幼儿园教师数学图形教案


    幼儿园教师数学图形教案 【篇一】幼儿园教师数学图形教案:图形宝宝找朋友 一、活动目标: 1.巩固对圆形、正方形、三角形的认识,知道各形状的简单特征。 2.愿意为图形宝宝找朋友,并按规则进行游戏。 3.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。 4.培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。 活动准备: 1.三种图形(圆形、正方形、三角形)、图形的家 2.三种形状的图形(与幼儿人数相等) 3、幼儿操作材料 活动过程: 1、师:小朋友,今天有许多客人老师来看小朋友上课,你们开心吗?今天老师还带来一位小客人,看看是谁呀?这可不是普通的口袋,它很神奇哦,可以给小朋友变出好多好玩的东西,你们想要吧! 师:要魔法袋变东西时,要说一句咒语“变变变”它才会变哦!你们会说吗? “小朋友,看看是什么呀(正方形,圆形、三角形)?它长的什么样子呢! 2、师:小朋友,图形宝宝都认识吗?刚才魔法口袋告诉老师,它想送一份礼物给小朋友,想要吗?闭上眼睛。 “小朋友,看看你桌子底下有什么呀?”! “小朋友,自己说说找的什么图形宝宝。 3、师:图形宝宝说他今天看到小朋友都这么聪明非常开心,想和小朋友来做做游戏! 师:图形宝宝边走边唱歌,然后找一个和自己一样的图形宝宝做游戏。 师:老师的是什么图形宝宝师:老师找他做好朋友呢? 师:你们会找朋友了吗?谁来试试师:下面我们一起来玩这个游戏,好不好啊? 师:看一下你的好朋友找对了吗? 师:哎呀!图形宝宝玩得有点累了,带他们回到座位上休息一会儿了。 4、游戏《图形找家》。 (1)师:图形宝宝玩得有点累了,他想要回家了,我们一起送他回家吧。 (2)师:看看这会是谁的家呢?你怎么知道呢?老师先把图形宝宝送回家,小朋友送的时候要有礼貌的说“圆形宝宝我送你回家,我们一起来说说?谁来帮老师把三角形送回家呢? 师:图形宝宝都回到自己的家里了吗?小朋友真棒,来表扬一下我自己吧! 5、幼儿操作。 (1)师:今天帮图形朋友找到了家,它们真开心啊! 师:“早上老师去过图形宝宝家,发现图形宝宝家的地板破了,看看破了哪些图形宝宝的小洞洞呢?找一块相同的形状把它补好。 (2)幼儿每人一份补地板。 6、展示补好的地板。 师:小朋友你们真能干,帮图形朋友补好了地板,表扬表扬自己 教学反思: 引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。 【篇二】幼儿园教师数学图形教案:找圆形 活动目标: 1.有兴趣地参加“找圆形”活动,能从日常生活用品及玩具中找出具有圆形的面,并能发现别人没有发现的圆形。 2.乐意参加操作活动,能遵守操作规则。 3.让幼儿体验数学活动的乐趣。 4.提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。 活动准备: 1.圆形实物若干,PPT。 2.放大的缺少轮子的图片。 活动过程: 1.出示实物,引出话题。 --今天老师给你们带来了很多有趣的东西,看看是什么? --和幼儿一起观察并介绍物品:硬币、眼镜、手表、时钟等。 --看一看这些东西什么地方是一样的?或他们都是什么形状的? --老师示范画圆,幼儿打开操作材料,跟画圆。 2.找圆形。 --教师出示放大的缺少轮子的图片:小朋友看看图上有什么? --咦,这些车子能骑、能开吗?为什么呀? --小朋友眼睛真灵,原来呀,这些车子的轮子都不见了,那怎么办呢?我们小朋友来帮帮忙好吗?找找看,应该画在哪里? --老师示范在一辆车子上画,另外的请幼儿自己找、自己画。 --幼儿操作,老师观察指导。 3.找找生活中的圆形。 --刚才我们帮车子找到了它们的圆圆的轮子。现在请小朋友去找找我们的教室里有哪些东西也是圆形的?回家找找家里有哪些东西也是圆形的?我们请爸爸妈妈帮帮忙把它们画下来带到幼儿园给大家看。 教学反思: 幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。 【篇三】幼儿园教师数学图形教案:有趣的图形 活动目标: 1、能正确辨认圆形、三角形、正方形,并能说出图形的名称。 2、知道三种图形的特征,并能利用三种图形组合变化出新形象。 3、体验合作游戏的乐趣,发展创造力及动作表现力。 活动准备: PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。 活动过程: 一、活动导入。 