课 题
认识分米毫米
教
学
目
标
1实践活动中认识长度单位毫米分米初步建立1毫米1分米长度概念知道1米10分米1分米10厘米1厘米10毫米
2实际测量程中学会选择合适长度单位解长度单位间进率学会估测提高估测力
3组织效活动激活参学意识
教学重难点
1学生实践活动中认识分米毫米建立分米毫米表象
2学生实际测量程中学会选择合适长度单位
教学准备
条1分米长纸条1分硬币磁卡1厘米1米纸条直尺白纸1叠米尺
教学程序
师 生 活 动
教学手记
情境导入：
1出示身高图
问：知道朋友干什？（量身高）
起朋友身高少齐读：1米32厘米
里面两什单位？（长度单位）分什？（板书：米 厘米）
2复米厘米
1米长？手划1米长贴出1米纸条问：感觉1米较样？般米作单位量较长物体长度
1厘米长？手划1厘米长贴出1厘米纸条问：感觉1厘米长度样？般厘米作单位量较短物体长度
3导入
感觉1米1厘米长度相差太果量课桌长米作单位太厘米作单位太天认识米厘米间新长度单位：分米（板书）
（）认识分米
1师贴出纸条指出：张纸条长1分米
请学生出相纸条问：张纸条长什？
2周围物体长约1分米？举例说明（插座四条边软盘边）
3师：分米厘米长度单位间没什关系呢？样证实猜测？直尺量量纸条出结板书：1分米＝10厘米
4判断：读：文具盒长约20厘米宽约10厘米
换种说法？
5画条1分米长线段？指名实物投影仪画线段
问：1分米刻度0画刻度10开始画？果2开始呢？3呢？
二思索探究
交流享：
教学程序
师 生 活 动
教学手记
6拇指食指直尺划出1分米长度划桌桌尺量量估计
7出彩纸条估计1分米长度剪1分米量量估计差少
8知道分米厘米关系分米米间什关系？米尺找1分米呢？出示米尺图指名回答
数数米尺1分米？出示：1米里面（）1分米回答演示：10
指名说说米分米关系板书：1米＝10分米
（二）认识毫米
1导入
师：说说数学书厚少？
师演示操作方法学生合作量量出结：数学书厚度1厘米
2揭示
更清楚老师放镜（出示）发现数学书厚度连厘米说明需厘米更长度单位起认识毫米板书：毫米
3认识
放1厘米
师：直尺1厘米中间较短刻度线1厘米分成格格长度1毫米演示刻度线0第根短线1毫米
4进率
格格数数5毫米时停问：根刻度线什处？指出：刻度线0根刻度线5毫米演示5毫米继续数填空：1厘米里面（ ）1毫米
知道厘米毫米间关系？板书：1厘米＝10毫米
直尺找找1毫米感觉1毫米较样？样数较方便？（笔尖数）学生数数
5举例
什东西长度厚度1毫米呢？
师示范量1分硬币方法学生桌合作样方法量1元硬币银行卡厚度量量少张白纸厚度约1毫米
1想想做做第123题
（1）说出橡皮回形针长度少毫米？说说数？想想样更方便
（2）第2题量出面图形条边长
学生独立测量
汇报交流
三反馈完善：
教学程序
师 生 活 动
教学手记
（3）第3题先估估课桌凳子高约分米然组合作量量课桌凳子高分少厘米？接分米？
2想想做做第4题
先估计测量数记录
（1） 学生测量记录数
（2） 汇报交流
3（ ）里填合适长度单位
（1）铁钉长2（ ）
（2）床长2（ ）
（3）米宽2（ ）
（4）黄瓜长2（ ）
朋友独立选择交流时先学生手势表示选择长度单位然组里交流选样长度单位
天认识两新朋友谁？什单位？间关系知道？读读
四全课总结：
课 题
简单换算
课时数
第 课时
总课时数
教
学
目
标
1测量活动中解长度单位间进率会进行简单单位换算学会估算提高估算力
2组织效学活动活动中提高参学意识力形成解决问题基策略
教学重难点
解长度单位间进率会进行简单单位换算学会估算提高估算力
解长度单位间进率会进行简单单位换算学会估算提高估算力
教学准备
教学程序
师 生 活 动
教学手记
情境导入：
媒体演示兔猫赛跳远分留条线段兔：跳9分米猫：跳80厘米两动物争休
