第二章 第4节 二氧化碳
课题
二氧化碳化学性质
课型
实验探究型
教材分析
二氧化碳氧气重气体该气体日常生活联系非常紧密学生生活中接触二氧化碳性质途没科学认识通第课时学学生已基解二氧化碳物理性质知氧气完全两种气体学生学氧气时已形成定学方法教材中基础知识学生通预掌握然学生进行科学探究时易停留表面缺乏深思例二氧化碳通入石蕊试液中石蕊试液变红会出二氧化碳石蕊试液变红错误结
课准备魔术引入课题激发学生学二氧化碳化学性质兴趣引导学生根已知识验实验提出胆猜测基础教师引导学生完成探究务：（1）石蕊变色发现新问题：究竟什物质紫色石蕊试液变红色？引发学生次探究（2）分澄清石灰水中吹气鼓入空气（3）灯火实验学中运提出问题──建立假设──实验检验──出结线思维程序学生探究利培养学生学兴趣合作探究精神
学情分析
学生学氧气性质制法途次具体研究种物质性质制法途学生初步解某种物质必须物质性质制法途开始通氧气二氧化碳两种物质学学生初步理解物质性质决定变化变化体现性质性质决定途学物质良基础外关二氧化碳学生早七年级第0章耳闻学生已知道澄清石灰水变浑浊学生需回忆起知识点
教学目标
1认识二氧化碳化学性质
2知道检验二氧化碳方法
3体验实验中学边学边实践学方式
教法学法
根节课教材特点学生年龄特点采取启发式教学法演示实验探究实验分组问题讨相结合教学方法
具体教学程学生注重知识获更注重获知识程教学中应量学生动参实验参讨充分强调学生学积极性动性学生参程中学获知识培养创新意识创新力
教具准备
演示实验：试干紫色石蕊试液二氧化碳气体干瓶
干燥紫色（紫色石蕊染成）花干喷壶烧杯蜡烛干
学生分组实验：吸干试干洗耳球石蕊试液酒精灯试架二氧化碳气体干瓶
重难点
教学重点：1知道二氧化碳水反应生成碳酸紫色石蕊试液变红色
2知道二氧化碳澄清石灰水变浑浊利性质检验二氧化碳
教学难点：体验实验中边学边实践学方法
教学活动程
教学容
教师活动
学生活动
设计意图
魔术引入课题
教师表演魔术：紫色石蕊试液倒入装二氧化碳试中紫色石蕊试液变红色
学生观魔术表演思索魔术谜底
什紫色液体倒入试里变成红色？
魔术表演节教学作情境铺垫学生带着奇心迅速进入课堂学状态
提问：家想学魔术？想做魔术？
积极回应表示出强烈学欲
激发学生学魔术（课容）兴趣
引入二氧化碳进行化学性质实验
强调学做魔术必须先懂魔术道具原理告知学生空试中二氧化碳紫色液体种会变色指示剂遇某物质会变色
接请学根老师流程魔术（实验）做遍
根老师出器材
１．学生二组
２．学生进行实验观察实验现象
通学生实验亲体验实验神奇更延续学兴趣接探究埋伏笔
探究紫色石蕊变色原建立假设
魔术成功解魔术背秘密（原理）请家猜想：什物质紫色石蕊试剂变成红色呢？
学生猜想时教师适时进行引导出三种猜想
学生思考四组进行讨猜想：
涉三种情况：
a．水石蕊试液变色（需提示）
b．二氧化碳石蕊试液变色（易提出）
c．生成新物质石蕊试液变色（需提示）
学生展开联想翅膀胆进行猜测发表见解觉动挖掘知识扩宽学生视野培养学生创新力创新意识
探究紫色石蕊变色原设计实验
讲解：现老师家提供器材：
1干燥紫色（紫色石蕊染成）花干
2喷壶
3瓶二氧化碳气体
请家根器材次进行讨设计实验验证面三种猜测教师适时引导学生讨单次实验解决设计次实验验证
教师根讨结果肯定正确实验方案
该实验分三组实验完成
a．第组实验：喷壶紫色花喷水干燥紫色花观察现象
b．第二组实验：干燥紫色花放入盛二氧化碳集气瓶中干燥紫色花观察现象
c第三组实验：喷壶紫色花喷水湿润花放入盛二氧化碳集气瓶中干燥紫色花观察现象