今天吴老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏,猜猜会有谁呢?(幼儿根据已有认知大胆猜测)喔,小朋友认识这么多图形,下面我们就和图形宝宝做游戏。 二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片,引导幼儿观察并说出图形特征。 先请出第一个图形宝宝(教师出示大卡片,逐一让幼儿观察并摸一摸,并分别立体粘贴在三张桌子前面)。 1、圆形宝宝长得什么样?(圆圆的),它有一条边。 请你用身体表现圆形的样子。(幼儿动作表现)请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想) 2、三角形宝宝长得什么样?(通过观察引导感知三角形有角、有边)我们数数三角形有几条边?(师生点数)有几个角?噢,有三条边,三个角。 请你用身体动作表现三角形的样子(如:双手指尖相对举过头顶,代表三角形等)。 请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想) 3、正方形宝宝有几条边?几个角?谁来数一数(幼儿点数,回答)师:正方形有四条边,并且四条边都相等,四个角。 请用身体动作表现正方形的样子。 请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)你们真是善于观察、善于表现的好宝宝。 三、通过游戏“送图形宝宝回家”,加深幼儿对三种图形的认知,体验学习的乐趣。 小朋友喜欢捉迷藏吗?(喜欢)图形宝宝最爱捉迷藏了,它们藏到哪里去了呢?(出示准备的物品)噢,原来它们藏在下面这些物品里,请你把它们找出来,放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗?(三张贴有大卡片桌子)幼儿放好后,要让幼儿自己检查一下有没有送错的,如果有,帮忙送到正确的图形宝宝家里。 四、图形宝宝变魔术--巩固认知,提升目标。 1、图形宝宝不仅喜欢捉迷藏,还会变魔术呢!请小眼睛看仔细,大家一起数123,奇迹就会出现! 2、教师分别出示自制图形拼摆图1(热带鱼)、图2(小房子),请幼儿仔细观察并找出藏在图中的图形,并上前进行拆分、组合。 (1)这条鱼由哪几个图形组成的?请一个小朋友过来指给大家。把小鱼取下来分开看看说的对吗?(根据情况幼儿回答)你想不想把小鱼再变回去?(幼儿回答)看到XX小朋友会变魔术,吴老师也想变魔术,看老师把小鱼变成了什么?(在孩子拼摆的小鱼的基础上,再拿一个三角形,变成一颗小松树,拓展一下孩子的思维空间。) (2)图形宝宝继续变魔术,数123,奇迹就会出现!(出示拼摆小房子)这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的?请一个小朋友过来指给大家。 你们想不想和图形宝宝一起变魔术?(想),现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧!魔术表演成功的小朋友老师会给你惊喜呦! 3、在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合,发展幼儿的创造力和想象力。(放轻音乐) 4、将幼儿拼摆图形及时拍照,并在大屏幕上展示。 5、播放PPT,欣赏几种图形拼摆组合。 活动小结: 哇,图形宝宝们能变出这么多神奇的造型,你们还想不想试一试呢?(幼:想)今天就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起继续变魔术,好吗?(幼:好)祝你们表演成功!(鼓掌) 活动延伸:游戏--魔术表演,回家给爸爸妈妈表演图形拼摆,结束。 教学反思: 教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中,我以“郊游”的游戏情节为主,使幼儿的情感得到了满足,这样效果会更好更能引起幼儿的兴趣。然后再加以室内教学,使幼儿的认识从实物--图形过度,符合认知规律。结束延伸环节比较匆忙。 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

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    ⃔ 可乐加冰 ⃕

    贡献于2021-04-13

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