第二章第二节化学电
第课时教学设计
设计理念
学生中心科学探究线采捕捉灵感→探究创新→实验证→分析纳研究型教学模式注重新知识新理产生形成程引导学生学生活实践走进科学研究殿堂培养学生创新思维创造力
教材分析
原电池高中化学学科体系核心知识教学氧化原反应理延伸应续电化学知识基础原电池教学时体现学科交叉科学理联系实际培养学生思维力探究力素材笔者原电池部分单独抽离出作电化学知识前课题形式进行教学设计
教学象分析
生活现代社会学生电着丰富强烈感性认识学生解化学反应中量转化原感受探究化学热相互转化程会化学电间转化问题产生浓厚兴趣时学生已具备定实验操作技合作交流表达力实验现象结果作出初步分析推理纳力
教学目标
1 知识技
(1)掌握原电池构成条件理解原电池工作原理
(2)正确判断原电池正负极正确书写电极反应式电池反应式
2程方法
通创新型探究教学学体验科学探究方法激发科学探究兴趣培养科学态度创新思维力
3情感态度价值观
(1)通国电力状况探讨火力发电利弊分析学生树立源观环保观社会命感
(2)探究合作交流中感受学快乐成功喜悦增强学生学反思评价力
教学重点难点
教学重点：初步认识原电池原理构成实质
教学难点：通原电池实验研究引导学生电子转移角度理解化学电转化质
种转化综合利价值
教学方法手段
教学方法：实验探究理分析相结合
教学手段：媒体教学学生分组实验教师演示实验相结合
教学模式
采捕捉灵感→探究创新→实验证→分析纳创新型探究教学模式
1
2
教学程
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
［引 入］
［投 影］
［提 问］
［设 问］
创设问题情景引导学生建立新思路
（）创设问题情景
媒体展示材料：
(1)美国2005年灾难——全国面积停电说明电重性
(2)年迎峰度夏期间全国电力供应预计足国电力供应未缓解反更紧张
(3)国2001年国发电总量构成图
(4)火力发电流程图引导学生分析火力发电原理利弊
（二）建立新思路提出新研究务
否化学直接转化电？研究氧化原反应（锌稀硫酸）中否发现？
(1)观美国2005年灾难——全国面积停电
(2)观年迎峰度夏期间全国电力供应预计足
(3)观国2001年国发电总量构成图
(4)观火力发电流程图
总结：火力发电优点：国煤炭资源丰富廉价方便电清洁安全快捷方便缺点：污染环境量转化效率低
(1)明确电力社会应作
(2)通分析火力发电利弊实现化学→热→机械→电思维模式化学直接转化电新思维模式转换时形成高效利燃料浪费源积极开发高效清洁燃料意识
［引 导］
［追 问］
［追 问］
［追 问］
［追 问］
［演 示］
[板 书]
［投 影］
［讲 述］
［投 影］
二 组织学生观察思考加验证
（）组织学生观察思考
(1)写出锌稀硫酸氧化原反应分析式
(2)单线桥表示电子转移方数目
(3)请学注意观察描述电子转移情况注意发挥灵感捕捉创新思维火花
(4)假箭号成导线接入灯泡会样？
(5)样设计实验装置？
（二）创新探究验证抽象出原电池概念
[实验24]面设计安装实验
原电池
1概念
2工作原理
媒体播放原电池工作原理动画模拟
学发明原电池惜领专利200年前意利物理学家伏首次发明伏电池
媒体介绍伏展示伏电池
（）
2e
(2)Zn + 2H+Zn2+ + H2↑
(3)电子Zn流H+（灵感）电流产生
(4)灯泡应该发亮化学转化电
(5)箭号换成导线锌片→接导线→接入灯泡→接导线→插入稀硫酸（H+）溶液
（二）结：灯泡发亮
观原电池工作原理动画
观伏简介伏电池
源生活学伟创新灵感捕捉激励学生勇探索学生年轻教师创新路提供成功范例
实验事实验证设想正确性行性获成感
学生微观角度理解原电池工作原理
解科学家学做科学家学生解科学研究严谨艰辛激发科学探索兴趣
［探 究］
［提 问］
［总 结］
[板 书]
［引 导］
［板 书］
三 组织学生实验探究出原电池构成条件
（）组织学生实验探究
(1)番茄汁呈酸性番茄插刀铅笔牙签2铜丝选中两种做电极构成少原电池？
(2)番茄述五样物品拔刀半切开番茄插刀插铅笔否构成原电池？
(3)盐水瓶系列实验：
