2020—2021学年人音版高中音乐《音乐鉴赏》第一单元第一节《音乐与人生》之《梁祝》赏析教学设计


     高一第一单元《音乐与人生》 之《梁祝》赏析 《高级中学音乐教学大纲》中强调:我们应该重视学习我国的民族民间音乐,培养学生对祖国音乐艺术的感情。高一年级单元《音乐与人生》一课中,小提琴协奏曲《梁祝》以民间传说为依据,以越剧音乐为素材,具有浓郁的民族风格,堪称我国民族音乐的经典;同时它巧妙地吸取了西洋作曲技法,奠定了中国民族音乐走向交响化的里程碑地位。 一、教学内容 a.欣赏《梁祝》小提琴协奏曲片段如:引子、呈示部“草桥结拜、同窗共读”、展开部“逼婚抗婚”、再现部“化蝶”段落。 b.学唱爱情主题《化蝶》。 二、教学目标 a.学会用“三听”法来欣赏《梁祝》一曲,并能获得内心情境和情感上的体验。 b.引导学生学会有感情地演唱“爱情主题”。 C.初步了解什么是奏鸣曲式 三、教学重点、难点 1、重点a.呈示部“草桥结拜”、展开部“逼婚抗婚”段落。 b.学唱“爱情主题”。 2、难点:a.比较“爱情主题”与“封建势力主题”之间节奏、速度、情绪上的区别; b.内化“三听”音乐欣赏方法。 3、教学准备:多媒体、课件、钢琴 四、本课运用的教学法 1.故事情境导入法 轻柔的背景音乐下讲述凄美的民间传说,激发学生探究本课的兴趣。(吸引学生的有意注意) 2.音画式教学法 通过对课件画面的设计及课堂教学语言的引导,注重音乐的画面感,从而使学生感受音乐的意境之美、情感之美。(音画结合) 3.“三听”音乐欣赏法 用耳朵听---音色之美;用眼睛“听”----意境之美;用心灵“听”----情感之美。(授之以“渔”) 四、教学过程设计 (一)故事情境导入 同学们,上课之前呀,老师想要和大家分享一个美丽的传说: “四世纪中叶,在我国南方的乡村祝家庄,聪明而多情的祝员外之女祝英台,冲破封建传统的束缚,女扮男装去杭州求学。在那里,她与善良、纯朴的青年书生梁出伯同窗三载建立了深厚的友情。当两人分别时,祝用各种美妙的比喻向梁吐露内心蕴藏已久的爱情,而诚笃的梁山伯却没有领悟。一年后,梁得知祝是个女子,便立即向祝求婚.可是祝已被许配给一个豪门子弟。由于得不到自由的婚姻,梁不久即悲愤死去。祝英台得到这个不幸的消息,来到梁的坟墓前,向苍天发出对封建礼教的血泪控诉.梁的坟墓突然裂开,祝毅然投入墓中。他俩化成一对彩蝶,在花丛中飞舞,形影不离。” 这么一个凄美的爱情故事,几千年来一直被广为传颂。今天我们来看看我国的作曲家何占豪、陈刚是如何用音乐来诠释梁祝凄美的爱情故事。请欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。(出示课题) (二)新课教学 (一)音乐小常识介绍 1、协奏曲——一种乐器和乐队协作演奏的大型乐曲。以什么乐器担任独奏就叫什么协奏曲。通常采用奏鸣曲式结构。 2、奏鸣曲式——曲式的一种,通常由呈示部、展开部、再现部构成。 (二)介绍“三听”音乐欣赏方法 师:同学们,我们知道流行歌曲是非常通俗的,我们可以通过歌词来准确地理解歌曲的意思,但当我们面对交响乐、面对纯器乐曲的时候可能会觉得无从下手,不知道该如何去正确的欣赏。今天呀,老师要送给大家一件很好用的秘密武器——“三听音乐欣赏法”。 师:同学们,想想看,如果要动用我们身体的三大感官来欣赏音乐,你首先会想到什么?其次是什么?最后是什么? 生:耳朵……眼睛……心灵…… 师总结并板书:用耳朵听——音色之美;用眼睛“听”——意境之美;用心灵“听”——情感之美。(授之以“渔”) (三)乐曲赏析 1、引子部分赏析 闭上眼睛听音乐思考:a.引子部分依次由哪两种乐器演奏?