教学基信息
课题
晨景
学科
音乐
学段
年级
五年级
相关领域
表现领域：演唱识读乐谱
模仿领域：探索音响音乐形象奏乐器演奏姿势
1指导思想理
（）指导思想：
课听觉入手根五年级学生已学力音响活动中感受聆听晨景哼唱题旋律激发学生热爱然情感
（二）理：
义务教育新音乐课程标准2011年版课程基理念中指出：音乐情感体验应引导学生音乐表现形式整体握领会音乐素音乐表现中作音乐教学音乐艺术实践程应强调音乐实践积极引导学生参项音乐活动
课教学设计中突出情感体验旨思想
2教学背景分析
教学容分析：
教材分析
弦乐晨景 挪威作曲家爱德华·格里格1888年挪威剧作家易卜生五幕评剧培尔·金特写二十三段配乐选择中八段改编两组曲
曲培尔·金特第组曲中第首晨景原诗剧第四幕中翁培尔·金特流浪非洲摩洛哥时描写摩洛哥然风光音乐展现摩洛哥海岸清晨气氛晨曦初美丽景色
晨景田园风快板描写摩洛哥海岸清晨气氛原诗剧第四幕第五场前奏曲远涉重洋前美洲贩运黑奴中国贩运偶时成富商时培尔·金特摩洛哥天清晨山洞前面独白披露心活动段音乐描绘非炎热沙漠更北欧清晨静谧清新抒情画面
单簧双簧声长笛奏出清爽悠扬题久提琴奏出晦暗副题渐入高潮返回题乐曲具牧歌风格单田园风味题加精心发展构成提琴波浪式音型音乐跳跃感强活泼色彩明亮清新感觉金色晨光穿薄薄云雾海面波光粼粼穿透林间缕缕洒草高潮时阳喷薄出谧静森林渐渐苏醒鸟鸣声猎号声令陶醉醉画面题重复中减弱消失……梦境般朦胧曼妙充满浓郁诗情画意
晨景田园风快板E调68拍
第段具牧歌风格采通田园曲体裁单体三段式结构加精心发展构成
单簧双簧声长笛奏出宁静田园曲题：
连续方三度转调（E升GB）利调性色彩变化描写太阳东方升起
第二段音乐高潮描写太阳透云层放光芒提琴奏出晦暗副题提琴波浪式音型音乐跳跃感强活泼色彩明亮清新感觉金色晨光穿薄薄云雾海面波光粼粼穿透林间缕缕洒草高潮时阳喷薄出谧静森林渐渐苏醒鸟鸣声猎号声令陶醉
第三段回静气氛结尾时单簧长笛暗示鸟语圆号暗示猎号角
田园风音调消失片宁静中醉画面题重复中减弱消失……
整首乐曲梦境般朦胧曼妙充满浓郁诗情画意描绘出幅北欧清晨静谧清新抒情画面
二作者简介
爱德华·格里格(Edvard Grieg18431907）挪威杰出作曲家钢琴家民族乐派奠基出生挪威卑尔根富裕教养家庭父亲学识渊博母亲较高音乐修养常家里举行家庭音乐会格里格显出音乐喜爱六岁母亲学钢琴九岁开始作曲尝试然挪威提琴家奥莱·布尔(Ole Bull18101880)帮助选定生事业奥莱·布尔说服父送进莱锡音乐学院先师E·F·文策尔莫歇勒斯接受严格系统西欧音乐训练受舒曼肖邦音乐风格影响1862年毕业莱锡音乐学院回国创办挪威音乐学校事音乐创作立志发扬挪威民族音乐收集整理量挪威民歌创作中体现种民族传统风格挪威音乐文化事业作出杰出成生前获高荣誉生病魔作斗争中渡完成伟工作民热爱死举行国葬作品培尔·金特组曲外a调钢琴协奏曲抒情品10册歌曲60余首等
格里格音乐创作继承挪威民间音乐传统基础融合欧洲民族音乐传统音乐素莫扎特瓦格纳舒曼门德尔松等风格技巧旋律节奏声等方面挪威印记形成独特风格作品充满挪威民族民间音乐特泥土芳香创作出许绮丽清新粗犷纯朴具北欧特征柔抒情诗气质相融合优秀作品培尔·金特组曲便中代表作说祖国前途握挪威分开等割掉手臂双腿格里格生质朴思想言行音乐创作充分表明愧祖国忠诚子世界宣告挪威民族屈性格赢挪威世界尊重特质朴华光芒四射音乐篇章更世界音乐文化瑰宝
三作品背景
培尔金特第组曲简介：