组根三种情况结合实验器材进行讨设计实验方案回答
学生倾听三组实验设置进步熟悉
针述假设设计实验方案相容易学生思考般说出条理整理学生该探究更加熟悉教材实验直观证明二氧化碳碳酸紫色石蕊变色存定局限性学生常出错难点设计实验学生实践强化知识难点学生亲历探究全程进步提高学生探究力
探究紫色石蕊变色原进行实验出结
分三学生台进行演示实验针实验现象提出实验现象说明什？
教师强调结：水二氧化碳紫色石蕊花变成红色二氧化碳水反应生成新物质花变色
学生观察实验现象思考问题
学生回答出结：
水二氧化碳紫色石蕊花变成红色二氧化碳水反应生成新物质花变色
学生台演示教师演示效果更符合学生学心态果时间充足进行分组实验探究教师强调澄清相概念便知识纳
深化结
补充讲解：二氧化碳水发生反应生成碳酸碳酸紫色石蕊试液变红板书：二氧化碳＋水→碳酸
学生倾听笔记
具体化学反应暂作求宜解释
碳酸稳定性
接请家刚实验变成红色溶液进行加热观察现象
教师补充：碳酸稳定受热易分解
碳酸 → 二氧化碳＋水
1学生动手实验观察实验现象发现变红液体逐渐变回原紫色
2学生倾听笔记
碳酸稳定性做时讲解学生日学帮助会
验证澄清石灰水变浑浊实验出二氧化碳化学性质
分澄清石灰水中吹气鼓入空气
1实验器材：两支盛澄清石灰水试洗耳球两根饮料吸
2学生实验：澄清石灰水两支试中吹气鼓入空气观察实验现象
3完成实验回答：实验现象中出什结呢？
4肯定学生回答补充讲解：白色固体碳酸钙难溶水中反应常检验二氧化碳气体
板书：二氧化碳＋氢氧化钙→碳酸钙＋水
1学生两组
2学生进行实验观察实验现象回答
3学生回答：二氧化碳石灰水反应生成白色固体出现澄清石灰水变浑浊现象
4学生倾听笔记
二氧化碳澄清石灰水变浑浊性质学生早学期已接触较熟悉重知识点
鉴该实验操作较简单放手学生实验实验现象原学生表述老师务学生描述规范化准确简洁化样学生该性质记忆会较深刻
解释溶洞形成
变浑浊液体中吹气请学生观察实验现象分析原
教师补充讲解板书：
碳酸钙＋水+二氧化碳→碳酸氢钙
碳酸氢钙溶水解释溶洞成教材资料图片展示
观察现象浑浊消失提出想法
学生倾听笔记
学生观溶洞图片溶洞形成进步理解
续实验更解释溶洞形成学生更容易理解
二氧化碳密度空气燃烧支持燃烧
知识：北方冬天时惯蔬菜粮食储藏窖里进入久未开启窖前必须进行灯火实验
播放灯火实验FLASH
问：什久未开启窖直接进入？灯火实验什告诉否进入？
学生观FLASH进行组讨回答问题
课时学生已知二氧化碳密度空气氧气学中知氧气支持燃烧通讨学生较容易出答案
教师演示图实验请学猜测结果：蜡烛熄灭验证学回答
教师补充解释：二氧化碳密度空气燃烧支持燃烧
课件展示灭火图片
猜测实验现象仔细观察验证猜想
学生倾听笔记
巩固新知
进行光合作
教师课件展示然界图片引出二氧化碳参植物提供光合作性质
学生观课件倾听笔记
学生早解植物光合作需二氧化碳起温知新目
结
通节课活动收获？
学生回答教师引导
学生回答互相补充
作业
１．堂练
２．作业
３．网查阅温室效应影响
１２作业目巩固基础适涉重难点３作业目联系实际扩展学生知识面科学走进生活生活中学科学
板书：二氧化碳化学性质
1二氧化碳＋水→碳酸 碳酸 → 二氧化碳＋水
2二氧化碳＋氢氧化钙→碳酸钙＋水（检验二氧化碳）
碳酸钙＋水→二氧化碳→碳酸氢钙
3二氧化碳燃烧支持燃烧
4二氧化碳支持呼吸
5参光合作
板书设计突出该节容重难点应简洁明教学中部分结注意点幻灯片中出现
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课题