有何音色之美?(耳朵)b.你的眼睛“听”到了怎样的意境?(眼睛)c.你的心灵感受到了怎样的情感之美?(心灵) 生:讨论…… 师总结:由长笛、双簧管演奏;长笛清新悠扬、双簧管柔和温软。描绘了一幅春光明媚、鸟语花香的景象;柔和、恬静的音乐情感,为美好的相爱主题做好了铺垫。 2、呈示部:“草桥结拜”赏析(重点) (1)“草桥结拜”赏析 师:同学们,刚才我们初步了解到,奏鸣曲式通常由呈示部、展开部、再现部构成。所谓呈示部就是呈现全曲的中心主题(交代故事发生的人物、时间、地点、以及故事的主题),展开部为故事情节的发展部分(故事的高潮部分通常出现在此),最后为再现部(首尾呼应、点题再现)。 根据故事情节,作曲家将呈示部分为三个乐段:草桥结拜、同窗三载、长亭惜别。今天,我们重点来欣赏“草桥结拜”这一段落。 请同学们带着问题听音乐:a.呈示部“爱情主题”共出现几次?分别是什么乐器演奏?b.用“三听法”来欣赏,并谈谈这段音乐给你的感受。 生:讨论…… 师总结:在竖琴以琶音的轻声伴随下,小提琴独奏出优美而抒情的爱情主题;(音色之美)然后大提琴和独奏小提琴真诚对答,用以描写梁祝两人在草桥亭边双双结拜的情景。(意境之美)最后,乐队再次奏出爱情主题,渲染出美好、纯洁的爱情。(情感之美) (2)学唱“爱情主题”----《化蝶》 a.师范唱 b.生随琴演唱 c.师引导学生有感情地演唱,请两位学生上台伴舞(带上老师准备的蝴蝶头饰) 3、展开部“封建势力、抗婚”赏析(重点) 师:根据故事情节的发展,作曲家将展开部分为:“逼婚抗婚”、“楼台相会”、“哭灵投坟”三个乐段,咱们主要来欣赏“逼婚抗婚”乐段。 a.听音乐并思考:这段音乐在情绪上给你什么样的感受? 生:讨论…… 师总结:铜管乐奏出了严厉、凶暴的封建势力主题,预示着不祥的征兆。小提琴独奏一段散板旋律,描写祝英台痛苦不安的心情,强烈的切分节奏,奏出反抗的主题。 b.复听“爱情主题”,比较“封建势力主题”与“爱情主题”之间在节奏、音的走向、情绪上的区别。 生:讨论…… 师总结:节奏上,“封”加入了休止符,酝酿了一种紧张、沉闷的气氛;音的走向方面,“封”以连续级进下行的音符塑造了一股咄咄逼人的封建力量;在音乐情绪上,“封”严厉凶暴,“爱”温婉抒情,它们之前形成了鲜明的对比。 4、再现部“化蝶”赏析 听音乐思考:你的眼睛“听”到了怎样的意境之美?你的心灵“听”到了怎样的情感之美?再现部的“爱情主题”与呈示部的“爱情主题”有何不同? 生:讨论…… 师总结:闭上眼睛,我的脑海里似乎浮现了一幅春暖花开、彩蝶双飞的美景,我的心灵深深体会到了纯洁而又忧伤的爱情之美;较呈示部的“爱情主题”而言,这种淡淡的忧伤将我们带入了神秘缥缈的化碟仙境之中。 (三)课题探究 1.造成梁祝爱情悲剧的根源是什么? 2.作为青少年的我们应具备怎样的爱情观? 小提琴协奏曲《梁祝》以民间传说为依据,以越剧音乐为素材,具有浓郁的民族风格,堪称我国民族音乐的经典;同时它巧妙地吸取了西洋作曲技法,奠定了中国民族音乐走向交响化的里程碑地位。希望同学们能更多地关注华夏乐章,为我国民族音乐的继承和发扬做出贡献! (四)作业: 欣赏全曲。(内化“三听”欣赏方法。) 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

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    文档贡献者

    郭***林

    贡献于2021-05-04

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