挪威作曲家爱德华·格里格1888年挪威剧作家易卜生五幕评剧培尔·金特写二十三段配乐选择中八段改编两组曲成脍炙口世界名曲戏剧原著采挪威民间传说通青年农民彼尔历光怪陆离险生活(战胜山魔掠财致富异国漫游等)嘲讽追求权力金钱私欲讴歌淳朴然生活理想
格里格二套弦乐组曲优秀四首：晨景阿塞死阿妮特拉舞山魔宫中编成第组曲编号46号成交响曲演奏会节目表中缺曲目组曲采器乐奏鸣曲乐章分配形成乐章配合十分恰写组曲中具相独特风格组曲
第曲：晨景田园风快板描写摩洛哥海岸清晨气氛音乐单簧双簧声长笛奏出段清爽优美清晨题描写金色晨光中阳冉冉升起久提琴奏出性格晦暗副题渐入高潮返回清晨题形成清新情调
第二曲：阿塞死悲伤行板形式然单纯颇出色加弱音器弦乐奏出悲恸题啜泣般反复许次缥缈声着奇妙效果许挽歌中佼佼者曲第三幕培尔·金特母亲终时演奏
第三曲：阿妮特拉舞马祖卡舞曲加入三角铁弦乐合奏描绘出妖艳阿妮特拉培尔·金特献舞情景短序引进入东方情调马祖卡舞曲中段迷提琴重奏返回马祖卡舞曲曲调段艳丽音乐
第四曲：山魔宫中进行曲风先圆号奏出阴森乐句低音提琴拨奏奏出妖魔狂舞般旋律旋律乐器移接速度渐快造成紧张气氛突然传教堂钟声山魔惊慌失色乐曲强奏中结束
四教学方式手段说明
采体验合作探究教学方法学生层层递进教学环节中知觉感受音乐感知音乐逐步积累欣赏音乐验
五学生情况分析
课校五（4）班学生例
1年龄特点：五年级学生模仿力强思维活跃弦乐作品感兴趣
2音乐欣赏认知力：够分辨出乐曲演奏形式够初步听辨出乐器音色题旋律够教师引导感受描述出音乐中速度节奏旋律变化乐肢体语言表现歌曲通音乐素分析判断乐段力欠缺
3听音惯：学生已初步养成安静聆听音乐惯
3教学目标(含重难点)
教学目标：
1知识技：认识长笛双簧外形哼唱音乐题旋律听辨出长笛双簧音色
2程方法：聆听模唱中体会音乐情绪模仿乐器演奏姿势体会题变化
3情感态度价值观：引导学生展开想象够安静聆听音乐景体会音乐情绪理解音乐描绘意境
教学重点：够充分体验音乐情绪理解音乐意境
教学难点： 准确听辨长笛双簧音色熟悉哼唱音乐作品题
4教学程教学资源设计
图片导入
教师提供两幅图片清晨景象第幅图城市清晨第二幅图然清晨
设计意图视觉直观感受清晨景象引导学生进入想象画面
二教学程
（）完整初听
完整聆听晨景 播放音频
提出问题：充分展开想象感受样场景？
（二）晨曦微露
1聆听第乐段播放音频
提出问题：听什乐器？（长笛双簧）
2介绍长笛音色特点：
长笛属木乐器音色柔美清澈音域宽广：中高音区明朗清晨第缕阳光低音区婉约冰澈月光 擅长花腔演奏技巧华丽样交响乐队中常担旋律重独奏乐器
乐器特色：清新透彻色调冷高音活泼明丽低音优美悦耳广泛应乐队弦乐队军乐队
3介绍双簧音乐特点：
双簧属木乐器音色带鼻音似芦片声善演奏徐缓歌曲调誉抒情女高音
乐器特色：音色柔软丽芦笛声适表现田园风光忧郁抒情情绪
4学唱题旋律出示谱例
设计意图带学生题旋律唱熟走进音乐世界感受68拍强弱规律
（二）初见太阳
聆听第二乐段播放音频
1感受第乐段变化？
2情境感受乐器力度发生变化？
设计意图学生充分感受弦乐培养良聆听惯
（三）太阳升起
聆听第三乐段播放音频
1听什动物声音？
2寻找题旋律哼唱题旋律
3音乐尾声进行联想画面？
（四）介绍背景
1介绍作者
格里格挪威著名作曲家挪威民族乐派奠基
2介绍作品
选培尔·金特第组曲中第首
3创作背景
作曲家诗剧培尔·金特创作作品段音乐描绘北欧清晨静谧清新抒情画面
（五）完整聆听
完整聆听晨景学生谈感受
5教学资源：
（）听觉入手环节遵音乐听觉艺术学生通听觉感受体验音乐基理念进行设计
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