师：兔猫谁跳远呢？（学生说）
师：底谁跳远朋友谁说正确呢？学简单单位换算找答案
1请朋友支笔芯直尺量量长？
师：样笔芯朋友量6厘米朋友量60毫米回事？（学生说Z）
结：许朋友说6厘米60毫米样长6厘米等60毫米什6厘米60毫米呢？想？组里说说想法
师：1厘米10毫米6厘米610毫米60毫米6厘米60毫米
2试试
师：张电脑桌高少厘米呢？桌合作量量（学生活动）
师：朋友量电脑桌高70厘米果分米作单位少分米呢？想？（先组交流全班交流）
结：1分米10厘米70厘米710厘米7分米
3师：块橡皮量长度50毫米教室门量高度20分米完成面填空？
50毫米（ ）厘米 20分米（ ）米
二思索探究
交流享：
教学程序
师 生 活 动
教学手记
（桌交流选题说说想法相互作出评价全班交流）
1想想做做1
学生独立完成
汇报交流
2想想做做2
先量量图形中条边长少厘米说说毫米作单位少毫米？填写书
3想想做做3
独立完成做完桌交流想法
4想想做做4
学生独立完成说说样换算？
5想想做做5
条线段长？先估估量量
学生独立估计测量
汇报交流
6想想做做6
先估计两条线段长厘米桌说说然量量谁估计准？桌交流毫米作单位少毫米？
1师：天学什？什收获？组学合作样？
2课外实践活动：瓣蒜头放盛少量水盘子里先天开始发芽记录发芽周蒜叶生长情况完成蒜叶生长情况记录表段时间全班交流
三反馈完善：
四全课总结：
课 题
练五
课时数
第 1 课时
总课时数
教
学
目
标
1 学生进步认识毫米厘米分米米长度单位
2 通建立长度表象学会单位间换算选择合适长度单位进行测量巩固长度单位概念
教学重难点
测量程中选择合适长度单位
学会估测提高估算力
教学准备
课件
教学程序
师 生 活 动
教学手记
知识现
通前面学学认识新朋友？（毫米分米）手划1毫米1厘米1分米1米长度？节课起复完成练五（板书：练五）
1 完成练五第2题
学生括号里填合适单位集体订正
2完成练五第3题
提问：毫米厘米分米米间进率家记？说桌听听独立完成第3题注意100厘米1米家样想？
3 完成练五第4题
学生圆圈里填<>指名学生口答什样填
4 完成练五第5题
出示题目学生集体读题理解题目意思引导学生较2分米18厘米2分米1厘米
5 完成练五第6题
组估计5枚硬币摞起厚度家直尺量估计否准确
1完成练五第7题
提问：认长合适呢？
2 完成练五第8题
学生读题理解题目意思
3 完成练五第9题
提问：1时走米数接千？
4 完成练五第10题
想想10张纸厚1毫米100张纸约厚？1000张10000张呢？
四 反思总结
提问：学天节课什收获？
二 基练
三综合练
课 题
分米毫米题1
课时数
第 课时
总课时数
教
学
目
标
3 学生进步认识毫米厘米分米米长度单位
4 通建立长度表象学会单位间换算选择合适长度单位进行测量巩固长度单位概念
教学重难点
教学准备
教学程序
师 生 活 动
教学手记
填空
1填合适长度单位
（1）枝铅笔长约2（ ）说成20（ ）
（2）跳绳长约2（ ）
（3）黑板长约40（ ）4（ ）
（4）水杯高约15（ ）
（5）枚1角硬币厚约1（ ）
（6）太原市年九月份降雨量109（ ）
（7）蚂蚁长约4（ ）
（8）食指宽约1（ ）
（9）铁钉长约3（ ）
（10）床长约2（ ）合20（ ）
（11）课桌高约80（ ）
（12）树高约10（ ）
（13）电话卡厚约1（ ）
（14）事书厚约3（ ）
2米尺刻度0刻度100（ ）厘米（ ）分米（ ）米
31米（ ）分米 1分米（ ）厘米
教学程序
师 生 活 动
教学手记
1厘米（ ）毫米 1米（ ）毫米
1分米（ ）毫米 1米（ ）毫米
4面数排排
6厘米 4毫米 1分米 50毫米 30厘米 1米
