23原子结构模型教学设计
教学目标
1知识技
（1）解原子结构模型发展程建立
（2）知道α粒子散射实验卢瑟福原子核式结构模型
（3）知道原子核部结构
2程方法：
（1）通α粒子散射实验结果讨提高实验现象分析纳力逻辑推理力 （2）通解原子结构模型建立程体验建立模型思想
（3）解研究微观现象基方法：碰撞方法
3情感态度价值观 通原子结构模型发展历程解体会质疑懈探究推动科学前发展领悟感受科学研究方法正确科学发展重意义
重点 原子核式结构模型原子核结构
难点 α粒子散射实验结果分析出原子核式结构模型
课前准备：学生课前通图书网络等途径收集原子结构模型发展关资料
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
教师出杯水请学生回答杯水什微观粒子构成？进追问水分子什微粒构成？ 问题：原子构成物质微粒？原子分？ 引出课题：揭示原子结构奥秘历漫长探究程天追寻着科学家脚步起探究原子结构
学生回答：水水分子构成水分子氢原子氧原子构成
通杯水引出 问题学生宏观世界带入微观世界引发学生思考激发学生求知欲
讲授新课
原子结构模型建立 （）逐步深入建立模型 1汤姆生模型 教师简单介绍道尔顿实心球模型（1803年道尔顿提出实心球模型认原子坚实分实心球）模型长时间接受直1897年英国物理学家汤姆生发现原子带负电电子意味着什？原子电中性果汤姆生会样推测？ 活动：尝试根汤姆生发现推理画出原子中正电荷电子排布 展示汤姆生模型介绍：原子球体正电荷均匀分布整球体电子面包里葡萄干镶嵌中 2卢瑟福核式结目想证实汤姆生原子模型正确性 展示实验装置示意图简单介绍实验方法 提供素材： ①电子质量α粒子17400α粒子碰铅球运动时撞兵乓球运动时根会受什影响 ②果正电荷均匀分布α粒子穿原子受原子部两侧正电荷斥力部分相互抵消α粒子偏转力会 问题：结合述材料果汤姆生模型α粒子会运动？ 呈现α粒子散射实验Flash演示 整理补充学生描述现象： ①数α粒子穿金属箔保持原运动方②少数产生较角度偏转③极少数粒子会反弹回 问题：根实验现象判断汤姆生模型否符合实际 组讨：果卢瑟福请分析α粒子运动推测原子结构 介绍卢瑟福原子核式结构模型：原子中心原子核原子全部正电荷全部质量集中原子核力带负电电子核外空间绕核运动行星绕太阳运动样 3玻尔分层模型 介绍：1913年丹麦科学家玻尔改进卢瑟福原子核式结构模型认电子原子特定稳定轨道运动 （二）梳理升华领悟质 教师学生起梳理原子结构模型探究历程提问：程中感悟什？ （三）理解运画出模型 活动：根卢瑟福玻尔原子结构模型画出氦原子结构模型 二揭开原子核秘密 问题：原子核体积着密分呢？ 学生阅读课揭开原子核秘密容回答列问题： ①研究原子核方法什？②原子核什粒子构成？粒子带电情况？③什核电荷数？④原子什呈电中性？⑤什说原子质量集中原子核？ 活动：学生画出氦原子结构模型提示：氦原子核2质子2中子 三结束语 科学家进行研究发现质子中子更构模型 1911年卢瑟福做著名α粒子散射实验微基粒子——夸克构成夸克分旦进入层次会什会知道什？者里面宇宙？期发现
学生回答： 意味着原子分推测原子带正电物质
画图交流
学生根提供素材分析α粒子运动
学生带着猜想观描述观察实验现象
组讨寻找证 学生谈谈感悟
画图展示 学生阅读思考 画图
学生体会汤姆生原子结构模型建立程渗透科学探究方法
学生实验现象中学会寻找证体会破旧模型建立新模型间探究程
通画出模型方式更理解卢瑟福玻尔原子结构模型
问题引领学生学会目获取信息问题设置层层推进断扩充学生认知结构
课作业
利铁丝橡皮泥制作氧原子模型
板书设计
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
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（1）解原子结构模型发展程建立
