    师:王孙:原指贵族子弟泛指隐居处指诗意春芳歇王孙留典诗楚辞招隐士王孙山中久留诗意反义说春天芳华歇秋景佳隐着久留
    三合作探究 置疑探读
    师:学诗歌学会运知世方法天运种方法学诗歌意境赏析法诗歌抓景情 诗歌写景抒发什情意境赏析法作品身思想容艺术特色进行分析天学品味关键语句入手诗歌中喜欢语句进行意境赏析赏析格式:句子+什写法+叙(描写)什+抒什情+评价先学范例:喜欢句子空山新雨天气晚秋诗手笔勾画雨初晴图初秋傍晚山雨初霁万物新树木繁茂空气清新高山寂静宛世外桃源清新宁静淡远境目前空字渲染出天高云淡万物空灵美诗隐居等闲适描绘山水田园典型环境流露出诗喜爱情
    面请学黑板赏析格式预作业赏析进行修改请A1台板书赏析容生:A1台板书赏析容学生修改赏析语句师:修改A2带领进行组交流时间三分钟发言时声音太高逐展示生:组交流展示师:组巡视学生交流情况进行指导四力展示 释疑导读
    师:家赏析较位想请学展示理解讲家谁?生:芙蓉举手师:家掌声鼓励展示时注意抓关键词学生针性做笔记生(芙蓉):第六组赏析句子明月松间清泉石流句话运偶修辞手法生动形象写出林间明月朗晴清泉轻流美丽画面傍晚皎洁月光松间洒落清冽山泉石板潺潺流淌衬托出山间静穆迷流两词体会出静穆迷幅幽静画面啊读者沉醉中时抒发作者山村喜爱情组赏析理解学意见?
    师:学芙蓉讲解进行质疑说句话写法偶修辞外手法?朗读明月松间清泉石流朗读中强调流生(芙蓉):化静动写法师:味道说清楚?生(芙蓉):动静结合师:动静结合写法句话写动句话写静?生(芙蓉):明月松间写静 清泉石流写动师:朗读时候加联想想象仿佛听潺潺流水句诗静中动动中静动静结合组展示句第三组展示竹喧浣女莲动渔舟请第三组展示生(张雪琴):三组喜欢句子竹喧浣女莲动渔舟句运偶修辞手法语句工整前句写竹林里传阵阵嬉笑声闻声见猜想洗衣服姑娘回句写水面莲叶摇动见船推测渔舟划破荷塘宁静作者巧妙构思表达喜悦情种山村生活幅山村劳动怡然乐谐场景师:然美文美?生(张雪琴):文美师:说出文美?学提问生(芙蓉):请问第三组组长竹喧浣女莲动渔舟文美底描写什景物呢?师:纠正应该底描绘样民风呢?生(张雪琴):谐师:呢?生(张雪琴):淳朴师:恩淳朴关键词写黑板请解释淳朴体现出知道?生(张雪琴):请解释?师:生(术华):竹喧浣女莲动渔舟 洗衣服姑娘回竹林里传阵阵嬉笑声阵阵喧闹声劳动快乐体现纯朴民风师:竹喧浣女莲动渔舟二句均写——浣女渔夫活动画面诗采未见先闻声写法夜间竹林遮挡见浣洗完衣服女呢然竹海中传女缓步挪移时拨动夜露浸润翠竹发出沙沙声响伴着银铃般笑声派欢声笑语喧闹竟破宁静夜空听水面莲叶波动渔舟流便渔夫着晚月光捕鱼诗触景生情感慨油然生:山民戴月作性起般勤劳朴素开朗性格远宦途官场清明纯净许细节传达出诗仅喜爱景美更喜爱里美师:节课学什?师生:第复知世分析诗歌方法第二关键学欣赏诗歌方法学未见先闻声表现手法师:起感情朗读全文生:朗读全文五达标测评 反馈信息
    学生根提示写出相应诗句
    ①描写物活动诗句:_________________________________________
    ②山居秋暝中体现王维诗中画名句___________________________________________
    教师总结:作者首诗中塑造样种意境:山雨初霁万物新初秋傍晚幽清明净清泉淙淙翠竹成林月青松水中碧莲空山秋天恬静幽美景象通诗般景物描写反映诗安静淳朴生活理想污浊官场厌恶
    山居秋暝说课稿
    说教材
    王维山水名篇山居秋暝诗情画意中寄托诗高洁情怀理想境界追求诗歌中重艺术手法然美表现诗格美种理想中社会美运兴手法通山水描绘寄情言志含蕴丰富耐寻味
    教学目标:
    知识技:
    1解国诗歌发展史特体诗发展情况体例(节拍仗押韵等)
    2掌握诗歌诵读基方法
    3解诗歌常见表现手法
    4掌握诗精湛构思独特风格
    程方法:
    1通诵读推敲理解诗中言外意
    2解常见艺术手法运解读古代诗歌体味意境
    3握重点词语分析景物意象体味作者思想感情作品深层意蕴
    情感态度价值观:
    1 感受诗高洁情怀
    2 学生产生追求生理想境界动力
    课学重点:感受诗歌山居秋暝意境学鉴赏诗歌表现手法表达效果 课学难点:根诗歌意境体会王维诗中画创作风格
    二说教法
    古代诗歌特体诗鉴赏诵读合二课堂学生反复诵读中揣摩诗句含义艺术特色课教学目标读懂诗歌容写法更重通首诗教学达举反三目会教学程中特引入方法学生够横理解课通较山居秋暝王维首诗鸟鸣涧相点点突出诗动衬静写作方法会通营造意境加深学学体验全程播放高山流水古筝曲先学走进诗歌意境中走出分析首诗感性认知理性分析相结合外讲解诗歌容艺术技巧基础学讲诗句法章法格律常识等讲深教法设计意通讲解首诗鉴赏古诗诗法交家学生学帮助 概括说教法分五点:
    1反复吟诵细细品味诗歌蕴含思想感情感知诗歌声韵美
    2采讲析讨相结合方法充分调动学生参意识
    3运媒体等辅助教学手段进行教学突破教科书黑板粉笔局限加课堂信息容量渲染课堂气氛学生声创设情景中感染加深课文理解
    4山居秋暝鸟鸣涧扩学生诗歌横解
    5理解诗歌意境基础进行写作训练充分发挥学生想象力加深理解作者思想感情
    三说学法
    天学生学诗歌鉴赏学生掌握更学方法授鱼授渔教学程中特重视学法指导学生机械学答学问转变学会会学转变成真正学节课指导学生学方法培养学生学力方面采取方法:思考评价法分析纳法探究法总结反思法 说会提出问题者学生发现问题问题诗歌描写样场景诗样动写静……然学生探究问题探究者合作学教师巡视指导学生汇报探究结果学成果进行评价方式教师评学生评者互评
    四说教序
    ()导入
    中国诗国度诗灿星河作品浩烟海风格异彩纷呈天欣赏首具代表性典作品走进诗心灵世界感受卓尔群艺术情
    (二)解题
    媒体显示关知识
    (三)相关知识介绍
    1问体诗产生时代包括类型
    2老师补充体诗知识
    3ppt补充王维山居秋暝背景知识
    (四)诵读
    1请两名学生朗读诗歌
    2老师学生起更正错误读音错误断句浣女浣读音王孙留断句
    3媒体播放配乐朗诵版
    4初步感知诗歌意境问学生联想什景象学生回答
    5介绍诵读技巧
    6师生起诵读
    (五)品味鉴赏
    1疏通诗意
    2讲解艺术手法鸟鸣涧
    3理解诗中画风格感悟优美意境
    4理解诗高洁情怀理想境界追求
    (六)练
    想象训练(学生写作诗歌改写成篇散文)
    附:板书设计
    流程图式板书 注重直观系统板书设计时体现教材中行文脉络便学生够理解掌握诗歌
    长相思课堂实录
    助注释读懂词意
    师:学王安石眼中乡愁片吹绿家乡徐徐春风张籍笔乡愁成封写拆拆写家书纳兰性德眼中乡愁什呢?请家开书朗读长相思首词注意仔仔细细读4遍读前两遍时候注意词中生字音字词念字正腔圆读两遍时候注意念通注意词句部停顿明白?
