八年级科学1.2-声音的特性学案(2)


    课 题 声音的特性(第一课时) 审核人 学 习 目 标 1.知道音调、响度和音色是声音的三个特征。 2.常识性了解音调的高低是由物体振动频率决定的,响度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远近有关。 3.知道不同物体发出的声音的音色不同。 重点难点 1.音调、响度跟什么因素有关;2.音调、响度和单色三者的区别 学 习 方 案 合作学习:一.音调及影响因素 1. 音调是指 2.频率: 3.探究音调高低与哪些因素有关:观察教师敲击水杯(装水不同),辨别声音同时观察水震动快慢 (1)提出问题:  音调高低和哪些因素 有关 ? (2)猜想: (3)设计实验和进行实验:  方案:将一把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边。拨动钢尺,听它振动的声音,同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度,再次拨动。注意使钢尺的振动幅度大致相同。 比较两种情况下钢尺的快慢和发声的音调。分析:钢尺振动的越快,发出的音调 ;钢尺振动的越慢,发出的音调 。 (4)结论:声音的音调与声源振动的________有关, _______越高,音调越高。通常女子说话的声音的音调比男子要_______。 4. 课堂讨论:昆虫飞行时翅膀都要振动,当蝴蝶和蜜蜂从我们背后飞过时,为什么我们凭听觉能发现飞行的蜜蜂而不能发现飞行的蝴蝶? 超声波与次声波 (1)人的听觉上限的频率是______Hz,人们把高于这个频率的声波叫做_______; 人的听觉下限的频率是_______Hz,人们把低于这个频率的声波叫做_______。 (2)通过看课本我们可知自然界的许多活动能产生次声波如 、 、 、 等。这些次声波多数对人类有害。 二、响度 1.自主学习(1)响度是指 ______ ______ ______ (2)振幅 ______ ______ ____ 2.讨论:我们有时需要低声细语,有时需要高声呼喊,那么声音的强弱,也就是响度是由什么来决 3.合作探究 (1).提出问题:响度与什么因素有关? (2).设计实验和进行实验 方案一:如课本图所示,将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉,观察乒乓球弹开的幅度。使音叉发出不同响度的声音,重做上面的实验。 实验现象:______________________________________________________________________ 实验结论:______________________________________________________________________ 拿出闹钟让同学们听。前排同学可以清晰地听见闹钟滴答的声音,后面几排的同学几乎听不见。 实验结论:响度还跟 有关 三.巩固练习 1、 音调是指声音的________,它与发声体的___________有关。 2、 物体振动得快,发出的音调就________,振动得慢,发出的音调就_______。物理学中把每秒内振动的次数叫做________,其单位是_______,符号是_______。 3、 响度是指声音的________,它与发声体的________和___ 有关。 4.下列关于声现象的说法错误的是 ( ) A、一切正在发声的物体都在振动  B、真空也能传声 C、声音在水中比在空气中传播得快  D、利用回声可以测定海底的深度 5、男低音独唱时由女高音轻声伴唱,对二人声音的描述正确的是 ( ) A、男低音比女高音音调低,响度大 B、男低音比女高音音调低,响度小 C、男低音比女高音音调高,响度小 D、男低音比女高音音调高,响度大 6、蝴蝶在飞行时不停地扇动翅膀,但我们听不到蝴蝶飞行的声音,这是因为( ) A、人耳有障碍 B、翅膀振动发出声音响度不够大 C、翅膀振动的频率比较小 D、翅膀不产生声波 4.开大收音机的音量旋钮是为了 A.增大声音的响度 B.提高声音的音调 C.改善声音的音色 D.减小噪音 学习反思与感悟 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

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    5***蛇

    贡献于2021-04-08

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