知道什？
教学目标
（1）通实物直观模象直观语言直观理解39倍数什位数字
（2）质疑猜想尝试迁移等数学活动中历独立思考合作探究学会推理出倍数特征般方法积累数学活动验
（3）体验思维碰撞喜悦感受数学学乐趣
教学重点39倍数特征研究方法
难点学会表达什3倍数特征数道理
教具准备圆片棒板帖（手机作移动终端）展示学生作业
教学程
游戏导入
数数游戏1师生轮流数数1开始数数3倍数说
加难度2师生轮流数数1开始数数3倍数5倍数说
采访部分学生数？错？什反应快呢？什秘诀？知道3倍数特征位数3倍数5倍数特征（教师板帖）
35倍数特征什问题？
什5倍数特征位3倍数特征数3倍数3倍数呢？
知道什？（出示课题）
二研究5倍数特征什位？
什5倍数特征位？计算时候谁说说想法5+510+515+520位0者5哦加法角度想
法角度想想？单数5位单数双数5位0位055倍数
样想？数拆分成2部分分析
三研究3倍数特征什数？
（）实物直观解释道理
3倍数
5倍数样数拆分成2部分部分3倍数部分样拆推出3倍数特征？
谁举3倍数点18
拆分推出3倍数特征？
1 组讨（前4）
2 组汇报（起台汇报边摆边讲）（实物直观讲解——准备苹果圆片）
3 质疑提问什样分
4 推出3倍数特征？
（二）模象直观解释道理
谁举例子学数学学会举例
18点
45 3倍数？
分呢？
学生独立完成——学生台分享——（错误正确开始展示）手机拍图片传电脑（化错思想）
求边摆边讲（摆成捆棒——模象直观）
写出459x4+4+5
（三）语言直观解释道理
谁举例子三位数请2——3学举例
146 128 366
先研究146拆分？
求写算式146 （语言表达——语言直观）
（四）结3倍数特征研究：问知道什？
三研究数特征探究什？
研究53倍数特征想研究什数特征？
6497等等
1 研究9倍数特征实3倍数特征样
2 6倍数特征句带时满足23倍数
3 4倍数特征
学生尝试举例研究
四全课结
天课时课什样？学会？
真知道什？
知道8 125倍数特征什特点呢？知道中道理？
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（1）通实物直观模象直观语言直观理解39倍数什位数字
（2）质疑猜想尝试迁移等数学活动中历独立思考合作探究学会推理出倍数特征般方法积累数学活动验
（3）体验思维碰撞喜悦感受数学学乐趣
教学重点39倍数特征研究方法
难点学会表达什3倍数特征数道理
教具准备圆片棒板帖（手机作移动终端）展示学生作业
教学程
游戏导入
数数游戏1师生轮流数数1开始数数3倍数说
加难度2师生轮流数数1开始数数3倍数5倍数说
采访部分学生数？错？什反应快呢？什秘诀？知道3倍数特征位数3倍数5倍数特征（教师板帖）
35倍数特征什问题？
什5倍数特征位3倍数特征数3倍数3倍数呢？
知道什？（出示课题）
二研究5倍数特征什位？
什5倍数特征位？计算时候谁说说想法5+510+515+520位0者5哦加法角度想
法角度想想？单数5位单数双数5位0位055倍数
样想？数拆分成2部分分析
三研究3倍数特征什数？
（）实物直观解释道理
3倍数
5倍数样数拆分成2部分部分3倍数部分样拆推出3倍数特征？
谁举3倍数点18
拆分推出3倍数特征？
1 组讨（前4）
2 组汇报（起台汇报边摆边讲）（实物直观讲解——准备苹果圆片）
3 质疑提问什样分
4 推出3倍数特征？
（二）模象直观解释道理
谁举例子学数学学会举例
18点
45 3倍数？
分呢？
学生独立完成——学生台分享——（错误正确开始展示）手机拍图片传电脑（化错思想）
求边摆边讲（摆成捆棒——模象直观）
写出459x4+4+5
（三）语言直观解释道理
谁举例子三位数请2——3学举例
146 128 366
先研究146拆分？
求写算式146 （语言表达——语言直观）
（四）结3倍数特征研究：问知道什？
三研究数特征探究什？
研究53倍数特征想研究什数特征？
6497等等
1 研究9倍数特征实3倍数特征样
2 6倍数特征句带时满足23倍数
3 4倍数特征
学生尝试举例研究
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天课时课什样？学会？
真知道什？
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