    生:(齐答)明白
    师:朗读长相思开始
    生:(读课文长相思)

    师:(出示长相思首词)谁读读长相思?学注意听首诗中生字音字听没读准
    生:(朗读)长相思清纳兰性德山程水程身榆关畔行夜深千帐灯风更雪更聒碎乡心梦成园声
    师:读字正腔圆真风更更音字聒碎乡心聒生字念准读读风更雪更聒碎乡心梦成预备起
    生:(齐读)风更雪更聒碎乡心梦成园声
    师:遍预备起
    生:(齐读)风更雪更聒碎乡心梦成
    师:谁读读长相思?请学注意听特注意读词句中间时停顿读板眼
    生:(朗读)长相思清纳兰性德山程水程身榆关畔行夜深千帐灯风更雪更聒碎乡心梦成园声
    师:真没注意位学读身榆关畔行时候方停顿?
    生:身榆关面停顿
    师:没注意读夜深千帐灯时候方停顿?
    生:夜深面停顿
    师:听出?
    生:(齐答)听出
    师:样读板眼读两句词身榆关畔行夜深千帐灯预备起
    生:(齐读)身榆关畔行夜深千帐灯
    师:遍身榆关畔行夜深千帐灯读
    生:(齐读)身榆关畔行夜深千帐灯
    师:真学读古代诗词读正确读节奏读出味道长相思题目许种读法读长相思(快速淡)长味道?相思感觉?
    生:(齐答)没
    师:样读长相思(缓慢深情)感觉?味道?
    生:(齐答)
    师:读词读出样味道试着读读争取读出味道感觉
    生:(读长相思)
    师:谁读读长相思?读出味道感觉注意听注意听听出什味道?什感觉?
    生1:(朗读)长相思清纳兰性德山程水程身榆关畔行夜深千帐灯风更雪更聒碎乡心梦成园声
    师:园声味道谁想读?
    生2:(朗读)长相思清纳兰性德山程水程身榆关畔行夜深千帐灯风更雪更聒碎乡心梦成园声
    师:聒碎乡心梦成起读读出味道感觉
    生:(齐读)长相思清纳兰性德山程水程身榆关畔行夜深千帐灯风更雪更聒碎乡心梦成园声
    师:真学词读止脑海里面留什印象感觉谁说说?
    生1:感纳兰性德非常思念家乡
    师:感觉谁印象感觉?
    生2:感觉纳兰性德思念家乡梦睡
    师:梦睡觉睡根没梦学梦作成觉睡带着种感觉读读长相思种感觉读进读词字里行间
    生:(齐读)长相思清纳兰性德山程水程身榆关畔行夜深千帐灯风更雪更聒碎乡心梦成园声
    师:长相思长相思作者什会长相思呢?请家默读首词读时候请家仔细书插图仔细书注解然试着想想首词概讲什意思明白?
    生:(齐答)明白
    师:默读长相思
    生:(默读长相思求思考词意)
    师:现王老师提两问题首词概意思掌握没(板书身)第问题听清楚作者身身体身身躯身作者身里?身方?
    生1:作者身前山海关外
    师:请站着山海关外继续说谁法?
    生2:作者身前山海关路
    师:路请站着继续说
    生3:作者身山海关
    师:站着谁理解?身方?
    生4:身山海关边
    师:边山海关边山程呢?身??
    生5:身山
    师:样山?
    生5:非常高山
    师:崇山峻岭水程呢?身?
    生6:身船
    师:船夜深千帐灯呢身?
    生7:身营帐里面
    师:营帐里面请站着孩子里站着二三四五六七位学作者身?七位学作者身点崇山峻岭河川山海关外军营帐篷许许方作者身方句话作者身征途(板书:身面写征途)
    师:请坐已读懂半面提第二问题(板书心)纳兰性德心心情心心愿心心?
    生1:心乡
    生2:心家乡
    生3:纳兰性德心家乡
    生4:纳兰性德心家乡
    生5:纳兰性德心家乡
    师:课文里词起说纳兰性德心?
    生:(齐答)纳兰性德心园
    师:(板书:心面写系园)孩子身征途心园连起(板书:两句画圆圈)什新发现?新体会?
    生1:发现身征途思念乡
    师:错说
    生2:发现纳兰性德想保家卫国想家
    师:理解更深层
    生3:觉纳兰性德肯定久没回家乡
    师:心思真细腻啊
    生4:觉纳兰性德什方心里总家乡
    生5:觉纳兰性德然远离家乡心总牵挂家乡
    师:远离牵挂学种感受种感情种心灵长相思带着样感觉读读长相思先读读试着作者身心分离种感受种心情读出
    生:(读长相思)
    师:起读读长相思
    生:(齐读)长相思清纳兰性德山程水程身榆关畔行夜深千帐灯风更雪更聒碎乡心梦成园声

    二展开想象读出词情
    师:(播放段音乐音乐声中感情朗读)长相思清纳兰性德山程水程身榆关畔行夜深千帐灯风更雪更聒碎乡心梦成园声
    师:起预备起
    生:(齐读)长相思清纳兰性德山程水程身榆关畔行夜深千帐灯风更雪更聒碎乡心梦成园声
    师:孩子请闭眼睛起着纳兰性德走进生活走进世界着老师朗读眼前仿佛出现样画面样情景?(稍作停顿)山程水程身榆关畔行夜深千帐灯风更雪更聒碎乡心梦成园声
    师:孩子睁开眼睛现眼前出现样画面情景仿佛什?听什?仿佛处样世界里?
    生1:见士兵翻山越岭山海关外面风雪交加士兵躺帐篷里翻覆睡着思念乡
    师:翻山越岭画面
    生2:见纳兰性德里思念家乡睡着觉情景
    师:辗转反侧画面
    生3:纳兰性德走出营帐着天皎洁明月思乡情绪更加重起
    师:抬头仰视画面
    生4:山海关外声音杂乱士兵翻覆睡着家乡没种声音睡宁静
    师:跋山涉水画面辗转反侧画面抬头仰画面孤独沉思画面学纳兰性德心中纳兰性德记忆里面家乡园应该样画面?样情景呢?展开想象作者家乡画面写
    生:(伴着乐曲琵琶语想象写话)
    师:(学生写话程中插话)春暖花开日子郊外空旷田野……志趣相投朋友围坐起边喝酒遍畅谈着……暖暖灯光家围坐起喝着茶拉家常…………
    生:(继续音乐声中想象写话)
    师:孩子请停手中笔起回作者家乡走进纳兰性德园家乡着样画面情景
    生1:见纳兰性德家乡鸟语花香纳兰性德家庭院中聊天孩子巷口玩耍嬉戏牧童赶着牛羊吃草姑娘门口绣着花放学孩童放书包趁着风放起风筝花编成花环戴头家乡片生机勃勃
    师:幅乡村乐居图啊?
    生2:晚月光皎洁星星闪闪亲坐窗前着圆圆月亮鸟唧唧喳喳听见外面呼呼风声花合花瓣亲希纳兰性德回家乡团聚啊
    师:宁静美夜晚——
    生3:晴朗日子里妻子正绣着锦缎孩子门外草玩耍会捉蝴蝶会玩起捉迷藏游戏汉子正挑着水家做饭围起喝酒聊天
    师:园生活真乐融融啊时刻样画面破碎样情景破碎(板书:身征途心系园面写碎)
    师:谁读读长相思?里没鸟语花香没亲絮絮关切里——
    生1:(朗读)山程水程身榆关畔行夜深千帐灯风更雪更聒碎乡心梦成园声
    师:里没皎洁月光没皎洁月光妻子相偎起份温暖份幸福里——
    生2:(朗读)山程水程身榆关畔行夜深千帐灯风更雪更聒碎乡心梦成园声
    师:心读啊里没郊外踏青没牧童短笛没孩子起天伦乐里——起读
    生:(齐读)山程水程身榆关畔行夜深千帐灯风更雪更聒碎乡心梦成园声
    师:长相思啊长相思山程水程程程长相思风更雪更更更唤醒长相思孩子闭眼睛想象画面进入诗身心分离世界起读长相思
    生:(齐读)山程水程身榆关畔行夜深千帐灯风更雪更聒碎乡心梦成园声

    三互文印证读透词心
    师:学长相思读现止已非常真切感受作者颗身征途心系园破碎心想读现止读时候该问问纳兰性德脑子里出什问题想问问纳兰性德?
    生1:纳兰性德然思念家乡什军呢?
    师:问谁想问?
    生2:纳兰性德快点回家吧纳兰性德什回家呢?
    师:什早点回家呢??继续问
    生3:纳兰性德果想回家应该早点心仗什心仗然话果仗会死途中
    师:啊然身征途应该心干事业什园牵肠挂肚辗转反侧呢?
    生4:然想念家乡什想念家话写老乡帮送呢?
    师:孩子问吧?知道问题纳兰性德问征途纳兰性德写首词题目菩萨蛮中样两句词纳兰性德问(呈现两句词)谁读读?