（2）知道α粒子散射实验卢瑟福原子核式结构模型
（3）知道原子核部结构
2程方法：
（1）通α粒子散射实验结果讨提高实验现象分析纳力逻辑推理力 （2）通解原子结构模型建立程体验建立模型思想
（3）解研究微观现象基方法：碰撞方法
3情感态度价值观 通原子结构模型发展历程解体会质疑懈探究推动科学前发展领悟感受科学研究方法正确科学发展重意义
重点 原子核式结构模型原子核结构
难点 α粒子散射实验结果分析出原子核式结构模型
课前准备：学生课前通图书网络等途径收集原子结构模型发展关资料
教学环节
教师活动
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设计意图
导入新课
教师出杯水请学生回答杯水什微观粒子构成？进追问水分子什微粒构成？ 问题：原子构成物质微粒？原子分？ 引出课题：揭示原子结构奥秘历漫长探究程天追寻着科学家脚步起探究原子结构
学生回答：水水分子构成水分子氢原子氧原子构成
通杯水引出 问题学生宏观世界带入微观世界引发学生思考激发学生求知欲
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原子结构模型建立 （）逐步深入建立模型 1汤姆生模型 教师简单介绍道尔顿实心球模型（1803年道尔顿提出实心球模型认原子坚实分实心球）模型长时间接受直1897年英国物理学家汤姆生发现原子带负电电子意味着什？原子电中性果汤姆生会样推测？ 活动：尝试根汤姆生发现推理画出原子中正电荷电子排布 展示汤姆生模型介绍：原子球体正电荷均匀分布整球体电子面包里葡萄干镶嵌中 2卢瑟福核式结目想证实汤姆生原子模型正确性 展示实验装置示意图简单介绍实验方法 提供素材： ①电子质量α粒子17400α粒子碰铅球运动时撞兵乓球运动时根会受什影响 ②果正电荷均匀分布α粒子穿原子受原子部两侧正电荷斥力部分相互抵消α粒子偏转力会 问题：结合述材料果汤姆生模型α粒子会运动？ 呈现α粒子散射实验Flash演示 整理补充学生描述现象： ①数α粒子穿金属箔保持原运动方②少数产生较角度偏转③极少数粒子会反弹回 问题：根实验现象判断汤姆生模型否符合实际 组讨：果卢瑟福请分析α粒子运动推测原子结构 介绍卢瑟福原子核式结构模型：原子中心原子核原子全部正电荷全部质量集中原子核力带负电电子核外空间绕核运动行星绕太阳运动样 3玻尔分层模型 介绍：1913年丹麦科学家玻尔改进卢瑟福原子核式结构模型认电子原子特定稳定轨道运动 （二）梳理升华领悟质 教师学生起梳理原子结构模型探究历程提问：程中感悟什？ （三）理解运画出模型 活动：根卢瑟福玻尔原子结构模型画出氦原子结构模型 二揭开原子核秘密 问题：原子核体积着密分呢？ 学生阅读课揭开原子核秘密容回答列问题： ①研究原子核方法什？②原子核什粒子构成？粒子带电情况？③什核电荷数？④原子什呈电中性？⑤什说原子质量集中原子核？ 活动：学生画出氦原子结构模型提示：氦原子核2质子2中子 三结束语 科学家进行研究发现质子中子更构模型 1911年卢瑟福做著名α粒子散射实验微基粒子——夸克构成夸克分旦进入层次会什会知道什？者里面宇宙？期发现
学生回答： 意味着原子分推测原子带正电物质
画图交流
学生根提供素材分析α粒子运动
学生带着猜想观描述观察实验现象
组讨寻找证 学生谈谈感悟
画图展示 学生阅读思考 画图
学生体会汤姆生原子结构模型建立程渗透科学探究方法
学生实验现象中学会寻找证体会破旧模型建立新模型间探究程
通画出模型方式更理解卢瑟福玻尔原子结构模型
问题引领学生学会目获取信息问题设置层层推进断扩充学生认知结构
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