5明红丽赛跳远丽跳8分米红跳98厘米明跳1米第名（ ）第二名（ ）第三名（ ）
二单位换算
80厘米（ ）分米 3分米（ ）厘米
（ ）厘米70毫米 2米（ ）分米
10分米（ ）米 （ ）毫米5厘米
（ ）分米60厘米 70毫米（ ）厘米
三（ ）里填<>
3米（ ）3分米 40毫米（ ）5厘米
1米（ ）10分米 80厘米（ ）9分米
26分米（ ）3米 60厘米（ ）6毫米
9分米（ ）90厘米 5毫米（ ）5厘米
四求画画
1画条6厘米短5毫米线段
2画条10厘米2厘米线段
六解决问题
1根绳子剪成相等5段段长3米根绳子原长？
2根木头截部分现长2分米根木头截少？
3军走步长度50厘米爸爸走步长度70厘米
（1）谁步子长？长少？
（2）军爸爸走步少厘米？
课 题
分米毫米题2
课时数
第 课时
总课时数
教
学
目
标
5 学生进步认识毫米厘米分米米长度单位
6 通建立长度表象学会单位间换算选择合适长度单位进行测量巩固长度单位概念
教学重难点
教学准备
教学程序
师 生 活 动
教学手记
1（ ）里填适数
（1）4米（ ）分米
（2）8厘米＝（ ）毫米
（3）90毫米＝（ ）厘米
（4）120分米＝（ ）米
（5）3米＝（ ）厘米
（6）50分米＝（ ）米
（7）1米3厘米＝（ ）厘米
（8）5分米4厘米＝（ ）厘米
（9）（新华字典）厚3厘米5（新华字典）摞起厚（ ）厘米
2（ ）里填适单位
（1）学校操场长40（ ）
（2）支钢笔长15（ ）
（3）座塔楼高32（ ）
（4）明身高 140（ ）
（5）课桌长5（ ）
（6）楼房高20（ ）
（7）橡皮长50（ ）
教学程序
师 生 活 动
教学手记
3（ ）里填＞＜域＝
（1）300厘米（ ）3米
（2）9分米（ ）90米
（3）5厘米（ ）55毫米
（4）80米（ ）700分米
（5）20千米（ ）20000米
（6）50厘米（ ）50毫米
（7）7分米（ ）70米
4量量面图形边长度
5算算
果新数学课厚度6毫米
班50学数学课摞起少厘米？少分米？
6想想
想生活中长度数量毫
米单位分米单位写写学进行交流
课 题
两位数加两位数口算
课时数
第 课时
总课时数
教
学
目
标
口算100两位数加两位数运学知识解决相应实际问题
教学重难点
掌握两位数加两位数口算方法
正确口算出进位两位数加两位数结果
教学准备
课件
教学程序
师 生 活 动
教学手记
1口算：
15+4 8+9 20+3 7+16
学生说说样口算
2 出示例1情境图学校跳绳赛活动图中知道什？根已知条件提出什问题
教师根学生回答板书：红跳少？军跳少？
明确问题：红华跳23军华28什意思？分样列式？
学生口头列式教师板书算式提问：口算出数？
桌间互相说说样算基础指名说说适加点评口算方法教师选择板书
引导学生总结两道算式点揭示课题：两位数加两位数口算
提问：两道题计算时什相？
交流中结：两道题两位数加两位数口算时采相思路方法第道相加时需进位第二道相加时需进位口算时注意适加区分
1 完成想想做做第12题
学生清题意口算结果直接写教材
集体反馈电脑验证
较组题异点
第1题学生体会两位数加整十数两位数加位数基础思考计算两位数加两位数计算
第2题学生体会进位加进位加计算方法联系区
先学探究
二 交流享
三 反馈检测
教学程序
师 生 活 动
教学手记
2完成想想做做第3题
选出中组题学生先估算口算请学生说说估算理估算结果口算结果错误
余组题桌合作完成集体订正
结：口算前先估算预测口算数口算估算验证口算结果希学觉计算前计算进行估算
3 完成想想做做第4题
学生根求教材填表
集体订正说说样算什样算
4完成想想做做第5题
学生根情境图提出加法计算问题学生独立列式计算