    生:(朗读)问君事轻离年团圆月?
    师:问孩子请想想纳兰性德问外会谁问问纳兰性德:问君事轻离年团圆月?谁?
    生1:深深思念妻子
    师:纳兰性德妻子问问纳兰性德?
    生1:(朗读)问君事轻离年团圆月?
    师:妻子问丈夫君字改改成——
    生1:问夫
    师:问问等起方问?长亭外杨柳妻子站送路问纳兰性德——
    生1:(朗读)问夫事轻离年团圆月?
    师:深情妻子啊谁会问纳兰性德?
    生2:纳兰性德子
    师:子子问问现纳兰性德子问问君字改成——
    生2:父
    师:父长亭外芳草萋萋子拉着父亲手问——
    生2:(朗读)问父事轻离年团圆月?
    师:毕竟子感受深(笑声)
    生3:父亲
    师:父亲长亭外秋风瑟瑟白发苍苍老问纳兰性德——
    生3:(朗读)问事轻离年团圆月?
    师:老父日知见面啊谁会问纳兰性德?
    生4:哥哥
    师:然纳兰性德没哥哥暂做哥哥长亭外雨雪霏霏兄长递杯酒问道——
    生4:(朗读)问弟事轻离年团圆月?
    师:啊孩子许许老父爱妻娇兄长朋友问纳兰性德起问问纳兰性德吧:问君事轻离年团圆月?
    生:(齐读)问君事轻离年团圆月?
    师:轻离?居然说轻离?(板书轻)纳兰性德真轻离?真离谓?读长相思默读体会纳兰性德没轻离啊轻离啊
    生:(默读长相思)
    师:纳兰性德想先问问老父老父说轻离?
    生1:风更雪更聒碎乡心梦成园声中出轻离保家国
    师:位深明义父亲想问问爱妻轻离?
    生2:风更雪更聒碎乡心梦成园声 保卫祖国离家乡前线杀敌怪(笑声)
    师:位贤良妻子啊轻离啊等重离啊身康熙皇帝等侍卫重肩责山离啊舍离开年迈老父舍离开温柔妻子舍离开生养园啊切切已化长相思中起读
    生:(齐读)长相思清纳兰性德山程水程身榆关畔行夜深千帐灯风更雪更聒碎乡心梦成园声
    师:什身征途心系园原梦会破碎颗心会破碎原建功立业壮志理想思念家乡孤独寂寞样交织起化作纳兰性德长相思(出示题目播放音乐)
    师:山程水程程程——
    生:(齐读)长相思
    师:风更雪更更更唤醒——
    生:(齐读)长相思
    师:爱园爱祖国字字化作——
    生:(齐读)长相思(掌声)
    五年级册长相思说课稿
    说教材
    长相思教版教材五年级册第二单元古诗词三首中首词单元课文诗词散文说游子思乡怀乡绝唱纳兰性德长相思样首脍炙口情意绵绵思乡诗词表达羁旅怀乡题词意:士跋山涉水山海关边进发夜里住宿帐篷帐篷里点起灯入夜刮风雪士睡梦中醒睡着禁思念起乡乡温暖宁静没寒风朔雪声词两阕开头仗字运连续绝含义词风缠绵山程水程寄托亲送行惜情身榆关畔行激荡万里赴戎机关山度飞萧萧豪迈情夜深千丈灯催生漠孤烟直长河落日圆烈烈壮怀情情感三级跳反映出词乡深深恋反映出渴建功立业雄心壮志阕风更雪更气候转变细致描写士心理夜静谧更显出风雪声音聒耳睡梦情断思乡情油然生睡意全听着帐外风声雪声感受着袭阵阵寒意更加怀念园温暖宁静祥园声寥寥字士心世界袒露余思乡意然酣畅流淌出
    二说教学目标
    五年级学生已第三次接触词种文体说词种文体陌生根学生现认知水制定教学目标:1正确流利感情朗读首词背诵2学通注释边读边想象等方法感知诗词意3体会作者思乡情揣摩作者表达方法节课教学重点想象意境领会诗情品读诗句背诵积累语言难点学语言程中体会词思乡怀亲思想感情领悟作者表达方法
    三说教法学法
    基教材样理解针五年级学生学情面教法学法融合起谈谈课时采取教学策略
    1情境教学法
    教学首诗通音乐渲染情境导语创设情境语言描绘情境等种手段创设种学生乐接受享受间情境学生互动情境中阅读感悟表达创新体会词绵绵思乡情
    2读悟教学法
    学语文教学必须朗读中训练语言文字读中理解读中感悟读中发展思维读中陶冶情操教学程中学生反复品读读准字音读出节奏读出韵味读中想象读中感悟
    3想象法:挖掘教材空白处学生开启想象闸门抒发心情怀发表独立见解揣摩物心产生情感鸣
    四说教学程
    围绕教学目标设计五教学板块:
    ()学生诗创设诗韵课堂
    五年级学生已积累古诗思乡题诗句进行生生话形式引入学生快速进入诗课堂导入课题介绍作者资料
    (二)读诗文知词意
    环节准备分三步:第步通读指名读形式指导学生诗读正确第二步指导学生读出诗节奏读字正腔圆第三步提升读求读实践中求学生争取读出味道感觉读出感觉读出作者浓浓思乡情第四步指导学生读懂词意指导学生前学方法注释边读边想象等方法读懂词意组合作交流解决问题
    (三)悟诗情想画面
    教学程中围绕征途园引领学生吟咏中放飞想象感悟征途园情景画面体味作者身心分离情感
    通播放背景音乐引领学生走进词境界走词生活学生音乐语言感召展开想象通形象现学生走进纳兰性德世界走进征途学生征途画面中舒展着思想然话锋转学生展开想象作者家乡作者园画面写学生琵琶语伴奏声中展开园想象写话时舒缓语调提示词家乡生活种性拓展学生思路纳兰性德聒碎乡心丰富激活着学生精神世界构成长相思精神题——思乡卫国壮志理想学生文感悟通言语实践积淀语言语感力培养长相思教学中通想象进行言语实践两次设计征途想象采说展示园想象采诉诸文字写方式学生想象极丰富想象中学生感悟词跋山涉水辗转反侧抬头仰孤独沉思等等画面感悟家乡美丽温馨安宁祥学生言语文字释放着园二字承载着穷韵味两次想象更学生感受征途艰辛倍感家乡美亲温暖
    (四)拓展相思涵情感话中体验
    深入展开词什身征途心系园话题讨教学程中进行文拓展纳兰性德菩萨蛮中句词——问君事轻离年团圆月引入课堂直面词心灵深处感悟词理想壮志体悟词事离保家卫国
    (五)布置作业学生课搜集关思乡诗词歌曲背背唱唱丰富学生语言积累
    完节课觉少缺憾真正体会什学然知足教然知困整备课课程中愈发感觉足发现语文教学基功够扎实文解读够细致深刻驾驭课堂力提高工作实团结奋进家庭中说种鞭策种动力唯更加努力工作愧学校培养
    说课容结束谢谢家
    读中感悟 说中积累 演中迁移
    ──四季课堂实录评析
    教学目标
    1.巩固课学生字笔画乙拓展学生生活中识字
    2.正确流利朗读课文
    3.结合图文联系生活实际解四季特征感受季节美丽激发学生然热爱情
    课堂实录
    游戏导入激发兴趣
    播放找朋友歌曲师生拍手
    师:孩子听出什歌?
    师:老师家起玩找朋友游戏等会请孩子老师出示拼音卡片面孩子赶快找生字卡片进行抢答老师助手
    (生活动)
    师:太干祝贺成天识字王奖奖品
    (余学生鼓掌)
    [采孩子喜闻乐见游戏导入学生复生字评出识字王更激发孩子学兴趣欲]
    二图文结合朗读感悟
    师:然神奇啦四非常爱女花变红草变绿太阳变成火球晒直淌汗红红果实爬枝头呀世界夜间变片雪白想四位姑娘做朋友?
    (师黑板贴出:春天夏天秋天冬天)
    师:里幅美丽四季画谁找找家呢?
    (生台贴画)
    师:年四季景色真美位作家爷爷写成首歌节课次走进首歌听听
    (显示课文容伴配乐朗读录音)
    师:喜欢季节?什?