课题
晨景
学科
音乐
学段
年级
五年级
相关领域
表现领域：演唱识读乐谱
模仿领域：探索音响音乐形象奏乐器演奏姿势
1指导思想理
（）指导思想：
课听觉入手根五年级学生已学力音响活动中感受聆听晨景哼唱题旋律激发学生热爱然情感
（二）理：
义务教育新音乐课程标准2011年版课程基理念中指出：音乐情感体验应引导学生音乐表现形式整体握领会音乐素音乐表现中作音乐教学音乐艺术实践程应强调音乐实践积极引导学生参项音乐活动
课教学设计中突出情感体验旨思想
2教学背景分析
教学容分析：
教材分析
弦乐晨景 挪威作曲家爱德华·格里格1888年挪威剧作家易卜生五幕评剧培尔·金特写二十三段配乐选择中八段改编两组曲
曲培尔·金特第组曲中第首晨景原诗剧第四幕中翁培尔·金特流浪非洲摩洛哥时描写摩洛哥然风光音乐展现摩洛哥海岸清晨气氛晨曦初美丽景色
晨景田园风快板描写摩洛哥海岸清晨气氛原诗剧第四幕第五场前奏曲远涉重洋前美洲贩运黑奴中国贩运偶时成富商时培尔·金特摩洛哥天清晨山洞前面独白披露心活动段音乐描绘非炎热沙漠更北欧清晨静谧清新抒情画面
单簧双簧声长笛奏出清爽悠扬题久提琴奏出晦暗副题渐入高潮返回题乐曲具牧歌风格单田园风味题加精心发展构成提琴波浪式音型音乐跳跃感强活泼色彩明亮清新感觉金色晨光穿薄薄云雾海面波光粼粼穿透林间缕缕洒草高潮时阳喷薄出谧静森林渐渐苏醒鸟鸣声猎号声令陶醉醉画面题重复中减弱消失……梦境般朦胧曼妙充满浓郁诗情画意
晨景田园风快板E调68拍
第段具牧歌风格采通田园曲体裁单体三段式结构加精心发展构成
单簧双簧声长笛奏出宁静田园曲题：
连续方三度转调（E升GB）利调性色彩变化描写太阳东方升起
第二段音乐高潮描写太阳透云层放光芒提琴奏出晦暗副题提琴波浪式音型音乐跳跃感强活泼色彩明亮清新感觉金色晨光穿薄薄云雾海面波光粼粼穿透林间缕缕洒草高潮时阳喷薄出谧静森林渐渐苏醒鸟鸣声猎号声令陶醉
第三段回静气氛结尾时单簧长笛暗示鸟语圆号暗示猎号角
田园风音调消失片宁静中醉画面题重复中减弱消失……
整首乐曲梦境般朦胧曼妙充满浓郁诗情画意描绘出幅北欧清晨静谧清新抒情画面
二作者简介
爱德华·格里格(Edvard Grieg18431907）挪威杰出作曲家钢琴家民族乐派奠基出生挪威卑尔根富裕教养家庭父亲学识渊博母亲较高音乐修养常家里举行家庭音乐会格里格显出音乐喜爱六岁母亲学钢琴九岁开始作曲尝试然挪威提琴家奥莱·布尔(Ole Bull18101880)帮助选定生事业奥莱·布尔说服父送进莱锡音乐学院先师E·F·文策尔莫歇勒斯接受严格系统西欧音乐训练受舒曼肖邦音乐风格影响1862年毕业莱锡音乐学院回国创办挪威音乐学校事音乐创作立志发扬挪威民族音乐收集整理量挪威民歌创作中体现种民族传统风格挪威音乐文化事业作出杰出成生前获高荣誉生病魔作斗争中渡完成伟工作民热爱死举行国葬作品培尔·金特组曲外a调钢琴协奏曲抒情品10册歌曲60余首等
格里格音乐创作继承挪威民间音乐传统基础融合欧洲民族音乐传统音乐素莫扎特瓦格纳舒曼门德尔松等风格技巧旋律节奏声等方面挪威印记形成独特风格作品充满挪威民族民间音乐特泥土芳香创作出许绮丽清新粗犷纯朴具北欧特征柔抒情诗气质相融合优秀作品培尔·金特组曲便中代表作说祖国前途握挪威分开等割掉手臂双腿格里格生质朴思想言行音乐创作充分表明愧祖国忠诚子世界宣告挪威民族屈性格赢挪威世界尊重特质朴华光芒四射音乐篇章更世界音乐文化瑰宝
三作品背景
培尔金特第组曲简介：