集体订正学生分析思考程说家听学间互相补充互相评价
提问：天节课学什？什收获体会？
纳：节课学会两位数加两位数口算
四 反思总结
课 题
两位数减两位数口算
课时数
第 课时
总课时数
教
学
目
标
口算两位数减两位数运学知识解决相应实际问题
教学重难点
掌握两位数减两位数口算方法
正确口算出退位两位数减两位数结果
教学准备
课件
教学程序
师 生 活 动
教学手记
1口算
24+45 12+75 36+18 20—7
24+49 15+75 55+18 50—20
说说36+1820—7口算方法
2 先估计数十口算
23+52 35+14 69+13 54+17
说说估算方法
教学例2
出示教材情境图：图中信息？提出减法计算问题？样列式？
根学生回答板书：（退位）56—24 （退位）56—27
节课研究两位数减两位数口算方法（板书课题）
口算出算式数？组里说说口算方法听算法
全班交流重点放退位减学生说说
较：面两组题计算时什异？
相点：先减数减减数十位数减位数先减位数减十位数十位数位数分相减然两次减差合起……
点：第题退位减第二题退位减特第二种方法计算退位减时数十位退作十位数合减……
结：学通合作出种算法通较找喜欢计算方法
先学探究
二 交流享
教学程序
师 生 活 动
教学手记
三 反馈检
1完成想想做做第12题
电脑出示第12题学生清题意口算结果直接写教材
集体反馈电脑验证
较组题异点
（第1题学生体会两位数减整十数两位数减位数基础思考计算两位数减两位数）
（第2题学生体会退位退位减法计算方法联系区）
2 完成想想做做第3题
选出中组题学生先估算口算请学生说说估算理估算结果口算结果错误
余组题桌合作完成集体订正
结：口算前先估算预测口算数口算估算验证口算结果希学觉计算前计算进行估算
3完成想想做做第4题
学生根求教材填表
集体订正说说样算什样算
4完成想想做做第5题
学生说说题中知道信息教材提出什求
学生交流估算方法通计算检验估算情况
提问：天节课学什？什收获体会？
纳：节课学会两位数减两位数口算
测
四 反思总结
课 题
解决实际问题
课时数
第 课时
总课时数
教
学
目
标
正确两位数连加连减加减混合运算口算解决简单实际问题
教学重难点
领悟连加连减加减混合运算解决简单实际问题思路
体会连加连减加减混合运算意义
教学准备
课件
教学程序
师 生 活 动
教学手记
谈话引入
天前面学知识解决生活中实际问题板书课题：解决实际问题
教学例3
家知道车时候车车出示例3情境图
学生图题中已知道什？求问题什？知道离站时车少？
学生独立思考组交流想法
汇报讨结果：先减车数加车数先加车数减车数学生选择种方法列式
结：先加车数减车数先减车数加车数家样方法？
根学生回答板书算式：34+18—1534—15+18
样计算呢？桌间说说样口算？
解答正确？什方法检查？
1完成想想做做第12题
学生读题组交流想法根题意列式计算填空
集体交流订正
2 完成想想做做第3题
出示线段图先算出运少袋水泥？减
学生列式计算
订正交流
3 完成想想做做第4题
出示情境图提问：题目告诉什条件？求什问题？样解答？请学板演算式集体订正学生说说120—60什意思加80什意思样列式？
二 交流享
三 反馈检测
教学程序
师 生 活 动
教学手记
4 完成想想做做第5题
出示表格表格告诉什？（丁丁班级男生26女生24会游泳32会溜冰29）
提问：会游泳会溜冰少？会列式计算？
学生列式解答集体订正
提问：天节课学什？什收获体会？
纳：节课学连加连减加减混合解决实际问题知道增加加减少减
四 反思总结
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认识分米毫米