    (生答简单说说喜欢理)
    师:想读?读喜欢季节读出喜欢语气
    (生朗读)
    师:孩子读真现谁愿意喜欢季节读家听
    (抽生读评指导尖尖圆圆挺读法)
    师:孩子想读读桌朋友听吧读时加适动作
    (生读)
    [朗读训练语文教学项语言基训练理解语言效手段助增强语感发展语言课文化孩子学书面语言途径教学时必须孩子直接感受语言积累语言年级孩子正处阅读起始阶段助色彩鲜艳贴图动画音等手段学生带入课文情境中产生奇心求知欲积极动状态感受四季特点产生真切情感体验读课文]
    三拓展识字训练说话
    师:收集四季关生词卡带?想想告诉组学生词卡读?什季节景物?
    (学生组互认互读)
    师:想生词卡家?教教家读?
    (学生台展示教读)
    生:带燕子知菊花雪分春夏秋冬景物
    生二:收集卡片游泳稻谷
    喜欢夏天游泳秋天农民伯伯收获季节
    师:通合作学孩子认识更景物朋友想想作家编歌
    (显示课文容节掉前句)
    师:老师喜欢春天啦忍住想编歌:花红红扬着脸蛋说:喜欢春天
    (学生纷纷举手迫急想编)
    师:里漂亮帽子根帽子景物编歌?
    生:(戴黄叶头饰)黄叶飘飘跳着舞蹈说:秋天
    生二:(戴灯笼头饰)红灯笼高高挂高兴说:冬天
    生三:(戴西瓜头饰)西瓜圆圆挺着肚子说:夏天
    师:编真听余朋友样编?
    (生编歌情绪高涨)
    [培养学生时时处处语文学语文意识引导孩子获取知识运知识触角课处延伸生活延伸教学中创设生活中识字认识事物作者编歌情境学生产生新奇感运学知识]
    四感情升华动操作
    师:老师带什?
    (展示四季美丽画面生发出赞叹声)
    师:四季景色美?
    生:(齐)美
    师:孩子喜欢方式表达四季喜爱情吧
    爱画画孩子画画爱唱歌孩子唱歌爱跳舞孩子跳起吧(生分组进行活动展示)
    师:许孩子想唱想跳想画课专门开展爱四季活动孩子情表现然妈妈喜爱吧生:(高兴)
    [品味诗境体难诗感基础孩子充分张扬性喜欢方式表达喜爱情激活孩子角表现力创造力]
    四 季 美
    师:屏幕出示四组描写四季四字词语问学学请观察四字词语发现什?
    春暖花开 鸟语花香 万物复苏
    绿树成荫 挥汗雨 骄阳似火
    秋高气爽 秋雨绵绵 稻谷飘香
    冰天雪 冬日暖阳 鹅毛雪
    生:发现词语季节关第组描写春天词语第二组描写夏天词语第三组描写秋天词语第四组描写冬天词语
    师:真棒喜欢词语说说心目中美丽季节?
    生:举手发挥
    师:天继续学第六课作者眼中四季样(板书课题:四季美)
    生:齐读课题
    师:请学书翻28页朗读课文画出喜欢句子
    生:朗读课文
    师:学知道年四季节(贴卡片:春天夏天秋天冬天)新疆春天点晚现外面积雪没全部融化早晚点冷特期天气快点暖起草快点探出头走起欣赏课文里春天吧
    位学读读课文第然段?
    生:举手朗读指出名学生朗读
    师:两位学读?谁说说春天美什?
    生:春天美黎明
    师:句知道?
    生:第句话(黑板板书:黎明)
    师:请起笔喜欢符号画
    师:读程中谁发现音字
    生:晕音字课文中四声红晕音声晕倒
    师:真聪明(出示音字)
    师:音字带入然段中读读
    师:读老师想读读老师读程中请仔细听老师读?(范读第然段)
    师:老师读完觉老师读样?谁老师样读读?
    生:请组学生读
    师:宝贝读真美已感受春天美春天会迎美丽——夏天
    喜欢夏天?什呢?
    生:回答喜欢夏天原
    师:啊夏天确实美起感受第二然段夏天美
    (师读第句话意点学生接着读)
    师:听读完感受夏天美——夜晚(黑板板书:夜晚)
    师:(出示萤火虫动态图段填空)啊夏天确实美里出现音字谁发现?
    生:着音字
    师:啊情景着实迷迷里呢?班女生读读
    生:男生评价女生男生读
    师:翩翩飞舞萤火虫夏夜增添限乐趣谁欢快语气读读
    生:举手读段
    师:(出示树叶飘落动态图)树叶开始飘零似感觉丝丝寒意时感受什季节?(手指着秋天卡片)
    生读:秋天
    师:接老师带着起进入秋天黄昏
    师:位学愿意朋友起读读?
    生:两位三位学读第三然段
    (师提出求:学认真听找出段中四字词语)
    师:找四字词语呢?
    生:急急匆匆成群结队翼联飞夕阳西沉夜幕降心旷神怡
    师:秋天美——(贴卡片:黄昏)
    生:秋天美黄昏
    师:讲解句型高空中翼连飞尤感动句子学尤造句
    师:啊秋天美感——(点点鸦急急匆匆窠里飞)回秋天美黄昏全班齐读
    生:全班齐读第三然段
    师:美丽画面真心旷神怡美秋天怕秋雨绵绵觉温暖秋冬穿厚厚雪靴滑雪趣起进入冬世界
    (出示冬天图片)
    师:冬天时刻美呢?请组学读读课文第四然段
    生:冬天美早晨(师贴卡片:早晨)
    师:啊落雪早晨然美(手出水晶球)边说边指着学生读
    师:美四季呀感受四季美吧(播放录音)
    师:老师伴着音乐读想样读?(播放音乐)
    生:伴着音乐读课文(美美读)
    师:读太美仿佛置身中谢谢
    (时间允许试着背诵)
    师:喜欢季节?请四组写写
    生:四组派代表读
    结:天学四季美篇课文解作者笔美丽四季(指着板书学生说出四季节美时间段)
    作业布置:1感情朗读课文
    2背诵课文

    板书: 四季美
    春天 黎明 色彩
    夏天 夜晚 光亮
    秋天 黄昏 心旷神怡 然生命爱
    冬天 早晨 谐
    描写春天古诗句:
    春晓 :春眠觉晓处处闻啼鸟夜风雨声花落知少
    咏柳 :碧玉妆成树高万条垂绿丝绦知细叶谁裁出二月春风似剪刀
    泊船瓜洲 :京口瓜洲水间钟山隔数重山春风绿江南岸明月时?
    草:离离原草岁枯荣  野火烧春风吹生
    描写夏天古诗句:
    池 :泉眼声惜细流树阴水爱晴柔荷露尖尖角早蜻蜓立头
    晓出净慈寺送林子方:毕竟西湖六月中风光四时接天莲叶穷碧 映日荷花样红
    描写秋天古诗句:
    山行 :远寒山石径斜白云生处家停车坐爱枫林晚霜叶红二月花
    秋思 :洛阳城里见秋风欲作家书意万重复恐匆匆说行发开封  
    枫桥夜泊: 月落乌啼霜满天江枫渔火愁眠姑苏城外寒山寺夜半钟声客船
    描写冬天古诗句:
    江雪: 千山鸟飞绝万径踪灭孤舟蓑笠翁独钓寒江雪
    梅花 :墙角数枝梅凌寒独开遥知雪暗香
    鸟天堂教学实录 
    师:学昨天解鸟天堂篇课文概容分段节课深入学课文学目标:解作者样写椿树鸟体会作者表达思想感情谁说遍?(指名复述)
    [开始展示目标学生着目标学发挥教学目标导激励功]
      师:已知道作者两次鸟天堂作者深感受什呢?请学速读课文书句话说说
      生:觉句话:昨天眼睛骗鸟天堂’确鸟天堂啊
      师:(出示文字投影片)找句话学?
    (生齐举手)
      师:起句话读遍
    (生齐读)
    [中心句入手引导学生质疑问难突出重点调动学生积极性]
    生甲:想什第鸟天堂引号第二鸟天堂引号呢?
    生乙:什说昨天眼睛骗?
      师:(调整序板书:昨天眼睛骗鸟天堂鸟天堂)谁样疑问?(生举手)问题提?
      生:(摇头)没
      师:家急问题学课文程中逐步解决
    [梳理疑难问题插入教学程中学生通阅读思考讨交流加解决质疑解疑成理解化学程]
      师:学想想作者第次鸟天堂没见鸟什?
      生:株生长茂盛榕树
      师:(板书:榕树)作者课文中样描写榕树呢?请学朗读写榕树关句段方读懂记住会交流结合课思考题第2题方读懂旁边做记号等会提出(生读思画)
      师:现交流读懂写榕树词句容?
      生:读懂句:绿叶簇堆簇面留点缝隙说明株榕树非常茂盛叶子非常
      师:(板书:茂盛叶)请想想叶子外留点缝隙说明什?
