12为人民服务北京市王新颖老师


    12为人民服务北京市王新颖老师—省级优课教学设计 教学目标 1.正确流利的朗读课文,理解精兵简政、五湖四海等词语的意思,读懂“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”这句文言文的含义。 2.通过朗读课文、教师讲解初步了解议论文的文体特点,了解课文是从哪几个方面论述“为人民服务”的。 3.了解张思德的主要生平事迹,初步懂得应该全心全意为他人服务的道理。 2学情分析        学生已经步入了六年级下半学期的学习,已经具备了小学阶段需要掌握的阅读方法与技巧。但是,这篇课文是一片议论文,并且是学生接触的第一篇议论文。这种文体对于学生来说是陌生的,因此在第一课时的授课中,除了对文章内容的了解外,还要注意带学生初步感知议论文的特点。       本班学生思维比较活跃,但是往往急于表达,思维欠缺深度和广度,对于理解这篇议论文来说,是比较困难的。课文内容离学生的生活比较遥远,学生可能没有过相关的认识,因此在授课过程中,更要注重让学生懂得“为人民服务”的道理,并将它与我们的现实生活联系在一起。 3重点难点 教学重点: 通过朗读课文、教师讲解初步了解议论文的文体特点,了解课文是从哪几个方面论述“为人民服务”的。 教学难点: 初步懂得应该全心全意为他人服务的道理。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一. 揭示课题,初步认识张思德 1. 今天,我们来学习第12课,请齐读课题。(生:《为人民服务》) 2. 课件出示: 《为人民服务》是1944年9月8日,毛泽东在中共中央警备团追悼张思德会议上作的演讲。 3. 张思德是谁啊?请你读一读课后的资料袋,说说你对张思德的认识。 a. 他是一名普通的红军战士,曾担任过毛主席的警卫员。 b. 他是为了救战友而牺牲的,舍己为人的人。 活动2【讲授】二.初读课文,质疑,认识文体 1. 初读课文        1944年正是抗日战争时期,作为中共中央的最高领导人,毛泽东为什么要给这样一个普通的红军战士开追悼会?在这个追悼会上,他又讲了什么呢?下面我们就一起走进课文。 请你朗读课文,注意认真读好每一个句子。将你不懂得词句圈画出来。 一会儿我们进行交流。(生读课文) 2. 质疑解疑 在读书的时候,你有什么不懂的词句吗? 预设: ① 精兵简政: a.(预习时候,有同学查过他的意思吗?)缩小机构,精简人员。 b.引背景资料 ② 五湖四海:(出示地图) a.四海如今就指我们国家的四个临海。五湖一般指洞庭湖,鄱阳湖,太湖,青海湖,洪泽湖,他们分布在我们国家不同的省市,那么五湖四海这个词代表什么意思呢?——指全国各地。 ③ 课文中还有一句文言文呢。谁知道他的意思? 人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。 a.说意思(强调,固:总是 或:有的人 鸿毛:大雁的羽毛) b.介绍出处 《报任安书》是司马迁写给其友人任安的一封回信。在文中,司马迁大胆揭露了汉武帝的喜怒无常,以极其激愤的心情,申述了自己的不幸遭遇,抒发了内心的无限痛苦,表现出了他为实现可贵的理想而甘受凌辱,坚韧不屈的精神。 c.这是一种英雄气概,也是我们中华民族不屈气节的写照,能读好这句话吗?(指名读—两人) 3. 感知文体 ① 就是这篇课文,你在读书的时候,感觉他与我们以往学习的课文有什么不同吗? a. 像这种既不写人,也不叙事,既不写景,也不状物,而是在处处说明一个道理,阐述一个观点的文体,我们把它叫做议论文。这篇课文是我们小学阶段学习的第一篇议论文,可要珍惜这次学习机会。 b.议论文通常有一个中心论点,这篇课文的中心论点就是他的题目——为人民服务。 活动3【讲授】三.整体感知课文 1.指导学习第二、三段 那么主席围绕着“为人民服务”讲了哪几方面的意思?赶快默读课文,想一想。 预设: ①这句话在文中的哪段?请你给大家读一读,再想一想你找的这句话(你所说的内容)能够概括整段的意思吗? ②大家都来看一看,读一读,看看他说的对不对。(你真会学习,一下子就找到了这一段的关键句。)——概括关键词(板书) ③你再看看,这几方面的内容有没有可以合并的呢?(团结互助) (孩子们,这互相关心,互相爱护,互相帮助就是要团结起来啊) 2. 小结:课文就是从这三方面展开论证过程,证明“为人民服务”这个论点的。 连起来说一说,就是议论文的主要内容了。将课文再完整的读一读,感受着议论文的特点吧。 活动4【练习】四.创设情景,练习朗读 1.孩子们,不要忘了,此时此刻,毛主席正面对着中共中央警备团的全体官兵做这次演讲,是专门为了悼念张思德同志的,从他的讲话中,你对张思德有没有什么新的认识呢?