学英语教学设计案例
课题名称
Unit 2 Visiting a school
课时
1
教学容分析
指导
思想
理基础（课标阐述）
英语课程标准中明确指出基础教育阶段英语课程务：激发培养学生学英语兴趣学生树立信心养成良学惯形成效学策略发展学力合作精神学生掌握定英语基础知识听说读写技形成定综合语言运力强调学生学兴趣生活验认知水出发倡导体验实践参合作交流学方式务型教学途径发展学生综合语言运力语言学程学生形成积极情感态度动思维胆实践提高跨文化意识形成学力程节课设计话教学作堂课线贯穿课堂始终切教学活动围绕线展开设计环节活动时体现学生体激发学生学兴趣
教学容
节课Visiting a school教学程中围绕课题设计部分学容：⒈chant复旧知识⒉单词教学⒊话教学⒋扩展训练通问答学生动手操作⒌结合生活实际巩固Is there 法6达词句篇结合处理部分教学容时重点放句型操练学生通听说写等练巩固句型法话教学中注重学生听音力培养学法进行指导加深学生话理解运学生操作提出问题解答极调动学生学热情
教学项目
new words
canteen art roomcomputer roommusic room
teachers’ office besidebetween
sentences
会运 Is there a … Yes there is＼ No there isn’t
听懂 Are there any … Yes there are＼ No there aren’t
教学方法
务型教学法媒体教学
教学手段信息技术运分析
利白板课件等辅助资源教学充分调动全体学生参课堂活动提高课堂教学效率
教学目标
语言知识
⒈复巩固there be法达准确运
⒉学话中新单词canteen art room computer roommusicteachers’ officebesidebetween做够准确理解词义读准字音
力
⒈够准确运Is there…进行相关力问答
⒉通学提高学生语言运力
教学重点
⒈听说读写单元核心词汇
⒉话教学
教学难点
⒈通学掌握Is there …？句型准确运
⒉canteen 读法teachers’ office中复数形式名词格形式
教具准备
白板课件
二学者分析
该班学生英语学普遍存着浓厚兴趣够积极老师求进行学英语听说读写方面已奠定较坚实基础学生牢固掌握学知识教学程中教师起引路作调动学生参课堂设计学生体教学活动充分体现交互体机交互性极调动学生积极性
三Flow Chart of Teaching教学简案
Step 1热身
Step 2复
Step 3新课 词句教学
Step 4趣味操练
Step 5 游戏
Step 6课文教学
Step 7句篇结合巩固拓展
Step 8总结作业
四Teaching process教学程
Teacher’s Activity教师活动
Students’ Activity预设学社活动
Purpose of Design设计意图
Step 1 热身
(1) Free talk
(2) Chant
Chant together
引领学生进入英语学状态课练作铺垫
Step 2 复
There is aan…There are …
Is there a…
Make sentences
针图片进行描述 复there be 陈述句接there be疑问句学基础
Step 3：新知
1出示图片谈位置导出新词beside移动图片造句
2样方法学between
3旧带新方式导出单词canteen指导朗读书写学句型Is there
4样方法学
art room
teachers’ officecomputer room
学生beside造句白板s书写
读单词学会拼写Is there造句子
突出重点突破难点教学中充分体现学生体位
Step 4操练
利图片操练
Is there Yesthere is
Where is It’s
学生动手移动图片位置设计学进行提问
学生真正成学操作独立思考动探索
Step 5游戏
快速读出青蛙跳单词
学单词进行巩固
Step 6：课文教学
1教师情境导入听课文音学课文
2提出问题生读课文点名回答问题
读课文回答问题
提出问题引发学生问题思考
点名回答问题生进行检查时没答案学进行暗示
结合学生回答问题利屏幕出示总结强化学生认识
Step7：句篇结合拓展巩固
根学校实际情况编写话
达词句篇结合做生活中运语言
Step8总结作业
学生汇报
师生互动总结节课学知识
布置作业培养学生课运语言力
Unit 2 Visiting a school
beside between
Is there a canteen in your schoolYesthere is
No there isn’t
art room
teachers’ office
computer room
五教学设计说明
设计课教案时体现特点：
结合册课特点课堂复旧知导入新知
二词句教学充分体现学生体位
课堂活动中旧知带新知达词离句句离篇注重语言运培养学生动手操作独立思考力
三白板课件互动性强充分调动学生学兴趣
节课教学程中白板课件贯穿课堂始终成课堂教学亮点激发学生动学兴趣
效提高学效率
反思：
师生互动程中学生够老师指导积极动完成项练学目标完成较课堂教学取预期效果学生听说读写力提高
听：
节课新单词句子课文插入音频便学生听力提高提高单词课文教学效果时学生听力训练
二说：
听音模仿注意培养学生口语交际力结合课复容安排关学生情况问答提高学生句子理解力
三读：
读方面安排学生分角色朗读话样利学生理解话更利生活中话
四写：
写环节中学生间根实际情况进行真实练笔书写枯燥味激发学生写作兴趣
然教学程中存着足希家提出宝贵意见教育教学力提高
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课题名称
