编码教学设计
教学容 北师版学数学四年级册9192页
节课基课标分析编码课四年级册数学玩单元中第2课节课中通帮助探长破案情境学生解编码广泛应理解编码具定规助编码信息运推理方法找嫌疑发展学生数感推理力通学编号码环节体验编码中规方法制定规编写号码发展学生数分析力应意识
教材分析节课教材设计帮助探长破案？请学校学生编号码寻找生活中运数字编码例子全班进行交流三环节教材设计符合四年级学生心理认知特征破案设疑导入激起学生学兴趣探索问题热情身份证银行卡收集分析信息学生寻找发现思索解什编码样设计更贴学生生活启动学生数学思维第二环节应先学生说说编码中应该体现信息学生更深入体会编码具定规定规进行编码数学角度解决生活中实际问题第三环节学生体会编码生活中生活中生活中处次理解数学生活中生活中培养学生数学眼光生活中实际问题力
学情分析 四年级学生思维较活跃积极参课堂中通13年级学学生已发展定推理力具定综合实践力具定数学知识操作验分析问题力强缺乏理解问题分析问题解决问题力数学语言概括描述问题力提升
教学目标
1．结合帮助探长破案情境解编码广泛应进步体会数日常生活中作感受数字代表意义
2．结合身份证编码规情境通观察较猜测方法探索数字编码中表示具体含义体验编码中规会运数描述某事物特征进步理解数意义逐步建立数感
3．通学编号码情境利编码解决问题程中激发学生数学探究欲发展学生推理力应意识
教学重点
1知道数字身份证号编码中表示具体含义
2通观察较猜测探索数字编码简单规试着学运数进行编码初步培养抽象概括力
教学难点试着制定编码规规进行编码初步培养抽象概括力
教学程
设疑导入激发兴趣
学前段时间电影挺火唐街探案遇新案子
设计意图：学生喜欢电影入手激发学生学兴趣
二探索交流感知编码
1引入嫌疑信息
帮助探长破案？ 天侦查已锁定5嫌疑观察图片语言说说懂什？根信息确定谁**嫌疑？ 现场找张完整身份证复印件背面记录银行卡号局长令秦探长三天必须破案探长思索片刻说：已知道谁 探长通什信息判断出谁**嫌疑呢？ 预设：身份证号码中出生年月
设计意图：创设问题情境利学生生活验动探索调动学生探究问题兴趣
2认识身份证编码
知道身份证号码中包含价值信息？（板书嫌疑身份证号XXXX04197209080235）学生汇报身份证号码中包含信息 预设：学生读出出生年月知道省市
（1）身份证编码
出示身份证号编码规学生读老师板书标记 原信息包含身份证号码中然文字表达什数字表示？ 预设：数字更简洁
（2）序码
序码派出报户口序第17位特殊数字男生单数女生双数
（3）校验码
校验码通前17位计算验证身份证真伪 预设：编码科学性
（4）编排序
观察身份证编码序发现什特点？ 预设：范围范围 原身份证号码中读重信息桌交流身份证号码中包含信息交流完毕坐直
设计意图：启发学生数学角度出发身份证搜集分析信息激发学生数学思维探索问题热情培养学生数学眼光观察生活体会课堂知识生活实质性联系
3认识银行卡编码
然身份证号码中重信息现场遗留身份证号码找破案关键信息？ 预设：1972年排2嫌疑 确定底谁**嫌疑办？ 预设：银行卡信息没信息锁定甲银行持者加身份证信息终锁定1972年出生甲银行卡持者**嫌疑 身份证号码银行卡号定规进行排序样预先制定规数字组合排序编成数码天学编码（板书课题）
设计意图：引导学生通获取身份证信息体会身份证编码含义初步解编码特性环节动手编码基础
三合作探究汇报交流
编码神奇？想想尝试编码？
1出示务求
学校位学制作学生证 思考：学生证号码中应该包含信息？ （1）尝试编写学生证号 （2）组讨汇报 6组讨思路挑选出组编写佳编码台展示组汇报教师学生汇报信息进行板书 信息中必信息必？学生回答必信息直接划 讨信息应该先写应该写？ 预设：先写重先写范围
设计意图：尝试设计学学生证号巩固编码知识激发学生创造热情学生思维更加活跃学编码思想方法应先编码总结学生提供充分讨台思维碰撞中体会编码规特点
2展示淘气编码
体会编码简洁性淘气学进行编码生读：201203321表示2012年入学3班学号32男生出组编码里规？ 规200904172代表什意思？淘气编？编写号码淘气编码？筛选信息基淘气样简洁学生证号编码规 淘气编码规次修改编码更简洁科学
设计意图：通淘气编码学生体会编码简洁性必性
四巩固应拓展延伸
1生活中编码
身份证号学生证号课前回答学号编码源生活生活息息相关知道生活中编码？ 预设：电话号码车牌号邮政编码房间号条形码二维码等
2编码中蕴含信息
设计意图：引导学生发现生活中形式编码体会编码源生活生活密分
作业设计 实践活动：调查生活中感兴趣编码想办法解中蕴含信息请教家长网查找资料
五总结全课
数字编码生活息息相关编码中许学问希学处处留心生活做生活心
板书设计 编码
破案
设计编码
生活中编码
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
