2021年秋新教科版教版五年级上册科学4.1《我们的身体》教案


    4.1 我们的身体 课程基本信息 课例编号 22 学科 科学 年级 五年级 学期 第一学期 课题 《我们的身体》 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标: (一)科学概念目标 1.知道健康包括身体健康、心理健康等。 2.知道影响青少年健康的主要因素有睡眠、饮食、运动、压力等。良好的生活习惯有益于健康。 3.知道噪声、雾霾、污水等不良环境对人体健康有害,良好的生存环境有益于健康。 (二)科学探究目标 1.能运用适合的方式搜集自己的身体健康数据,形成完整有效的信息。 2.能运用分析、比较的方法,依据自己的健康状况及《国家学生体质健康标准(2014年修订)》,对自己的健康状况做出客观、准确的评估。 (三)科学态度目标 能对自己的身体状况做出客观真实的评价,并愿意与人交流。 (四)科学、技术、社会与环境 知道人类活动会影响环境,环境的改变又会影响人类的健康与生活。 教学重点: (一)让学生通过调查等,知道噪声、雾霾、污水等不良环境对人体健康有害,良好的生存环境有益于健康。 (二)明确健康包括身体健康、心理健康和社会适应的良好状态。 教学难点: 让学生真心体会到健康生活的重要性,知道影响青少年健康的主要因素有睡眠、饮食、运动、压力等,养成良好的生活习惯。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 聚焦环节 探索环节 研讨环节 拓展环节 提纲: 1.聚焦:身体健康与哪些因素有关?现在我们身体的健康状况又是怎样的呢? 2.探索:检测自己的身体状况,思考影响健康的因素。 3.研讨:健康生活要注意的问题。 4.拓展:不良环境造成的伤害,健康包括哪些方面的内容? 1.回顾旧知:利用图片,带学生回顾旧知,引入本单元的学习。 2.聚焦问题:我们已经知道人必须吃东西,吸入氧气,才能获得能量,维持生命。身体健康与哪些因素有关?现在我们身体的健康状况又是怎样的呢? 利用图片吸引学生注意,调动学习记忆,重点突出已学内容中人体系统与健康的联系,在情境中充分挖掘学生的已有认知,聚焦问题,明确本单元学习任务是关注人体健康,了解学生对于健康的认知程度。 1.检测自己的身体状况 自己测量收集数据,对数据进行处理和分析。根据其他同龄人的数据进行分析,在分析中了解自己的身体健康状况,为下一个讨论环节提供实际例子的支持。 2.讨论影响生长发育的因素 此活动利用第一个活动的研究结果,结合自己的认知发散思维,深入思考。 探索一:检测自己的身体状况 (1)测量身高体重,计算数据。(以此次数据为计算依据,认真记录数据,养成科学严谨的态度。) (2)与标准进行对照,检测自己的身体状况。 探索二:讨论影响生长发育的因素 (参考资料:影响青少年生长发育的因素也就是影响其身体健康的因素,包括遗传因素、饮食习惯、睡眠时间、体育锻炼、学习压力以及周围环境等。) 问题:为了健康生长,我们都还需要做哪些努力呢? 1.结合上一环节的结论,进行交流研讨。 2.老师进行总结、补充。 结合上一环节影响因素进行深入思考,提示重点从自己能够身体力行做到事情入手。为后面制定健康计划做铺垫。 1.话题一:不良的环境可能对身体造成哪些伤害? (图片介绍) 2.话题二: 除了身体健康,健康还包括哪些方面? 话题一在学生回答的基础上,教师利用图片视频进行补充,带给学生直观的感受。话题二教师总结明确健康包括身体健康、心理健康和社会适应的良好状态。让学生知道健康不单单是身体的健康。 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

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    文档贡献者

    思***1

    贡献于2021-07-21

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