      生:说明树叶非常密
      师:(板书:密)里作者叶子数量写出榕树静静样子什描写?
      生:(齐答)静态描写
      师:读懂株榕树茂盛学补充?
      生:第七然段枝干数目计数直株树卧水面体现榕树枝非常体现茂盛
      师:词语体会榕树枝干?
      生:计数枝生根许根直垂面伸进泥土里读懂
      师:(板书:枝干计数)老师真读懂计数什意思?
      生:形容非常数清课文里指枝干数清
      师:什枝干?
      生:榕树长非常茂盛枝干非常
      师:理解学摇头方果理解欢迎发表见解
      生:知道榕树特点枝会生出气根慢慢扎进泥土里特点枝干
      师:(板书:枝生根)说枝生根枝干计数间着密切联系读懂句句间联系善思考
      生:国云南西双版纳种榕树枝干形成张巨网包围起送更美方
      师:感受榕树气势感受榕树特美
    (出示图画投影片:榕树景指名台指出图中榕树枝根叶位置)
      师:图读读句话(出示文字投影片)读懂什?
    生甲:株榕树真呀(师板书:)
    生乙:枝生出根扎进泥土里天长日久会长成新干说明株榕树年代久远
      师:说真棵树已500年历史株榕树止惊简直种特然美句话读呢?谁试试?(指名读句话)
      师:读带着什感情读句话?
      生:带着惊奇赞美语气读
      师:学着样句话起读遍
    (生感情齐读)
      师:句话生长特点写榕树静止动样子什描写方法?
      生:(齐答)静态描写
      师:学深入读句话更全面更深刻理解写榕树两处外什方呢?
      生:第8然段句话:榕树正茂盛时期全部生命力展示里出树非常
      师:没学提出见解?
    生甲:觉说明榕树非常绿
    生乙:句话说明榕树生命力旺盛茂盛
      师:理解更准确刚刚位学说榕树叶子绿请告诉家句出?(板书:绿)
      生:句话出:翠绿毅色明亮耀着眼睛似片绿叶新生命颤动明亮耀着眼睛觉绿颜色绿宝石似汪绿水似滴似
      师:描述真美学果读懂句话发表见解
    生甲:觉绿色代表生命力株榕树片绿叶新生命颤动
    生乙:株榕树觉绿发亮数精灵面跳跃着片树叶充满勃勃生机
      师:听描述觉确实读懂句话句话写啊叶子写活谁句话读?
    (指名感情朗读句话)
      师:家觉读样?
      生:(齐答)
      师:样感情朗读遍(生齐读)
      师:着株榕树作者禁发出样赞叹?
    生甲:作者说美丽南国树句话出作者榕树赞美情
    生已:南国指国南方株榕树生长国南方作者仅赞美榕树赞美南国
      师:说真作者赞美美丽方美丽然应该带着什样感情读句话?
      生:带着热爱赞美情读(生读)
      师:速度慢感情发心底起读遍(生齐读)
      师:学读太写榕树部分学什方懂?
      生:第9然段仿佛听见鸟扑翅声音等注意见鸟影懂什听见鸟扑翅声音见鸟影?
      师:明白方许正明白谁解释?
    生甲:仿佛听见鸟扑翅声音鸟扑翅作者想象听朋友说里鸟天堂想象里许鸟
    生乙种解释第1然段写已吃晚饭天快黑鸟休息作者见着鸟
    生丙:补充点树叶茂密鸟窝遮住知道鸟里
    生丁:风吹树叶吹动声音作者误认鸟扑翅
    生戊:补充点觉说作者听朋友说里鸟天堂肯定会想鸟天堂鸟应该特幻想鸟扑翅膀
      师:说道理理解定道理保留意见谁理解方需家帮助?
    [鼓励学生畅欲言抒见讨实效质量利培养学生独立思考力创新意识]
      生:作者什说船渐渐逼榕树?什?
      师:读书真仔细问题提啊作者什逼呢?
      生:作者坐船离榕树越越
      师:老师家提示作者处位置树特点想
      生:知道作者坐船位置较低树根高株榕树茂盛作者逼
      师:船离树更会什感觉?
      生:会觉株榕树座山挡住路
      师:非常逼正体现出榕树逼气势行学什懂?
      生:没
      师:写榕树部分中觉段写?
      生:(齐答)第8然段
      师:家愿意段读?
      生:(声齐答)愿意
      师:先请家放声读读
    (生放声朗读)
      师:谁愿意读家听?(指名读)
      师:读样?
      生:读读出深深喜爱赞美情
      师:谁愿意读?(生齐举手)
      师:学想读起吧
    (生感情齐读第8然段)
      师:(结)部分作者通榕树枝干根叶写榕树茂盛特点写出榕树静静样子作者什方法描写?
      生:(齐答)静态描写
    [引导学生通重点词语句段理解品析认识榕树奇特美丽特点重点训练项目渗透初步感知什静态描写]
      师:(板书:静态)读者感受作者心中涌动榕树热爱赞美情
      师:着株美丽奇特榕树朋友说里鸟天堂作者听什感受?
    生甲:会觉奇怪鸟天堂里会鸟没?
    生乙:会觉名副实
    生丙:会感丝遗憾
      师:家说第二次鸟天堂什感受?
      生:感点留恋
      师:留恋课新词什留恋?
      生:留恋舍离开
      师:作者感受会样变化?
      生:第次作者没见鸟第二次见许鸟
      师:什两次情景?
      生:作者第次傍晚时鸟休息第二次作者早晨鸟出活动
      师:说作者说?(指板书)
      生:(齐答)昨天眼睛骗
      师:问题现家明白?
      生:(齐答)明白
      师:作者样写鸟课文处具体写鸟?(板书:鸟)
      生:课文第1213然段具体写鸟
      师:请位学读两然段学喜欢写鸟句话(指名读)
      师:喜欢写鸟句子?
      生:喜欢继续拍掌树变热闹处鸟声处鸟影句话
      师:什喜欢句?
      生:处鸟声处鸟影见鸟飞快听见声音见影子掠觉里写非常美
      师:(板书:处鸟声处鸟影)说明鸟样?
      生:(生答)
      师:(板书:)谁说说喜欢句?
      生:喜欢花黑站树枝飞起扑翅膀说明种颜色鸟处没见
      生:补充点昆明冬天时候会海鸥飞起时拉起张巨白色网鸟种颜色飞起拉起张彩色巨网
      师:说真景色美壮观
    (板书: 飞 扑)写鸟动作词觉鸟样?
      生甲:鸟里生活非常幸福
      生乙:鸟
      生丙:快乐
      师:(板书:快乐)榕树较作者鸟采取什方法描写?
      生:(齐答)动态描写
      师:(板书:动态)作者抓住鸟活泼动特点声音位置变化动作等方面进行动态描写
      (播放录:群鸟榕树纷飞欢闹)
      [助现代化电教手段播放群鸟榕树活动录真实现众鸟纷飞欢闹壮观景象学生身境感加深容理解激发学兴趣]
      师:段录什感受?
      生甲:觉鸟非常颜色鲜艳
      生乙:鸟飞起景象真壮观
      生丙:鸟声悦耳非常爱画眉鸟真顽皮孩子
      生丁:鸟生活快乐想变成鸟生活
      师:句话说觉方样?
      生甲:方十分美
      生乙:方真鸟幸福生活乐园
      师:说真棒第二鸟天堂含义什第引号?
      生:第引号鸟天堂指株茂盛榕树
      师:第鸟天堂特指株称作鸟天堂茂盛榕树引号起强调作
      [学生开头提出三问题教师指导启发通阅读思考讨交流圆满解决]
      师:(出示文字投影片)学作者样深深爱里带着肯定赞美感情读读句话
    (生感情齐读)
      师:句话放课文结尾什作?
      生甲:总结全文
      生乙:点题
      生丙:点明中心
      师:(指板书中三问题)现问题学懂?
      生:(点头)弄懂
      师:想请开始提出问题学回答
    (生答)
      师:课文学什懂?
      生:没
      师:通节课学体会作者课文中表达什样思想感情?
      生:体会作者热爱然赞美然思想感情
      师:作者样表达?