教
学
目
标
1实践活动中认识长度单位毫米分米初步建立1毫米1分米长度概念知道1米10分米1分米10厘米1厘米10毫米
2实际测量程中学会选择合适长度单位解长度单位间进率学会估测提高估测力
3组织效活动激活参学意识
教学重难点
1学生实践活动中认识分米毫米建立分米毫米表象
2学生实际测量程中学会选择合适长度单位
教学准备
条1分米长纸条1分硬币磁卡1厘米1米纸条直尺白纸1叠米尺
教学程序
师 生 活 动
教学手记
情境导入：
1出示身高图
问：知道朋友干什？（量身高）
起朋友身高少齐读：1米32厘米
里面两什单位？（长度单位）分什？（板书：米 厘米）
2复米厘米
1米长？手划1米长贴出1米纸条问：感觉1米较样？般米作单位量较长物体长度
1厘米长？手划1厘米长贴出1厘米纸条问：感觉1厘米长度样？般厘米作单位量较短物体长度
3导入
感觉1米1厘米长度相差太果量课桌长米作单位太厘米作单位太天认识米厘米间新长度单位：分米（板书）
（）认识分米
1师贴出纸条指出：张纸条长1分米
请学生出相纸条问：张纸条长什？
2周围物体长约1分米？举例说明（插座四条边软盘边）
3师：分米厘米长度单位间没什关系呢？样证实猜测？直尺量量纸条出结板书：1分米＝10厘米
4判断：读：文具盒长约20厘米宽约10厘米
换种说法？
5画条1分米长线段？指名实物投影仪画线段
问：1分米刻度0画刻度10开始画？果2开始呢？3呢？
二思索探究
交流享：
教学程序
师 生 活 动
教学手记
6拇指食指直尺划出1分米长度划桌桌尺量量估计
7出彩纸条估计1分米长度剪1分米量量估计差少
8知道分米厘米关系分米米间什关系？米尺找1分米呢？出示米尺图指名回答
数数米尺1分米？出示：1米里面（）1分米回答演示：10
指名说说米分米关系板书：1米＝10分米
（二）认识毫米
1导入
师：说说数学书厚少？
师演示操作方法学生合作量量出结：数学书厚度1厘米
2揭示
更清楚老师放镜（出示）发现数学书厚度连厘米说明需厘米更长度单位起认识毫米板书：毫米
3认识
放1厘米
师：直尺1厘米中间较短刻度线1厘米分成格格长度1毫米演示刻度线0第根短线1毫米
4进率
格格数数5毫米时停问：根刻度线什处？指出：刻度线0根刻度线5毫米演示5毫米继续数填空：1厘米里面（ ）1毫米
知道厘米毫米间关系？板书：1厘米＝10毫米
直尺找找1毫米感觉1毫米较样？样数较方便？（笔尖数）学生数数
5举例
什东西长度厚度1毫米呢？
师示范量1分硬币方法学生桌合作样方法量1元硬币银行卡厚度量量少张白纸厚度约1毫米
1想想做做第123题
（1）说出橡皮回形针长度少毫米？说说数？想想样更方便
（2）第2题量出面图形条边长
学生独立测量
汇报交流
三反馈完善：
教学程序
师 生 活 动
教学手记
（3）第3题先估估课桌凳子高约分米然组合作量量课桌凳子高分少厘米？接分米？
2想想做做第4题
先估计测量数记录
（1） 学生测量记录数
（2） 汇报交流
3（ ）里填合适长度单位
（1）铁钉长2（ ）
（2）床长2（ ）
（3）米宽2（ ）
（4）黄瓜长2（ ）
朋友独立选择交流时先学生手势表示选择长度单位然组里交流选样长度单位
天认识两新朋友谁？什单位？间关系知道？读读
四全课总结：
课 题
简单换算
课时数
第 课时
总课时数
教
学
目
标
1测量活动中解长度单位间进率会进行简单单位换算学会估算提高估算力
2组织效学活动活动中提高参学意识力形成解决问题基策略
教学重难点
解长度单位间进率会进行简单单位换算学会估算提高估算力
解长度单位间进率会进行简单单位换算学会估算提高估算力
教学准备
教学程序
师 生 活 动
教学手记
情境导入：
媒体演示兔猫赛跳远分留条线段兔：跳9分米猫：跳80厘米两动物争休
