教学程
课题
万数较
课型
新课
教学目标
1通游戏符号词语正确较万数结合游戏素材学生感受数意义
2通观察较交流掌握万数较方法
3培养学生分析较力
教学重点
掌握较万数方法
教学难点
掌握万数较方法运符号表示万数关系
核心素养
关注:较万数方法力建模思想
教学环节
环节目标
师生活动
评价关注点
活动
游戏找数
通游戏进行数组成较
1呈现信息创设情境(游戏较万数)
(1)数射线
(2)男女十张数字卡片(09)
(3)数位序表(千百十)
2男女生赛位开始
第轮位开始谁抽数字时观察数射线数谁谁?(谁谁赢)
第二轮抽十位位合起谁数抽样保证赢?
第三轮抽百位数字谁数(谁谁赢)
第四轮抽千位数谁数(谁谁赢)观察数射线
3果数(例:9)放位置什时候?什时候?什?
明确计数单位相应数位探索位数较方法
活动二
结较方法
语言总结较方法
1通刚游戏发现什?
结:较方法:
数位:数位
数位相:高位起
数射线标右边数永远左边数
2说说较两数方法
学生纳总结意识(学生已认知基础感知万数较方法)
活动三
练
运学知识正确较
1 ○填入><
964○ 1002 2776○ 2767 5140○ 4621
8149○8419 1500○1800 7002 ○ 6989
2猜数较:猜猜窗面躲着谁喜欢猜窗选
52 □>526 2□3〈212
□99〈1000
3卡片求组成四位数
2805
组成做四位数:
组成四位数:
42007组成( )四位数分
序排列:
进步明晰较方法(巩固万数较方法)
灵活运万数较方法解决实际问题
运四数字组成四位数培养学生思维力
活动四
激起反思总结评价
总结:通节课学什收获?什疑问?
学生次总结
熟练掌握万数较方法
板书设计
万数较
数射线标右边数永远左边数
数位: 数位相:
数位 高位起
千位
百位
十位
位
964○ 1002 2776○ 2767 5140○ 4621
8149○8419 1500○1800 7002 ○ 6989
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