挪威作曲家爱德华·格里格1888年挪威剧作家易卜生五幕评剧培尔·金特写二十三段配乐选择中八段改编两组曲成脍炙口世界名曲戏剧原著采挪威民间传说通青年农民彼尔历光怪陆离险生活(战胜山魔掠财致富异国漫游等)嘲讽追求权力金钱私欲讴歌淳朴然生活理想
格里格二套弦乐组曲优秀四首：晨景阿塞死阿妮特拉舞山魔宫中编成第组曲编号46号成交响曲演奏会节目表中缺曲目组曲采器乐奏鸣曲乐章分配形成乐章配合十分恰写组曲中具相独特风格组曲
第曲：晨景田园风快板描写摩洛哥海岸清晨气氛音乐单簧双簧声长笛奏出段清爽优美清晨题描写金色晨光中阳冉冉升起久提琴奏出性格晦暗副题渐入高潮返回清晨题形成清新情调
第二曲：阿塞死悲伤行板形式然单纯颇出色加弱音器弦乐奏出悲恸题啜泣般反复许次缥缈声着奇妙效果许挽歌中佼佼者曲第三幕培尔·金特母亲终时演奏
第三曲：阿妮特拉舞马祖卡舞曲加入三角铁弦乐合奏描绘出妖艳阿妮特拉培尔·金特献舞情景短序引进入东方情调马祖卡舞曲中段迷提琴重奏返回马祖卡舞曲曲调段艳丽音乐
第四曲：山魔宫中进行曲风先圆号奏出阴森乐句低音提琴拨奏奏出妖魔狂舞般旋律旋律乐器移接速度渐快造成紧张气氛突然传教堂钟声山魔惊慌失色乐曲强奏中结束
四教学方式手段说明
采体验合作探究教学方法学生层层递进教学环节中知觉感受音乐感知音乐逐步积累欣赏音乐验
五学生情况分析
课校五（4）班学生例
1年龄特点：五年级学生模仿力强思维活跃弦乐作品感兴趣
2音乐欣赏认知力：够分辨出乐曲演奏形式够初步听辨出乐器音色题旋律够教师引导感受描述出音乐中速度节奏旋律变化乐肢体语言表现歌曲通音乐素分析判断乐段力欠缺
3听音惯：学生已初步养成安静聆听音乐惯
3教学目标(含重难点)
教学目标：
1知识技：认识长笛双簧外形哼唱音乐题旋律听辨出长笛双簧音色
2程方法：聆听模唱中体会音乐情绪模仿乐器演奏姿势体会题变化
3情感态度价值观：引导学生展开想象够安静聆听音乐景体会音乐情绪理解音乐描绘意境
教学重点：够充分体验音乐情绪理解音乐意境
教学难点： 准确听辨长笛双簧音色熟悉哼唱音乐作品题
4教学程教学资源设计
图片导入
教师提供两幅图片清晨景象第幅图城市清晨第二幅图然清晨
设计意图视觉直观感受清晨景象引导学生进入想象画面
二教学程
（）完整初听
完整聆听晨景 播放音频
提出问题：充分展开想象感受样场景？
（二）晨曦微露
1聆听第乐段播放音频
提出问题：听什乐器？（长笛双簧）
2介绍长笛音色特点：
长笛属木乐器音色柔美清澈音域宽广：中高音区明朗清晨第缕阳光低音区婉约冰澈月光 擅长花腔演奏技巧华丽样交响乐队中常担旋律重独奏乐器
乐器特色：清新透彻色调冷高音活泼明丽低音优美悦耳广泛应乐队弦乐队军乐队
3介绍双簧音乐特点：
双簧属木乐器音色带鼻音似芦片声善演奏徐缓歌曲调誉抒情女高音
乐器特色：音色柔软丽芦笛声适表现田园风光忧郁抒情情绪
4学唱题旋律出示谱例
设计意图带学生题旋律唱熟走进音乐世界感受68拍强弱规律
（二）初见太阳
聆听第二乐段播放音频
1感受第乐段变化？
2情境感受乐器力度发生变化？
设计意图学生充分感受弦乐培养良聆听惯
（三）太阳升起
聆听第三乐段播放音频
1听什动物声音？
2寻找题旋律哼唱题旋律
3音乐尾声进行联想画面？
（四）介绍背景
1介绍作者
格里格挪威著名作曲家挪威民族乐派奠基
2介绍作品
选培尔·金特第组曲中第首
3创作背景
作曲家诗剧培尔·金特创作作品段音乐描绘北欧清晨静谧清新抒情画面
（五）完整聆听
完整聆听晨景学生谈感受
5教学资源：
（）听觉入手环节遵音乐听觉艺术学生通听觉感受体验音乐基理念进行设计
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
