浅谈引导初中学生进行语文课外阅读
语文门学科说阅读培养提高学生语文力基石语文课程标准明确求：初中阶段学生学会制订阅读计划广泛阅读种类型读物课外阅读总量少260万字学期少阅读两三部名著
实际情况呢？八年级做项关阅读调查结果表明：50学生认学语文提高语文素养认真听课30学生认做练认课外书仅占20明显读书做题选择更学生选择做题做题确实短时间分数知道广课外书学语文提高语文素养营养读书少做题学语文正确方法
样农村初中学生阅读现状已语文教育工作者敲响警钟现学生某种程度失阅读阅读成前语文教学软肋引导初中学生进行语文课外阅读课题进行探究
认教师效指导学生进行语文课外阅读做点：
第立足课堂培养学生学心理
1时间放
教师节课讲课时间20分钟部分时间留学生学生充足时间中放手学阅读养成良学心理学篇课文开始放手学生读课文字音读准确句话读通遇理解词语查字典联系文理解学生读懂教师讲充裕学时间学生学发展基保障
2空间放
教师空间学生语文课提问权力学生放手学生学动探索利旧知学新知探索未知学生先学教动提出问题说出文独特感受培养良学心理学会迁移解决生活中问题
3学方法放
英国著名生物家达尔文样句名言：价值知识方法知识根学生认知特点心理特点放手学生喜欢方法学充分发挥学生特长学生学变生动活泼起教师充分激发学生学兴趣培养学生学信心加强学策略指导学生养成良学心理动学动发展
4．情励学趣激学
注重培养学生饱满热烈情绪真诚持久细腻深厚健康情感高尚纯洁情操激发学生学语文兴趣学生体验成功乐趣
第二尊重学生体位帮助学生确定课外阅读目标
前苏联教育家苏霍姆林斯基认：教师应学生心灵中激起求知欲点燃热爱知识火花欲火花学兴趣动机激发学动机直接推动学生学部动力学生体观学产生种愿距离目标太远会高攀学生失信心确立阅读目标切实行首先学生明确课程标准课外阅读求学生做心中数次教师推荐值阅读书目次全体学生推荐值阅读书目位学生选择确定课外阅读书目位学生确定阅读书目必须制订份阅读计划保证天少应1时时间进行课外阅读样降低学生阅读名著心理压力促学生养成良阅读惯
第三解决阅读资源问题
1利学校藏书
解学生阅读材料父母帮助购买外源充足学生行购买图书毕竟限果学生提供丰富课外阅读读物学生进行课外阅读谈起现学校图书阅览室老师引导学生时阅解读种图书学生课外阅读提供储粮丰富仓库
2建立班级图书角
验采取家里藏书学愿捐书形式建图书角图书角藏书专理段时间图书捐书者领回组织学生捐书样保证图书新颖性学生藏书流通
3鼓励学生订报刊杂志
鼓励学生家长征订语文报作文评点报少年文摘报读者学方法报等报刊杂志样学生窗口解学校外面千世界学生进步贴生活感受生活认识生活汲取语文素养提高语文综合力
第四榜样激励活动激趣增强学生课外阅读动力
榜样学生产生齐心理首先作语文教师意识学生介绍古中外热爱读书名名家：文学家高尔基作家老舍叶圣陶冰心次班中树立读书典型激励学生学生认识读书肯读书提高阅读力书籍中汲取穷语言营养精神食粮
孔子认：知者者者乐者营造快乐阅读气氛学生明白课外阅读语文学机组成部分知识力品格等方面起着重形成促进作学期校开展系列课外阅读关活动丰富彩活动中学生体会课外阅读乐趣激发学生课外阅读热情第五培养学生勤积累阅读惯
古云：动笔墨读书课外阅读促学生养成勤动笔惯学生通读书笔记形式天积累摘抄读书感悟心体会知道课外阅读身具种生成机制阅读程中学生文文生活间实现着种层面融通着阅读深入会产生出更加深邃新颖富启发性创造性思维火花教师鼓励学生时记智慧火花写课外阅读容提体会样学生课外阅读时教师帮助指点时体验发现快乐创造快乐充分感受阅读积累身提高作长久保持阅读兴趣形成良阅读惯
第五注重落实检查深化课外阅读
1家校互动：学生课外阅读般家中进行工作中定争取家长配合督促检查子女阅读专门设置关表格请学生填写
2建立读书报告制度周抽10分钟安排学讲述阅读中收获余学评议
3定期检查读书笔记通检查读书笔记老师解学生阅读书籍容种类数量指出笔记优缺点明确努力方
语文课程标准指出：阅读学生性化行应教师分析代学生阅读实践应学生动积极思维情感活动中加深理解体验感悟思考受情感熏陶获思想启迪享受审美乐趣珍视学生独特感受体验理解 前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：变聪明办法补课增加作业阅读阅读阅读认观点理角度现实角度旧新鲜效
