新粤教粤科版六年级上册科学 第19课生物的变异现象教学设计


    第19课《生物的变异现象》教学设计 一、教材分析 “生物的变异现象”是《科学》六年级上册第4单元“遗传与进化”的第3课。生物繁殖的后代虽然大都具有与亲代相似的特征,但同时后代与亲代之间,以及后代的个体之间,又存在着一些差异,这就是生物的变异现象。没有遗传,就没有相对稳定的生物界;没有变异,生物界就不能进化和发展。生活中遗传和变异现象比比皆是,小学生在日常生活中不乏感性认识,但也会有一些困惑,因此,让学生学习一些遗传和变异的基本知识十分必要。 “生物的变异现象”一课,则引发同学们思考:后代与亲代之间保持了基本的特征,但生物体的亲代与子代之间,以及子代的个体之间,大多会存在一些差异,这种现象就是生物的变异现象。通过对一些典型的变异现象素材进行观察,能帮助学生认识变异现象在生物界的客观存在。本课有两个活动组成。活动1“黄兔妈妈的兔宝宝”,通过图片观察兔宝宝和公兔母兔毛色的异同;通过观察比较发现自然界中动植物的变异现象很普遍。活动2“能找到完全相同的两片叶子吗”,不同植物的叶子形态大多不一样,而同一株植物的叶子的形态特征大体上是相同的。但是,这株植物上的每片叶子是否完全一样? 二、学情分析 通过前两课的学习,学生已经知道生物繁殖的后代大都具有与亲代相似的特征,这就是生物的遗传现象。在日常生活中,学生或多或少接触过有关遗传与变异的内容或观察过此类现象。但是这些的了解仅仅是停留在表面,未能上升到理论的层次。但是这些生活的经验已经为新知识的学习奠定了认知的基础。 三、教学目标 1.能通过观察,描述和比较植物和动物的后代与亲代的细微差异。 2.认识变异现象,知道变异现象在生物界中普遍存在。 3.能从身边的现象中提出可探究的问题。 4.能接纳他人的观点,完善自己的探究。 四、教学重、难点 教学重点:能运用观察对比的方法,认识到自然界中的变异现象。 教学难点:学习使用后代、亲代、特征、差异等科学词汇来描述现象。 五、教学准备 教具准备:兔子及其后代的照片或视频、动物繁殖后代的照片或视频、植物的枝条、多媒体教学仪器、实物投影、教学课件等。 学具准备:搜集动物亲代和后代的照片、植物的枝条、学生活动手册等。 六、教学过程 (一)任务驱动 设置情境:班上有同学家的兔子生了一窝小兔,可是小兔的毛色和它们的妈妈不同,这是为什么呢? 问题:为什么小兔的毛色和母兔的不一样?这个现象是否与遗传有关? 交流:学生根据自己的生活经验尝试对问题进行解释。 任务:观察小兔的毛色和母兔的差异,猜测小兔的毛色和亲兔的毛色关系。 (二)活动探究 (1)活动1:黄兔妈妈的兔宝宝 出示:兔子及其后代的照片或视频。 讲述:母兔和公兔交配后,会产生它们的后代。不同毛色的公兔和母兔交配后,会生出什么毛色的后代呢? 问题:图中是一只黄色母兔生出的一窝小兔。观察这些小兔,它们有哪些毛色? 这种现象在生活中是否常见?它说明了什么? 活动:学生观察图片,记录小兔与亲兔的外形特点。 交流:学生将小组的观察结论进行汇报,教师对学生的汇报情况进行引导。 小结:小兔与亲兔的外形特点都几乎一致,但有些特征例如毛色等可能与亲兔有所区别。 讲述:俗话说:“一母生九子,连母十个样。”与生物具有遗传现象一样,生物还具有变异现象。生物体的亲代与子代之间,以及子代的个体之间,大多会存在着各种差异,这就是生物的变异现象。 任务:继续寻找生活中见到的生物的变异现象,并描述这些现象。 活动:利用课前搜集的动物照片,如学生家里的母猫、母狗产下的猫崽或狗崽的照片等,提供给学生进行观察,认识更多动物的变异现象。 (2)活动2:能找到完全相同的两片叶子吗 讲述:不同植物的叶子形态大多不一样,但同一株植物的叶子的形态特征大体上是相同的。 问题:能找到完全相同的两片叶子吗? 交流:学生根据自己的生活经验尝试对问题进行解释。 任务:搜集各种落叶,观察这些落叶的形状、大小、颜色等特征。在同一株植物的落叶中,你能找到完全一样的两片叶子吗? 要求:观察一株植物的某个枝条上的叶子,比较这些叶子的形状、大小、颜色等特征。尝试在枝条上找到完全一样的两片叶子。 活动:学生分组进行观察,比较这些叶子的形状、大小、颜色等特征,尝试在枝条上找到完全一样的两片叶子。 交流:学生将小组的发现进行汇报,教师对学生的汇报情况进行引导。 小结:学生通过观察活动,能够清晰地发现不同植物的叶子形态大多不一样,但同一株植物的叶子的形态特征大体上是相同的,这就是遗传现象。 引导:你能找到完全一样的两片叶子吗? 交流:学生将小组的发现进行汇报,教师对学生的汇报情况进行引导。 小结:生物中除了具有遗传现象,还具有变异现象——生物体的亲代与后代之间, 以及后代的个体之间,或多或少会存在着一些差异。 拓展:继续寻找生活中见到的生物的变异现象,并描述这些现象。 要求:应用本课学习的方法,设计调查活动进行研究。用简图、文字和数据对自己的观察信息进行记录、整理,并与同伴进行交流和分享自己的观察发现。 七、板书设计 19.生物的变异现象 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

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