师：兔猫谁跳远呢？（学生说）
师：底谁跳远朋友谁说正确呢？学简单单位换算找答案
1请朋友支笔芯直尺量量长？
师：样笔芯朋友量6厘米朋友量60毫米回事？（学生说Z）
结：许朋友说6厘米60毫米样长6厘米等60毫米什6厘米60毫米呢？想？组里说说想法
师：1厘米10毫米6厘米610毫米60毫米6厘米60毫米
2试试
师：张电脑桌高少厘米呢？桌合作量量（学生活动）
师：朋友量电脑桌高70厘米果分米作单位少分米呢？想？（先组交流全班交流）
结：1分米10厘米70厘米710厘米7分米
3师：块橡皮量长度50毫米教室门量高度20分米完成面填空？
50毫米（ ）厘米 20分米（ ）米
二思索探究
交流享：
教学程序
师 生 活 动
教学手记
（桌交流选题说说想法相互作出评价全班交流）
1想想做做1
学生独立完成
汇报交流
2想想做做2
先量量图形中条边长少厘米说说毫米作单位少毫米？填写书
3想想做做3
独立完成做完桌交流想法
4想想做做4
学生独立完成说说样换算？
5想想做做5
条线段长？先估估量量
学生独立估计测量
汇报交流
6想想做做6
先估计两条线段长厘米桌说说然量量谁估计准？桌交流毫米作单位少毫米？
1师：天学什？什收获？组学合作样？
2课外实践活动：瓣蒜头放盛少量水盘子里先天开始发芽记录发芽周蒜叶生长情况完成蒜叶生长情况记录表段时间全班交流
三反馈完善：
四全课总结：
课 题
练五
课时数
第 1 课时
总课时数
教
学
目
标
1 学生进步认识毫米厘米分米米长度单位
2 通建立长度表象学会单位间换算选择合适长度单位进行测量巩固长度单位概念
教学重难点
测量程中选择合适长度单位
学会估测提高估算力
教学准备
课件
教学程序
师 生 活 动
教学手记
知识现
通前面学学认识新朋友？（毫米分米）手划1毫米1厘米1分米1米长度？节课起复完成练五（板书：练五）
1 完成练五第2题
学生括号里填合适单位集体订正
2完成练五第3题
提问：毫米厘米分米米间进率家记？说桌听听独立完成第3题注意100厘米1米家样想？
3 完成练五第4题
学生圆圈里填<>指名学生口答什样填
4 完成练五第5题
出示题目学生集体读题理解题目意思引导学生较2分米18厘米2分米1厘米
5 完成练五第6题
组估计5枚硬币摞起厚度家直尺量估计否准确
1完成练五第7题
提问：认长合适呢？
2 完成练五第8题
学生读题理解题目意思
3 完成练五第9题
提问：1时走米数接千？
4 完成练五第10题
想想10张纸厚1毫米100张纸约厚？1000张10000张呢？
四 反思总结
提问：学天节课什收获？
二 基练
三综合练
课 题
分米毫米题1
课时数
第 课时
总课时数
教
学
目
标
3 学生进步认识毫米厘米分米米长度单位
4 通建立长度表象学会单位间换算选择合适长度单位进行测量巩固长度单位概念
教学重难点
教学准备
教学程序
师 生 活 动
教学手记
填空
1填合适长度单位
（1）枝铅笔长约2（ ）说成20（ ）
（2）跳绳长约2（ ）
（3）黑板长约40（ ）4（ ）
（4）水杯高约15（ ）
（5）枚1角硬币厚约1（ ）
（6）太原市年九月份降雨量109（ ）
（7）蚂蚁长约4（ ）
（8）食指宽约1（ ）
（9）铁钉长约3（ ）
（10）床长约2（ ）合20（ ）
（11）课桌高约80（ ）
（12）树高约10（ ）
（13）电话卡厚约1（ ）
（14）事书厚约3（ ）
2米尺刻度0刻度100（ ）厘米（ ）分米（ ）米
31米（ ）分米 1分米（ ）厘米
教学程序
师 生 活 动
教学手记
1厘米（ ）毫米 1米（ ）毫米
1分米（ ）毫米 1米（ ）毫米
4面数排排
6厘米 4毫米 1分米 50毫米 30厘米 1米