Unit 2 Visiting a school
课时
1
教学容分析
指导
思想
理基础（课标阐述）
英语课程标准中明确指出基础教育阶段英语课程务：激发培养学生学英语兴趣学生树立信心养成良学惯形成效学策略发展学力合作精神学生掌握定英语基础知识听说读写技形成定综合语言运力强调学生学兴趣生活验认知水出发倡导体验实践参合作交流学方式务型教学途径发展学生综合语言运力语言学程学生形成积极情感态度动思维胆实践提高跨文化意识形成学力程节课设计话教学作堂课线贯穿课堂始终切教学活动围绕线展开设计环节活动时体现学生体激发学生学兴趣
教学容
节课Visiting a school教学程中围绕课题设计部分学容：⒈chant复旧知识⒉单词教学⒊话教学⒋扩展训练通问答学生动手操作⒌结合生活实际巩固Is there 法6达词句篇结合处理部分教学容时重点放句型操练学生通听说写等练巩固句型法话教学中注重学生听音力培养学法进行指导加深学生话理解运学生操作提出问题解答极调动学生学热情
教学项目
new words
canteen art roomcomputer roommusic room
teachers’ office besidebetween
sentences
会运 Is there a … Yes there is＼ No there isn’t
听懂 Are there any … Yes there are＼ No there aren’t
教学方法
务型教学法媒体教学
教学手段信息技术运分析
利白板课件等辅助资源教学充分调动全体学生参课堂活动提高课堂教学效率
教学目标
语言知识
⒈复巩固there be法达准确运
⒉学话中新单词canteen art room computer roommusicteachers’ officebesidebetween做够准确理解词义读准字音
力
⒈够准确运Is there…进行相关力问答
⒉通学提高学生语言运力
教学重点
⒈听说读写单元核心词汇
⒉话教学
教学难点
⒈通学掌握Is there …？句型准确运
⒉canteen 读法teachers’ office中复数形式名词格形式
教具准备
白板课件
二学者分析
该班学生英语学普遍存着浓厚兴趣够积极老师求进行学英语听说读写方面已奠定较坚实基础学生牢固掌握学知识教学程中教师起引路作调动学生参课堂设计学生体教学活动充分体现交互体机交互性极调动学生积极性
三Flow Chart of Teaching教学简案
Step 1热身
Step 2复
Step 3新课 词句教学
Step 4趣味操练
Step 5 游戏
Step 6课文教学
Step 7句篇结合巩固拓展
Step 8总结作业
四Teaching process教学程
Teacher’s Activity教师活动
Students’ Activity预设学社活动
Purpose of Design设计意图
Step 1 热身
(1) Free talk
(2) Chant
Chant together
引领学生进入英语学状态课练作铺垫
Step 2 复
There is aan…There are …
Is there a…
Make sentences
针图片进行描述 复there be 陈述句接there be疑问句学基础
Step 3：新知
1出示图片谈位置导出新词beside移动图片造句
2样方法学between
3旧带新方式导出单词canteen指导朗读书写学句型Is there
4样方法学
art room
teachers’ officecomputer room
学生beside造句白板s书写
读单词学会拼写Is there造句子
突出重点突破难点教学中充分体现学生体位
Step 4操练
利图片操练
Is there Yesthere is
Where is It’s
学生动手移动图片位置设计学进行提问
学生真正成学操作独立思考动探索
Step 5游戏
快速读出青蛙跳单词
学单词进行巩固
Step 6：课文教学
1教师情境导入听课文音学课文
2提出问题生读课文点名回答问题
读课文回答问题
提出问题引发学生问题思考
点名回答问题生进行检查时没答案学进行暗示
结合学生回答问题利屏幕出示总结强化学生认识
Step7：句篇结合拓展巩固
根学校实际情况编写话
达词句篇结合做生活中运语言
Step8总结作业
学生汇报
师生互动总结节课学知识
布置作业培养学生课运语言力
Unit 2 Visiting a school
beside between
Is there a canteen in your schoolYesthere is
No there isn’t
art room
teachers’ office
computer room
五教学设计说明
设计课教案时体现特点：
结合册课特点课堂复旧知导入新知
二词句教学充分体现学生体位
课堂活动中旧知带新知达词离句句离篇注重语言运培养学生动手操作独立思考力
三白板课件互动性强充分调动学生学兴趣
节课教学程中白板课件贯穿课堂始终成课堂教学亮点激发学生动学兴趣
效提高学效率
反思：
师生互动程中学生够老师指导积极动完成项练学目标完成较课堂教学取预期效果学生听说读写力提高
听：
节课新单词句子课文插入音频便学生听力提高提高单词课文教学效果时学生听力训练
二说：
听音模仿注意培养学生口语交际力结合课复容安排关学生情况问答提高学生句子理解力
三读：
读方面安排学生分角色朗读话样利学生理解话更利生活中话
四写：
写环节中学生间根实际情况进行真实练笔书写枯燥味激发学生写作兴趣
然教学程中存着足希家提出宝贵意见教育教学力提高
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