      生:作者抓住榕树静止动特点进行静态描写抓住鸟活泼动特点进行动态描写
      师:静动互相映衬突出鸟天堂美充分展示然美妙抒发作者然热爱赞美情请学课讨:里什会成鸟天堂呢?节课交流
      [问提引导学生进步探究榕树什成鸟天堂原利深化认识]
    附板书:
    鸟天堂
    昨天眼睛骗 枝干计数 枝生根
    榕树
    茂盛 叶 密 绿
    (静态)
    鸟天堂
    处鸟声 处鸟影
    鸟天堂 鸟
    快乐 飞 扑
    (动态)
    鸟天堂说课稿
    教材分析
    鸟天堂教版学五年级语文册第七单元第23课课文记叙朋友两次途鸟天堂见闻重点写静态榕树群鸟活动景象表达作者然生命力热爱赞美文特点:动静结合谴词造句精妙准确韵味十足表达情感充沛细腻描写生动细致充满诗情画意
    二学情分析
    四年级学生知识力情感价值观形成关键时期家庭社会浅显认识养成定学惯定阅读力读书提问力课阅读性活动性实践性较强绝部分学生阅读活动中边读边想方法明确实践中应该样想想什明晰针教材分析学情分析制定教学目标
    三教学目标
    1知识技:理解课文容解朋友两次鸟天堂见景象懂榕树成鸟天堂原
    2程方法目标:通入境入情入心阅读方法领悟作者描写景物表达思想感情方法提高学生阅读写作力
    3情感态度价值观目标:感受文中然类保护充满生机活力美增强环保意识
    四教学重难点
    教学重点:作者两次鸟天堂景象抓住景物特点领悟作者表达方法
    教学难点课文句鸟天堂确鸟天堂啊体会两鸟天堂含义
    五教学方法
    1教学形式采情境教学法学生心感情
    2语言文字训练中学生读划思议发挥学生动性
    六教学程 
    ()谈话导入
      1.节课已初读课文理清文章脉络节课巴金爷爷次走进鸟天堂巴金爷爷两次鸟天堂景象截然第次(学生接:榕树)第二次(学生接:鸟)
      2.体会榕树什感受?鸟什感受?
      (榕树——茂盛鸟——欢快)
    意图:强烈目标意识导读成功关键阅读前目标明确否效果样问题导入学生整体握课文重点学放矢
    (二)品词读句感悟美丽南国树 
      ()请学默读课文抓住重点词句深入体会勾画出表现榕树茂盛句子
      (二)汇报交流
      榕树:
      1.
      学生甲:机会清真面目真株树枝干数目计数
      (1)汇报读学听读:读?什?听出什?听出?(计数体会出枝干数目说明树)
      学生乙:枝生根许根直垂伸进泥土里
      出示图片:(体会根生枝枝生根独木成林景观)
      学生丙:部分树枝垂水面远处棵树卧水面
      (2)体会卧字(树占面积)
    棵着500年历史榕树猜猜棵树?
    教师简介高15米整棵树占面积18亩约1万方米相1学校
    听老师介绍什感受?读读朗读展示榕树
    形成独木成林奇观宛隔离尘世间天堂难怪作者样赞叹——美丽南国树(齐读)  
    2.茂盛指名读句谈体会
      学生甲:绿叶簇堆簇面留点缝隙(留点缝隙说明树叶)
    渡:绿叶浓密体会榕树茂盛什方体会树茂盛呢?
    学生乙:翠绿颜色明亮耀着眼睛似片树叶新生命颤动
    渡:切作者浮想连翩体会体会令心醉绿体会体会旺盛生命力吧齐读
    意图:通展示图片学生造成视觉击帮助学生理解枝生根许根垂景象 弄清 枝干数目计数体会榕树引导学生抓住重点词句 堆留点缝隙理解榕树茂盛提高学生学语文力教学中教师失时机学生朗读基础体会作者表达方法
    渡:果鸟愿意棵南国树安居乐业?作者没见鸟影鸟天堂里没鸟?  
    次走进鸟天堂
    (三)重点感悟体会群鸟纷飞时壮观景象
      1.播放录相:群鸟纷飞场面学生形象感受部分动态美描写
      2.导语走进课文欣赏热闹场面请选择喜欢方式读读课文情感受部分描绘美
      3.次默读课文思考:重点语句中够体会出里鸟?
      4.学生汇报
      学生甲:继续拍掌树变热闹处鸟声处鸟影
      两处说明鸟
      学生乙:注意着眼睛应接暇清楚错见飞起
      体会应接暇应接暇意思说事情接应付起课文里说鸟太眼睛
      学生丙:花黑站树枝飞起扑翅膀
      …………说明鸟姿态种类
      学生丁:画眉鸟飞出……站根枝兴奋着歌声真听
      中体会鸟欢快快乐着
      5.教师机指导激发学生想象力
      请家想象树什姿态鸟呢?(学生发散想象)
    意图:通述问题学生学动态描写体会众鸟纷飞颜色异动作千姿百态飞拍翅膀应接暇热闹场面培养学生学力学生学中教师助电教手段播放众鸟纷飞录学生身境感加深容理解激发学兴趣
    (四)引导质疑感悟鸟天堂确鸟天堂
    1.棵奇特榕树领略树鸟欢腾场面作者发出样感叹呢?
      学生齐读(投影出示)
      昨天眼睛骗鸟天堂确鸟天堂啊
      2.教师追问:
      (1)句话中发现什?
      (第鸟天堂引号第二没)
      (2)作者什样写呢?什含义?
      (第鸟天堂指棵榕树第二鸟天堂指真真正正鸟天堂鸟里栖息繁衍着幸福生活)
    意图:三程体现学生学发现开展组合作探究学学生逐渐新课程模式拢问题针性较强学生积极参学程 够帮助学生理清文章脉络
    (五)深化中心迁移教育  
    1学完课文谁告诉里什成鸟天堂呢?  
    2榕树茂盛外什原呢?(类保护然恩赐)  
    3啊然神奇美丽应该学里保护鸟类保护环境球母亲成间天堂
    (六)拓展延伸激情写作  
    作业:果鸟天堂里鸟会样介绍家园呢?榕树鸟身份写篇导游词  
    七板书设计
    榕树 茂盛
      鸟天堂
    鸟 快活
    意图:板书助师生起回顾教学容根学生年龄特征学课堂板书应简洁 明 体现板书程序性指导性艺术性

    鸟天堂相关资料
    鸟天堂广东省闻名中外旅游风景区距广州市100公里外新会县天门河河心沙洲株500年历史奇特榕树棵树树枝垂扎入土中成新树干样着时间推移棵榕树竟独木成林林中栖息着成千万白鹤麻鹤灰鹤鸟雀白鹤麻鹤出晚灰鹤夜作昼息相互更井然序构成蔚壮观鸟世界
    1924年著名作家巴金里游览感发写出脍炙口散文——鸟天堂鸟天堂已成著名风景点吸引千千万万游客 鸟天堂广东新会闻名中外生态旅游景点天然赏鸟胜位新会城区南10公里天马村
    380年前河中泥墩棵榕树长期繁衍形成枝叶覆盖1万方米树栖鸟千万鸟类树相鸟相处谐奇特世间罕道天然美丽风景线1933年文学师巴金先生船游览叹观止写优美散文鸟天堂鸟天堂名师篇典作品镌刻景区入口广场供游品味美文赞美景美景更娇更加热爱美美
    历深受游客赞誉鸟天堂2002年重新规划扩建动值物然生态群落加悉心保护优化形成占面积40万方米独特鸟类生态风景题集生态旅游文化游泳健康旅游休闲游泳体充分展现旅游新时尚园林化功型景区
    鸟天堂鸟类野生鹭鸟居毛鸡麻鹤……白鹭晨出暮灰鹭墓出回时序互干扰极风度清晨薄雾中万千灵鸟嘎嘎呼唤翩翩起舞凌空翱翔野趣盎然蔚半观片鸣谐调天籁声间回闻观鸟听鸟欣赏绿树碧水蓝天白鸟相映成趣优美景致享受具岭南水乡特色河休闲东趣种全新感受……间毕竟天堂
    远离法嚣走进天堂拥抱然亲鸟净化心灵充实生命请鸟天堂鸟天堂乐园
    月迹
      创设情境激趣导入
      师:(媒体图片:深蓝夜空中轮明月)学请深蓝天明亮月空旷宁静浓浓月光少精彩童年事瞧──月圆?
      生(齐声说):圆
      师:美?
      生:美
      师:天学篇文章月圆月美月──
      生:迹(师板书课题:月迹)
      师:谁写?
      生:贾凹(āo)
      师(笑答):称贾凹(wā)先生贾凹先生什写月迹童年回忆
      (播放月夜录:夜空中轮明月云中时隐时现月突然传孩子稚嫩喊声:十五月亮——圆圆紧接着群孩子齐高兴反复合着 十五月亮圆圆……顿时欢笑嬉闹声绝耳)
      师:诶谁?