二氧化碳化学性质
课型
实验探究型
教材分析
二氧化碳氧气重气体该气体日常生活联系非常紧密学生生活中接触二氧化碳性质途没科学认识通第课时学学生已基解二氧化碳物理性质知氧气完全两种气体学生学氧气时已形成定学方法教材中基础知识学生通预掌握然学生进行科学探究时易停留表面缺乏深思例二氧化碳通入石蕊试液中石蕊试液变红会出二氧化碳石蕊试液变红错误结
课准备魔术引入课题激发学生学二氧化碳化学性质兴趣引导学生根已知识验实验提出胆猜测基础教师引导学生完成探究务：（1）石蕊变色发现新问题：究竟什物质紫色石蕊试液变红色？引发学生次探究（2）分澄清石灰水中吹气鼓入空气（3）灯火实验学中运提出问题──建立假设──实验检验──出结线思维程序学生探究利培养学生学兴趣合作探究精神
学情分析
学生学氧气性质制法途次具体研究种物质性质制法途学生初步解某种物质必须物质性质制法途开始通氧气二氧化碳两种物质学学生初步理解物质性质决定变化变化体现性质性质决定途学物质良基础外关二氧化碳学生早七年级第0章耳闻学生已知道澄清石灰水变浑浊学生需回忆起知识点
教学目标
1认识二氧化碳化学性质
2知道检验二氧化碳方法
3体验实验中学边学边实践学方式
教法学法
根节课教材特点学生年龄特点采取启发式教学法演示实验探究实验分组问题讨相结合教学方法
具体教学程学生注重知识获更注重获知识程教学中应量学生动参实验参讨充分强调学生学积极性动性学生参程中学获知识培养创新意识创新力
教具准备
演示实验：试干紫色石蕊试液二氧化碳气体干瓶
干燥紫色（紫色石蕊染成）花干喷壶烧杯蜡烛干
学生分组实验：吸干试干洗耳球石蕊试液酒精灯试架二氧化碳气体干瓶
重难点
教学重点：1知道二氧化碳水反应生成碳酸紫色石蕊试液变红色
2知道二氧化碳澄清石灰水变浑浊利性质检验二氧化碳
教学难点：体验实验中边学边实践学方法
教学活动程
教学容
教师活动
学生活动
设计意图
魔术引入课题
教师表演魔术：紫色石蕊试液倒入装二氧化碳试中紫色石蕊试液变红色
学生观魔术表演思索魔术谜底
什紫色液体倒入试里变成红色？
魔术表演节教学作情境铺垫学生带着奇心迅速进入课堂学状态
提问：家想学魔术？想做魔术？
积极回应表示出强烈学欲
激发学生学魔术（课容）兴趣
引入二氧化碳进行化学性质实验
强调学做魔术必须先懂魔术道具原理告知学生空试中二氧化碳紫色液体种会变色指示剂遇某物质会变色
接请学根老师流程魔术（实验）做遍
根老师出器材
１．学生二组
２．学生进行实验观察实验现象
通学生实验亲体验实验神奇更延续学兴趣接探究埋伏笔
探究紫色石蕊变色原建立假设
魔术成功解魔术背秘密（原理）请家猜想：什物质紫色石蕊试剂变成红色呢？
学生猜想时教师适时进行引导出三种猜想
学生思考四组进行讨猜想：
涉三种情况：
a．水石蕊试液变色（需提示）
b．二氧化碳石蕊试液变色（易提出）
c．生成新物质石蕊试液变色（需提示）
学生展开联想翅膀胆进行猜测发表见解觉动挖掘知识扩宽学生视野培养学生创新力创新意识
探究紫色石蕊变色原设计实验
讲解：现老师家提供器材：
1干燥紫色（紫色石蕊染成）花干
2喷壶
3瓶二氧化碳气体
请家根器材次进行讨设计实验验证面三种猜测教师适时引导学生讨单次实验解决设计次实验验证
教师根讨结果肯定正确实验方案
该实验分三组实验完成
a．第组实验：喷壶紫色花喷水干燥紫色花观察现象
b．第二组实验：干燥紫色花放入盛二氧化碳集气瓶中干燥紫色花观察现象
c第三组实验：喷壶紫色花喷水湿润花放入盛二氧化碳集气瓶中干燥紫色花观察现象