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教学容 北师版学数学四年级册9192页
节课基课标分析编码课四年级册数学玩单元中第2课节课中通帮助探长破案情境学生解编码广泛应理解编码具定规助编码信息运推理方法找嫌疑发展学生数感推理力通学编号码环节体验编码中规方法制定规编写号码发展学生数分析力应意识
教材分析节课教材设计帮助探长破案？请学校学生编号码寻找生活中运数字编码例子全班进行交流三环节教材设计符合四年级学生心理认知特征破案设疑导入激起学生学兴趣探索问题热情身份证银行卡收集分析信息学生寻找发现思索解什编码样设计更贴学生生活启动学生数学思维第二环节应先学生说说编码中应该体现信息学生更深入体会编码具定规定规进行编码数学角度解决生活中实际问题第三环节学生体会编码生活中生活中生活中处次理解数学生活中生活中培养学生数学眼光生活中实际问题力
学情分析 四年级学生思维较活跃积极参课堂中通13年级学学生已发展定推理力具定综合实践力具定数学知识操作验分析问题力强缺乏理解问题分析问题解决问题力数学语言概括描述问题力提升
教学目标
1．结合帮助探长破案情境解编码广泛应进步体会数日常生活中作感受数字代表意义
2．结合身份证编码规情境通观察较猜测方法探索数字编码中表示具体含义体验编码中规会运数描述某事物特征进步理解数意义逐步建立数感
3．通学编号码情境利编码解决问题程中激发学生数学探究欲发展学生推理力应意识
教学重点
1知道数字身份证号编码中表示具体含义
2通观察较猜测探索数字编码简单规试着学运数进行编码初步培养抽象概括力
教学难点试着制定编码规规进行编码初步培养抽象概括力
教学程
设疑导入激发兴趣
学前段时间电影挺火唐街探案遇新案子
设计意图：学生喜欢电影入手激发学生学兴趣
二探索交流感知编码
1引入嫌疑信息
帮助探长破案？ 天侦查已锁定5嫌疑观察图片语言说说懂什？根信息确定谁**嫌疑？ 现场找张完整身份证复印件背面记录银行卡号局长令秦探长三天必须破案探长思索片刻说：已知道谁 探长通什信息判断出谁**嫌疑呢？ 预设：身份证号码中出生年月
设计意图：创设问题情境利学生生活验动探索调动学生探究问题兴趣
2认识身份证编码
知道身份证号码中包含价值信息？（板书嫌疑身份证号XXXX04197209080235）学生汇报身份证号码中包含信息 预设：学生读出出生年月知道省市
（1）身份证编码
出示身份证号编码规学生读老师板书标记 原信息包含身份证号码中然文字表达什数字表示？ 预设：数字更简洁
（2）序码
序码派出报户口序第17位特殊数字男生单数女生双数
（3）校验码
校验码通前17位计算验证身份证真伪 预设：编码科学性
（4）编排序
观察身份证编码序发现什特点？ 预设：范围范围 原身份证号码中读重信息桌交流身份证号码中包含信息交流完毕坐直
设计意图：启发学生数学角度出发身份证搜集分析信息激发学生数学思维探索问题热情培养学生数学眼光观察生活体会课堂知识生活实质性联系
3认识银行卡编码
然身份证号码中重信息现场遗留身份证号码找破案关键信息？ 预设：1972年排2嫌疑 确定底谁**嫌疑办？ 预设：银行卡信息没信息锁定甲银行持者加身份证信息终锁定1972年出生甲银行卡持者**嫌疑 身份证号码银行卡号定规进行排序样预先制定规数字组合排序编成数码天学编码（板书课题）
设计意图：引导学生通获取身份证信息体会身份证编码含义初步解编码特性环节动手编码基础
三合作探究汇报交流
编码神奇？想想尝试编码？
1出示务求
学校位学制作学生证 思考：学生证号码中应该包含信息？ （1）尝试编写学生证号 （2）组讨汇报 6组讨思路挑选出组编写佳编码台展示组汇报教师学生汇报信息进行板书 信息中必信息必？学生回答必信息直接划 讨信息应该先写应该写？ 预设：先写重先写范围
设计意图：尝试设计学学生证号巩固编码知识激发学生创造热情学生思维更加活跃学编码思想方法应先编码总结学生提供充分讨台思维碰撞中体会编码规特点
2展示淘气编码
体会编码简洁性淘气学进行编码生读：201203321表示2012年入学3班学号32男生出组编码里规？ 规200904172代表什意思？淘气编？编写号码淘气编码？筛选信息基淘气样简洁学生证号编码规 淘气编码规次修改编码更简洁科学
设计意图：通淘气编码学生体会编码简洁性必性
四巩固应拓展延伸
1生活中编码
身份证号学生证号课前回答学号编码源生活生活息息相关知道生活中编码？ 预设：电话号码车牌号邮政编码房间号条形码二维码等
2编码中蕴含信息
设计意图：引导学生发现生活中形式编码体会编码源生活生活密分
作业设计 实践活动：调查生活中感兴趣编码想办法解中蕴含信息请教家长网查找资料
五总结全课
数字编码生活息息相关编码中许学问希学处处留心生活做生活心
板书设计 编码
破案
设计编码
生活中编码
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