      生:群孩子
      师:想象孩子月干什?
      生1:月亮
      生2:月玩耍
      生3:高喊月亮圆
      生4:寻找月亮
      师:赏月谈月寻月课问题孩子寻月亮?篇课文家预现请快速浏览全文找出孩子寻月足迹先寻寻寻?(生读)
      二整体感知理清线索
      师:读?现谁说说孩子寻月?
      生:中堂
      生:院子里
      生:院门外
      师:(师板书:中堂 院子里 院门外)读书认真预充分孩子样寻找月亮足迹
      三化训练品读悟情朗读指导
      板块:
      师:先请家中堂里寻月亮 请位学写中堂里寻月段课文读遍
       生读(师边听读边板书学生读字词:屏气 亏 末)
      师:(师指亏末)两词刚读?
      生:亏没(le)
      师:家听见??
      生:应该读末(liǎo)
      师:字音字读亏(le)读末(liǎo)末意思全班起读遍(生读)
      师:屏气词请读遍(生读)
       师:段课文里屏气样化词语快找找
       生1:竹窗帘
      生2:悄没声
      生3:竹帘格
      ……
      师:(读中师纠正指导)注意化没(板书:化)?化字读半音读轻点爱点情趣读出请学接着读(指导学生化明显进步)
       师:作者写读亲切爱
      板块二:
      师:现请读段课文(出示语片)孩子眼里中堂里月亮进出呢?关词语找出画横线
      师:找?谁说说词语告诉月亮进出
      生1:款款悄没声溜进
      师:选词月亮进?
      生1:溜
      师:月亮样偷偷进
      生2:款款词写月亮进
      师:月亮走路模特样真
      生3:老师发现月亮长腿呢
      师:啊孩子样调皮动爱极
      生4:月亮爬着竹帘格进
      师:刚快快溜现紧慢爬两词写月亮行走──
      生(齐声):动作
      师:写动作词语找词语写月亮进出?
      生:先白道半圆渐渐爬高穿衣镜圆便满盈
      师:抓词语
      生:白道满盈半圆圆
      师:词写月亮什?
      生(齐声):形状
      师:通写月亮形状变化出进写月亮出词语?
      生(争先恐举手):亏
       师:(语片中溜爬白道满盈半圆亏词语变红)
      师:现月亮中堂里行走足迹清二楚走字贾凹先生居然──
      生:居然化作生动趣词语
      师:想贾凹先生听话定非常高兴动作动作形状形状(师手势)妙
      板块三:
      师:段读读读出感情现家试着读读(生情绪高涨读)
      师:家停停老师发现刚读时候感情够中味没读出该读呢第句时竹窗帘里果然月亮(师范读)会读吧?样接着读
      生读(师指导学生纷纷注意朗读感情语气语调)
      师:刚家仅注意语气语调注意表情
      师:谁读句(款款悄没声溜进句画线)?
      生:(声朗读全句)款款悄没声溜进
      师:溜啊溜声息溜飞快<师范读>读读
      生:(轻快)款款悄没声溜进(台掌声)
      师:全班起读遍(生齐读)
      师:(点击)谁读句原月亮长腿爬着竹帘格(生读)
      师:爬慢点慢点着老师手势起读(师手做慢慢爬手势)爬──着竹帘格起
      生:(起兴奋着老师手势读)
      师:样点点爬全班起句读遍(生齐读)
      师: (点击句子先白道 半圆 渐渐爬高穿衣镜圆便满盈画线)现请接着读(生读)
      师:学先──
      生:白道
      师:诶白道什意思啊?
      生:月亮刚出时条白线
      师:惊奇啊月亮刚刚尖(师助手势引读)先──
      生:白道
      师:(师手势语调升高)──
      生:半圆
      师:(师手势语调升)渐渐──
      生:爬高
      师:(师手势语调升高)穿衣镜圆便──
      生(激动):满盈﹗
      师:边说边做动作
      (学生双手握拳说满盈﹗做出胜利手势喊满盈﹗双手做出月亮全圆样子双手作喇叭状着月亮呼唤干脆蹦跳喊……课堂气氛热烈)
      四叠词训练品读话回忆月童年
      板块:
      师:出家高兴激动啊月亮走接着孩子院子里寻什样月什样月光?请家默读写院子里寻月部分课文找找里写寻月亮里写寻月光(生默读)
      师:找月亮?找月光?
      生:找
      师:(出示语片)段写院子里什?
      生:月光
      师:院子里月光样?什感觉?读读段话字说
      生1:月光美
      生2:月光亮
      生3:月光白
      师:作者白亮美月光激动兴奋啊写中堂里月时化写院子里月光段话语言什特点?
      生:叠词
      师:请马段话里叠词找出(生找)
      生:玉玉银银疏疏粗粗累累……(中叠词加点)
      师:(板书:叠词)叠词两字重叠
      师:老师段话变换形式现请刚找叠词段话填写完整(生填叠词显示填容)
      (出示):
      院子里白光
       (玉玉) (银银)
      月光里瞧见(粗粗) 桂树
      (疏疏) 枝(疏疏) 叶
      (累累) 骨朵
      正天繁星变?
      师:真错现段话首──
      生:诗歌
      师:现诗语言诗感情段话美美朗读遍(生配乐朗读)
      板块二:
      师:美月光啊写院子里寻月作者仅叠词量什?
      生:话
      师:家读书心先请家听段静静月夜听(播放第组话录音)
      师:孩子?
      师:院子里
      师:没错贾凹笔孩子感觉?
      生:月里
      师:什?读读书找找
      生1:孩子身边棵桂树传说中月亮棵桂树
      生2:院子处洒满月光月亮样
      生3:孩子感觉身种气息仿佛袅袅月
      师:真股仙气扑面啊(生笑)明明间感觉似已月里美妙境界啊真天──(生合)间面话留读现家分组组先试着读读组奶奶三妹孩子(生分学组合作朗读)
      师:(出示第二组话)课文里段话请家读奶奶?(生踊跃举手)请位男奶奶(生笑)告诉老师什名字?
      生:张军
      师:张奶奶(生笑)请位三妹挑选位漂亮三妹(生气氛热烈)余学起扮演孩子?
      师:张奶奶先开始
      张奶奶:傻孩子里边已呢
      孩子:谁?
      师:孩子问孩子会说呢?书
      生:觉孩子应该吃惊说
      师:哦会读书(出示话提示语吃惊)
      师:吃惊什?
      生1:月亮会呢?
      生2:月亮底什呢?
      师:底路神仙啊(生笑)
      师:(师提示引读)孩子吃惊说──
      生:谁
      师:十分吃惊说──
      生:(语气语调更加惊奇)谁?
      师:张奶奶该
      (学生继续分角色话)
      张奶奶:嫦娥
      孩子:嫦娥谁?
      张奶奶:女子
      孩子:三妹漂亮?
      师:(指学生)句说
      生1:(骄傲豪说)三妹漂亮?
      师:听出眼里三妹中漂亮啊
      生2:(边说边三妹)三妹漂亮?
      师:说着趁机三妹眼三妹真漂亮啊(生笑)
      师:(请三妹桌学)呵三妹身边噢该说?
      生3:(悄悄偷偷说)三妹漂亮?
      师:怕三妹听见啊(生笑)
      师:读书敢想象善想象样会更生动更趣现喜欢语气起读遍奶奶开头
      (生继续分角色朗读)
      张奶奶:女子
      孩子:三妹漂亮?
      张奶奶:样漂亮
      三妹:啊啊月亮属啦
      师:觉三妹读样?书找句话该读?
      生:觉读够狂应该读出狂样
      师:(出示提示语:狂样)书里找根请
      师:现请全班起(学生积极性高涨生齐读)
      师:狂(生越加兴奋读场掌声)棒极三妹明白?漂亮月亮兴奋狂试试
      三妹:(情绪激发)啊啊月亮属啦
      师:学三妹狂啊月亮属没什想说?说啊学说月亮没份啦着三妹说
      生1:什月亮属家份
      生2:妹妹应该分点
      生3:家朋友东西起分享
      生4:月亮明明属家嘛
      ……
      师:家争老师听出想属月亮接着读读课文院里院外找找吧谁找月亮谁(生默读课文回答)
      生1:酒杯里找月亮
      生2:锹刃瓷花盆葡萄叶找月亮
      生3:河里找
      生4:孩子眼睛里月亮
      ……
      师:哦家竟找月亮啊月亮仅属三妹属
      五写作训练拓展体味升华感情
      师:(音乐起)诶孩子争啦点声音没?