组根三种情况结合实验器材进行讨设计实验方案回答
学生倾听三组实验设置进步熟悉
针述假设设计实验方案相容易学生思考般说出条理整理学生该探究更加熟悉教材实验直观证明二氧化碳碳酸紫色石蕊变色存定局限性学生常出错难点设计实验学生实践强化知识难点学生亲历探究全程进步提高学生探究力
探究紫色石蕊变色原进行实验出结
分三学生台进行演示实验针实验现象提出实验现象说明什？
教师强调结：水二氧化碳紫色石蕊花变成红色二氧化碳水反应生成新物质花变色
学生观察实验现象思考问题
学生回答出结：
水二氧化碳紫色石蕊花变成红色二氧化碳水反应生成新物质花变色
学生台演示教师演示效果更符合学生学心态果时间充足进行分组实验探究教师强调澄清相概念便知识纳
深化结
补充讲解：二氧化碳水发生反应生成碳酸碳酸紫色石蕊试液变红板书：二氧化碳＋水→碳酸
学生倾听笔记
具体化学反应暂作求宜解释
碳酸稳定性
接请家刚实验变成红色溶液进行加热观察现象
教师补充：碳酸稳定受热易分解
碳酸 → 二氧化碳＋水
1学生动手实验观察实验现象发现变红液体逐渐变回原紫色
2学生倾听笔记
碳酸稳定性做时讲解学生日学帮助会
验证澄清石灰水变浑浊实验出二氧化碳化学性质
分澄清石灰水中吹气鼓入空气
1实验器材：两支盛澄清石灰水试洗耳球两根饮料吸
2学生实验：澄清石灰水两支试中吹气鼓入空气观察实验现象
3完成实验回答：实验现象中出什结呢？
4肯定学生回答补充讲解：白色固体碳酸钙难溶水中反应常检验二氧化碳气体
板书：二氧化碳＋氢氧化钙→碳酸钙＋水
1学生两组
2学生进行实验观察实验现象回答
3学生回答：二氧化碳石灰水反应生成白色固体出现澄清石灰水变浑浊现象
4学生倾听笔记
二氧化碳澄清石灰水变浑浊性质学生早学期已接触较熟悉重知识点
鉴该实验操作较简单放手学生实验实验现象原学生表述老师务学生描述规范化准确简洁化样学生该性质记忆会较深刻
解释溶洞形成
变浑浊液体中吹气请学生观察实验现象分析原
教师补充讲解板书：
碳酸钙＋水+二氧化碳→碳酸氢钙
碳酸氢钙溶水解释溶洞成教材资料图片展示
观察现象浑浊消失提出想法
学生倾听笔记
学生观溶洞图片溶洞形成进步理解
续实验更解释溶洞形成学生更容易理解
二氧化碳密度空气燃烧支持燃烧
知识：北方冬天时惯蔬菜粮食储藏窖里进入久未开启窖前必须进行灯火实验
播放灯火实验FLASH
问：什久未开启窖直接进入？灯火实验什告诉否进入？
学生观FLASH进行组讨回答问题
课时学生已知二氧化碳密度空气氧气学中知氧气支持燃烧通讨学生较容易出答案
教师演示图实验请学猜测结果：蜡烛熄灭验证学回答
教师补充解释：二氧化碳密度空气燃烧支持燃烧
课件展示灭火图片
猜测实验现象仔细观察验证猜想
学生倾听笔记
巩固新知
进行光合作
教师课件展示然界图片引出二氧化碳参植物提供光合作性质
学生观课件倾听笔记
学生早解植物光合作需二氧化碳起温知新目
结
通节课活动收获？
学生回答教师引导
学生回答互相补充
作业
１．堂练
２．作业
３．网查阅温室效应影响
１２作业目巩固基础适涉重难点３作业目联系实际扩展学生知识面科学走进生活生活中学科学
板书：二氧化碳化学性质
1二氧化碳＋水→碳酸 碳酸 → 二氧化碳＋水
2二氧化碳＋氢氧化钙→碳酸钙＋水（检验二氧化碳）
碳酸钙＋水→二氧化碳→碳酸氢钙
3二氧化碳燃烧支持燃烧
4二氧化碳支持呼吸
5参光合作
板书设计突出该节容重难点应简洁明教学中部分结注意点幻灯片中出现
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