①锌片铜片先插硫酸铜溶液中否构成原电池？
②锌片铜片提升苯中否构成原电池？
（二）出原电池构成条件
(1)通实验探究说明化学电池部分构成构成条件什？
(2)引导学生纳总结原电池构成条件化学电池反应质
3工作条件
原电池样种装置氧化原反应分拆成两部分分两电极进行导线中产生电流实现化学电转变
4工作实质
做实验观察讨记录实验现象
（）讨交流：
(1)选择装置正负极？
(2)判定装置正负极电极反应？
(3)选择装置电解质溶液？
(4)装置实质什？
（二）
(1)学组间进行讨交流关原电池种观点
(2)纳出原电池构成条件化学电池工作实质
(3)聆听 理解 记忆原电池相关概念 特点 质
实验品取生活中实现实验绿色化化学生活更密切联系起学生感觉化学高考武器服务类朋友
培养学生动手实验实验现象抽象出现象质力理解原电池概念
引导学生原电池感性认识升理性认识
［练 ］
三道堂检测练
学生讨交流解答
进行针性训练学致
［ 结］
求学生分组讨进行总结
(1)掌握原电池构成条件理解原电池工作原理
(2)正确判断原电池正负极正确书写电极反应式电池反应式
(3)体验科学探究方法探究合作交流中感受学快乐成功喜悦
整理课堂容培养学生纳总结力训练表达交流力
节课学会科学探究程序实学时知识身重真正重探索知识整程
［作 业］
(1)回家搜集废干电池拆开弄清构造原理
(2)资料书21页22页（2615题）
(3)学生进行评互评
(1)完成动手训练形成性训练
(2)评互评
全面促进学生知识技程方法情感态度价值观提升
［反 思］
3
板书设计
第二节 化学电
原电池
1概念：化学转化电装置原电池
2工作原理
锌负极：（）Zn2eZn2+ （氧化反应）
铜正极：（+）2H++2eH2↑（原反应）
电池总反应式：Zn + 2H+Zn2+ + H2↑
电子流动方：锌→导线→铜
电流方：铜→导线→锌
3工作条件
两极液连线
4工作实质
发进行氧化原反应
4
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第课时教学设计
设计理念
学生中心科学探究线采捕捉灵感→探究创新→实验证→分析纳研究型教学模式注重新知识新理产生形成程引导学生学生活实践走进科学研究殿堂培养学生创新思维创造力
教材分析
原电池高中化学学科体系核心知识教学氧化原反应理延伸应续电化学知识基础原电池教学时体现学科交叉科学理联系实际培养学生思维力探究力素材笔者原电池部分单独抽离出作电化学知识前课题形式进行教学设计
教学象分析
生活现代社会学生电着丰富强烈感性认识学生解化学反应中量转化原感受探究化学热相互转化程会化学电间转化问题产生浓厚兴趣时学生已具备定实验操作技合作交流表达力实验现象结果作出初步分析推理纳力
教学目标
1 知识技
(1)掌握原电池构成条件理解原电池工作原理
(2)正确判断原电池正负极正确书写电极反应式电池反应式
2程方法
通创新型探究教学学体验科学探究方法激发科学探究兴趣培养科学态度创新思维力
3情感态度价值观
(1)通国电力状况探讨火力发电利弊分析学生树立源观环保观社会命感
(2)探究合作交流中感受学快乐成功喜悦增强学生学反思评价力
教学重点难点
教学重点：初步认识原电池原理构成实质
教学难点：通原电池实验研究引导学生电子转移角度理解化学电转化质
种转化综合利价值
教学方法手段
教学方法：实验探究理分析相结合
教学手段：媒体教学学生分组实验教师演示实验相结合
教学模式
采捕捉灵感→探究创新→实验证→分析纳创新型探究教学模式
1
2
教学程
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
［引 入］
［投 影］
［提 问］
［设 问］
创设问题情景引导学生建立新思路
（）创设问题情景
媒体展示材料：
(1)美国2005年灾难——全国面积停电说明电重性
(2)年迎峰度夏期间全国电力供应预计足国电力供应未缓解反更紧张
(3)国2001年国发电总量构成图
(4)火力发电流程图引导学生分析火力发电原理利弊
（二）建立新思路提出新研究务
