现代生物进化理教学设计
教材分析
章课程核心介绍现代生物进化理生物进化理发展科学理发展样简单新理旧理否定排斥新理旧理修正深入扩展拉马克进化学说达尔文然选择学说现代进化理体走样轨迹应该成处理节教学容基脉络节容包括：拉马克进化学说达尔文然选择学说达尔文生物进化理发展中重点达尔文然选择学说
二学情分析
学生初中阶段学生物进化容知道达尔文然选择学说点现已遗忘拉马克进化达尔文进化贡献局限性尚解介绍生物进化理发展程分析拉马克达尔文进化理重贡献历史局限性助学生理解科学静态体系断发展动态程
三教学目标
1 举例说出达尔文前样生物进化
2 概述达尔文然选择学说容形成生物进化观点
3 评述达尔文然选择学说贡献局限性学生辩证思维分析问题
4 运生物进化观点解释生物现象树立辩证唯物义世界观
四教学重难点
（）教学重点
1．达尔文然选择学说容
2．分析达尔文然选择学说贡献局限
3．探讨生物进化观点思想观念影响
解决策略：采互动式教学模式教师提供讨素材组织引导学生讨活动师生总结形式进行
（二）教学难点
分析达尔文然选择学说局限性
解决策略：通问题设置学生意识达尔文然选择学说积极意义发展达尔文然选择学说必性
五教学条件分析
1．学生学准备：预现代生物进化理
2．教师教学准备：媒体课件制作课探究学案
六教学流程图：
思考答疑
学拉马克
思考推测回答问题
学容
回答问题
独立思考
细听讲解
辩证思考
领会发展
讨交流
构建框架
提出问题 激发兴趣
展示问题 引导学
分析讲解 攻破难点
设置疑问 引发思考
组织讨 引导结
难点解析
攻破然选择
分析讨
中肯评价
创设情境
引入进化
迁移应
巩固结
PPT
PPT
PPT
PPT
PPT
七教学程：
教师组织引导
学生活动
数字化资源设计意图
创设情境引入进化
关生命发生发展直许观点教师问题引入（ppt展示问题）：进化理创立前生命起源问题呢
讨：神创进化区
讨抒见
学生根认知水进行讨
PPT展示问题引入课题激发学生学兴趣认知突课堂学提供良心理氛围
通提问激活学生原知识 创造条件学生原认知结构建构新认知结构
思考答疑学拉马克进化学说
结合教材P110相关容思考问题：（ppt展示问题）
问题1：拉马克进化学说容？（ppt展示容）
问题2：拉马克认生物进化原什？（教师材料形式ppt展出学生通材料理解进废退获性遗传）
学生阅读容结合资料思考问题进行学回答老师提出问题
通利PPT展示问题引导学生学培养学生课文中提取信息力
难点解析攻破然选择学说
组织学生阅读P111容思考回答问题：（ppt展示问题）
事实1：然界生物度繁殖倾（利ppt展示图片）
问题2：然界生物定时期数量保持相恒定会越越什？ （播放视频）
问题3：利变异利变异体谁生存保留代机会更？
问题4：然选择结果什？
讨5：分拉马克达尔文观点解释长颈鹿什颈长？
学生根问题先独立思考教师引导理解部分知识
学生分组讨
通图片动画呈唤起学生心理注意根教学容计划设计展示序列化分层次引导性问题探究学提供支架引导学生
定探究持久进行思维活动
分析讨中肯评价
讨：拉马克达尔文进化学说点
问题1：达尔文然学说否完全否定拉马克观点？
问题2：然界生物样性形成生物适应性然选择关？
（展示拟态警戒色保护色等图片）
问题3：达尔文阐明遗传质变异源？
问题4：达尔文认然选择具某种性状体进行选择认观点？
学生根问题先独立思考教师引导理解部分知识
限知识水学生够达尔文然选择学说做出评价通问题设置学生意识达尔文然选择学说积极意义发展达尔文然选择学说必性学生懂生物进化理新理旧理修正深入发展
迁移应巩固结
情境1：风浪岛屿昆虫翅特发达翅什呢？
情境2种抗生素段时间X菌效果会降原细菌产生抗药性试达尔文然选择学说解释细菌产生抗药性原
组讨表达交流
引导学生然选择学说独立应解决新问题利启动学生脑化力
结：展示节容知识网络总结堂课学容设置堂练堂检测学生掌握情况
学生消化回顾堂知识堂巩固
PPT展示节课容学生头脑中建构出节思路框架
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教材分析