5明红丽赛跳远丽跳8分米红跳98厘米明跳1米第名（ ）第二名（ ）第三名（ ）
二单位换算
80厘米（ ）分米 3分米（ ）厘米
（ ）厘米70毫米 2米（ ）分米
10分米（ ）米 （ ）毫米5厘米
（ ）分米60厘米 70毫米（ ）厘米
三（ ）里填<>
3米（ ）3分米 40毫米（ ）5厘米
1米（ ）10分米 80厘米（ ）9分米
26分米（ ）3米 60厘米（ ）6毫米
9分米（ ）90厘米 5毫米（ ）5厘米
四求画画
1画条6厘米短5毫米线段
2画条10厘米2厘米线段
六解决问题
1根绳子剪成相等5段段长3米根绳子原长？
2根木头截部分现长2分米根木头截少？
3军走步长度50厘米爸爸走步长度70厘米
（1）谁步子长？长少？
（2）军爸爸走步少厘米？
课 题
分米毫米题2
课时数
第 课时
总课时数
教
学
目
标
5 学生进步认识毫米厘米分米米长度单位
6 通建立长度表象学会单位间换算选择合适长度单位进行测量巩固长度单位概念
教学重难点
教学准备
教学程序
师 生 活 动
教学手记
1（ ）里填适数
（1）4米（ ）分米
（2）8厘米＝（ ）毫米
（3）90毫米＝（ ）厘米
（4）120分米＝（ ）米
（5）3米＝（ ）厘米
（6）50分米＝（ ）米
（7）1米3厘米＝（ ）厘米
（8）5分米4厘米＝（ ）厘米
（9）（新华字典）厚3厘米5（新华字典）摞起厚（ ）厘米
2（ ）里填适单位
（1）学校操场长40（ ）
（2）支钢笔长15（ ）
（3）座塔楼高32（ ）
（4）明身高 140（ ）
（5）课桌长5（ ）
（6）楼房高20（ ）
（7）橡皮长50（ ）
教学程序
师 生 活 动
教学手记
3（ ）里填＞＜域＝
（1）300厘米（ ）3米
（2）9分米（ ）90米
（3）5厘米（ ）55毫米
（4）80米（ ）700分米
（5）20千米（ ）20000米
（6）50厘米（ ）50毫米
（7）7分米（ ）70米
4量量面图形边长度
5算算
果新数学课厚度6毫米
班50学数学课摞起少厘米？少分米？
6想想
想生活中长度数量毫
米单位分米单位写写学进行交流
课 题
两位数加两位数口算
课时数
第 课时
总课时数
教
学
目
标
口算100两位数加两位数运学知识解决相应实际问题
教学重难点
掌握两位数加两位数口算方法
正确口算出进位两位数加两位数结果
教学准备
课件
教学程序
师 生 活 动
教学手记
1口算：
15+4 8+9 20+3 7+16
学生说说样口算
2 出示例1情境图学校跳绳赛活动图中知道什？根已知条件提出什问题
教师根学生回答板书：红跳少？军跳少？
明确问题：红华跳23军华28什意思？分样列式？
学生口头列式教师板书算式提问：口算出数？
桌间互相说说样算基础指名说说适加点评口算方法教师选择板书
引导学生总结两道算式点揭示课题：两位数加两位数口算
提问：两道题计算时什相？
交流中结：两道题两位数加两位数口算时采相思路方法第道相加时需进位第二道相加时需进位口算时注意适加区分
1 完成想想做做第12题
学生清题意口算结果直接写教材
集体反馈电脑验证
较组题异点
第1题学生体会两位数加整十数两位数加位数基础思考计算两位数加两位数计算
第2题学生体会进位加进位加计算方法联系区
先学探究
二 交流享
三 反馈检测
教学程序
师 生 活 动
教学手记
2完成想想做做第3题
选出中组题学生先估算口算请学生说说估算理估算结果口算结果错误
余组题桌合作完成集体订正
结：口算前先估算预测口算数口算估算验证口算结果希学觉计算前计算进行估算
3 完成想想做做第4题
学生根求教材填表
集体订正说说样算什样算
4完成想想做做第5题
学生根情境图提出加法计算问题学生独立列式计算