      生1:孩子困意睡
      生2:孩子找月亮满足
      生3:孩子月陶醉渐渐美美睡
      师:篇文章月迹孩子赏月谈月寻月甜甜睡梦月作者写接着写写两句孩子梦中月?(生进行写训练)
      师:现谁写读读(生说)
      师:家想力丰富写精彩极孩子醒许美丽月亮寻令难忘月迹(师擦板书)会永远留?
      生:孩子心里
      师:留心里心里留心里
    月迹说课稿
    说教材
    月迹部编版五年级册第24课课文篇优美散文作者代著名作家贾凹先生课文中作者描写童年时代段美事中秋夜寻找月亮群孩子堂屋追院子院子追河滩充满童真童趣课文月迹题文章描述孩子追寻中秋月踪迹趣事月亮作家心中留抹温暖痕迹寄托作家浓浓思乡情生活热爱
    根单元训练重点新课程标准求教材特点学生实际课教学目标确定:
    1学课生字词联系文理解重点词语
    2读懂课文容解孩子方寻月亮
    3体会作者思念家乡感情生活热爱培养学生美生活热爱
    课教学重点定读懂课文容理解月亮属含义体会作者浓浓思乡情生活热爱难点体会作者回忆童年美生活时表达出热爱生活热爱家乡感情
    课采两课时进行教学第课时解决课文中生字词理解课文容理清文章脉络第二课时抓重点词句赏读品析体会情感
    二说教法
    新课标指出阅读教学程学生精心读书获性体验独特感受程老师引导学生断实现构建学会阅读促进表达程应积极倡导合作探究学方式充分发挥学生体作全面提高学生语文素养基认识课教学中品读感悟法合作交流法教法学生静态文中感受跳跃生命涌动激情激发学生灵动想象种形式朗读孩子合作探究学激发学生童真童趣极力创造种充满文性生活性语文课堂深深唤起孩子月童年美回忆课文产生种美妙谐鸣外情境教学法辅助教法运远程教学资源中图片录创设情境学生直观感受课文描述容产生视觉听觉心灵震撼加深课文理解现实体验学生文走进生活
    三说学法
    七年级学生已具定阅读收集信息力课前布置学生预课文收集关描写月亮诗句课堂引导学生采读感悟探究合作交流等学方法放手学生读质疑学生间互相交流讨充分运远程教育资源铺设情境展示图片渲染气氛激发学生学热情学生发现问题探究问题解决问题整教学程努力构建开放活力新型语文课堂始终体现学生学教师学生学活动组织者引导者参者新课程理念
    四说教学流程
    课教学中设计七教学环节
    ()   设置情境导入新课
    1观录
    2交流关咏月诗文(出示学生配乐读背诗句)
    3月亮征着思念团圆代表着美事物孩子眼中月亮代表着什呢?天着贾凹先生起回童年里中秋节晚起寻找月亮欣赏月美景吧板书:月迹
    (运媒体学生然然带入特定情境勾起孩子童年月欢乐美回忆通配乐朗诵激发学生情感样寓情景情景交融侧面文章题线索展示学生)
    (二)初读课文整体感知
    1读课文做课文读通读掌握生字读音
    2屏幕出示词语集体正音指名读开火车读
    3快速读课文思考:文章写什时间什点什件什事?文中找找画画组中交流(设计意图:学生学基础通组合作探究初步感知课文容解课文讲述时间点物寻月容深入学课文做准备)
    (三)读课文理清脉络
    1  喜欢方式读课文出示思考:孩子先方寻月亮?样心理变化?
    2  分组交流讨
    3  集体交流明确孩子失满足心理变化教师纳板书:中堂  院  沙滩
    (设计意图:学生阅读基础通组合作交流相互启迪碰撞出创新火花)
    (四)   品读课文体会寓景情
    1听录音朗读
    2学生感情模仿读
    (优美标准朗读录音仅学生带美享受时潜移默化引导学生规范学生朗读)
    3默读课文画出喜欢语句做圈点勾画写出理解感受
    4位交流优美语句说感受全班交流教师点拨引导学生体会情感进行美读
    :院中月美景(院子白光玉玉银银——)感情读体会叠词韵味感受月光美月亮爱
    学生没找出月亮属句话时老师引导学月亮美美啊?美月亮属谁呢?学生说句话理解学生会说月亮属时候月亮没出晚心里会想月亮教师点拨启发情感说啊征着美愿月亮心里热爱追求属
    5结合帮助学生理解重点语句体会情感指导感情朗读
    (设计意图:环节教学体现新课标提出教师学生留出选择拓展空间满足学生学发展需培养学生性化阅读尊重学生情感体验时运生动精美枯燥语言文字具体化形象化激发学生情感提高学生学积极性突破课文教学重点难点)
    6质疑解疑体会作者情感
    (1)月亮句话样理解?
    (——指美东西)教师相机质疑:月亮体现里?
    (院子白光玉玉银银表明月亮美丽纯洁美享受)
    (2)课文什月迹题?
    (月迹理解孩子寻找月亮踪迹趣事理解月亮孩子心中留痕迹理解童年寻月件事作者心中留痕迹寄托作家浓浓思乡情生活热爱……)教师引导学生充分展开想说合理行
    (教师善引导学生断实现构建学会阅读促进表达通质疑文解读文情感熏陶学生创设口语交际机会培养学生积极健康情感实现语文工具性文性整合)
    (五)   总结全文升华情感
    散文月迹作家贾凹记叙童年时代中秋夜寻找月亮群孩子堂屋追院子院子追河滩欣赏美丽月色表达纯真愿——美事物享时寄托作家浓浓思乡情家乡热爱(完成板书:思念家乡 热爱生活)
    (六)   拓展延伸加深理解
    1  搜集描写月亮月光文章诗歌词事办期手抄报
    2  找出描写月亮月光句段读读背背
    (设计意图:样教学设计学生学课延伸课外课堂走社会走生活真正体现语文教学观)
    (七)   板书设计
    (板书设计采学生感悟教师纳方法达精练直观效果仅突出课文重点结构合理美享受)
    月迹相关资料
    月迹现代作家贾凹二十世纪八十年代创作篇散文篇散文孩童心态目光展示描绘中秋月迹耳目新感标题月迹方面理解:月变化轨迹孩子寻月寻找美足迹理解月孩子心中留美印迹全文两千字意蕴深远情味悠长
    月迹贾凹独禅思美文作二十世纪八十年代博思尚悟贾凹写量然生活感悟性散文抒写种物交融虚静空灵境界心静心思物顿悟具佛家禅定思意味月迹中篇散文初发表散文1980年第11期编入散文集月迹
    月迹月亮象征着切美事物作者含蓄告诉:光明美事物想方设法努力追求作品通山村童追寻月迹行踪读者展现幅幅中秋夜月淡雅图画显示出明月神秘慷慨性格散文孩子什觉新鲜……起笔接着细致写孩子盼月赏月情景作者仅生动描绘月光娇美写出孩子月亮热爱天真奇性格面寻月设铺垫追逐月亮踪迹追院里发生谁拥月亮争执描写孩子想急切心情散文思想升华新境界着奶奶出倒酒喝酒证明月亮属接着院院外河船河湾湾伴眼睛里全发现月亮恍然悟:月亮竟:愿意哩里表现出孩子月亮锲舍追求精神题次深化奇心爱美心理满足便甜甜睡
    月迹构思新颖独具特色历代许文月亮象征圣洁光明美事物切美事物热情追求思想感情浓缩月迹追逐中独具格构思作者追寻月迹作行文线索表现立意月迹具种清新优美含蓄隽永艺术境界美享受
    月迹语言清新优美含蓄凝练富诗韵味作者热烈感情倾注画面描绘简洁物话中放竹窗帘中堂玉玉银银灯光没般亮院子作者清新明丽语言谱写出月光曲作者美事物追逐感情谐融汇景物描写中作者成功运拟想象等手法增强散文语言形象性生动性文中寥寥数笔勾勒出月踪迹:款款悄没声溜进原月亮长腿爬着竹帘格……作者想象月亮里该银铺墙该玉砌童心描写更传神逼真正孙犁评价样笔客观观非常然非常易声响动听响
    作者贾凹1952年2月21日生陕西省商洛市丹凤县棣花镇毕业西北学中文系代作家全国代表1974年开始发表作品1975年毕业西北学中文系1978年满月获首届全国优秀短篇说奖1982年发表作品鬼城二月杏1992年创刊美文1993年创作废2003年先担西安建筑科技学文学院院长文学院院长2008年秦腔获第七届茅盾文学奖2011年古炉 获施耐庵文学奖

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