章课程核心介绍现代生物进化理生物进化理发展科学理发展样简单新理旧理否定排斥新理旧理修正深入扩展拉马克进化学说达尔文然选择学说现代进化理体走样轨迹应该成处理节教学容基脉络节容包括：拉马克进化学说达尔文然选择学说达尔文生物进化理发展中重点达尔文然选择学说
二学情分析
学生初中阶段学生物进化容知道达尔文然选择学说点现已遗忘拉马克进化达尔文进化贡献局限性尚解介绍生物进化理发展程分析拉马克达尔文进化理重贡献历史局限性助学生理解科学静态体系断发展动态程
三教学目标
1 举例说出达尔文前样生物进化
2 概述达尔文然选择学说容形成生物进化观点
3 评述达尔文然选择学说贡献局限性学生辩证思维分析问题
4 运生物进化观点解释生物现象树立辩证唯物义世界观
四教学重难点
（）教学重点
1．达尔文然选择学说容
2．分析达尔文然选择学说贡献局限
3．探讨生物进化观点思想观念影响
解决策略：采互动式教学模式教师提供讨素材组织引导学生讨活动师生总结形式进行
（二）教学难点
分析达尔文然选择学说局限性
解决策略：通问题设置学生意识达尔文然选择学说积极意义发展达尔文然选择学说必性
五教学条件分析
1．学生学准备：预现代生物进化理
2．教师教学准备：媒体课件制作课探究学案
六教学流程图：
思考答疑
学拉马克
思考推测回答问题
学容
回答问题
独立思考
细听讲解
辩证思考
领会发展
讨交流
构建框架
提出问题 激发兴趣
展示问题 引导学
分析讲解 攻破难点
设置疑问 引发思考
组织讨 引导结
难点解析
攻破然选择
分析讨
中肯评价
创设情境
引入进化
迁移应
巩固结
PPT
PPT
PPT
PPT
PPT
七教学程：
教师组织引导
学生活动
数字化资源设计意图
创设情境引入进化
关生命发生发展直许观点教师问题引入（ppt展示问题）：进化理创立前生命起源问题呢
讨：神创进化区
讨抒见
学生根认知水进行讨
PPT展示问题引入课题激发学生学兴趣认知突课堂学提供良心理氛围
通提问激活学生原知识 创造条件学生原认知结构建构新认知结构
思考答疑学拉马克进化学说
结合教材P110相关容思考问题：（ppt展示问题）
问题1：拉马克进化学说容？（ppt展示容）
问题2：拉马克认生物进化原什？（教师材料形式ppt展出学生通材料理解进废退获性遗传）
学生阅读容结合资料思考问题进行学回答老师提出问题
通利PPT展示问题引导学生学培养学生课文中提取信息力
难点解析攻破然选择学说
组织学生阅读P111容思考回答问题：（ppt展示问题）
事实1：然界生物度繁殖倾（利ppt展示图片）
问题2：然界生物定时期数量保持相恒定会越越什？ （播放视频）
问题3：利变异利变异体谁生存保留代机会更？
问题4：然选择结果什？
讨5：分拉马克达尔文观点解释长颈鹿什颈长？
学生根问题先独立思考教师引导理解部分知识
学生分组讨
通图片动画呈唤起学生心理注意根教学容计划设计展示序列化分层次引导性问题探究学提供支架引导学生
定探究持久进行思维活动
分析讨中肯评价
讨：拉马克达尔文进化学说点
问题1：达尔文然学说否完全否定拉马克观点？
问题2：然界生物样性形成生物适应性然选择关？
（展示拟态警戒色保护色等图片）
问题3：达尔文阐明遗传质变异源？
问题4：达尔文认然选择具某种性状体进行选择认观点？
学生根问题先独立思考教师引导理解部分知识
限知识水学生够达尔文然选择学说做出评价通问题设置学生意识达尔文然选择学说积极意义发展达尔文然选择学说必性学生懂生物进化理新理旧理修正深入发展
迁移应巩固结
情境1：风浪岛屿昆虫翅特发达翅什呢？
情境2种抗生素段时间X菌效果会降原细菌产生抗药性试达尔文然选择学说解释细菌产生抗药性原
组讨表达交流
引导学生然选择学说独立应解决新问题利启动学生脑化力
结：展示节容知识网络总结堂课学容设置堂练堂检测学生掌握情况
学生消化回顾堂知识堂巩固
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