浏览课文,想一想。 预设: ① 第二段 张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。 ②张思德为了人民的利益都做了什么呢?(出示资料) ③所以说,张思德的死是比泰山还要重的。(读句子) ④像张思德这样,重于泰山的死,你还能举几个例子吗?(出示例子) ⑤回读第二句。 2.张思德正是这样,全心全意为人民服务,让我们一起回到1944年9月8日这一天,在延安凤凰山脚下的枣园广场上,张思德同志追悼大会的会场庄严肃穆。主席台两侧摆满了战友们用亲手采集的山花编织而成的花圈,台中央悬挂着张思德同志的遗像,像旁挂着毛主席亲笔题写的挽联:“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”。毛主席的讲话,是深知张思德的经历有感而发的,他的讲话进行了一个半小时之久,身为当时党和军队的最高领导人,在主席看似理智的言语中,你又听出了怎样的情感呢?找找相关的句子,给大家读一读。 a.蕴含着对革命队伍的严格要求       我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的。 b.与文章的核心有什么关系呢?       因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。不管是什么人,谁向我们指出都行。只要你说得对,我们就改正。你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见,就是党外人士李鼎铭先生提出来的;他提得好,对人民有好处,我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的,为人民的利益改正错的,我们这个队伍就一定会兴旺起来。 (这是主席为我们指出正确对待批评的方法,这是他的谆谆教导,应当用什么样的语气来读?)  c. 对队伍的殷切希望        我们都是来自五湖四海,为了一个共同的革命目标,走到一起来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地,但是还不够,还要更大些,才能取得全民族的解放。 (队伍逐渐壮大,这可是肩负着解放人民的重任的队伍啊,想到这儿,主席会怎样说这段话呢?)(任重而道远啊)       我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要提高我们的勇气。中国人民正在受难,我们有责任解救他们,我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲,死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益,想到大多数人民的痛苦,我们为人民而死,就是死得其所。不过,我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。 (解放人民的道路,充满艰难,看到眼前这些战士们,多希望他们能勇往直前,又多么盼着他们都能平安归来啊!)       我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮助。 活动5【讲授】五.点题结课      1.  孩子们,从你们的朗读中,我听到了,此时此刻,你们已走进了主席的内心,这一个半小时的讲话中,有主席坚定的信念。(一段)       有他对张思德的悼念。(二段)       我们听到了他对战士们严格的要求。(三段)       更听到了他殷切的希望。(四、五段)       这么多的情感,化作了一句话就是:为人民服务(生读)      这铿锵有力的字眼,留在每一个战士的心里,也被我们后来人铭记。 1.出示资料。 2.这短短的五个字,经过了六十年的风风雨雨,一直经久不衰,直到今天,仍然有很多人,他们时时以这句话鞭策自己,在平凡的生活中,做出了不平凡的事。(感动中国资料)       2.相信这节课后,这短短的五个字也印在了我们的心上。主席是用什么方法让这些看似简单的话语如此深入人心呢?我们下节课再来细读课文。 活动6【作业】七.作业 1.抄写本课生字、词语。 2.课下再认真读读课文,并查阅感动中国的相关资料。 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

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