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语文门学科说阅读培养提高学生语文力基石语文课程标准明确求：初中阶段学生学会制订阅读计划广泛阅读种类型读物课外阅读总量少260万字学期少阅读两三部名著
实际情况呢？八年级做项关阅读调查结果表明：50学生认学语文提高语文素养认真听课30学生认做练认课外书仅占20明显读书做题选择更学生选择做题做题确实短时间分数知道广课外书学语文提高语文素养营养读书少做题学语文正确方法
样农村初中学生阅读现状已语文教育工作者敲响警钟现学生某种程度失阅读阅读成前语文教学软肋引导初中学生进行语文课外阅读课题进行探究
认教师效指导学生进行语文课外阅读做点：
第立足课堂培养学生学心理
1时间放
教师节课讲课时间20分钟部分时间留学生学生充足时间中放手学阅读养成良学心理学篇课文开始放手学生读课文字音读准确句话读通遇理解词语查字典联系文理解学生读懂教师讲充裕学时间学生学发展基保障
2空间放
教师空间学生语文课提问权力学生放手学生学动探索利旧知学新知探索未知学生先学教动提出问题说出文独特感受培养良学心理学会迁移解决生活中问题
3学方法放
英国著名生物家达尔文样句名言：价值知识方法知识根学生认知特点心理特点放手学生喜欢方法学充分发挥学生特长学生学变生动活泼起教师充分激发学生学兴趣培养学生学信心加强学策略指导学生养成良学心理动学动发展
4．情励学趣激学
注重培养学生饱满热烈情绪真诚持久细腻深厚健康情感高尚纯洁情操激发学生学语文兴趣学生体验成功乐趣
第二尊重学生体位帮助学生确定课外阅读目标
前苏联教育家苏霍姆林斯基认：教师应学生心灵中激起求知欲点燃热爱知识火花欲火花学兴趣动机激发学动机直接推动学生学部动力学生体观学产生种愿距离目标太远会高攀学生失信心确立阅读目标切实行首先学生明确课程标准课外阅读求学生做心中数次教师推荐值阅读书目次全体学生推荐值阅读书目位学生选择确定课外阅读书目位学生确定阅读书目必须制订份阅读计划保证天少应1时时间进行课外阅读样降低学生阅读名著心理压力促学生养成良阅读惯
第三解决阅读资源问题
1利学校藏书
解学生阅读材料父母帮助购买外源充足学生行购买图书毕竟限果学生提供丰富课外阅读读物学生进行课外阅读谈起现学校图书阅览室老师引导学生时阅解读种图书学生课外阅读提供储粮丰富仓库
2建立班级图书角
验采取家里藏书学愿捐书形式建图书角图书角藏书专理段时间图书捐书者领回组织学生捐书样保证图书新颖性学生藏书流通
3鼓励学生订报刊杂志
鼓励学生家长征订语文报作文评点报少年文摘报读者学方法报等报刊杂志样学生窗口解学校外面千世界学生进步贴生活感受生活认识生活汲取语文素养提高语文综合力
第四榜样激励活动激趣增强学生课外阅读动力
榜样学生产生齐心理首先作语文教师意识学生介绍古中外热爱读书名名家：文学家高尔基作家老舍叶圣陶冰心次班中树立读书典型激励学生学生认识读书肯读书提高阅读力书籍中汲取穷语言营养精神食粮
孔子认：知者者者乐者营造快乐阅读气氛学生明白课外阅读语文学机组成部分知识力品格等方面起着重形成促进作学期校开展系列课外阅读关活动丰富彩活动中学生体会课外阅读乐趣激发学生课外阅读热情第五培养学生勤积累阅读惯
古云：动笔墨读书课外阅读促学生养成勤动笔惯学生通读书笔记形式天积累摘抄读书感悟心体会知道课外阅读身具种生成机制阅读程中学生文文生活间实现着种层面融通着阅读深入会产生出更加深邃新颖富启发性创造性思维火花教师鼓励学生时记智慧火花写课外阅读容提体会样学生课外阅读时教师帮助指点时体验发现快乐创造快乐充分感受阅读积累身提高作长久保持阅读兴趣形成良阅读惯
第五注重落实检查深化课外阅读
1家校互动：学生课外阅读般家中进行工作中定争取家长配合督促检查子女阅读专门设置关表格请学生填写
2建立读书报告制度周抽10分钟安排学讲述阅读中收获余学评议
3定期检查读书笔记通检查读书笔记老师解学生阅读书籍容种类数量指出笔记优缺点明确努力方
语文课程标准指出：阅读学生性化行应教师分析代学生阅读实践应学生动积极思维情感活动中加深理解体验感悟思考受情感熏陶获思想启迪享受审美乐趣珍视学生独特感受体验理解 前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：变聪明办法补课增加作业阅读阅读阅读认观点理角度现实角度旧新鲜效
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