否化学直接转化电？研究氧化原反应（锌稀硫酸）中否发现？
(1)观美国2005年灾难——全国面积停电
(2)观年迎峰度夏期间全国电力供应预计足
(3)观国2001年国发电总量构成图
(4)观火力发电流程图
总结：火力发电优点：国煤炭资源丰富廉价方便电清洁安全快捷方便缺点：污染环境量转化效率低
(1)明确电力社会应作
(2)通分析火力发电利弊实现化学→热→机械→电思维模式化学直接转化电新思维模式转换时形成高效利燃料浪费源积极开发高效清洁燃料意识
［引 导］
［追 问］
［追 问］
［追 问］
［追 问］
［演 示］
[板 书]
［投 影］
［讲 述］
［投 影］
二 组织学生观察思考加验证
（）组织学生观察思考
(1)写出锌稀硫酸氧化原反应分析式
(2)单线桥表示电子转移方数目
(3)请学注意观察描述电子转移情况注意发挥灵感捕捉创新思维火花
(4)假箭号成导线接入灯泡会样？
(5)样设计实验装置？
（二）创新探究验证抽象出原电池概念
[实验24]面设计安装实验
原电池
1概念
2工作原理
媒体播放原电池工作原理动画模拟
学发明原电池惜领专利200年前意利物理学家伏首次发明伏电池
媒体介绍伏展示伏电池
（）
2e
(2)Zn + 2H+Zn2+ + H2↑
(3)电子Zn流H+（灵感）电流产生
(4)灯泡应该发亮化学转化电
(5)箭号换成导线锌片→接导线→接入灯泡→接导线→插入稀硫酸（H+）溶液
（二）结：灯泡发亮
观原电池工作原理动画
观伏简介伏电池
源生活学伟创新灵感捕捉激励学生勇探索学生年轻教师创新路提供成功范例
实验事实验证设想正确性行性获成感
学生微观角度理解原电池工作原理
解科学家学做科学家学生解科学研究严谨艰辛激发科学探索兴趣
［探 究］
［提 问］
［总 结］
[板 书]
［引 导］
［板 书］
三 组织学生实验探究出原电池构成条件
（）组织学生实验探究
(1)番茄汁呈酸性番茄插刀铅笔牙签2铜丝选中两种做电极构成少原电池？
(2)番茄述五样物品拔刀半切开番茄插刀插铅笔否构成原电池？
(3)盐水瓶系列实验：
①锌片铜片先插硫酸铜溶液中否构成原电池？
②锌片铜片提升苯中否构成原电池？
（二）出原电池构成条件
(1)通实验探究说明化学电池部分构成构成条件什？
(2)引导学生纳总结原电池构成条件化学电池反应质
3工作条件
原电池样种装置氧化原反应分拆成两部分分两电极进行导线中产生电流实现化学电转变
4工作实质
做实验观察讨记录实验现象
（）讨交流：
(1)选择装置正负极？
(2)判定装置正负极电极反应？
(3)选择装置电解质溶液？
(4)装置实质什？
（二）
(1)学组间进行讨交流关原电池种观点
(2)纳出原电池构成条件化学电池工作实质
(3)聆听 理解 记忆原电池相关概念 特点 质
实验品取生活中实现实验绿色化化学生活更密切联系起学生感觉化学高考武器服务类朋友
培养学生动手实验实验现象抽象出现象质力理解原电池概念
引导学生原电池感性认识升理性认识
［练 ］
三道堂检测练
学生讨交流解答
进行针性训练学致
［ 结］
求学生分组讨进行总结
(1)掌握原电池构成条件理解原电池工作原理
(2)正确判断原电池正负极正确书写电极反应式电池反应式
(3)体验科学探究方法探究合作交流中感受学快乐成功喜悦
整理课堂容培养学生纳总结力训练表达交流力
节课学会科学探究程序实学时知识身重真正重探索知识整程
［作 业］
(1)回家搜集废干电池拆开弄清构造原理
(2)资料书21页22页（2615题）
(3)学生进行评互评
(1)完成动手训练形成性训练
(2)评互评
全面促进学生知识技程方法情感态度价值观提升
［反 思］
3
板书设计
第二节 化学电
原电池
1概念：化学转化电装置原电池
2工作原理
锌负极：（）Zn2eZn2+ （氧化反应）
铜正极：（+）2H++2eH2↑（原反应）
电池总反应式：Zn + 2H+Zn2+ + H2↑
电子流动方：锌→导线→铜
电流方：铜→导线→锌
3工作条件
两极液连线
4工作实质
发进行氧化原反应
4
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