集体订正学生分析思考程说家听学间互相补充互相评价
提问：天节课学什？什收获体会？
纳：节课学会两位数加两位数口算
四 反思总结
课 题
两位数减两位数口算
课时数
第 课时
总课时数
教
学
目
标
口算两位数减两位数运学知识解决相应实际问题
教学重难点
掌握两位数减两位数口算方法
正确口算出退位两位数减两位数结果
教学准备
课件
教学程序
师 生 活 动
教学手记
1口算
24+45 12+75 36+18 20—7
24+49 15+75 55+18 50—20
说说36+1820—7口算方法
2 先估计数十口算
23+52 35+14 69+13 54+17
说说估算方法
教学例2
出示教材情境图：图中信息？提出减法计算问题？样列式？
根学生回答板书：（退位）56—24 （退位）56—27
节课研究两位数减两位数口算方法（板书课题）
口算出算式数？组里说说口算方法听算法
全班交流重点放退位减学生说说
较：面两组题计算时什异？
相点：先减数减减数十位数减位数先减位数减十位数十位数位数分相减然两次减差合起……
点：第题退位减第二题退位减特第二种方法计算退位减时数十位退作十位数合减……
结：学通合作出种算法通较找喜欢计算方法
先学探究
二 交流享
教学程序
师 生 活 动
教学手记
三 反馈检
1完成想想做做第12题
电脑出示第12题学生清题意口算结果直接写教材
集体反馈电脑验证
较组题异点
（第1题学生体会两位数减整十数两位数减位数基础思考计算两位数减两位数）
（第2题学生体会退位退位减法计算方法联系区）
2 完成想想做做第3题
选出中组题学生先估算口算请学生说说估算理估算结果口算结果错误
余组题桌合作完成集体订正
结：口算前先估算预测口算数口算估算验证口算结果希学觉计算前计算进行估算
3完成想想做做第4题
学生根求教材填表
集体订正说说样算什样算
4完成想想做做第5题
学生说说题中知道信息教材提出什求
学生交流估算方法通计算检验估算情况
提问：天节课学什？什收获体会？
纳：节课学会两位数减两位数口算
测
四 反思总结
课 题
解决实际问题
课时数
第 课时
总课时数
教
学
目
标
正确两位数连加连减加减混合运算口算解决简单实际问题
教学重难点
领悟连加连减加减混合运算解决简单实际问题思路
体会连加连减加减混合运算意义
教学准备
课件
教学程序
师 生 活 动
教学手记
谈话引入
天前面学知识解决生活中实际问题板书课题：解决实际问题
教学例3
家知道车时候车车出示例3情境图
学生图题中已知道什？求问题什？知道离站时车少？
学生独立思考组交流想法
汇报讨结果：先减车数加车数先加车数减车数学生选择种方法列式
结：先加车数减车数先减车数加车数家样方法？
根学生回答板书算式：34+18—1534—15+18
样计算呢？桌间说说样口算？
解答正确？什方法检查？
1完成想想做做第12题
学生读题组交流想法根题意列式计算填空
集体交流订正
2 完成想想做做第3题
出示线段图先算出运少袋水泥？减
学生列式计算
订正交流
3 完成想想做做第4题
出示情境图提问：题目告诉什条件？求什问题？样解答？请学板演算式集体订正学生说说120—60什意思加80什意思样列式？
二 交流享
三 反馈检测
教学程序
师 生 活 动
教学手记
4 完成想想做做第5题
出示表格表格告诉什？（丁丁班级男生26女生24会游泳32会溜冰29）
提问：会游泳会溜冰少？会列式计算？
学生列式解答集体订正
提问：天节课学什？什收获体会？
纳：节课学连加连减加减混合解决实际问题知道增加加减少减
四 反思总结
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